心得体会是一种宝贵的经验积累,通过总结和概括,我们可以更好地应对未来的挑战。心得体会是一种自我反思和总结的方式,以下范文或许能给你一些启示和思考。
高一语文集体备课心得体会
近年来,随着教育改革不断深入,集体备课也逐渐成为一种常见的教育方式。而在高一的语文备课中,集体备课更是起到了积极的作用。在集体备课的过程中,教师们充分交流、探讨,共同研究教学内容和方法,从而提高教育教学质量。本文将从集体备课的背景意义、重要性、具体操作、心得感悟以及展望未来等方面展开探讨,旨在总结和分享高一语文集体备课的心得体会。
集体备课是指教师们在特定时间和地点,共同研究、讨论、备课的一种方式。集体备课的背景意义在于,能够提高教师之间的教学水平和教育教学质量。相比于传统的单打独斗,集体备课能够集思广益,互通有无。通过教师之间的交流,可以发现和解决教学中的难点和问题,提高教学效果。此外,集体备课还能够促进教师之间的协作精神,加强教师团队的凝聚力和向心力。
集体备课的重要性主要表现在以下几个方面。首先,集体备课能够为教师们提供一个相互学习、相互提高的平台。在集体备课中,教师们可以借鉴他人的经验和优点,补充自己的不足。其次,集体备课能够提高教学的针对性和实效性。通过大家的共同研究和讨论,可以针对不同学生的特点和问题,制定出更加适合的教学方案。再次,集体备课有助于拓宽教学思路和方法。不同的教师有不同的教学风格和方法,通过集体备课,可以使教师们拓宽视野,掌握多种教学方法,提高教学的多样性和灵活性。
高一语文集体备课的具体操作需要遵循以下原则。首先,确定备课的时间和地点。集体备课的时间可以是课余时间、假期时间或者是周末时间,地点可以是学校教研室或者是教师的家中。其次,确定备课的内容。根据教学进度和教学计划,确定备课的具体内容和方向。在备课时,可以根据教材的内容、教学大纲和学生的实际情况,选择合适的教学资源和教学方法。最后,确定备课的形式和流程。可以采用小组研讨、个人研究或者全体讨论等多种形式,灵活组织备课的流程,确保备课的顺利进行。
在高一语文集体备课的过程中,我有了一些心得感悟。首先,集体备课能够集思广益,提供了更多的教学思路和方法。同事们在备课过程中,互相交流和分享自己的教学经验,给我带来了很多启发和帮助。其次,通过集体备课,我更加深入地了解了学生的学习情况和需求,能够更有针对性地制定教学方案。最后,集体备课还促进了教师之间的交流与合作,提高了我们的团队凝聚力和向心力。
五、展望未来。
在未来的教学工作中,我将继续坚持集体备课的方式,不断提高自己的教学水平。我会积极参加教研活动,与同事们共同交流、研究,力争在高一语文备课中取得更好的成果。同时,我也会加强学习,不断更新自己的教育教学理念和方法,将这些理念和方法运用到实际的教学中,提高学生的语文能力。
总之,高一语文集体备课是一种重要的教育方式,对于提高教学质量和教师队伍建设具有重要意义。在集体备课中,教师们可以充分交流、探讨,共同提高教学水平和教育教学质量。通过集体备课的方式,我们能够更好地服务学生,提高学生的综合能力。因此,我将始终坚持集体备课的方式,为高一语文教育贡献自己的力量。
部编高一语文培训心得体会
近期刚刚结束的部编高一语文培训,对我来说是一次难得的机会和宝贵的经历。通过这次培训,我不仅提高了对语文教学的理解,而且学到了很多实用的教学方法和技巧。以下我想分享一下我的心得体会,希望对即将参加培训或者对语文教学有兴趣的人有所帮助。
首先,这次培训让我深刻认识到语文教学的重要性。在培训过程中,我了解到语文不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的语言表达能力和思辨能力。通过一些典型案例的分析和讨论,我深刻地认识到语文是一门能培养学生综合素质的学科,它能够提高学生的思维能力和观察力,培养学生的感受力和表达能力。因此,作为一名语文教师,我应该注重培养学生的实际运用能力,培养他们的创新思维和独立思考能力。
其次,我学到了很多实用的教学方法和技巧。在传统的语文教学模式中,学生往往只是被动地接受知识,而在新的语文教学模式中,教师需要更注重引导学生主动参与学习过程。通过小组讨论、问题导入等方式,激发学生的学习兴趣,并培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。除此之外,在教学设计上也需要注重多样化的教学资源的利用,例如利用多媒体技术进行教学展示,通过阅读材料进行启发性的讨论等。这些方法和技巧的应用,能够提高学生的学习效果和兴趣,使他们在学习中更主动、更自主。
第三,培训中的互动和交流让我受益匪浅。在培训中,我有幸和许多优秀的语文教师进行了亲密的接触和交流。在讨论中,他们分享了自己的教学经验和心得,使我不仅受到启发,也得到了很多宝贵的教学参考。而且,在实践活动中,我们还有机会互相观摩和互相评价,从而更好地了解自己的不足和提升空间。通过这样的互动和交流,我深刻认识到教师是一个永远在学习和成长的职业,只有保持学习的态度和开放的心态,才能不断提高自己的教学水平。
第四,培训的过程也让我认识到学生的多样性和个性化教育的重要性。在培训中,我们讨论了学生的心理特点和认知规律,学习了一些关于学生个性化教育的理论和实践。相比传统的集体化教学,个性化教育更注重对每个学生的关注和尊重,更注重发掘每个学生的潜力和特长。这给我一个重要启示,就是在语文教学中,我要更注重学生的个性差异,灵活运用不同的教学方法,以满足每个学生的需求和发展潜力。
最后,这次培训对我来说是一次珍贵的学习经历。通过参加培训,我不仅提高了自己的语文能力,也了解了现代语文教学的理念和方法。通过这次培训,我认识到作为一名语文教师,要注重培养学生的实际运用能力,独立思考能力和创新思维;要运用多种教学方法和技巧,提高学生的学习效果和兴趣;要保持学习和成长的姿态,不断提高自己的教学水平;要注重学生的个性化教育,关注每个学生的需求和发展潜力。希望这些心得和体会能够对我今后的教学工作起到积极的指导作用,也希望能够和更多的语文教师共同分享这些经验和成果,共同为学生的发展贡献自己的力量。
高一语文读书心得体会
《万历十五年》围绕明史“无关紧要的一年”展开,看似仅论及1587前后数年,实际上是黄仁宇先生以大历史观为视角思考中国整个近现代史的失败与救赎。
失败与救赎:两千年传统溃退之必然。
明代是中国近代史的开端,也是世界近代史的开端。从此往后的六个世纪、五百多年,中国与欧洲西方世界一同迈入一个新的近代史阶段,然而,如钱穆所言,西方历史在这一阶段是进步的,中国却是退步了。欧蒲台认为,《万历十五年》是一部“有关衰落的研究”,全书犹如“一纸诉状”。七个章节讲述了六个主要人物,其结局均是悲剧。黄仁宇以一个年号、六个人物为镜,折射出近代中国这部失败的历史。“万历丁亥年的年鉴,是历史上一部失败的总记录。”文末的这一句结论,有如一声沉重的叹息。其实,凡中国人对祖国近代史都不忍卒读,百年以前祖国之落后与窘迫,仍足使百年后的子孙无地自容。
