优秀的作文可以给读者带来快乐和启示,因此,我们应该努力提高自己的写作水平。接下来,请大家欣赏一些优秀作文的精彩段落,希望能够给大家带来灵感和启发。
摘桃子三年级作文
有一天,狮子大王非常想吃桃子,可是,桃园在森林外边,小猴、小鸭自告奋勇去摘桃子。
小猴和小鸭走啊走,走到了一条大河前,小鸭友好地说:“我背你过河吧!”小猴点了点头,他们顺利得过去了。他们继续走,走了好长时间,终于走出了森林。前面出现了一条长河,中央有一个小岛,岛上有不计其数的桃树,小鸭再次背着小猴游到小岛上。
小猴飞快地爬到桃树上,动作太麻利了。他迫不及待地对小鸭说:“我来摘桃子,你就在下面接着吧。”突然,小猴愣住了,没有布袋子怎么装桃子呢?还是小鸭有办法,他想起山羊爷爷教它怎样编制树叶袋子。于是小鸭摘了些树叶,编制了好多袋子。小猴放心了,说:“我开始摘了,你就在树下等着吧。”小鸭一共接了两大袋桃子呢!
他们忙活了很久,累得满头大汗。这时,飞来了一只金孔雀,它说:“你们不怕困难,不怕辛苦,并且很会合作,我敬佩你们,请让我背你们回去吧!”小鸭、小猴感激地说:“太谢谢了!”他们很快回到了森林。
狮子大王吃到了美味的桃子,又听说了它们合作的经过,很感动,给了它们重赏。从此以后,小鸭、小猴还有金孔雀成了形影不离的好朋友。
采摘桃子二年级作文
如今已是深秋,冬天即将到来。而那冬桃树像嫌弃冬姑娘来得太慢一样,硕大的冬桃早已成熟,让人一看就禁不住流口水。在冬桃的诱惑下,我和妈妈一起向桃园出发,开始了一场有趣的摘桃之旅。
到了桃园门口,里面便传来了一阵香味。啊,是桃子甜甜的味道!我循着香味来到了一堆桃子前。只见地上堆满了桃子,足足有几千个!我还是第一次见到如此壮观的画面呢!
我拿了一瓶水,冲洗了一个又大又白的桃子,迫不及待地咬上一口。哇,真甜,就像洒上了一层白糖似的,格外好吃。我不禁感叹道:“天哪,这桃子是怎么种出来的?”为了吃到更多这样可口的桃子,也为了一探究竟,我和妈妈便走进桃园深处,开始摘桃。
我们一进去,就被密密麻麻的桃树林包围了。桃树不高,其貌不扬,一行行整齐的排列着,真没想到它们能结出如此香甜的果实。地上散落着成熟的桃子和一些纸袋。咦,这纸袋是干嘛的?问过妈妈我才知道,纸袋是防止病虫害、降低农药残留的,还可以改善果实色泽,提高外观品质。我们沿着一条窄窄的小路,边走边看。可走了好一会儿,只见到一些小桃子零零星星地挂在树上,耷拉着脑袋。这时,我有些泄气了。我蹲下去,对妈妈说:“哎呀,我们都走半天了,怎么都是些小个头?一个大的都没见!”妈妈说:“可能外面这些树已经被很多人摘过了,再往里走走吧,说不定里面的桃又多又好呢!加油!”
果真,我们又走了几分钟,终于找到了一片枝头挂满桃子的树!
那场面,真好看!我高兴地跑过去,在一颗桃树前停下来,目光搜寻了一遍,找到了我的目标:一个比我的拳头还大白得像个胖娃娃似的冬桃。只是,那桃子实在有点儿高,我伸长手臂才能勉强摸到它。于是,我拼命地一跳,想把它给摘下来。谁知这一跳,不但没摘到它,反而把我的手背划了一道口子。我气得直跺脚。但我没有放弃,心想:看来得想想办法。于是,我换了种方法,踮起脚尖去摘。可那个冬桃像是故意捉弄我,每次我刚碰到它,它就猛地一躲闪,偏不让我摘,试了几次都不行。最后,我灵机一动,找了块稍平整的石头垫在脚下,准备奋力一搏。我踩着石块踮起脚,用力一抓。耶,我捉住它了!这个淘气的小鬼!我又使劲一拧,它就到了我的手里!哈哈!看来我还是挺厉害的嘛!功夫不负有心人!
后来,我又在桃树间钻来钻去,忙得不亦乐乎,摘了满满两大袋子,都有点儿提不动了。再看妈妈,也战果颇丰。虽然我的两个手都被划伤了,还被袋子勒出了几道痕迹,但看着这两袋诱人的冬桃,我还是既开心又欣慰。
这次桃园摘桃真是有趣极了,回家我可要好好品尝一下我的劳动果实!
