实验操作考试（精选18篇）

优秀作文是以真实的生活经验为基础，通过优美的语言来传递作者的思想和情感的作文。6.作者在这些优秀作文中运用了丰富的修辞手法和表达方式，使作文更有感染力。

年枣庄市初中学业实验操作考试实施方案

各区(市)根据工作任务，要组建组长1人，高中学校检查员1人，每考点副主考1人(兼副组长)、监考员12人，检录员1人的考试工作小组。各考点要组建主考1人，副主考1人，社会监督员1人，考务、保卫、后勤、信号、医疗等考务领导小组，配合考试工作小组共同完成考试工作。社会监督员由考点聘任，主考为办考学校校长。

(二)考场编排。

各区(市)于5月12日到市仪器站提取本区(市)考生文化考试报名信息库，编排实验操作考试考生信息。考区如使用文化课考试准考证参加考试，应打印考生照片等信息作为存根，考试时进行考生、准考证和存根三对照。

(三)考点验收。

考点设在初中学校，各考区对考点的实验设施、仪器装备、药品准备、人员配备、安全保障、监控设施等进行全面检查和认定，达不到要求的学校一律不得安排考点。市教育局将于4月中旬对考点进行抽查式认定。各考区于5月14日前，将考点设置、考试小组个数、人员名单、考试时间表报市仪器站。监考员由考区统一聘任，考务人员要实行回避制。各考区要对监考、检录人员等统一进行考前培训。考点要成立考务、保卫、后勤、信号、医疗等小组，设有领队和考生休息室、茶水供应处，悬挂印有“2015年×考区实验操作考试××考点”的横幅，在醒目处放置公示板，张贴作弊考生处理规定，考生须知、考试流程示意图等。

(四)过程管理与监督。

监考员根据评分细则在试卷上简要注明扣分原因，当场赋分、签名，考生签字。检录员录入成绩后，打印成绩检核表一式三份(一份封入试卷袋中，一份考区存留)，由考点副主考与检录员签名后向考生宣布成绩。若人工填写成绩检核表，考试结束当日要及时录入微机，确保无误。应由社会监督员全程监督。

(五)成绩报送。

考区及时对考生成绩归档、密封，将两科原始成绩及汇总成绩以电子表格形式记录(分别统计报考普通高中和高职的考生成绩)并刻盘，连同缺考和作弊考生花名册及情况反馈表盖章后于6月10日前报市教育局仪器站。

年南充市中考体育和实验操作技能考试安排

1.凡报考我市高中阶段学校（含普通高中和中职学校）的所有学生（含我市应届毕业生、社会考生和外地返回考生）均须参加体考、实考。社会考生和外地返回考生由户籍所在地教科体局统筹安排。

2.初2021级（八年级）学生须参加生物实考。

必考项目：立定跳远，掷实心球。考虑疫情影响，2023年体考取消中长跑（男生1000米、女生800米）考试，相应成绩按满分20分计入学生体育考试成绩。

选考项目：在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳中任选一项技能考试。

考题使用省教育厅统一的试题，物理、化学各22题，生物10题。

体考、实考应在，具体时间由各县（市、区）自行确定。

体考总分70分（立定跳远、掷实心球各15分，中长跑20分，选考项目20分），实考总分30分（理化生每科10分）。

体考项目、分值、测试方法及评分标准见附件一、二。

1.免修体育的考生。初中阶段体育课免修，免于执行《国家学生体质健康标准》或有严重疾病（应出具县级及以上医院证明）的考生，可在考试前一周向县（市、区）教科体局备案，经批准后可申请免考，其成绩以45分计入中考总分。

2.身体残疾的考生。身体发育异常，如侏儒症（女生1.3米，男生1.4米以下）、肥胖症（须经疾控中心检测）、明显残疾、畸形（如严重脊椎弯曲、鸡胸、明显为o型和x型腿）等，但平时能上体育课的考生，经县级及以上医院证明和县（市、区）教科体局批准后，可免考，其成绩以45分计入中考总分，如要求参加考试的，按实际得分计入中考总分。平时不能参加体育课的考生，凭残疾证书经县（市、区）教科体局批准后，可免考，其成绩以50分计入中考总分。

3.临时伤病的考生。在考试前或考试期间，由于重病、重伤或刚做过手术等原因，经县（市、区）教科体局指定的县级及以上医院鉴定，确认不能参加激烈运动的考生，可申请免考，其成绩以45分计入中考总分。

4.竞赛获奖的考生。初中阶段参加政府或教育体育行政部门主办的市级及以上个人单项或集体项目比赛（田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳、体操、艺术体操、跆拳道、举重、柔道、摔跤、射击、射箭、赛艇、皮划艇、曲棍球、跳水、定向越野、无线电测向、毽球、轮滑），获得市级前四名、省级及以上前八名（以秩序册和成绩证书为准）的考生，可予免考，以满分70分计入总分。

考前有严重伤病或特殊生理情况的考生，出具县级及以上医院证明，经县（市、区）教科体局批准后，可申请缓考，缓考学生应在原定考试日期后10天内补考。

确有特殊情况未按时参加考试的考生，经县（市、区）教科体局批准，可申请一次补考。

实考不予免、缓考。

（一）场地器材及设置要求。

在平整场地上进行，起跳地面要平坦。丈量尺或电子仪器。

（二）测试方法。

受试者两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后缘的垂直距离，以米为单位，保留两位小数。每人测试两次，记录其中成绩最好一次。

（三）注意事项。

1.发现犯规，此次成绩无效。

2.受试者最好穿运动鞋，可以赤足，不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋、拖鞋参加测试。

（一）场地器材及设置要求。

在坚实、平坦的地面上进行，投掷区宽度4米，长度不少于20米，在场地一端划一条直线作为起掷线，场地中应设置若干条标识线，最后一根标识线为满分线，标识线长度至少与投掷区同宽（如图１）。实心球若干，球重为2千克，30米卷尺或电子仪器。

