实验操作考试（优秀16篇）

优秀作文起承转合，内容连贯，让读者愉悦地领略到思想与艺术的结合。以下是一些优秀作文范文，通过阅读和学习，我们或许能够更好地提高自己的写作水平。

年南充市中考体育和实验操作技能考试安排

1.凡报考我市高中阶段学校（含普通高中和中职学校）的所有学生（含我市应届毕业生、社会考生和外地返回考生）均须参加体考、实考。社会考生和外地返回考生由户籍所在地教科体局统筹安排。

2.初2021级（八年级）学生须参加生物实考。

必考项目：立定跳远，掷实心球。考虑疫情影响，2023年体考取消中长跑（男生1000米、女生800米）考试，相应成绩按满分20分计入学生体育考试成绩。

选考项目：在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳中任选一项技能考试。

考题使用省教育厅统一的试题，物理、化学各22题，生物10题。

体考、实考应在，具体时间由各县（市、区）自行确定。

体考总分70分（立定跳远、掷实心球各15分，中长跑20分，选考项目20分），实考总分30分（理化生每科10分）。

体考项目、分值、测试方法及评分标准见附件一、二。

1.免修体育的考生。初中阶段体育课免修，免于执行《国家学生体质健康标准》或有严重疾病（应出具县级及以上医院证明）的考生，可在考试前一周向县（市、区）教科体局备案，经批准后可申请免考，其成绩以45分计入中考总分。

2.身体残疾的考生。身体发育异常，如侏儒症（女生1.3米，男生1.4米以下）、肥胖症（须经疾控中心检测）、明显残疾、畸形（如严重脊椎弯曲、鸡胸、明显为o型和x型腿）等，但平时能上体育课的考生，经县级及以上医院证明和县（市、区）教科体局批准后，可免考，其成绩以45分计入中考总分，如要求参加考试的，按实际得分计入中考总分。平时不能参加体育课的考生，凭残疾证书经县（市、区）教科体局批准后，可免考，其成绩以50分计入中考总分。

3.临时伤病的考生。在考试前或考试期间，由于重病、重伤或刚做过手术等原因，经县（市、区）教科体局指定的县级及以上医院鉴定，确认不能参加激烈运动的考生，可申请免考，其成绩以45分计入中考总分。

4.竞赛获奖的考生。初中阶段参加政府或教育体育行政部门主办的市级及以上个人单项或集体项目比赛（田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳、体操、艺术体操、跆拳道、举重、柔道、摔跤、射击、射箭、赛艇、皮划艇、曲棍球、跳水、定向越野、无线电测向、毽球、轮滑），获得市级前四名、省级及以上前八名（以秩序册和成绩证书为准）的考生，可予免考，以满分70分计入总分。

考前有严重伤病或特殊生理情况的考生，出具县级及以上医院证明，经县（市、区）教科体局批准后，可申请缓考，缓考学生应在原定考试日期后10天内补考。

确有特殊情况未按时参加考试的考生，经县（市、区）教科体局批准，可申请一次补考。

实考不予免、缓考。

（一）场地器材及设置要求。

在平整场地上进行，起跳地面要平坦。丈量尺或电子仪器。

（二）测试方法。

受试者两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后缘的垂直距离，以米为单位，保留两位小数。每人测试两次，记录其中成绩最好一次。

（三）注意事项。

1.发现犯规，此次成绩无效。

2.受试者最好穿运动鞋，可以赤足，不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋、拖鞋参加测试。

（一）场地器材及设置要求。

在坚实、平坦的地面上进行，投掷区宽度4米，长度不少于20米，在场地一端划一条直线作为起掷线，场地中应设置若干条标识线，最后一根标识线为满分线，标识线长度至少与投掷区同宽（如图１）。实心球若干，球重为2千克，30米卷尺或电子仪器。

（二）测试方法。

受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球向前方掷出。如两脚前后开立投掷，当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。每人投掷两次，丈量起掷线后缘至球着地点后缘之间的垂直距离，记录其中成绩最好一次。记录以米为单位，取一位小数（如9.98米，记录为9.9米）。为准确丈量成绩，应有专人负责观察实心球的着地点。

（三）注意事项。

1.受试者须原地投掷，不得助跑。

2.必须双手持球经头上方掷出，单手将球投出或从体侧掷出为犯规。

3.发现踩线等犯规时，此次成绩无效。

在篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳七个项目中任选一项技能考试。

（一）篮球绕杆运球投篮（以右手为例）。

1.场地器材及设置要求。

标准的篮球场地，测试场地长20米，宽7米，起点线后3米设置两列标志杆，标志杆距同侧边线3米。各排标志杆相距3米，共5排杆，最后一排标志杆距篮球场底线5米，并列的两杆间隔1米（如图2）。测试器材包括秒表或电子仪器、发令哨、30米卷尺、标志杆10根（杆高1.2米以上）、篮球若干。测试用篮球应符合国家标准（男生7号篮球，女生6号篮球）。

2.测试方法。

受试者在起点线后持球站立，听到出发口令后，按图中箭头所示方向运球以“s”形依次绕过标杆，在过完第5排杆后进行投篮（篮球必须碰到篮圈或篮板），投篮后，按图中箭头所示方向运球以“s”形依次绕过标杆返回。发令员发令后开表计时，受试者与球均返回终点线时停表（如球没投进，则在相应得分值中扣减2分）。每人测试两次，记录其中成绩最好一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后第二位非“0”时进1（如10秒85，记录为10秒9）。

