通过大班教案,教师可以提前准备好所需的教学资源和材料,为教学活动提供支持。以下是小编为大家精心整理的大班教案范文,供大家参考学习。
大班教案
“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题,活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动,在引导幼儿观看各种动物的录像时,孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物,听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐,便有幼儿觉得动物关在笼子里不好,但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物,应该关在笼子里”,幼儿的两种观点引出了一个讨论点,于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题,我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动,让幼儿通过“ab对对碰”游戏,大胆阐述自己的观点(动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好);通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中,想有一个美丽的家;并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点,提高口语表达能力。
2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动准备:课件:关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的.动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。
幼儿对动物的生活习性有一定了解。
已玩过“ab对对碰”游戏。
一、导入活动,通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”,引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。
出示课件一(被关在笼子里的动物):你看到了谁?它们住在什么地方?
出示课件二(生活在森林里、草原上的动物):看看这些动物住在哪里?
二、游戏:ab对对碰,引导幼儿大胆阐述自己的观点。
1、“有的动物关在笼子里,有的动物生活在森林里、草原上,那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢?”
2、游戏“ab对对碰”
(帮助幼儿按自己的观点分两队坐好)
“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由,看看谁的理由说得好,就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比,哪队红旗得的多!”
幼儿讨论,教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。
请幼儿作第二次选择,并说说理由。
三、出示课件三,听动物们的心声。
听完后请幼儿说说动物们说了些什么?
“现在大家都知道了动物们的心声,动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好,最后的结论是什么?”
四、出示课件四,看被破坏的森林,激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
“是呀,动物们都喜欢住在森林里、草原上,可是你们看森林里发生了什么事情?动物们住在这里会开心吗?为什么?我们怎样来帮助这些动物呢?”
五、绘画:美丽的森林
幼儿作画,画完后把动物送到森林里,结束活动。
大班教案
幼儿时期,丰富合理的营养和良好的饮食习惯,会促进幼儿的生长发育。但是,幼儿由于缺乏保健知识,挑食、偏食的现象较多。为了培养幼儿的自我保护意识,提高幼儿的生活技能,我设计了《学订食谱》这一活动。
1、让幼儿初步了解人体需要各种各样的食物。
2、引导幼儿根据荤素搭配,学订一餐食谱。
3、培养幼儿不挑食、不偏食的饮食习惯。
知识准备:已认识常见食物的名称及其主要营养。
材料准备:每日食物结构图,一周午餐食谱图,胖、瘦和健康娃娃图片一张,操作材料每人一份,录音机、磁带。
1、幼儿在《健康歌》的音乐中进入教室。
星期天,妈妈不在家,小朋友来当家,想吃啥就吃啥,开心不开心?你们喜欢吃什么?
这么多好吃的!是不是喜欢吃的就多吃一点,不喜欢的就少吃一点呢?
2、了解每日需要的主要食物结构。
对,这里面的学问可大啦。让我们问问书博士,好吗?
引导幼儿讲出:在三角形的食物结构中,最下面的是需要多一点,最上面的需要少一点。
小结:粮食蔬菜和水果,每天要吃不能少;鸡肉鱼是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要记牢。
3、了解偏食、挑食的危害,教育幼儿荤菜、素菜样样食物都要吃。
出示图片。丁冬丁冬,谁来了?(放录音)。
三位小客人,他们长得一样吗?什么地方不一样?为什么一个胖、一个瘦、一个不胖也不瘦?(教师组织幼儿讨论,启发幼儿说出专吃荤菜,不吃素菜,容易发胖;只吃素菜,不吃荤菜长得瘦;不挑食,样样吃最好。)。
是不是这样呢?我们请三位小客人来告诉大家(放录音)。
“我是胖胖。我爱吃肉、爱吃鸡,还有甜牛奶,就是不喜欢吃素菜,才这么胖。”
“我是玲玲。我不吃肉、不吃鸡,只吃一点点菜,妈妈老说我挑食。”
“我是红红。我呀,不挑食,不偏食,荤菜素菜样样吃,身体健康人人爱。”
小朋友们,你们最喜欢谁呀?为什么?
