最新动画课程教学的探讨大全（14篇）

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测绘实践课程教学的探讨

20xx年6月，国务院召开了全国基础教育工作会议，做出了《关于教育改革与发展的决定》。决定明确提出要加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，正是基于全面和谐的素质教育理念，充分考虑均衡性、综合性与选择性原则，这次课程改革首次将综合实践活动设置为必修课，充分体现了我国课程改革的现实需要，也体现了课程综合化的趋势。根据国务院《关于基础教育改革与发展》的有关精神，20xx年9月，我区8所学校全面开设综合实践活动课，幸小等5所学校还申报了国家教育部“十五”重点课题“综合实践活动及其师资建设”的子课题。由于我区地处城乡结合部，城乡差异较大，为保证实验的科学和有效，我们教研室充分发挥了组织和指导作用，做了大量细致的工作，下面是我们对本阶段工作的总结与反思。

一、领导重视是实验工作顺利实施的重要保障。

此次实验工作得到了我区各级有关领导的大力支持，特别是在三官庙小学参加完开题仪式及教师培训之后，我区领导对实验工作更加重视。要求各校要以实验为契机，加快发展学校特色，促进教师成长，培养高素质人才。在充分认识到此项实验的意义之后，我们成立了由教研员、骨干教师组成的中心教研组，主要负责本学的区、校级教研活动和课题研究。此外，各校还成立了校长亲自挂帅的实验指导组和教研组，切实保证实验工作的正常开展。

二、市级教研部门的深入指导是推进实验进程的坚实基础。

自我区全面开展此项实验以来，市教研室领导和教研员曾多次深人到我区调研、指导工作。他们深入到学校，听课、评课，和一线教师座谈，为我区综合实践活动课程实验工作提出宝贵意见，为广大教师答疑解难，指点迷津。推动了我区实验工作的不断深入提高，使我区的实验朝着科学、高效的道路迈进。

三、扎实、有效的活动是实验顺利开展的有效措施。

实验工作开展以来，我们充分发挥了教研员及各组织的作用，采取抓活动，讲实效、教研与培训一体的方法开展工作，为以后实验的深入开展奠定基础。

1、重视教师培训，加强师资队伍建设。

师资水平的高低是影响实验成功的关键。为此，我们选派了一批业务精、素质高的骨干教师分赴开封、北京等地学习、培训，使他们学习先进的教育理念和思想，掌握综合实践活动课程的基本内容和方法，以点带面，从而提升广大教师的整体素质。

20xx年2月，我们又在全区举办了一期“综合实践活动教师培训班”，特别邀请了中央教科所冯新瑞教授、综合实践活动课专家李玉荣老师就综合实践活动的基本理论和实践知识做了专题讲座，使我区广大教师对综合实践活动有了更加深刻的认识，确保了实验工作的顺利开展。

2、定期举办教学大奖赛和专题研讨活动，促进教师教学艺术的不断提高。

为进一步提高综合实践活动课程的质量，给各位任课教师创设观摩、研讨、交流的机会，促进教师教学艺术的不断提高，我区在20xx年11月区教学研讨会上，把综合实践活动课程列为参赛学科。在20xx年4月，我们又举办了“殷都区综合实践活动课研讨会”。这两次活动，共有4位老师献上了4节精彩纷呈、形式各异、内容新颖的研讨课。课后，还一改以往听完课走人的活动形式，采取了教师与教研员互动的研讨形式，让每一位教师都要提出问题、发表见解，及时帮助作课教师总结经验、反思问题，大家在融洽、平等、友好的氛围中共同提高、共同进步。这一活动形式，充分突出了教师在教研活动中的主体地位，大大激发了广大教师的实验热情，提升了广大教师的教育理论素养。

3、整理实验成果，积累实践经验和理论基础。

一年来，我区综合实践活动课程实验积累了大量的实验成果。老师们把在教学实践中的一些成败得失、心得体会及时地记录、整理，撰写出一篇篇活动方案、论文等，积极参加总课题组、省、市有关部门的征文、组稿活动。其中，文明大道小学刘文杰老师的课件《房屋的创新》、葛慧英老师的案例《你了解安阳多少》参加了总课题组的组稿；另有近百余篇论文、活动方案设计、学生作品设计参加了省、市教研室的征文活动；王丽等4位老师撰写的心得体会、听课有感还在我们区教研室主办的内部交流刊物《殷都课改通讯》上发表。这一篇篇凝聚着教师智慧与心血的作品，为下一步实验积累了丰富的实践经验和理论基础。

四、科学、规范的管理是保证实验顺利实施的重要手段。

科学的实验建立在规范的管理之上。我们自实验开展以来，就建立了较为完善的档案管理制度。区教研室的档案有组织机构、实验课题、教师心得体会、教研活动记录、活动资料等。学校及教师个人也建立了相应档案。有了较为完善、系统的档案，为我们客观、公正地评价学校、教师提供了一定的依据。

五、发现问题努力改进。

测绘实践课程教学的探讨

xxxx年度第一学期是新课程在xxxx实施的第一个学期，到今年的新课程第一届高考，我与我的学生一起经历着，在这将近三年的日子里，看着新课程的实施，看着一些新的措施一项项的落实，经历着新课程给学校带来的变化，我的心中颇有一些感慨和体会。

一、自身方面。

经过新课程的高考，经过几次技能评比和竞赛，觉得教师的不断学习至关重要，而学习方面是我做的不够的，这三年除了学习数学课程标准，研究高考试题，做一个数学案例教学看的几本书之外，就没有看其他书籍了，因此总会感觉自己缺少了些什么，感觉自己比起其他优秀的老师还差很多。作为教师必须不断的学习，看教学论，心理学等等的书籍，学习专业方面的知识，适应时代发展的需要，更重要的是要经常性的写一些东西，写体会，写新想法，写案例，而这些是我做的远远不够的。

新课程的实施给我们带来了很多的机遇，各级部门不断组织各类培训，各种开放性教研活动，这给教师带来了很多学习提高的机会，对于这些机会，我能牢牢把握，认真的学习，认真的反思，比如xx年参加了省级新课程骨干培训，xx年参加了xxxx市intel未来教育培训，xxxx师范大学组织的奥数培训等等，这些都让我增长了本领，因此作为新课程的一线实践者必须积极参加各类活动，积极反思，不断提高自身素养。

新课程也给了教师很好的实践平台，对于每一个教师都是公平的，教师投入了时间，他就会有收获。各部门组织的技能比赛活动，让教师充分的把平时实践中培养的素质发挥出来，让教师不断的发展提高，作为新课程实践者，教师更该花更多的精力实践自己的想法，把先进的教学理念，先进的教学方法付诸行动，认真实践，收获和不断提高。特别是高三的教学活动，让我更有一番收获，让我体会了研究高考试题的重要性，让我体会了研究xxxx样卷的重要性，让我认识到了揣测高考出卷者的意图的重要性。

二、备课组建设方面。

1.必须经常性地学习考试说明、学科指导意见和课程标准，把握考试要求，明确考试方向。在高中阶段，有时教学的直接目的就是提高学生在高考中的成绩，而教师只有通过对高考的了解，对高考试题的研究才能达到这个目的。因此备课组活动时安排学习考试说明，共同探讨高考试题等就显得至关重要，不仅是高三，在高一、高二每个阶段应适当的探讨某章节中高考的命题动向，考试说明和学科指导意见在本章节中的要求。