采摘桃子二年级作文
在很久很久以前,太阳升起的地方有座山。山上住着一群猴子,所以这座山也叫猴山。里面有只小猴,它是最小的,也是让人最喜爱的。
一天太阳暖洋洋的,小猴正在一个树干上发呆,它想“山里都玩遍了,还有什么好玩的呢?听说山下有好多好玩的,对我要到山下去看看!”小猴就趁大家不注意偷偷溜下山去了。
小猴走着走着,来到了一片桃林,那里长满了又红又大的桃子,馋的小猴口水都要流下来了。小猴摘了三个大桃子,高高兴兴的继续往前走。它来到了一片菜地里,紫莹莹的茄子、红通通的辣椒,呵!还有一个个长着一颗颗金珠子、托着大胡子的玉米呢!小猴摘了一个金灿灿的大玉米,蹦蹦跳跳地往前走。它又来到了一片西瓜地,那大西瓜穿着绿油油的衣裳,正对着小猴哈哈大笑呢!它摘了一个大西瓜,搬着继续往前走,走着走着,它太累了,就一下子坐了下来。这时一只野兔飞快的跑了过来,小猴去追,可追了半天,没有追着。这时天快黑了,小猴害怕了。它连忙跑回猴山,却是两手空空的回来了。
2、从前有一座山,山上有好多猴子,所以叫猴山。猴山里有一支猴子最小,也是最招人喜欢的,就是有一个毛病,看到了那个又丢了这个。
一天,小猴想;山上的东西都玩腻了,听说山下有好多好玩的东西,我下山去摘些回来,他们肯定眼红。小猴趁大家不注意,就跑下山去了。跑着跑着,看见前面有好多桃树,上面结满了水灵灵的大桃子,小猴看得直流口水,它说:“这可比猴山上的桃子好多了”,它说完就上树摘了几个大大的桃子。它抱着桃子往前走,看到前面有一片菜地,有红红的辣椒,有绿绿的白菜,还有金黄色的玉米,玉米上还长着长长的胡子。它说:“这可是好东西”,说着,它就扔了桃子过去掰玉米。它拿着玉米又往前走,又看到了大大的西瓜,挺着大肚子对它笑,于是,它扔下玉米就去摘西瓜。它抱着西瓜往前走。过了一会儿,它抱不动了说:“我要歇一会儿”。它一屁股坐在了西瓜上。这时,有一只野兔跑了过来,它又说:“我们猴山上可没有这种东西,”说完,它丢下西瓜,就去追野兔,野兔一看大事不好,撒腿就跑,小猴追着追着,跑不动了。
夜黑了,小猴很害怕,就跑回猴山,看到自己手上空空的它叹了一口气。
三年级作文摘桃子
昨天,我写完了作业,奶奶带我去舅奶家桃子。
在道上,奶奶和我都出了很多汗,我们等了很长时间车才到,我们一上车,我一下子把奶奶给的两元坐车钱全部放进了钱箱里了。办了一件蠢事,回来奶奶再让我交钱,我傻眼了。
我们下车之后,又走呀走呀,到了舅奶家之后,又一起去桃园。我们在路上看见了一只蚂蚱,我刚蹲下要抓它,可是它惊恐地逃走了。我们到了山上,我刚要摘,就觉得身上痒痒的,过了一会儿,又痒又痛真难受。我干脆不摘加舅奶家了。一道儿想了想,可能是桃子对我太“认生”了吧!
我觉得摘桃子一点儿也不好玩,大家可要记住,小心桃毛的小嘴巴,它可咬人啊!这是我的亲身体会。
采摘桃子二年级作文
一天,当猴子和兔子在河边玩耍时,他们看到河对岸有一棵成熟的桃树。他们想去河对岸摘桃子,但他们不会游泳。他们该怎么办?他们想了又想,终于想出了办法。他们找到一块又厚又大的木头,把它放在水里。当船划过河时,他们高兴地摘桃子。
今天早饭后,我在家看电视。
看着,爸爸下班回来了。他手里拿着一袋桃子。于是我问爸爸:“这个桃子是哪里来的?”爸爸说:“今天爸爸在办公室摘桃子,另一个哥哥在那里摘桃子。”爸爸问我要不要去。我摇摇头说:“我不想去。”爸爸又问我想去哪里玩。我还是摇头说:“我不想玩。”爸爸听到我的回答后非常生气。然后我爸让我摘桃子。我别无选择,只能跟着父亲摘桃子。
当我们到达学校时,我们走进了桃树林。我哥哥告诉我摘成熟的桃子。听了哥哥的话,我问哥哥:“哪个桃子成熟了,哪个桃子不成熟?”哥哥说:“红桃熟了,绿桃还没熟。”于是我照哥哥说的做了。摘完桃子,我和弟弟有点饿了,我和弟弟偷偷拿了一些桃子吃。吃完桃子,我和哥哥去办公室玩三国卡。我们玩得很开心!过了一会儿,爸爸让我们把桃子分了。我们走进房间,看到地上躺着许多桃子。然后我们拿起袋子,装上桃子。我们一个接一个地把桃子放进袋子里。一份有24个桃子,我们把桃子分成36份。其中一个有40个。
分完桃子,爸爸拿了一袋桃子,然后我们高高兴兴的回家了!今天好开心!
