优秀作文充满着艺术的美感,让人赏心悦目,读后回味无穷。每篇范文都经过精心编辑和润色,结构合理、语言优美,堪称经典之作。
做人要懂礼貌一年级作文
今天我上学时很开心。
第一是因为我进教室时走错道了;第二是我坐到座位上,老师让大家摆饭盒时,我坐在座位上玩儿,我就很有礼貌的对我同桌说:“李奕铄小朋友,请问您能不能往那边一点儿,您那边还有些地方。”我用这样的语气说了三四句,我同桌说:“今天是不是礼貌节?”我们两个都笑了,哈哈。
做人要懂礼貌一年级作文
一天下午,小华和明明在公园里开心地打羽毛球。他们打着打着,小华一不小心把羽毛球打到了旁边路过的小刚头上。小刚的头疼极啦!
小刚转头就不理他们,还把球藏在身后,很生气!小华和小明看见了,连忙跑过去,不好意思地说:“小刚,对不起,你没事吧?”小刚听到他们道歉,而且态度很诚恳,才扭头热情地对他们说:“没关系啦!不过刚才真是把我打疼了。”然后小刚把藏在身后的羽毛球拿出来,还给了他们。小华接过羽毛球,开心地笑了。他们真是一群团结友爱的'好孩子啊!
做人要懂礼貌一年级作文
那天星期五,学乐器的时候,有只燕子飞到了教室里面,停在灯上。我们班的尚程昊抬起头看看燕子,担心的说:“死燕子,你千万别拉屎哟!”他的话刚说完,两堆屎从天而降,恰好落在他的桌子上。
燕子啊燕子,你怎么这么不讲究卫生,随地大小便呢?尚程昊啊尚程昊,谁让你骂人家燕子呢?看你下次还敢不敢不讲礼貌。
小朋友们,我们一定要讲卫生、懂礼貌,不然会受到惩罚的哟!
一年级懂礼貌作文
有一天,小兔、小松鼠、乌龟在看书的时候,来了一只小刺猬。小刺猬坐在板凳上的时候,小兔说:“哟,真刺人!”
小刺猬说:“对不起,你坐吧!”小刺猬刚要走时,乌龟说:“你别走,我和你坐一起。”它说:“你不怕我有刺吗?”乌龟说:“不怕,我有壳。”它们高兴地坐在一起了。
做人要懂礼貌一年级作文
我家有许多的亲人、朋友、长辈,但对我影响最大的,还要数我的爸爸了。有一次他对我进行了严厉的批评后,我才知道了礼貌的可贵。
那是我上小学四年级的时候,从开封来了一位爸爸的好朋友金伯伯,他是一位报社的编辑,和爸爸的关系不错,记得有一年我们全家去开封,还到金伯伯家吃过饭。那天是星期五,我刚从学校回来,想赶着出去玩儿,见家里多了一个人,心想肯定是家里来了客人吧,仔细一看,原来是金伯伯。爸爸看见我回来了,就让我给金伯伯倒水,我有点不高兴,因为小朋友已经在楼下叫我了。不过我想,即使不干也得干,不然依爸爸的脾气,让我挨一顿骂,到最后不是照样得倒水?干脆就倒吧。可是我的脸上仍露出一丝不情愿的神气,而且还漫不经心地倒起来,水一下子漫出了杯子。唉,真倒霉!我把水倒出一些后就用单手把水端给了金伯伯。当时我没有什么感觉,还认为自己做得不错。
第二天,爸爸却严肃地对我说:“你知道不知道昨天做错了什么?”我说:“不知道。”“那我问你,端水该怎样端?”爸爸用严厉的口气说。我心里想,昨天好像是用单手端的,听说单手是不礼貌的,用双手给客人端水才是尊敬的表示。平时我见爸爸和别人交换名片时,都是用双手交接的,他们之间都表示得客客气气。想到这里,我便低下了头,不说话了。爸爸见我认错了,也不再吵我了。
经过这一次严厉的批评,使我懂得,做事一定要有礼貌。从此以后不管给谁端东西,我都学会了用双手,我知道不懂礼貌是一个没有教养的孩子。
做人要懂礼貌一年级作文
可是,我在爸爸耐心地劝说下,我不得不去了。
买完书,我们就赶回医院。我紧张得心都快跳出来了,心里在想拨牙是不是很痛?会不会流很多血?爸爸帮我挂了号找到了医生。当我看到可爱可亲的医生,我想到古代关羽刮骨疗毒的故事,我的心情一下就平静下来了,医生帮我擦了。二秒钟都不要就把我的二颗牙拨下来了,一点也不痛,只流了一点点血。我终于明白了一个道理,做人要勇敢一点!
