教学工作计划可以帮助教师对学科知识的掌握和理解进行梳理和巩固,提高自身的教学能力。看看下面的教学工作计划范文,或许能给你一些启示和灵感。
能干的我教案
1、 练习爬、滚、走、跳等动作,感知身体各部位的用途。
2、在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。
在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。
让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作,感知身体各部位的用途。
1、 独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个,幼儿用书a《我是谁》和《胆小先生》。
活动过程:
1、创设情境,活动身体:
“我们身体上哪些部位可以动?”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢?”
请幼儿随着音乐的节奏,活动身体的各个部位。
2、提供材料,请幼儿自由探索:
请幼儿选择不同的材料进行练习,体验身体各部位用途:
“这里有许多运动器械,想一想,玩这些器械时身体哪个部位作用最大?”
请幼儿集中交流经验:
“在运动时哪些部位的作用最大?”
3、重点指导,请幼儿练习难点:
向幼儿介绍游戏“能干的.我”:幼儿分成四队站在场地的四个角上,每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏,依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目,先完成的小组获得胜利。
请幼儿游戏1-2次,并向他们强调,虽然每组幼儿起点不同,但所有人必须依次完成四个游戏项目。
4、请幼儿听《健康歌》自由放松身体,结束活动。
中班体育教案:能干的我教案及教学反思
活动目标:
1、练习爬、滚、走、跳等动作,感知身体各部位的用途。
2、在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点:
重点:在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。
难点:让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作,感知身体各部位的用途。
活动准备:
1、独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个,幼儿用书a《我是谁》和《胆小先生》。
活动过程:
1、创设情境,活动身体:
“我们身体上哪些部位可以动?”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢?”
请幼儿随着音乐的节奏,活动身体的各个部位。
2、提供材料,请幼儿自由探索:
请幼儿选择不同的材料进行练习,体验身体各部位用途:
“这里有许多运动器械,想一想,玩这些器械时身体哪个部位作用最大?”
请幼儿集中交流经验:
“在运动时哪些部位的作用最大?”
3、重点指导,请幼儿练习难点:
向幼儿介绍游戏“能干的我”:幼儿分成四队站在场地的四个角上,每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏,依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目,先完成的小组获得胜利。
请幼儿游戏1—2次,并向他们强调,虽然每组幼儿起点不同,但所有人必须依次完成四个游戏项目。
4、请幼儿听《健康歌》自由放松身体,结束活动。
教学反思:
每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的我,对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己的成长,可以帮助他们增加自信心,更好地认识自己和周围的'“人”。升入中班的幼儿,幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感,同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解,并试图自己来处理和解决问题,独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己,老师、家长如何评价自己,建立自己的社会地位有了初步的意识,羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动,我们从多元的角度,让幼儿回顾自己的成长变化,体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
中班体育教案:能干的我教案及教学反思
活动目标:
1、锻炼多个器官动作的协调性和灵活性。
2、能养成爱护环境、保持环境整洁好的习惯。
3、积极参与竞争,初步萌发团队意识。
活动准备:
活动过程:
1、活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞。
2、商议活动进程:今天,老师带你们来到了幼儿园的新操场上,看到了很漂亮的图画在地上,是不是?那小朋友,你们说,要是这里有很多垃圾在这里,还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子,帮我们的'幼儿园把垃圾清理干净(幼儿自由商议,教师了解幼儿的想法)。
3、实践操作:幼儿在场地上四散练习捡";垃圾";
4、集中幼儿,教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?
5、游戏:能干的我(把积木分成若干组,幼儿分组进行,听音乐指挥,音乐响,幼儿开始捡垃圾,音乐停,幼儿停止捡)。
6、师生共同讲评:比一比,哪个小组捡得多?