3.注意事项。

（1）测试中篮球脱手后，如球仍在测试场地，受试者可自行捡回，并在脱手处继续运球，不停表；投篮不中，可继续补篮，也可以选择运球返回，不停表，如球没投进，则在相应得分中扣减2分。

（2）以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑，运球过程中双手同时触球、膝盖以下部位触球等违例运球行为，漏绕标志杆，碰倒标志杆，人或球出测试区域，球没触到篮圈或篮板和未按要求完成全程路线。

（二）排球一分钟对墙垫球。

1.场地器材及设置要求。

坚实平整光滑且垂直于地面的墙面，高度不低于3米。在地面距离墙壁1.8米处划一标志线，在墙面中间划两条间距1.5米宽的垂直线，构成有效计数区（如图3）。测试用排球应符合国家标准（球重260－280克、球周长650－670毫米）。

2.测试方法。

受试者站在标志线外，自己将球向前上方抛起，对墙连续双手垫球一分钟，要求手型正确、击球部位准确。记录成绩时，以垫球触碰墙面的个数计数。若受试者开始测试时，直接抛球触墙，则抛球触墙不计数。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试记录单位为个。

3.注意事项。

（1）测试过程中如出现以下现象均只作为调整，不计次数：采用传球，单手垫球等其他方式触球、球在有效计数区域之外，限制线内（含踩线）的击球等。

（2）一分钟按有效垫球次数计数，如测试时间内球落地或垫球失误，可拾起继续垫球，累计计数，不停表。

（三）足球绕杆运球射门。

1.场地器材及设置要求。

在坚实、平整场地或足球场上进行，测试区域长30米，宽10米，起点线至第一杆距离为3米，各杆间距3米，共设6根标志杆，标杆距两侧边线各5米，射门线距终点线9米，在终点线上的中间摆放标准足球门（宽7.32米、高2.44米）（如图4）。测试器材包括秒表、电子仪器、发令哨、30米卷尺、标志杆6根（杆高1.2米以上）、足球门、足球若干个。测试用球应符合国家标准（球重410-450克，球周长680-700毫米）。

2.测试方式。

受试者站在起点线后准备，听到出发口令后开始向前运球以“s”形依次绕过标杆，过完最后一个杆后，运球至射门线附近完成射门（射门时球不能过射门线），射门后受试者迅速冲过射门线，人过射门线计时停止。如球没射进球门内，则在相应得分值中扣减2分。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位。小数点后第二位数非“0”时进1（如8秒01，记录为8秒1）。

3.注意事项。

（1）出现以下现象均属犯规行为，取消当次成绩：出发时抢跑，漏绕标志杆，碰倒标志杆，故意手球，球越过射门线射门，未按要求完成全程路线等。

（2）如球没射进球门内，则在相应得分值中扣减2分。

（四）乒乓球正手攻球或者反手推挡球。

1.场地器材及设置要求。

平整的室内外场地，室内空间高度不低于3米，标准的乒乓球台、乒乓球拍和乒乓球（可自备），乒乓球发球机，电子仪器。

2.测试方法。

在乒乓球台左右半台处离边线各画50厘米长的直线，构成一个有效区域发球落点（如图5），发球机一左一右连续多球发球22个。考生提前做好接球准备，发球后，考生迅速移动用正手攻球或者反手推挡击球，击球到对面球台区域内为成功击球（如图5）。每人可测试两次，记录其中成绩最好的一次，测试单位为个。

3.注意事项。

（1）发球机供球为无旋转球，发球速度为10个/10秒，球速适中，发球落点在中后台处。

（2）发球机发球擦边，擦网，不在有效发球区域内均重发。

（3）考生回球必须落在有效击球区域内，否则，算失误。回球擦边、擦网后上台均为有效球。

（五）羽毛球正手击高远球。

1.场地器材及设置要求。

标准的室内外羽毛球场地，室内空间高度不低于6米，标准的羽毛球拍（可自备），标准的羽毛球，羽毛球发球机，相关电子仪器。

2.测试方法。

以羽毛球场地单打底线和边线构成接发球有效区域、直线回球有效区域和斜线回球有效区域，接发球有效区域边线为180厘米，回球有效区域为200厘米（如图6，以右半场为例）。考生站在单打中后场有效区域内准备击球，待发球机发出高远球后，考生迅速调整步伐用正手击高远球12个，其中连续回直线高远球6个和斜线高远球6个，回击球落在对面场地相应的直线有效区域和斜线有效区域为成功击球（如图6），每人测试两次，记录其中成绩最好的一次，测试单位为个。

3.注意事项：

（1）考官有义务提醒考生回击球个数。

（2）发球机发球速度为1个/3-4秒。

（3）发球落点不在有效接发球区域内，考生不接不算失误，重发，继续考试。

（4）考试过程中，考生出现用反手击球到有效区域内，不计数，也不算失误，继续考试。

（5）球必须落在回球有效区域内，否则，算失误，压线为有效球。

（六）网球对角发球（具备条件的县市、区开展）。

1.场地器材及设置要求。

标准网球场地（如图7）、网球拍和网球（可自备），发令哨。

2.测试方法。

受试者一手持球，一手持球拍，站在端线后的左发球区内或右发球区内（如图7），听到开始信号后，分别采用正规的上手或下手发球将球打到斜对面的有效区域内。左、右发球区各连续发球6个，按落在有效发球区内计数。每人测试两次，记录其中成绩最好的一次。测试单位为次。

