只有通过对过去的经验和感悟进行总结，才能更好地实践和应用，不断提高自己。接下来是一些心得体会范文，希望能对大家有所启发和帮助。
课程资源心得体会
近年来，随着信息技术的迅速发展，课程资源的利用已经成为教育领域的重要议题。课程资源是指教师在教学过程中使用的各种教学材料、教学方法和教学媒体等，它是教学活动的基础和保障。在我教学的过程中，我深深地感受到了课程资源的重要性，并从中获得了巨大的收益。以下是我对课程资源的一些体会和心得。
首先，课程资源为教学提供了丰富多样的工具和素材。与传统的教学方式相比，课程资源具有更多的选择余地。在教学中，我可以根据学生的实际情况和学习习惯选择适合的教学材料和媒体，提供多样化的学习方式。例如，对于对视觉艺术感兴趣的学生，我可以使用图片、视频等多媒体资源，让他们更好地理解和感受艺术作品的魅力；对于对数学有困难的学生，我可以利用动画和互动教学软件，帮助他们更好地理解数学概念和解题方法。通过利用丰富多样的课程资源，我能够提高教学的有效性和吸引力。
其次，课程资源可以培养学生的自主学习能力。在传统教学中，教师起着主导作用，学生只是被动接受知识和信息。而通过课程资源的使用，学生可以参与到教学过程中，根据自己的兴趣和需求自主选择资源，自主学习。例如，在一次课堂上，我提供了几份关于生态环境保护的文章，并要求学生根据自己的兴趣选择一篇进行阅读和理解，并进行展示和分享。通过这样的教学设计，我发现学生的主动性和参与度明显增强，他们不仅对自己选择的文章进行了深入的研究，还积极与同学进行交流和讨论，从而提高了学习的质量和效果。
再次，课程资源能够打破时间和空间的限制。传统教学常常受到时间和空间的限制，教师和学生必须在特定的时间和地点进行教学活动。然而，随着信息技术的进步，课程资源的利用已经打破了这种限制。通过网络和电子教室等先进的技术手段，我可以随时随地提供和利用课程资源。例如，我可以在晚上为学生布置作业，并提供相关课程资源供他们学习；我也可以在假期或周末通过在线讨论和互动来指导学生学习。通过课程资源的灵活利用，我能够满足学生的个性化学习需求，同时也提高了教学的效率和质量。
最后，课程资源可以促进教师的专业发展和提高。作为教师，我不仅要不断地学习和掌握新的教学方法和理论，还需要不断更新和丰富自己的课程资源。通过研究和利用先进的教学资源，我可以不断提升教学的水平和素质。例如，在准备一节生物课的时候，我发现了一个非常有趣且生动的生物模拟软件，它可以帮助学生更好地了解细胞的结构和功能。通过使用这个软件，我不仅提高了自己的教学效果，也增加了学生的学习兴趣和参与度。通过不断地积累和更新课程资源，我能够提高自己的教学能力，并为学生提供更好的学习体验。
综上所述，课程资源的利用对教学活动有着重要的意义。它为教学提供了丰富多样的工具和素材，培养了学生的自主学习能力，打破了时间和空间的限制，促进了教师的专业发展和提高。作为一名教师，我将继续深入研究和利用课程资源，以提高自己的教学水平，并为学生提供更好的教育教学服务。
课程资源心得体会
近年来，随着互联网技术的飞速发展，以及信息时代的到来，教育领域也发生了翻天覆地的变化。传统的课堂教学方式逐渐转变为以多媒体为基础的线上教学。在线课程资源被视为一种新的教学方式，给教育带来了无限可能。在经历了一学期的网上学习之后，我深刻体会到了课程资源的价值与重要性。以下是我的心得体会。
首先，课程资源不仅拓宽了学习渠道，还提供了全新的学习方式。在传统的教室里，教师讲解的内容较为单一，而且有限时间限制了学生的主动学习和思考。而通过课程资源，学生可以根据自己的兴趣和时间选择学习的内容和学习的进度。以在线视频为例，学生可以根据自己的时间安排自由观看和反复学习。这种灵活性和自主性让学习变得更加高效和有趣。
其次，课程资源丰富了学习内容，增强了学习的深度。在研究性的学科中，教材通常只能提供一些基础知识和案例分析。而线上课程资源则提供了大量的拓展资料、学术论文和真实案例等，为学生提供了更多的深层知识。我曾在网上学习过一门艺术史的课程，教师在课堂上配有精美的图片和详细的解析，让我们对艺术作品的欣赏和理解达到了一个新的高度。这些丰富的学习资源大大拓宽了我们的视野和知识面。
再次，课程资源促进了学习者的互动和沟通。线上学习平台上的论坛和留言板为学生提供了交流和讨论的平台。在学习过程中，我们经常会遇到难题和疑惑，有时候教师无法即时解答。而通过互动和分享，我们可以与同学一起探讨和解决问题。这种合作学习的形式不仅加深了我们对知识的理解，还培养了我们的团队合作和沟通能力。
最后，课程资源提高了学习的灵活性和适应性。传统的教学模式通常是按照固定的课时和教学进度来进行的，这使得一些学生可能无法跟上或者觉得时间不足。而线上课程资源则可以根据学生的需求和进度进行学习。学生可以自由选择想要学习的课程和学习的时间，这大大提高了学习者的自主性和主动性。
总之，线上课程资源给我带来了全新的学习体验。它不仅提供了多样的学习渠道和方式，丰富了学习内容和深度，还促进了学习者之间的互动和沟通，提高了学习的灵活性和适应性。这种全新的学习方式不仅让我保持了学习的兴趣和动力，还帮助我提高了学习效果和能力。我相信，课程资源将逐渐成为未来教育的主流，带来更多创新和改革。
开发课程资源的途径
语文无处不在，语文教学无时不有。从这个角度看，课堂教学便只是语文教学的一部分。可见，开发和利用课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文能力，是我们一线教师的一个重要研究课题。因此，我们的对策是：根据实际大胆调整教材顺序，活用教材；积极开展语文综合实践活动，融教学到活动中去；补充教材，扩大阅读量；是语文生活化，生活语文化。