8、随音乐回教室。
教学反思:
每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的我,对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己的成长,可以帮助他们增加自信心,更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿,幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感,同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解,并试图自己来处理和解决问题,独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己,老师、家长如何评价自己,建立自己的社会地位有了初步的意识,羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动,我们从多元的角度,让幼儿回顾自己的成长变化,体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
中班体育教案:能干的我教案及教学反思
1.初步掌握自抛自接球和两人近距离抛球接球的动作要领。
2.发展动作的准确性和协调性,体验合作游戏的乐趣。
活动准备。
1.皮球每人1个,球筐4个。
2.小猪头饰每人1个。
3.韵律操音乐。
活动过程。
1.热身活动。
(1)教师、幼儿持球听音乐做皮球操。结合操节奏动作进行抛接球、滚球、排球等活动。
(2)幼儿自由玩球,教师提醒幼儿尝试用多种方法玩球。
2.学习自抛自接球。
(1)教师示范,并讲解要点:双手抛球往上抛,看准球,双手接住。这种玩球的方法叫抛接球。
(2)幼儿分散练习抛接球,教师提醒幼儿寻找空的场地,指导幼儿掌握正确、安全的方法。
3.游戏“你抛我接”。
(1)教师:我刚才发现有两个小朋友探索出了新玩法,请他们表演跟大家看。
(2)请两名幼儿师范互相抛接球。
(3)教师:他们的手是怎么拿球的?在抛接球时,怎样才能使球不掉地?
(4)教师边示范边讲解动作要领:五指分开,双手持球,抛向对方;抛球是上肢挥动、抖腕向前上方用力抛出球;接球时注意力集中,伸出两手随时迎球,观察球的飞行方向,准确接住球。引导幼儿注意安全,抛球时不要抛到对方的头部。
(5)幼儿自由结伴练习,教师巡回指导。
(6)圆圈抛接球:幼儿站成一个大圆,教师站在圆圈中间,边喊幼儿的姓名边向他(她)抛球,被喊到的幼儿接住球,迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他(她)抛球,然后回原位。第二名幼儿接住球后再循环游戏,依次传球。
4.游戏:“猪小弟运西瓜”。
(1)向幼儿介绍游戏玩法和规则:幼儿分成人数相等的四队。(教案出自:屈.老师教案网)每对排头听信号从球筐里去除一个球当“西瓜”,转身抛给第二个幼儿,依次抛到最后的幼儿,该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍获胜。若球没接住,则必须重新抛接,再向后传。
(2)幼儿做游戏2~3次。
5.放松整理活动。
(1)幼儿进行放松运动,终点放松手臂和腿。
(2)师幼共同收拾整理器材,回到活动室。
能干的我教案
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
1、活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞
(幼儿自由商议,教师了解幼儿的想法)
3、实践操作:幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”
4、集中幼儿,教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?
5、游戏:能干的我
(把积木分成若干组,幼儿分组进行,听音乐指挥,音乐响,幼儿开始捡垃圾,音乐停,幼儿停止捡)
6师生共同讲评:比一比,哪个小组捡得多?
8、随音乐回教室。
