优秀作文是作者思想和情感的真实反映，它能够给人以启迪和思考。对于写作有困惑的同学，不妨阅读以下优秀作文范文，或许能够带来一些灵感和启发。
三年级《守株待兔》教学反思
为此我做了一下设计：
以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。
但是在教学实践中突显了几个问题：
1、留给学生讨论的时间有点短。
2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。
3、小组分享时应多找几个小组展示。
从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：
教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。
文档为doc格式。
新《守株待兔》六年级作文
从前有一个老人在田里耕种，一只兔子径直撞到了树上，老人看见了，开心极了，把兔子提回了家。可是他到家里以后兔子活了，原来这只兔子是神仙派来帮助人类的。“至于怎么帮就要看你们的造化了。”仙兔说完这句话就消失了。
第二天，老人一家和邻居一家一起出发，他们走着走着，遇到了一个可怜的男孩儿，老人看见了，把自己的外套给了男孩儿，而邻居却嫌男孩儿太脏，踹了他一脚。
继续往前走，天暗了下来，他们看到前面有两户人家，老人一家敲了敲门，开门的是一个老奶奶，老人说：“我们可以到你家里借宿一宿吗？”老奶奶连忙将他们请了进去。邻居也敲了敲门，开门的是一个白发苍苍的老爷爷，邻居一说：“天黑了，我们没地方住，就住你家吧！”说完还没等主人答应就直接进去了。
第三天，老人一家千恩万谢，辞别了老奶奶，邻居一家却甩门就走。到了目的地，仙兔出现了，她对老人和邻居一家说：“你们有两个选择，可以选择去农田耕种，也可以选择去金山。但是要去金山，必须要捉到一只兔子。”最后，老人一家选择了农田，邻居一家选了金山。仙兔把老人一家送到了美丽的农田，邻居一家十几年都没有捉到一只兔子，最后不但没有得到金山，连自己家里的农田也荒废了。
这个故事告诉我们，做人要脚踏实地，心存善意，这样才能有美好的结局。
五年级作文：《守株待兔》新编
本站：
成语。
守株待兔出自《韩非子·五蠹》记载，比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。下面就让我们一起来欣赏《守株待兔》新编这篇。
作文。
吧。
宋朝，有一位农夫住在一个小村里，那里虽然有青山绿水，可是他们依然穷苦，每天的粮食多时可以吃两顿，少时最多吃一顿。因为那里有一个凶恶的地主，他身型胖，眼睛里红血丝纵横交错，脸上有一道明显的痕迹，胡子乱糟糟的。他总是抢农民的食物，钱害得许多农民家徒四壁。
农夫为了家里的幸福，每天起早贪黑地去田里干活。回来时衣服都湿了，农夫很劳累，但每次回家，妻子总是为他煲汤，这使得农夫更加努力。
这一天，农夫再一次去田里干活。一滴的汗滴到田里去农夫不时地菜子汗正当他坐在木桩上休息时。一只兔子跑的太快，猛的一下撞在木桩子上。当复健了，兴高采烈的抓紧兔子跑回家里。要到家时碰上了邻居，邻居说:“啊，你哪来的兔子?”“捡到的。”农夫说。邻居目瞪口呆，又笑着说:“今晚给我条兔腿呗。”“好啊!”农夫爽快地答应了。回家后，妻子看着兔子说:“今晚我不用煲汤了。”农夫说:“今晚我来做烤兔。”
农夫捡到兔子的消息传遍了全村。地主很贪心，也去了那个木桩，一直坐在那儿，地主发现一只兔子跑了过来，赶紧抓起兔子，可是他也没想到后面还有一只狼。狼一牙一齿地把地主咬死了，全村人过上了快乐的生活。
这个故事告诉了我们:别人的辛勤付出被上天看见，得到了奖励，那是应该的。可是每天只想不劳而获就会受到惩罚。
老师。
评语。
:老师从你的故事中读出了新意，不错，如果能写得更生动、丰富些会更加精彩。
作者：成都实验文苑分校五年级吕品辰。
新《守株待兔》六年级作文
在森林里兔子一家正在发愁。原来，兔子家附近来了一群狼，整天眼巴巴地等待着猎物的出现，为了避免被当成食物，兔子一家已经好几天没吃东西了。这样下去它们一定会饿死的，于是，勇敢的兔妈妈准备亲自找吃的。
兔妈妈来到了一片郁郁葱葱的大森林里。它心惊胆战，害怕自己会被敌人发现，就飞快地跑了起来。突然，一个身影从它面前飞过，兔子妈妈害怕了起来，她想：今天它一定要找到食物，于是就闭着眼睛往前冲。一不小心，撞在了树桩上，昏迷不醒。正在种田的农夫看见了，眼睛一下子就亮了，心里十分欢喜，他马上丢下铲子，拎起兔子就往家走。妻子见了问：“你不是去种田了吗？怎么还去市场里买了一只兔子？”“我可没有买，是我在种田的时候，一只兔子无缘无故地撞在树桩上呢！”“哦？天下竟有这样的好事，不如，我们在田边盖座房子，专门等待撞倒的兔子吧！”“好！”夫妻俩一拍即合，马上着手准备。他们在盖房子的时候，兔子爸爸见兔子妈妈几天不见踪影，便出来寻找，一不小心，也撞在了树桩上，正好又被农夫逮住了，从此，农夫更坚定了守株待兔的想法。
他信心倍增，忘乎所以，特意把窗口设在了刚好能看见树桩的地方，还把床安在了这里。从此以后，农夫每天都趴在床上，等待着兔子撞倒在他的眼前，好坐收兔子。时间长了，农夫的禾苗都死了，但农夫想：哎！不管了总是会有兔子来撞倒在树上。但是，农夫都没去料理，常常自言自语地说：“哎呀，兔子怎么还不撞倒在树桩上呀！”最后，农夫和他的妻子都饿死了。
新《守株待兔》六年级作文