（二）测试方法。

受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球向前方掷出。如两脚前后开立投掷，当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。每人投掷两次，丈量起掷线后缘至球着地点后缘之间的垂直距离，记录其中成绩最好一次。记录以米为单位，取一位小数（如9.98米，记录为9.9米）。为准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球的着地点。

（三）注意事项。

1.受试者须原地投掷，不得助跑。

2.必须双手持球经头上方掷出，单手将球投出或从体侧掷出为犯规。

3.发现踩线等犯规时，此次成绩无效。

在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳七个项目中任选一项技能考试。

（一）篮球绕杆运球投篮（以右手为例）。

1.场地器材及设置要求。

标准的篮球场地，测试场地长20米，宽7米，起点线后3米设置两列标志杆，标志杆距同侧边线3米。各排标志杆相距3米，共5排杆，最后一排标志杆距篮球场底线5米，并列的两杆间隔1米（如图2）。测试器材包括秒表或电子仪器、发令哨、30米卷尺、标志杆10根（杆高1.2米以上）、篮球若干。测试用篮球应符合国家标准（男生7号篮球，女生6号篮球）。

2.测试方法。

受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中箭头所示方向运球以“s”形依次绕过标杆，在过完第5排杆后进行投篮（篮球必须碰到篮圈或篮板），投篮后，按图中箭头所示方向运球以“s”形依次绕过标杆返回。发令员发令后开表计时，受试者与球均返回终点线时停表（如球没投进，则在相应得分值中扣减2分）。每人测试两次，记录其中成绩最好一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位非“0”时进1（如10秒85，记录为10秒9）。

3.注意事项。

（1）测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球，不停表；投篮不中，可继续补篮，也可以选择运球返回，不停表，如球没投进，则在相应得分中扣减2分。

（2）以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑，运球过程中双手同时触球、膝盖以下部位触球等违例运球行为，漏绕标志杆，碰倒标志杆，人或球出测试区域，球没触到篮圈或篮板和未按要求完成全程路线。

（二）排球一分钟对墙垫球。

1.场地器材及设置要求。

坚实平整光滑且垂直于地面的墙面，高度不低于3米。在地面距离墙壁1.8米处划一标志线，在墙面中间划两条间距1.5米宽的垂直线，构成有效计数区（如图3）。测试用排球应符合国家标准（球重260－280克、球周长650－670毫米）。

2.测试方法。

受试者站在标志线外，自己将球向前上方抛起，对墙连续双手垫球一分钟，要求手型正确、击球部位准确。记录成绩时，以垫球触碰墙面的个数计数。若受试者开始测试时，直接抛球触墙，则抛球触墙不计数。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试记录单位为个。

3.注意事项。

（1）测试过程中如出现以下现象均只作为调整，不计次数：采用传球，单手垫球等其他方式触球、球在有效计数区域之外，限制线内（含踩线）的击球等。

（2）一分钟按有效垫球次数计数，如测试时间内球落地或垫球失误，可拾起继续垫球，累计计数，不停表。

（三）足球绕杆运球射门。

1.场地器材及设置要求。

在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米，宽10米，起点线至第一杆距离为3米，各杆间距3米，共设6根标志杆，标杆距两侧边线各5米，射门线距终点线9米，在终点线上的中间摆放标准足球门（宽7.32米、高2.44米）（如图4）。测试器材包括秒表、电子仪器、发令哨、30米卷尺、标志杆6根（杆高1.2米以上）、足球门、足球若干个。测试用球应符合国家标准（球重410-450克，球周长680-700毫米）。

2.测试方式。

受试者站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前运球以“s”形依次绕过标杆，过完最后一个杆后，运球至射门线附近完成射门（射门时球不能过射门线），射门后受试者迅速冲过射门线，人过射门线计时停止。如球没射进球门内，则在相应得分值中扣减2分。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。小数点后第二位数非“0”时进1（如8秒01，记录为8秒1）。

3.注意事项。

（1）出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑，漏绕标志杆，碰倒标志杆，故意手球，球越过射门线射门，未按要求完成全程路线等。

（2）如球没射进球门内，则在相应得分值中扣减2分。

（四）乒乓球正手攻球或者反手推挡球。

1.场地器材及设置要求。

平整的室内外场地，室内空间高度不低于3米，标准的乒乓球台、乒乓球拍和乒乓球（可自备），乒乓球发球机，电子仪器。

2.测试方法。

在乒乓球台左右半台处离边线各画50厘米长的直线，构成一个有效区域发球落点（如图5），发球机一左一右连续多球发球22个。考生提前做好接球准备，发球后，考生迅速移动用正手攻球或者反手推挡击球，击球到对面球台区域内为成功击球（如图5）。每人可测试两次，记录其中成绩最好的一次，测试单位为个。

3.注意事项。

（1）发球机供球为无旋转球，发球速度为10个/10秒，球速适中，发球落点在中后台处。

（2）发球机发球擦边，擦网，不在有效发球区域内均重发。

（3）考生回球必须落在有效击球区域内，否则，算失误。回球擦边、擦网后上台均为有效球。

（五）羽毛球正手击高远球。

1.场地器材及设置要求。

标准的室内外羽毛球场地，室内空间高度不低于6米，标准的羽毛球拍（可自备），标准的羽毛球，羽毛球发球机，相关电子仪器。

2.测试方法。

以羽毛球场地单打底线和边线构成接发球有效区域、直线回球有效区域和斜线回球有效区域，接发球有效区域边线为180厘米，回球有效区域为200厘米（如图6，以右半场为例）。考生站在单打中后场有效区域内准备击球，待发球机发出高远球后，考生迅速调整步伐用正手击高远球12个，其中连续回直线高远球6个和斜线高远球6个，回击球落在对面场地相应的直线有效区域和斜线有效区域为成功击球（如图6），每人测试两次，记录其中成绩最好的一次，测试单位为个。