3．注意事项。

（1）发球擦网，如仍落在有效区域内，应重新发球，不计次数；发球擦网，如落在有效区域外，则算失误一次。

（2）发球时踩端线或球拍失手，算失误一次。

（七）游泳：50米自选泳姿。

1.场地器材及设置要求。

25米或50米标准游泳池，分道线，计时秒表若干，电子测试仪器。

2.测试方法。

受试者均使用水下蹬边出发，不得跳水。出发姿势为手抓池边，脚蹬住池壁。听到“各就位”口令后做好出发准备，听到哨令后蹬离池壁开始出发（同时计时），在各自游道完成测试。到达终点时，受试者身体的某一部分必须触及池壁为完成考试，计时停止。每人测试一次，以分、秒为单位记录测试成绩，不计小数。

3.注意事项。

（1）受试者可采用除潜泳以外的任何一种泳姿（蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等）。

（2）考试时受试者穿着应符合游泳场馆规定，可选择佩戴泳镜、泳帽，禁止携带游泳辅助设备（如手蹼、脚蹼、泳圈等）。

（3）考试中出现以下现象之一，成绩无效：（a）游泳途中站立于池底或手扶池壁、分道线休息；（b）在转身和到达终点时身体的某一部分没有触及池壁；（c）游出本泳道阻碍他人或以其它方式干扰他人。

（4）受试者被他人阻碍前行或其他干扰，根据受影响程度与个人意愿可以重新考试一次，以重新考试为最终成绩。

（5）游泳考试场馆应配备必要的急救、救生设施和医护人员、救生员，确保考试安全。

附件二。

年江西宜春中考实验操作考试通知

1.基本操作类实验(7个)。

用刻度尺测量长度、用表测量时间。

用弹簧测力计测量力。

用天平测量物体的质量。

用常见温度计测量温度。

用电流表测量电流。

用电压表测量电压。

连接简单的串联电路和并联电路。

2.测定性实验(4个)。

测量物体运动的速度。

测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

测量固体和液体的密度。

测量小灯泡的电功率。

3.探究性实验(9个)。

探究浮力大小与哪些因素有关。

探究杠杆的平衡条件。

探究水沸腾时温度变化的特点。

探究光的反射规律。

探究平面镜成像时像与物的关系。

探究凸透镜成像的规律。

探究电流与电压、电阻的关系。

探究通电螺线管外部磁场的方向。

探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

年枣庄市初中学业实验操作考试实施方案

各区(市)根据工作任务，要组建组长1人，高中学校检查员1人，每考点副主考1人(兼副组长)、监考员12人，检录员1人的考试工作小组。各考点要组建主考1人，副主考1人，社会监督员1人，考务、保卫、后勤、信号、医疗等考务领导小组，配合考试工作小组共同完成考试工作。社会监督员由考点聘任，主考为办考学校校长。

(二)考场编排。

各区(市)于5月12日到市仪器站提取本区(市)考生文化考试报名信息库，编排实验操作考试考生信息。考区如使用文化课考试准考证参加考试，应打印考生照片等信息作为存根，考试时进行考生、准考证和存根三对照。

(三)考点验收。

考点设在初中学校，各考区对考点的实验设施、仪器装备、药品准备、人员配备、安全保障、监控设施等进行全面检查和认定，达不到要求的学校一律不得安排考点。市教育局将于4月中旬对考点进行抽查式认定。各考区于5月14日前，将考点设置、考试小组个数、人员名单、考试时间表报市仪器站。监考员由考区统一聘任，考务人员要实行回避制。各考区要对监考、检录人员等统一进行考前培训。考点要成立考务、保卫、后勤、信号、医疗等小组，设有领队和考生休息室、茶水供应处，悬挂印有“2015年×考区实验操作考试××考点”的横幅，在醒目处放置公示板，张贴作弊考生处理规定，考生须知、考试流程示意图等。

(四)过程管理与监督。

监考员根据评分细则在试卷上简要注明扣分原因，当场赋分、签名，考生签字。检录员录入成绩后，打印成绩检核表一式三份(一份封入试卷袋中，一份考区存留)，由考点副主考与检录员签名后向考生宣布成绩。若人工填写成绩检核表，考试结束当日要及时录入微机，确保无误。应由社会监督员全程监督。

(五)成绩报送。

考区及时对考生成绩归档、密封，将两科原始成绩及汇总成绩以电子表格形式记录(分别统计报考普通高中和高职的考生成绩)并刻盘，连同缺考和作弊考生花名册及情况反馈表盖章后于6月10日前报市教育局仪器站。

年江西宜春中考实验操作考试通知

考试科目：物理、化学两科，每科5分，共10分，计入中考总成绩。

考试时间：5月3日—5月8日。

考试对象：所有参加中考的考生。

考点设置：各县市区要努力创造条件，原则上力争每个乡镇都设考点，以利师生安全和减轻学生负担。各县市区考点名单4月20日前报市实验操作考试办公室(市装备站)。

考试范围：为方便各县市区和学校做好实验考试准备工作，现将2018年实验操作考试范围予以公布(详见附件)。在有关人员的监督下，由考区考务人员从“宜春市2018年中考实验操作考试范围”中随机抽取物理和化学考题各2道，并按时将考题下发到各个考点，由各考区考点准备好考场和相关器材，同时将考题通过网络公布。

考题公布时间：4月26日。

考试成绩上报：各县市区在5月25日前将考试成绩用excel2003程序录入电脑，并上报市实验操作考试办公室(市装备站)。

物理实验操作考试的尝试

1991年秋季，我区初二年级试用由闸北区教育局教材组编写的九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出物理规律。为了检测试实验，探究教学效果，同时也是为了积极引导教改，我们在上级领导下，进行了期未实验操作考试。本文就期末实验操作考试的方法、内容、实施等情况作一介绍。