在守株待兔这一事件发生的16后，我们农夫先生的第128代嫡传人又开始为生计发愁了。家里已是没柴没米没油，还有两大一小三张嘴等着吃饭，现在的农夫先生在妻子的威逼利诱之下。只好重操旧业，扛着锄头来到了田地中。
望着干裂的土地，连杂草都没几根，农夫不免有些心疼，而且更不想下地干活了，于是靠在树下乘凉，忽地，一只兔子向他冲来，撞在了树桩上，农夫一瞧，大喜。
兔子说：你抓我回去吧，我的名字叫‘机会’，我将会带其它的兄弟姐妹来的。
农夫抓回了兔子，农妇便焖了兔肉给全家吃，农夫也深深地记住了兔子的兄弟姐妹——机会。
农夫摇了摇头说：不，你不是我要找的‘机会’，你走吧！
第三天，一头野猪撞在了树桩下，野猪说：你好，我是‘拼搏’请你将我带走吧！
农夫叹了口气，坐在原地，说：不，你也不是我要找的‘机会’，你走吧！
第四天，第五天……日子一天天过去了，但机会却一直没有出现。农夫期待着，却又失望着，他不明白。难道是兔子欺骗了他？这时，一个智者走了过来说：其实你所期待的机会每天都来过，‘机遇’，‘拼搏’都隐藏着机会，只是你没有把握而已。
智者走后，农夫恍然大悟，不禁后悔不已。
新《守株待兔》六年级作文
最近学校开展的活动可真多，可少不了我这个班级的活跃分子。惭惭地，有些飘飘然的我发现自己经常挨批评了：一会儿作业少了，一会儿课堂做小动作了，一会儿下课和同学闹矛盾了。糟糕，这下我慌了神，整天便是一副掉了魂的样子。
这时，妈妈发现了我的异常，并没有责备我，而是拿出一本书，我一看是一本故事书《守株待兔》。我迫不及待地打开书聚精会神地看起来。原来故事讲的是一个农夫种田时看见一只兔子撞在一棵树上高兴极了，从此便不种地，整天异想天开地等待着另一只兔子撞树干。结果，他不但没有得到兔子，就连自己的那块地也干裂了，什么也没有收获。
“多一份辛劳，就多一份收获”，我决心从现在开始努力学习，掌握本领，和不劳而获的守株待兔想法彻底说再见！
五年级作文：《守株待兔》新编
从前有一位满脸皱纹的老人，有一天下午，老农夫带着他的斧头去砍菜，夕阳快要沉落，老农夫看着夕阳为云朵镶上的金边，不禁赞叹一番：“多美呀”！
这时，他发现草丛边有动静，便悄悄地走去一看：“哇！有一只又白又胖的兔子！”他弯腰捡起那只兔子心想：“这兔子明天拿去烤来吃”。
那天，农夫上身穿着一件五颜六色的带有补丁的衣服，下身穿着一条崭新的裤子去耕田，他一边干活一边看身后那座木房，心里很满意。突然，那只又白又大的兔子惊醒，它看了看周围，跳下桌，一弹响指变成了一个蟾蜍，农夫一听到响声，就往里面跑，发现了有一只像青蛙的东西正往外跑，他一惊就昏了过去，兔子一看就跑了。
他邻居是一个善良的人，因为农夫家里没人，邻居就没隔一会儿就过来看一眼，偶尔帮忙做点事，当他走过来时，眼睛都瞪大了，他检查了一下，发现农夫昏倒了，就把农夫扶了回去。等农夫醒后发现身边有一张字条和一个瓶子，字条上写着：谢谢你救了我，我是玉兔，从天上下来玩儿，不小心撞上了，旁边瓶子里是仙丹，那颗仙丹可以在你危险时救你性命“。老人看了很感动，不再杀兔子了。
新《守株待兔》六年级作文
守株待兔的农夫，发现了自己的愚蠢，于是他心想“这都21世纪了，还用老土的方法可不行，得用高科技。”
于是他用19袋半香肠来贿赂著名主持人狐狸小姐，请求她为他开一个歌唱比赛，许多兔子都慕名而来参加比赛，每当兔子唱跳完了以后，唱得不好的，踢入网兜里成了农夫的食物，唱得好的，走下台中了农夫的陷阱，农夫的战果所向披靡。
农夫看了森林晚报，看到龟兔赛跑的`报道，心中又产生了诡计。他又主办了第2次龟兔赛跑，把乌龟作为了“长跑冠军”。许多兔子不服气，前去挑战他，结果前来的兔子落入农夫布下的陷阱里。
不久，在北方城市的居民，用“红眼病”来骂人，这句话同时传到了农夫和兔子的耳朵里，兔子为此愤愤不平，农夫开了一个红眼病医院，专门治兔子，大批大批的兔子前去诊治，结果这片地区的兔子都被农夫抓住了。
从此以后农夫威名远扬，兔子都被吓破了胆。兔子以后再也不敢接触农夫了，不论农夫使出什么诡计，兔子都不会轻易上当了。农夫感叹道：“看来做事不能赶尽杀绝，还是要留后路。”
新《守株待兔》六年级作文
自从农夫上次偶然捡到了一只兔子后，他弃农等待，可再也没有等到第2只兔子。
农夫她依然不死心，一天到晚只守到树桩旁等待这兔子来，妻子每天在邻居家讨饭，妻子不耐烦了!于是，妻子她跑到山上来，一本正经的指着丈夫说：“孩子他爹呀！你每天到晚守在这里，家里半粒米都没有，你又不种地，让我们母子天天在邻居家讨饭，你要我们母女俩的脸往哪搁呀。”“这还不是为了你们好，想让你们吃大餐呀!”丈夫解释着“哼，不就是一只兔子吗?让我们饿了这么天。”妻子说完就回家收拾行李，带着孩子回娘家了。
妻子将丈夫一顿臭骂后，不以为然，根本不想他们的境况，还在那儿等兔子，天渐渐的冷了，也渐渐的暗了，呼呼的北风刮的她直打哆嗦，天上下着鹅毛大雪，把大地铺成了一片洁白，农夫把雪从树枝上拨开，让树桩完整的露出来，然后站在不远处静静的等待着第二只兔子。
村民们都看不下去了，急忙跑上来，给农夫披上一件棉衣，说：农夫，你天天守在这里等天上掉馅饼不是个办法，靠劳动过上生活，‘对呀！对呀！天上不会总是掉馅饼的，如果天天掉馅饼的话，我们为何天天这么辛苦的跑到山上来种地呀！你还是赶快回家吧！村民们劝说着农夫。农夫想，他们说的也对，天上不会总是掉馅饼的.农夫下山，回到家好好睡觉，第二天，背上斧头，重新种地，过了一年，丰收了，农夫欢喜的跑到丈母娘家对妻子说；“跟我回家吧！”妻子跟丈夫回家过着幸福的生活。
