中班教案是教师根据幼儿园中班教育需要，对教学内容、教学目标、活动安排等进行规划和梳理的书面资料。以下是小编为大家整理的中班教案范文，希望对大家的教学工作有所启发。
中班教案
1、通过排序活动，感受排序的活动美。
2、能用语言讲述排序规律。
3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。
让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。
引导幼儿自选某种规律排序物体。
1、三列长火车，每节可坐三个小动物。
2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。
3、进入森林的小脚丫线路图。
4、幼儿操作材料。
1、教师与幼儿谈话，进入角色。
教师："大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？"
2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。
1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（abb）
（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。
（3）出示第三节车厢方法同上。
（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。
教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！
2、出示第二列火车头及第一节车厢（abb）
（1）教师引导幼儿观察小动物座位。
（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢（aab）
（1）引导幼儿观察小动物的位置。
（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。
1、教师引导幼儿观察，并操作。
2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）
教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。
1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。
中班教案
1、会用较完整、连贯的语言讲述画面的内容。
2、能把成人讲图书的语言和图书上的文字对上号，激发幼儿学习汉字的兴趣。
3、认真参与阅读活动。
人手一册《语言·幼儿用书》等。
1、出示背景图，引导幼儿仔细观察，引入课题。
好，下面老师就给你们讲在这座房子里所发生的事情。
2、教师有表情地讲述故事让幼儿欣赏后提问，帮助幼儿理解词汇：故事叫什么名字？
想一想，如果房子没有窗户，夏天的时候屋里会怎么样呢？（丰富词汇：又闷又热）
山鸡想的什么办法？这个办法好吗？为什么？（丰富词汇：窟窿）
3、教师有表情地讲述故事第二遍，请幼儿讲述故事大意，帮助幼儿理解中心思想。
4、教师与幼儿一起阅读：
（1）教师领读，幼儿跟读2～3遍，并注意纠正幼儿的读音、语气等。
（2）分组朗读，评选优胜组。
（3）请能干的幼儿上台领读。
5、认读汉字：
出示汉字卡片：一、大、小、山等。
游戏：“看谁找得快”。
老师出示汉字卡片，幼儿在故事中找到相应的文字。
6、幼儿自由大声阅读。（结束）
中班教案
1．通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。
3．培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。活动准备：
1、动物背景图：草地一幅；动物图片：马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一；箭头若干。
2、实物：教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。
3、重量相似的苹果与梨；自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一，
4、。每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮（笔、纸，记录单若干，内装玻璃珠、木珠、积塑等）笔等。
一、创设情境师：
师：星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（图片出示情境图。）。
1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）。
2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知。
1、看一看，猜一猜，比一比：
师：（1）草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢？
（2）你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）。
2、掂一掂，比一比：出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
（2）师：现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）。
(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
4、称一称，比一比。
（1）（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）。
5、幼儿第一次分组操作活动----比较两种物体轻重。
（1）“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
6、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果：苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？老师请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）。
7、幼儿第二次分组操作活动----比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作。
（2）请幼儿记录操作结果。
8、结束：
（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.）。
中班教案
游戏是幼儿的基本活动。遵守游戏规则是玩好游戏的保证，为了更好的让孩子学习合作，在合作中守规则，并体会数学游戏的乐趣，我设计了数学游戏棋这一活动。
1、学习按规则合作游戏，喜欢参加数学游戏。
2、比较5以内数的大小，学会简单的记录。
【活动重难点】按规则合作游戏，学会记录。
人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。
1、按图形分四路纵队。
2、按从小到大的数字调整顺序排队。
1、介绍盖子棋。
2、演示摆放盖子棋。
3、示范玩盖子棋。
4、示范记录输赢情况。
老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。
1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋；
2、数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；
3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者；
4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。（赢得一方为自己贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，如果平了就都贴上“握手”）
幼儿结伴玩盖子棋。
活动延伸：幼儿玩盖子。
中班教案
1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：
1、谈话："你照过相吗？""你到哪里去照相呢？"引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
a、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏
b、大胆想象进行游戏
c、加强各角色间的联系。
情况记录：
由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。