做人要懂礼貌一年级作文
明礼仪、讲礼貌是现代社会每个人须具备的优秀品质。
当然,懂的文明礼仪的人很多,在我们的生活中处处可见。有一次,我上公交车忘带零钱,司机叔叔不给我上车。我左翻口袋右翻口袋,就是没钱。这时,一位大姐姐走了过来,帮我付了钱。我向她投去感激的目光,连忙说:“谢谢你!帮我解决了燃眉之急!”她向我笑笑了笑,说道:“不用谢!帮助人是应该的。”之后就默默的离开了。我要向她学习这种精神。
虽然好人挺多,可也有少数人不讲文明。上次我过马路时,看到有两辆电动车不小心撞到了一起,虽然他们都没撞伤,可却为了是谁的错而斤斤计较,时不时说上几句粗话。小朋友,我们千千万万不要说粗话或不讲礼貌,要做一个讲文明礼仪的人。这样才能让别人感觉到你很讲礼貌,才能让别人喜欢你。
我们每个人都要做一个讲礼貌的人,做一个讲文明的人。文明礼仪伴我行。
礼貌文明心得体会一年级
第一段:礼貌的意义及重要性(200字)。
礼貌是人与人相处的基本准则,是社会规范的体现。在我们日常生活中,礼貌不仅表现出我们的教养和修养,更能体现出我们对他人的尊重和关心。作为一年级的学生,我深刻体会到了礼貌的重要性。礼貌不仅能让我们和他人和谐相处,还能培养我们的友好感和团结意识,让身边的人感受到我们的善良和真诚。
第二段:礼貌的表现方式(200字)。
礼貌的表现方式有很多,我们可以从细节处展现出来。比如,与人交谈时保持微笑、问候和感谢别人,不打断别人的发言,注意说话的声音和礼貌用语。除此之外,还应遵守公共场所的规则,如排队、守时、让座等。这些小举动看似微不足道,却能展示出我们对他人的尊重和友好。只有积极地与身边的人保持良好的互动,才能培养出和谐的人际关系,创造积极向上的学习环境。
第三段:我亲身经历的礼貌故事(200字)。
在我一年级的班级里,有一位同学叫小明,他每天上学都能第一个到教室,把老师的讲义、黑板擦都整理好。当大家进入教室时,小明会主动为同学们开门,并礼貌地对大家说“早上好”。每当有同学遇到困难需要帮助时,小明总是积极主动地伸出援手。他毫不犹豫地为同学们解答问题,帮助他们完成任务。小明的这种行为让我们感受到了友谊的温暖,也激励了我们要向他学习,树立自己的榜样。
第四段:礼貌培养的重要性(200字)。
礼貌是品德教育的重要组成部分,对于我们的成长和发展有着深远的影响。通过培养良好的礼貌习惯,我们不仅能更好地与他人相处,还能提高自己的自信心和责任心。在学校和家庭中,我时常被老师和家长提醒要保持良好的礼貌,他们告诫我说:“礼貌是我们与人交往的基础,也是我们区别于动物的特质。”没错,礼貌的培养需要从小做起,时时处处都要注意。
第五段:我的感悟及展望(200字)。
一年级的礼貌文明学习过程对我来说是很有收获的。通过观摩同学和学习的过程,我认识到礼貌是一种美德,是我们成为有品德的公民的基础。我也发现在学习和生活中保持良好的礼貌是需要长期努力的,需要与同学和老师多多交流、学习。未来,我会继续努力提升自己的礼貌修养,尽最大努力为他人着想,真诚待人,友好相处。相信通过我们一年级全体同学的共同努力,我们的班级会更加文明有序、友爱团结。
文明礼貌的作文一年级
弘扬中华美德,构建文明校园。瞧!我们的这个校园多么漂亮啊!