3.注意事项：

（1）考官有义务提醒考生回击球个数。

（2）发球机发球速度为1个/3-4秒。

（3）发球落点不在有效接发球区域内，考生不接不算失误，重发，继续考试。

（4）考试过程中，考生出现用反手击球到有效区域内，不计数，也不算失误，继续考试。

（5）球必须落在回球有效区域内，否则，算失误，压线为有效球。

（六）网球对角发球（具备条件的县市、区开展）。

1.场地器材及设置要求。

标准网球场地（如图7）、网球拍和网球（可自备），发令哨。

2.测试方法。

受试者一手持球，一手持球拍，站在端线后的左发球区内或右发球区内（如图7），听到开始信号后，分别采用正规的上手或下手发球将球打到斜对面的有效区域内。左、右发球区各连续发球6个，按落在有效发球区内计数。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。

3．注意事项。

（1）发球擦网，如仍落在有效区域内，应重新发球，不计次数；发球擦网，如落在有效区域外，则算失误一次。

（2）发球时踩端线或球拍失手，算失误一次。

（七）游泳：50米自选泳姿。

1.场地器材及设置要求。

25米或50米标准游泳池，分道线，计时秒表若干，电子测试仪器。

2.测试方法。

受试者均使用水下蹬边出发，不得跳水。出发姿势为手抓池边，脚蹬住池壁。听到“各就位”口令后做好出发准备，听到哨令后蹬离池壁开始出发（同时计时），在各自游道完成测试。到达终点时，受试者身体的某一部分必须触及池壁为完成考试，计时停止。每人测试一次，以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。

3.注意事项。

（1）受试者可采用除潜泳以外的任何一种泳姿（蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等）。

（2）考试时受试者穿着应符合游泳场馆规定，可选择佩戴泳镜、泳帽，禁止携带游泳辅助设备（如手蹼、脚蹼、泳圈等）。

（3）考试中出现以下现象之一，成绩无效：（a）游泳途中站立于池底或手扶池壁、分道线休息；（b）在转身和到达终点时身体的某一部分没有触及池壁；（c）游出本泳道阻碍他人或以其它方式干扰他人。

（4）受试者被他人阻碍前行或其他干扰，根据受影响程度与个人意愿可以重新考试一次，以重新考试为最终成绩。

（5）游泳考试场馆应配备必要的急救、救生设施和医护人员、救生员，确保考试安全。

附件二。

年江西宜春中考实验操作考试通知

考试科目：物理、化学两科，每科5分，共10分，计入中考总成绩。

考试时间：5月3日—5月8日。

考试对象：所有参加中考的考生。

考点设置：各县市区要努力创造条件，原则上力争每个乡镇都设考点，以利师生安全和减轻学生负担。各县市区考点名单4月20日前报市实验操作考试办公室(市装备站)。

考试范围：为方便各县市区和学校做好实验考试准备工作，现将2018年实验操作考试范围予以公布(详见附件)。在有关人员的监督下，由考区考务人员从“宜春市2018年中考实验操作考试范围”中随机抽取物理和化学考题各2道，并按时将考题下发到各个考点，由各考区考点准备好考场和相关器材，同时将考题通过网络公布。

考题公布时间：4月26日。

考试成绩上报：各县市区在5月25日前将考试成绩用excel2003程序录入电脑，并上报市实验操作考试办公室(市装备站)。

中考理化生实验操作考试

八年级学生(参加生物学实验操作考试)，九年级学生(参加物理、化学实验操作考试)。

(二)考试时间。

1.八年级生物学科实验操作考试，由各县市区结合实际确定时间组织实施，须在2021年底前完成。

2.九年级物理、化学实验操作考试原则上在2021年5月20日前完成，具体考试时间由各县市区自行确定。如确因天气等原因可适当延迟，但须提前向市教育局报备。

考试命题及成绩呈现方式与运用。

(一)考试命题。

初中学业水平实验操作考试由市教育局统一命题，制订评分标准和评分细则，主要考核初中阶段应掌握的基本规范化操作和实验技能。

1.八年级生物学实验操作试卷含试题2个：编号为a、b。考生随机抽取其中1题进行操作考试，实行单人单座，独立操作。考试时间为每场20分钟。

2.九年级物理、化学实验操作试卷分别含试题6个：物理试题编号为a、b、c、d、e、f;化学试题编号为。考生须从每科试卷随机抽取其中1题进行操作考试，实行单人单座，独立操作。考试时间为每场20分钟。

(二)考试成绩呈现方式与运用。

初中学业水平实验操作考试(物理、化学、生物学)单科分值均为10分，其中物理和化学两科共20分，计入中考录取总分，考试结果作为学生综合素质评价的实证材料。初中学业水平实验操作考试的成绩当年有效。

考场设置。

各县市区根据报考人数，严格按照减少考生聚集和流动的原则，科学合理设置考点。每个考场设置不得超过30人。

免考与缓考规定。

1.因肢残丧失初中学业水平实验操作考试能力，获准免考的考生，其成绩按我市初中学业水平实验操作考试总分值的100%计分。

2.因伤、病确实不能参加初中学业水平实验操作考试，获准免考的学生，其成绩按我市初中学业水平实验操作考试总分值的60%计分。

3.考生在规定的考试时间和轮次内，因突发疾病、受伤等情况造成考试中断的，由考点报当地初中学业水平实验操作考试领导小组批准后，可以进行缓考。缓考必须在当地初中学业水平实验操作考试结束前进行。

4.考试时因本人操作因素而中断的考生成绩以实际得分计算，不得进行缓考。已被批准免予初中学业水平实验操作考试的学生，不得再参加初中学业水平实验操作考试。

5.申请免考须提供的证明材料：因肢残申请免考的考生，须提供残疾证;因伤、病申请免考的考生，须提供县级以上医院出具的医务证明和病历等材料。

6.申请免考程序：申请免考须经申报、公示、审批等程序。考生填写《2021年阜阳市初中学业水平实验操作考试免考申请表》(见附件3)一式三份，连同相关证明材料一并提交学校。学校必须组织专人对考生进行初审，并由审测人签字。学校初审通过后，应将申请免考的学生名单予以公示(不少于5个工作日)。如公示无异议，学校签署“同意”并加盖公章报当地教育行政主管部门审核，获准后方可免予考试。免考材料1份存入考生档案，1份存入学校备查，1份报阜阳市教育局备案。