［关键词］课程资源教材实践活动生活化。
学习《课标》和课改理念近一年了。在这一年中，看过很多，学过很多，收获也很多。从教学理念上来说，可以称得上是一个“涅磐”的过程。下面我就结合实践谈谈关于在大语文观指导下，努力开发课程资源，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会的一些思考和探索。
“大语文”就是把语文教学置于社会生活的大背景中，把语文教学与生活联系起来的一种教学思想。也就是语文无处不在，语文教学无时不有。从这个角度看，课堂教学便只是语文教学的一部分。《课标》在《实施建议》中单列一章专门谈课程资源的开发和利用，北师大基础教育课程研究中心也设有课程资源部。
可见，“开发和利用课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文能力”（《课标》15页）是我们一线教师的一个重要研究课题。
什么是课程资源呢？《课标》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，也就是两大块：课内和课外。《课标》列举了教科书以及跟文字有关系的其他20种学习资源，此外还包括自然风光、文物古迹等生活资源。开发课程资源--这是一个从素质教育角度出发的新的教学理论，要求我们不能再教死书，死教书了。
从《课标》的叙述看，课本是理所当然的基本的课程资源。那么如何创造性地利用好这个资源呢？我的做法是：课内外结合，用活教材、准确把握教材。
一、根据实际大胆调整教材顺序，活用教材。
《课标》在《教学建议》一章中指出：“应创造性地理解和使用教材。”对这个“创造性”我的理解是灵活，是不能把教材当圣经来教，可以灵活变通。比如在教学《观潮》时，学生如果没有亲眼看过潮水，没有亲身体会过潮水的气势，就不会有身临其境的感觉，觉得没意思。于是，我就大胆地调整了教材顺序，把这课挪到八月十五之后上。因为每到八月十五，一些家长就会带孩子们去堤塘看潮水。这次，我要求全体学生都要去观潮，回来讲讲自己的感受。再学《观潮》时，就会有身临其境的感受，效果非常好。（其他单元的课程根据调整顺序的也很好。）。
二、创造性地理解教材、活用教材。
对教材，我们要吃透编者的意图，唯有这样，才能最大限度地发挥教材的主阵地作用；在吃透教材的基础上，还要有自己的独创性和见解，唯有这样，才能创造性地使用教材，因材施教。如《新型玻璃》是四年级的一篇科普常识性课文。课文介绍了“夹丝玻璃”、消除噪音的“吃音玻璃”、“吸热玻璃”等五种新型玻璃的特点和作用。教学时，如果只让学生知道这些，感觉太枯燥，又没意思，学生积极性不高。于是我就这样做，等学生基本完成了学习新知以后，就微笑着以略带挑战性的幽默语气说：“同学们通过学习，已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。下面我们来做个游戏。假设老师现在是玻璃公司的总经理，今天在这里要招聘几名‘新型玻璃’的业务推销员，你们都想应聘。现在，我这个经理要考核你们，考核题目只有一个，就是向有关单位或家庭推销一种玻璃。谁介绍，推销得最好，谁就能成为本公司的推销员。”这时，学生学习的积极性达到了高潮。经过了几分钟的准备以后，学生纷纷举手要求上讲台参加“应聘考核”。有些学生还出现了许多连珠妙语，妙趣横生地活用了某些广告用语。受到了意想不到的效果。
三、开展语文综合实践活动，融教学到活动中去。
课堂只是小天地，天地乃为大课堂，开发和利用课程资源绝不仅仅束缚于课堂和教学之中。在“大语文观”的指引下，开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生有效的学习方式，关注学生的种种活动与兴趣，可以使学生将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长。如我班开展的：以动物、植物、季节、繁荣的市场等为主题的语文活动；与德育活动相联系的“爱国爱校”实践活动；利用假期开展的“我与鹿城同成长”的活动……在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进内需，形成学生扎实的语文能力。
《课标》提到：“沟通课堂内外……拓宽学生的学习空间，增加学生学习语文的实践机会。”在教学第四册“春天”这个单元时，我指导孩子经过大量的观察、实践（先学习了《一粒种子》，学生自己种了种子）、阅读（推荐学生诵读描写春天的诗歌），我还制作了生动的多媒体课件，收集了图片、录像、歌曲。这一系列的实践活动，让学生把自己的经验世界和文本密切联系起来，在学习课文的时候轻松愉快的进入情境，甚至模仿课文编出了令人惊喜的诗句呢。后来，我们召开了“春之声”诗歌朗诵会，并邀请了部分家长参加，受到他们的支持和好评。
四、补充教材，扩大阅读量。
叶老早就说过：教材无非是例子。那么，利用好例子交给学生学习方法之后，接下来应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。给他们设立了《采蜜本》，抄好词佳句，优秀篇目。日积月累，学生的阅读量大大增加。比如学了《大海的歌》这篇课文后，学生课外会背诵的关于大海的诗歌有七八首，是课文的四倍。大量的实践非常有利于学生积累语言文字和培养语感。再如学了《南京长江大桥》一课后，我让有条件的同学去参观南京长江大桥，亲身感受大桥的伟岸，并拍下照片。没去的同学可以通过网络、图书馆去搜集有关的文字介绍或图片资料，还可以去搜集古往今来许多世界名桥的图片及资料。如此丰富多彩的资料，极大的开阔了同学们的视野。
