优秀作文是对学生在语文学习中所表现出的较好的写作能力的总结和概括。为了提高大家的写作水平，我们整理了一些优秀作文的范文，供大家参考和学习。
小学生作文：叶子去哪了
叶，黄了，枯了，落了，走了……今天小编就来分享小学生作文：叶子去哪了，请各位读者好好欣赏和借鉴。
秋天到了，地里的庄稼成熟了，果园里飘来阵阵果香。树上的叶子黄了，庄稼的叶子也黄了，整个世界都金灿灿的，好美啊!
几阵秋风过后，片片落叶随风飘舞，仿佛一夜之间树上的叶子少了许多。我心里感到很疑惑，树上的叶子哪去了?第二天，我走在上学的路上，往地上一看才明白，原来树上美的叶子都回归大地了。我不由得想起“叶落归根”的成语来，原来，是这么一回事啊。
飘呀飘，飘呀飘，叶子跟随着春风轻轻地向城市飘去。忽高忽低，叶子像小婴儿一样摇来晃去。叶子飘了一上午，觉得困了，就闭上双眼，美美的睡了一觉。
不知过了多久，风把叶子带到了茂密的大树上，喇叭声把叶子惊醒了，他揉揉眼睛，睁大双眼，眼前的世界把叶子给惊呆了：远处高大的建筑物耸立在马路两旁，闪耀着五颜六色的光芒。一辆辆车的眼睛发着金黄色的光，在高速公路上行驶着，如同一颗颗正在奔跑的.星星。交通指挥灯时而红、时而黄、时而绿，就像会变脸色的娃娃。灯光照亮了整个城市，仿佛让叶子步入辉煌的殿堂。
一阵微风将叶子再一次吹起，叶子又开始了它的下一个旅程。
叶要离树而去了。
树悄悄地隐住悲痛。他与叶相约：下个鸟语花香的春天，我们再见!
从那一刻起，树开始了漫长的等待。不论风吹日晒，他的眼睛始终没有转移河流的尽头——那是叶归去的地方。
不知多少个日子过去了……树依旧等待着叶，不论有什么阻碍，他仍是守望着叶……他相信，叶不会说谎……岁月如梭，雪花纷飞的冬天，转眼就悄然离去。树感到焦急与失落：叶，你怎么还不回呢?你忘了誓言吗?……然而风没有回答。
仍是一个平静的一天。忽然有一棵蒲公英从他眼前飘过。蒲公英不屑地说：“什么，你认为叶会回来?你错了!你难道忘了风是不会回头的吗?别去想那个叶了，你头上不是有很多吗?”听了蒲公英的话，树感到五雷轰顶。叶，你真的不能与我再相见了吗?你为何要骗我?两颗眼泪无声地划过树的脸，却掷地有声。“叶，你一定要回来……”
树突然想去问叶，问它为何要骗他，不，也许……也许什么都不会问，只是看一眼她，树要去找她，去找她!
树将自己连根拔起。
他真的很笨很愚蠢，不但忘了风不回头，水不复返，他还忘了自己离开土地一刻也活不了……树巨大的身体带着痛苦与遗憾倒在了地上，临死前，他用木枝在身旁的沙地上写下了一行字。
叶被冲走后，她才知道自己回不去了，她哭得很难过……日子一天一天过去了，叶把离别之苦埋在心底，只让别人看到自己坚强的一面。
不知眼前的景物变了多少，不知日子过去了多少。一天，河水在毫无知情的情况下干涸了。叶兴奋极了，好盼望着风来把她带回树的身边。终于，叶将带着激动的心情飞回树的身边。
前面就是树在的地方了，这种感觉……好熟悉……。还有那松树、小花……还有……叶忽然愣住了，她看到了树的身体。身旁沙地上写着：“我永远不会忘了你的，叶……永远不要伤害那些保护你的人，永远不要……”
叶似乎什么都明白了，她将那堆沙抹平，然后躺在黄沙中，睡在树的身边……落叶归根。
秋天的叶子小学生作文
秋风一吹，树叶飘落了下来，有的挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;有的飘在空中，好似一只只枯叶蝶;有的落在了树旁的河里，仿佛是金色的小船。
秋姑娘给大地换上了金色的秋装。小蚂蚁要过河，秋姑娘给小蚂蚁送去了树叶船。下雨了，秋姑娘给小鱼送去了树叶伞。
秋天是丰收的季节，秋天是金色的世界，秋天真美好啊!