中考物理实验操作考试练习题

合肥中考理科实验操作考试时间：3月14日,17日

2017年参加合肥市中考的考生注意了，2月6日，合肥市教育局正式下发《合肥市市区2017年初中毕业学业理科实验操作考试实施方案》，理科实验考试将于3月14日-17日举行。

分值10分计入考生初中毕业学业考试总分。

市教育局介绍，理科实验操作考试科目为物理、化学、生物。考生随机抽取其中一科进行考试。理科实验操作考试按照现行教材中的学生分组实验要求命题。

理科实验操作考试分值为10分，计入考生初中毕业学业考试总分。同时，考试结果分为a(10-9分)、b(8-7分)、c(6-5分)和d(4分及以下)4个等级，作为初中生综合素质评价“实践与创新”方面实证材料之一。

“理科实验操作考试有利于促进学校理科实验教学，有利于培养学生动手能力和科学创新精神，是适应基础教育新课程改革的需要，是深化素质教育的重要途径。”

本次考点设6个，分别为：合肥一中、合肥五中、合肥七中(新校区)、合肥九中、合肥十中(新校区)、合肥一六八中学(南区)。每个考点设物理、化学考场各2个、生物考场1个。

需要指出的是，本市户口在外地就读的2017届初中毕业生考生，或2016届初中毕业生参加本市初中毕业学业考试的，必须参加理科实验操作考试，相关要求与应届考生相同。

免考政策残疾伤病考生可申请免考。

值得一提的是，因残疾(须有残疾证)丧失实验操作能力或因伤病(须有病历或有关证明)确实不能参加实验操作考试的考生，由本人申请，学校审核确认后在学校公示不少于5个工作日，公示无异议后，报区教育主管部门，并做好复查准备。

区教育主管部门审批后，汇总上报市教育考试院备案。免考的证明材料进入考生档案。被批准免考的考生按6分计算。考试时因考生本人操作因素而中断考试的，以实际得分计算。

考试安排考前30分钟抽签决定考试科目。

据悉，物理、化学试卷均为a、b、c、d各4套，生物试卷为a、b两套，每套均为12组。

考生考前30分钟抽签决定考试科目和座位号，以座位定题。每场开考前30分钟，负责抽签的工作人员核对考生准考证，安排考生抽签;考生按抽签号顺序列队候考。

考试时间为每场20分钟。每个考场安排1名主考教师、8名考评教师、1名检录员。2名考评教师为一组，同时考评6名考生，分别评分后当场交给主考教师，由主考教师、检录员登录成绩并算出平均分后送交微机登录室登录、打印、公布。

考场封闭，考场外设置警戒线。考生单人单桌。考评教师须佩证上岗，客观公正地给每个考生的操作过程进行评分。

蚌埠中考理科实验操作考试实施方案

年河南中招理化生实验操作考试通知

各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：

按照省教育厅《关于印发河南省中招理化生实验操作考试实施细则（试行）的通知》（教技装〔2008〕217号）和《关于进一步做好中招理化生实验操作考试工作的通知》（教技装〔2015〕118号）要求，现将2023年全省中招理、化、生实验操作考试工作有关事项通知如下：

各地要高度重视全省中招理化生实验操作考试工作，加强组织领导，明确工作职责，严格考务管理，做好疫情防控，严肃考试纪律，强化责任追究，切实维护考试安全和公平公正，确保2023年全省中招理化生实验操作考试工作规范、平稳、有序进行。

2023年全省中招理化生实验操作考试成绩按满分30分计入中招考试总成绩。考试科目为初中物理、化学、生物学三科。考试时间为4月1日—30日，每位考生的考试时间为15分钟。各省辖市、省直管县（市）教育局可根据本地情况据实安排考试进程。

2023年全省中招理化生实验操作考试办公室统一命制24道试题，分4个试题单元（a、b、c、d），每个单元内含6道实验操作试题，每道试题内含物理、化学、生物学实验项目各一个。

1.试题结构。试题中的实验项目，按照难度、完成时间分为两类：较难的实验为主实验项目，一般的实验为副实验项目。

2.学科分布。每个试题单元6道试题中主实验项目的学科分配为：物理3个，化学2个，生物学1个。

3.分值比例。每道试题分值为30分，分值比例为16：6：6：2，即主实验项目1个，占16分；副实验项目2个，各占6分；考试结束后实验器材整理，占2分。

1.抽取数量。各省辖市、省直管县（市）可根据实际情况抽取不少于2个试题单元作为当地2023年中招理化生实验操作考试试题。各地要确保当地考生使用统一内容的试卷。

2.抽取时间和方式。2023年3月5日前采取统一时间、集中抽取的方式进行。抽取人数为两人以上，需携带当地考试文件。

3.试题发布。各地抽取试题后要秉持公平性，确保考生获取考试信息的时间、范围、程度的一致。不得将试题、评分标准针对考生区别发布。

各省辖市、省直管县（市）要切实加强对全省中招实验操作考试工作的安全管理，明确界定考试过程中的安全责任，制定包括疫情防控在内的安全防范措施和预案，确保师生考试过程中的安全。对违反考试纪律的人员按照相关规定严肃处理。

1.考点设置。设置为考点的学校，实验室建设和教学仪器配备必须达到《河南省初级中学教育技术装备标准（试行）》或《河南省普通高中教育技术装备标准（试行）》规定的基本要求，实验室台凳、水、电、通风、安全等设施齐全、规范，考试所用的教学仪器、器材和药品必须符合相关标准，质量合格，数量充足。严禁在普通教室或其他不符合相关要求的场所组织考试。