攫取他人的劳动成果。
bose田东县有成小学。
类别3(2)。
黄显辉。
在一个阳光明媚的星期天早上,是桃子成熟的季节。我和爸爸吃了早饭,今天我们要去我们的桃园摘桃子。我和父亲提着篮子,踏上了一辆电动车。到了桃林,桃树和水果芳香扑鼻,果实累累,真让人垂涎欲滴。我和爸爸等不及摘桃子了。一个接一个的摘下来,我和爸爸都筋疲力尽,呼吸困难,衣服被汗水湿透。洗衣单上的桃子越来越多了。过了一会儿,我终于摘了一篮子桃子。我和父亲休息了一会儿。过了一会儿,我和父亲又精神了。我去摘了一篮桃子。不管太阳多热,多汗,我和爸爸还是坚持着。这个桃子太诱人了!
我和爸爸终于摘了满满两筐桃子,准备回家了。回家前,我和父亲正在给桃树施肥,希望它们能茁壮成长。明年桃子会比今年多。施肥后,我和爸爸提着两筐沉甸甸的桃子回家了.
(三年级,400字)。
桃子作文三年级范文
今天下午,小兔可可正在散步,突然,它被一个东西给绊倒了,它连忙站起来一看,“哦”原来是一个大桃子呀,小兔可可心想:这是谁的桃子呀?它的桃子丢了,会不会着急呢?还是让我去找找我还是让我去找找桃子的.主人吧!
它想完了,就连忙跑去找一棵小树上的小鸟飞飞了。它刚跟到了树下,就发现了小鸟飞飞正在睡觉,小兔可可没想打扰小鸟飞飞睡觉,所以它就小心翼翼往回走了几步,可是小兔可可没有看到前面有一根树棍,它就把那根树棍给踩响了,突然,小鸟飞飞醒了,小鸟飞飞看见小兔可可在那儿站着,小鸟飞飞疑惑的问道:“小兔可可,你有什么事要跟我说的吗?你快说吧,”小兔可可说:“我在路上捡了一个桃子,这是不是你的呀?”小鸟飞飞说:“不是我的,你去找找山羊爷爷吧,或许山羊爷爷知道。”小鸟飞飞刚说完,小兔可可就对山羊爷爷说了声“谢谢。”
小兔可可就连忙跑下了山。刚下山小兔可可就看见了小猴蓝蓝在那儿东找找,西找找,小兔可可就问小猴蓝蓝:“小猴蓝蓝,你的东西丢了吗?是不是一个大桃子呀?小猴蓝蓝对小兔可可说:“是的,这个桃子可是我唯一一个桃子了。”小猴蓝蓝刚说完,小兔可可一就把桃子拿了出来,对小猴蓝蓝说:是这个桃子吗?是的,我就还给你。”小猴蓝蓝说:“是的,是的,这是我的,我真感谢你呀!”小兔可可对小猴蓝蓝说了一声“不用谢”,它们俩人就去吃桃子了。
我真喜欢小兔可可呀!
三年级桃子作文
从前,有一个要骑马骑三十年才能到的地方,那儿有一条瀑布,瀑布的后面便是大猩猩多儿的家。那儿有一棵结了很多鲜美的桃子的大树,因为大猩猩远行去了,所以大家在那里尽情地吃。
可是,大猩猩有一天忽然结束旅行回来了。
大猩猩看着一只只猴子爬在他心爱的树上,开心地吃着树上结的桃子,他非常生气,他大吼道:“谁让你们偷吃我的桃子的?”猴子们吓得魂飞魄散,纷纷逃窜。
大猩猩摘了一个桃子尝尝,桃子很酸很酸,令大猩猩吐了一地。
大猩猩每天为这棵树除草、浇水,可这棵树就是结酸的果子。
这天,大猩猩像往常一样,摘了个桃子尝味道,“啊,是甜的。”大猩猩可高兴了。可当他摘第二个桃子时“摘”下了却是一只猴子。大猩猩吼道:“这棵树好不容易结出甜果子来了,你们又来偷吃,马上给我从眼前消失。”
树上的猴子都逃得无影无踪,只有一只猴子从树上慢吞吞地爬下来,站在地上说:“只有和别人分享的东西才是最好的。”说着,他走进了森林不见了。只剩下呆呆站着的大猩猩多儿。
小学三年级作文:采摘葡萄
在暑假里,我参加了许多活动,但最令我难忘的.要数我们全家一起去寿山农场摘板栗、捞小鱼了。
刚走进农场,我就看见高高的板栗树上挂满了一个个黄绿色带刺的小圆球,它们就像一只只缩成团的小刺猬。哥哥告诉我那小球里装着的就是板栗果肉了。开始采摘了,大家分工合作,大人们找来竹竿敲落果实,我和哥哥姐姐忙着捡满地的板栗,我的手还刺了好几回,但这并没有影响我快乐的心情。妈妈敲开带刺的壳,我第一次清楚看到包在里面的果肉,我又增长见识了。在采摘中我还看见了课文中描写的苍耳了,只要轻轻一碰,它就粘在头发和衣服上。啊!原来苍耳妈妈就是这样让它的孩子们去它们想去的地方呀。
时间过得真快啊!转眼这个长假又快过去了,在假期我不仅玩得开心,而且还学到了许多知识,真是一个有趣又快乐的假日啊!