五、语文生活化，生活语文化。
长期以来，我们的语文教学只是教一套语文教材，这是不利于学生语文素养的提高。生活处处皆语文，生活处处有教材。语文教育必须回归生活世界，回归儿童的生活。我们语文课堂要把学生的个人知识直接经验，生活世界看成是重要的课程资源。如在第一册拼音教学之后，可以安排一堂语文活动课《拼读我们的周围的一切》，让学生用汉语拼音帮助我们读准我们的周围的人名、事物、环境等学生所熟识的一切。整堂课，学生兴趣都很浓，成功的喜悦洋溢着整个课堂。再如在教学第四册《我是一条小河》时，学生对“倒映”一词，任我怎么解释也显现出茫然的神情。我立马就带他们到河边观察起来。船只、树木倒映在水里都是有颜色的，黄、红、灰等各种颜色都能看得很清楚。对“倒映”一词，我也因此有了更深的理解。这让我不禁深深感叹：生活，乃语文之母也啊！
有时候，我和学生一起看花朵在春雨中微微颤动，背诵这样的诗句：“春，是花的妈妈。红的花，蓝的话，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她……”或是“一根一根、小小的、细细的、像针一样、可不可以、替我缝一件、透明的衣服”。孩子们被大自然和这些美丽的诗句陶醉了，脸上洋溢着的那种幸福的神情是对我这个语文老师最好的鼓励和奖赏。
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
［参考文献］。
1、《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社2001版。
2、《走进新课程--与课程实施者对话》朱慕菊主编北京师范大学出版社2002版。
3、《新课程的教学改革》张晖编著首都师范大学出版社2001版。
4、《语文课程建设的理论与实践》杨再隋等编著语文出版社2002版。
5、温州热线〉〉课改先锋〉〉课程资源。
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课程资源开发利用心得体会
第一段——引言：
学习是一个不断探索的过程，而课程资源是学习的重要基础。在课程开发与设计中，如何更好地利用课程资源，有助于提高学生的学习效果和质量。在我所在的学校，课程资源的开发与利用成为了教学过程中不可或缺的一部分。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
课程资源是教学的重要支撑，它们可以包括学习用书、幻灯片、讲义、教学视频等多种形式。课程的设计与开发应遵循学科的特点和学生的需求，制作的课程资源应可靠、易懂、严谨，同时紧紧围绕知识点和情境进行设计。
我们可以利用网络、教学平台等工具，开发和共享实用的课程资源。另外，对于学科前沿研究的发展动态，我们应及时更新和开发相关的课程资源，以满足学生的日益增长的需求。
课程资源的利用是教学活动的重要环节。在课堂教学中，教师可以运用多种形式的课程资源，帮助学生深入理解知识点，激发学生的学习热情和兴趣。
在利用课程资源时，应尊重学生的不同学习风格和节奏，使用适合学生认知特点的课程资源，促进课堂互动，提高教学效果。
在教学活动中，我们应进行课程资源的评价和反思。评价不仅包括课程资源的质量和可行性，还涉及到课堂教学效率的评估。通过课程资源的反思，我们可以发现教学中的不足之处，以便在后续教学中做出改进和完善。
同时，评价和反思也可以帮助我们更好地利用课程资源，提高教学效果和质量。
第五段——结论：
课程资源开发和利用是学校教育教学中的重要组成部分，合理地利用课程资源有助于促进课程的质量和发展。通过对课程资源的开发和利用的实践与反思，我们可以逐步完善与提高教学水平，为学生成长和未来的发展打下坚实的基础。
课程资源心得体会
从小学到大学，每个人都经历过各种各样的课程。而这些课程的质量和效果，很大程度上取决于课程资源的选择和使用。课程资源是指在教学和学习过程中所使用的各种教材、教学辅助工具、网络资源等。在我多年的学习生涯中，我深刻认识到了课程资源的重要性，并积累了一些关于课程资源的心得体会。
首先，好的课程资源能够激发学习兴趣。学生在学习的过程中，最需要的是一种积极的学习动力。而好的课程资源能够为学生提供丰富多样的学习体验，激发他们的学习兴趣。比如，一些生动的图片、视频、动画等多媒体资源能够直观地展示抽象的知识点，让学生更加容易理解和接受。在我的英语学习中，老师经常使用英语电影片段和英文歌曲等资源，使得学习过程充满了乐趣，提升了我的学习兴趣和积极性。
其次，好的课程资源能够提高学习效果。学习的目的是获取知识和提升能力，而好的课程资源可以帮助学生更好地实现这些目标。好的课程资源应该包括全面准确的教学内容，适合学生年龄和水平的知识点和案例，以及有效的学习方法和策略等。在我的数学学习中，我发现一本思维导图教材对我的学习效果产生了很大的影响。这本教材以图表的形式呈现知识点，逻辑清晰，易于理解，辅以大量的例题和习题，帮助我理解和掌握了数学的基础概念和解题方法。