2.全面落实“三固定一调整”。考生在进入考场前通过抽签确定实验台台签号，然后持台签号、准考证到对应的实验台进行实验操作考试，确保考生抽签确定考题的随机性。各地要规范考生抽签程序，在考试组织过程中严格遵守“三固定一调整”（指考场内每个考试实验台实验题目固定、实验器材固定、监考教师固定，每场考试后由监考人员随机调整实验台台签号）的规定，不得将实验台台签号固定不变。

3.考务人员教育和培训。各地要落实好考务人员的考风考纪教育工作，做到考务人员按照统一、规范的流程开展考试工作；加强监考教师的培训，切实做到评分尺度统一，确保监考评分客观公正。

4.考试成绩登统及公布。各地要严密组织考试成绩登统工作，考点学校应设立专门的保密室，成绩登统过程中做到工作人员相互监督、制约。各地要根据实际情况，制定成绩公布方案，并提前公示考分公布时间和方式，坚决避免分数登统、管理、公布过程中人为因素的干扰。各地要按照当地中招成绩复核办法，制订考生分数复核程序和办法，考场视频资料和学生考试过程中的试卷、答题卡管理按照当地中招管理规定执行。

5.信息技术应用试点地区。有关考点要按照《河南省教育厅关于推进中招实验操作考试信息技术应用工作的通知》（教技装〔2018〕811号）要求，加强对考试过程的监督，统筹部署，有序推进。采用信息技术手段抽签、考分登统的地方，要加强人工登分与实时上传成绩的比对，确保成绩登统准确可靠。首次采用网上阅卷方式的，教师现场打分与网上阅卷并行，最终成绩以教师现场打分为准，并做好与网上阅卷考评成绩进行分析、比对，确保平稳过渡。

为强化过程监督，规范考试秩序，确保考试平稳运行，省教育厅届时将对各省辖市、省直管县（市）的考试工作进行巡视检查。巡视内容包括各地考试组织实施情况（含按属地要求制订的疫情防控方案）；考试所用器材及耗材准备情况；考点设置、考务组织、考场设施情况；信息技术应用推进情况；考务费收取和使用情况，等等。具体巡视安排由省教育资源保障中心另行通知。

请各省辖市、省直管县（市）在开考前10日，上报本地考点设置情况和具体开考时间；5月20日前，上报考试工作总结，重点介绍本年度当地考试组织情况及取得成效。届时将择优选取部分地市作为先进典型予以公示。

2023年1月30日。

实验考试

近年来，实验考试逐渐在学校教育中受到重视，这种创新性的考试方式以其独特的优势赢得了广大教育者和学生的认可和支持。我在最近一次的实验考试中有幸参与，这给我留下了深刻的印象，也让我从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，实验考试比传统的纸笔考试更注重学生的实践动手能力。在实验考试中，我们需要亲自动手操作、观察现象，通过实验得到结果，进一步分析和总结，最后得出结论。这一过程不仅能够加深对知识的理解，还能够提高学生的动手能力和实践能力。与此同时，实验考试也激发了我们学生的兴趣和热情，使我们更加主动地去思考和探索问题。

其次，实验考试的结果更加直观和实用。相比于纸上的题目，实验考试所得到的结果更加直观和实际，更能体现学生真正的学习情况和能力水平。实验考试还更加贴近生活，我们在实验中所获得的知识可以更好地应用到实际中去，这也更加符合现实社会对我们学生的要求。

此外，实验考试能够培养学生的团队合作精神。在实验考试中，我们往往需要分工合作，相互协作才能完成任务。这既让我们感受到了合作的力量，也锻炼了我们的团队合作能力，培养了我们的团队意识。由于实验考试的特殊性，每个人在实验过程中都会面临各种不同的问题，我们需要相互帮助、互相讨论才能解决这些问题。这样的过程不仅增加了彼此之间的交流，还提高了我们解决问题的能力。

最后，实验考试也存在一些挑战和难点。在实验考试中，我们必须准备充分，对实验过程和方法要有清晰的了解和掌握。实验考试往往对学生的理论知识要求高，对实验技能要求准确。因此，在实验之前，我们需要回顾和理解相关的知识点，进行实验前的准备。在实验中，我们需要仔细观察和记录实验结果，清晰地总结和归纳实验数据。这需要我们在实践过程中保持专注、细致和耐心。

总的来说，实验考试作为一种创新的考试方式，在学校教育中的推行具有重要意义。通过实践动手，我们能够更加深入地理解知识，提高学生的动手能力和实践能力。实验考试的结果更直观实用，更能够反映学生的真实水平和实际应用能力。团队合作是实验考试的必然要求，通过团队合作我们能够更好地解决问题和完成任务。然而，在实验考试中也存在一些挑战和难点，需要我们在实践过程中保持专注和耐心。

在未来的学习生涯中，我将继续积极参与实验考试，努力提高自己的实践能力和团队合作精神。我相信，通过实验考试的学习方式，我能够更好地掌握知识，提高自己的科学素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

实验考试心得体会

说到实验考试，我想起了大学时的一次实验考试经历。当时，我参加了化学实验考试并且取得了不错的成绩。通过这次实验考试，我深刻体会到了实验的重要性以及自己在实验中的不足之处。在接下来的文字中，我将结合具体的经验分享对于实验考试的体会和心得。

第二段：理论与实践的结合。

实验考试的一个重要特点就是将理论与实践相结合。在实验考试中，我们需要根据教师给出的实验方案和理论知识，自己动手进行实验操作。在这个过程中，我们需要将之前学到的理论知识与实践操作相结合，确保实验的顺利进行。这也让我意识到，经过实验考试的训练，可以提高我们将理论知识应用于实践的能力，培养我们的动手操作能力和实验思维。

第三段：注意细节和规范操作。

在实验考试中，细节和规范操作是非常重要的。实验中的每一个步骤、每一个关键数据都需要我们仔细观察和记录。我在一次实验考试中曾由于对细节的不重视而导致实验结果出现偏差，最终影响了整个实验的结果。在这之后，我开始更加重视实验过程中的细节，严格遵守实验操作规范。只有做到细心、准确和规范，才能保证实验结果的精确性和可靠性。

