参加比赛可以培养人们的竞争意识、积极心态和团队协作精神。接下来是一些选手在比赛中获得的突破和进步，值得我们肯定。
难忘那天的朗读比赛作文
比赛将分三轮决出优胜小队，第一轮各组推荐一名选手pk，第二轮抽号角逐，第三轮小组集体朗读。老师把比赛规则简单宣布之后，比赛便有序地开始了。
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比赛开始了，第一轮比赛的同学们各个都十分卖力，读的都十分激情，老师表扬了大家认为最优秀的小组。
第二轮比赛，同学们都踊跃参加，终于到我了，我和胡樱航读一篇文章，虽然用尽了全力，但是效果不是太好，老师还是表扬了我们。
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“书山有路勤为径，学无止境苦作舟”，为了更好地锻练大家的成语贮备更丰富些，青梅教师在班里为大家举行了一场成语比赛。
淘汰赛规则是：把同学们分为两支球队，每一个人想一个成语，让另一方组的成员猜，还可以同学一起想一个演出，假如另一方组猜出来了，加十分，假如另一方组沒有猜出来，就本小组加十分。
上场比赛了，最先由己方先派成员上场，我和同桌小吴果断地踏入了演讲台，小吴手作出了射箭的姿势，向我射来，我也拿手遮挡住胸脯，好像被击中一样，厉声惨叫着。坐着下边的另一方组同学统统一脸疑惑，过了一会儿，另一方组的小吕同学忽然说：“万剑穿心”，“答对了！”教师对小吕同学说道。
第二轮另一方组来派成员，她们派遣了小吕同学，但见小吕同学踏入演讲台，拿出了一支笔，在教室黑板上画了一只鸟和一条鱼，鱼在水下下，鸟前有一个往下打的箭头符号，己方组都不清楚他画的是啥。大家左思右想、煞费苦心才想起这鱼是沉到水下，这鸟是向降落的，因此大家高声说道：“闭月羞花！”“完全的正确！”只听同学们陆续说道：“厉害呀！这都猜出来了！”
就是这样，同学一个然后一个上去演出，班里充满了欢歌笑语，成语比赛在欢声笑语中收尾了。大家2组弄成了平局，简直难分输赢。
根据此次赛事，我不但感觉成语有意思，还获得了大量的专业知识。
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令我难忘的事有很多，像滑冰。骑自行车。扔沙包。滑游龙板。这些都令我难忘，可跳长绳比赛在我脑海中印像最深刻。
跳长绳就是两个甩着长长的绳子。让很多同学在里面跳。这次是我们各年段都要比赛。比赛就要开始了。通过之前紧张的训练，我们已经为了胜利打足的气。好像在比赛那刻就要爆发出来了似的。只听广播传来四年级进场时，我们就怀着紧张。沉稳的心情浩浩荡荡地到了指定位置，看着前面六年级的同学还在比赛。我们那悬着的心才稍放了点下来。
开始比赛了。只听那一阵阵有规律的甩绳声，真是给人一种团结的力量。我们屏住气，心“咚咚”地跳着。终于轮到我们班了，我们不停地给参赛同学喊着加油！加油！我们个个的目光都投向那激烈的比赛场上，可是突然绳断了……。我们的加油声更大了。差点喊破了嗓子。我们全班的荣誉和希望都投入到他们身上。
生怕他们再出什么差错，现在一分一秒对我们来说是多么重要啊！周围的气氛凝固了，直到我们班比赛结束，周围的氛围缓和下来。
年段的比赛结果终于出来，只听王老师宣布：四年级一班第一名。二班第二名。三班第三名。四班第四名。我们班同学顿时感到失望，后悔当时为什么没有更好的配合。
这不是一个简单的比赛，他告诉我们应该要团结一致，齐心协力，更要有协作精神才能取得胜利。这次跳长绳比赛真是很令我难忘！
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外面的阳光很明媚，照理，我早跑出去玩了。可现在，我却坐在书桌前发呆。
我为什么发呆呢？因为学校要开运动会了，我本来不想参加，但班长把我的名字写上了报名表。我看见了，差点没晕过去——居然是400米长跑！