2.必须积极组织参加各级各类部门、科室举办的教研活动，学习先进理念，体验课堂实况。备课组活动如果仅仅局限在办公室是远远不够的，必须组织参加各类比赛，让每个成员成长起来，让每位成员竞争起来，而学校，教育局教科室组织的各种比赛是很好的机会，备课组应该利用好这些机会不断鼓励成员上进和提高。

3.处理好分工与合作的关系，加强备课组的凝聚力建设。备课组活动必须很好的分工，否则单单依靠组长之力不能很好的提高整体实力，但是有些徒劳的，为了偷懒的分工却是要不得的，备课组长可以把活动的框架限定好，分每个教师分次准备，其实每次分工是为了提高效率，而更重要的是合作，备课组成员之间的探讨和交流可以提高认识，明确考试要求等等。

4.高三各阶段复习要明确要求和计划，认真讨论方案，严格实施计划。

5.备课组对18选6的课程应做统一处理，特别是与其他科目协调要做到有准备，有计划，有微调。

测绘实践课程教学的探讨

国内新闻学教育发展非常快,相关研究也不少,存在的'问题之一一就是理论与实践相脱节,培养出的毕业生难以适应媒体发展需要.新闻采访课程作为国际新闻专业的核心课程,教师不仅要向学生传授新闻采访的基本理论、方法、技巧,更要注重实践教学,切实培养学生的新闻实务素质,让学生在实践中进一步理解和运用新闻采访的方法和技巧.

作者：王芳作者单位：天津外国语学院新闻系刊名：青年记者英文刊名：youthjournalist年，卷(期)：“”(12)分类号：g22关键词：

工程制图课程教学的探讨

测绘实践课程教学的探讨

临床药师应如何深入临床,如何开展工作,在我国并无统一要求,亦未明确制定相应的职责。

主要应以做好临床药物治疗为中心,始终围绕合理用药的各个方面开展工作。

并结合自己医院的特点和等级、规模、仪器设备和人才情况,适当开展相应的工作。

深入临床,坚持面向病人,直接提供药学服务保证药物使用的安全、合理、有效、经济。

1概述。

国外60年代便开展临床药学和培养专业化临床药师工作。

据不完全统计,美国在30多年中,已培养了15000多人临床药师,在医院工作的临床药师已达药师总数的25%以上。

在一些大的医院里,还设有临床药学服务中心,药师根据医院专业科室,服务于不同科室。

如传染病、肿瘤疾病、心血管疾病等。

临床药师具有处方权,可直接参与临床治疗活动。

每天早晨,和医生、护士、营养师组成治疗小组一起查房,已成为医师选药和用药的重要参谋,在抉择治疗方案和药物治疗中发挥重要作用。

国内开展临床药学工作的建议,几乎与国外同时,但一直未能开展。

直到80年代初,在国家药学会的推动下,一些医院才开展了不同程度的临床药学工作。

如一些医院的药师从调查临床用药和处方分析开始,逐步参与了临床的药物治疗,提供药学服务信息,开展门诊药物咨询、临床治疗药物监测、药物不良反应监测和药物利用研究等工作。

从整体上看,我国临床药学开展的项目与水平,与国外先进国家相比存在很大的差距。

到目前为止,国内县级医院大多数尚未开展系统的临床药学工作,专业化的临床药师队伍严重缺乏,药学临床学科发展落后,与临床医学的发展也不相称。

回顾先进国家临床药学其发展根据临床药师开展工作可分四个阶段:1单纯药品供应,不介入临床;2对医师处方和病例进行回顾性总结分析;3在医师开处方前与医师共同研讨,并决定用药方案;4有限的药疗决定权,如外科手术的抗感染、止痛等。

从总体上看,当前国内的临床药学发展水平介于单纯药品供应和对医师处方和病例进行回顾性总结,尚处于临床药学的初级阶段。

而且按目前的条件,依托医院计算机信息管理系统和以往积累的数据,开展第二阶段的工作已不存在太大的困难,关键在于如何开展第三阶段的工作,即参与临床用药方案的决策过程,这也是工作中的重点和难点。

分析我国开展第三阶段的临床药学工作困难,主要存在以下问题:(1)药师自身临床医学基础知识欠缺,知识结构不合理,在用药决策中难与经验丰富的临床医师理论;(2)国内没有药师参与临床工作的固定方式开展临床药学成功的例子不多。

(3)临床医生对临床药学工作内容了解不多,对临床药学工作缺乏热情。

2针对上述问题并结合医院临床药学实际情况,应从以下几个方面开展临床药学工作。

(1)明确临床药学工作的性质和任务虽临床药学工作在国内开展多年,但学科编制问题未得到解决。

临床药学作为一个独立学科的地位还没有得到社会的广泛承认,开展临床药学工作虽列为医院分级考核标准,但所占分值微不足道。

鉴于临床药学工作的重要性,以法规的形式,设立临床药学科室,广泛开展临床药学工作。

临床药学是一门以病人为中心,以提供安全有效,价格合理的药物治疗为目的的药学学科。

其工作对象应当是人,重点是解决临床病人用药中的各种问题。

涉及的工作内容主要是:药学情报服务、协助临床制订治疗方案、治疗药物监测、药物利用评估及药物经济学、药物不良反应监测、静脉注射液的配伍等。

(2)培养不同的临床药师在国外实施药师法或药房法的医院药师资格是按照法律规定审定的,受过高等药学专业教育,并经国家考试,登记注册的执业药师。

而我国尚未颁布执业药师法,而且医院药师职称也很多,分中药师、西药师两类,各类中又分为主任、副主任、主管药师、药师和药士等职称,晋升活动频繁,明确分工困难,明显缺乏临床实践机会。

为此,培养高素质的临床药师迫在眉睫。

应尽快采取系统学习,系统学习有药理学、医学统计学、药代动力学、生物药剂学等药学基础课程,同时还要学习有关医学基础课程以及治疗药物监测、药学情报等专业知识等。

培训要求在学习常见的技术方法、基本技能和基本原理基础上,各有侧重和不同程度地掌握不同专业知识,形成学科知识和业务技能互补的整体优势。

(3)创造条件积极开展临床药学工作从国外的临床药学发展看,可见开展临床药学是一个十分艰难的过程。

我国开展临床药学工作,首先应做好的用药咨询、用药分析、药物不良反应监测、药学情报的服务等基础工作;其次药师积极下临床,通过参与查房和学习,积累经验并反馈各种信息,根据不同的信息进行处理或研究,开展一两个专题的回顾性病例或处方分析,从而使认识进一步深入。

先从一两个临床较为配合的科室或一些较为典型的病种开始学习和研究,从重在参与到相互交流合作逐渐过渡。

在工作的初期可尝试开展一些项目:如:参与查房和病历讨论,了解熟悉临床治疗和用药的过程,建立药历书写格式,记录病人用药史,建立院内药品信息查询和咨询系统利用计算机医院信息管理系统,实现网上可查包括本院使用的任何一种药品包括品名、剂量、价格、部门归属、用法用量、不良反应和注意事项等信息,满足临床对药品知识的基本需求;药物利用研究和药物经济学分析根据临床调查结果,有针对性地选择课题进行药物利用度和药物经济学分析。