每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的我,对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己的`成长,可以帮助他们增加自信心,更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的幼儿,幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感,同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解,并试图自己来处理和解决问题,独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己,老师、家长如何评价自己,建立自己的社会地位有了初步的意识,羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动,我们从多元的角度,让幼儿回顾自己的成长变化,体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。
小百科:能干,指有能力会做事。
能干的小手教案
1、感受团体活动中与人游戏的乐趣。
2、愿意动手操作,提高幼儿生活常识的认知水平。
3、练习双足同时跳离地面,提高身体协调性,增进亲子间的感情。
随着季节的到来,各种豆类越来越多,我发现,该年龄段幼儿对于用勺舀豆豆这种动手操作活动很喜欢,于是,我抓住这个教育契机,创设游戏操作环境,发展幼儿的动手能力,指导家长在日常生活中提高孩子的各种感官能力。活动设计遵循以往的几大模块。在“捡豆豆”环节,让幼儿从以自我为中心的认知中过渡到参与集体活动,在“剥豆豆”环节中,指导家长如何引导幼儿尝试“剥”这个动作,在集体游戏――“碰碰车”游戏中,鼓励孩子敢于与他人相互碰撞,发展幼儿的社会自我认知。活动始终以“花生”为主线贯穿整个活动,因为,该年龄段孩子喜欢重复性的事物,这种重复有利于发展幼儿动手能力,便于指导家长“一物多玩”。结尾部分,教师和幼儿、家长一起玩“碰碰车“的游戏,使幼儿在高兴的情绪体验中结束,这样幼儿会在下节活动时主动再来。整个活动虽然只有几大模块,但我考虑到2―3岁幼儿注意力时间短,所以在设计活动时,注意动静交替,保证幼儿参与活动时间的有效性。
已有经验:
1、孩子喜欢这种小肌肉动手操作活动,曾经尝试过用勺舀豆豆,用镊子夹豆豆。但对于小肌肉动手剥花生的经验很少,所以鼓励孩子尝试知识迁移。
2、家长在孩子操作过程中,对于孩子的指导容易包办代替,不知如何指导才是有效的。
3、在集体游戏中,孩子有了初步的社会交往能力,愿意与同伴游戏,但还不完善,很自我。
物质:带壳的花生,大托盘,塑料碗,床单,镊子,游泳圈。
1、在活动中,家长要尝试教师介绍的指导方法。
2、活动中,引导家长注意观察幼儿动手操作的表现,指导孩子对材料有序的放置。
3、鼓励孩子自己学会剥豆豆的方法。花生壳有些硬,不利于孩子操作,所以家长要注意引导。
4、引导家长鼓励孩子大胆与同伴相互碰撞,发展幼儿的社会交往能力.
一、亲子律动:能干的小手
1、点名游戏:与每一位宝宝问好。
2、手部模仿游戏:《跟着我做》活动手部的各个关节,为下一环节做准备。
3、模拟游戏:《洗洗小手》
二、动手游戏:捡豆豆:
1、孩子与老师一起打开床单。
2、小律动:《袋鼠妈妈》
3、孩子们坐在床单中间,家长边说儿歌《炒豆豆》边合力转动床单。当说到儿歌“嘭”的时候教师将花生撒进床单里家长同时将床单打开,幼儿到指定地点取容器将花生捡起来放进容器里。
三、我的小巧手:
1、教师示范剥花生的方法并提出活动的要求。
2、孩子剥花生豆,并将花生和花生皮分类摆放并按要求储存起来。
3、教师指导家长引导孩子讲用具和材料分类放回指定地点。
四、亲子游戏:
1、亲子游戏:炒豆豆。
2、双足同时抬起跳离地面的基本动作练习。
3、炒豆豆游戏。指导家长扶孩子的部位要准确,避免孩子外力抻拉受伤。
五、生活感官操作:夹豆豆
1、孩子到指定地点取器皿,练习夹豆豆。
2、示范讲解该年龄段幼儿使用夹子的方法和出现的可能性。
3、孩子操作,家长鼓励。
4、收拾用具。
六、集体游戏:碰碰车
请孩子套上游泳圈,和老师、小朋友一起玩游戏。“碰碰车碰碰车,左开又开碰碰车,碰”说到“碰”时,孩子再与同伴互相碰撞。
1、孩子的有效学习来源于生活。教师能很好的抓住日常生活中常见的事物对孩子进行小肌肉的锻炼。活动中,我始终注意贯穿以“花生”为主线,将游戏动静结合。尊重该年龄段幼儿学习的特点,用游戏的方式吸引孩子参与到活动中来,发展他们的动手能力,淡化他们以“自我为中心”,鼓励孩子与同伴共同游戏,感受集体游戏带给他们的乐趣。