正因知祖国之耻,黄仁宇汲汲于用“大历史观”来观察中国现代化的路径及进程。《万历十五年》揭示了近代中国失败之因由正是“宪法危机”。以儒家思想为国家的宪法精神,以道德代替法律和技术治理国家,文官系统越来越僵化;以“平衡”为国家行动的出发点和目的,拒绝变化和创新,法律和技术都得不到发展,这些导致了中国现代化进程的缓慢。1587年,16世纪中后期,中国东南沿海如世界其他地方一样,都出现了国际贸易的需求和行动,明代的行政首长乃至整个文官系统却一再漠视、拒绝和镇压这种需求。殊不知国家之间的贸易和交流已是世界历史发展大势所趋,顺者昌、逆者亡。自此,东、西方在现代化进程中落后和先进的分水岭已经形成。此后纵仍有清代“康乾盛世”的强盛之景,不过是大国天朝“死而不僵”的回光假象,这个曾为全球最发达的经济体,一步一步走向落后挨打的颓败结局。
黄仁宇毫不掩饰对祖国现代性的渴望,不止在一部作品中多次强调“从技术的角度看历史”,强调法律和技术的发展,强调数目字管理的实现等。然而,迈向现代化的障碍却并不能仅在技术层面得到解决。其另一本著作《中国大历史》也承认,“近代中国所面临的最大一个问题乃是传统社会不容产生现代型的经济体制”。因此,他认为,须在政治、经济、文化、社会全方位实现“现代化”,方为近代中国落后和失败的救赎之道。只是《万历十五年》更侧重从文化的角度,研讨深受儒家思想影响的士官文化及民族精神与现代化进程之间的张力。
黄仁宇曾提及其现代性理论深受马克思·韦伯的启发和影响。韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中探讨的也是一个民族的精神文化气质与社会经济发展的内在关系,从文化精神宗教的角度描述了资本主义的产生动力。他认为,新教伦理对现代资本主义的起源和整个西方理性化进程有直接影响。在中世纪,教徒们为了追求救赎,完全从尘世间隐退,认为这是达到救赎的唯一途径。宗教改革后,尘世中的禁欲主义者认为现世便是他们的责任,财富的享受虽是禁止的,但是致力从事经济活动是他们的天职。假如成果伴随获利的结果,就会被认为是上帝赐福给信徒的显示。而韦伯所定义的资本主义以合理地计算收支、有条理地安排生产经营活动为特征,这种现代理性资本主义的经济行为,与新教徒井井有条、系统安排的入世禁欲主义生活方式一致。新教入世禁欲主义伦理为资本主义企业家提供了一种心理驱动力和道德能量,从而成为现代理性资本主义兴起的精神动力,也是现代资本主义得以产生的重要条件之一。韦伯认为,儒教、佛教、道教、印度教、伊斯兰教、犹太教等没有经过宗教改革的各大宗教,其古老宗教伦理精神对于这些民族的资本主义发展则会起到严重的阻碍作用。《万历十五年》阐述了类似主张,即“当一个人口众多的国家,各人行动全凭儒家简单粗浅而又无法固定的原则所限制,而法律又缺乏创造性,则其社会发展的程度,必然受到限制。即便是宗旨善良,也不能补助技术之不及”,为韦伯观点提供了一个儒学思想于东方国家经济现代化之负面影响的实证注脚。
诗和远方:西方文明范式超越之必要。
《万历十五年》成书于上世纪八十年代,亦即中国改革开放的初期,因此黄仁宇在著书之际没有目睹波澜壮阔的三十年成就。中国发展至今,正如任正非对华为的评论一样,已经步入“无人区”,处在无人领航,无既定规则,无人跟随的困境。世界史上没有一个拥有13亿人口的社会主义国家发展到中国当今程度的经验;世界上没有一个国家的制度体系能直接移植中国;世界上也没有一个国家能走出改革开放三十年的雄伟步伐。
黄仁宇的赤子之心以及由此激发的对中国失败原因与发展前路的探求,与“五四”运动以来的无数智贤勇烈的救国图存一脉相承,与近现代世界各国的现代化努力一脉相承,也难免一脉相承地落入现代化话语窠臼。从16世纪中期出现国际贸易萌芽起,国家之间的政治、经济、文化交流日益密切、频繁,随后便出现全球化浪潮的开端。在全球化的进程中,人们对于人类社会是否存在某种普世的价值和终极的发展状态有了更多关注和讨论。以塞缪尔·亨廷顿为代表的后现代学者们提出,“现代性”在西方话语体系中几乎与“资本主义”等同,这是“西方中心说”的典型谬误。随着人类社会的发展,不同民族国家的政治、经济实践活动的丰富,人们逐渐更倾向于认同现代性的多元化。资本主义并非每一个国家迈入现代化的必备条件和必经阶段。黄仁宇也承认,“当一个十亿人口的国家以超过一世纪的时间完成了一段前所未有的革命,则以前的名词和词汇都有重新审定的必要。”中国近六、七十年来的社会主义实践活动及成果已充分证明资本主义并非摆脱贫穷、落后、失败的唯一出路,那不是中国人民和全体人类唯一的远方。既然如此,以儒学思想为代表的中国传统文化在国家现代化进程中的作用也应重新审视。
纵观中国哲学史,儒学思想具备适应社会发展的弹性和能力。从孔子作为“至圣先师”,系统地构建儒家的学术体系,后有孟子和荀子分别发展出儒学的理想主义和现实主义两派;到汉朝,董仲舒把阴阳家和儒家的思想相结合,适应了当时汉朝建立政治社会新秩序的需要,使儒学成为国家的教义,确立了独尊的地位。到唐代,韩愈应时代变化之需,重新解释大学、中庸,吸纳佛、道两家的观点形成“新儒家”。“新儒家”到宋代又分成“理学”和“心学”两个学派,前者以程颐和朱熹为代表人物,又称“程朱理学”。
“心学”则以陆九渊、王阳明为代表人物。《万历十五年》所言明代以儒为宪指的就是当时作为科举考试指定内容的朱子理学。不仅近现代学者,在明代中后期的知识分子援引了陆王心学的观点对程朱理学做出了反思和批判。发展至今天,陆王心学在中国和世界仍有其现实指导意义和生命力。
必须指出,强调民族性,强调传统文化并不是要排斥文化与文明。正如指出的那样,“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新”,任何既有理论框架与评价体系都力不从心。这突显我们的薄弱,又潜藏着我们的机会,因为社会大变革后面必定尾随着思想理论大变革。有志于道,倾心于国者,没有理由不投身这个时代,拥抱这个时代。诚然我们大部分人都无法像黄仁宇先生一样立言传世,但起码能够通过片槠零墨,以“我思故我在”的方式在这场超越西方文明范式的历史潮流中搏浪前行。
高一语文学习心得体会
高一语文学习,只要同学们胸怀大志,为提高语文水平孜孜以求,注意培养语言敏感和生活敏感,扩大读写量,提高读写效率,课堂上主动参与,针对语文考试内容进行有效的学习,在此分享。
教研组的老师们经过认真讨论,感到有必要使同学们对语文学习有如下的认识:
语文能给您一口流利的普通话,使您与朋友交往时畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能,使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力,使您在未来的求职中,自然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中,迅速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。
不仅如此,语文能使您懂得什么是生活,什么是有价值的人生,什么是高尚,什么是真正的爱,什么是自我超越。
二、培养两个敏感。
既然语文与我们如此贴近,那么又该如何去学习语文呢?