此外，好的课程资源能够培养学生的自主学习能力。在现代社会，知识的更新和变化如此之快，学生需要具备自主学习的能力，以适应未来的挑战。而好的课程资源应该鼓励学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。例如，一些互动的课堂教学软件可以通过提问、答疑、辅助演示等方式激发学生的思考和学习兴趣，帮助他们主动参与课堂，养成自主学习的习惯。
最后，好的课程资源能够促进教师的专业发展。课堂教学是一项复杂而具有挑战性的工作，教师需要不断提高自己的教学能力和专业素养。而好的课程资源可以帮助教师更好地进行教学设计和实施，并提供反馈和评估的依据。例如，一些教学平台可以为教师提供优质的教学案例、教学视频和教学评价工具，帮助他们不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
总之，课程资源在教学和学习过程中的作用无法忽视。好的课程资源能够激发学习兴趣、提高学习效果、培养自主学习能力和促进教师的专业发展。对于学生来说，我们应该学会善于利用好的课程资源，通过积极参与和合理管理，使其成为我们学习的助力。对于教师来说，我们应该不断探索和创新，为学生提供更好的课程资源，以促进他们的全面发展。只有充分发挥和利用好课程资源的作用，我们才能在学习和教学中取得更好的成果。
课程资源开发利用心得体会
在今天的教育领域中，课程资源的开发和利用在课堂教学中拥有着重要的地位。课程设置和资源的使用对于教学效果的提高和学生学习成果的提升都具有重要作用。因此，对于教师而言，开发和利用课程资源已经成为一项必不可少的工作。在本文中，我将结合自己的教学经验谈谈我对于课程资源开发利用的心得体会。
第二段：贴近实际，紧跟时代。
近年来随着信息技术的发展，教学手段和方式也在不断地更新和完善。随之而来的，便是课程资源开发和利用方式的变革。对于教师而言，不断学习新知识、新技术是十分必要的。在我的教学过程中，我相信高质量的课程资源不仅能够提高课堂效率，也能讲授出更加深入的知识，帮助学生更好地掌握知识点。
第三段：针对不同学生，定制各类资源。
在课程资源的开发利用中，需要充分考虑到学生的差异性及其能力水平的差异性，因此，教师需要根据不同的学生制定针对性的教学方案，针对不同学生推出不同的课程资源，让学生在学习中变得更加轻松和愉悦。正如在教学过程中，我根据学生的能力水平推出不同难度的课件、单元测试以及不同级别的小组讨论，通过优秀的课程资源帮助他们逐渐提高自身的能力。
第四段：激发学生学习热情，激发个性发展。
课程资源的开发利用不仅仅可以帮助教师更好地进行教学，更有助于激发学生的学习兴趣和激发个性的发展。通过多样化的资源形式和学习方式，让学生更好地获取知识，进而更好地挖掘和展现自我。在教学过程中，我通常会使用音频、视频、漫画等多种资源方式，意在引发学生的学习兴趣，让他们在学习中保持学习积极性。
第五段：总结。
总之，课程资源的开发利用对于课堂教学与学生学习有着不可忽视的作用，只有真正掌握利用好课程资源的方法，才能更好地促进学生的发展。在现代的教育领域中，只有不断深入探究、勇于创新，才能为更多的学生带来更优质的教育资源，让教育水平得到不断提高，为社会的发展贡献力量。
开发课程资源的途径
本课程的实施需要学校在教育资源的开发上做出积极的努力，承担更多的责任。
（1）充分挖掘校内资源。
充分利用学校现有设施，有条件的地方可增设有关设施，如扩大图书阅览室的功能，开辟学校植物园、动物园，开展校园文化活动等，并进一步转变观念，努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。
（2）因地制宜，利用本校所处的环境资源。
学校要充分认识学校周围环境的价值。如地处农村的学校的自然资源、生产劳动资源、民俗。
资源；城市学校的社会、科技、文化资源；少数民族地区的民族特色、风俗文化资源等。
有条件的地方可建立校外活动基地，或若干学校联合建立种植、养殖园等劳动基地，或与学校周围的工厂、部队、乡村等建立联系。
开发课程资源不仅要靠学校和教师，还需要教育行政部门、社区和家长的支持。学校应通过多种途径和方式，与家长委员会、社区教育委员会以及其他有关部门建立密切联系。
学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括：
图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图表等文本资源。影视节目、录音、录像、vcd、网络、软件等音像资源。
博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等。
课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。
课程资源开发利用心得体会
教育教学的一个重要方面就是课程设计，而课程设计离不开课程资源的开发和利用。最近，随着信息技术的飞速发展和泛在化应用，课程资源的开发和利用也进入了全新的阶段。这些年来，我在教学实践中尝试利用各种课程资源，不断探索开发与利用课程资源的新思路和新方法，同时也在反思中收获了不少宝贵的经验和启示，现在将这些心得与大家分享。
开发课程资源的方法和途径是多种多样的，比如自主创作、挑选和网上搜索等。我发现，在实践中，最有效的方法是利用本部门的知识库来开发和利用课程资源。在班级管理平台上，我们可以共享大量资料和教学资源，如课程设计案例、测验试卷、关键词和学科领域的主题兴趣等。同时，利用互联网上的资源，例如各大院校和教学平台的公开课、TED演讲和在线培训课程等也是一个不错的选择。