2、亲子教育是富有个性的指导,要接纳每个孩子的个性。所以,教师在活动中关注每个孩子的个别需要,努力使每个幼儿获得成功的体验。例如,片段一出现的问题,教师当发现孩子出现问题时,要给予时间上的等待。不能为了达到目的而剥夺孩子学习发展的机会,家长这时容易包办代替,所以对于家长的指导也是很重要的。
3、许多家长认为,参加亲子班活动时,一定要让宝宝从始至终的参与,忽略了孩子的生理和心理发展特点。并且,对于宝宝出现这种现象,家长总是生拉硬拽,不问问孩子为什么?在出现僵局的时候,教师引导家长采取“冷处理”的方法,处理这种问题。因为,该年龄段孩子容易受外界环境所影响,注意力和坚持的时间又较短。所以,对于开展亲子活动备课前,备家长也是很重要的。
4、在活动后“亲子加油站”的`时间里,我对这些现象的出现和家长进行了探讨。让家长认识到学会等待孩子的成长,一个技能的掌握要在反复不断练习中得到发展的,要相信孩子,不要急于把答案告诉孩子,要让他自己去找,我们可以换位思考问题。对于采取“冷处理”的方法,也不是不理他,而是换另外一种方法来让孩子意识自己的问题,用游戏的方法来转移孩子的注意力,并给予孩子选择游戏的权利。
通过这次观摩亲子活动和案例分析研讨,我感触最深的就是开展亲子教育一定要中把对家长的指导放在首位。把握婴幼儿的年龄特点和学习方式,采取动静交替的教育手段调动幼儿的主体性,促进幼儿的发展。并对幼儿采取有针对性的个性指导,接纳每个幼儿,使他们在活动中获得新的体验。
中班体育教案:能干的我教案及教学反思
《指南》中在健康领域提出的建议:激发幼儿参与体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。为了培养幼儿的创新意识,发展他们的创造性思维,让他们边玩边动脑筋思考。
在本次活动中,我让幼儿尝试动脑筋想办法过障碍物。让他们体会到,只要动脑筋,便会有办法解决问题。从而开启他们的创新思维。以主动代被动,以启发代灌输,通过幼儿亲身体验,克服各种困难难,不断捕捉感觉,积累经验,最后又快又稳的运回大米。
【教学策略】。
1.寓境激趣。通过大型活动教具的设计,吸引幼儿参与活动的兴趣,调动幼儿的积极性。
2.游戏练习,学习动作技能,将动作融入到游戏中,通过教学材料的变换,调动幼儿积极参与的兴趣。
3.情感提升,在游戏中引导幼儿有所收获,能够积极勇敢的面对困难。同时帮助幼儿舒缓过度兴奋的心情。
活动目标:
1.体验与同伴一起游戏的快乐。
2.学习手脚着地、膝盖悬空向前爬,锻炼手脚动作的协调性。
3.发展幼儿走、平衡等基本动作。
【活动重点】。
能够在游戏中练习手脚着地膝盖悬空向前爬的动作技能。
【活动难点】。
能够在游戏中手脚着地膝盖悬空爬的过程中双腿蹬直,手脚交替向前爬躲避障碍物。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、导入:创设情境,引发幼儿活动兴趣。
师:小蚂蚁发现了许多的大米,它们决定要把大米运回洞里,在运大米前它们需要先做热身运动。
二、基本部分。
1.在“蚂蚁运大米”的情境中,引导幼儿自由探索手足爬行。
教师:小蚂蚁是怎样爬来爬去寻找食物的?我们一起来学一学。
2.师幼共同手脚着地、膝盖悬空向前爬。
教师:我请小蚂蚁来给大家示范“手脚爬”的动作。
教师:我们一起跟着儿歌来学习动作:蚂蚁宝宝真聪明,跟着妈妈学本领,双腿蹬直屁股翘,手脚交替向前爬。
3.利用情境游戏巩固练习手脚着地、膝盖悬空向前爬的要领,体验活动乐趣。
(1)游戏一“草地探险”
1.师:我们一起到草地上练习一下我们的本领吧,可是草地上有很多的仙人掌和漂亮的花朵,大家一定要注意安全绕过仙人掌和花朵用手脚着地膝盖悬空双腿蹬直屁股翘的方法爬过去。而且要注意在爬的时候一定要与前面的小蚂蚁保持安全的距离,安静有序的过草地。
2.师小结:小蚂蚁们都非常勇敢的爬过了我们的草地,但是一定要记得双腿蹬直屁股翘,手脚协调配合好。
(2)游戏二“勇闯迷宫”
师:我们一起到前面去看看。奥,原来这里有一个大迷宫,我们要手脚着地,膝盖悬空爬过迷宫,绕过障碍物,快速跑到终点。
师:小蚂蚁们在这里一定要动脑思考,选择可以行进的线路,与同伴保持安全距离。
师小结:刚才我们的小蚂蚁们都成功的爬过了迷宫,到达终点。(教案出自:屈.老师教案网)小朋友们都非常厉害,针对现场幼儿的表现给予小结。
3.游戏三“攀爬山坡”
师:我们来到了最后一关,这里有些困难,你们怕不怕?