1、考试的方法。

新课程教材改革方案中规定要研究考法。研究实验操作考试是研究考法之一。

操作考试，过去部分学校搞过，但因为教师监考工作大量，花时多，负担重，实施起来有困难，因此未大面积推广。

我们在了解到过去的实验操作考试工作量大以后，着手调查工作量大在哪里？

仔细调查后发现：以前的实验操作考试之所以工作量大，是因为要考核操作的全过程。这样，教师评定花时多，且每位教师监考的学生数不能多。通过调查分析，我们认为，为使实验操作考试切实可行，应着重考核学生操作结果的正确程度，淡化操作过程。于是把初中物理期末实验操作考试目标定位于操作结果正确与否上。实验操作包括组装、调试和测量三部分，考也主要考核组装、调试和测量结果的正确与否。这样考，教师可以从操作过程的考核中解脱出来，只需检查操作结果。把看过程转换成看结果后，一位教师在实验管理员配合下同时可对半个班级学生（约24－－28名）进行考核。考试时，学生独立操作，教师则巡视，对实验操作结果和实验习惯（遵守实验纪律，爱护实验仪器）等进行考核。每批学生实验操作时间定为10－－15分钟，教师在巡视的基础上再花5－－7分钟时间进行成绩评定。这样，一位教师在一节课内可以完成一个班级的实验操作考试，无需动员教研组其他教师或课后增加课时来进行。

为了引起学生对实验操作考试的重视，八年级实验操作考试满分为20分，经过八年级两次的'期末实验操作考试，学生普遍重视了实验操作，因此九年级实验操作考试满分定为10分，并将实验操作考分计入期末考试总分内，进一步引导师生重视物理实验，落实物理实验教学目标。

2、考试内容及日期

按课程标准要求，初中物理教材学生实验共有23个。每个学期选考其中的两个实验的操作部分，而有关实验的理论、观察、计算等内容均放入笔试时进行。

八年级第一学期期末实验操作考试试题一为组装和调试“观察水的沸腾过程”的实验装置，要求考生能正确组装实验装置，并能调节铁圈位置使石棉网位于酒精灯的外焰部分，同时要调节漫度计的位置使玻璃泡既浸没在水中，但又不与容器相碰。试题二为正确连接简单的串联电路或并联电路（至于是连接串联电路还是并联电路，由考生自行抽签而定），要求考生能将电路元件组装成串联电路或并联电路。八年级第二学期期末实验操作考试试题一为“研究凸透镜成像规律，要求能在光具座上组装和调试实验器材，使光屏上能成放大或缩小（至于是放大的像还是缩小的像，由考生自行抽签而定），还要求测量像距。试题二为“用托盘天平测物体的质量”，要求先对天平调试至横梁平衡再进行测量。九年级期末实验操作考试，组装、调试、测量都有更高的要求，在此不列举了。

考试日期一般安排在第十六周左右，此时，一方面本学期的实验已基本完成，另一方面教学还没有进入期末总复习和期末考试阶段，不致过分加重学生负担。

3、考试的实施。

（1）考前三周，公布范围。

实验操作考试的宗旨是落实实验教学目标。为了顺利开展实验操作考试，考前三周应公布操作考试范围，包括实验的数量、名称、理论知识、观察要求、操作技能要求、计算要求等。教师根据考试范围组织学生全面复习实验教学内容，包括实验名称、目的、器材、原理、步骤、注意事项和简单的误差分析等。与此同时，实验室向学生开放，并将有关实验器材分成若干组分别放在各个实验桌上，供学生选择使用，以便让学生再做一做。学生进实验室复习实验操作时；教师要加强巡视、辅导，发现问题应先让学生思考复查后再作指导或指出故障之处，让学生自己解决问题或排除故障。

（2）考前一周，公布试题。

因为实验操作考试旨在引导师生重视实验，所以提前一周向教师和学生公布试题，使学生能针对试题作好充分准备，教师可根据前两周的复习，重点抓好个别学生的补缺补差。

（3）择点试考，以点带面。

试题公布时，选择本区的一所普通中学进行考试，组织全体监考教师前来观摩，对实验操作考试实施的可行性和可操作性进行论证，同时对实验操作考试的试题、评分点及评分标准的科学性进行论证，并加以完善。通过几次实施，教师对实验操作考试的内容及方法有了进一步的了解，同时对评分标准的掌握更加统一，评定结果也更为客观。

（4）逐点考评，0一1记分。

考试时，一半学生留在教室里准备，另一半学生进入实验室。每个考生一张实验桌，按试题要求进行组装、调试和测量，仅将测量结果记录在试卷上。考生操作完毕举手示意，经教师对各得分点逐点考评后，将实验器材复原，然后离开实验室。操作考试的得分点为10个，评分采用0一1记分法，即正确或操作基本正确得满分，不正确得0分，简便易行。由于事先公布试题，学生能进行有针对性的操练，绝大多数同学都能顺利地通过操作考试，只有少数同学的部分操作结果有错，教师只需在相应的评分栏内作出扣分记载，其余皆作为得分。这样教师在整场监考中需要及时记录的就少了，便于对每一个学生操作结果作出考评。经本区四年的试行，每一班的考试均能在一节课内完成。