哎呀，怎么办？平常100米我都直喘气，400米还不得要了我的小命？但名字已经报上去了，我骑虎难下，只好硬着头皮克服困难。
为了比赛，我吃了不少苦，每天早上6点钟起床绕着小区跑步。一坚持就是一个多星期，我还得少吃点饭——按照我现在的体重，我是坚持不下来400米的。
就这样苦练了一个多星期，比赛的日子终于来了，我站在赛场边上，有一种说不出来的紧张。
轮到我了，我走到了跑道上，一不小心还扭了下脚，“哎呦！”我痛的跳了起来。但我还是咬牙坚持着，等着马主任说开始比赛。
“开始！”随着马主任的声音，大家全跑了过去，我也飞快地跑，生怕落在后面。我们的跑道一圈是200米，跑400米要两圈呢！真难跑啊，我一边想一边跑，不料我一开头还跟得上人家，可不到一圈就渐渐的落下了。我的脚又开始疼起来，我一边忍着疼，一边继续向前跑，可我真的没劲了，感觉有点晕。但同学们鼓励的声音还在催促着我向前跑，可我确实确实没劲了，终于在无力地跑了几下之后，一头栽倒在跑道上。
“哇，房宇桐晕倒了！”随着同学们的惊呼，体育老师跑过来扶起了我，他让我歇一会儿，不要比赛了。但我心里想，怎么也不能半途而废呀！可我真的跑不动了，同桌还来说风凉话，“房宇桐，不能跑就别跑了，多一次中途失败的比赛可以多一次经验。”
嘿！这说什么呢，我拼命站起来，给同桌扔下了一句“你等着瞧！”就继续跑起来。
“喂，同桌，别跑了，对不起！”同桌在后面大叫。
我假装没听见，继续往前跑，可跑了不远，又没劲了。我看前面不太远的终点，又看看同学期待的目光，我咬咬牙向前跑去。
我同桌也和我一起跑起来，边跑边给我加油。我重新有了力气，看着前方的`终点越来越近，我高兴极了。
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星期二，学校要举行水果操比赛。为了在比赛中获得好成绩，我们班级每天坚持练习。体育活动课上、体育课上、综合实践课和夕会课上，你都可以听到我们的教室里欢快的音乐声；当你路过我们的教室前，也可以看到我们正在辛苦的练习。为了让我们把每个动作做正确，蒋老师还请来了五六年级的大姐姐们来教我们做操。
一天天过去了，终于等到了水果操比赛的那一刻。这天下午12点10分，阳光明媚，我们排着整齐的队伍来到了操场上。首先，是四年级的同学上场比赛。观看他们比赛的时候，我的心情特别激动，我在心里不断地告诉自己：不要因为紧张而做错动作，放轻松一点儿。
终于轮到我们三年级了，各班同学在老师的带领下走到了自己的位置。看着那么多评委老师，我又不由自主地紧张起来。“水果操”的音乐想起来了，同学们跟着节奏认真地做操，刚开始有点儿小乱，后来动作就一致起来了。
比赛结束了，虽然没有当场宣布结果，但我们出色的表现得到了评委老师的表扬，听着老师的赞美和肯定，我不禁眉开眼笑。
随着退场音乐响起，我们又迈着整齐的步伐退场了。我想：希望我们能得到第一名，如果没有得到第一也没有关系，那就下次再争取。
这真是一次难忘的水果操比赛啊！
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作文。
能正确使人物、声音描写法，抓住了声音的高低，快慢，情感来写，把一场朗读比赛描写得十分优秀，下面我们一起看看这篇《难忘的朗读比赛》。
星期六下午，我们在小桔灯，老师笑眯眯地说:“今天下午我们要举行一次朗读比赛。”同学们争先恐后地举起了手，顿时教室里小手如林。
首先上场的是小王同学，她慢慢地走上了讲台，她站稳之后就开始朗读“像春雨……”声音非常低沉，当读到最后一句她的声音有气无力。
轮到我了，我大步流星地走上讲台，我太着急了，读都读不出来，我想这样下去不是办法，于是我平静了心情用响亮、清脆、甜美的声音开始朗读了。当我读完了，教室里响起热烈的掌声，我心里非常高兴，像喝了蜜似的一样甜!
就这样一个接一个地朗读，一个小时过去了，比赛结束了。这真是一场难忘的朗读比赛。今后我一定要多读书，下次小桔灯再举行朗读比赛，我一定要拿第一名!