在使用课程资源时，我始终遵循学生中心原则，注重培养学生的自主学习能力。为此，我采取了一些具体措施，如利用有趣的课程演示、视频和图形信息等，挑战学生的思考能力，让他们主动探究、自由探索、自主创新，从而真正实现知识的吸收与转化。同时，在给学生布置任务的时候，我也会根据不同层次的学生和不同的学习需求来设计不同的任务，并要求学生在任务完成的过程中，利用课程资源进行自主学习。
第四段：实践中需要注意的问题。
在实践中，我也遇到了一些挑战和问题。发现很多课程资源的质量参差不齐，有些资源内容老旧过时，对学生学习的帮助不大。而且，学生使用现代科技设备时也要注意遵守学校和管理规定。因此，我们在课程资源的选择和使用上不能一刀切，要慎思明辨、把握好度，全方位地为学生着想。
第五段：总结。
在课程资源的开发和利用中，我们需要注重创造性思维和教学研究，在掌握新技能和新方法的同时，要随时调整、改进和完善。而且，要让学生在自主学习过程中真正体验到成功的快感，从而增强他们的自信与动力，促进他们的个性发展和终身学习。在未来的教学实践中，我会继续注重课程资源的开发和实践，不断提高教学质量和效果。
开发课程资源的途径
教科书或教师指导用书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一。学校和教师也可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编乡土材料。
（2）充分利用学校、家庭、社区的资源。
充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的.资源。
课程资源开发怎么办
今年上半年，在县委、县政府的坚强领导和省市扶贫部门的支持指导下，我们以精准扶贫为导向，坚持“择贫、择老、择弱”，选定贫困村，瞄准贫困户，积极创新扶贫机制，加大工作措施，扎实推进扶贫开发和区域攻坚工作。省、市扶贫责任制考核组对谷城扶贫工作给予高度肯定。
一、上半年扶贫工作完成情况及主要做法。
我县主动对接政策，群策群力攻坚，12个省定重点村项目进展顺利；实现搬迁128户，占56.8%；实现减贫5821人，占58.3%；举办各类培训班2场次，参训230人次。
（一）完善贫困村、贫困户信息，下达减贫计划。
今年上半年，我县对已录入的贫困村和贫困户信息进行逐项比对更新，增减贫困人口、核对贫困户收入状况、更正不规则身份号码、核实致贫原因等。在此基础上，分乡镇下达20xx年度减贫计划。
（二）出台政策措施，明确责任主体。
为顺利实现精准扶贫、精准脱贫，我县对照幕阜山片区政策，主动对接秦巴山片区规划，结合我县贫困区域发展实际，创新扶贫举措，研究起草了《谷城县区域发展和扶贫攻坚三年行动计划（20xx-20xx年）》，“三年行动计划”在充分征求相关部门和领导意见后，县政府常务会研究通过，于今年5月9日以谷办发〔20xx〕9号印发，为精准扶贫奠定坚实的工作基础。（亮点工作）。
（三）聚焦主战场，实施结对帮扶。
继续将南河流域核心区68个村作为县级新一轮扶贫开发主战场，县“四大家”领导包保最贫穷的乡镇，县扶贫开发成员单位驻最贫穷的村，机关党员干部包最贫穷的户，一定三年不变，不脱贫不转点。协调、联系、服务市直“五帮”工作队开展工作，到目前，市“五帮”工作队已投入各类帮扶资金675.15万元，帮扶项目74个；督促、协调县直“五帮”工作队驻村扶贫，帮户脱贫工作，先后建“五帮”工作队qq群1个、发工作队简报2期、参与帮扶队员510个、组织机关党员干部1.1万人，包保贫困户1.1万户，今年共帮扶各类资金322.21万元。县发改局帮五山镇下七坪村改造有机茶园200亩、开发猕猴桃种植基地200亩、组织管理70个食用菌大棚、新修沿河大道1500米、对景区内的10个农户进行房屋立面改造。同时还组织条件好、实力强的乡镇（企业）包南河流域的贫困乡镇，即石花镇结对帮紫金镇、城关镇结对帮南河镇、谷城经济开发区结对帮赵湾乡、骆驼集团结对帮薤山旅游度假区，扶重点项目、招工业企业、扶贫困村等。（亮点工作）。
（四）整合资金，实施整村推进。
实施的12个整村推进村全面启动，进展顺利，一是制定扶贫规划。组织专班，深入到各重点村，与乡镇分管领导和重点村干部群众调研座谈，根据村级发展实际，实地考察论证项目，制定整村推进村年度建设计划和三年发展规划，力求项目贴近基层、贴近实际、贴近群众；二是建立项目库。在征求群众意愿的基础上，建设项目库，12个村进入项目库的项目48个，总投资2602.8万元，村平216.9万元，项目带动贫困户1485户；三是整合扶贫资金。加大对重点村财政扶贫资金的投入，每个村扶持财政扶贫资金30万元；整合各行业政策性资金和重大项目建设资金的投入，包括重大项目建设、新农村建设、沼气建设、环境保护、扶贫搬迁、移民等资金；加大市场扶贫资金的投入，引入市场因素，通过招商引资、利用村内资源入股、技术入股等方式，聚集市场资金；动员社会力量投入，包括社会贤达人士捐助、领导慰问等。四是认真实施项目。项目建设突出主导产业、基础设施、村容村貌、生存环境四个重点，主导产业包括能促使贫困农户尽快致富的生态土鸡、羊、牛等养殖业和长期受益的核桃、油茶、苗木花卉等种植业，基础设施重点解决村民相对集中居住地的水电路堤坝等民生项目。坚持1万元以上的建设项目严格项目公示、招投标、村民代表监管等，并建立项目后续管理制度，确保项目长期发挥效益。通过整村推进，重点村建档立卡贫困人口当年可减少50%以上。（亮点工作）。