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新《守株待兔》六年级作文
自从兔子一头撞死在树桩后，再也没有回家。兔子家族非常着急，于是，就派人去找，漫山遍野都找了，但是都没有找到，最后，来到那个农夫家，看见农夫在树桩旁边好象在等什么，又发现树桩上有一些血，于是，就跑到树桩前嗅了嗅，确定这是兔子血，都伤心的哭了。
这时，土地老爷从地下钻了出来，说道：“回去吧！那只兔子已经死了。”此时此刻，兔子家族只想给兔子报仇。于是，他们决定晚上把农夫的树都砍了。天渐渐黑了，兔子们拿着斧头，锔子和镰刀到农夫家开始砍树，不一会就砍倒了一片。天亮了，兔子们回家了，准备明天再来砍树。
再说农夫早上起来，准备继续守株待兔，突然发现树少了，只剩下一个个光秃秃的树桩。农夫非常生气，他要看个究竟，他等了一天也没发现什么，到了晚上，农夫只好回家睡觉。半夜，农夫被一阵沙沙地声音惊醒，爬在窗户上往外一看，只见一团黑乎乎的东西向这边走来，仔细一瞧，原来是一群兔子来砍树的。
于是，他躲到树桩后，这时，兔子来到了农夫家，刚准备砍树，农夫就从树桩后跑了出来，赶走了兔子。可他刚准备睡觉，兔子们又回来了，农夫气愤极了，干脆在树桩旁边盖了一间小草房。到了早上，农夫找来很多村民，一起种树，村民们一会儿施肥，一会儿浇水，一会儿除草，忙的不可开交。
几年以后，通过农夫精心的护理，一棵棵小树苗长成了一棵棵参天大树，小村庄成了大森林，农夫被评为植树标兵。农夫说：“栽树可以防风沙，抗洪水，净化空气，影响气候。”农夫说的`一本正经，心里却想：我可是和兔子闹别扭的。
他现在想想，误打误撞还真为大家做了一件好事。还是劳动好，因为劳动可以致富。他准备开垦更多的荒地，种更多的树，为自己也为大家做更多的好事。
五年级作文：《守株待兔》新编
宋国有个农夫，他很勤劳，无论是寒冬还是酷暑，他都坚持劳作，因此，他的庄稼总是长得最茂盛。
一个炎热的午后，他干得汗流浃背，只好在木桩上靠了一下，结果靠着靠着就睡着了。“砰——”的一声将他惊醒，原来是一只傻乎乎的兔子不小心撞在树桩上，晕了过去。
这个农夫的心地很善良，把兔子抱在怀里，放在了自己茅屋里草堆上，兔子竟奇迹般地活了过来，农夫正准备把它放生的，谁知，它眨了眨眼，对农夫说：“谢谢你！好心的农夫。”
农夫惊讶地后着嘴：“兔子竟会说话，它一定是一只神兔。”于是他改变了主意，把它收留下来，每天让她吃饱喝足。
为了报答救命恩人，兔子生了许多崽子，它们慢慢长大了。这些兔子不仅都会说话，而且还会耍杂技。
年关将近，农夫想到了一个好办法：可以带着这些兔子到集市上去耍杂技，这样可以赚得一些钱。他把所有的兔子都染上了不同的颜色，戴上漂亮的帽子，带着它们来到集市上。
很快，集市的人们像看到糖果的蚂蚁一般，围了过来。一只最大的兔子指挥其他的小兔子，让它们站成圆形，它们用右手摘下自己的帽子，将它扔给右边的兔子，与此同时，用左手接住左边兔子递过来的帽子戴在头上，一个个帽子起起伏伏，人们看得可带劲了，纷纷掏出铜钱丢给它们。接着它们又表演了“叠罗汉”、“跳火轮”，最精彩的要属“空中飞兔”了，身手了得的兔子们赢得了阵阵喝彩。
但现在有一个问题令农夫发愁，这么多的铜钱该怎么花呢！农夫突然想到了一个办法：现在是冬天，容易着凉，所以用一半的钱跟兔子和自己买棉袄、围巾、帽子和靴子，还有一半的钱就捐给贫苦的人们。
农夫和兔子们幸福地生活在一起，这不，你看，不是太忙的时候，农夫便坐在树桩上看兔子排练杂技，不知道的人还以为他是在等待兔子撞向树桩上呢！
新《守株待兔》六年级作文
有一天，农夫在种田的时候，突然有一只兔子跑得太快，一头撞在田边的树桩上，死了。农夫赶快把它带回家，美美地享受了一番。于是，农夫突发奇想：要是每天能有一只兔子吃，那该多好啊！于是，农夫在树桩旁等待来撞死的兔子。
一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，于是说：“老兄，出这个村的`路怎么走？”农夫说：“别打扰我捉兔子！”商人左看看右看看，奇怪地问：“这哪有兔子啊？”农夫伤心地说：“你不知道吧！去年有一只兔子一头撞在在这树桩上死了，我就一直想每天都能捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也没看见兔子的踪影！”商人看了看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说：“你看，只有一棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一天撞死一只兔子根本就不是问题！”农夫觉得有道理，就决定这么做，他的心里高兴极了！
于是，农夫到商店买了一些树苗，种在荒地里。土地终于开垦了，农夫精心的管理它，几年后，树长得又高又大，可是，一只兔子都没送上门来。于是，农夫去商店找商人评理，说：“你欺骗了我！你说我会得到兔子，可是我一只兔子都没得到！”商人笑着说：“你不是得到了比兔子更多的东西吗？”农夫迷惑不解地问：“是什么？”“得到了树！”商人说。农夫恍然大悟，明白了商人的话。
之后，农夫把树砍了，卖了。，从此就一直这样，最后成了有名的木材家了，一天可以吃几只兔子，而不只是一只了！
三年级《守株待兔》教学反思