4．考试结果。

自1992年1月实施期未实验操作考试以来,至今已四年,并取得了良好的效果。

（1）考与不考大不相同。

八年级第一学期教学时，学生对物理实验重视不够，实验室纪律不如在教室里好，实验结束后也不主动整理器材。通过实验操作考试，八年级第二学期上实验课时，纪律明显好转，良好的实验习惯在逐步养成。实验时，站立、走动的人少了，大声说话的人少了，“观察员”（只看旁边同学做，自己不动手）少了，“记录员”（只记录实验数据，自己不动手做）少了；争做实验的人多了，认真探究实验的人多了，实验完毕自觉整理器材的人多了，课后讨论实验的人多了。

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学生对实验的兴趣逐渐浓厚，实验教学质量明显提高。

（2）实验教学目标得到落实。

学生们认识到，与其到考前进实验室重做，还不如现在就认真做好每个实验。

以前实验课缺席的同学，只是第二天补抄一下实验报告，现在缺席的同学主动要求补做实验。以前做实验时二人一组，由于未能预习，第一个同学操作的时间较长，第二个同学往往来不及操作，现在认真预习，每人都有机会操作一遍。因此学生的操作技能得到了训练和提高，课程标准规定的实验教学目标得到了落实。

（3）考试成绩师生都满意。

根据四年来实验操作考试成绩汇总统计，得分率大致在0．75一0．95之间。

考试前有人担心实验操作只考核结果而不考核过程，是否会出现人人得满分而没有区分度，但从成绩统计来看，还是能区分出不同层次的学校和不同层次的学生，因此师生部比较满意。

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枣庄市初中学业水平实验操作考试实施方案

各考区根据工作任务，要组建分管局长、仪器站站长、高中学校检查员、主考、副主考、监考员、检录员组成的考试工作小组。各考点要组建主考、副主考、社会监督员、监考、考务、保卫、后勤、信号、医疗等考务领导小组，配合考试工作小组共同完成考试工作。社会监督员由考点聘任，主考为各办考学校校长。

(二)考场编排。

各考区于5月9日到市仪器站提取本考区考生文化考试报名信息库，编排实验操作考试考生信息。考区如使用文化课考试准考证参加考试，应打印考生照片等信息作为存根，考试时进行考生、准考证和存根三对照。

(三)考点要求。

市教育局将于4月中旬对考点进行认定。各考区将符合设考条件的考点设置、考试小组个数、人员名单、考试时间表于5月11日前报市仪器站。各考区要对监考、检录人员等统一进行考前培训，监考员由考区统一聘任，考务人员要实行回避制。考点要成立考务、保卫、后勤、信号、医疗等小组，设有领队和考生休息室、茶水供应处，悬挂印有“全市2018年初中学业水平考试××考区实验操作考试考点”的横幅，在醒目处放置公示板，张贴作弊考生处理规定，考生须知、考试流程示意图等。

(四)过程管理与监督。

监考员根据评分细则在试卷上简要注明扣分原因，当场赋分并签字。考生了解扣分明细并对成绩无异议后签字确认。检录员录入成绩后，打印成绩检核表一式三份(一份报送市教学仪器站，一份考区存留)，由考点副主考与检录员签名后当日张贴公布。若人工填写成绩检核表，考试结束当日要及时录入微机，确保无误。应由社会监督员全程监督。

(五)成绩报送。

考区及时对考生成绩归档、密封，将两科原始成绩及汇总成绩以电子表格形式记录并刻盘，连同缺考考生、作弊考生花名册及情况反馈表盖章，于6月5日前报市教学仪器站。

中考理化生实验操作考试

八年级学生（参加生物学实验操作考试），九年级学生（参加物理、化学实验操作考试）。

（二）考试时间。

1、八年级生物学科实验操作考试，由各县市区结合实际确定时间组织实施，须在2021年底前完成。

2、九年级物理、化学实验操作考试原则上在2021年5月20日前完成，具体考试时间由各县市区自行确定。如确因天气等原因可适当延迟，但须提前向市教育局报备。

考试命题及成绩呈现方式与运用。

（一）考试命题。

初中学业水平实验操作考试由市教育局统一命题，制订评分标准和评分细则，主要考核初中阶段应掌握的基本规范化操作和实验技能。

1、八年级生物学实验操作试卷含试题2个：编号为a、b。考生随机抽取其中1题进行操作考试，实行单人单座，独立操作。考试时间为每场20分钟。

2、九年级物理、化学实验操作试卷分别含试题6个：物理试题编号为a、b、c、d、e、f;化学试题编号为。考生须从每科试卷随机抽取其中1题进行操作考试，实行单人单座，独立操作。考试时间为每场20分钟。

（二）考试成绩呈现方式与运用。

初中学业水平实验操作考试（物理、化学、生物学）单科分值均为10分，其中物理和化学两科共20分，计入中考录取总分，考试结果作为学生综合素质评价的实证材料。初中学业水平实验操作考试的成绩当年有效。

考场设置。

各县市区根据报考人数，严格按照减少考生聚集和流动的原则，科学合理设置考点。每个考场设置不得超过30人。

免考与缓考规定。

1、因肢残丧失初中学业水平实验操作考试能力，获准免考的考生，其成绩按我市初中学业水平实验操作考试总分值的100%计分。

2、因伤、病确实不能参加初中学业水平实验操作考试，获准免考的学生，其成绩按我市初中学业水平实验操作考试总分值的60%计分。

3、考生在规定的考试时间和轮次内，因突发疾病、受伤等情况造成考试中断的，由考点报当地初中学业水平实验操作考试领导小组批准后，可以进行缓考。缓考必须在当地初中学业水平实验操作考试结束前进行。