你看,绿茵茵的操场上干干净净的,无一个垃圾。哎呀那有一个,但有一个小男孩把他拾起来,丢进垃圾桶。
走进教学楼,只听见那朗朗的读书声,走进上课中的教室,你将发现同学们都在认真地听着老师的话,目不转睛。走进下课中的教室,你将听见知书达理一般的普通话。特别是当你走进我们的宿舍,只见工具摆放的整整齐齐。
这些还都是其次的。
记得那一次,一二年级的校朋友捡到一个昂贵的手机,可是这些小朋友并没把这奢侈的手机掏进自己的腰包里,而是把手机交给了校方处理,这件事还被校方表扬过。
大家想一想,恐怕一个大学生捡到了五角钱都会给自己去买东西吃,更何况是一个昂贵的手机,而且一个这样一二年级的小朋友能拥有一个这样的襟怀,实在是不简单啊!
其实我们班也有这样的。
事迹。
记得食堂是我们班级检查我们查的就是饭没吃完不可以出去。正在这时一个高年级的高大而强壮的同学没吃完饭要出去。一个凶恶的眼神早已吓得人毛骨悚然。可这时却响起一个小学生的声音:“没吃完不可出去请吃完再走!”
一个小学生,能拥有这么强大的魄力,不得不让人竖起大拇指。
芦外对于我的印象来说,我不得不说:“实实在在是好呀!一个文明的学校创造一个美好的学习环境。
要想做到文明,不要推到明天,就从今天做起!就让“文明之花”再身边开放吧!
一年级我最有礼貌教学设计
(1)课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处,我们先来谈谈第一个故事。
(2)谁来读读描写牛皋问路的语句。
(3)指名读。
(4)在你眼前了现的是怎样的牛皋?你从哪里体会到?(抓住关键词语)。
(5)如果你是那位老者,你会怎样想怎样做?
(6)引读:大家的感受与老者一样,所以老人……。
(7)现在我是那位老者,你是牛皋,我们为演一演,把当时的情景再现。
(8)我们的民族英雄岳飞是如何做的呢?指名读。
(9)他给你怎样的印象?谈谈理由。(相机指导朗读)引读:所以,……。
(10)表演:指名三人演,注意人物的动作神情。
(11)牛皋知道后下次会如何做?
(12)牛皋、岳飞不同的遭遇,正如俗话说的:“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。
(简要说说语意。)。
(13)小结,课文的说理方式。
(先讲故事,后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写)。
2、举一反三,自读自悟故事二、三。
(1)快速浏览课文的3、4小节,看看它们的写法是不是和第一个故事一样?
(2)合作自读故事二、三。
a、选择一个故事和同桌谈论谈论,你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的?故事要说明的是什么道理?可以一个说故事,一个讲道理。
b、完在上述任务后,你们觉得不过瘾的话可以演一演。
(3)交流。
一年级我最有礼貌教学设计
教学内容:
《谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点,然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的'典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
这是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知说理性文章的表达方法。
3.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
设计理念:
语文课,更多的应该是一种交流,一种对话,是双向互动,师生、生生之间畅所欲言,发表观点,在交流中学习知识,培养情感,得到教育,形成技能。本课设计,我侧重让课堂成为学生主体发展的空间,彰显自我个性的平台,把学习的权利还给学生,培养学生理解语言文字的能力,口头表达的能力,并在此过程中实现礼貌教育。让学生主动探究知识、内化思想。
教学重、难点:
1.理解课文内容,体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
2.学会以礼待人,养成使用礼貌语言的习惯。
教学方法:
教师“先扶后放”,授生以法,学生自学合作,积极参与。
教学过程:
一、情境导入。
2.那么我们再来互相问候一次。(师生互相问好,老师做请坐的手势。)。
3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?