难忘的朗读比赛作文
三年级学校举办语文竞赛，每一班都要推荐人选参加，因为我平日表现活泼、在课堂中发言踊跃，因此老师推荐我参加朗读比赛。听到这项讯息，我是又惊又喜，因为能代表班级是一项荣誉，可是我却不知道要如何朗读？看着比赛规则，更是一头雾水，只好回家去讨救兵。
到了家，妈妈为我解说完朗读规则后，就开始忙了起来，因为她觉得这是一件重要的事。我在旁看得莫名其妙，只是个小小的比赛，何必这样小题大作呢？妈妈对我说：“要认真的准备每一件事，才会有丰富的收获。”
接着，妈妈带我去拜访一位对朗读有研究的阿姨，指导我朗读的技巧。阿姨说我读得不错，但是声音沙哑，并不适合朗读，霎时，我的心情就像从蓝蓝的天空掉到黑漆漆的山谷里，但是阿姨又说：“只要你再接再厉，也有可能会得名喔！”经过阿姨的指导，我朗读的样子越来越有架势，连妈妈都佩服不已。
我还请教学校语文社的马老师，马老师对我的要求很严格，要我注意许多事情，例如：发音的方法、稿子摆放的位置、服装要穿戴整齐……等，听得我头昏脑胀。经过这两位朗读高手的磨练，我发现我一直在进步，但是最大的功臣还是我的妈妈。妈妈希望我能成为朗读选手，所以一直努力的帮我练习、准备，比我还紧张，好像是她要去比赛呢！
比赛当天，因为是下午比赛，所以早上绑的头发，已经有点凌乱。我和其他同学去比赛前，班上的同学和老师都一起为我们加油打气，到了赛场，我的心情好复杂：有时好兴奋，我终于可以表现我的实力；有时好担心，深怕自己不会得名。我想起今天早上出门前妈妈对我说的一句话：“不要害怕，只要全力以赴就好，没得名也没关系。”想到这句话，我的信心增加了许多。轮到我抽题了，抽好题以后，我仔细地阅读一遍，把不会的字全部都查好了，我静静的坐在旁边，安静地的朗读着。终于该我上台了，我的心情真是难以形容，一开始虽然很紧张，但是念到一半时，就不会那么紧张了。下了台之后，我开始自我反省，发现我在朗读时读错了一些字，所以应该被扣了很多分吧！但是我想我已经尽全力了，这是我可以做到的，若这次没得名，下次我就要更加努力才行。
经过这次比赛，让我学到许多宝贵的经验，你知道我这次成绩如何吗？偷偷的告诉你，我得到了第一名，当我看到成绩时，我整个人快乐地要飞上了天。颁奖时，我心想：经过这么多地努力，我终于有丰富的收获了。这次的比赛真是一个难忘的经验啊！希望下次我能更加努力可以表现得更出色。
难忘的比赛小学作文
星期四晚上，我坐着爸爸的车去萧山北干初中打乒乓比赛。这可不是一般的比赛哦，它可是浙江省第六届中小学生乒乓球联赛晋级赛！为了这场比赛，我连学都没上。所以我想我一定要打好！
到了宾馆，和几个队友玩了一会儿，大家都好激动！我一直在想：能打赢吗？
第二天，到了比赛场地，练了一会球，比赛就开始了。第一场，我们和东阳队打，但因为准备不充分，我们队以3:0输了。队员们垂头丧气地回家了，我在心里默念着：输了没关系的，这算得了什么啊，只要认真打就行了！下午，我们和嵊州队打。第一局，我们输了。第二局，我们赢了！第三局，我和赵久乐双打，我们赢了！经过一番努力，这一场，我们以3:2赢了！在比赛中，我们的心情时而高兴，时而泄气，时而生气，时而伤心。
星期六上午，我们跟温州队打。这次，我们以3:0赢了。队员们蹦蹦跳跳地回家了。我甭提多高兴了，这次小组赛我们第二名，可以进前八啦！如果再赢一场球，就进前四了！下午，我们和嘉兴队打，但因为实力相差太大，我们以2:3输了。晚上争五、六名，我们全都拼了命打，没打的也在下面扯着嗓子喊加油，嗓子都喊哑了。终于，我们以3:2赢了！一向严厉的刘老师还给我们买了巧克力！我们高兴地回家了。
星期天上午，我们争第五名。这次，我们和义乌队打。大家都放松了警惕，很遗憾，我们以2:3输了。不过没关系，我们也是第六名！我们拿到了奖状，拍了照，个个兴冲冲地回家了。
这真是一场难忘的比赛啊！在比赛中，我们不知付出了多少汗水，也收获了梦寐以求的成果，一想到这个，我就很快乐！
朗读比赛小学作文
老师对我们说：“学校将在下一个星期五举行展开第一届朗读比赛。”我们听了都很有信心地说：“我们是非常棒的，我们一定能赢。”可有些人迫不及待就问老师：“我们读哪一篇课文呀？”老师听了就拿起粉笔来，在黑板上写了“鼎湖山听泉”这五个大字，同学们看了就连忙拿起课文，先熟悉一下课文，再开始放声朗读。
后来的十几天里，老师一直在给我们指点我们怎么读好课文，怎么把自己的感情显现出来。
终于到了比赛那天，同学们都穿着整齐的`校服，来到了比赛的阶梯教室，这时我们的心里都非常紧张，心“砰砰”乱跳，因为我们是最后一个上场比赛的班级，所以我们吸取了别的班朗读上的弊病，这样使我们班读得更好。
过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。
这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！
难忘的比赛小学作文
风，呼呼地吹着，每一棵树，每一朵花，每一丛绿草，每一只飞鸟，都从我的眼前飞速掠过。早晨，好清爽！
今天是周三，我坐在开往长乐的车上，心情万分激动，也万分紧张，因为，今天我就要去参加第三届乒乓球比赛了，但我的对手，也是曾经的队友——池行舟进行第一场比赛，由于赛制是淘汰赛，所以输了就彻底完了，为了长乐第一的宝座，第一场必须要赢！
不久，来到了长乐市体育中心，见到了池行舟，正要交谈时，比赛开始了。第一局开始前，我心想：一定要赢了第一局，将他的信心摧垮！经过几分钟乒乒乓乓的对战，果然把第一局拿下了！
第二局，我还是赢了，但赢得比想象中轻松，经过我几分钟的努力把最终比分锁定在11：3。第三局，赢得较困难，因为他完全换了一套球路，但很快，我就适应了，以11：5成绩赢了第三局。最终，以3：0的成绩完胜池行舟！
比完赛，我如释重负，随后我又观看了其他队友的比赛，心情比较兴奋，因为漳港队只有一人淘汰，其余全部闯进下午的比赛，但我知道，考验才刚刚开始。
中午，我们来到便民饭店，吃过午饭，虽然这里的饭菜并不可口，但让我们吃了餐饱饭。下午的比赛对我们队是只拦路虎：赢了，就可以进八强；输了，就得回家！
下午的比赛开始了，与我对战的是一位金峰的选手，打了几球后，我大失所望。对手的实力非常差，所以我轻轻松松地赢了，而且还是3：0赢的`。
小学生朗读比赛计划
通过开展经典诵读选修活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
今学期，我们诗文经典诵读活动的计划是：
一、引发兴趣。
读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