4、考试时因本人操作因素而中断的考生成绩以实际得分计算，不得进行缓考。已被批准免予初中学业水平实验操作考试的学生，不得再参加初中学业水平实验操作考试。

5、申请免考须提供的证明材料：因肢残申请免考的考生，须提供残疾证；因伤、病申请免考的考生，须提供县级以上医院出具的医务证明和病历等材料。

6、申请免考程序：申请免考须经申报、公示、审批等程序。考生填写《2021年阜阳市初中学业水平实验操作考试免考申请表》（见附件3）一式三份，连同相关证明材料一并提交学校。学校必须组织专人对考生进行初审，并由审测人签字。学校初审通过后，应将申请免考的学生名单予以公示（不少于5个工作日）。如公示无异议，学校签署“同意”并加盖公章报当地教育行政主管部门审核，获准后方可免予考试。免考材料1份存入考生档案，1份存入学校备查，1份报阜阳市教育局备案。

合肥中考理科实验操作考试时间：3月14日,17日

2017年参加合肥市中考的考生注意了，2月6日，合肥市教育局正式下发《合肥市市区2017年初中毕业学业理科实验操作考试实施方案》，理科实验考试将于3月14日-17日举行。

分值10分计入考生初中毕业学业考试总分。

市教育局介绍，理科实验操作考试科目为物理、化学、生物。考生随机抽取其中一科进行考试。理科实验操作考试按照现行教材中的学生分组实验要求命题。

理科实验操作考试分值为10分，计入考生初中毕业学业考试总分。同时，考试结果分为a(10-9分)、b(8-7分)、c(6-5分)和d(4分及以下)4个等级，作为初中生综合素质评价“实践与创新”方面实证材料之一。

“理科实验操作考试有利于促进学校理科实验教学，有利于培养学生动手能力和科学创新精神，是适应基础教育新课程改革的需要，是深化素质教育的重要途径。”

本次考点设6个，分别为：合肥一中、合肥五中、合肥七中(新校区)、合肥九中、合肥十中(新校区)、合肥一六八中学(南区)。每个考点设物理、化学考场各2个、生物考场1个。

需要指出的是，本市户口在外地就读的2017届初中毕业生考生，或2016届初中毕业生参加本市初中毕业学业考试的，必须参加理科实验操作考试，相关要求与应届考生相同。

免考政策残疾伤病考生可申请免考。

值得一提的是，因残疾(须有残疾证)丧失实验操作能力或因伤病(须有病历或有关证明)确实不能参加实验操作考试的考生，由本人申请，学校审核确认后在学校公示不少于5个工作日，公示无异议后，报区教育主管部门，并做好复查准备。

区教育主管部门审批后，汇总上报市教育考试院备案。免考的证明材料进入考生档案。被批准免考的考生按6分计算。考试时因考生本人操作因素而中断考试的，以实际得分计算。

考试安排考前30分钟抽签决定考试科目。

据悉，物理、化学试卷均为a、b、c、d各4套，生物试卷为a、b两套，每套均为12组。

考生考前30分钟抽签决定考试科目和座位号，以座位定题。每场开考前30分钟，负责抽签的工作人员核对考生准考证，安排考生抽签;考生按抽签号顺序列队候考。

考试时间为每场20分钟。每个考场安排1名主考教师、8名考评教师、1名检录员。2名考评教师为一组，同时考评6名考生，分别评分后当场交给主考教师，由主考教师、检录员登录成绩并算出平均分后送交微机登录室登录、打印、公布。

考场封闭，考场外设置警戒线。考生单人单桌。考评教师须佩证上岗，客观公正地给每个考生的操作过程进行评分。

年滁州市直两区中考体育理科实验操作考试【通知】

5月25日上午，滁州市直和琅琊、南谯两区初中学业水平体育、理科实验操作考试在滁州中学开考。近6900名考生陆续走上考场，发起首轮冲锋。由于考试场次的增加，今年的理科实验操作考试日程从5月25日开始至6月6日上午结束(体育考试日程从5月25日开始至5月31日结束)，相较去年的考试日程有大幅延长。

物理、化学实验操作均为必考内容。据悉，今年我市初中学业水平理科实验操作考试最大的变化是，往年考生只需要在理科实验操作考试试题库中抽取一题进行实验操作即可，而今年物理、化学两科实验操作都是必考内容，考试成绩满分为20分(物理10分、化学10分)，且计入本年度高中阶段学校招生总分。

理科实验操作考试工作在市招生委员会的统一领导下，由市现代教育中心负责组织实施。考试实行全市统一命题、统一评判标准、统一结果运用的原则组织实施，考试时采用多轮随机抽签的方式确定考场和考题进行考试。

本次考试共设4个考场，物理2个，化学2个。按照防控要求，今年考点设置了体温检测和隔离观察室。同时，在考试前除备齐备好实验器材外，还准备了充足的清洁消毒用品，并在每日考前考后严格做好实验室的清洁消毒工作。

体育考试取消必考项目。今年的市直、两区初中学业水平体育与健康学科考试与往年相比，最大的变化是不再设必考项目。所考项目全由考生自己从长跑、坐位体前屈、立定跳远、篮球运球、排球垫球、足球运球、一分钟跳绳等七个项目中自主选择2个项目。虽然今年体育考试项目减少，但总分值依然是60分，每个项目的分值各30分。

今年取消必考项目后，考生有了更多的选择自由，从中考体育考试报名汇总表中可以看到，坐位体前屈和排球垫球两个项目是今年考生们选择的大热门，其中坐位体前屈有5020名考生选考。相对于坐位体前屈、排球垫球的高热度，足球、篮球项目和去年一样依然被考生“冷落”，足球项目仅有3人选考。