重点在抗感染药物、呼吸系统药物、生物制剂和心血管系统用药。

开展新药评价和淘汰药品结合临床调研和数据分析,分析医院用药的历史和趋势,建立药品类别和品种档案以及新药跟踪系统,为决策者提出合理化建议。

同时对呆滞药品和老药进行调查,为决策者提出淘汰或保留建议。

广泛宣传,获得大家支持和参加积极开展上述相关课题的研究,撰写论文,出版药讯,开辟临床药学专栏,并通过院内外的交流,扩大影响。

3小结。

临床药学工作的开展,其成绩大多是不计报酬。

这不仅挫伤了药学人员积极性,也不易获得同事的理解和支持。

为此,临床药师除了需要踏踏实实、勤奋工作外,还要积极宣传自我,获得医院自上而下重视以及临床医师的认同和紧密配合。

提高工作的积极性,并吸引更多的药学人员从事临床药学工作。

一般而言,医院开展临床药学工作,关键应做好以临床药物治疗为中心,始终围绕合理用药,从用药咨询、用药分析、不良反应监测、血药浓度监测等各个方面开展工作。

并结合医院实际配备情况,深入临床,坚持面向病人,直接提供药学服务.保证药物使用安全、合理、有效、经济。

测绘实践课程教学的探讨

课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。

二、课程基本情况。

20xx-20xx学年第一学期，国贸系教师在已有课程《学术研究与论文写作》的基础上，继续探讨进一步课程改革和建设的方式。

《学术研究与论文写作》是经济管理类各专业开设的一门操作性较强的课程，具有明显的应用性、综合性和边缘性。课程设置的目的是使学生通过应用写作理论的学习和实际操作，掌握一定的写作基础知识，提高毕业论文的写作能力，以适应即将面临的毕业论文写作和答辩的需要，及为当前和今后学习、生活和工作中查找和整合文献及有效写作的需要打下良好的基础。

课程要求学生掌握经济论文的概念、经济论文的特点、经济论文选题的原则、选取论文写作、材料的原则和标准、查找学术资料并进行文献综述和评价、论文的结构程序、论文写作提纲的构成要目、组织论文段落的要求和方法，以及以杉达学院毕业本科论文要求为例，做材料和论文格式的规范，提高学生毕业论文的质量。

课程在讲授的过程中注重理论与实践相结合，教师课堂讲解和学生课后练习相结合，典型材料学生当堂分析和教师综合评点相结合，注重培养学生的搜集资料的能力，辨识不同学术观点的能力，训练实践写作水平和文字表达水平，提高综合运用写作知识的能力。

三、课程建设的5大特色。

课程改革围绕着五个方面展开，每个方面各具特色：

1、师资配备合理完善，同一班级轮流上课。

首先，师资配备方面，每个班级配备两位老师，10个平行班共配备4位老师。课程的设置为第一周到第八周，前四周为理论部分，后四周为实践部分。其中，由杨云母教授和蒋君仙博士担任理论部分的讲师，杨教授有着丰富的教学经验和厚重的科研成果，在优秀经济贸易类期刊发表学术论文多篇，授课内容厚积薄发；蒋老师毕业于上海财经大学，学术作风严谨，学术成果丰富，理论积淀和实践经验颇为扎实；由孟海樱老师和袁洪飞博士担任操作和实践部分的讲师，孟老师有着多次长期海外留学经历，勤奋好学，作风严谨，心思缜密，教学手段多样化，擅长课堂设计；袁老师毕业于上海社会科学院，授课亲和力和沟通能力强，富有责任心，注重细节和实践，熟悉论文规范，擅长文档处理。

2、集体备课，共同讨论和统一考核。

袁老师是较早授课的老师，完成了全部的制作和课程文件资料的制作，在此基础上，孟老师和袁老师共同进一步规范了课程作业及评分标准，以及教学进度表，细化了教学大纲和课程简介，详细讨论了在每一个知识点上学生需掌握程度，并且花了大量的时间精力全面完善和补充了。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。早在前一个学期末，由四位老师召开了课程讨论会，成立了在线研讨群，时时就课程信息和新的想法进行商讨，更新了教学大纲和教学进度表，就教学分工和讲解内容和侧重点进行了科学、合理的分工。确认了第1讲“文献资料的检索”，第2讲“从选题到定题”，第3讲“立题申报”和第4讲“论文结构和开题”由杨老师和蒋老师负责，两位老师再进一步集体备课和统一进度。

在操作部分的第5讲“文献综述”，第6讲“论文写作规范”，第7讲“论文写作与修改”，第8讲“毕业论文的答辩”中，在课程开始前，由孟海樱老师和袁洪飞老师以分工制作初稿并交叉复核修改的形式，针对每一章分别制作了课前问题和实践教学环节。两位老师大量搜集了往届学生优秀的和失败的典型案例，在保护学生隐私的前提下，供上课操作和学生讨论使用。

在上课进程上，几位老师分工合作，有效衔接。杨老师和蒋老师讲解国际经济与贸易专业论文的要求和选题原则及细分的方向，并从总整体上把握和指导学生的论文选题方向和题目，指导学生撰写课题的目的和意义，文献查找的方向和原则等重要内容，并布置开题报告书。孟老师和袁老师在后续课程中指导学生动手撰写开题报告书，并解决学生撰写报告书内容及提纲时遇到的困难，进一步细化和规范化学生的论文题目。讲解文献综述的写作方法和注意事项，教授学生辨识不同作者的结论并加以评价，撰写文献研究述评，规范参考文献。

3、实践“翻转课堂”

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。鉴于理论和实践操作的不同特点，本课程在理论部分主要采取课堂讲解的方法开展教学，而在实践操作部分开展了“翻转课堂”的教学方式，把这一国内外较先进的教学手段运用于《学术研究与论文写作》课中。一直以来，“一切为了学生的一切”这个动听的.口号容易被错误理解为教师可以替代学生的一切、学生的一切行为都要严格在教师的指示下按部就班地进行等，这是教育最大不幸。本课程的实施目的是引导学生学会学习，希望改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及分析和解决问题的能力。

在上述统一备课的基础上，授课前向全体学生分发全部，以及课程标准及要求。要求学生课前学习ppt和相关资料，课堂的前15-20分钟教师提问提前设计的课前问题，题型有问答题、单项选择题、多项选择题和判断题，通过学生的回答，教师可以及时掌握学生在课前学习的效果，因此可以有的放矢、更加有针对性地解决学生理解有难度的问题，留出宝贵的课堂时间用于师生互动和学生小组讨论问题或请教教师问题，如课内让学生分组讨论，简易问题由组内讨论和互助解决，解决不了的提出来由教师解答。而非把有限的时间用于地毯式全面铺开的、重点难点不加区分的ppt讲解中。而这正是“翻转课堂”的精髓和要义。

4、课程评价方法创新。

教育教学评价方面的改革主要在评价的功能和评价的方式上有所突破。课程充分发挥评价的教育功能，使得学生形成正确的价值观，而不能仅仅把评价作为筛选与甄别的工具。在课程进行中，允许学生依照课程进度提交自己的课程作业，并允许每个学生多次修改和精进自己的作品，主要目的即是设计一个让学生有动力实现自我突破和提升的环境，达到服务于短期内的毕业论文写作和长期内的提高学术研究水平和辩证思考能力的目的。