4.我们都知道有礼貌的重要,这节课我们就来学习《谈礼貌》。(师板书课题,生书空)。
二、复习旧知。
我们在四年级上学期曾经学过一篇文章《说勤奋》,《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。我们先来复习一下《说勤奋》。
课件出示:
1.课文开头先推出道理:
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2.然后举例论证:
司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。
3.最后归纳总结:
一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、温故而知新。
1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
(课件出示)。
提出道理:
举例论证:
归纳总结:
2.请同学们自行阅读课文,完成练习。
四、解读古训,明白观点。
1.课文第一自然段推出了道理,为了说明这个道理,作者用了一句古训,是哪句?
2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
五、研读事例,懂得道理。
作者围绕自己的观点,举出了三个故事。(板书:问路道歉安慰)。
一年级懂礼貌作文
你也许会看到一些身强力壮的小伙子,旁若无人地坐在公交车的老弱病残座位上;你也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘,如何兴高采烈地讲出“”之类的粗话;你也许会遇到有人撞了你一下,不理不睬便扬长而去。每当你看到这一切的时候,你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称!但是,当前社会上仍有些人对于这些不文明礼貌的行为不以为耻不以为怪,并且为之辩护说:区区小事,何足挂齿。真的是区区小事吗?我们要向这些糊涂思想的人大喝一声:“你们错了!如果这样的状况任其发展下去,那么文明何在?礼貌又何在呢?”
我认为和别人打交道,最重要的是讲究礼貌,它比智慧,常识都重要。可以毫不夸张地说,礼貌造就文明人。因此,必须养成讲文明礼貌的好习惯。我们要养成哪些习惯呢?比如说,你在公共汽车上,不小心踩了别人的脚,请先说声“对不起”;别人帮你做了事,要对别人道一声“谢谢”;在校内外,见到老师要热情打招呼问好;吃饭时,要把最舒适的座位让给老者等等。这些都是讲文明礼貌的基本要求,有了这些习惯,才算具备了文明人的基本素质。但这些习惯不是天生就有的,需要慢慢养成。
怎样才能养成讲文明礼貌的习惯呢?首先要重视自身的道德修养。一个人的思想、行为,对社会是有益还是有害,要有一个衡量的准则,我们通常把这种衡量和指导人们思想行为的准则,叫做道德。而礼貌与道德是互为表里的。礼貌是道德的外衣,道德是礼貌的内涵,因此,我们要认清哪些是我们应该做的,哪些是我们不应该做的,以此来规范我们的行为。其次,要采取一些有效措施,来培养习惯。比如,在生活中我们常常看到张贴着“不准随地吐痰”标语的公共场所里,照样有人不时地大口吐痰。光靠张贴标语来提醒,对有些人看来是无效了,他们对“不准随地吐痰”的标语不一定是故意违反,因此,在没有养成好的习惯的时候,采取一些强制手段也是必要的。
同学们,在建设社会主义文明的时候,培养每个人讲文明礼貌的习惯很重要。特别是我们青少年,更应该抓紧培养讲文明礼貌的好习惯。
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文明礼貌的作文一年级
叮铃铃,放学了,茂茂和仙仙一起回家走到了一个公共垃圾箱旁边,他们2人很生气:“这周围怎么这么多垃圾,也没有人捡起来?”然后仙仙打算把地上的垃圾全部捡起来。
“哎,茂茂,茂茂,听见没?你在发呆吗?快过来!”仙仙说道。
“哦,但是我…………”茂茂吞吞吐吐的回答道。
“你不会不想帮我吧,以此找借口吧?”仙仙插着腰,生气的回答道。
“不是,我不是不想帮你,而是………………”茂茂刚说到一半,仙仙就插嘴道。
“别吞吞吐吐的,快说!"仙仙着急的回答道。
”你别抢我话嘛,我还没说完呢,就算你每天来捡,也每天会有人丢的,这样你是永远也捡不完的,这可不是长久的办法。“毛茂茂认真的说道。
”那怎么办?“仙仙嘟着着嘴说道。