安徽合肥初中毕业学业理科实验操作考试实施方案

实验操作考核总结

实验操作心得体会

第一段：引言及背景介绍（200字）。

实验操作是科学学习中非常重要的一环，通过实践操作可以使学生更加深入地理解和掌握知识。在这个过程中，我们既能够锻炼自己的动手能力和观察力，又能够培养实验思维和创新能力。下面我将分享我在实验操作中的体会和收获。

第二段：预先准备和安全意识（200字）。

在实验操作前，我们必须进行充分的预先准备工作。首先要详细阅读实验指导书，了解实验的目的、原理和步骤。同时，还要对实验所需材料和仪器进行清点和准备，确保所有实验材料的完整性和合规性。此外，还要提高安全意识，戴好实验室所需的防护装备，遵守实验室的安全规定，确保自己和他人的安全。

第三段：严谨的操作方法和实验精神（200字）。

在实验操作过程中，我们要始终保持严谨的操作方法。首先要仔细阅读每个步骤，并按照指导书上的要求一步一步进行操作。不能有马虎和偷工减料的心态，更不能随意改变实验步骤。其次，要注意实验时间和记录实验数据。实验的时间控制得当，能够准确捕捉到实验现象和实验结果。同时，记录实验数据要详细、准确并规范。最后，要以实验精神去面对实验。无论实验结果是成功还是失败，我们都应该从中得到启示和教训，并提出合理的改进方案。

第四段：团队合作和交流沟通（200字）。

实验操作中，团队合作和交流沟通是非常重要的。在团队中，我们要相互协作，各尽所能，共同完成实验任务。不能一个人独自完成实验，因为在团队中的互动和合作中，我们可以更好地交流和讨论，互相借鉴和学习。在实验操作过程中，我们要时刻保持沟通的畅通，对实验过程中的问题和困难要及时和他人交流和商讨，共同解决和克服。

第五段：总结和展望（200字）。

通过实验操作，我收获了很多。首先，我提高了动手能力和观察力，通过亲自操作我能更加深入地理解和掌握知识。其次，我培养了实验思维和创新能力，不再局限于书本上的知识，而是能够在实践中进行思考和创新。同时，我也学会了团队合作和交流沟通，在团队中更好地与他人合作和协调。展望未来，我会继续努力，不断提高实验操作水平，充分发挥实验的作用，加深对科学知识的理解和应用。

总结：通过实验操作，我们能够锻炼自己的动手能力和观察力，培养实验思维和创新能力，同时也提高了团队合作和交流能力。在今后的学习中，我将继续重视实验操作，积极参与，不断提高自己的实验技能和素质，为科学学习打下坚实的基础。

初中化学实验操作

都是由玻璃材料制成的，具有可受热，操作方便，可见度高等优点，因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器，也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂，因玻璃是热的不良导体，骤冷或受热不匀时均能引起炸裂，使用时有以下注意事项：

(4)加热固体时，要使管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管。

可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙;。

垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。

将燃着的小木条分别插入盛有空气和呼出的气体的几集气瓶中，如图所示，可以看到在盛有空气的集气瓶里，木条燃烧无多大变化，而在盛有呼出气体的集气瓶里，木条燃烧减弱，甚至熄灭。

生物实验考试作文

我回了我妈一个白眼。

“这个考试很简单的！好吗？”

“那你也要复习一下吧！”我妈不甘示弱。

“我等会儿再搞！”我把窗帘一拉，重重地躺在了床上。

一觉起来，时间刚好。我拿了一张没写完的卷子和一支笔就出门了。我妈在后面喊了一声：“要复习啊！”

呵，小爷什么人，还要复习？

到了教室，我还是一副无所谓的样子，跟同学有一句没一句地闲聊，但不知为什么，话题总是被他们慢慢地往生物实验操作考试带。

呵，凡人就是凡人，一个小考都这么紧张！

在一阵讨论“你是什么试室的”的喧器声中，第四场次的考生排好了队，向他们人生中第一场市级的考试走去。

到了候考试门口，荣老师才发现带我们下来早了。一众闲人在楼梯口再次讨论起了“你觉得哪个实验最难”这个问题。

我和柯基走向外面的石椅，并没有参加这种话题的讨论。

当我们同时坐下时，柯基先开口了。

“唉，刘奕祺，你觉得哪个实验最简单？”

好吧，柯基，没想到你也是个凡人！

然后我们俩就这问题展开了深入而激烈的讨论。

进入候考室，我们抽了考试项目和试室号，繁锁的程序还没结束，偶已经不耐烦了好吗！

我们进入试室分排坐好。监考老师向我和我对面的佳烨同学微笑致意。不知是怎么了，我好像看到了一朵灿烂的老菊花。

随着一声“考试开始”，讲台上的计时器开始跳动。

我小心翼翼地拿起载玻片。

我因为紧张手有些发抖，玻片与量杯相互碰撞得“当当响”。

我拿起纱布擦拭了一下。

我看了看标签，拿出了那个标着“清水”的瓶子。

我用双手拔出滴管，手仍在抖着。伴着着手抖的，是水花不断地飞贱。

终于滴了两滴。

开始撕洋葱内表皮，我撕了三、四次才撕好，你可以体会我当时的心情。我当时用了我所知最难听的话骂了学校为什么要给我发圆头的摄子啊！接下来的放盖玻片和碘液染色没有问题。