广告词。
听到街上行人口中的一句。
歇后语。
看到报纸杂志上的一句名言甚至数理化教科书上的一个词语立即引起我们高度的警觉惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之这就是语言敏感;在作文中日得中一个句子没有找到合适的词语耿耿于怀语不惊人势不罢休这就是语言敏感。古人说“文章千古事得失寸心知”大概也是此意吧。
语文的外延与生活的外延相等,生活中时时处处都有语文,有了强烈的语言敏感,每时每刻都有人在教你语文了。
2.(生活敏感)。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天,大街上两个人骑自行车相撞,引起了争吵,有两个同学都从此经过,一个同学在日记中写道:“今日见两个人吵架,甚是无聊,其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道:“《圈》:早晨骑车上学的路上,密密麻麻围了一群人,摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置,站着两位同胞,一只手握着自行车把,另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子,引起一场口舌之战。其实,这是小事一桩,并没有什么争吵的价值,连班也不上了,围成这不大不小的圈,更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写,后者却由此看到中国人的两大弱点,一是因小失大,不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客,在中国仍然存在,围成一圈看热闹,麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有比较强的生活敏感,从细小的事件中看出实质来。一花一世界,一草一精神,自然和社会中的智慧无处不在,“万物为吾师”,应当是不灭的真理。
培养了语言敏感和生活敏感,语文学习就不再是每天40分钟了,你也不只有一位语文老师了。
这是学习语文最重要的两点。
我们已经进入高中学习阶段,成了梁丰人。那么,高中语文学习有哪些显著特征呢?我们经过研究,认为存在以下几个明显的特征,需要各位同学注意:
1.对于教材中的文章,在诵读背诵的基础上,更强调理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”大家几乎都能默写,但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点,在月考中失掉了宝贵的3分。初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”,高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”。走进梁丰,同学们就要学会分析和思考了。
2.课堂上,在记好笔记的基础上,更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯,这是很好的。但是还不够,还需要主动的参与,积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时,有的同学没有主动参与,积极思考,举手回答问题。虽然记下了第4段的段意,但在月考时,我们考了第3段的段意概括,结果发现许多同学没有得分。这是什么原因呢?因为这些同学没有概括段意的能力。有的内容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦记录下来,也就没有很大的价值了,关键在于思维的过程,形成能力的过程。叶圣陶先生说过,课内阅读是准备,课外阅读才是运用。教是为了达到不需要教。只有在课堂上主动参与,积极思考,踊跃发言,才能提高思维能力,提高阅读能力,取得好的成绩。要知道,高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!
3.大量练习的基础上,更强调进行规律的总结。我们常发现同学们语文学习有这样的现象,做过的试题,读过的文章,考试考到了,又不会了;我们还发现,同学们这道试题会做,换了同一类的试题又不会了。这是什么原因呢?就是因为我们不善于总结规律,没有形成举一反三的能力。在语文训练中,只有当我们找到了某一个知识点的运用规律,才算真正完成了练习的任务。古人说,为学日增,为道日损,损之又损,以近于道。我们想,语文学习中,我们的知识是越来越增加了,但我们对语文规律的认识却应该越来越概括。比如,对议论文的认识,开始我们可能感觉到比较困难,开头有各种形式如开门见山,引用名言,列举事例等,论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。但经过一段时间的训练后,我们就会发现,议论文无非是提出自己的观点,用各种方法来论证观点。到最后,我们写议论文时,心里只有一个东西――中心论点,其它一切都随机应变。再比如做病句修改的练习,如果我们将做过的练习进行归纳,就会发现病句也无非就是那十来种类型。以后,只要做病句修改练习,就考虑这些类型,这样事半功倍。有人在题海中遨游,结果被题海淹没了;有人在题海中寻找,结果找到了目标。
4.自修课上,在完成语文作业的基础上,更强调自我钻研,自觉读写。有人说,语文学习三分课内,七分课外。课内的阅读基本上是精读,是培养同学们阅读的基本素质和方法的。而课外的阅读,是将课内获得的能力进行实践。扩大读写量,提高读写效率,是大家公认的语文学习方法。自觉读写,主动学习,是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习,效率是很低的。同学们可以找《素质教育》、《语文世界》、《作文通讯》、《中学生阅读》杂志来阅读。自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。
5.在学习别人语文学习方法的基础上,更强调探索适合自己的语文学习方法。比如背诵,有人喜欢早晨背诵,有人喜欢晚上;有人喜欢分段背,有人适合整体背;有人喜欢熟读的基础上背,有人喜欢一上来就试背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一样多,关键看我们能不能找到适合自己的方法。
四、提高应试能力。