二、保证数量。
首先把《三字经》学过的进行复习巩固，然后选学生喜欢的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从《唐诗三百首》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
四、加强指导。
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的诵读活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
一、指导思想:。
首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛。
三、比赛时间：__年11月12日(星期三)下午第二节课。
四、地点：多媒体。
五、评委：许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷。
统分：吴雅红。
六、评比方法：
评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点。
后2位。
七、奖项设置：
分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。
八、评分标准：
低年级：
1、使用普通话，吐字清晰。
2、朗读正确流利，读准字音,不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
3、朗读声音洪亮、不拖声。
4、朗读时感情丰富，声情并茂。
5、精神饱满，姿态大方。
中年级：
1、普通话标准，口齿清晰。
2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。
4、要有感情朗读。感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
高年级：
1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。
2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字，语速适合文章体裁的需要。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。
4、要有感情朗读。情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
九、其它事项：
1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。
2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。
难忘的朗读比赛
比赛开始了，第一轮比赛的同学们各个都十分卖力，读的都十分激情，老师表扬了大家认为最优秀的小组。
第二轮比赛，同学们都踊跃参加，终于到我了，我和胡樱航读一篇文章，虽然用尽了全力，但是效果不是太好，老师还是表扬了我们。
小学朗读比赛方案
针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
全校学生。
元旦。
学校后操场。
1、以班级为单位，全员参加。
2、朗读内容：1——6年级教材（任选）。
3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。
4、时间不超过10分钟。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。
2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。
全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。
1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、全体同学脱稿。
3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。
班级。
舞台风貌（10分）。
课文内容（20分）。
正确流利（20分）。
语气感情（30分）。
表现形式（20分）。
小学生朗读比赛计划
中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如[三字经] [弟子规] [百家姓] [千字文] [增广贤文] [道德经] [四书] [五经] [唐诗] [宋词] [元曲]等诸多经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。[三字经]等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
1形成富有鲜亮特色的国学班级理念
突出鲜亮的主题：国学经典。让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，形成鲜亮的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜亮的特征：国学经典。让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形的地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。所以，本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在继续完成背诵唐诗三十首的基础上，完成论背诵论语名句十则。
4每周晨读抽出十分钟背诵国学经典，天天中午的课前预备进行国学经典诵读。将背诵国学经典规定为寒暑假作业的一项，做到有布置有检查，把活动落到实处。
5适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。
小学生朗读比赛计划
亚瑟，一个不会被忘记的名字。第一次阅读，很难和那个强壮而有毛的动物——“牛虻”联系起来。读了，懂了，明了。同一个人，不同的名字，不同的灵魂，却摆脱不了“影子”的夹带关系。
这是一个发展在暴力革命与非暴力革命斗争的年代。这是一个新养育革命之间的较量。它并不是一本单纯的革命小说，它的本质隐藏了一个家庭悲剧，让人无法忘却却无限惋惜的悲剧!