第四段：合作与沟通的重要性。

实验考试中，合作与沟通也是不可忽视的一环。在实验中，我们通常是分组进行实验操作，而每个组员之间需要密切合作，相互沟通。实验中的问题往往需要多方思考和讨论，也需要及时与组员、教师进行沟通。只有合理的分工合作，充分发挥每个人的优势，才能更好地完成实验任务。而且，通过与他人的交流，可以获得不同的见解和观点，也能培养自己的团队协作能力。

第五段：总结与思考。

实验考试是检验我们实践能力的一种方式，通过反复实验和总结，不断提高实验技能和创新能力。在实验考试中，要注重细节，规范操作，结合理论知识与实践操作。同时，要与他人合作，相互沟通，培养团队协作能力。通过实验考试的锻炼，不仅能够巩固所学的理论知识，更能够培养实践动手能力、实验思维和创新能力。

总结。

通过实验考试，我深刻理解到实验的重要性以及实践能力的培养。在今后的学习生涯中，我将继续注重实验实践，不断提高自己的实验技能和创新能力。只有不断提高实践能力，才能更好地应对未来的挑战，并为科学的发展贡献自己的力量。

实验操作考核总结

实验考试

近年来，一种新的考试模式——实验考试逐渐在教育领域中兴起。相比传统的笔试和口试，实验考试注重学生的实际操作能力和解决问题能力的培养。我曾经参加过一次实验考试，深感其对我的学习和成长带来的积极影响。以下是我对实验考试的一些心得体会。

首先，实验考试让我更加深入地理解了课程内容。在通常的考试中，我们只需要将书本中的知识点背诵出来即可，而实验考试则要求我们实际操作来验证和应用所学的知识。参加实验考试不仅让我理解理论知识，更让我亲身实践，加深了对知识的理解。通过实际操作，我能够更好地理解相关的流程和原理，并且可以放松地学习，不再死记硬背。

其次，实验考试培养了我的实际操作能力。在实验考试中，我们需要根据教师的要求，独立进行实验操作并记录结果。这需要我们具备良好的观察力、实际操作能力和数据处理能力。通过实验考试，我掌握了一些实验操作的技巧，提高了自己的仪器使用能力，也学会了如何处理实验中出现的问题。这些实践中培养起来的能力，不仅在学术上有所帮助，在以后的工作中也十分重要。

另外，实验考试也培养了我的问题解决能力。在实验考试中，遇到问题是常有的事情。同学们也常常讨论怎样解决问题。我们需要分析问题产生的原因，然后独立思考并采取相应的解决方法。在实验考试中，我的思维变得更加灵活，也学会了系统地思考问题。这样一来，不仅在实验上，我也会在平时的学习和生活中更加有条理地解决遇到的各种问题。

同时，实验考试也开拓了我对科学领域的兴趣。在实验过程中，我可以亲身感受科学的魅力，观察实验现象，探索科学规律。实验考试不再让我对学科感到枯燥和乏味，反而让我对所学知识更加充满好奇。我开始主动探索问题和在课外参加一些科学实验活动，加深了对科学的热爱。实验考试给予我了一种积极进取的精神和求知的决心。

总体来说，实验考试为学生提供了一个更加全面、实际的学习方式。它不仅让我们对学科有更深入的理解，更能培养我们的实际操作能力和问题解决能力。实验考试的经验让我更加对科学感兴趣，培养了我主动探究和求知的态度。希望将来能有更多的学校和教育机构引入实验考试，让更多的学生从中受益。

实验考试

实验考试是学生们在学校教育体系中非常常见的一种考试形式。相比传统的笔试，实验考试更加注重学生对于实际操作和实际解决问题的能力。在这样的考试中，学生通过实际操作来完成一系列的实验项目，以考察他们对于科学原理的理解和应用能力。通过参加实验考试，我深刻体会到了它对于我的学习和成长的重要性，以下是我的一些心得体会。

首先，实验考试对于提高学生的实践操作能力有着积极的影响。在实验考试中，学生需要亲自动手操作，从实际操作中加深对于科学原理的理解。相比于仅仅理论上的讲解，实际操作可以更加直观地展示科学原理的实际应用，使学生更好地理解和掌握相关知识。在我自己参加实验考试的过程中，我亲自动手实际操作了各种实验项目，通过自己的亲身体验，我更加深入地了解了相关知识，提高了自己的实践操作能力。

其次，实验考试对于培养学生的团队合作意识和能力也有着积极的促进作用。在实验考试中，学生通常需要组成小组，共同完成一系列实验项目。这要求学生之间要密切合作，共同解决问题。仅凭个人的力量是难以完成所有实验项目的，只有团队合作才能够有效地完成实验任务。通过参与实验考试，我更加深入地理解到团队合作的重要性，学会了与他人沟通和协作，提高了我的团队合作意识和能力。

再次，实验考试对于培养学生的创新思维和解决问题的能力也有着积极的促进作用。在实验考试中，学生需要根据实验结果和已有的知识去分析问题，并提出解决方案。这要求学生具备较强的分析和解决问题的能力，培养了他们的创新思维。通过参与实验考试，我学会了主动思考和解决问题的方法，培养了自己的创新思维能力，提高了自己的问题解决能力。

最后，实验考试对于激发学生对科学的兴趣和热爱也有着积极的影响。实验考试不仅可以让学生亲身体验科学实验的乐趣，还可以使学生更深入地了解科学的奥妙和探索的乐趣。通过参与实验考试，我一次次感受到科学带来的惊喜和兴奋，对科学产生了更深的热爱和兴趣。我相信，只有对科学有着浓厚的兴趣和热爱，学生才能够在科学学习中拥有更大的进步和发展。