4、认识食谱。
时间不早了,我们请小客人吃午饭吧。吃些什么呢?我们再来问书博士,好吗?
出示一周午餐食谱。这是一份星期一到星期五的午餐食谱,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有荤菜,有素菜,还有米饭。再看看,星期三至星期五,每天都有荤菜和素菜。
小结:每天的午饭营养很丰富,有荤的、有素的,真好吃。我们请小客人吃些什么呢?幼儿讨论。
5、根据荤素搭配的原则学订午餐食谱。
教师交待操作要求:盒子里有许多食物卡片,你想请小客人吃什么,就在食谱上贴什么。
评价幼儿订的食谱。
游戏:配菜。
食谱订好了,我们就去配菜吧。配的菜要有荤的,有素的,还要注意节约、不浪费。(每位幼儿手拿一只小碟子,在音乐声中,为小客人去配菜)。
现在,我们带着小客人到厨房里去加工吧!
大班教案
1、感受夹缝想象画的奇妙,并尝试对不同的物体的夹缝进行想象创作。
2、能用明暗对比的方法(线描),凸显夹缝中的画。
感受夹缝想象画的奇妙,发现其中的奥秘
对不同的物体的夹缝进行想象创作,并以线描方式突显夹缝中的画
记号笔、画纸、固体胶等操作材料人手一份
一、魔术变变变
师:今天,老师给你们变一个魔术。瞧,我用一双拖鞋会变出什么来呢?
师:我变出来的花瓶在哪里?
小结:我们把两样东西之间分开的地方叫做夹缝。
设计意图:利用变魔术的方法引出活动的主题。同时通过“我变出来的花瓶在哪里”?这样的提问让幼儿真正理解到夹缝的意思。
二、夹缝画的秘密
师:老师用拖鞋变的魔术好玩吗?想不想学?(教师示范变的过程)
师:那花瓶要怎样让大家一下子就看出来呢?
小结:添画的花纹要和拖鞋上的花纹有明疏对比(密、种类多、排列整齐)
师:如果你们是魔术师,会用夹缝变什么呢?(改变两只拖鞋的摆放方向,请个别幼儿上前来变)
小结:原来摆放的位置、方向不一样,夹缝的形状会不一样,变出来的东西也会不同呢。
设计意图:这一环节是对于魔术进行解密的一个过程。同时,同过改变拖鞋摆放的方向,激发幼儿的想像创造能力。
三、小小魔术师
师:孩子们,你们都是最棒的魔术师!看,老师这里有好多东西。
要求:1、选自己喜欢的相同的两样东西,摆一摆放一放。
2、先看看它们的夹缝像什么?会变什么?
3、然后用固体胶把它们固定,再用笔把它表现出来。
4、还要想一想怎样让你变出来的东西,让大家一眼就看到。
设计意图:让幼儿通过摆一摆,放一放来真正感受夹缝变东西的魅力。
四、欣赏—神奇的夹缝画
师:看看小魔术师们都变了哪些东西出来?
请幼儿介绍自己的作品,也可让其他幼儿猜一猜。
设计意图:通过看一看、猜一猜,体验创想活动的乐趣。
大班教案
1、了解牙齿,知道牙齿的作用;了解影响牙齿不健康的几种现象。
2、学会自理,运用正确的方法保护牙齿。
3、以拥有健康洁白的牙齿而自豪,从小要养成良好的`口腔卫生习惯。
(一)经验准备:幼儿了解牙齿健康的标志。
(二)物质准备:牙齿模型、镜子、牙刷模型、食物及多媒体课件。
(一)激趣导入,了解牙齿对人的作用。
师:牙齿我们都有,我们在什么时候会用到它呢?小结:牙齿能让我们享受到许多的美味佳肴。
(二)观察牙齿,认识发现。
引导语:刚才屏幕上阿姨的牙齿大家都很羡慕,那你们想看看自己的牙齿吗?