《守株待兔》是小学语文二年级下册第七单元的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着二年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题开始，我就呈现学习方法，接着通过解题，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
部编三年级守株待兔说课稿
“人生多少哲理，尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”《守株待兔》是人教版小学语文第三册第七单元的一则寓言故事，它情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
二、设计理念。
建构文本，增加积累；
超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。
三、教学目标。
知识与能力目标：认识6个生字。会写5个字；
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；
能把故事讲给别人听。过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知。
兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
四、教学想法。
在本课教学中我努力体现以下几点想法：
1、先说说字词教学。本课中要认识的只有的6个生字，且字形都较简单，很好记，因此我采用了随文识字的办法。在讲解分析课文的时候随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点，有以下集中方法：先让学生根据生活经验谈理解，然后由教师归纳总结的方式理解（如：窜出来），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解（如：锄头）等多种方法帮助理解。
2、寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。
3、复述故事内化语言。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图等，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。
4、最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现“教学不应局限在课堂”。
5、挖掘教材的空白处。新教材构建了开放的、富有活力的教材体系，围绕每个专题以整合的方式组织内容，涵盖面宽泛，很多课文提供了广阔的拓展空间，引导学生思考、探究，形成了教材的“空白处”，教学中我们老师要用心挖掘教材中蕴含的能发展学生语言的“空白处”，让学生在充分感悟文本的基础上，敢于表达自己的独特感受，从而提高学生运用语言的能力。
本课时教学我对教材空白处的挖掘主要体现在以下几个地方：
b、第二自然段：让学生感受手拎着一只不费吹灰之力得来的肥兔子，该怎样豪情地，乐滋滋地说上两句。
6、读书的指导，我设置了四处重点指导读书的句子，
a、古时候有个种田人，一天，他在天理干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来、
b、种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
c、他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
d、从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
按照，何主任曾给我讲的，通读，读通，读懂，读活（也就是读出画面）这样的有感情朗读训练程序，期间穿插教师的范读，引导学生实现个性化的朗读，而不是丁是丁卯是卯，一成不变的认知格式！发展学生发散思维，培养创新精神。
五、教学程序。
a、课前谈话，为了拉近和孩子心里的距离，搞好关系，所以我设置了这样一个环节，中间的打招呼，和向我提问也是为后面的教学打个基础。
c、质疑问难，初读课文。读了课题，让学生质疑，再鼓励她们去课文里释疑。通读课文，读通课文。
d、深度课文，领会寓意。这一环节是本文的教学重点，也是难点，我的很多教学想法都在此环节实践：阅读的指导，随文识字，教材空白处的挖掘等等。
e、深化明理，拓展延伸。通过师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。
f、观察分析，练习书写。
六、板书设计。
本课的板书设计力求突出重点，反映课文的故事，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好地明白故事寓意。
五年级作文：《守株待兔》新编
从前，有一个农民，他除了每天看看自家的田地外没有什么可干的，他感到很无聊。
有一天，那农民看见自家的牛跑到了林子里去了，就放下锄头去追牛。那牛在一片草地上歇下了，农民气喘吁吁地走了过去，一把拽住了牛。忽然，农民见草丛一动，发现从里面出现一只雪白的兔子，那兔子一个跟头撞在树上。农民见了，提着兔子回去了。他的家人见了很高心，把兔子剥了皮吃了。