亚瑟，家境富裕娇生惯养的他，是一个内向害羞的男孩，是一个不谙世事的年轻人。他的生命单纯，美好，犹如湛蓝的天空透彻，不挂一丝浮云。他单纯地喜欢一个人，单纯地吃醋，单纯地参加革命，也单纯地信仰上帝。革命和上帝，是两种不同的形式的信仰。年轻的亚瑟同时保留两种信仰，是因为他没有被卷入到两种信仰的齿轮之间。
太幸福就是太悲伤的开始。命运就像一个贪玩的恶魔，捉弄着幸福的人。
他被伪善的教士卡尔狄出卖，进而被自己信任的同志和最爱的姑娘琼玛的误解，琼玛一巴掌，撕碎了他的心，陷入了绝望的深渊。然而接踵而至的打击让他内心几近崩溃，原来他是蒙坦尼里与母亲的私生子，偷情的产物。
又这么一个片段写道：他的反映却反常的可怕：“他就是笑，笑，无止境的笑。”这样支离破碎的笑容，反映出之前被出卖，被战友误解，被心爱的人不信任更大的打击。因为他是那么的信仰上帝，信仰蒙坦里尼。他一锤打碎了心爱的耶稣难像，以示与教会的决裂。最终他选择了逃遁，并制造了自杀的假象。
当时，他才17岁。有谁能知道，那样的云淡风轻，稚气未脱的外表下，是一颗绝望的!
掩卷之余，我想正是因为我们有着更大的悲伤，所以对这个世界忍让和不屈服，人们把这称之为坚强。这一连串的打击，造就了后来更加坚韧的牛虻。
接下来就是亚瑟开始了南美洲的地狱般的苦难的生活，他曾在利马被喝醉酒的拉斯加打得几乎送命，并从此留下了残疾。他曾在南美流浪时做过搬工，补过锁，打扫过猪圈，甚至在马戏团做过畸形小丑，所有属于他的骄傲，他的尊严否在脚下被践踏。这是永久的不可磨灭的心灵创伤。但是坚强的亚瑟凭着顽强的毅力，战胜自己，愈挫愈勇的斗志顽强的活下来。历艰多难，回到了让他失去一切濒临绝望的土地，其中也掺杂仇恨和报复吧!
命运拿起红苹果，放在嘴巴咬一口，咬出了一个缺口——这是他所受到的欺骗和误解;再吃一口，多了一个缺口——这是他在皮鞭和暴力下所受的痛苦;最后一大口，缺口并从此无限期地蔓延——这是他的恨和报复。终于，苹果被缺口“填满”了，牛虻其他的情感宣泄出口被掩埋了，革命成了唯一的道路。但这在这条路上，他的革命仿佛是伤害的影子，两者联系得如此紧密，折磨和刺痛了多少个千千万万的人。成长中的疼痛，和一个蜕变的灵魂，蜕变是有代价的，这就是挣扎，恐惧和锥心之痛。这场革命的本相是残酷的诗，是一丛华丽的恶之花!
伏尼契夫人那忧伤和浪漫的结局震撼着我的心，让我感受到牛虻的那种爱的痛恨，这种痛恨是因为曾经挚爱，并且现在同样热爱。这种痛恨，比爱更疼，比爱更暖。如果我也站在那个时代，我会对牛虻说：“你的命运尤为令人沮丧，于是，你施展恶魔的戏谑和伎俩，披上魔鬼的衣裳，但一切都枉费心机!你的眼神，依旧露出神圣之光!——尼采”!我们都要淡淡的浅唱，我的青春也不是没伤痕，是明白爱是信仰的延伸。
小学朗读比赛方案
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学习用品。
1、打分：全体教师。
2、统计与核算：李丽郭翠。
11月30号（第13周周五）下午。
音响功放：邓群。
拍照录音：王存强。
奖状填写：潘合朗。