对策：
请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。
1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
a、照相馆的客人太多，应该怎么办？
b、应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏重点指导：
a、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。
b、画想师利用画纸给客人画出他们的相片
3、师幼互评游戏情况
4、收拾材料场地情况记录及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。
3、组织幼儿评价游戏
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
情况记录：
本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。
中班教案
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
材料提供：视频课件。
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
1、教师播放视频，重点提问。
——孟宗的妈妈怎么了？
——什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
——冬天有笋尖吗？
——孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
——你觉得什么是孝心？
——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
中班教案
1、让幼儿从各种活动中感受家乡的美丽和富饶，了解家乡的风土人情和文化特点。
2、激发幼儿产生热爱家乡的情感。
山东省历史文化悠久，文化古迹众多，山川风光秀丽，蕴含了丰富的教育资源。为了让幼儿认识自己的家乡，激发自豪感，本主题从家乡的风光、家乡的物产、家乡的文化三个三面展开活动，让幼儿子观看资料、动手制作、实践活动及说唱表演等探索活动中感受家乡的美丽。另外，我们还会根据本地区的具体情况，选择自己家乡的特点，生成更多新的活动。
1、知道孔庙、孔府、孔林是山东著名的景区。
2、能运用图形进行粘贴，初步感知古代建筑的特点。
1、孔庙、孔府、孔林的建筑图片货录像资料和孔子的资料。
2、胶水、彩笔等绘画工具。
3、《幼儿用书4》。
1、观看图片。
介绍孔子，了解孔子的故事。
2、了解孔庙、孔府、孔林的建筑特点。
1、出式大成殿的图片，知道它是孔庙的核心建筑。
2、讨论：在哪里还见过这样的建筑？
和现在房子有什么不一样？
（屋檐上翘，如同飞鸟展翅……）。
3、观察大成殿，了解器重檐结构，观察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龙的图案。
1、观察材料，让幼儿尝试用红色梯形纸和长方形摆、贴、粘出大殿的基本形状。
2、添画：雕刻的花纹。
3、展示、欣赏。儿童。
中班教案
有家真好(语言)
1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。
2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。
ppt课件
t：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀?
s：想。
t：那我们出发吧!p门口，到了，我们怎么进去啊?
s：按门铃。
t：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢?录象，小哥哥家里有谁在家啊?
s：爸爸、爷爷、奶奶
t：猜猜他们家一共有几口人?
s：4口人
t：有没有不同意见?
s：5口人
t：还有谁啊?
s：妈妈
t：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人?
s：我家有五口人
t：有没有不一样的?
s：我家有三口人
t：哪三个人?
s：爸爸、妈妈和我
t：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。
t：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。p水龙头，这是什么呀?
s：水龙头
t：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间?
s：厨房
t：厨房里的水龙头派什么用途?
s：洗菜
t：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢?
s：卫生间
t：为什么卫生间里需要水龙头呢?
s：洗手
t：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗?
s：。。。
t：到底是什么房间呢?p厨房
s：厨房
t：厨房里除了水龙头还有什么?
s：电饭锅
t：一个电饭锅。还有什么?
s：两只热水瓶
t：在厨房里可以做什么吗?
s：烧菜
t：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌
s：螃蟹
t：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么?
s：肉
t：多吃肉身体长得更结实。
s：青菜
s：4个人
t：你从哪里看出来的?
s：有4只碗
s：夹菜
t：他把菜夹给谁吃呀?
s：奶奶
t：为什么要夹给奶奶吃?
s：奶奶年纪大了
s：奶奶喜欢吃。
s：小哥哥喜欢奶奶。
t：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。
t：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音?p声音
s：马桶
s：水龙头
t：看谁猜对了呦?p马桶，有抽水马桶的会是什么房间?
s：卫生间
t：p卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢?
s：洗澡
t：你是怎么洗澡的呀?
s：动作
[page_break] t：我们也来洗洗，会洗哪里啊?
s：脸
t：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里?
s：脚
t：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗?
s：干净了
t：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么?
s：洗衣服
t：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么?
s：小便
t：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。
t：p照片，这又会是什么房间呢?
s：卧室
t：你怎么知道的呀?
s：爸爸妈妈的照片
t：p爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢?
s：给宝宝买东西
t：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。
s：上班
s：拍拍我
s：讲故事
s：唱歌
t：&s：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。
t：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。
s：动作
t：你们猜他最喜欢的是哪个房间?
s：厨房
t：你为什么喜欢厨房啊?
s：可以做很多好吃的东西
s：动作
t：他喜欢哪个房间啊?
s：卧室
t：他为什么喜欢卧室啊?
s：他喜欢睡觉。
t：小朋友猜的对不对?
s：是的。
t：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好!
t：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了
s：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见!客人老师再见!
教案总结： 在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我 ”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好!