综上所述，实验考试对于学生的学习和成长具有重要的意义。通过实际操作，实验考试提高了学生的实践操作能力；通过合作完成实验项目，实验考试培养了学生的团队合作意识和能力；通过解决实际问题，实验考试培养了学生的创新思维和解决问题的能力；通过体验科学的乐趣，实验考试激发了学生对科学的兴趣和热爱。因此，在今后的学习过程中，我将继续积极参与实验考试，不断提升自己的实践操作能力和综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。

操作实验心得体会

第一段：引言（大约200字）。

在进行实验操作时，我们需要一定的理论基础来指导我们的实验操作。然而，仅仅有理论知识是远远不够的，实验操作的经验也是非常重要的。通过参加各种实验，我深刻体会到实验操作的重要性，并且充分认识到了实验操作所带来的体会与收获。接下来，我将分享我在操作实验过程中的一些心得体会。

第二段：准备工作的重要性（大约200字）。

在进行操作实验之前，充分的准备工作是非常重要的。实验前必须仔细阅读实验指导书，并做好实验计划。而实验器材的准备也是非常重要的，确保实验过程中所有器材的完整性与清洁度，以及仪器的准确性。另外，做好试剂的配制工作，按照精确的比例进行配制，确保实验结果的准确性。这些准备工作的细致与周密直接影响到实验结果的可靠性。

第三段：实验操作的规范性（大约300字）。

在进行实验操作的过程中，必须遵守一定的规范性，严格按照实验流程进行操作。首先，注意实验操作的个人安全，合理利用实验器材、试剂和仪器设备，避免人身事故的发生。其次，严格掌握实验操作的步骤，按照规定时间和温度进行操作，保证实验操作的准确性。在实验过程中，要保持良好的注意力和专注力，避免分散注意力带来的错误。最后，保持实验环境的整洁与卫生，要时刻保持操作台面的干净，确保实验操作的规范性。

第四段：实验操作的困难与解决方法（大约300字）。

在实验操作的过程中，难免会遇到一些问题与困难。例如，实验结果与预期不符、器材故障、试剂配制出错等。遇到这些问题，首先要冷静思考，找出问题的原因。然后，根据实验原理与操作方法，寻找解决问题的方法。在解决问题时要注意技巧，例如多次重复实验、调整实验参数、咨询老师与同学等。同时，还要保持积极的态度与乐观的心态，相信自己的实验能力，相信问题总能够被解决。

第五段：实验操作的体会与收获（大约200字）。

通过实验操作，我在理论知识之外收获了更多的经验与技能。首先，我学会了如何正确使用实验器材与试剂，熟练掌握了实验操作的各个步骤。其次，我对实验原理有了更深入的理解，通过亲自操作实验，我能够更好地理解理论知识与实验结果之间的联系。最后，我锻炼了自己的动手能力与分析思维能力，在解决实验问题的过程中，我学会了找出问题的根源，分析问题的解决方法，并且学会了团队协作与合作。

总结：通过实验操作的实践，我深刻认识到实验操作的重要性，并且收获了丰富的实验经验。准备工作的重要性、操作规范性、解决问题的方法以及实验操作的体会与收获，这些都是我在实验操作中得到的宝贵财富。我相信，通过不断地实验练习与经验积累，我会成为一个更出色的实验操作者，为科学研究的发展做出自己的贡献。

化学实验基本操作实验报告

如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。

2、固体药品的取用。

取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。目的：避免药品沾在管口和管壁上。取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。目的：以免打破容器。

液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。

3、某些药品的特殊保存方法。

(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。

(2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等。

(3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等。

4、过滤时。

a、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器;。

c、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁。

d、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。

(1)所用仪器：铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗。

(2)适用范围：过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方。

(3)操作要点：做到“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。二低：滤纸边缘比漏斗口稍低;漏斗内液面比滤纸边缘低。三靠：玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时，烧杯口靠玻璃棒;漏斗末端紧靠烧杯内壁。

5、浓硫酸在稀释。

一定要把酸倒入水中，因为水的密度水于浓硫酸，如果把水倒入浓硫酸时，水浮在硫酸上面，溶解时放出的大量热量使水立即沸腾，使硫酸滴向四周飞溅。

6、检查装置气密性常用的方法：

装置连接好，将该装置导气管的一端浸没入水中，再用双手掌握住容器，若导管口用气泡冒出，手掌离开后，导管末端又形成一段水柱，则证明连接装置不漏气。夏天时，由于温差不大，为此，要使容器内的气温升高气体膨胀，可采用把容器放在热水中或用酒精灯稍稍加热的办法。

7、安放蒸发装置时。

应遵循自下而上的原则，即先放好酒精灯，再根据外焰的位置固定铁圈位置;然后放上蒸发皿，点燃酒精灯加热搅拌至有较多量固体时，停止加热，余热蒸干。

8、玻璃仪器洗涤干净的标志。

是仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

洗涤方法如下：

(1)附有易溶于水的物质用水洗，附有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。

(2)附有不易用水洗净的油脂，可用热的碱溶液或洗衣粉清洗。

(3)附有难溶于水，易溶于酸的物质可用酸洗。

用碱酸液或洗衣粉洗去难溶物质都要再用清水洗几遍。

9、意外事故的处理方法。

(1)洒在桌面上的酒精燃烧，立即用湿抹布扑盖。

(2)酸洒在皮肤上，立即用较多的水冲洗。

(3)碱洒在皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

(4)水银洒在桌面上，洒上硫粉进行回收。

实验操作心得体会

第一段：引言及背景介绍（200字）。

实验操作是科学学习中非常重要的一环，通过实践操作可以使学生更加深入地理解和掌握知识。在这个过程中，我们既能够锻炼自己的动手能力和观察力，又能够培养实验思维和创新能力。下面我将分享我在实验操作中的体会和收获。

第二段：预先准备和安全意识（200字）。

在实验操作前，我们必须进行充分的预先准备工作。首先要详细阅读实验指导书，了解实验的目的、原理和步骤。同时，还要对实验所需材料和仪器进行清点和准备，确保所有实验材料的完整性和合规性。此外，还要提高安全意识，戴好实验室所需的防护装备，遵守实验室的安全规定，确保自己和他人的安全。