三年级数学《分桃子》教案
今天我讲的内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32—33页第一课时的“分桃子”,这节课是在学生已经初步了解乘法的意义,学会了2—5的乘法口诀,口算表内乘法的基础上进行教学的,是通过让学生动手分一分,初步体验平均分的意义,来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性,是后续学习、体会除法意义的重要基础。
低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。
根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标:
知识目标:
1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义;
2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余。
能力目标:通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。
情感、态度、价值观目标:
培养学生学习数学的兴趣,体验学习的快乐,同时对学生进行团结友爱、互相谦让的思想教育。
教学重点:体会平均分的含义。
教学难点:理解平均分的方法。
教学关键:让学生充分参与分的过程。
赞可夫认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。马力斯也说过教师不是为了教,而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向。因此在本课中,我采用了以下教法:
1、故事情境法;
2、音乐激情法;
3、电脑辅助法;
4、开放式教学法;
“教是为了不教”,可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分主动地参与探究,动手实践,讨论交流,获取新知,领悟方法,形成能力。
为了实现以上教学目标,根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征,本节课我以“猴兄弟的生日宴会”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程:
俗话说:“良好的开端是成功的一半”,而兴趣是学习入门的`向导,是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。本节课的导入部分,我创设了这样一个情境,在一个大森林里住着猴子一家,今天是两只小猴的生日,猴妈妈要给兄弟俩做生日,一大早采了许多桃子回家,便取出8个桃子给兄弟俩,作为生日礼物,猴哥哥和猴弟弟高兴极了,两人马上起桃子来。同学们,请你们猜一猜他们是怎么分的?现在就请你们用手中的8个圆片代表桃子,动手分一分,看一看这8个桃子你怎么分?这节课,我们就来学习分桃子。(板书:分桃子)。
教育心理学告诉我们,在儿童的学习活动中,兴趣起着定向和动力功能的双重作用。有了学习兴趣,就能产生积极的情感和学习的主动性,学习效率就高;没有学习兴趣,学习效率就不高。以这一理论为指导,我在设计本节课的新授部分时,为学生创设了四次动手分一分的实践活动:
独立思考:两只猴子可能会吃到几桃子?如果让你给它们分桃子,你想怎样分?然后让学生用桃子图片分一分。在这个过程中,学生的思维很活跃,有的学生把8个桃子平均分给了两只猴子,有的学生把8个桃子分成1和7时,我抓住这个契机问:这样分两只猴子会有什么反应呢?(学生可能会说拿到7个桃子的猴子高兴得跳起来,另一只猴子肯定会愁眉苦脸的。这时我展示课件)、同样2和6、3和5这样的分法得到多的猴子都很高兴,得到少的猴子一定都不开心。这时我再追问:怎样分才能让他们都满意呢?学生通过课件演示对比发现4和4这种分法才分平,像这样分得的桃子个数是同样多的或一样多的,我们在数学中就把这种分法叫做平均分。(展示课件)这样在动手操作以及同伴的交流中,学生感知到了“分”含义,初步体会了“平均分”的意义。
在开展这个活动时,我先让同桌两个自由分一分。然后引导学生在几种分法中找出是“分得样多或者同样多的”那样分法,使学生在多种分法的对比之下,形象地感知“平均分”。接着用课件出示判断随意分和平均分的练习。这样的教学遵循了学生的认知规律。
猴兄弟为了庆祝生日,请来隔壁邻居四只小猫,用12条鱼来款待它们。在这个环节中,我不仅重视平均分的结果,更重视让学生去感悟同一结果的不同分法。我先引导学生观察理解教材情境图的内容,然后让学生用木棒代替小鱼自己分一分。这样全班学生在操作中都经历了“多种分”的过程,体会到了分法的不同。
猴兄弟还请了好朋友3只小狗,并拿出它们最爱吃的骨头招待它们。在这个环节中,我引导学生小组合作变换角色分骨头。学生在兴趣盎然的故事情境中动手操作,积极实践、进一步体会“多种方式分”的过程。
这些操作以动促思,学生在操作探索知识中,亲身经历新知识的产生、形成过程,能充分展示每位学生的才能,突出学生的主体地位,更利于激发学生对新知识的兴趣,同时学生在参与实践活动中,抽象思维得到了发展,从而体验到成功的喜悦。