（五）培育主导产业，增强造血功能。
立足山区资源，以适销对路为前提，使主导产业尽可能多地网络贫困农户，助推贫困户脱贫。通过整合部门资金、社会帮扶资金、市场融入资金等措施，新建茶叶、油茶等产业基地5000多亩，改造有机茶园3000多亩；扶持赵湾、五山、紫金袋料食用菌生产，发展袋料食用菌40万袋；支持赵湾、紫金、南河、五山生态土鸡养殖，共发展生态土鸡800万只。争取250万元连片开发项目，支持南河、薤山旅游业发展。
（六）建集中安置点，聚合资金搬迁扶贫。
继续扩大扶贫搬迁成果，将扶贫搬迁资金集中用在南河流域等贫困地区，计划在紫金镇建2个、盛康镇建1个扶贫搬迁安置点，重点解决贫困户异地建房问题，目前已完成项目论证工作，受益农户达30户以上。
（七）加强资金监管，发挥扶贫效益。
坚持扶贫资金精细化管理，我们按照省财政专项扶贫资金管理办法、省扶贫办六个管理办法的规定，遵循“专款专用、专帐核算、安全高效”的管理原则，采取多种措施，科学制定《扶贫项目资金报账制管理办法》和工作程序，细化各级责任，所有扶贫资金全部实行县级报账制管理，我办专门制发了项目资金县级报帐制管理细则，公示了扶贫项目资金操作流程图，从制度上规范了操作规程。
二、目前存在的问题。
1.基础设施滞后。山区群众行路、饮水、用电、上学、就医、通信、听广播、看电视等“八难”问题仍不同程度存在，且呈继续拉大之势。到目前，全县有5个行政村不通水泥路，3.14万人饮水不安全，36个村通信未实现全覆盖，近万名群众用电难，还有4000多农户住危房、1.2万多农户住土坯房。
2.产业发展分散。种植业老化，养殖业分散，新产业效益不高现象比较突出，产业链条短窄，产品知名度不高，品牌意识不强。
3.群众收入单一。80%以上的农户收入，要么是农业，要么是打工，要么老人务农、年轻人打工，家庭有复合型收入的非常少。全县尚有建档立卡贫困人口5.35万人。
4.返贫现象突出。山区农民没有稳定的收入来源，收入水平在2736元上下徘徊，山区群众因病因灾因学，年返贫人口在3000人左右。
三、20xx年下半年的工作设想。
1、制定规划，主动对接政策。主动对接国家和省秦巴山片区、幕阜山片区规划，围绕建成“全省特色产业示范区、生态旅游示范区、山区新型农村社区建设示范区”的目标，突出地域特色，以项目作支撑，精心编制区域发展与扶贫攻坚整体规划，统筹谋划片区区域发展与扶贫攻坚工作。
2、科学谋划，为山区群众办好事、实事。给县委、县政府领导当好参谋，要求各部门围绕“十项重点工作”主动作为。重点是谷栗路改造、村与村断头路连接、通组道路硬化等；实施一批农村发展、农民关注的农田水利建设项目，包括人畜饮水安全工程建设项目以及民生项目，着力改善区域发展条件。
3、突出发展产业，提高自我发展能力。突出打造“林下经济、有机茶、生态养殖、生物质能源”产业链；突出抓好林业生态示范县建设，完善养殖模式；推进生态养殖、稳猪、兴牛羊，大力发展生态养殖，力争养殖业收入占贫困农户总收入的20%以上；支持龙头企业、专业合作社、家庭农场做大做强；推进南河、薤山、茨河、五山旅游区建设等。
4、创新整合扶贫资金机制。按照“渠道不乱、用途不变、各负其责、各计其功”的做法，重点支持紫金镇孙家沟、垭子口2村产业发展和民生项目，建设美丽乡村，以财政资金为粘合剂，把各种力量汇聚到扶贫开发中来，集中力量办大事，发挥项目资金的最大效益，创新政府扶贫、市场扶贫、社会扶贫的大扶贫机制。
校本课程资源开发指南
石河子第五小学：陆杨。
石河子第五小学：陆杨。
一、案例背景。
校本课程的开发已成为当下学校特色发展的必由之路，很多名校都能够充分挖掘校内资源，求新求异的开发校本课程，成绩斐然。石河子第五小学是一所农村少数民族小学，无论是学校的师资水平还是学生的学习基础、成长环境，都与市区小学有着很大的差距。如何开发出有特色的校本课程，一直成为困扰学校发展的难题。
经过学校管理层的商议，确立了立足于实际，从学校自身特点出发，有效借助外部资源，开发适合孩子们的校本课程的发展思路。
二、具体措施。
（一）、开发种植综合实践校本课程。我校校园占地面积两万四千多平方米，而在校学生仅有不足三百名。校园角角落落有一些没有利用的空地，长满杂草。我们的学生都出自农村，父母大多都从事种植、养殖方面的农业生产工作，孩子们从小耳闻目染，多少都会一些种植方面的劳动。自2013年开始，学校调动全校师生齐动手，在校园东北角和西南角开辟出近三亩多的空地，设立“第五小学种植综合实践基地”，学生们利用课间拣拾出其中的砖块、石头，又从家里带来很多农家肥施到地里，然后在基地中种上了各种各样的蔬菜。平时下午下班后，老师们一起除草、搭架、修田埂；活动课上，老师带着学生观察蔬菜的生长，通过老师的讲解了解蔬菜生长过程和不同蔬菜的习性，并且亲自动手学习如何给西红柿打岔，帮助豆角秧攀爬，帮助南瓜人工授粉等等，学生的兴趣十分高涨，每周孩子们都盼着上活动课，很多孩子都写了蔬菜观察日记，记录下自己的体会和收获。
（二）、发挥足球运动优势，开发体育类校本课程。少数民族孩子在运动方面有很大优势，尤其是爆发力很强。学校很多孩子都喜欢足球运动，我校借着全国“足球进校园”的大好形势，挑选出一些运动能力强的学生成立校园足球队，每天放学后都在老师的带领下开展训练。经过两个多月的艰苦努力，今年我校的男子足球队在师市小学生足球比赛中一路过关斩将，取得了实战比赛第一，总分第二的好成绩。如今我校已经掀起了一股足球热，为了促进学校足球运动的可持续发展，足球队员的发掘和训练已经形成了梯队模式，在原有的高年级足球队基础上，又成立了一至三年级组的男子、女子足球队，幼儿园的大班、中班也选出一些爱好运动的孩子组成了“幼儿园小小足球队”。我校仅有一名体育专业教师，我们又外聘了一名专业的足球教练为孩子们的训练进行指导，力求让足球运动成为我校特色项目。