人们常说：‘一年之际在于春。’我却认为：‘一年之美在于秋。’秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽，秋天是丰富的，秋天的树叶更丰富。我爱秋天，更爱秋叶。
评析：本文最大的优点，是小作者善用修辞，例如：“有的像红色的手掌，有的像金色的扇子，有的像金色的衣针…”不仅突出了树叶的形态，也使文章的表达更具文采。
秋天的叶子小学生作文
秋天不知不觉得来临了，秋风调皮地轻轻一吹，许多树叶从树上落了下来，大地被铺上了一块五彩斑斓的地毯，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋天的枫叶很美。枫叶的形状象一只手，表面很光滑，把枫叶贴在脸上，就象一只手轻轻地抚摸着你的脸。枫叶上的茎就象黄河分了许多支流，再由支流分成许多条小河。那火红火红的叶子，叶边稍稍有一点黄，再向中间是绿色的，绿色中间透出一点红，真像一个非常神奇的魔法叶子——亦真亦幻呀!
不但枫叶美，其它的树叶也很美。
白杨树金黄的叶子，梧桐树宽大的树叶，玛瑙扇子般的银杏树叶……把大地装点得很美。
我爱秋天，更爱秋天的落叶。
评析：这是一篇描写秋天树叶的文章，开头通过环境描写来表达作者对秋天树叶的喜爱之情，对火红的枫叶的生动描写，吸引读者的.阅读兴趣，比喻贴切,用词生动，将我们也带入了作者亦真亦幻的境界里。
小学生做一片美的叶子教案
一、教学目的:。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的.美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：
学习课文，理解课文。
三、教学难点：
理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、板书课题，导入新课。
1.师板书课题，指名读课题。
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文。
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段读课文。
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学习生字。
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业。
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时。
一、复习提问。
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文。
（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论。
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练习。
三、学习生字。
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
板书设计：
小学生观察叶子的日记
我家门前有一口池塘，里面种满了荷花。
记得有一次，我和姐姐在荷叶旁玩耍，我们一个人拿着一把小水枪，喷对方，我站在泥土路上，但是我还是照样会被姐姐喷到，一姐姐太聪明了，拿着一个荷叶在自己面前挡着，这使我怎么也喷不到姐姐，当我的水枪没水的时候，姐姐还在喷我，但这使我有了一个重大的发现：姐姐水枪的水喷到了荷叶上，为什么会变成一粒粒的水珠呢?这使我疑惑不解。于是我回家查了一下资料，原来荷叶的原理和盘子差不多，只不过荷叶的上面有一根根细小的毛，可以把水聚在一个地方，不让它散开来，所以水在荷叶上会形成水珠，知道了这个知识，我不由自主地赞叹了一声：大自然的秘密真不少呀!
我还知道荷花的作用：荷叶还可以用来装东西来煮，煮出的东西还有荷叶的清香。荷叶还可以做荷花粥。还可以泡茶喝，据说喝了还可以减肥哦!
就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的。
作文。
小学生秋天的叶子作文
秋天的叶子由绿色逐渐变成了黄色，给秋天增加了绚丽的色彩。下面是小编精心整理的小学生秋天的叶子作文300字，欢迎阅读。
春天的树叶是又小又嫩的;夏天的树叶是又绿又壮的;秋天的树叶是五彩缤纷，五颜六色的，春夏秋的各种树叶，我更喜欢秋叶，因为他们有四种颜色——红、绿、黄、紫。
地上厚厚的一层树叶像软软的地毯，孩子们可以在上面翻跟斗。
叶子用绚丽的色彩，去装饰秋天的大树，叶子用大大的叶面和另一个叶子鼓掌，“哗哗哗，哗哗哗”他们想：我们用一生换取了人们一年的快乐。
评析：这篇文章描写了秋天的树叶。开头一个转折引出文章主题，秋叶最美。文中运用比喻、拟人的修辞手法，把秋叶的美丽活灵活现地描绘出来，呈现在读者眼前。文章语言优美，富有韵味。
秋天不知不觉得来临了，秋风调皮地轻轻一吹，许多树叶从树上落了下来，大地被铺上了一块五彩斑斓的地毯，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋天的枫叶很美。枫叶的形状象一只手，表面很光滑，把枫叶贴在脸上，就象一只手轻轻地抚摸着你的脸。枫叶上的茎就象黄河分了许多支流，再由支流分成许多条小河。那火红火红的叶子，叶边稍稍有一点黄，再向中间是绿色的，绿色中间透出一点红，真像一个非常神奇的魔法叶子——亦真亦幻呀!