在此教学活动中,我注重知识的巩固和深化,我还是以生日宴会这个情节,让学生在这个愉快的氛围中饶有兴趣的进行操作练习。宴会开始了,猴兄弟拿来了12只筷子给客人,够分吗?接着在宴会桌上,小猫拿出生日礼物铅笔和笔盒送给猴兄弟,那每只小猴能分到几个文具盒?平均每盒能放几枝铅笔?这时好朋友小狗说话了:我们也有礼物,带来一个智力题考考你们,那就是用20个圆能拼成几个奥动五环?猴兄弟为了感谢它们回赠礼物,拿了9个气球送给小猫们,平均每只猫能分到几个,还剩几个?也给小狗们出了道智力题,18只蜜蜂飞走了一半后还剩几只?把这些问题融合在故事里,激发了学生学习的积极性,使学生在生动、活泼的实际中去发现、认知、理解、掌握所学知识,发展自己的认知结构。同时,连气球活动的开展,学生都感知到了平均分的两种可能。
学生的自我归纳与整理,梳理新知。同时通过学生的自我评价与教师评价相结合,丰富了对平均分的认识,更激发了学生学习数学的兴趣。
我的板书设计图文并茂,简洁明了,突出教学的难点、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
总之,我的设计理念是“愉悦、开放、主动、发展”,以“猴子的生日宴会”这一富有童话色彩的教学情境,即“故事一线牵,知识寓其间”。以成功教育的思想为指导,面向全体,采用故事情境法,音乐激情法,评价激励法,使学生愉快学习,主动探究,以学生的发展为本,开放时空,开放思维,着眼学生的能力培养,关注每个学生的发展,全面提高学生素质。
小学三年级作文:采摘葡萄
星期天,我们全家要去摘葡萄,当时我的心情无比高兴。
到了葡萄园,我们被满园的景色迷住了,你看,首先我先来到一串葡萄架下面,看到葡萄他是圆形和椭圆形的。有绿色的,有紫色的,还有的是紫色中带着绿色的。它们的`大小像玻璃球,像一个个水晶钻石。我把它们摘下来,它们好像在跟我说:“小同学,你快点来吃我吧,我可是很甜的。”有的葡萄说:“你别吃我,我还没有成熟呢,太酸啦。”还有的葡萄也在说:“你太坏了,光吃我一个人,都不去吃别人,哼!”我感觉葡萄凉凉的,软软的,香香的,看起来就很好吃。我先把皮剥开,剥开的声音斯斯的,真像蜘蛛在叫。葡萄凉凉的感觉让我像吃了巧克力一样的甜,葡萄软软的感觉让我感受到是小婴儿的脸一样。天快黑了,我们赶紧摘了一筐又一筐。()。
到了晚上,我吃着甜甜的葡萄,心里美滋滋的。我晚上睡着后,还做了个梦,我的梦乡里还有今天摘葡萄的快乐。今天摘葡萄累并快乐着。
三年级状物作文:桃子
我有一块普普通通的石头。它是我们去龙泉玩,准备开开心心的回家的时候,在一个只有六平方米的石头堆里捡到的。那个时候,那里有很多很多各式各样,奇形怪状,五颜六色的石头,有光滑的像玉一样的石头,有漂亮花纹的石头,有奇形怪状的石头:比如,卫星宇的那块像三明治的石头。还有爸爸最喜欢的红色形态各异的带花纹的石头。可我,还是最喜欢蓝灰色并且又完整无缺的石头。于是,我仔仔细细找啊找啊,“就这块漂亮的石头吧!”我拿起一块跟我最喜欢的石头长得差不多的石头说。就这样我把它带回了家。
有一天,美术老师让我们带一个石头和一些颜料给石头进行装饰。我就带上了这块我最喜欢的石头。开始画了,我心想,去年是兔年,我这个石头是椭圆形的,可以把它装饰成一只兔子。我先用记号笔画出兔子的眼睛耳朵和身上的花纹,涂上颜色,然后又用我最喜欢的紫色涂了兔子的全身。这样一只活波可爱的兔子就诞生了。看着这只兔子,我想起了一首诗:春光为你布暖,玉兔伴你芬芳,天地给你施福,春节奉你吉祥。真是漂亮极了。我喜欢我的石头,更喜欢用它做出来的画。
三年级数学《分桃子》教案
教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣,目的是让学生区别乘法与加法的含义,进一步巩固5的乘口决。
1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
借助材料激发学生的民族自豪感。
活动1:开火车形式,让学生说出5的乘法口决。
活动2:出示比赛图,让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题,从下至上,谁就获胜,式题可变换,多让几组学生参马比赛,激发学生参与活动兴趣。
第1题:先让学对照两幅图,找出不同点,然后再列式,即15×3=15人;23+5=8人,让学生说一说第(1)幅图,为什么是5×3,而第2题为什么是3+5,从而加强对乘法意义的理解。
第2题:让学生独立完成,然后订正。
第3题:是一道综合的解实际问题的习题教学时,可先让学生根据情境图编故事,理解题意,再进行解答,注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2+3×1和5×2+3,并告诉学生看情境图,根据自己的经验,先自己估算,然后小组展开讨论交流,然后汇报。
师简单介绍乘法口决产生的历史,从而激发学生的民族自豪感。
三年级数学《分桃子》教案
1、知识目标:探索并掌握列竖式计算的方法,能正确进行计算。
2、能力目标:结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感目标:感知数学与生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。
探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数(商是两位数,首位能整除)的方法。
掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。
口算卡片、桃子图等。学生每人准备4篮桃子图和8个桃子。
笔算:486=
说说算理。
书:482=
解决482=师:482你们会算吗?