课程在评价方式上较以往更加灵活和多元化。课程采用过程性评价，采取了非闭卷的提交论文相关材料的方式。其中立题申报表15分，开题报告书30分，文献综述30分，出勤、小组任务、课堂表现、笔记等共25分。每一项材料都有细分的评分标准和要求，由四位老师统一改卷和赋分，做到公平、公正和高效。

5、与毕业论文写作顺序承接。

在课程收尾之前，由授课老师进行论文动员的宣讲工作，课程的结束即是正式论文工作的开始，结课的当时学生正式提交论文题目，继而双向选择确定导师和进入论文后续工作。

因此，《学术研究与论文写作》课程能够做到和学生毕业论文写作有效对接。对学生来说，对后续的论文工作进程有了清晰的了解和实际的规划；对教师来说，可以提前了解学生的写作方向，提供及时的专业指导，使得学生在论文写作过程中少走一些弯路，提高国际经济与贸易系毕业论文的写作水平，帮助学生产生学术研究的兴趣，建立规范写作的信心。

四、课程改革的效果。

《学术研究与论文写作》课程改革取得了明显的成效。

1、课程改革促进了国贸系教师专业化成长。

课程改革最大的制约点是教师的专业水平，教师需要不断提高教育教学能力，更新教育理念，转变教育行为。特别是要求教师本人在学术研究方面更上一层楼，而“教学相长”、“为人师表”的理念使得授课的四位教师在提高科研和教学能力方面想得更深，走得更远。几位老师在论文发表和课程建设方面分别有着各自的提高。

2、“翻转课堂”实践成功，实现学生学习方式转化。

本学期课改的一个主要突破口即是“翻转课堂”教学方式的运用，它改变了学生的学习方式，由过去被动、机械、僵化的学习方式转变为主动、合作、探究式的学习方式。实现这一转变，关键点还在于把课堂让渡给学生，教师不再是课堂的主宰者和统治权威，而是学生的组织者、引导者和强劲助力。学生上课热情普遍较高，对论文写作产生了比较浓厚的兴趣，半数以上的同学大有跃跃欲试、“小试牛刀”的态度。

3、课改兼顾了学生的态度、情感和价值观。

课程改革针对每一个同学的兴趣，引导他们关注社会经济热点，从专业的角度，提出和解决关乎国计民生和世界及中国经济发展的问题，以正确的价值观引导和启发学生，承认学生的个体化差异，尊重他们的兴趣爱好，培养学生正确的情感态度和价值观。

4、课堂教学的效果真正得到体现。

传统教学重视知识的获得，而对于知识获得的过程和获得知识后的应用重视不够，死记硬背和机械记忆的学习状态使得教师课前的充分准备大打折扣，未达到预期效果。本课程授课理论和实践结合，课堂教学和翻转课堂结合，前者是后者的铺垫，后者是前者的应用和强化。课程改革后，无论是学生提出问题，还是老师引导学生合作学习，都围绕着解决实际问题展开，让学生从各项习作中体会到资料搜集整理、不同观点辨识分类以及专业知识活学活用，甚至有时需要自学新的理论和模型的重要性。

五、课程改革的困难和不足。

当然，在课程改革过程中，几位老师还是碰到了一些实际的困难，比如机房数量不足，有时需要教师走动两边解决问题，一定程度上浪费了课堂的时间，等等，此外，教师自身学术水平虽有提高，但尚需进一步走出校门，接触更前沿的学术信息，为日后进一步深化课程改革奠定基础。

测绘实践课程教学的探讨

摘要：中药学是中药学专业的一门必修专业课，在整个中药学学科中占有特殊而重要的地位。

在中药学课程教学实践中，作者积极思考和总结遇到的问题和困难，总结了四点体会，在此与各位教师交流。

关键词：中药学专业《中药学》课程教学体会。

地方工科院校智能科学与技术专业控制类课程教学的探讨

近10年来，应中国高等教育大众化、国际化的需求，一批新建地方本科院校应运而生。新建地方本科院校与传统本科教育同属本科层次，有必然的联系和共同的要求，但也有本质的不同和特殊需求，这就需要学校在办学定位、课程体系构建等方面有所创新，其中一个重要方面应集中在实践教学环节的设置上。对实践教学环节的研究与探讨是新建地方本科院校创建自身特色、提高教学质量、培养应用型人才的重要手段，而且因其自身的特点必将形成其特有的实践教学体系。因此，我们以笔者所在的新建地方本科院校为例，研究师范类“数学与应用数学”专业的实践教学环节的设置，这是因为此专业具有普遍的代表性，适用于许多新建地方本科院校的同类专业，便于经验的'推广。

二、数学与应用数学专业实践教学环节的设置。

作为近几年新升本的地方院校的师范类专业，我们将实践教学集中在培养中小学师资和体现数学的应用性两个方面，进行了一些初步尝试：一是在正常课堂教学时间段内增加实践教学内容，二是专门设置为期两周的集中实践教学周（以下简称“短学期”），主要体现在以下几个方面。

（1）课程设置方面。结合现在流行的“平台+模块”的课程体系设置，在专业拓宽等模块中根据不同方向增加数学应用类和计算机类的选修课程。这种模式既可以满足学生的需求，又培养了师资，并可以为开设新专业创造条件。

（2）课程实践教学内容方面。现在多数院校进行教学改革的一点共识是在专业课程教学中融入数学建模思想和方法，并开设《数学建模》或《数学实验》课程，让学生学会利用数学知识和计算机手段来解决实际问题，增强动手能力。除此之外，我们在教学实践中还增加了课程试验实践环节，如在《概率与数理统计》《运筹学》等专业课上设置2～3个课程实验，使学生通过课程实验加深和理解所学数学理论，体会数学探索与发现的快乐与挫折，掌握利用计算机和数学软件解决实际问题的能力。

（3）短学期实践教学方面。我们将一个学期分为长学期与短学期，长学期正常教学，短学期实践教学。经过几年的探索已逐步形成了包括教师技能培训、数学软件应用等内容的实践教学体系，使实践教学内容更丰富，更符合培养应用型人才的培养目标。

（4）毕业论文方面。本科生的毕业论文是高校重要的实践性教学环节之一，是培养学生具有初步科研创新能力的重要环节，也是学生将所学知识用来解决实际问题，实现由知识向能力转变的重要训练[1]。为更好地发挥毕业论文的作用，我们将工作重心放在毕业论文的应用性方面，要求紧密结合生产实际，体现出较强的应用价值。

（5）教育实习方面。我们将教育实习和短学期、毕业论文工作相结合，取得较好效果。如在短学期中加强学生的教学基本功训练，为他们步入讲台创造条件；让学生带着与教育教学相关的论文题目实习，从而可在实习学校完成资料收集、调查等准备工作等。

（6）网络教学方面。目前我国高校网络教学普及程度较高，资源类型主要有网络课件、网络课程、专题站[2]等。我们关心的是如何利用网络资源服务于实践教学，探索网络对实践教学的辅助作用。我们利用已有的精品课程网站将具体实践案例（文字稿、视频等）、常用应用程序及数学软件等上传课程网站，学生可以随时查看、学习、动手操作，并可通过邮箱或在线答疑等方法及时与老师交流，通过真实的实践活动，提高学生自主学习的能力。