不但枫叶美，其它的树叶也很美。
白杨树金黄的叶子，梧桐树宽大的树叶，玛瑙扇子般的银杏树叶……把大地装点得很美。
我爱秋天，更爱秋天的落叶。
评析：这是一篇描写秋天树叶的文章，开头通过环境描写来表达作者对秋天树叶的喜爱之情，对火红的枫叶的生动描写，吸引读者的阅读兴趣，比喻贴切,用词生动，将我们也带入了作者亦真亦幻的境界里。
秋姑娘来了，她来是要给大地装点一下。
秋姑娘首先来到了冬青伯伯的身边，轻轻一吹，冬青伯伯露出了笑容。
银杏叶本是夏哥哥派来的的小扇子，秋天来了，夏哥哥拜托秋姑娘让本是翠绿的“银扇子”退休，秋姑娘让大地叔叔像一张毛毯一样接住它们，让它们“安度晚年”，金黄色的银杏叶叶落归根了。
评析：这篇写景文章充满童心。作者将秋拟人化，秋姑娘的到来妆点了树叶：“冬青叶上有了伤心的弧线”，“银杏叶依依惜别”，“枫树叶温暖着人心”。在作者笔下，这些叶子也变得生动鲜活起来。二年级的小朋友真是不简单!
秋风一吹，树叶飘落了下来，有的挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;有的飘在空中，好似一只只枯叶蝶;有的落在了树旁的河里，仿佛是金色的小船。
秋姑娘给大地换上了金色的秋装。小蚂蚁要过河，秋姑娘给小蚂蚁送去了树叶船。下雨了，秋姑娘给小鱼送去了树叶伞。
秋天是丰收的季节，秋天是金色的世界，秋天真美好啊!
人们常说：‘一年之际在于春。’我却认为：‘一年之美在于秋。’秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽，秋天是丰富的，秋天的树叶更丰富。我爱秋天，更爱秋叶。
评析：本文最大的优点，是小作者善用修辞，例如：“有的像红色的手掌，有的像金色的扇子，有的像金色的衣针…”不仅突出了树叶的形态，也使文章的表达更具文采。
小学生秋天的叶子作文
姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，树叶们纷纷穿上黄衣、红袍或是褐色的新衣裳。
枫叶树像一团团火焰，温暖着我们的心，枫叶的颜色在初秋时是红中带绿，渐渐地绿色开始消失了，到了深秋，枫叶的颜色就变成了深红，没有一丁点绿色了。枫叶的形状有很多，有的像鸡爪，有的像小扇子，还有的像老虎的脚印等等。枫叶摸起来有点粗糙，枫叶闻起来有淡淡的清香。枫叶树远看像一团团火焰，近看片片枫叶火红火红，小巧玲珑。一到秋天，人们都喜欢登山赏枫，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
枫叶树红得让人神往，但银杏树叶也不输给枫叶。
银杏树叶有的像一把把小扇子，有的像空中飞舞的蝴蝶的翅膀，还有的像孔雀开屏的尾巴。用鼻子闻闻，银杏树叶有淡淡的清香。银杏树叶多美呀!