中班教案
《幼儿园教育纲要》中明确指出：幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。
因此，随着此次三八妇女节的到来，我们希望通过开展这次活动，让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺和爱。
1、感激、爱自己的妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。
2、尝试运用折叠的方法学习制作小红花。
妈妈们的照片、色纸、双面胶。
一、说说自己的好妈妈激发爱妈妈的情感
1、（出示妈妈们的照片）看看这些照片，她们是谁啊？（她们是我们的妈妈）
2、谁来给我们介绍一下你的好妈妈？（幼儿自由表述，引导幼儿从外型、性格、情感等多角度进行介绍）
3、你爱你的妈妈吗？为什么？（妈妈总是辛辛苦苦照顾我们、妈妈上班很辛苦）
4、小结：我们的妈妈每天辛苦地工作，还要照顾我们，她们都是我们的好妈妈。
二、在三八妇女节表达对妈妈的爱和感谢让幼儿知道妈妈的辛苦
1、小朋友们，你们知道三八妇女节吗？哪些人可以过三八妇女节呢？（妈妈、奶奶）
2、三八妇女节是妈妈、奶奶、阿姨们的节日。那么今天是我们最爱的妈妈的节日，我们可以怎样祝愿自己的妈妈呢？（唱歌、拥抱、给妈妈做家务、送妈妈一份礼物等）
3、小结：在妈妈的节日里，我们可以用自己的表示表达对妈妈的祝福。
三、做花送妈妈表达对妈妈的爱
1、我们今天一起来做一朵小花，把它当做礼物送给我们的妈妈好不好？
2、引导幼儿将方形纸角对角折成三角形，山头放在上面，山底放在下面。将右边的小山腰折上来，左边的小山腰折上来变成一朵美丽的郁金香。
3、将郁金香花朵的背面涂上固体胶贴在纸的上面。
4、用勾线笔画出粗粗的花茎和漂亮的叶子。（鼓励幼儿在花朵的上方可以画一些爱心或圆圈等进行装饰）
5、小朋友都准备了自己做的郁金香送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈花朵外，还想对妈妈说点什么呢！（妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你等）
小结：今天是妈妈的节日，我们可以说好听的话给妈妈听，还可以送礼物以及抱一抱妈妈，让妈妈感受到我们对她们的爱。
中班教案
对于每天忙碌的成人而言，我们有许许多多有关商店的经验。我们每天都会经过商店，走进商店购买东西。我们的生活与周围的商店紧密联系。也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略商店的价值和意义，无法感受有关商店的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的商店可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活经验。因此，我们选择了“商店”作为本月的主题。
在这个主题中，我们从认识各种各样的商店开始，与幼儿一起探索各种不同的商店所卖的商品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手制作，把他们有关商店的认识转换成各种有趣的创作、表演与游戏。总之，在这个生活化的课程单元里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
四周
展示区：各种各样商店的图片；
幼儿作品；
有关买卖行为的图片和照片；
各种商品模型或实物。
语言区：电话部、挂图、录音带、商品目录；
有关商店、逛街的图书。
美工区：各种各样开放性的材料；
各种各样的纸张、纸袋、纸盒、报纸，毛线、厚纸板；
与商店有关的照片、图片；
商品的标签、包装盒。
科学区：镜子、各种光滑的金属物品；
各种颜色的果汁、牛奶，做冰棍的模具；
糖果制作的图片。
益智区：与街店位置相关的地图；
与商店有关的小型玩具。
扮演区：创设各种商店场景；
各种打击乐器；
各种糖纸、包装盒、钱币。
1、幼儿园的娃娃家、娃娃商店。
2、家长提供的各种包装盒、包装袋。
3、幼儿收集的各种图书，挂图。
4、园内的各种图片。
5、幼儿园附近的商店和超市。
第一周教学计划
语言《小兔子开铺子》
活动目标：
1、学习阅读图书并将之与儿歌内容对应。
2、尝试正确运用量词，仿编儿歌。
活动准备：
儿歌大范例，实物图片，小猴子、小兔子图片各一张。
活动过程：
1、教师出示儿歌大范例，边念儿歌边在儿歌相应部位贴上小兔子的图片。
2、提问：儿歌里说了写什么？小兔子的铺子里有什么东西？有多少？
3、请幼儿在儿歌的后面贴上相应的图片，然后带领幼儿看图文念儿歌。
4、与幼儿一起完整地看图文念儿歌。
5、启发幼儿想一想：小兔子的铺子里还可以卖什么？数量是多少？老师将幼儿的讲述画出来，贴在黑板上，然后带领大家念一念仿编的儿歌。
中班教案
1、知道自己的家乡在哪里？了解家乡的特产有哪些？知道其特点。
2、根据特产的特点创编简单的广告儿歌。
3、通过活动，激发幼儿热爱家乡的情感。
物品准备：稷山板枣、维之王、麻花、闻喜煮饼、芮城麻片等；字卡。
家长带幼儿品尝1至2种家乡的特产，并将特产带来。
通过小朋友互相介绍了解家乡的特产。
引导幼儿根据特产的特点创编广告儿歌。
1、用幼儿带来的特产创设一个小超市，请幼儿参观。
2、引导幼儿说出自己家乡的名称（山西运城）。说说家乡有哪些好玩的地方？（莺莺塔、鹳雀楼、永乐宫、大禹渡等）。有哪些名人？（关公、司马光、王维等）
4、幼儿品尝特产，并说出特产的形状，颜色味道。
5、引导根据特产的主要特点创编广告儿歌，向来运城旅游的人们推销家乡的特产。例如：我的家乡在运城，这里有又红又甜的稷山板枣，欢迎大家来品尝等。
6、游戏：送特产回家
将写有地名的字卡贴在教室周围，幼儿每人选一种特产，大家
一起开车旅游，游到哪个地方，就将那里的特产送回家。
7、家乡的特产丰富，激励大家要热爱我们的家乡，并说说怎样去爱自己的家乡？
8、幼儿互相交流今天的活动感受，并说说家乡其它的特产。
9、延伸活动：将这些特产还有写有地方名的字卡投放到区角中，幼儿可以在区域中继续分类，增添新的特产。
在整个活动中，我整合了语言、科学以及识字等方面的内容，最后还设计了游戏活动，让幼儿做到动静结合，能专注的进行整个活动。活动中孩子们都能陶醉在各个环节中，在重点介绍特产环节中，由于家长提前带孩子品尝了特产，所以 孩子们对特产已经了如指掌，各个能力的孩子都能很好的介绍，能力强的孩子介绍的相对详细些，能力弱的孩子介绍的相对简略些。在创编儿歌这个难点环节中，由于孩子们亲自品尝了特产，只需要将自己的感官体验告诉大家就好，因此效果也还不错。唯独没有上好的环节出现在介绍家乡的名人，由于疏忽在课前准备时，只让孩子查了特产，没有做这方面的知识储备，所以最后只好由老师告诉大家。对于家乡的认识应该是全面的，因此以后的社会课要给孩子全面的知识，不能只是某一方面的知识，要让孩子全方位的了解家乡。再有一点有个别孩子一直不太明白什么是特产？尽管老师活动中又再次进行强调但在后面说说其它特产环节中，有孩子一直说的是能吃的东西，甚至说出了：“香蕉、菠萝”。这再次体现出课前的知识方面储备不足，因此给活动带来了困难。
中班教案