幼:不怕。
师:小蚂蚁们要快速且稳稳的爬过我们的山坡,然后走过小桥。注意保护自己,在桥上的时候不要推挤,注意安全,第一一只小蚂蚁到达到山坡中间位置时,第二只小蚂蚁再出发。
师小结:小蚂蚁们克服了重重困难习得了本领,那我们就去运大米吧。
4.综合游戏。
教师:我们已经学到手脚着地膝盖悬空爬的本领了,现在就让我们一起去运大米吧,从草地出发到达山坡,运上大米快速回到洞里。
三、结束部分:放松。
今天我们的小蚂蚁都太能干了,用手脚着地,膝盖悬空向前爬的动作运回了这么多的大米,
我们一起放松一下我们的身体吧。我们在生活中也要学习小蚂蚁爱劳动不怕困难,积极动脑,最后获得成功,收获快乐。
《能干的小手》教案
现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
1、电脑课件、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
难点:
1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
一、音乐导入法:老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:看电脑课件,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法:玩一玩手指游戏。四、感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变“魔术”,鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。(活动结束:听音乐离开活动场地)。
1、开辟“独立能力角”,为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等,让他们练习。
3、和幼儿一起做“手影”游戏。
4、建立“家长联系卡”,及时表扬、鼓励有进步的幼儿。
本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。
这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
《能干的小手》教案
前一段时间,在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时,发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动,但是对手本身的认识却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际能力,设计了本次活动。
活动目标。
1.用小手进行各种探索活动,增进触觉的敏感程度。
2.了解手的基本构造和功能,学会保护手。
3.在活动中,幼儿体验游戏的快乐。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点。
难点:
1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:
让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备。
1.每人一份(5个)不同颜色的手指帽。
2.(合拢放开)韵律音乐。
活动过程。
1.做律动(合拢放开),引起幼儿兴趣。
2.认识手。
(1)知道每人都有一双手。
刚才小朋友在干什么呀?我们表演的时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手)。
我们班小朋友都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的?启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发现手指长短、粗细的不同。
小结:我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动,手指不一样粗也不一样长,它们的名字也不一样。
(2)认识手指。
a.教师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉。
最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)。
最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)。
剩下一个指头叫无名指。(无名指妹妹弯弯腰)。
b.练习说手指名称。(儿歌)。
3、了解手的用处及保护手的方法。
(1)谈话:手指的本领很大,那请小朋友说说它可以做什么?
(2)教育幼儿要保护自己的手。
讨论保护手的方法:不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持干净。
4.游戏“手指帽”,巩固幼儿对手指的认识。
5.到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指游戏。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教学反思。
在活动中以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。
能干的小手教案
活动准备:
1手的图片。
2动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)。
3操作材料:
夹珠子(筷子、木珠),穿珠子,绘画(涂色:“手套”)。
活动目标:
1认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。
2帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。
3简单了解保护手的方法。
活动过程:
一、幼儿操作。
老师简单介绍操作内容和材料,请幼儿操作,让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么,使他们体会到自己的小手很能干。
提问:
1刚才你做了什么?是用什么做的?
2除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?(个别回答,与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的事,那么,小手为什么会这么能干呢,手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手。
1幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)2认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片,分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指,让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友,也表扬表扬自己,最细最小的叫小指,让幼儿伸出小指;中间最高的是中指,让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指,请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指,幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。
a老师分别将动物指偶戴在五个手指上,幼儿说:老师将xx戴在xx指上。
b游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字,幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。
3认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里?(手掌)。
(2)手还可以怎样分?(手心、手背)。
老师伸出手心,手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论:
如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答,老师小结:勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干,教育幼儿多动手,勤动手。
提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做,小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助大小做一些力所能及的事。
《能干的小手》教案
教学目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
教学重难点重点:知道手各部分的名称,及用途。
难点:用小手制作出各种树叶。
教学准备多媒体手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干。
教
学
过
程(一)、猜猜谁来了?