我们可以用桃子来分一分。(请学生分桃子。)
1、用小木棒代替桃子,先分四捆,每捆10个,每个猴子分两捆(20),剩下8个每个猴子分4个,所以每个猴子分得24个。
2、交流口算方法:402=2082=420+4=24
出竖式。同桌两个人可以讨论,不会写,也可以看课本第54页。展示同学在试写竖式中有代表性的'几种竖式,进行评讲。(为了不乱,又让人看得清楚,写竖式时,一般都采用逐位除的方法。)
什么位上?(十位)为什么?(表示2个十)下面算2乘2得4,4表示什么?(表示分掉了4篮桃子),4减4得0,因为还没分完,这里不写0,整篮的分完了,就要分单个的,为了看得清楚,把被除数个位上的8落下来放在这里除,把8个1平均分成2份,每份是4个,所以商4,写在什么位上?(个位),2乘4得8,8表示什么?(表示分掉了8个桃子),8减8得0,0表示分完了,没有剩余。
5、写竖式时应注意什么?
笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面
四.三只猴子分桃谈话:两只小猴都分到了24个桃子,正准备回家,他们的好朋友来了。
6、鼓励探究算法
程,试着列出除法竖式。(学生活动)
代表你们组的发言。
7、指生发言师:大家评价一下,这两位小老师当得怎么样?
在什么位上?(去除被除数十位时商写在十位上,去除被除数个位上的数时,商写在个位。
1、完成484693862的竖式。
笔算时,从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。值得表扬。
三年级桃子作文
最近我想爷爷了,趁这个端午节放假三天,我回到了全塘老家。
我刚进家,爷爷高兴地说:“哇!你终于回来了。”然后,做神秘地说:“咱们家的桃子成熟了,待会儿我们一起去摘桃子吧!”“好啊!”我迫不及待地和爷爷来到了桃园。我正准备摘桃子时,发现有几个桃子好像被什么东西咬过似的,表皮上有一个小洞洞。
我好奇地问爷爷:“这几个桃子怎么了,怎么有小洞洞呢?”爷爷答道:“唉,真是可惜,它们被麻雀啄过了。”我心里暗暗地想:这些可恶的小麻雀,干吗非要吃爸爸辛辛苦苦种出来的桃子呢?还好园子里还有很多青里透红的.桃子,它们个头小小的,密密麻麻地聚集在桃树妈妈身边,好像在等着我们去摘呢!
于是,我立刻和爷爷摘起了我们家第一批无公害、原生态且惹人喜爱的桃子。我一边摘一边对爷爷说:“如果把这些桃子拿到市场上去卖,一定能卖个好价钱!”不过,我打算先把这一批桃子分给邻居和我的好朋友们,让他们尝尝鲜!
点评:
摘桃子能发现桃子上的小洞洞,可见小作者观察很仔细;将第一批摘下来的桃子分给邻居和好朋友吃,说明小作者是个充满友爱之心的好孩子。习作语言简洁,叙述流畅,富有很浓的生活气息。
三年级数学《分桃子》教案
1、课件展示课本内容。
2、提出问题。
3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。
4、该怎样列式呢?
5、多种方法尝试解决。
6、揭示课题。
1、由情境提出问题。
2、有48个桃子,平均分给3只小猴子,每只小猴子分几个?怎样列式呢?
3、自主探索计算方法。
4、学生汇报:
(1)质疑。
生:我也会用竖式,但我不明白怎么把算式和分法联系起来;
(2)释疑。
师:谁来解释一下呢?
5、总结归纳计算方法。
6、共同归纳出:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的`哪一位,商就写在哪一位的上面。
1、只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它们,给它们带来了一组练习题,做对了就拿着桃子回家去,否则就留下桃子,同学们你们愿意帮帮小猴子吗?(愿意)。
2、出示55页练一练第一题(小猴回家)先估计,再计算。
这节课你有那些收获?
三年级分桃子教学设计
1、初步体验除法与生活的联系。
2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。
3、通过分一分的活动,培养学生的`动手操作能力、初步的抽象概括能力。
教具准备:多媒体课件、图片。
学具准备:圆片、小棒。
师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。
活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。
1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。
2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。
活动二:
(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。
(2)同学们同桌合作用小棒分一分。
活动三:认识平均分。
(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。
(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。
(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。
(3)学生总结平均分东西的方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)。
活动四:巩固平均分。
(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。
(2)尝试用完整的话汇报。
师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。
师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)。
师:猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人,大家帮猴爸爸分一分。”(引导学生完成第4题)。
三年级数学《分桃子》教案
1、使学生初步体会平均分的含义,体验平均分的过程,体验数学与生活实际的密切关系。
2、能正确用语言表述分的过程和结果,通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力,初步的抽象概括能力。
3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的合作意识。
重点难点:体会平均分的过程和含义。
教具准备:cai、小圆片、三角形、小棒等。
一、引探准备。
小熊过生日,请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。
二、引探过程。
1、小猴分桃。
(1)、观察画面,猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子?可以用小圆片代替桃子分成2堆,看看你能想到几种分法。
(2)、集体交流方法,课件显示。
(3)、总结4种分法,提问:在这些分法中,你认为哪一种分法最公平?