收到监考老师递过来的答题卡，我悬着的心放了一下来。

呼——10分！满分！

操作实验心得体会

第一段：引言（大约200字）。

在进行实验操作时，我们需要一定的理论基础来指导我们的实验操作。然而，仅仅有理论知识是远远不够的，实验操作的经验也是非常重要的。通过参加各种实验，我深刻体会到实验操作的重要性，并且充分认识到了实验操作所带来的体会与收获。接下来，我将分享我在操作实验过程中的一些心得体会。

第二段：准备工作的重要性（大约200字）。

在进行操作实验之前，充分的准备工作是非常重要的。实验前必须仔细阅读实验指导书，并做好实验计划。而实验器材的准备也是非常重要的，确保实验过程中所有器材的完整性与清洁度，以及仪器的准确性。另外，做好试剂的配制工作，按照精确的比例进行配制，确保实验结果的准确性。这些准备工作的细致与周密直接影响到实验结果的可靠性。

第三段：实验操作的规范性（大约300字）。

在进行实验操作的过程中，必须遵守一定的规范性，严格按照实验流程进行操作。首先，注意实验操作的个人安全，合理利用实验器材、试剂和仪器设备，避免人身事故的发生。其次，严格掌握实验操作的步骤，按照规定时间和温度进行操作，保证实验操作的准确性。在实验过程中，要保持良好的注意力和专注力，避免分散注意力带来的错误。最后，保持实验环境的整洁与卫生，要时刻保持操作台面的干净，确保实验操作的规范性。

第四段：实验操作的困难与解决方法（大约300字）。

在实验操作的过程中，难免会遇到一些问题与困难。例如，实验结果与预期不符、器材故障、试剂配制出错等。遇到这些问题，首先要冷静思考，找出问题的原因。然后，根据实验原理与操作方法，寻找解决问题的方法。在解决问题时要注意技巧，例如多次重复实验、调整实验参数、咨询老师与同学等。同时，还要保持积极的态度与乐观的心态，相信自己的实验能力，相信问题总能够被解决。

第五段：实验操作的体会与收获（大约200字）。

通过实验操作，我在理论知识之外收获了更多的经验与技能。首先，我学会了如何正确使用实验器材与试剂，熟练掌握了实验操作的各个步骤。其次，我对实验原理有了更深入的理解，通过亲自操作实验，我能够更好地理解理论知识与实验结果之间的联系。最后，我锻炼了自己的动手能力与分析思维能力，在解决实验问题的过程中，我学会了找出问题的根源，分析问题的解决方法，并且学会了团队协作与合作。

总结：通过实验操作的实践，我深刻认识到实验操作的重要性，并且收获了丰富的实验经验。准备工作的重要性、操作规范性、解决问题的方法以及实验操作的体会与收获，这些都是我在实验操作中得到的宝贵财富。我相信，通过不断地实验练习与经验积累，我会成为一个更出色的实验操作者，为科学研究的发展做出自己的贡献。

实验考试心得体会

在校园中，考试是每个学生最为重要的一环。在我们的学习生涯中，实验考试作为一种特殊的考试形式，对我们的知识掌握和实践能力提出了更高的要求。通过亲手动手完成实验，我们不仅增加了对知识的深入理解，更培养了实践操作的能力。在我参加实验考试的过程中，我积累了一些心得体会。

首先，实验考试需要提前准备，熟悉实验内容和操作步骤。实验考试的题目往往较为复杂，需要我们对实验知识有更全面的了解。在考前，我们需要针对性地进行复习，查漏补缺。通过课本和笔记的复习，我们可以加深对实验原理和操作流程的理解。此外，我们还可以预习相关资料，了解一些常见的实验故障和解决方法，以便在实验过程中遇到问题时能够迅速反应并解决。

其次，实验考试需要合理地安排时间，确保实验进度。实验考试的时间通常较为紧张，而实验内容较多。因此，我们需要在考前对实验步骤和操作流程有清晰的规划，提前熟悉实验仪器和设备的使用方法。在实验过程中，要根据实验步骤合理地分配时间，确保每一步都能够仔细操作和记录。同时，在遇到问题时，要能够快速思考并采取正确的解决方法，以节约时间并保证实验的顺利进行。只有时间得到合理运用，才能够保证在规定的时间内完成实验任务。

再次，实验考试需要严格要求实验数据的准确性和实验结果的正确性。实验数据的准确性是评判一个实验是否成功的关键因素之一。在实验过程中，我们要仔细观察和记录实验现象，确保数据的准确性。在测量时要注意仪器的使用精度，并进行必要的合理舍入。另外，实验结果的正确性也要得到保证。在实验报告中，我们要详细地叙述实验结果，并对实验结果进行合理的分析和解释。只有准确的数据和正确的结果，才能够表明实验的可靠性和科学性。

最后，实验考试结束后，我们要及时总结经验，提高实验能力。实验考试不仅是一次检验知识储备和实践能力的机会，更是一个我们发现问题并提高能力的机会。在实验考试后，我们要仔细审查实验报告和实验过程中的不足之处。通过和同学的交流和讨论，我们可以彼此交流经验，互相提高。此外，也要反思自己的实验操作流程，找出不足之处，并及时补齐。只有通过总结经验，我们才能够在以后的实验中做得更好，并提高自己的实验能力。

总之，实验考试是对学生知识和实践能力的综合考验。通过实验考试，我们不仅能够巩固和加深对知识的理解，更能够培养和提高实践操作的能力。在实验考试中，我认识到了实验考试准备，时间安排，数据和结果的准确性以及经验总结的重要性。通过实践和思考，我相信我会在以后的学习中更加注重实践操作和实验能力的提高，为自己的专业发展打下坚实的基础。