（三）、借助文化馆“文艺惠民”政策，开发学校艺术类校本课程。我校教职工总人数26人，音乐专业教师一人，没有美术专业教师，艺术教育很薄弱。学校积极联系石河子文化馆，借助于文化馆落实“文艺惠民”政策之机，不仅为我校赠送了十台电子琴，以及毛笔、墨汁、书法纸等物品，还派出文化馆专业的电子琴老师、书法老师到我校为学生教学电子琴和书法，每周四课时的学习，不仅有效的实现了艺术类校本课程的开发，而且使我校学生得到了专业的艺术教育。在今年庆“六一”文艺汇演中，学生学习成果展示让所有在场的家长欣喜不已。在今后的日子里，我们还计划借助于文化馆、电视台，开展绘画、舞蹈、主持等多方面的艺术培训，让我校的艺术校本课程再上新台阶。
三、案例反思。
总之，作为学校的管理者，一定要有开放的办学理念，从自身实际出发，综合校内资源、社会资源为我所用，寻找一切能够促进学生成长、学校发展的有利之机，才能真正落实好素质教育，办好人民满意的教育。
努力开发学生的课程资源
教科书或教师指导用书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一。学校和教师也可以根据课程要求及本地、本校、本班的具体情况自编乡土材料。
（2）充分利用学校、家庭、社区的资源。
充分挖掘学校、社区图书馆（室）及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的.资源。
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校外课程资源开发
西平中心小学校外课程资源开发计划为进一步落实《国家基础教育课程改革纲要》的精神，结合我校教育辖区的实际，特制定校外资源开发计划：
一、指导思想：
以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想以及《国家基础教育课程改革纲要》的精神为指针，以课堂教学为主阵地，综合课程为突破口，继续扎实地开展校外活动，进一步挖掘校外课程资源，从而使学生在自主选择、自主探索、主动参与的氛围中丰富内涵、开拓视野、提高能力。
1、挖掘社会资源，拓宽育人途径，填补学校教育的不足。
2、开拓学生视野，丰富学生的人生经历，提高学生的综合实践能力。
3、完善学校、家庭、社区都育人的大德育环境，提高学校教育的实效。
1、文明礼仪教育。由于我校教育辖区内，文明礼仪程度还需要进一步提高。确立了长期、持续开展文明礼仪教育的计划，并把学生在家礼仪、社会礼仪与日常生活结合起来。
2、汉文化名胜古迹游览。结合沛县的“刘氏会馆”、“汉城公园”“泗水亭公园”、“歌风台”、沛公园等名胜旅游景点，挖掘汉文化乡土教材，开展实践教育活动。
3、利用微山湖畔的地理优势，挖掘古运河文化，感受古人的才智和创造力。
4、结合社会的热点新闻，每学期开展1-2次社会公益活动。如，甲型hini的预防宣传和保护环境等活动。
（一）校外活动组织建设。
加强社区学习活动小组组织建设。根据我校教育辖区分布广的特点，在每个年级成立了打破班级界限以“村庄为单位的”活动小组，每个小组4-5名同学，利用周六、周日或节假日进行校外活动。
（二）成立社区社会监督小组。
在成立社区活动小组的基础上，从每个村庄的每个年级的学生家长中，挑选1-2名责任心强，关心学生、热心教育的家长代表，组成我校的社会监督小组，负责对学生在校外时间的表现进行评价和监督。
与学校开展的各种实践活动相结合，把学生在实践活动中的表现纳入学生的综合素质评价。
五、主要工作。
1、假期社会实践活动。寻找家乡的的几个变化。
2、带领学生到社区企业参观学习。
3、沛公园参观学习活动。
4、甲型hini流感社会宣传。
西平乡中心小学。
校外课程资源开发
2012.2科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类。学校要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性，并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展。
新课程标也指出：“教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学习的意识，多方面提高学生的综合能力。”教师如何发挥家庭优势和地区优势、充分开发和利用课程资源，丰富学生的实践活动、拓宽学生的学习空间，提高学生的综合素养是课改中一个值得研究的课题。
每个学生都有自己的家庭，每个家庭里都有可开发利用的课程资源。因不同年级学生年龄、生活范围、认知水平的不同，开发家庭的课程资源显得尤为重要。要让学生感到：家庭有，在家庭。
学生放学后回到家里，总会与家长有一些对话交流。学生在回答这些问题时，实际上就是在进行着交际训练，在交际过程中，学生能否“完整讲述”，态度是否“自然大方”“有礼貌”，表达是否有“自信心”，这些都要提醒家长注意，如有不当，家长要立即给孩子指出来，这样，就可利用家庭教育的资源培养学生的交际能力。
2．在收集中开发、利用课程资源。