2、游戏:分铅笔。
(2)、学生展示后小结:像刚才分铅笔这样,每个人分到的都同样多,我们就把这种分的方法叫做平均分。
(3)、出示13支铅笔平均分给3个同学,结果会怎样?(隐含余数的思想。)。
3、巩固练习:判断几组图形哪些是平均分,哪些不是?说说你的想法。
4、小兔分胡萝卜。
(2)、小组同学讨论讨论,用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。
(3)、指名上台边说边摆,展示分的过程。
(4)、小组讨论交流:在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况?
(5)、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量,可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数,却也要平均分的情况。比如:3个小朋友平均分一瓶可乐,那又要怎么分呢?(试一试)。
三、引探实践。
1、分松果。
(1)、出示26个松果图,如果每只松鼠分3个,猜一猜,来了几只松鼠?
(2)、拿出学具纸,独立思考,用自己的方法分一分,找出正确答案。
(3)、汇报交流、展示学生作业。
(4)、大家用各自不同的'方法表示,但都是将它们5个分一份,一共可以分成5份,也就说明来了5只小松鼠。不过最后还有1个剩下的,也就是多余的。
2、小动物分组。
(1)、回忆一下,小熊都邀请了哪些伙伴来过生日?
(2)、12只小动物分组做游戏,每组的数量要一样多,也就是要平均分,可以怎么分?独立思考。
(3)、小组内交流。可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。
(4)、集体交流,课件出示。
四、引探小结。
五、教学反思。
我说课的内容是新世纪小学数学第三册,平均分的第一种分法,这一内容是学生体会除法意义的重要基础。本课的素质教育目标包括三个方面:
一、知识教学点:使学生初步体会平均分的含义,体验平均分的过程,同时使学生初步体会余数的思想,体验数学与生活实际的密切联系。
二、能力训练点:能正确用语言表述分的过程和结果,并通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
三、德育渗透点:在活动中激发学生的好奇心和求知欲,培养学生良好的思想品德。
《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,强调为学生提供现实而有趣的学习内容,提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们进行自主探索和小组合作的学习。
围绕本课的教学目标,根据课程改革的思想和新的教育理念,我精心设计了课堂的每一个环节。在教学中,以引探教学法为主,结合多种教学手段,针对不同的内容,选择恰当的教学方法,调动学生的学习兴趣,促使学生主动参与到课堂中来。
根据学生的年龄特点,我用童话故事的形式趣味导入,而且一直以小熊过生日、请客这一条线作为贯穿整堂课的主轴,使教学活动具有整体性和节奏感,同时,学生的积极性高,又为后面的教学活动创设了有利条件。
在探究新知部分,首先安排的是小猴分桃。在这里,我激励学生先猜一猜两只小猴可能会怎么分,激发他们的好奇心和表现意识,再让学生动手分一分,互相交流各自的想法。我在倾听孩子们想法的同时,又抓住了恰当的机会进行情感教育。然后再通过说一说你认为哪种分法最公平?,引导学生逐步体会同样多、一样多的含义。在此基础上,我又组织学生开展了分铅笔的游戏,将10支铅笔分给2个人,要求每个人分到的同样多,以此进一步引导学生体会同样多的思想,从而引出平均分的含义。当然,平均分在日常生活中应用得比较多,所以我并没有用固定的语言进行表述,而是用同样多、一样多等词语来代替。然后我又引导学生将13支铅笔平均分给3个人,使学生初步体会余数的思想,将数学知识纵向延伸。
为了进一步巩固平均分的含义,我设计了一道判断题,让学生判断哪组图形的分法是平均分,哪组不是,并说说自己判断的理由。虽然题目比较简单,但能让大部分学生的想法得到肯定,体验到成功的乐趣,从而激发起他们更强烈的兴趣。学生有了兴趣,特别是对数学知识的直接兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生就会越学越想学、爱学,有兴趣的学习才会事半功倍,才会更有主动性。
之后,我设计的是小兔分萝卜,用小兔的争吵声来吸引学生解决实际问题。这个部分比前面稍加难度,分的份数增加到了4份。在教学中,通过学生自己动手操作,小组合作边交流边摆学具,并指名上台演示自己的方法,使学生清楚地看到平均分的过程,有利于形象直观地理解平均分的含义,符合学生的认知特点。值得说明的是在组织学生平均分时,我并没有规定统一的方法,而是学生自主思考,实践,这样,学生在探究知识的形成过程中,能力得到了培养,主动性得到了充分发挥。
为了让学生体会平均分在日常生活中的重要作用,我进一步将活动延伸,引导学生回想在生活中遇到的平均分的现象,将数学与生活联系得更加紧密,同时,学生的兴趣更浓了。在这个时候,我抓住机会,引导学生认识没有具体数量的平均分的方法,比如几个人分1瓶饮料、分豆子、分米等,让学生进一步体会平均分在生活中的具体运用,理解数学与生活的密切联系。
总之,整个引探过程是学生的思维在童话故事里动中学、学中乐的过程,既发挥了引与探的作用,又体现了学生在愉快中学习。
接下来,我们进入第三部分,引探实践。在这里,我安排了两类练习题,一类是孕伏题,也就是为今后学习做准备的题,通过分松果的活动使学生初步体会另一种等分的现象:已知有26果,每只小松鼠分到的都是5个,猜一猜,来了几只小松鼠?学生将图画纸上的26果,借助于圈一圈、划一划等方法,将外部程序内化为智力活动,初步建立了平均分第二种分法的表象。同时又使学生进一步体会了余数的思想。二是开放题,也就是具有一定思考性、方法答案有开放的题。将整堂课出现的12只小动物分组做游戏,要求每组数量同样多,可以怎么分?小组合作交流,通过分、摆学具来寻找答案。学生参与的积极性非常高,在这个思考的过程中,学生的思维并没有局限在一点上,而是放开了去,形成了本堂课的又一个讨论表现的高潮。