1、有针对性地学习。大家可以研究一下每次的语文试卷,看看语文考什么,应该学习什么,然后针对考点进行学习、复习。上次月考前,我们老师向大家统一介绍了《语文月考说明》,这是同学们复习的重要方向,也是我们命题的依据。可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背诵。以后每次月考前,我们都要公布《语文月考说明》为同学们提供语文复习的具体目标。
2、讲究文面。语文的简答题和作文题,对文面的要求比较高,从这次月考中我们发现,同学们的文面意识还不强,有的乱涂乱改,有的用胶带将试卷粘了一个大洞,可以当望远镜。文面在考试中的影响,至少在10分左右。所以,我们老师们强烈建议,字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间,练十五分钟到二十分钟。在考试时,不要轻易涂改一个字,不要随便划掉一句话,选合适的钢笔或圆珠笔,注意笔水的颜色,注意字体的大小。
3、积累与记忆。对于名篇、名句,文章中的好的词语、句子,作家作品、古代文化常识等等,需要我们积累、记忆。
4、对于语文选择题部分,也需要做一定数量的练习,请大家把语文资料《哈佛之路高一语文》上的练习保质保量的完成。
5、现代文阅读方面。同学们可以经常做做这样的训练,对课文的中心进行概括,画一画课文的思路图,挑一段比较长的段落用一句话概括段义,写写课文的内容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,对文章中好的词语进行解释。等等。
6、文言文阅读方面。熟读每一篇课文,需要背诵的篇目一定要背诵;从课文中挑一段比较精彩的段落,进行翻译,做到字字落实,特别是实词;记忆课文注释和课后练习中的词语,积累词汇;了解古代文化常识,了解古代作家,了解常见的句式。课外读一些文言文,选短小的文言片段如扬振中的《中学生文言文助读》,或者读《史记》的传记部分。
7、写作方面。
我们建议同学们注意素材的两个来源,一是生活,注意观察,多思考,提炼生活中有意义的事和物来写;二是借鉴别人的文章,多读美文。
特别要注意作文的审题。有的作文抛弃审题因素,是篇很好的文章,但因为是考试,只能给比较低的分数,非常可惜。
要让你的文章靓起来。应试作文需要有亮点,比如语言的优美,构思的精巧,情感的真挚,哲理的感悟,对世界个性化的理解等等。
8、应试训练。
做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法,同学们在做练习时喜欢做选择题,不喜欢做简答题,以为到考试时再认真做就可以了。这是一大误区,岂不知,没有养成良好的表达习惯,到考试时你想表达好都不可能了。
五、具体安排。
1、星期日晚自修用一节课完成语文练习,教师重点指导。
2、中午或晚自修空余时间练字15到20分钟,可以用庞中华或司马彦等的字帖。
3、每周发一份《美文诵读指导》,请大家熟读,重点篇目需要背诵。
4、我们将经常在班级内部进行语文基础知识竞赛。
六、总结。
王国维先生说,做大学问需有三重境界,“昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也;“众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。我们相信,只要同学们胸怀大志,为提高语文水平孜孜以求,注意培养语言敏感和生活敏感,扩大读写量,提高读写效率,课堂上主动参与,针对语文考试内容进行有效的学习,那么你的语文成绩一定会提高!
关于语文学习要求。
规规矩矩地写字、清清楚楚地说话、仔仔细细地读文章、踏踏实实地做练习、认认真真地写作文。
简单地说,学语文的第一要诀就是——脚踏实地。
明确语文的基础地位,持之以恒地积累。
关于阅读:
在兴趣中读书,为自己读书。人生在世,快乐是首要的使命,自由是永恒的希冀。特别是读书这样沐浴人心的事,是强迫不得的。在兴趣指引下读书,读自己喜欢的书,眼睛不会疲倦,心田不会干涸,灵感不会枯竭。徜徉在自己心仪的文字中,你能感觉整个世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔腾的共鸣中体验着极致的快感。
好书,是我们的良师益友,阅读,让我们享用一生。
关于写作:
学习语文,写好作文很重要。一篇充满青春气息的作文,是你灵气、才气、文气的升华;一篇透着考场烽烟、生动鲜活的急就文章,是你清纯、率真、思辨的校阅。
不管你属于哪一类考生,为了三年后,你能脱颖而出,在你们为进校时,先给诸位一句心灵。
寄语。
:只为成功找方法,不为失败找借口!送上几句良言,已似鞭策:
即将踏入高中校园的学子,从第一天起,下定改变观念“练好作文”的决心,因为作文不仅仅是为了考试,你若能练就一支生花妙笔,必将终身受益。
走向社会,能笔下笔千言,当然受人敬慕,笔下生花,自然受人器重。
爱写、能写、写得好的人……思想永远超前,永远会有一种能见微知著、高瞻远瞩的自信;。
爱写、能写、写得好的人……审美趣味高雅,人也非常有风度、有气质;。
爱写、能写、写得好的人……个性鲜明,人也格外具有魅力;。
爱写、能写、写得好的人……懂艺术,善交际,广交友,富有幽默感;。
高中阶段,是人生的黄金时期。在这一阶段,写作的才能,不是被培养,就是被扼杀,过了这个村,就没了这个店。
请热爱作文吧!
四点具体建议:
1、博览群书,养成快速阅读、圈点批注、广集素材的良好习惯。
推荐杂志:《读者》《青年文摘》《中国青年报》《散文》《小小说选刊》精华版。
2、亲近字典——最有智慧的语文老师。
推荐:《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆最新版。
有条件的还可在家配备《成语字典》。
“家有十本字典,可称书香门第”
3、多看赏析性的文章《名著导读》、《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》。
4、买本字帖练字推荐田英章杨再春等关于《高中生必背古诗文》之类字帖。
好的字贴可以改变人的气质。
小女子不才,于学语文一事并无高见,仅将自身体会言之一二,望有能取之处,供启发之用。
常言道“兴趣是最好的老师”。学语文首当出于热爱,疲于应付,结果自是不必言之。时常听到有抱怨语文作业多的。所以,面对语文作业,我总选“淡定”,别当包袱就好。当认真的做完作业,阅读完文章,看着满意的答卷,便会有一种成就感,自会慢慢的认真对待。
首先基础是很重要的,所以每天早上早读的时候,先把字词,文言文的通假字看一遍,然后有时间就再看看注释,多看几遍之后,就会不知不觉的积累。然后再看有关与课文的诗句,相关的知识积累。适当的背一下,总会有用的。从前,在此之后,我总是看看《格言》的笔下功夫,每天积累一点。介于现在觉得词汇量的贫瘠,就只好每天看词语联韵补充点能量。