总之，加强实践教学研究，明确实践教学的目标，对于深化实践教学改革，提高实践教学质量有着重要意义。而且，实践教学对传统的教学方法、教学手段等的创新，对学生的成绩考核方式的改革均可起到良好的促进作用。

文档为doc格式。

地方工科院校智能科学与技术专业控制类课程教学的探讨

摘要：计算机科学与技术教学是为了适应社会主义现代化建设，使学生能够在德智体美全面发展的基础上，在有效掌握计算机软硬件基础知识的同时，具有较强的实践能力，使学生能够成为计算机应用方面的专业技术人才。立足于技工院校，对计算机科学与技术的教学实践课程进行相关研究。

[音乐论文]多媒体CAI运用于乐器法教学的探讨多媒体音乐课程

摘要：通过分析以工课件在航管专业课中的使用情况，论述了cai课件的特点以及在教学中的作用，指出cai课件在专业课教学中存在的问题，提出制作方便的、灵活的积件才是cai课件发展的方向，提高教师素质是提高cai课件使用质量、提高课堂教学效果的关键。

关键词：cai课件；航管专业课；多媒体；教学效果。

随着计算机技术的发展，多媒体教学已成为现代化教学手段的主要标志。计算机辅助教学在课堂教学中的广泛应用，使传统的教学模式、教学思想、教学内容以及教学结构均产生了巨大的变化。计算机辅助教学具有形象性、集成性、交互性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、效率高、效果突出等特点，能帮助学员更轻松稳固地掌握知识，对它的熟练使用也是现代教学对教员的基本要求。相比于传统的教学方法，cai课件教学的优势主要体现在化静为动，变抽象为直观；信息量大，知识密度高，有利于分层次教学，为培养高级技术应用型人才打基础等方面。

在作为以操作技能为主要能力的航空管制专业教学中，“实践”显得尤为重要，因为我们的教育目标是培养直接面向航空管制工作一线的知识、能力复合型人才。在航管专业课中使用cai课件有利于将抽象的知识和内容形象地展现在学员面前，容易形成直观认识，有利于学员接受专业课中难以理解的内容。例如，在机场设施课程当中，利用视频和图片等素材对机场设施和设备有一个直观的认识；在程序管制课程中，对于航线的标绘以及飞行冲突的调配，利用cai课件直观地表示，大大减轻教员讲解的难度，增强了课堂教学效果。

但究竟cai课件在航管专业课程教学中的效果怎样？如何完善cai课件在教学中的应用？通过对教学中cai课件的使用发现，cai课件在教学中也存在一些问题。

一、cai课件的应用及存在问题。

1、cai课件的质量。

有的教员使用的所谓cai课件只是将教案搬上屏幕。这不仅浪费了先进的设备资源，也收不到预期的效果。学员反映听课效果还不如用传统的教学手段效果好。有的`cai课件过于完整和过分追求动画效果，设有片头、结束语等，使用时中间不能断开，缺乏灵活性，使用这样的cai课件很不方便而且浪费时间。

2、cai课件的使用。

由于cai课件是在课前将大量的教学内容编制在软件中，教学中增加了单位课时内的信息量，教学进程快。但造成了课堂教学中屏幕上的内容一闪即逝，不利于做笔记，有时学员忙于机械地做笔记而不能理解课程内容，影响了听课效果。另外，在诸如存在公式的推导的课程中不适合使用cai课件进行教学，容易造成前面的内容没记住一闪就过去了，后面的内容就不容易理解，长此下去会养成缺少思考的坏习惯。

3、教员的素质。

教员的素质包括两方面：一方面是教员的职业态度和教学水平，它决定了教员能否认真研究和组织教学、认真备课、合理地编排和运用cai课件；另一方面是教员的计算机操作水平。课上遇到一些小的故障不能及时处理，影响了教学的正常进行，直接影响了授课的效果。

4、cai的使用环境。

cai的使用环境即它的使用条件，包括硬件和软件。软件是指课件的质量、教员的计算机应用能力与操作水平；硬件主要指cai所依托的设备，包括计算机及其配置的质量、屏幕、教室、供电保证和相关维护的技术支持等。教学中多媒体设备的质量差、计算机的配置低、屏幕效果有待于提高、音响效果差、教室光线条件、屏幕的位置及教室的空间等因素都直接影响了cai课件的使用效果。

二、问题分析与改进。

1、cai课件是工具和手段。

cai是计算机辅助教学，只是一种工具和手段，它是为教学服务的，而不是教学本身。它的优势在于可以将图形的、影像的、微观的和抽象的知识表述得直观、易懂，cai课件的使用是为了丰富课堂教学，使课堂教学更生动更形象。因此，cai课件的制作需要在教学理论指导下设计，并在教学实践中反复使用、不断修改，才能使制作的cai课件符合教学规律，取得良好的教学效果。cai课件并不是教学的现代化，只有教学思想和教学观念的现代化才是真正的现代化，现代化的教学手段永远是为了更好地满足教学的需求而存在的，教学过程中要不要使用多媒体，甚至要不要使用计算机，完全由教学的需求来决定。不能一味地追求最新的“高科技”，要走出不用计算机就不是现代化教学、不用多媒体就不够档次的误区。

2、教员与学员是教学活动的主体。

教学是教员传授与学员学习知识的共同活动。在构成教学活动的四要素（教员、学员、教材、教学手段）中，人（教员、学员）是核心冈。在教与学的活动中，师生是活动的主体。然而，在教学过程中过分依赖cai课件，削弱了师生的主体地位。“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学过程是动态的，同一部分课程内容，由不同的教员在不同的时间都会有不同的讲法，而过于完整的cai课件左右了教员的教学思路，使教学模式雷同[3j。教学是一门艺术，教员既是导演又是演员，每一个深受学员欢迎的教员都会有自己的教学方法和教学特点，教学中教员的人格魅力和富有情趣的讲解是任何形式的媒体所不能代替的。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。教学过程中教员用身体语言随时与学员进行信息交流是任何媒体也代替不了的。

3、cai课件的制作与应用需要加大投人作为支撑。

cai教学是计算机技术应用于教学领域的先进的、有效的教学手段之一，它的制作和有效使用离不开相应的设备配置。随着科学技术的发展，这些设备的更新换代很快，如果不及时配置、升级多媒体设备，势必影响cai教学效果。cai课件的制作是创造性的、浩繁的艰苦工作，需要大量的人力与物力投人，cai课件的使用同样需要有与之相匹配的设备（计算机、投影仪、屏幕、专用教室等）和技术人员（设备维护、管理人员）作支撑。

4、cai课件应向积件、素材库发展。

cai课件在教学中的工具、服务作用决定它的功能应该是使用起来越方便、越灵活越好，而不是越完整越好。课件的过于完整而不可拆分和不可重组性制约了师生的思维空间，也造成了它的致命缺陷。教学实践证明，cai课件的固定模式和完整的逻辑关系限制了教员和学员这两个教学主体的能动作用，使应用课件的教员和学员完全按照课件设计者已经设计好的结构进行教与学，限制了教员的教学思路和个性发挥，这也限制了它的使用。只有向使用方便、灵活的积件和素材库发展，才能充分发挥它的真正优势。

cai课件、积件、素材库的制作应是有选择的，并且是经过精心设计与构思的，为了充分体现出cai课件的特点，应尽可能将课件制作得生动但不花哨，准确、精致而不空泛、粗糙，力求集知识性与艺术性于一身（包括形式、格调、品位等），使这个高科技的教学手段更易于接受，从而更有效。