”不如————“茂茂话说到一半就转身过去把书包拉开,拿出一张洁白的大纸,公公正正的几个字写到纸上,仙仙走过来,十分生气的说道:”只知道偷懒。“”不,你看看。"茂茂把写了字的纸给了仙仙看。“哇!你真聪敏,竟然写了【文明只差一步】这几个大字。”仙仙高兴的说道。
几个星期过后,虽然地上还是有一点纸屑,但明显减少了许多,记住,文明只差一步哦。
仙仙和茂茂高兴的手舞足蹈起来,他们两人互相击掌,笑得十分大声。
记住,文明只有一步。
一年级我最有礼貌教学设计
《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
二、说学情。
学生虽然年龄较小,经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语,也学会了对他人说谢谢了。
三、说教学目标、教学重难点。
根据“新课标”理念和学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标如下:
1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2、生活中待人接物有礼貌。
3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
4、尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。
本课的教学重点:能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。本课的教学难点:通过本课的学习,使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。
四、说教学方法:
根据上述的教学目标,结合两个小专题,我主要采用了三种教学方法:
(一)谈话导入法。
利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的传统美德。引出《孔融让梨》小故事。提示课题:待人接物有礼貌。
(二)情境学习法。
升华校园里要尊敬师长有礼貌,见到老师要问好;同学之间:请谦让、不争抢。
(三)情境判断对错进一步让学生懂得要:尊敬老人、爱护幼小、学会。
五、说板书板书设计。
待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦。
爱护幼小。
学会谦让尊敬老人。
一年级我最有礼貌教学设计
a、谁为讲一讲下一个故事?(指名读)。
b、朱师傅为何深感不安?
c、周总理如何做的?你从中体会到了什么?说说理由。
e、引读:可见……。
四、回归中心,明白道理。
(三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢?我们一起来读一读课文的最后一小节。)。
1、齐读第5小节。
2、其实作者就是要我们做到出示:“君子不失色于人,不失口于人”,这样人与人之间的关系才会更和谐,社会才会更加美好。
五、自创名言,升华主题。
2、谈论到现在,你肯定对礼貌有着很深的感悟,你心中肯定也有精妙的一句话,请你写出来,让它成为你的名言。
3、写名言交流。
六、总结写法。
1、依据板书,小结整篇文章的写作方式。
(三个故事,先是讲故事,后说道理;整篇文章总说道理,故事举例,最后在强调讲礼貌的重要性,总分总的写法。)。
七、作业。
在你身边肯定有不少讲礼貌的故事,希望你们能举行一个“讲礼貌好处多”的主题队会,在会上交流交流身边的讲礼貌故事,在班中形成一股讲礼貌的风气。我希望到时能成为你们的嘉宾。
一年级懂礼貌作文
她想:妈妈不在家,那这次就该我来招待宋阿姨了。
放学了,丽丽正在家里认真地做着作业,突然,听到“砰砰砰“的敲门声,他连忙放下手中的笔飞快地冲向门边。
丽丽打开门一看,原来是邻居宋阿姨。她想:妈妈不在家,那这次就该我来招待宋阿姨了。于是,丽丽笑眯眯地向宋阿姨问好:“宋阿姨您好!”并请她进屋,“宋阿姨请进。”
丽丽请宋阿姨坐下后,从厨房端来茶壶,给她泡了一杯热茶,说:“宋阿姨请慢用。”
宋阿姨亲切地对丽丽说:“真是个懂礼貌的好孩子。”丽丽听了,不好意思地脸都红了,说:“这是我应该做的。”
一年级懂礼貌作文
一个晴朗的天气,小刺猬、小乌龟、小兔子、小松鼠一起到公园里的长凳上看书。正好小刺猬迟到了,它急匆匆地赶来。
小刺猬坐了下来。小兔子蹦起来说:“哟,真刺人!”小刺猬马上站起来说:“对不起,你坐吧!”说完它走了。
小乌龟说:“你别走,我的硬壳可以保护我,你坐到我这儿来吧。”它们听了都开心地笑了。