语文学习是由量变到质变的。从六年级起,在老师的“逼迫”下每天阅读,摘抄佳言妙句,写心得体会。虽起先是出于不愿,但最终是喜欢上了,并收获颇多。只是苦于现在闲暇不多,无法继续了。但每天看一些《格言》的句段还是顾得来的。有时候闲来无事也会翻翻诗词,典故,《上下五千年》之类的。我属于读书不多的队伍,所以上课时,时常不明白王老师讲的是什么,所以只好趁有时间上网查查,也许乍看是无用的,但是会在查找的过程中了解更多。
最后说一点,世事洞察皆学问,这是周楚媛给我的最大体会,能常常提出问题,也是非常有帮助的。
辞达而已矣,行至才真也。
高一语文集体备课心得体会
高一是学生进入高中的重要阶段,语文作为一门基础学科,对学生的综合能力提升起着重要作用。为了更好地教授语文知识,提高学生的学习效果,我们高一语文教师开展了一系列的集体备课活动。备课不仅是为了提供教学内容,更是通过团队合作来凝聚教师之间的智慧和力量。然而,备课也面临着时间紧迫、教材繁多、教学理念不一致等挑战。在备课过程中,我们不断总结经验,探索合作模式,不断提高备课的质量和效率。
第二段:形成备课的合作模式。
针对备课过程中遇到的挑战,我们形成了一种有效的合作模式。在每周的例会上,我们按照教学进度,确定学习目标和内容。然后,根据自身专长,教师们分工合作,互相补充和提升。在备课时,我们注重教材解读,通过互相讨论和分享经验,共同制定教案,设计教学活动。每位教师都可以充分发挥自己的特长,同时也可以在集体备课中学习借鉴他人的经验和教学方法。这种合作模式既减轻了单个教师备课的负担,又提高了备课的质量和效果。
第三段:展开备课内容的研讨和创新。
在集体备课中,我们不仅关注教学内容的准备,更注重教学方法和教学手段的研讨和创新。教师们纷纷分享自己在课堂教学中的成功经验,从而使备课不再成为简单的知识传授,而是更加注重激发学生的学习兴趣和培养学生的思考能力。我们在备课中尝试引入现代技术手段,如多媒体教学、互动课堂等,以期更好地吸引学生的注意力和提高他们的学习效果。通过集体备课的研讨和创新,我们能够为学生提供更加丰富、有趣、互动的课堂。
第四段:体现个性化教学的重要性。
在备课的过程中,我们逐渐认识到个性化教学的重要性。每个学生都有自己的特点和学习方式,我们需要充分了解学生的需求和能力,根据不同的情况制定相应的教育方案。个性化教学并不是简单地根据学生的兴趣和爱好设计教学内容,而是通过了解学生的学习风格和学习能力,使每个学生都能得到适合自己的教学。在备课中,我们讨论如何针对不同类型的学生制定不同的教学方案,如何通过个性化教学提高学生的学习兴趣和学习效果。通过不断的实践和探索,我们逐渐明确了个性化教学的重要性,并将其融入到备课中。
在高一语文集体备课中,我们不仅仅是在为自己的授课做准备,更是在为高一同学的学习提供最好的教学环境和教育资源。备课是一种教师之间的合作和共同进步的过程,它能够提升教师的专业水平,也能够为学生提供优质的教育资源。通过集体备课,我们不仅可以充分发挥教师的个人特长,还可以在合作中不断学习和提高。在备课的过程中,我们还发现了个性化教学的重要性,以及教学方法和手段的创新。这些经验和体会将会影响我们今后的教学实践和备课工作,使我们能够更好地为学生提供高质量的教育服务。
高一语文网上教学心得体会
近年来,随着信息技术的飞速发展,网络教育逐渐走进了人们的视野,其优势逐渐被广大教育工作者所认可。而对于语文学科这样一门偏向知识与文化的学科而言,网络教学的应用也呈现出了独特的效果。作为一名高一语文教师,我有幸参与了学校开展的高一语文网上教学实践活动,通过这一经历,我深刻体会到了高一语文网上教学的优势与不足,也深入思考了如何进一步提高教学水平与效果。
首先,高一语文网上教学的最大优势在于其开放性和灵活性。在传统教学中,教师通常以讲授为主,学生以听课为主,教学进程相对封闭。而网上教学可以突破时空限制,让学生可以根据自己的时间、地点和进度在网上学习。在高一语文网上教学实践中,学生们可以根据自己的学习计划,在自己认为最适合学习的时间进行课程学习。这种开放性和灵活性使得学生可以更好地调整自己的学习节奏,提高学习效果。
其次,高一语文网上教学在教学资源的丰富性上也有着巨大的优势。传统的教学方式,教师需要事先准备好教案、教材等教学资源,而这些教学资源需要占用大量的时间和精力。然而在高一语文网上教学中,教师可以通过上传资源或引用他人已有的资源,极大地丰富了教学内容。此外,网络上还有大量的优质资源供教师和学生使用,比如优秀的教育课件、教学视频、名师在线课堂等,这些资源为学生提供了更广阔的知识渠道,有助于拓宽学生的视野。
然而,高一语文网上教学也存在一些不足之处。首先,传统教学中面对面的互动是教与学者之间重要的沟通方式之一,而网上教学的限制,使得教师与学生之间的互动变得有限。学生可能因为缺乏一对一的交流而导致问题的积累,难以得到及时的解答。其次,对于一些具有实践性的教学内容,如写作、诗词赏析等,网上教学的模式可能并不能完全满足学生的需求。这是因为此类内容的学习往往需要教师的现场指导、示范,而网上教学无法提供这种即时的指导与交流。
为了进一步提高高一语文网上教学的效果,我认为教师应在教学中注意以下几个方面。首先,教师应注重培养学生的自主学习能力。网上教学的自主性让学生有更多的机会进行自主思考和自主学习,教师可以引导学生学会主动寻找问题答案和解决问题的方法。其次,教师应结合线上和线下的教学。线上教学可以为学生提供资源,线下教学则可以弥补网上教学的不足,加强教学互动和实践性环节。最后,教师应经常与学生进行沟通,了解学生对于网上教学的体验和建议,及时调整教学方案,逐步改进教学效果。
总之,高一语文网上教学虽然存在一些不足,但其开放性和资源丰富性为教育带来了新的可能性。加强高一语文网上教学的可行性和有效性需要教育工作者们的进一步探索和努力。通过与学生深入的互动和持续的反馈,教师可以不断改善自己的教学方式,提高教学水平,让高一语文网上教学取得更好的效果。
高一语文课外阅读心得体会
高一是学习生涯的开始,而作为高中阶段语文课的主要内容之一,语文课外阅读显得尤为重要。我也积极参与了大量的课外阅读,通过阅读,我得到了很多收获,不仅扩充了知识面,还培养了一些好的阅读习惯和思考能力。以下是我的心得体会。
首先,课外阅读让我提高了文学素养和语感。通过阅读大量的文学作品,我接触到了各种不同的思想、情感和艺术表达方式。这些作品中的文字和形象给我留下了深刻的印象,开阔了我的眼界,培养了我对文学的审美能力。而且,通过长期的阅读积累,我的语感也得到了极大的提高。我逐渐能够理解作品的深层含义,感受到文字中蕴含的美和力量。这不仅为我今后的学习和生活提供了一个好的基础,同时也让我更加享受阅读的乐趣。