第二天，那农民看完菜地后，拿着麻绳去了昨天那个地方，可千万别以为那农民是要捉兔子，因为那农民要在每一棵树上都缠上麻绳，为了不让一只兔子撞死。农民把麻绳缠好后，躲在树丛里观察，一会，一只兔子猛撞过去，正好撞在树干上，麻绳又把兔子弹了回来，并且毫发无损，爬起来，一溜烟儿跑了。一会又有只兔子撞在树干上，麻绳将它弹了回来，兔子又跑了。农民看了笑了笑，满意地走了。从此以后，再也没有兔子因撞树而死掉。树上的麻绳不但可以保护兔子的头，兔子还有了新玩意，它们反复地弹，复地弹，每天都玩得开开心心。冬天，麻绳保护了树干不受冷。真是一举三得呀！
兔子们打心眼感谢那个农民，每天都陪着他玩，农民不再无聊、孤独，因为它可以和兔子玩耍！
二年级《守株待兔》教学设计
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只*死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学目标】。
知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子*死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】。
1．认识7个生字。会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】。
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】。
一、揭题质疑。
1、师：这节课让我们继续走进寓言故事，看看今天的小故事里藏着什么大道理。
一齐读课题，个别读。
2、师：“守”是个生字，我们把它送进田字格，一起跟老师写。谁能给守找个朋友。
3、质疑：读了课题有不懂的地方吗？（守？株？待？守株待兔？谁守株待兔？
为什么守株待兔？）这些问题的答案就在故事里边。
二、初读解题：
1、请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。
2、老师请三位小朋友读三小节，其他小朋友想一想，课文哪一句话最能写出题目的意思？
2、同学们读的真认真呀，这一次老师要奖励你们，默默地读，细细的想，课文中有一句话就是写“守株待兔的”的意思，请大家找一找它藏在哪儿了。
3、（示句）从此他丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来*死在树桩上。
a、指名读出句子。
b、这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）。
（示词）从此丢下锄头树桩*死。
谁来读读这五个新词。（生读）――小朋友，你们知道“锄”为什么是金字旁吗？瞧，这就是锄头，它是农民伯伯种田时用来除草、松土的工具。那“桩”为什么是木字旁？出示树桩。――现在生字宝宝躲到句子里了，谁还会读？（生读，师引导读好长句子）。
（此、丢、桩两个字的书写）。
4、解题：小朋友，其实题目“守株待兔”四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了？那“守株待兔”的意思就是――。
三、学习1、2段。
1、是的，故事里的种田人再也不种田了，专门坐在树桩边等兔子，那到底是什么原因让他下如此大的决心去守株待兔。请小朋友们认真默读第1、2小节，找出有关的句子，并想想从句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。
2、汇报：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”
（1）生读句子，说体会。
（2）野兔不知怎么的，*死在树桩上，其实这段话里，有一个字与兔子*死的关系很大，请你们圈出来。――“窜”是个生字（显红），谁再来读。――“窜出来”也就是（生说）――师点拨：怎样的“跑”才叫“窜”？（飞快地跑、慌慌张张地跑）。
（3）到底是什么原因让这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，大家来猜猜看。
（4）生答：野兔也许受到敌人的袭击，他慌不择路飞一般窜出树林，谁再来读读这句话。（第一句显红）――点拨1：如果把“忽然”读得稍快一点就好了。从“忽然”你知道了什么？点拨2：我感觉到你把“忽然”读快了，为什么？――是呀，兔子*死在树桩上这件事，这的确是非常意外的，谁还能把“意外之喜”读出来。――齐读。
（示句）种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（1）指名读出句子并说体会。
（2）“白捡”就是指白天捡对吧，生说。――不用花力气就得到东西，用一个词来说就叫――（不劳而获）。
（3）朗读：面对这意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？我们带上乐滋滋的表情来读读这句话。――点拨：我感觉你们是不慌不忙地跑过去－―再读一次。
（示句）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（1）引读句子：他提着野兔――。
（2）自己试着用乐滋滋的'语气读好这句话。
（3）展示朗读：生1读，你强调了“每天”，为什么？――生2读，老师感觉到种田人特想得到一只野兔。――我们一起把种田人的美梦用朗读表达出来吧。
第一天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－。