5、提高教员素质是提高cai课件使用质量的关键。

cai课件是教学思想、教学内容、教学方法、教学设计的体现，但教学手段的发展不可能代替教员的主导作用。cai课件的制作与使用都是由教员来完成的，教员对专业理论的熟悉程度、专业课程的造诣高低都直接影响着cai课件的质量和教学效果。因此，首要任务是培养和提高教员的专业理论素养，并改变陈腐的传统观念；其次，对教员进行相关培训，使教员们真正把计算机当做自己教学、工作甚至生活的工具，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，只有这样才能真正让计算机在教学中充分发挥作用。

三、结束语。

随着计算机技术的发展和cai课件在航管专业课教学中的广泛应用，cai这种现代化教学方式，必将提高专业课程的教学效果，cai课件在教学实践中也将会得到不断的完善，充分发挥它的优势，促进航空管制教学现代化的不断深人。

地方工科院校智能科学与技术专业控制类课程教学的探讨

当今世界是一个知识经济的时代，也是一个信息化高速发展的社会。为了能够贯彻科教兴国战略，就需要培养社会需要的各类人才，以更好地推进我国社会走向现代化和科技化。因此，技工教育便开始广泛开展，成为我国教育事业的重要组成部分。技工院校计算机科学与技术的教学正是为了适应此发展而开展，是实现理论与实践相结合而推进的教学课程，是培养应用性人才的重要的教学途径。故此，在计算机科学与技术的教学实践课程中，要不断总结经验、与时俱进、开拓创新，实现教学实践课程的有效性和科学化。

一、现阶段计算机学科实际教学实践中的问题。

目前，各个技工院校对计算机科学与技术的教学实践课题给予了充分的重视，并为了优化教学实践课程的质量，都在不断地进行教学内容的研究与探索。但同时也存在着一些教学问题。

1.课程教学方式传统化。

课程教学方式传统化主要是由于我国传统教学思维的影响，在课堂教学的过程中，容易忽视实践，仅仅只传授理论性的知识。教师处于教学的`主体地位，学生只能够一味地进行知识接纳。（本文出自范.文.先.生.网）另外，在进行教学实践课程时，也仅仅是对技术进行演示，让学生只是对相关技术操作进行观察。这种传统化的教学实践课程不仅不能够充分调动学生的积极性，不能够使学生动手、动脑，久而久之，还会使学生失去对计算机科学与技术课程学习的兴趣。

2.理论、实践相脱离。

目前技术院校的计算机科学与技术教学课程大多是先进行理论知识传授，然后再进行实践教学，并且在进行实践教学的过程中，有时是采用虚拟的实践进行教学，或者即使是进行实践课程，学生也不能够有效地将理论与实践有机结合，更不能够深入了解实践课程原理。这种理论与实践脱离的教学，就不能够使学生充分运用知识，更不能够使学生成为真正的计算机学科应用型人才。

3.创新型教学实践不足。

拓创新。然而，目前需要的技术院校只是不断地进行重复实践教。

学，创新型、研究型的实践课程几乎没有。因此，创新教学实践不足也成了技术院校教学实践中的一个重大问题。

二、革新计算机学科教学实践内容的有效方式。

虽然目前技工院校的计算机科学与技术教学实践课程存在着一些问题，但这些问题都是可以避免与改进的。所以，为了能够培养优秀的计算机学科技术应用型人才，适应社会的现代化发展，推进我国社会进步，就需要不断优化技术院校的教学实践课程，提升教学实践的课程质量。

1.优化计算机学科的教学方式。

优化计算机科学与技术的教学方式就应该充分发挥学生的主体性学习地位与教师的组织性与引导性。在教学实践的过程中，应该以学生的知识接纳能力进行知识传授，还应该注重实践课程教学中的基础性与综合性，使学生在进行技术知识学习的时候，能够实现一体化教学，增加学生的实践能力，促使学生自己发现问题并解决问题。

2.构建理论与实践相结合的教学体系。

构建理论与实践相结合的计算机科学与技术教学体系，一方面应该转变虚拟性的实践课程，让学生在实际的实践课程中，能够充分感受实践带来的兴趣与乐趣，让学生能够自己动手、动脑、用心。另一方面，在课程上要将理论与实践相结合，使理论与实践课程同步性，边学边练，从而使学生在扎实理论基础的同时，还能够提高自己的实践能力。

3.开拓教学实践课程的创新性。

开拓教学实践课程创新，就需要发散学生的思维。所以，在进行教学的过程中，要充分发挥教师的组织性与引导性，带着学生进行研究型实践课程，并创立不同的实验项目，成立研究型学习小组，让学生在进行研究时能够广泛汲取意见，充分发散思维。在实践过程中，让学生以小组的形式进行实验设计，从而在不断的反复的探索下、研究中实现思维、课程的创新。另外，还可以进行一些程序开发设计比赛，在培养学生独立思考能力的同时，使学生充分应用知识，提高学生的知识应用能力。

技工院校是我国科教兴国战略的重要组成部分，是优化我国教学的重要途径，是培养应用型人才的有效方式。所以，技工院校在进行计算机科学与技术教学实践的课程中，要不断地改进教学方式，革新教学形式，开创创新课程，从而培养出适应我国社会发展的、推进科技进步的新一代计算机学科应用型人才。

参考文献：

［1］张小锋，黄华。计算机科学与技术专业教学内容和课程体系改革［j］。电脑知识与技术，（25）。

［2］夏松竹。计算机科学与技术学院人才培养与教学模式改革研究［j］。计算机教育，（13）。

［3］张凌杰。中职计算机应用专业教学标准的研究与开发［j］。电脑知识与技术，（29）。

（作者单位广东省梅州市兴宁市技工学校）。

探讨《机械加工技术》课程教学与实训教学的结合论文

《机械加工技术》这门课程是中职机械类专业必修的一门主干专业基础课程，集合了金属热加工、机械制造工艺、金属切削原理、金属切削机床、机床夹具与刀具等多门课程。涵盖了从毛坯制造到机械产品装配的全部知识，包含了丰富的理论知识，由于企业实践紧密结合，涉及面广，教学难度较大。结合近几年的教学，下面谈一下这门课程的教学方法。

一、本门课程教学现状。

这门课程虽然比较主要，但是现今中职学生普遍存在的问题是基础比较薄弱，缺乏必要的数学及物理相关知识，甚至有的学生完全没有基础知识。学习能力较差，缺乏必要的自学能力。而这门课程文字类的知识较多，虽然有部分的图示和例子，但是对于没有任何机械类相关实践知识的中职生来讲，学习起来具有相当的难度。对于这些学生要想在日后的本专业学习工作过程中取得一定的成绩，学好本门课程这样的基础知识又是非常有必要的。所以,如何教好这门课程，如何让学生在学习过程中产生学习兴趣，就变成了一个亟待解决的问题。