其次,课外阅读让我受益于思想品味方面。在阅读的过程中,我遇到了很多优秀的作家和他们的作品,这些作品中的人物和故事都给我带来了很多启示和思考。通过与这些作品中的人物一起经历他们的人生故事,我学会了换位思考,拓展了自己的思维方式。在与作者的对话中,我学会了理解作者的思想,探寻作品背后真正想要传达的意义。这让我在生活中更有思辩的能力,更有深度地思考问题,对待事物有了更加全面的理解和分析能力。
此外,课外阅读还帮助我提高了写作能力。通过大量的阅读,我积攒了很多写作素材和灵感。作为一个初学者,我模仿着优秀的作品进行写作,通过写作来加深对阅读作品的理解和思考。随着时间的推移,我的写作技巧逐渐进步,写作水平也有了较大的提高。写作不再是一件困扰自己的事,而是成为了一个自我表达和思考的方式。阅读让我明白,只有不断地积累和发展,才能提高自己的写作水平。
最后,课外阅读给我带来了成长和自信。通过不断地阅读,我渐渐明白了一个道理:只有刻苦努力才能获得真正的成长。阅读让我感受到了努力带来的收获,看到了自己的进步和潜力。无论是专题读书还是纵览全书,我都能体会到自己能够坚持下去的自信和动力。这种自信和动力不仅在语文学习中发挥了作用,而且在其他学科和生活中也同样重要。
总的来说,课外阅读对我产生了深远的影响,它提高了我的文学素养和语感,培养了我对文学的鉴赏能力;它让我受益于思想品味方面,培养了我思辨和思考问题的能力;它帮助我提高了写作能力,通过写作来推动自己的思考和表达;最重要的是,课外阅读给予了我成长和自信,让我更加有信心迎接高中生活中的各种挑战。在接下来的学习生涯中,我将继续坚持进行课外阅读,不断提升自己的素养和能力。
高一语文心得
随着时间的推移,我对高一阶段的语文学习有了更深入的理解和感受。回顾这段时间,我收获了很多宝贵的知识和经验,也有很多值得总结的地方。
首先,高一语文课程的内容更加丰富多样,涵盖了古代文学、现代文学、科技文等多种题材。通过对这些内容的深入学习,我逐渐拓宽了自己的知识面,对文学艺术和科学技术的了解也有了更广泛的认识。在课堂之外,我也积极参加各种课外活动,例如文学社、读书会等,这些活动让我更好地将理论与实践相结合,进一步巩固了课堂所学知识。
其次,高一语文的学习方法也与初中有所不同。高中语文更加注重学生的自主学习和思考能力,课堂上的互动和讨论也更加频繁。我逐渐养成了主动参与课堂讨论的习惯,这不仅提高了我的思考能力,也锻炼了我的表达和沟通能力。此外,我还学会了如何查阅资料,如何归纳总结,这些能力对我未来的学习和生活都有着重要的意义。
最后,高一语文学习过程中,我也遇到了许多挑战和困难。例如,高中课程难度加深,文言文阅读理解难度加大等问题。但是,通过不断的努力和积累,我逐渐克服了这些困难,不断地提高了自己的学习能力和水平。
总的来说,高一阶段的语文学习让我受益匪浅。在未来的学习和生活中,我将继续发扬所学到的知识和经验,不断探索和挑战自己,不断提高自己的综合素质和能力,为实现自己的人生目标而努力奋斗。
部编高一语文培训心得体会
作为高中一年级的语文老师,我参加了最近举行的部编高一语文培训。在培训的几天里,我受益匪浅,不仅复习了一些语文知识,还学到了许多教学方法和理念。以下是我对此次培训的心得体会。
首先,在这次培训中,我学到了许多新的教学方法。之前,我在课堂上主要以讲授为主,很少运用各种教学方法,缺乏互动和趣味性。通过培训,我知道了许多实用的教学方法,例如问题导入法、案例教学等。这些方法的运用能够激发学生的学习兴趣,培养他们的思维能力。我意识到,语文并不仅仅是掌握知识点,更重要的是培养学生的阅读和写作能力。通过这些新的教学方法,我相信我能够给学生带来更有趣、更有效的教学体验。
其次,在培训中,我也充分认识到了学生的个性化需求。每个学生都是独特的,他们有自己的兴趣、爱好和学习方式。作为一名合格的语文老师,我应该关注每个学生,帮助他们充分发挥自己的潜力。通过培训,我了解了一些个性化教育的理念和方法。例如,分层教学可以根据学生的学习水平来设计不同难度的任务;小组合作学习可以促进学生之间的交流和合作;以及多元评价可以更全面地了解学生的学习状况。在今后的教学中,我将更加注重学生的个性化需求,为他们提供更多的选择,让他们在充分发展自己的同时,也能够取得更好的学习效果。
第三,培训中的分享和互动让我感受到了教师团队的力量。在培训期间,我和来自不同学校的老师们一起分享了自己的教学经验和心得体会。通过倾听他们的分享,我不仅学到了许多新的教学理念和方法,还从他们身上感受到了教师团队的凝聚力。在现实中,教师常常独自面对各种各样的教学问题,感到无所适从。然而,在这个团队中,每个人都能得到分享和支持,感到温暖和鼓励。我深深体会到,只有与他人合作、共同学习,我们才能在教育事业中取得更好的成绩。
第四,在与其他老师的交流中,我认识到自己的不足之处。我发现我对一些重要的语文知识和教学方法掌握得不够深入,有时甚至有些模糊。通过和其他老师的交流,我了解到一些我以前从未接触过的东西,并且意识到自己在某些方面的不足。这让我重新审视了自己的教学方式和教育理念,决心更加努力地学习和提升自己。我相信只有持续地学习和探索,才能成为一名更好的语文教师。
最后,这次培训给我带来了更多的自信和决心。通过与其他优秀的语文教师交流,我发现我在某些方面的做法得到了认可,并且我也收到了一些鼓励和肯定的话语。这让我更加相信自己的能力,坚定了我教好语文的决心。同时,我也看到了自己的不足之处,明白自己还有很多东西需要学习和提高。这让我更加谦虚,愿意接受别人的建议和指导。我相信只有不断地反思和进步,才能成为一名更好的语文教师。
总而言之,部编高一语文培训给我带来了许多收获和启发。通过学习新的教学方法,关注学生的个性化需求,参与教师团队的交流和分享,发现自己的不足之处,以及获得了更多的自信和决心,我相信我将成为一名更好的语文教师,为学生的语文学习和成长做出更多的贡献。
高一语文心得
在高一阶段,我对于语文这门学科有了更深入的理解和认识。通过学习,我逐渐明白了语文学习并不仅仅是记忆和理解,更重要的是思考和表达。
首先,我认识到语文学习是一个不断积累的过程。从古至今,语文学科一直承载着传承人类文化精华的责任。在学习过程中,我逐渐积累了一定数量的词汇、语法和表达方式。这些积累在我后续的学习中发挥了重要作用,使我能够更好地理解并运用语言。
其次,通过高一语文的学习,我提高了自己的阅读理解能力。老师在课堂上带领我们深度剖析了各类文章,包括诗歌、小说、散文等。这些文章在讲述故事的同时,也传递了丰富的社会、历史和哲学思想。通过这些文章,我学会了如何运用自己的想象力去理解作者的情感和意图,从而提高了我的阅读理解能力。
最后,高一语文学习也锻炼了我的写作能力。老师要求我们写各类作文,包括记叙文、议论文、说明文等。通过这些写作练习,我逐渐掌握了如何构建逻辑清晰的文章结构,如何运用恰当的词汇和语法来表达自己的观点。