学生在家里可以看到电视、电脑，也可在家里看到各种各样的农具和农副产品等，教师要充分利用好这一课程资源，拓宽学生的认知渠道。
3．在关爱中开发、利用课程资源。
家庭教育还体现在案情教育上。让学生将学到的知识，尊敬长辈变成自己的实际行动，丰富了实践活动。
4．在生产活动中开发利用家庭课程资源。
力来说是个很好的机会。
社会是人类的大家庭，关心社会是人类关心的一大主题，教师要让学生走进社会，了解社会，关注社会，维护社会，开发、利用社会的课程资源。
1．深入村镇文化环境，开发、利用课程资源。
在农村，孩子们除了学校之外，还可看到房屋墙壁上的广告，可以看到《村规民约》《计划生育公开栏》，还可以看到春节过后各农户的对联，这些都是课程资源，都可以增加知识。
2．参加社会活动，开发、利用课程资源。
利用各种节日、参加农村特有的社会活动，使学生在活动中受到感染，提高素养。清明节，教师带领学生给烈士扫墓，观看烈士生平事迹展，瞻仰烈士遗物。
3．参加社会生产，开发、利用课程资源。
学生可以参与社区工厂，村办工厂的劳动实践，也可以参与技术改造和实行社会调查，获得分析和认知的方面的知识，提高自己的实践能力。
课程资源开发怎么办
为了交给孩子开启习作大门的钥匙，让孩子们能在作文的世界里尽情漫游，光有信心和兴趣是远远不够的。我们还要充分利用课程资源，做许多专项的训练。比如，训练孩子学会观察。
其次，引导学生学会听。观察，除了看，还有听，听也是观察。走进田野，我让孩子们听牛羊的叫声，听农民伯伯的欢笑声，听秋风吹过山谷的声音……告诉他们，把听的也写进文章，文章会更加生动。
第三，引导学生学会想。要观察，除了看和听以外，还要学会想。看到田野里留下的稻桩，想象稻田曾经的一片金黄；看到干枯的玉米秆，想象那金灿灿的玉米棒子正望着我们微笑；看到黄叶，想到飞舞的蝴蝶；看到满树的橘子、柿子，想到圆圆的灯笼，想到孩子们可爱的笑脸……让学生明白，把想象写进文章，文章才会变得有血有肉。
最后，训练观察，还要引导孩子们动手摸一摸，用鼻子闻一闻，亲口尝一尝等等。象这样的专项训练有很多，且处处都是训练的基地，需要我们老师去用心挖掘，去细心组织。
校外课程资源开发
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“积极开发并利用校外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”可见，学校高度重视校外资源的开发利用，不仅有利于我们在课程观念和行为层面上的根本性变革，也是基础教育课程改革和实施不可或缺的支撑系统。更重要的是，从基础教育课程改革与发展的角度对校外资源开发进行研究，不仅拓展了课程理论研究的视野，而且有助于解决我国基础教育课程改革与发展中的一些深层问题，这就使校外资源的开发显得尤为重要和紧迫。为此，我们结合学校实际开发校外课程资源，让丰富的社区资源成为小学生校外实践的重要阵地。因此我们有计划地进行实施校外课程资源开发。
一、时间合理安排。
以综合实践活动为载体，通过多样化的活动方式进行设计、调研、参观、访问、实验、制作、交流与评价等，渗透亲子共成长工程、家长课程学校等内容，促成其相互融合，相互整合，达成其研究目标。
二、研究方法。
小学综合实践活动强调更多的是在活动过程中的各种体验，而不是追求研究的结果。所以，对活动过程的管理显得特别重要。研究主要以研究性学习为重点，以提高解决实际问题的能力为主线，以联系现实生活，立足课堂为主渠道，以行动研究法为主，遵循边研究、边实践、边改革的方式，注重思想教育与行为指导相结合法，点面结合法，专家咨询法，个案积累与总结、理论与实践结合法等各种方法的相互协调与促进。分析如下：
1、调查研究法。学生、教师、家长联合参与对校外资源的存在种类、形成、作用、发展、贡献教育功能等内容进行调查，选择可融入综合实践活动课程的教育因素加以开发利用。
2、体验研究法。师生亲自置身于校外资源中去认。
识触摸感受、操作，亲自体验探究、交往和实践。
3、基地研究法。在校外建立资源基地，使其课程资源与学校教育共享。
三、研究的步骤。
准备阶段：2010年9月，研究方案，明确各自研究任务。
实施时间：2010年10月-12月的星期天和假期组织与管理者：各班班主任。
四、活动内容：
1、在教室的带领下到养殖厂参观。
2、到社区打扫卫生。
3、到社区街道等调查错别字。
五、具体活动步骤：
1、向学生、家长阐述开展本项活动的目的和意义，召开家长会，争取家长的支持与认同；
2、组织实施：组织实施过程中，强调进行安全教育，杜绝安全事故和责任事故的发生，还强调保护花草树木爱护环境。
3、学生利用星期天和节假日时间到大街小巷调查。
错别字，记录下来并加以纠正。
六、方案的结果落实。
活动总结评比：
1举行参观游览写话展览。
2举行错别字大搜集展览。
对方案实施结果的落实及时收集学生在研究过程中收集到的实物、图片、音带等各种资料，以课题组为单位及时归档。低中高段的每个阶段活动及其设计方案都及时上交归档，每个阶段结束还及时进行工作总结，多优胜者给予一定的表扬和物质奖励。对整个综合实践活动中各个重要环节，课题组分别用照片进行记录。
课程资源开发怎么办
（黄菊芳厦门市集美区教师进修学校）。
[摘要]幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。实践证明，以幼儿生活体验为基点的动态生成开发、围绕主题教育的线性开发、以区域人文资源为线索的发散性开发是幼儿园课程资源开发的成功经验。