师:(出示镜子)小朋友们都有准备镜子,请你们照一照自己的牙齿。看看你的牙齿长得怎样?小结:大家发现自己的牙齿发黄、发黑、有小洞,这说明我们的这些牙齿不健康,生病了。牙生病带给我们的烦恼可真多!因此我们一定要保护好自己的牙齿。
(三)学会保护牙齿。
引导语:你们会保护牙齿吗?现在我们一起来玩个小游戏“我是小牙医”,比一比谁真的会保护自己的牙齿。
1、幼儿进行游戏活动。(演示课件,伴画外音:这里有1——4四个号,每个号的后面有一幅图片,图片上将会出现一个小朋友对待牙齿的做法。对不对呢?你是小牙医,由你来诊断,要说说理由)
2、提问:平时生活中,我们应该怎么保护牙齿呢?
3、小结:每天都要刷两次牙,早上起床一次,晚上睡觉前一次。少喝碳酸饮料,少吃冰冷、生硬的东西。
(四)活动结束。
师:一口好牙,能给我们带来健康的身体、快乐的生活。让我们都记住这样一个日子——9月20日(世界爱牙日),珍惜并保护好我们的牙齿,因为我们共同的目标是——没有蛀牙。
大班教案
大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升,并且他们开始对流行音乐有了很大的关注,因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律,节奏欢快、旋律朗朗上口,鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象,在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲,在音乐素养上能够有进一步的提升。
1.能观察事物的细节部分,根据橙子的不同形式展开想象。
2.在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
ppt课件、音乐
一.图片导入
小结:原来是一只橙子,今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。
二.橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)
1.首先,我要在这个橙子上切一刀,变成了什么?
2.魔术要开始咯。看看,橙子会变成什么?一起来说"橙子橙子变变变"。
3.你觉得橙子像什么?
4.一起来看看,橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇,天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。
5.怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。
音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。
6.听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。
(二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)
1.我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师,你们来变一变。
2.你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)
3.变成自行车会怎么样呢?
4.这回是你们自己变的,你们自己来唱好不好。
我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……。
小结:看起来你们找到这首歌曲的小秘密,把每句歌词的最后三个字改一改,就变成一首新的歌曲了。
(三)花雨伞(巩固替换歌词创编)
1.看来你们都很有当魔术师的潜力,我们继续变魔术。这回,橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)
2.想一想,变成花雨伞会怎么样,你们来唱一唱,我来听听你们有什么想法。
三.歌曲创编
1.我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?
2.刚才是橙子的横切面,这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟,去画一画,看看你们会把这个橙子变成什么。
3.我们开小火车,唱一唱你们自己变的魔术。
大班教案
1.在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现歌曲内容。
2.进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
中国武术的录象带,音乐磁带,活动前观看中国武术的表演或录象,模仿学习武术动作。
一、欣赏中国功夫
1.组织幼儿观看录象,欣赏中国武术。
2.讨论:你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
3.请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
二、欣赏歌曲“中国功夫”
1.理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
2.幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3.讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、设计武术动作,创编舞蹈。
1.请幼儿自由创编舞蹈动作。
2.教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学习。3.听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作有力准确,学习表现中国武术的特点。
大班教案
1、感知理解作品,理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定会……”
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。
活动准备:实物投影,幼儿用书人手一册。
一、教师通过猜谜的形式引出故事,并在实物投影上边看边讲故事。
二、通过提问,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
1、小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?
2、小吴桂第二次找到什么工作,结果如何?
3、小乌龟两次找到了工作都失败了,是它不好好工作吗?
4、后来,小乌龟找到了工作了吗?它喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?
三、通过提问,引发新的思考。
2、平时,小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难,你遇到过什么困难?你是怎样做的?