1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)。
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?
老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。
老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)。
再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。
老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领。
1.你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。
2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。
3.一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
4.老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。
5.我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。
结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!
教学反思由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大,同时老师也感受到了成功的快乐!
能干的小手教案
[设计意图]现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。
[活动目标]1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情;发展幼儿的语言表达能力;教幼儿初步保护手的概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
[活动准备]1、电脑课件、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
[重点难点]难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
[活动过程]一、音乐导入法:老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法:
1、看一看:启发幼儿观察,然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说:看电脑课件,激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的.小手。讨论:怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法:玩一玩手指游戏。四、感知操作法:变一变,老师和幼儿一起用手变“魔术”,鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。(活动结束:听音乐离开活动场地)。
[活动延伸]1、开辟“独立能力角”,为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等,让他们练习。
2、学习儿歌“小小手”。
3、和幼儿一起做“手影”游戏。
4、建立“家长联系卡”,及时表扬、鼓励有进步的幼儿。
[活动反思]本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。
《能干的小手》教案
能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维。
结合小班幼儿的年龄特点,我制定了如下目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
重点:通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情,能用小手大胆操作
难点:用简单的语言表达手能做的许多事情。
现在的幼儿绝大多数是独生子女,,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中,可以让幼儿认识手,知道手的功用,对自己的手感兴趣。
游戏引入————师生讨论————探索感知————结束活动
游戏导入:兴趣是一种甜蜜的牵引,它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用变魔术的方式的方式导入,激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿,胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。
师生讨论——这是本次活动的重点,幼儿是活动的主体,多给幼儿表现的机会,在讨论中认识小手。
探索感知——我运用游戏、多媒体教学等方式,让幼儿了解小手的本领,学会自己的事情自己做,又通过动手操作知道小手的本领有很多。
结束活动——结束时,我对本次活动进行了总结,还拓展幼儿经验保护小手,使主题活动圆满开展。
活动目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
活动准备:哥哥姐姐会做什么的ppt、操作材料(水粉)。
活动过程:
1、激趣导入
2、师生讨论
通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
引导幼儿认识手心,身背,并一起做拍手的动作。
师:小朋友你们的手指都一样长吗?(幼儿观察比较自己的手指,小组讨论)
小结:我们每人都有一双手,有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。
3、探索感知
(1)游戏:小手变变变
师:我们的小手还可以模仿一些动作,今天我们就用我们的小手模仿小动物,看看我的小手变成什么了,(小鸭)小鸭会叫嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。我的小手会变小鸭。你们的小手还会变成什么呀?(引导幼儿说出小动物,可以变小兔、小鸟、小鸡等,并模仿小动物):
(2)师:我们的小手会变出这么多小动物,那还会做哪些事呢?观看ppt
(引导幼儿相互交流、手还能做哪些事?)
(3)幼儿动手操作。
4、结束活动
师:小朋友你们的小手这么能干,一定要保护好自己的小手,勤剪指甲,勤洗手,我们现在就去洗手吧。
《能干的小手》教案
《纲要》中指出,活动的选材要贴近幼儿的生活,充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活,进而对自己和周围的事物产生了兴趣。让孩子了解自己有一双能干的小手,是小班活动中非常重要且十分必要的,而且在日常生活及其他活动中,幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此,我设计了这个活动,让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式,认识自己的小手如何能干,进而对自己的小手有一个全面的认识,并通过活动爱上自己的小手,为自己有一双能干的小手感到自豪。
1.激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣,使他们为自己有一双能干的小手感到自豪。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。
3.教幼儿学习用手印画的方法,培养幼儿对手印画的兴趣。
材料准备:一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。
1.幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。
2.请家长与孩子讨论:小手有什么用处?并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。
教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。
(孩子对儿歌表演特别感兴趣,都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲,他们对手的兴趣一下子就被激发出来了)。
小朋友们的小手太棒了,表演得真好,你们的小手真能干!