第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－。
第三天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－。
（4）评判：小朋友，你们作为旁观者来帮他分析分析，他做的美梦能实现吗？
为什么？
（5）是呀，野兔*死在树桩上，这只是一个意外，不可能天天都发生，也许几十天以后，也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像这样很少发生的事情，用一个词来说就是“偶然、偶尔”。
四、回归第三段。
1、就是因为一次偶然碰到的好事，种田人（引读）丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来*死在树桩上。
2、感悟“整天”：种田人整天坐在树桩旁边等着，让我们想象一下天刚蒙蒙亮时，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树荫下吃午饭，他在树桩旁边等着（）傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了，他在树桩旁边等着（）。
3、是呀，这样从早到晚，就是整天。不管刮风下雨，白天黑夜，他毫不动摇地在那儿守株待兔，谁来读。――你读出了种田人的决心。――此时，你觉得这是一位怎样的种田人？（愚蠢）――带上自己的理解再来读读这句话。
4、种田人为什么守株待兔，现在你们明白了吗？用上“因为种田人看见――――，他想――－，所以――――。”
5、同学们，你们瞧，种田人丢下了锄头，他呀，不干活了，
当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，
当别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔，
当别人的庄稼大丰收的时候，他还在――。
他守株待兔换来的结果是什么？
（示句）日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
――谁能用四个字来说说结果？（一无所获、一无所有）。
五、感悟寓意，拓展延伸。
1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？
师：老师现在就是种田人。我在这里等兔子，都快等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！
师：我都等一年了，放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。
生：要想有收获，要付出劳动才行。
师：谢谢你们的教育，我现在已经懂了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，要靠自己的劳动获得。我呀，把这个教训牢牢地记住。出示名言。
2、像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，（出示图片）刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。
六、练习书写。
守株待兔八年级语文作文
在一个烈日炎炎的夏天，一位农夫面朝黄土背朝天，汗如雨下地挥舞着锄头，泥土不时地扑面而来，他拿起挂在脖子上的毛巾，一边擦拭着脸上的汗水，一边走到一棵大树下坐了下来。
第二天一大早，农夫就来到农田旁边。坐在他昨天坐的那棵大树下面。
中午的太阳火辣辣的，热得农夫两眼冒金星。晚上农夫拖着疲惫的身子回到了家……。
这一天中午，无精打采的农夫像平常一样坐在大树下等着兔子的出现。忽然，草丛里传来沙沙的响声，听见声音，原本饿得发晕的农夫，顿时来了精神，跟打了鸡血一样，擦着脸上的汗水。
咦？兔子怎么半天没有出来？就在这时，他看到一个身影慢悠悠地从草丛里爬了出来。农夫定睛一看，他看到的不是兔子，而是一只满头大汗淋漓的乌龟，农夫瘫软了，一屁股坐在了地上，看着乌龟慢悠悠地一步一步朝自己爬过来。
“怎么会是只乌龟呀？你这慢悠悠的准备干嘛呢？”农夫问道。
“我正在和兔子赛跑呢！”乌龟回答。
“那兔老弟到哪去了？”
“按道理来说，兔子早就应该到了呀。”
农夫这才想起，十几天前撞在木桩上被他拿回家吃了的那只兔子。他把那天的事情原原本本的告诉了乌龟。乌龟叹了口气说道：“兔老弟呀，为什么这么着急呢？欲速则不达呀！连命都丢了。我这慢慢悠悠的，一步一步的，不也到了吗？”
听了乌龟的一番话，农夫觉得自己被乌龟感动了：
乌龟虽然慢，明明不是兔子的对手，但是坚持自己的目标。
可我呢？
小学四年级作文：新编“守株待兔”
本站：小作者通过简单的对话传情达意，以一个叙事者身份串联起守株待兔的故事。下面就让我们一起来欣赏新编“守株待兔”这篇。
作文。
吧。
船长日志，2280.62:我是“前线号”的船长，兼职前线记者，主要为新“地球”采集宇宙新闻。就在前不久，我的飞船坠毁了，船员无人幸存，我来到了一个不明星球，完毕。
我来到的这颗星球，上面有山有水有河流。我沿着河流走，就发现了一个房子。房子的主人热情地招待了我。一问，原来房子的主人的老公是个农夫，天天都下地干活。这不，前几天捡到一只兔子，现在都在那儿等呢!