二、采用多媒体教学提升学生的感性认识。

兴趣是是最好的老师，培养学生的学习兴趣是让学生学好这类“比较枯燥的课程”的关键。随着中职教学改革的深入，信息化教学这一概念越来越普及。这种教学方式相对于传统的教学模式在提高学生的学习兴趣，增加学生的感性认识等方面有着很大的优势。在信息化教学中大量的引入了教学课件(ppt)、电子互动白板等手段，让学生在抽象的课程中增加更多的对现实实践的直观认识，对激发学生的学习兴趣有很大的帮助。

比如，《机械加工技术》课程中车床结构部分，书中只有一个图示，用简单的线条勾勒出机床的形状，用引线标出各部分的名称，之后用大段的文字解释各个部件的具体功用。学生学起来不仅很枯燥，而且对车床各部分的动作很难理解。引入了课件之后，可以用真实的图片和具体的车床操作视频来讲解，这时学生的精力非常集中，而且连一些后进生都表现出了较为强烈的学习兴趣;在讲解各种金属切削加工方法时，我引入了一段德国“德玛吉”数控加工中心加工样件的广告片，片中包含了多种的加工方法，不仅让学生了解了各种加工方法的实际加工过程，还让学生了解到了本行业尖端技术的发展状况，进一步激发了学生学习本专业课程兴趣，增强本专业工作的信心。

如前面所说，《机械加工技术》这门课程是一门实践性较强的课程，因此，改革传统的教学模式，加强实践教学，让学生直观地认知学习内容，对于学生学习兴趣的培养、实际动手能力的培养、以及记忆的加强都是十分重要何必要的。

比如在“轴类零件的加工方法”这一章节，书本中的知识都是最基本的知识和方法，教师在课堂讲授的过程中，教师讲解得再详细也无法让学生真正学到如何加工一根轴。因此，把学生带进车间，由教师结合实际零件的加工，一步一步讲解轴类零件的加工，不仅可以增加学生的感性认识，还可以提前让学生感受工厂的氛围，学会在车间中的一些安全注意事项，学到很多书本上学不到的`知识。

四、比较学习法在实践教学中的应用。

前一段时间我参加了由大连理工大学组织的暑期培训。培训期间，教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授的一门《现代职业教育体系构建基本问题与课程开发》课程让我受益良多。其中提到的工作过程系统化学习情境设计比较学习法对中职实践教学有很大的意义和帮助。

比较学习法的原则是：比较必须三个以上、比较必须同一个范畴、比较中重复的是步骤而非内容。基于以上方法的思考，我将《机械加工技术》课程中轴类零件车削部分的知识如下：

比较必须三个以上：简单轴类零件的车削、带有方沟槽的轴类零件的车削、带有方沟槽和螺纹的轴类零件的车削、带有方沟槽、圆弧沟槽、螺纹的轴类零件的车削等。比较必须同一个范畴：轴类零件的车削。比较中重复的是步骤：车刀安装、毛坯装夹、试切、车削一端、掉头、车削另一端。基于以上过程学生不仅实现了对轴类零件车削方法的学习，对车床的结构和切削运动有了更加感性和深入的认识，增长了动手能力，而且学习内容由浅入深，让学生在学习更深一层次内容的同时还可以对简单的知识重复应用，加深记忆。同时对于那些参加中职升高职考试的学生，这些内容又是技能加试过程中必考的内容。不仅学习技能又针对考试，可谓一举多得。总而言之，随着社会生产力的发展和工业化的深入，越来越多的企业急需技能型、应用型的人才，进入企业后能够尽快地为企业创造效益。作为中职机械教师，要积极响应这种需要，改革旧有的教学模式和教学方法，面对中职学生的现状，充分挖掘他们内心的求知欲，激发他们潜在的学习兴趣，用各种方法培养学生的能力，努力提高中职机械教学的课程质量，让学生在轻松的氛围中学会知识，成为对社会有用的人才!

数学课程教学的问题探讨论文数学课堂教学的课程特点

摘要：调查显示，高职数学内容因理论性强、实用性和针对性不够，造成学生学不懂，兴趣不高，部分学生还不能从专业学习的角度来看待数学知识的价值。为体现专业特色，突出高职数学的工具性特点，对数学课程进行模块化设计是有效途径。高职数学课程模块化应遵循注重数学基础、衔接专业需求、突出数学应用、体现高职特色等原则，分必选和限选两个模块进行设计。

关键词：高等职业院校；数学课程模块化；专业特色。

9月，采用分层抽样的方法，从昆明冶金高等专科学校2006级机械类专业的152名学生中，按数学学习成绩好、中、差各抽出50名学生，就高职数学的价值、数学教学与专业的关系、在数学教学中体现专业特色的可能性、学生的数学学习状况以及学生对目前高职数学教学现状的看法等问题进行问卷调查。

调查显示，90%的学生认为数学是学好专业的基础；36%的学生认为数学有很多实际应用价值；但是有22%的学生认为高职数学缺乏针对性，内容枯燥，不能引发兴趣；有20%的学生认为数学学习不是快乐的；反映在听课质量上，32%的学生认为注意力不集中的原因是教师讲课枯燥，无法引起学习兴趣。对于在数学教学中引入与专业有关的实例，90%的学生认为有必要，60%的学生认为不仅有必要而且可行。

对于在专业课学习过程中有针对性地进行数学知识学习，64%的学生认为有必要且可行，22%的学生认为有必要但不可行。

在学习的主动性方面，26%的学生认为能努力去解决自己不懂的或老师提出的问题；22%的学生能抓住问题的关键，听课很轻松；22%的学生能边听边记重点内容，能选择性地做笔记；24%的学生只听课，很少主动思考问题或听课困难。有34%的学生能顺利完成教师布置的课堂练习，50%的学生有时能完成；36%的学生能自己完成课外作业，46%的学生通过与别人讨论能完成课外作业。有22%的学生能有选择地加强知识的学习；54%的学生有时能有选择地加强知识的学习。

以上统计数据说明，学生能清楚地认识到数学课程的重要性，在学习中，大多数学生能积极主动地学习数学，认真听课，认真完成作业，但学习的结果往往不能令人满意。问题在于，学生在数学教学中很难发现与专业的联系，数学内容因为理论性太强、实用性不够而显得枯燥，他们对在数学教学中体现专业特色，更好地体现高职数学工具性的特点要求强烈。

因此，必须对高职数学内容作全面的审视和反思，以寻求一种既能满足高职教育需要，又能有效提高教学质量、促进学生学习与发展的可操作性课程，从根本上改变目前高职数学教学的尴尬境地。

进一步抽样调查昆明冶金高等专科学校、云南交通职业技术学院等4所高职院校，调查显示高职数学教学存在如下问题：一是现行教学内容存在严重的“供需”矛盾。主要体现在：课程的深度与专业学习中用到的具体计算方法之间的矛盾；教学中重视推理与实际应用中需要进行烦琐计算之间的矛盾；完整的知识体系与实际应用中部分知识的具体应用之间的矛盾；专业需求的全面性与职业岗位需求的单一性之间的矛盾；专业需求的理论完整性与职业岗位需求的实用性之间的矛盾。二是课程内容与授课时数的矛盾。调查发现，高技术含量的职业岗位对数学有着比较高的.要求，这种高要求主要体现在知识的广度上，而不是体现在知识的深度和难度上，而目前高职学生的实际数学水平比较低，教学内容和授课时数之间存在矛盾。