看着地上那一片片落叶，我想起了龚自珍写的一句诗句：“落叶不是无情物。化作春泥更护花。”到了明年的春天，叶子们都会再长出来的，装点美丽的世界。
小学生做一片美的叶子教案
1、、师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2、大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论。
（1）叶子美在哪里？
让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读指导。
1、听课文录音磁带，揭示要求。
（1）仔细听录音，标出自然段序号。
（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分。
2、检查自学效果。
（1）全文共有几个自然段？
（1）出示生字词。
形态各异、奉献、乳汁、整体、位置、输送、、茁壮、之间、葱翠。
（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语。
（3）指导书写。
茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖。
输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。
奉：半包围结构。
异：上“巳”
置：上两竖，下三横。
（4）师生讨论划层次。
远望：1—2自然段。
近观：3—8自然段。
联想：9—11自然段。
三、作业。
一、给下面的字选择正确的读音。
二、比较下面各组字，并组词。
异、计（）、问（）、各（）。
导（）、汁（）、间（）、备（）。
第二课时。
（教学实录）。
一、精讲课文。
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？
（1）、叶子美在哪里？（标出“美”）。
师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1—8小节，看看你们能不能发现叶子的美。
学生自由读。
师：谁发现了写出叶子美的句子？
生：每一片叶子形态各异—————你找不到两片相同的叶子。
师：找的真准！谁能把它读好了？
一生读。
师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？
一生读。
师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异———你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！
生齐读。
师：还有哪儿被发现了？
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—————回归大树底下的根。
师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？
老师范读。
师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？
生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。
生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。
师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？
生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）。
师：还喜欢哪个季节呢？
生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。
师：（边欣赏图片边读）叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—回归大树地下的根。
生：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？
生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！
师：这个同学知识面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？
指名一学生。
师：真不错，谁还想读？
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师：叶子真美！你还在哪自然段发现叶子的美？
生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！
生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”
生自由读、指名读、齐读。
师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的.默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读，齐读1—8小节。
师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节，指导朗读，重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节，重读“每”
一生读第11小节。
师：谁能联系生活，对此句的理解？
生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等。
生讨论，如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等。
师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！
男生读。
女生读。
齐读。
师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？
生讨论，如我想对大树说。
我想对人们说。
生讨论，回答。
师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。
二、作业。
1、朗读课文。
叶子小学生作文
我说你爱叶子。听了这句话，你一定觉得，叶子有什么可爱的呢?这你就不知道了。让我带你去树叶王国走一趟吧!
这里是美丽馆。你看，多少叶子都美丽啊。那枫叶拍着一只只小手掌，把手都拍红了。那金色的银杏叶像一个个小扇子，它扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，扇来秋天的凉爽。还有很多叶子可以和花媲美呢!
这里是趣味馆。你看那打碗花的叶子像一只火箭，随时准备飞上天。那铜钱草真像一个个铜钱啊!农民们就有一句话：“想要有钱先种钱。”真有趣!
你瞧，和我去树叶王国走一趟，让你长学问了吧!
海曙外国语学校冯辰逸。
我有个奇怪的爱好，就爱捡树叶。
你看我拿的是银杏叶子。它可以做很多事呢，它在我手中马上变成小姑娘的裙子，会变成蝴蝶的翅膀，还能变成一把扇子。
有些叶子能做药，有些叶子能做酒。
观察叶子原来还可以获得这么多知识，知道我爱叶子的理由了吗?
海曙外国语学校贺雪梵。
今天来了一位神秘嘉宾，带我去了叶子聪明馆，里面讲了仙人掌，多肉观音莲。仙人掌的叶子是小小的针，本来它有大大的叶子，可是沙漠里水源很少，而且下雨也很少见的。所以大大的叶子变成小小的细针了。多肉的叶子掉下来，你把掉下来的插在泥土中，它又会从新生长。
我拾起一片叶子，上面有小虫虫咬过的洞洞，其实，那是叶子让小虫虫给我写的信，上面写的只有我知道。
海曙外国语学校李屹宁。
晚上，妈妈带我去公园玩。哇!满地的落叶，五彩缤纷。
我忍不住捡起了一片马褂木树叶。我心里想：如果给小鸟做一件衣服不是很合适吗?
我想马褂木的叶子贴在画里可以做小人的衣服。
我又捡起一片银杏树叶。这片树叶可真漂亮，它像一个小扇子，夏天可以给人民扇风，多么凉快啊!
叶子的颜色很鲜艳，每片各不相同，原来叶子有这么多的奥秘啊!
公众号：阳光小语工作室。
叶子小学生作文
叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此，叶子还让大树变得更美，“象一朵绿色的云，从大地上升起。”
叶子的内心更美，它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着，多美的品格!
是啊，其实我们每个人都像一片叶子了，都在为“生活的大树”默默地奉献着。
我们也是“祖国”这棵大树上的叶子。我们美，祖国才美，祖国美了我们更美，让我们都来做一片为祖国奉献的叶子吧。
点评：这篇文章开篇用一个问句引起了读者的好奇，然后有条理地分别从叶子的外表美、内在美来介绍，最后由物及人，篇末点题。结构完整，构思巧妙，是一篇优秀的作品。
叶子小学生作文
炎热的夏天过去了，秋天已经悄悄来到。
秋天的变化可真大呀!天气开始变冷了;人们都穿上了薄毛衣;树叶也都换上了颜色各异的秋装。瞧，枫叶已经换上了红色的连衣裙;梧桐树的叶子也换上了黄色的茄克;就连那小巧玲珑的杨树叶也不甘示弱地换上了淡黄色的t恤……换好了衣服，告别了妈妈，就开始了它们新的旅程。枫叶因为它的美丽，而被几个小姑娘捡了回家，做成了漂亮的书签。杨树叶因为它外形别致而被同学们做成了别具特色的树叶画。梧桐树叶也被我和妈妈捡了回家，点缀在我家的文化墙上，成了我家客厅一道亮丽的风景线。没被捡走的叶子，就静静地躺在大地妈妈的怀抱里，渐渐地化作了泥土。
秋天的叶子，我爱你!我爱你的静和美!