回顾高一语文的学习,我深深感受到语文不仅仅是一门学科,更是一种生活的方式。语文学习让我更好地理解了人类语言的魅力,使我能够更好地表达自己的想法。在未来的学习中,我将继续努力提高自己的语文水平,更好地为生活和未来的学习做好准备。
高一语文线上教学心得体会
随着疫情的不断发展,线上教学成为了各大学校和培训机构的共同选择。在教育这个特殊的领域里,语文作为基础性课程之一,在线上教学中扮演着至关重要的角色。作为一名高一语文老师,我也开始尝试在线上教学中展示自己的风采。在线上教学的过程中,我不断总结和分享,逐渐掌握了一些自己的教学心得体会。
线上教学与传统教学是存在很大不同的,面对屏幕而非面对面授课,师生之间的交流、互动将面临较大的挑战。因此,在线上教学时,时间的一分一秒都显得尤为珍贵。老师们必须在每次课前仔细准备教案,预估授课时间,充分利用起每一分钟,确保教学质量和教学效率的高度统一。此外,线上教学面对的局限性非常多,老师在设计教学内容时还要充分考虑教学环境、学生水平和实际情况,保证教学过程因材施教、因地制宜,提高教学质量。
线上教学以独立的学生和主动的学习来说明课程的特点。但是,教学内容单调乏味、没有互动将极大地打击学生的学习热情,对线上教学的效果是毫无帮助的。因此,让学生参与到在线课堂活动中,利用互动功能增加学习氛围和活跃度非常重要。首先,建立一个良好的网络互动环境,让学生在参与课堂互动之中感受到知识的魅力,营造一种轻松、自由的学习氛围。其次,在分享知识的同时,充分发挥学生的主动性,充分引导学生发挥自主学习的能力。通过多元化的教学手段,培养学生独立学习的能力,拓宽知识面和表达能力。
线上教学与传统教学不同,在视觉上更加关注课堂的丰富性和表现力。这无疑要求课件的制作更加规范严谨,更加生动形象。然而,制作合格的课件需要相应的技术支持和一定的编辑能力,因此,作为一名语文老师,我也在课件上下足了功夫。重点内容根据学生实际情况和课程难度制作,注重精准、规范和简洁的设计,寓教于乐,使学生对语文知识有更深刻的理解。
在传统教学中,老师对学生学习情况的反馈更多是直接的、面对面的,但在线上教学中则显得更具挑战性。因此,线上教学中,老师及时反馈学生的学习情况,促进学生的思考和作业完成质量的提高。在语文的教学中,我经常给学生关于写作方面的建议和反馈,如果发现一个学生的表达能力和语法知识有所不足,及时给予指导,让其改正错误、扩展思路,提高写作水平。
五、线上教学质量要求高。
最后,作为老师,在线上教学时必须要有高质量的教学素养和教学技能,必须持续关注学生的学习情况和课堂反馈,时刻调整教学内容和教学方法,确保学生的学习效果。另外,作为在线课堂教学的一份子,必须关注课程的素质,注重教学的实际效果,同时能帮助学生形成正确的学习态度和方法,促进整个班级成绩的提高和学生能力的全面发展。
以上是我在高一语文线上教学过程中的一些心得体会。总的来说,线上教学是中小学教育体系多样化发展的重要手段之一,但如何有效地进行教学工作仍需要深思熟虑,掌握一定的技能。我们应该积极努力、深入研究,以更高的目标和追求,面对在线教育变革出色地完成教学工作。
高一语文心得
随着时光的流逝,我们已经踏入高一的门槛,此时此刻,你是否怀念起初中的生活,又是否对高中的生活充满期待?在这个新的阶段,我们面临着新的挑战,新的课程,以及新的自我。作为一名高一学生,我在语文学习上经历了许多改变和启发。
高一语文的学习内容比初中更加丰富,我对这些课文的理解也更加深入。初中时,我可能只是机械地背诵课文,而现在,我更愿意去深入探究文章背后的含义。通过学习《沁园春·长沙》,我感受到了毛泽东的豪情壮志,这也激发了我对祖国历史和文化的兴趣。学习《荷塘月色》,我品味到了散文的魅力,也学会了在生活中寻找平静和安宁。
除了课文,我还积极参与课堂讨论,希望通过这种方式提高自己的表达能力。在《林黛玉进贾府》中,我们分组讨论了王熙凤和林黛玉的人物性格,通过激烈的讨论,我学会了从多个角度看问题,也锻炼了自己的思维。
在这个过程中,我也发现了自己的进步。我开始喜欢阅读,喜欢那些文字中流淌出的情感和智慧。我也开始喜欢写作,喜欢用文字描绘自己的感受和思考。我的阅读速度和写作能力都有了显著的提高。
然而,我也遇到了挑战。高中语文的难度明显提高,对阅读和写作的要求更加严格。我曾经在阅读理解中遇到困难,一度无法理解作者的意图。后来,通过老师的指导,我学会了如何抓住文章的主题和中心思想。这个过程让我明白,只有深入理解文章,才能做出正确的理解。
回顾我的高一语文学习,我感到自豪和满足。我学到了很多,也成长了很多。我明白了,学习不只是为了考试,更是为了提高自己。我明白了,阅读和写作的重要性,这对我的思维能力和表达能力有着重要的影响。我也明白了,只有面对挑战,才能实现自我提升。
总的来说,高一语文的学习是我人生中的一个重要阶段。它让我了解到了自己的优点和不足,也让我学会了如何面对挑战,如何提高自己。我相信,在未来的学习中,我会继续成长,继续探索,继续向前。
高一语文心得
随着高中生活的展开,我遇到了一个新的挑战:文言文。在我初中的回忆中,文言文是模糊且困难的,但我不得不接受这个挑战。现在,我想与大家分享我的学习心得。
学习文言文是一个既有趣又充满挑战的过程。一开始,我对于文言文的陌生感很强,每一篇文言文都像是一个迷宫,我试图从中找到一些规律和线索。然而,我发现文言文并非死板的知识,而是需要我们用心去感受、理解和领会的。
我逐渐了解到,文言文是古人智慧的结晶,是中华文化的重要组成部分。学习文言文,不仅是为了应对考试,更是为了传承和发扬我们伟大的中华文化。每一篇文言文都有其独特的魅力,通过阅读和学习,我仿佛能感受到古人的智慧和情感,使我在学习的过程中受到了极大的启发。
在实践中,我发现文言文的阅读并非一蹴而就,需要不断地积累和练习。我开始尝试将文言文与现代汉语进行对比,找出它们的异同之处,从而更好地理解文言文的表达方式和语法结构。同时,我也学会了查阅古籍,了解更多的历史和文化知识,进一步加深了对文言文的理解。
在这个过程中,我也深刻地感受到了文言文与现代汉语之间的距离。文言文作为一种特殊的语言,其独特的表达方式和语法结构使得它具有一种深沉而优雅的美感。然而,文言文也充满了复杂性,对于初学者来说,理解起来可能需要花费更多的时间和精力。
尽管如此,我并没有放弃。我坚信,只有勇敢地面对挑战,才能真正地领略到文言文的魅力。我也相信,只要我坚持下去,就一定能够掌握文言文,更好地理解和欣赏中华文化的精髓。
高一语文教学心得
高一的政治素养的积累是很浅薄的,初中的政治课对基础知识不作要求,政治学科的知识储备,运用政治学科知识分析认识事物的能力,政治学科的思维,学习政治学科的方法等等对于高一的学生来说都是无从谈起。面对高中政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,于是上高中后,学生既不重视,也不喜欢,甚至害怕这门课。政治课教学处于艰难境地,也是高一政治教学一个很大的挑战。