中班幼儿年龄较小，生活经验不够丰富，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品。《小雨点》这篇散文句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，易于幼儿学习。作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点 ”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏。作品中的排比句，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
1.感受小雨点的活泼有趣，体验表演散文的快乐。
2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容。
3.理解散文内容，尝试用散文中“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
1.利用下雨的动态画面，创设“动态感知”情境。
2.利用屋顶、雨点、树叶、雨伞的图片，创设“图片想象”情境。
3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设“示范朗诵”情境。
4.利用大树、房子、雨伞、手偶，创设“快乐表演”情境。
5.利用雨点落在不同地方的图片（小草、花瓣、石头、大门、玻璃），创设“即兴仿编”情境。
理解散文，表演散文，尝试用散文中的句式进行表达。
根据“小雨点跳到……哎呀呀，小雨点把……当成了滑梯”的句式进行仿编。
情境创设一：利用“动态感知”情境，引起幼儿生活联想，丰富幼儿的生活经验。
师：小朋友见过下雨吗？雨点是怎样从天上落下来的？下雨的时候会听到什么样的声音？
情境创设二：利用“图片想象”情境，发散幼儿思维。
师：想一想，小雨点会落到哪些地方？
情境创设三：利用“示范朗诵”情境，感受散文的优美。
情境创设四：通过“快乐表演”情境，巩固幼儿对散文的记忆。
师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的？(眯着眼睛笑）它的心情是怎样的？（很高兴、很兴奋、很欢喜）
2.小朋友在朗诵表演的时候语速、表情和动作方面应该注意什么？
结合小雨点调皮可爱的形象，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉；表情方面要笑起来，让人感觉到小雨点落下来的兴奋；动作要大方、夸张、优美，让大家喜欢看我们的表演。
情境创设五：通过“即兴仿编”情境，进一步加深幼儿对散文结构的理解。
“小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；跳到雨伞上，哎呀呀，把雨伞当成了滑梯。”
师：这三句话的结构一样，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。
自制散文小图书和同伴一起交流分享。
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”；有的说：“小雨滴滴答答地下着”；有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编，更加熟悉了句式的运用：
丹阳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨点把沙子当成了滑梯；跳到画板上，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯；跳到头顶上，哎呀呀，小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
依琳：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上，哎呀呀，小雨点把窗帘当成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨点把椅子当成了滑梯；跳到钢琴上，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
宛丛：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上，哎呀呀，小雨点把草莓当成了滑梯；跳到盘子上，哎呀呀，小雨点把盘子当成了滑梯；跳到窗户上，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
家乐：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨点把窗子当成了滑梯；跳到大门上，哎呀呀，小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
家旭：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上，哎呀呀，小雨点把小山当成了滑梯；跳到石头上，哎呀呀，小雨点把石头当成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
知航：“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀，小雨点把叶子当成了滑梯；跳到树干上，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯；跳到跷跷板上，哎呀呀，小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧，快乐的小雨点。”
中班教案
1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。
2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。
ppt；红黄蓝配色片
师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。
1、讲述故事开头。
提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？
会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。
2、讲述下一段。
提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？
3、讲述下一段。
爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。
4、讲述下一段。
提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？
师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。
我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？
1、分段播放视频。