点评：这是一篇写景作文，作者描写了秋天的叶子。文章语言优美，“枫叶已经换上了红色的连衣裙，梧桐树的叶子也换上了黄色的茄克”这句，运用拟人的修辞手法，形象生动。结尾抒发感情，深化主题。
小学生秋天的叶子作文
山白蜡树叶中间有一根树枝两旁是大小相同的叶子，是浅绿色的，而冬青树叶刚相反，两旁像火焰一样，弯弯曲曲，它的颜色是深绿色的。突然，一阵阵秋风飒飒吹来，银杏树在秋风中抖落着一身金装，像蝴蝶翩翩起舞，落在地上给大地铺上一层厚厚的地毯，那么好看，那么好听。我喜欢树叶，我更喜欢秋天的树叶。
点评内容：四季更替，总是赋予万物以季节的色彩，秋天的树叶无疑是最能代替秋季的色彩。在作者笔下，秋天的美比其它三季更胜一筹，秋天的树叶也是作者最喜欢的，秋天的树叶有很多种颜色，“浅绿的”、“火焰一样”、“金装”，文中出现的这些词语都很好的形容的秋天树叶的丰富多彩。尤其是当秋风吹来，树叶飘落的时候，更是别有一番姿态。作者写出了秋天树叶的美，但只写了外在的美，如果能写出树叶内在的精神美就更好了。
叶子小学生作文
过了许久许久。一天，我正躺在大树母亲怀里，闭上眼时，朦胧中听见一句诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。第二天，当我睁开眼时，我已在泥土上。因为我明白了，所以我落下来了。
点评：全文语言通畅，逻辑合理的描述了秋叶的思想，也突出了作者对秋叶的理解，文中运用诗句来表达中心思想，更是对本文起到了画龙点睛的'作用，对于一年级的小学生来说，能写出这样的文章是值得肯定的。
小学生秋天的叶子作文
秋，已悄悄来临;叶，已静静等待;捡起一片银杏树叶，去感受秋天的气息。
捡到一片银杏树叶，细细观察。似扇似鱼尾的叶片，像秋天的精灵。它非常勇敢，在寒风中，它变成一把扇子，把风扇的更大;在波浪滔滔的湖中，它变成了一条断了尾的鱼，在冰冷的湖中艰难地游动。它有着十分美丽的色彩，披着绿衣裳的身体让它充满生机，而边缘似黄丝带的纹，让它显得苍老而又有点神秘。变得不再坚硬的身体，已没有了春天的活力，想去飞翔，却无力可为;想畅游天空，却没有了可靠的翅膀。
再细细闻一闻树叶，虽有一丝似有非有的香味，但大体上已经没有了春天的芳香。轻轻抚一下，觉得像抚在丝绸上，叶上似被雕刻家精心刻上的纹路，是那样的清晰;细细品尝，舌尖一丝苦味，足够体现叶子的苦涩，意犹未尽，可以顿时让人头脑清醒。
在绿的，黄的各种银杏叶中，有一股很浓的秋味，但大多数都是生命之灯接近尾声的枯叶，秋天的来临毫不留情地夺走了它们的生命，枯萎的叶子变成极佳的肥料滋养着树干，为来年新叶片的成长贡献着自己最后一份力量。
秋天到，树叶落，果实一大筐，人人乐开花。银杏树叶很坚强，齐心协力抗风寒!
名师点评常言道:“一叶知秋。”小作者巧妙的抓住秋天里的一片银杏树叶，感受秋天的气息，再现了秋天独特的意境，抒写了自己的感受，同时也赞美了银杏树叶无私奉献的精神。习作语言富有诗意，比喻、拟人的修辞手法运用得体准确，使本文的语言优美生动，彰显了小作者不凡的写作技能。
小学生做一片美的叶子教案
一、实物展示激趣揭题：
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3、教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4、板书激趣：
二、初读课文。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4、人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读。