第三段：严谨的操作方法和实验精神（200字）。

在实验操作过程中，我们要始终保持严谨的操作方法。首先要仔细阅读每个步骤，并按照指导书上的要求一步一步进行操作。不能有马虎和偷工减料的心态，更不能随意改变实验步骤。其次，要注意实验时间和记录实验数据。实验的时间控制得当，能够准确捕捉到实验现象和实验结果。同时，记录实验数据要详细、准确并规范。最后，要以实验精神去面对实验。无论实验结果是成功还是失败，我们都应该从中得到启示和教训，并提出合理的改进方案。

第四段：团队合作和交流沟通（200字）。

实验操作中，团队合作和交流沟通是非常重要的。在团队中，我们要相互协作，各尽所能，共同完成实验任务。不能一个人独自完成实验，因为在团队中的互动和合作中，我们可以更好地交流和讨论，互相借鉴和学习。在实验操作过程中，我们要时刻保持沟通的畅通，对实验过程中的问题和困难要及时和他人交流和商讨，共同解决和克服。

第五段：总结和展望（200字）。

通过实验操作，我收获了很多。首先，我提高了动手能力和观察力，通过亲自操作我能更加深入地理解和掌握知识。其次，我培养了实验思维和创新能力，不再局限于书本上的知识，而是能够在实践中进行思考和创新。同时，我也学会了团队合作和交流沟通，在团队中更好地与他人合作和协调。展望未来，我会继续努力，不断提高实验操作水平，充分发挥实验的作用，加深对科学知识的理解和应用。

总结：通过实验操作，我们能够锻炼自己的动手能力和观察力，培养实验思维和创新能力，同时也提高了团队合作和交流能力。在今后的学习中，我将继续重视实验操作，积极参与，不断提高自己的实验技能和素质，为科学学习打下坚实的基础。

生物实验考试作文

到了考场的同学要先确认座位号后再坐下我攥着准考证，忐忑不安地走在去往实验室的路上。

开始抽签了。我和同一组的同学都默默祈祷着不要抽到最复杂又最不熟练的酵母菌实验，结果真应了那句怕什么来什么的俗话，我们组就是抽到了它。完了！当时就有人发出了绝望的声音。虽说我也不怎么情愿，但也没办法，此时就算是刀山火海也是要跨过去的。在抽签环节结束后，我们便走进了实验室。

才走到门口，我便发现里面至少有十几个老师。在这么多双眼睛下做实验，有差错不是被看的一清二楚吗？我下意识地将眼睛垂下，只盯着前面的路。开始前检查好仪器啊，有损坏的要报告老师仍反复强调着有哪些注意事项，而站在桌前的我却感觉这仿佛是梦呓。眼睛死盯着桌子上的学生用卷，大脑一片空白。

开始计时！老师高昂的声音清晰地传入我的耳朵，使我打了个激灵。我回过神，深吸一口气。豁出去了！擦拭，滴液，盖片一切似乎都还顺利，但到染色时最终还是出现了问题。因为我将培养液滴了太多，在左侧的碘液怎么也吸不过去。在面前那双锐利的眼神下，我硬着头皮又拿出了碘夜。还滴啊？我尴尬的笑笑：培养液太多了，吸不了。在我滴碘液时，那不满的声音又传了过来：试管不能横着，要竖着！我吐吐舌，头上出了一层细汗。

硬着头皮继续。我一面做一面看着步骤，不敢再有一丝差错。在我取镜盒时取不下来，老师还帮了我一把。取镜，安放，对光在目镜中看到清晰的图像后，我报告了老师。

她刚往目镜中看了一眼，就去调反光镜：光在前面，你往右偏干嘛？我在一旁不敢出声。她看了一会儿，站起来看着我；嗯，可以了。还行。我略松一口气。

20分钟到了，她开始和另一个老师比对成绩。看见两个人在窃窃私语，手中的笔还不停地写写画画，我真是紧张到了极点。不知过了多久，那句期待的声音终于传来：d组全过，可以离开。我如释重负。

过关了！我飞出实验室，瞬间感觉万物都明朗了起来。过关的感觉，真棒！

生物实验考试作文

俗话说：“实践出真知”，“实践是检验真理的唯一标准”，可见，实践精神是多么重要，新的知识只能通过实地实验才能获得。

今天，我们全校八年级同学进行了生物实验操作考试。测试从上午8点开始，轮到我们班时已经是下午2点了。第五节课才上一半，班主任郭老师就叫我们去排队候考。我们怀着紧张的心情站在操场上。虽然这些实验老师带着我们练习了无数次，但这次是一次计入中考成绩的实验操作考试，还是很担心自己考不好。

当老师带领我们来到实验室门口时，气氛就更紧张了，很多同学在门外祈祷：组长抽签时能够抽到简单一点的实验。我们这组抽的题目是观察人的神经组织，看到题目，我脑海里一遍又一遍地在回忆着以前背过的关于这个实验的内容，心里暗暗告诉自己不要紧张，要冷静点。当我晃过神来的时候，轮到我们这组进考场了。

考场里十分安静，四人一组，每组一位监考老师，只见监考老师给我们一张纸，要求我们写上班级、姓名、考号，然后我们就开始考试了。我按自己的记忆，第一步拿出显微镜，第二步对光，但视线一直不好，左移移右移移，重复了很多次都找不到好的视线，我心急如焚。时间一分一秒地过去，我只好拿起玻片标本放在载物台上，使玻片标本正对通光孔的正中心，眼睛注视目镜内，用双手移动玻片标本，直到老师宣布考试结束时，我也没看清楚物像。

我遗憾地走出了考场，心里难免会有点不甘心。我平时不是做得挺好吗？今天怎么就没做好呢？我难过极了。这时，我的同桌过来安慰我：“一次的失败并不能代表什么，人只有经历了失败才会成长。”是啊，此次实验操作考试虽然有遗憾，但我一定会吸取这次的教训，以良好的心态去面对以后的每一场考试。