提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的？
他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？
2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。
3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？
蓝颜色又会是什么水果牛奶？
——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。
4、示范配色。
怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？
红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？
5、幼儿尝试配色
请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的'牛奶呢，我们一起动手试一试吧。
6、小结交流：
请个别成功的幼儿交流。
原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。
红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。
请没有体验到成功的幼儿交流。
没有成功也不要紧，我们可以回去后继续再试一试，用用刚刚好朋友介绍的“加一加”的好办法。只要你努力，必定会成功！
中班教案
1、幼儿了解夏天吃冷饮的卫生常识，让幼儿知道贪吃冷饮的危害。
2、幼儿懂得天热应多喝白开水，少吃冷饮。
1、谈话“夏天你爱吃什么？”
师：小朋友，炎热的夏天到了，你最爱吃什么食物呢？为什么你们喜欢吃这些凉凉的、冷冷的食物呢？引导幼儿说出因为可以降温、使人更不会那么热、更舒服。那这些凉凉的、冷冷的食品我们管它叫什么呢？（冷饮）。冷饮能吃过多吗？为什么？现在我们就来听一个故事。
2、组织幼儿观看情境表演《贪吃冷饮的胖丁》
内容：夏天的街边冷饮摊，小朋友每人只买一种冷饮，而胖丁一人买了多种冷饮。过一会儿，大家都觉得凉爽，舒服，只有胖丁说肚子疼得厉害，被送医院看急诊。
1、组织幼儿讨论：为什么一次不能吃很多冷饮？
小结：冷饮好吃但也会对人体产生一些危害。夏天最好的饮料是白天水、绿豆汤，因为它们能迅速补充人体流失的水分，帮助人散发热量，又不含任何有害物质。
2、引导幼儿说出夏天应少吃冷饮，多喝白开水、绿豆汤。
中班教案
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。
数学不是教师强加给幼儿的概念，也不是记忆不完的知识，而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中，这是一个极具专业性的问题。
1、能对相关联的物体进行匹配。
2、借助已有的生活经验，理解物体之间的联系。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
1.教具：动物卡猫、狗、熊、猴、兔各一个，食物卡鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜各一个。
2.学具：喂动物（6套），分大小（6套），接龙（2组各6套），手套配对（6套）。
1.创设情境，学习新活动
（1）师：动物园里有许多可爱的动物宝宝，（集体出示小动物）有谁呢？我们一起和它打个招呼吧！
（2）师：开饭时间到了，我们送动物宝宝到餐厅去好吗？怎么坐呢？从最前面开始，一张椅子做一个小动物。（请一位幼儿试着排排。）
（3）师：饲养员都为动物宝宝准备了哪些好吃的？（出示食物贴图）
（4）师：动物宝宝都饿坏了，你知道每个动物宝宝喜欢吃什么吗？谁愿意来试试？（小动物喜欢吃的食物要放在它面前的盘子里，放好后还要告诉它，请你吃）
2.介绍各组活动，强调要求及规则
（1）重点指导新活动：提醒幼儿把动物宝宝喜欢吃的食物放在它面前的餐盘里，然后说一说你喂它吃什么。
（2）请幼儿介绍各组游戏名称，及玩法。
3.幼儿分组活动，教师巡回指导
（1）指导新活动组，引导幼儿看清动物送上相应的食物，并提醒幼儿表述。
（2）指导接龙，提示幼儿将相同的图片相接在一起。
4.小结，评价活动情况
（1）请幼儿把没有演示完的活动做完，并带领幼儿一起说一说。
（2）了解参加新活动的人数，表扬肯大声表述的幼儿。
整个活动中幼儿的兴趣还是很浓，课堂气氛活跃。能力强的幼儿掌握比较快，能力弱的幼儿还不懂期中的含义。课后的整理学具的过程中，大部分孩子都能够自己整理，只有几个孩子不会整理，和同组的孩子搞混，需要以后不断地练习。
中班教案
1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响，比较物体的多少。
2、培养良好的操作习惯。
3、培养良好的操作习惯。
课件、图片、习作本。
1、复习故事《海底探险》，发展幼儿的思维和语言表达能力。
师：小朋友，上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事，还记得吗？故事里有谁？它们被什么东西吸进去了，珍宝宝要让他们回答几个问题，最后他们答对了吗？今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题，答对了还有奖励呢！
2、出示图片，引导幼儿比较物体的多少。
教师引导，用观察点数的方法来比较物体的多少。
教师：物体数量的多少和物体的大小，排列颜色没有关系。
3、引导幼儿看课件，师幼一起讲解习作题。
（1）师：珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢，你们愿意？
（2）请个别幼儿上来操作，答对了奖励一个五角星。
4、幼儿自己完成习作本。
（1）师：下面请小朋友自己动手来做，你们会吗？
（2）幼儿自己操作，教师指导。
5、集体验证作业
6、游戏“马兰花”
中班教案
1．在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。
2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。
3.体验帮助别人的快乐和合作的成功感。
1．课件。
2．幼儿操作用具。
3．书籍《乱七八糟魔女之城》。
一、引出故事，导入活动。
教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？
教师：公主在干什么？
教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。
教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）。
（录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）。
教师小结：原来，王子被困在规律城了。
二、寻找钥匙--感知新的排序。
1．感知aab的排序。
教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？