解决以上问题的有效途径就是整合教材内容，根据不同专业设置不同的教学模块，在有限的时间内有效地将专业学习所需的数学知识传授给学生。

（一）注重数学基础，衔接专业需求。

注重基础有三方面含义：一是要注重数学知识和素质在人的知识结构和能力结构中的基础性地位，注重数学在高职教育中的基础性地位；二是注重数学基础知识中基本概念、基本方法、基本数学思想的教学；三是注重学生运用数学的意识和运用数学解决问题基本能力的培养。在处理基础和需求的关系问题上，应该在注重基础的前提下与提高科学思维能力及专业需要紧密衔接，而不是在衔接需求的前提下注重基础。

（二）突出数学应用，体现高职特色。

高职教育是以应用能力培养为本位的，在数学教学中突出应用不但是高职教育的目标要求，而且也符合数学教学改革的趋势。突出数学应用有两个含义：一是突出数学知识在专业和生活中的应用；二是突出数学的工具性。

数学课程模块的确定要具有针对性，这就要求在数学内容选取过程中，充分理解专业课对数学知识点的要求。在充分考虑专业需要和数学学科本身的特点，以及教学实施可行性的基础上，确定机械专业的必学模块和两个限定选学模块。

（一）共用基础模块。

本模块是各类专业的必学内容，主要讲授函数与极限、一元函数微分学、一元函数积分学等内容，是各专业的必修内容，完成本模块教学约需64课时。其中函数与极限包括函数、极限的概念、极限的运算及函数的连续性；一元函数微分学包括导数的概念、导数的计算、微分及其应用；一元函数积分学包括不定积分的定义和性质、不定积分的计算、定积分及其计算、定积分的应用。

（二）限定选学模块一。

本模块是机电数控类专业的限定选学内容，主要讲授复数及其应用、微分方程与拉氏变换、级数等内容，是机电类专业的必选内容。完成本模块教学约需48课时。其中复数及其应用包括复数的概念、复平面复数的形式(代数式、向量式、三角式、指数式、极坐标式)、复变函数复变函数的导数；微分方程包括微分方程的基本概念、一阶微分方程可降阶的高阶微分方程、二阶常系数线性方程、微分方程及微分方程应用举例；拉普拉斯变换包括拉普拉斯变换的基本概念、性质、逆变换、简单应用；级数包括级数的概念、常数项级数审敛法、幂级数及傅立叶级数。

（三）限定选学模块二。

本模块是机械制造类专业的限定选学内容，也可以作为其他相关专业的选学内容。主要讲授空间向量与空间解析几何、多元函数微积分等内容，完成本模块教学约需3课时。其中空间向量与空间解析几何包含空间向量的基本概念、向量运算、曲面及空间曲线方程、二元函数、偏导数和全微分、复合函数与隐函数的偏导数、极值、最值、二重积分的定义与性质、二重积分的计算及应用等。

参考文献：

[3]ularcurriculum[m].paulchapmanpublishingltd，1998：26.

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[5]刘建湘.高职学院教师培养的研究[d].长沙：湖南大学硕士学位论文，2005：35.

[6]斐新宁.面向学习者的教学设计[m].北京：教育科学出版社，2005：7.

[音乐论文]多媒体CAI运用于乐器法教学的探讨多媒体音乐课程

“儿童将作为艺术活动的主人，到艺术活动中去学习认识自己和表现自己”，这是加德纳和阿恩海姆的观点，代表了当代儿童艺术教育观念的一种新潮流。怎样让儿童自由自在地遨游于音乐海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢？这是一个令人深思的问题，纵观小学音乐教育的发展，发现音乐教育看似简单，其实儿童对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够，怎样让儿童对音乐感兴趣，使儿童的音乐能力得以发展呢？笔者认为，首先要让音乐变得生动形象，儿童乐于接受。

一、在常规的音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为儿童理解音乐、表现音乐铺平道路。

1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。

乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，儿童不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了，譬如说，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问孩子，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律？”，这时孩子会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。在让学生认识时值长短时，教师可出示音符娃娃的教具，边演示边说：“一个空心的圆，好象她蜷成一团慢慢地唱歌，是四拍；当她变成实心的，伸出脚来走路，就快了，是一拍；当她脚上安一块滑板时，就更快了，是半拍。”这样，儿童觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了知识。儿童由厌学到乐学，由被动接受知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。

2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让儿童充分理解作品。

儿童能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师怎样让孩子在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐形象呢？当教《金孔雀轻轻跳》时，我找了许多资料，运用电脑课件，让学生先了解傣族风情，观看少数民族―傣族的舞蹈，知道孔雀是傣族人民的吉祥物，孔雀舞是傣族舞蹈的一个典型代表，把握舞蹈的特点，进行屈掌、压腕、移臀等一系列的动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先让孩子说说春天的景色，然后让孩子观看电脑里制作的春天景象，孩子的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注的表情，教师就能轻而易举地向孩子传递了春天的信息，为教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜爱之情。

3、在教唱过程中，教师善于运用形象的动作，让孩子理解歌曲中歌词的含义，并能随乐动作。

在教唱《地球歌》时，教师边示范唱边随乐动作，让孩子对曲子有个完整的认识，然后教师运用形象的语言，向孩子传达地球的运动规律，并示范诙谐有趣的动作，孩子的积极性一下就上来了，这样，孩子很容易记住歌词，并能边唱边表演。在教唱《小小雨点》中，教师让学生通过拟人化的歌词自编动作，学生们兴致很高，编出了许多有趣的动作，有小雨点落在花园里、鱼池里、田野里的动作，还有花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得向上爬的动作，这些都表明了孩子很有创造性以及具有很强的表演天赋。没想到课堂气氛空前高涨，我就在那一刻融入到孩子中间，感受到孩子的纯真。把创造的权利交给孩子吧，他们不会让你失望的，只会让你感到欣慰。

二、在欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让孩子深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。

欣赏音乐，往往只借助听觉，对于孩子来说，他们是好动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让孩子仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，例如《龟兔赛跑》，这时可以让孩子观看色彩鲜艳明快的画面，感受音乐所带来的震撼，之后并让孩子说一说哪段音乐听起来紧张激烈，哪段听起来徐缓坚定，哪段听起来活泼灵巧，表现森林早晨的音乐是怎样的，表现小动物们一起跳舞的音乐又是怎样的。最后，让孩子们动起来，听音乐表演故事中的角色。在欣赏《玩具兵进行曲》时，同样可以先让孩子静静地听，感受里面的音乐主旨，接着让孩子说一说玩具兵在行走时的`步伐，他们的样子是神气的还是顽皮的，什么时候神气，什么时候顽皮，并让他们表演出来，看着他们努力表演的样子，我常常会感叹，孩子们在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言而喻的。

三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力作用。

综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音高学小鸟飞、随音响大小敲击乐器、小音符找家、模仿动物走路的律动等，这些活动都是孩子们喜欢的，游戏的直观性充分展示出来了，孩子们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐基础知识，同时也陶冶了美好的艺术情操。

总而言之，儿童对周围世界存在着直观、片面地认识，教师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，儿童的积极性才能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，儿童就能在音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐中放飞自己的希望！