启发幼儿用“我一定会……”说一句话,增强幼儿的自信心,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的愿望就一定会实现。
大班教案
1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。
2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。
3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、重点:运用肢体动作表现乐曲。
2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。
《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。
一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。
1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。
二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。
1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。
2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。
3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来。
三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。
1.启发幼儿创编按摩动作。
2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受b段乐曲时快时慢的节奏。
(1)请幼儿再次欣赏乐曲b段。
(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。
小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。
四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。
1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。
2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。
3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。
五、活动结束,带幼儿离场。
请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。
大班教案
1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培养幼儿的乐感和节奏感。
3、使幼儿感受乐曲中的欢快,体验音乐带来的乐趣。
学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼儿掌握乐曲中的节奏。
舞蹈《铃儿响叮当》。
淅沥沥、哗啦啦,你的表现顶呱呱。
森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片(小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗)各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。
(一)导入:
1、开火车游戏。
2、欣赏音乐《欢乐满山谷》。
谈话:小朋友们,你们在音乐中听到了什么?(各种动物的声音)。
(一)出示挂图集中幼儿注意力。
1、导语:哦,小朋友们听到了这么多动物的声音,那么到底谁来参加舞会呢?我们一起来看看(出示森林挂图)为什么只有小鸟和猴子呢?原来它两是被森林国王派来迎接我们的,那么其他小动物在哪里呢,原来啊,森林里的动物太多了,森林国王不知道该选谁,于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。(出示圣诞老人的图片)圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语,它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了,那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。
2、教师念歌词,幼儿自由回答。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁?()小朋友们肯定觉得奇怪吧,一个谜语怎么这么多谜底呢,其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑,它的话还没有说完呢,我们一起再来听听是什么。(出示节奏图谱教师念歌词)。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿回答)。
(二)学习对唱。
1、导语:小朋友们说的真是太好了,圣诞老爷爷一高兴就唱了起来,它是这样唱的。(教师示范并要求幼儿跟着老师拍手)。
提问:小朋友们,圣诞老爷爷是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
2、导语:原来谜语也可以唱啊,那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗?(教师示范一遍,再教幼儿学唱)。
3、让幼儿完整的唱一遍。
4、导语:小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了,那么第二位小动物是谁呢?现在老师把谜语唱出来,请小朋友们唱着回答老师好不好?(教师唱谜语)。
“脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,叫声嘎嘎嘎,走路摇摇摇,猜猜猜,猜猜猜,小朋友们猜一猜,猜猜它是谁?”(幼儿唱着回答并出示图片)。
5、请个别幼儿学唱儿歌。(给予奖励)。
注:其它幼儿用手打节奏。
小结:小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱,就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。
(四)。
1、导语:前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了,那下一位小动物是谁那?刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了,说我们能不能快点儿请他出来,小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢?()圣诞老爷爷又有新的注意了,它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了,什么是接唱呢,小朋友们想不想学呢?()。