(孩子知道“能干”是称赞他们的词语,但具体是什么意思,他们并不是很了解)。
教师解释“能干”的含义,并结合班上小朋友的表现情况举例。
(如明明会帮老师发书,真能干。通过举例说明,孩子们都举起了小手,希望老师表扬自己能干。
我们都有一双能干的小手,它们有什么作用呀?
幼儿自由讲话,发表自己的意见。(孩子自由谈话热烈、积极:我会自己穿衣服,我会帮爸爸拿拖鞋,我会帮妈妈扫地……)。
请幼儿在集体面前讲述。(部分孩子能大胆地在集体面前讲述自己的小手如何能干,也讲得比较完整:我的小手会做手工,我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓励,也能较大胆、完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述)。
教师小结幼儿的讲述情况。
这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性,启发幼儿的创造性思维。
我们的小手会做许多事情,它还会变魔术呢!
教师示范做手指游戏(一边念儿歌一边做动作):
我的小手变变变,变只小鸡叽叽叽。
我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎。
(幼儿对游戏很感兴趣,积极地跟老师学儿歌和动作)。
除了变小鸡、小鸭,我们的小手还会变什么呢?(小猫、小狗、小狐狸……)。
教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。(孩子们对此很有兴趣,积极动脑,动手变出了许多小动物:小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等)。
你们看过“智慧树”吗?那棵智慧树的叶子是用什么做的?(用手做的)。
教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料,请幼儿说说怎样添画树叶。(孩子们通过交流,讲了两种印画树叶的方法:用整个手蘸颜料印画,用“智慧树”中讲的树叶的印画方法)。
教师示范用手印画树叶。
幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。
展览智慧树。
《能干的小手》教案
教材简介:
能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维。
结合小班幼儿的年龄特点,我制定了如下目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
活动重、难点:
重点:通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情,能用小手大胆操作。
难点:用简单的语言表达手能做的许多事情。
设计理念:
现在的幼儿绝大多数是独生子女,,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中,可以让幼儿认识手,知道手的功用,对自己的手感兴趣。
设计思路:
游戏引入————师生讨论————探索感知————结束活动。
游戏导入:兴趣是一种甜蜜的牵引,它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用变魔术的方式的方式导入,激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿,胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。
师生讨论——这是本次活动的重点,幼儿是活动的主体,多给幼儿表现的机会,在讨论中认识小手。
探索感知——我运用游戏、多媒体教学等方式,让幼儿了解小手的本领,学会自己的事情自己做,又通过动手操作知道小手的本领有很多。
结束活动——结束时,我对本次活动进行了总结,还拓展幼儿经验保护小手,使主题活动圆满开展。
教学设计:
活动目标:
1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、在愉快的气氛中用小手大胆操作表现,体会自己的小手很能干。
活动准备:哥哥姐姐会做什么的ppt、操作材料(水粉)。
活动过程:
1、激趣导入。
2、师生讨论。
通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。
引导幼儿认识手心,身背,并一起做拍手的动作。
师:小朋友你们的手指都一样长吗?(幼儿观察比较自己的手指,小组讨论)。
小结:我们每人都有一双手,有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。
3、探索感知。
(1)游戏:小手变变变。
师:我们的小手还可以模仿一些动作,今天我们就用我们的小手模仿小动物,看看我的小手变成什么了,(小鸭)小鸭会叫嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。我的小手会变小鸭。你们的小手还会变成什么呀?(引导幼儿说出小动物,可以变小兔、小鸟、小鸡等,并模仿小动物):
(2)师:我们的小手会变出这么多小动物,那还会做哪些事呢?观看ppt。
(引导幼儿相互交流、手还能做哪些事?)。
(3)幼儿动手操作。
4、结束活动。
师:小朋友你们的小手这么能干,一定要保护好自己的小手,勤剪指甲,勤洗手,我们现在就去洗手吧。