第二、“不动”“被动”的学习情态,学生缺乏学习兴趣和热情。政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象:老师在组织学习,趴着的,说闲话的,看课外书的,做其他作业的、漫不经心的,生命在这里断档,虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止下,表面终止了这些现象,谁又能说其思想是否转到学习上来了呢?缺乏热情,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果的,尽管造成这种状况有诸多原因。
第三.学科地位低下与学生“三懒”的学习行为结出的“毒瘤”。目前,抓升学率仍是学校工作的第一要务,特别是重点高中。政治学科在人们眼里是名副其实的盲肠学科。致使出现了“学校忽视,家长轻视,学生无视”的现状。而我们知道政治课学习,需要积极动脑,勤于动手,善于关注生活。可我们的学生对一些死记硬背、浅显的知识点,清澈见底的问题,还愿意学习、思考,知识深一点,问题拐一点弯就“知难而退”,其为“脑懒”;学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母的选择题,其为“手懒”;我们的学生似乎是“两耳不闻窗外事,一心只读数理化”,对生活中的发生的事不闻不问,只在乎分数高低。在他们眼里分数就是一切,其他一无是处,其为“心懒”。学生这种浅尝辄止、不求甚解,长于看而短于写,乐于浅想而苦于文字表达以及片面追求分数、无心天下事的“三懒”的学习状态,严重制约政治学科乃至整体素质的提高,是政治课教学中要解决的重大问题。
其次,从在教学中占据主导作用的参与者——教师来看。
高一语文教学心得
本学期根据学校领导的工作安排,我担任高一年级(1)和(3)的语文课教学工作。其中(1)班为文科班,(3)班为理科班。两班共同点都是语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点很多,学习上不善于安排、反思与总结。学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;学习较比动,部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。就两班而言,(3)班的语文基础较差。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
四、充分利用现代化教学手段,扩大课文容量,丰富活跃了语文课堂。
我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。比如,在学习《雷雨》这一篇课文的时候,我就先播放了话剧《雷雨》,营造出一种氛围,然后再进入课文的学习,效果就好多了。或是通过表演的形式,让学生寓教于乐。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。
五、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录外,还做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛。
六、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。
总之,高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
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高一语文集体备课心得体会
在高一语文教学中,为了提高教学效果,促进教师们的专业成长,我们决定开展集体备课活动。这是一种集体研讨,协作学习的方式,通过讨论和分享,共同解决教学中遇到的问题,提高教学结构和方法的有效性。备课活动涵盖了各个知识点和教学方法,旨在为学生提供更好的教学环境和优质的教学实践。
第二段:集体备课的目的和方法。
首先,集体备课能够增强教师间的交流与合作,促进教学思路的拓宽和触角的延伸。在每次备课中,我们都会花费大量时间研究课程标准和教材内容,了解各种教学资源和方法,分析教材难点和重点,从而制定出更具针对性和创新性的教学策略。其次,集体备课能够提高教学效果,经过多次讨论和实践的研究,我们能更加准确地把握教材要点和学生需求,有效引导学生,激发学习兴趣,提高学生成绩。最后,集体备课能够促进教师专业水平的提高,通过不断的交流与学习,我们能够从其他同事的教学经验中获得启迪,提升自己的教学水平。
第三段:积极成果的展示。
集体备课活动取得了一系列积极的成果。首先,教师们在备课中充分发挥了自己的主动性和创造性,积极提出自己的见解和教学方案。其次,大家在教学重难点方面进行了深入的研究和探讨,结合实际情况制定了与学生需求相匹配的教学计划。此外,通过集体备课,我们还发现了一些教学方法和策略的有效性,例如多媒体教学、案例教学等,这些方法让学生更加主动参与,提高了学习的积极性和效果。总体来说,集体备课活动不仅让我们的教学变得更加科学,还提高了我们的教学质量,得到了学生和家长的一致好评。
第四段:团队合作的重要性。
我们深刻认识到团队合作的重要性。在备课活动中,每个教师都能够积极参与,分享自己的观点和经验。在集体备课中,我们学会了倾听和理解他人,善于沟通和合作。通过集体研讨,我们不仅丰富了自己的教学经验,还建立了深厚的师生关系和同事情谊。团队合作让我们在教学中更加有信心和动力,也让我们的教学能够更加有效地发挥出来。因此,团队合作是集体备课的核心,也是我们继续进行备课活动的基础。
第五段:继续探索的方向。
虽然我们在集体备课中取得了一定的成果,但我们也意识到备课工作还有待提高和完善。对于备课时间的安排,我们需要更加合理和紧密,确保每个知识点都能充分研究和讨论。在教材选择和教学方法上,我们还需要不断探索和尝试,寻找更多适合学生需求的教学方案。同时,我们也要鼓励教师们更加主动积极地参与备课活动,推动备课工作的深入开展。只有不断改进备课的方式和方法,我们才能更好地提高教学效果和质量,更好地服务于学生的学习。
集体备课是一种协作学习和教学改革的重要方式,在高一语文教学中起到了积极的促进作用。通过集体备课,我们探讨和改进了教学方法,提高了教学效果,还培养了团队合作的意识和能力。在今后的教学中,我们将继续坚持集体备课的方式,不断提高教学水平,为学生提供更优质的教学服务。