2、教师与配班老师示范一遍(出示第三张节奏图谱)。
“脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪,看家本领大,猜猜猜,猜猜猜,就让我们猜一猜,它是小花狗。”(让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍)。
(五)让幼儿分组进行对唱和接唱。
将幼儿分成两组,一组幼儿问(拍手打节奏),;另一组幼儿答,角色互换,进行对唱和接唱的练习。
播放音乐《铃儿响叮当》。
:回家后唱给爸爸妈妈听,让他们也猜一猜。
大班教案
1、让幼儿知道3月12日是植树节,了解植树对净化、绿化、美化环境的作用,懂得爱护树木。
2、激发幼儿参与植树活动的兴趣。
1、活动前请家长在3月12日前后指导幼儿收看电视中的新闻节目,了解全国人民种植树木的情况。
2、先购好幼儿园所需要的树苗,选好种植地点并挖好坑,准备若干小铲子、喷水壶。
1、教师指导幼儿观看前关植树节的录像,讲讲植树节的日期和植树方法。
2、讨论了解植树与净化、绿化、美化环境及人们生活的关系,教育幼儿爱护树木。
3、组织幼儿到种植地点,种植小苗。
4、植树后,与幼儿讨论怎样爱护小树苗,并插上木牌,写上种植日期和班级。
5、活动延伸:经常组织幼儿观察树苗生长情况,并定期测量树高,做好记录。
大班教案
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段,体验不同地域文化的特点。
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
幼:春天师:春天到了,冰雪融化了,有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了,接下来老师给你们带来了一个谜语,请小朋友们猜猜,看看谁能最快的猜出来:八只脚,抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼:螃蟹师:看来小朋友们都很聪明,一下就猜出来了,为了奖励一下你们,我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)
二、初听音乐,感受节奏和歌词。
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。
三、故事介绍,教会幼儿简单的."钳子"动作。
春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了。
四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱,教师示范,幼儿都当小螃蟹,双手当钳子。
2、根据图谱,教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。
3、根据图谱,幼儿一只手当螃蟹,一只手当小鱼。
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。
2、用白河方言创编接下来的歌词
大班教案
我们大班主题活动教学中有《昆虫》这一主题,目的在于让幼儿了解昆虫的主要特征,形成昆虫的概念。活动前,我让幼儿进行了捉昆虫、观察昆虫等前期准备工作,孩子们兴趣可高啦!他们捉来了蝴蝶、小蚂蚁、瓢虫,等还带来许多昆虫的图片。张杰小朋友说“蚕蛹是昆虫”有的小朋友说“不是它没有翅膀,没有触角为什么也是昆虫呢?”是呀,平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫,对蚕的成长及四态变化并不了解”于是我便设计了下面的教学活动。
1、通过活动是幼儿了解蚕一生的生长过程。
2、在活动中对幼儿进行体能训练,增强幼儿身体柔韧性,协调性。
3、通过活动使幼儿感受学习和运动的快乐。
4、引发幼儿学习蚕的兴趣。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点:了解蚕的生长过程
难点:了解蚕的四态变化,感受学习的快乐
蚕4四种形态的照片 魔法棒
课件2个:一、4种形态幻灯片 二、蚕一生的生长过程视频
一、律动“春天在哪里”引起幼儿兴趣
二、认识图片操作图片观看视频了解蚕的生长过程
师:春天来了,大地妈妈叫醒了她的虫宝宝们,有一只淘气的小昆虫偷偷的跑到了咱们班,你们看看他是谁呀?(出示蚕蛹图片)
师:蚕蛹宝宝说你们知道我小时候长什么样长大后又是什么样吗?师:今天我带来了一些我的照片,我们一起来看看吧!(出示幻灯片分别介绍每张内容)。
师:哪一组小朋友排得对呢?看看我的生长过程吧!(观看蚕生长过程视频。)
幼儿自己指出错误并改正
三、游戏 “快乐的蚕宝宝”体验蚕的生长过程
师:你们真聪明,你想不想也做一只快乐的蚕宝宝和我一起长大呢?(幼儿:想)
师:魔法棒,魔法棒,变变变变蚕卵(幼儿身体缩小)。变蚕虫(幼儿身体伸长),蚕宝宝饿了找桑叶了(幼儿进行爬的练习),蚕宝宝累了要睡觉了,让我们来该做新房子吧!(幼儿做头部运动,钻进口袋里),蚕宝宝睡着了,梦里他梦见自己长出翅膀了,梦醒了,蚕宝宝真的长出翅膀了(幼儿钻出口袋做飞的运动)结束。
在备课时,我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力,使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。
整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的学习模式。并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化,更加了幼儿的印象。
不足之处在于活动的时间没掌握好,有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节,应将图片先集中在一起不应分组进行。
通过这次活动,幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。
大班教案
结合我班幼儿的年龄特点和认知结构,在学习了认识田字格后,幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称,空间思维困难。
1:认识田字格四个格子的名称,识记四个格子的位置。
2:在活动中学会合作,谦让,体会学习的快乐。
3:会绘画田字格,会按要求在指定的格子完成学习任务。
4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5:培养幼儿敏锐的观察能力。
重点:认识田字格四个格子的名称,识记四个格子的位置;
难点:会绘画田字格,会按要求在指定的格子完成学习任务。
彩色粉笔。
1:教师带着幼儿,拿着彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格,边画边引导幼儿复述田字格四个格子的名称。并用彩色笔区别横中线和竖中线。
2:带着幼儿有序地走田字格,边走嘴巴边念四个格子的名字。
3:按老师的口令扔皮球。
4:把幼儿带进教室,用笔在纸上画一个田字格;按老师的要求在各个格子里完成学习任务。
活动中,幼儿的主动性未充分得到发挥,因为考虑安全的因素,对幼儿的束缚太多,未能充分调动幼儿的积极性,未达到激起幼儿学习兴趣的目标。