过了几天，农夫回来了，手里拿着一只兔子。我心想:之前主人用跟我们相似的电话通知了农夫，今天终于可以吃一点肉了。等农夫把兔子放进笼子，把门关好(笼子只能从外面打开，不能从里面打开，不用钥匙。)坐到沙发上，我就走过去跟他说:“大兄弟，今天收获很多啊，我能吃点兔子吗?”“不行，这是我的成果，为什么要给你吃?”农夫坚决地回答。我心想:“这人恐怕不给我吃兔肉，智取不行，只能硬抢了。”于是我在半夜，悄悄地带着兔子，离开了。
我在离农夫家很远的地方生了一堆火，准备烤兔子吃可刚生完火，兔子就醒了。它对我说:“请别吃我，我刚刚在和伙伴们玩荒野行动。规则是这样的:。
1、在巢穴附近有我们事先准备好的‘枪’，不要跑太远，丢了后果自负。
2、如果有危险就立刻回巢，撞树后果自负!我就只是听见了枪声，跑得太急，就撞到了树上。”
听完兔子的话后，我觉得兔子很可怜，就把它放了。
故事叙述完整，在刻画人物性格的同时侧面反映出人与人之间的交流所存在的自私和贪婪。人与兔激发出人心善良，但在具体细节上表达匆匆，详细刻画能更加引人入胜。
作者：钟梓航。
五年级作文：《守株待兔》新编
古时候有个农夫，整天在地里辛勤劳作。有一天，一只兔子跑到田边，撞死在树桩上。农夫捡起这只死兔子，感到非常高兴。从此之后，他天天守在树桩旁，等兔子再来送死。日子一天天过去，没有兔子再来送死，庄稼却因无人打理而枯死了。这个故事告诉我们，天上不可能掉馅饼，想不劳而获，是不可能的。
在现实生活中，也有这样的例子。比如，在我九岁那一年，有一天，我和妈妈去公园玩，看到有人在玩“套圈”游戏，两元钱10个圈，地上摆着一大堆东西：小熊、茶杯、花瓶……哇，好漂亮！每个人都可以用手中的圈去套地上的东西，套中了就归自己。我第一次玩，没想到套中了一个小熊和一个漂亮的玩偶，值二十多元钱！我高兴极了，对妈妈说：“妈妈，我不去上学了，天天来这里套圈，然后把套中的东西卖掉挣钱。”妈妈笑着说：“那不就成守株待兔了！”“守株待兔？”我恍然大悟，那是讽刺不劳而获的啊！
守株待兔让我永远不能忘记，时刻提醒我要脚踏实地，不要心存侥幸。
三年级守株待兔教学反思
学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的.问题，把学生的学习积极性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事，真切地关注学生的内心感受。
五年级作文：《守株待兔》新编
很久很久以前，有一个年轻人，他靠种地维持生计，每天他想的都是怎样把地种好。因为他种的菜绿色环保，他的钱包一天一天地鼓起来了，成了大财主。
一天，他正在地里辛勤劳作，一只兔子一蹦一跳地出来吃草。它看到了年轻人，慌不择路地跑了，一不小心，“咚”的一声撞树身亡。天上的老鹰看到了，抓起兔子飞走了。年轻人顿时灵性大开，“我为什么不去等兔子呢，买些机器，让机器去种地吧”。于是年轻人整天专心地坐在树桩旁等兔子。而庄稼地里不停地传来机器的轰鸣声，一阵阵黑烟滚滚而来。乡亲们见状，纷纷摇头叹气。
寒来暑往，日出日落，年轻人等啊等，终于兔子来了，“咚”的一声结束了生命，年轻人的口罩都盖不住他的满面春风，得意洋洋，在回家的路上，他神采奕奕地对左邻右舍说：“看到没有，这是我没费一枪一炮得到的。”大家都在议论他，他从街上一过，人们都对他指指点点。他一边煮兔肉一边想：一会儿就能吃到我苦等好久的“劳动果实”了。兔子煮熟了，年轻人咬了一口“咦！怎么有股怪味？”她在心里想着，“算了，管那么多干啥，这是我的‘战利品’！”就这样他半信半疑地吃完了整只兔子。当天晚上，年轻人突觉肚痛难忍，他用颤抖的手握住电话，请来了大夫。年轻人的病被治好了，他大惑不解地问大夫，大夫说：“你是吃了被污染的食物了，中毒了。”年轻人终于明白了难怪兔子肉有一股股怪味，一定是那只兔子喝了被污染的水，害得他食物中毒了。他非常后悔不劳而获，真是害人害己啊！
从此年轻人夜以继日的学习，不仅改进了机器，还治理了森林的环境。他每天辛勤劳作，庄稼长得肥壮，他还把挣到的钱成立了环保基金会，专门用来宣传、保护身边的环境。他的故事在乡亲们中传送，大家都明白了一个道理——破坏大自然的'人会自食其果，会遭到大自然的惩罚的。后来乡亲们纷纷夸赞他是保护环境的卫士。