最后,学生对自己在课堂上的表现做了一个自我评价,师生一起融入到小动物的游戏场景中,愉快地结束了课堂教学。
三年级数学《分桃子》教案
1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。
会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
谈话法、练习法、讨论法。
课件。
1课时。
会判断两位数除以一位数的商是几位数。
一、复习引入。
用竖式计算下面各题:
48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=。
67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=。
(规范竖式的书写规范)。
二、导学新课。
1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?
4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。
提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?
2.列式:48÷3=。
(1)分一分,算一算:
用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。
全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?
“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”
从刚才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。
(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
每人共分到16个。
30÷3=10,表示3人先分掉30个。
48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个。
18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6。
与48÷2的不同之处:
被除数的`首位不是除数的整数倍。
问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?
3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算,想一想:
38÷2=52÷4=72÷3=。
学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。
58÷7=73÷6=。
问题:怎样判断商是几位数?
小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小,商是一位数。
十位上的数如果比除数大,商是二位数。
三、巩固练习。
1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。
用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。
2.完成课本练一练第3题。
3.完成课本练一练第4题。
4.完成课本练一练第5题。
学生理解题意后,独立完成,集体订正。
四.课堂小结。
说一说你这节课都学到了哪些知识点。
五、布置作业。
1.课堂作业:完成课本第5页的第3、4题。
2.课后作业:练习册第3,4页。
六、板书设计。
分橘子(两位数除以一位数)。
每人共分到16个。
30÷3=10,表示3人先分掉30个。
48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个。
18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6。
小学三年级作文:采摘葡萄
炎炎夏日,正是葡萄成熟之际,琅岐葡萄园里一串串葡萄成熟啦,香甜可口的葡萄似乎召唤着我们前往呢!今天,我们福州日报小记者们就组团来到了琅岐,要在万叶葡萄园里采摘葡萄。
一到葡萄园,我们就被园里超旺的人气,给深深地震撼住了。葡萄园里人头攒动,原来大家都是前来参加葡萄旅游节开幕仪式的。
进入葡萄园里,盛夏的阳光似乎收敛了它的热辣,我们顿时感受到了凉爽。路边一排排风车,呼呼地直转,好像在欢迎着我们的到来。我们一边走,一边观赏园里的风景。半圆形的葡萄棚,上面覆盖着白色的遮阳棚,挡住了强烈的阳光。藤上密密麻麻的葡萄叶,攀爬在葡萄架上,有的像一颗颗爱心,有的像一只只蝴蝶,还有一些特别的葡萄叶,犹如一只只蝙蝠……白色的纸袋里藏着一串串的葡萄,绿的似碧玉,红的似玛瑙,紫的似水晶,悬挂在翠绿的枝蔓间。
葡萄园里的葡萄品种繁多,有夏黑、巨峰、香妃玫瑰等等。我们迫不及待地提着篮子来到葡萄棚里,开始了今天的采摘活动。我轻轻地托住葡萄,用剪刀一剪,随着“咔嚓”一声,一串沉甸甸的葡萄就落在了我的手中。不一会儿工夫,我剪了满满一大篮的葡萄。我要将这些我亲手采摘的新鲜葡萄,带回去给城里的小伙伴们,和大家一起品尝。
我正沉浸在采摘的喜悦之中,一阵微风吹来,葡萄架下的葡萄轻轻晃动,闪耀着的成熟光芒,真是太美了!一瞬间,我仿佛也变成了一株葡萄,在风中茁壮成长。我要将葡萄园的美景定格住,永远记住琅岐静谧安逸的夏日风光,记住这令人齿颊留香的葡萄。