教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？
教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）。
（录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）。
教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？
教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）。
（录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）。
2．感知abb、abc的排序。
教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？
教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？
教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？
教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？
教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。
三、寻找正确的路--巩固排序的方法。
1．找出三彩路的规律。
教师：公主来到一片草地前，看见了什么？
教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。
教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？
教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）。
（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）。
2．幼儿第一次探索操作。
教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。
3．共同验证。
教师：你是怎么铺的？
教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？
教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？
教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。
四、修桥--巩固运用一。
1．观察桥面。
教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？
教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？
教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）。
（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）。
2．明确修桥的方法。
教师：我们该怎么办呢？怎么修？
教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？
教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。
3．合作修桥。
4．集体验证。
教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。
5．难度延伸。
中班教案
1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，了解大白鹅的外形特征。
2、初步学念儿歌。
幼儿用书、cd。
活动过程：
头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊，小朋友猜猜是谁？
1、你看到图上有什么？
2、你从这里看出来这是什么时候的景色？
3、大白鹅长得什么样？它走起路来是什么样子的？
4、大白鹅张开嘴巴在干嘛？
1、今天我们来学习一首儿歌《大白鹅》。大家听听儿歌里说了什么？
2、放cd，欣赏儿歌。
3、提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到了什么
4、儿歌里说了大白鹅是什么样的？它做了什么？我们再来听一遍。
1、儿歌里说大白鹅是怎样的？它是怎样下河的？我们来学一学它走路的样子。
2、大白鹅唱歌时是怎样的？儿歌是怎样说的？
3、青了杨柳，绿了河是什么意思？
五，学念儿歌。
这首儿歌真美，我们一起来学一学吧。带领幼儿念儿歌。
中班教案
1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。
2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
3、学习儿歌，理解儿歌内容。
难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。
重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）
儿歌录音 蔬菜图片
（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。
——看看，这些分别是什么蔬菜？
——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）
（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。
1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。
——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？
2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。
3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。
——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！
（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。
——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？
——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？
（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。
（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。