三年级语文《守株待兔》教学反思
对于三年级的孩子们来说学习文言文是有一定难度的。不过，通过上册学习文言文《司马光》，孩子们已经初步了解了学习文言文的方法，再加上多数学生以前读过《守株待兔》的故事，所以孩子们学习起来难度相对降低了很多，同时，我结合学生特点设计了本节课，教学效果较好，但也有一些不足之处，为了更好地促进以后的教学，现在将这一节课的反思总结如下：
一、字词入手，读通课文。字词教学仍然是低段教学中的重点，虽然本则故事简短，但所要认识的字词却比较多。我主要采用了集中识字与随文识字结合的方法。同时对于学生难理解的字，如“耒”字，学生第一次见，不容易理解，我结合这个字的象形字特点，出示它的字形演变过程，给孩子们直观的感受，让学生能够更好的理解这个字，也为孩子们理解课文打好基础。在理解的基础上，学习“耕”字，降低了难度，又提高了学生的学习兴趣。
二、朗读贯穿教学始终。文言文语言精练，具有音韵美和节奏美，读起来琅琅上口，所以古人称读为‘吟”“咏”。学生在只有在读中，才能更好的体会到文言文的韵律之美和意蕴之美。在课堂上要求学生一读做到不添字不掉字，通顺流利即可。二读，读出韵律和节奏之美。要想读出韵律和节奏之美，我让学生结合停顿线让学生练习朗读，并找读得好的同学进行示范，让其他学生找出与自己读的不一样的地方，问题一提出，就抓住了学生的心。学生心中一亮：“原来文言文不仅能读出节奏，还能读出感情。三读，读出感情。在分析完课文之后，学生已经知道文言文的大意，再次让学生进行朗读，学生把自己想象成文中的角色，根据自己的理解感受去读，在品读中感悟到寓言的内涵和深刻的哲理。
三、理解寓意突破重难点。明白寓意，联系生活实际谈看法是本节课的重难点。学生在充分的朗读之后，已经知道寓意，但我没有直接说出来告诉学生。而是通过让学生自己说，同桌互说，班内展示等形式讲故事，联系生活实际说启示的方法把寓意说出来。这样一来，教师不仅把课堂还给学生，让学生发挥想象充分的说，提高了学生的语言表达能力，而且把寓言告诉道理牢记于心。
提倡大量阅读、海量阅读的今天，一本教材远远不能满足孩子们学习的需求，老师应该为孩子们选择读本，充实课堂，丰富知识。因此，我在最后把寓言《南辕北辙》补充进课堂。以此让孩子们更多地学习寓言，感受我们中国文化的精妙，喜欢上寓言故事。
当然课堂上也有不足之处，对于学生鼓励性评价有些欠缺，以后在教学中要注意改正。
五年级作文：《守株待兔》新编
今天是一个骄阳似火、烈日炎火的天气。一个农夫正在奋力地田。
耕着，耕着，农夫累了，于是就坐在树荫下乘凉。突然那农夫看见一只白白胖胖的一只肥兔子撞到了一棵大树，死了！那农夫欣喜若狂，惊喜地说：“上一次我爷爷的爷爷是这样得到了一只兔子，后面就没人有这么好的运气，反而到了我这一辈，就有这么好的运气。”于是，农夫抓住兔子的耳朵回家吃了。
第二天，农夫耕田的时候，嘴角边直流口水，还喃喃地说：“昨天的兔肉可真好吃呀，热热的兔汤味，还一直被我记住是什么样的味道！”正当这时，农夫看见了一只比昨天更大的白兔子，于是他两只圆溜溜的两只眼睛直盯着那只兔子不肯放。这时那只兔子大树猛地冲去，可兔子并没有死，反而爬到树枝上面去了。这时，农夫灵机一动，连忙从家里拿来一只大斧头，拼命地砍树，正当那树要倒的时候，兔子又跳到了另一棵树。而那农夫一边砍，一边说：“不抓到兔子非好汉。”不知不觉中，树全砍光了，而农夫已是气喘吁吁，大汗淋漓了。那只兔子也无影无踪了。于是，那农夫拿着又大又沉的大斧头垂头丧气地回家了。
第三天，那兔子又来了，看见树全没了，没了生活的家园。于是兔子要让农夫重新植起树，于是他想了一个妙计。兔子跑到了农夫的面前，农夫看见了兔子火冒三丈，说：“你把我害惨了！”于是拼命地追兔子，而兔子呢，轻松地跳过一棵又一棵树，而农夫也不小心跌倒了。他满头大汗，看见树没了，兔子可以轻松地跳过树，不会被撞死了。而且树没了，这要变成一片荒地了。后来那地方发了一次洪水，可是那些大树没了，所以农夫家也被冲垮了。
从此以后，那农夫不为什么小事砍树了，而是又重新植起了树，让这些树茁壮成长。
人民呀，你们都不应该砍树了，要保护树，爱护树，要不然世界将永远的失去这些花草树木了。
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