教学工作计划是一份详细规划教师在一段时间内的教学安排和目标;如果你对编写教学工作计划感到困惑,不妨参考一下以下范文,或许能够为你解决问题。
大班美术教案:房子
在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。但还有不足之处需要加强:教师要多说房子的构图,各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住,和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法,通过启发幼儿,让幼儿画出最独特、最有创意的房子。
大班美术教案:房子
1、观看课件,丰富幼儿经验。
师:小朋友们早上好!今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本:《谁的房子最特别》,我们一起来看看。
2、和幼儿谈关于房子的话题,
师:除了这些房子,你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由讨论)。
小结:刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子,有看到高楼大厦,平房,瓦房等等。
3、看《各式各样的房子》ppt,欣赏各式各样。
师:接下来,陈老师给你们看一些关于房子的图片,我们一起来看看它们有什么不同。
提问:你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?
小结:这些房子都非常的奇特有趣,设计师们设计的房子都很独特,也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子,陈老师的灵感一下子就出现了,看看我设计的房子。(介绍房子)。
4、幼儿自由想象作画,教师个别指导。
师:咦,你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿讨论)。
陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的,所以呢,给你们准备了蜡笔和白纸,发挥你们的想象力,把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。
5、作品欣赏与评价,结束活动。
师:你设计的这幅画有什么特殊的本领吗?
大班美术教案:房子
一、导入:(介绍房子)(10分钟)。
1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)。
2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞―草房―木房―石房―砖房,随着人们技术水平的提高,房子也在不断发展。)。
3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。
(1)吊脚楼:在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里,那里很潮湿。因此,建造吊脚楼,最大的特点:通风干燥,防毒蛇猛兽。
(2)窑洞:在我国陕甘宁地区,黄土层很厚,根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点:冬暖夏凉,很环保。
(3)蒙古包:毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包,他过游牧的生活,会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁,方便搬迁。
(4)四合院:北京以前就大部分是四合院,四四方方或长方形的院落,一家一户,俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦,有困难会互相帮助。
二、展开(20分钟)。
1.看课件,欣赏造型奇特的房子。
“一些建筑师为了追求美观奇特,在不同的地方建造了奇特的房子,有的在水里,有的在山上,有的是鞋的造型的房子,有的是球形的房子等等”。(1分钟)。
这些建筑师想象力可真丰富,他们设计了现在的房子,未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。
2.互相讨论。(2分钟)。
提问:你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富,想象很大胆,很有创意。)。
3.范画分析。(2分钟)。
小朋友的想法都很好,老师也设计了一个未来的房子,车房,多功能车房。升降伞可以飞起来,也可以降落,就像直升飞机一样。想去哪就去哪,看美丽的风景,还可以潜水,到海底去看各种各样的海洋生物。
4.幼儿作画,教师巡回指导。(15分钟)。
5.教师点评。
从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。
大班美术教案:房子
一、欣赏图片,感受设计师们设计的房子的奇特之处。
(1)回忆已有的经验。
教师:你见过什么样子的房子?
(2)重点欣赏几幅房子图片。
(3)欣赏更多的房子图片,幼儿两两交流自己的感受。
教师:这里还有一些房子的图片,你看它的外形是什么样子的?门和窗户在哪里呢?最有趣的是哪里?可以一边看一边和旁边的朋友说一说。
(4)鼓励幼儿对观察结果进行言语。
教师:谁来说说,你今天看到了什么样子的房子?你可以用句子“有的……有的……”来说。
二、想象与计划自己的画面。
(2)教师:房子的门在哪里?窗户在哪里?什么样子的?有几个?
三、幼儿绘画,教师指导。
(1)教师:你的房子是建在哪里的?
(2)教师:画完的小朋友带着你的作品回到座位上,可以向旁边的小朋友介绍一下你的房子。
四、展览幼儿作品。
教师:你觉得哪一座房子最特别?
画房子美术教案
1、通过说说老房子的特征来感受老房子独特的美。
2、用线描的方式表现老房子的美。
事前欣赏过老街的录象、老房子的图片。
说说老房子的特征,感受老房子的美。
一、说说老房子的特征。
t:说说你最喜欢老房子的什么地方?
小结:原来老房子都是一幢幢重叠,而且屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的,非常整齐漂亮,最高的顶上还有两只角翘在那边。
小结:窗户上有许多美丽的线条,组成了各种图案。
二、幼儿画老房子。
以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮,你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子?
提醒幼儿要画出老房子的层叠关系。并表现出老房子屋顶和窗户的特点。
三、欣赏。
t:看看谁画的老房子最具有特色?
大班美术教案:房子
评价:这是孩子们第一次尝试水墨画,他们对此充满好奇,非常激动。画完之后,孩子们学会了正确的执笔方式,也学会了水破墨、墨破水的基本表现技法,并觉得水墨画很好玩。
画完后,孩子们发表自己的感受:
水和墨它们俩也可以打架,墨最厉害每次都能把水变成自己的颜色……。
水在纸上是透明的,像天上的白云一样,想变成什么样子就可以变成什么样子。
墨在纸上像小草一样,有粗的有细的、有枯萎的有新长出来的,各种各样。
水和墨在纸上像花一样,有深色的花、有浅的花,很漂亮很神奇,想要多大就有多大。
大班美术教案:房子
随着科学技术的快速发展,人们已经进入了现代化的信息社会,各种卫星的发射,让我们的联络方式呈现出多元、便捷的特点。随着我国"神舟8号"载人航天飞船的成功发射,神奇的太空勾起了孩子们的无限联想和好奇心,为此,设计了大班美术创想活动《美丽的太空房子》,活动旨在通过老师的引导、启发,最大程度启迪幼儿的思维想象空间,从而体验成功创造的快乐。
《纲要》中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中,教师和幼儿共同探索太空房子,采用谈话法、演示法等,达到师生互动,生生互动,鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,从而引起幼儿对绘画的兴趣,使幼儿的绘画技能和创作能力得到提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,5-6岁儿童愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验,活动最后将幼儿作品进行展示,让幼儿大胆表达自己的作品,培养幼儿的自信心,体验成功的快乐。
美术拼贴南瓜教案
1、愿意动手涂色,对绘画活动感兴趣。
2、继续学习在一定范围内均匀涂色的方法,
1、教师准备大的南瓜房子轮廓图,各色蜡笔。
2、幼儿人手一份南瓜房子轮廓图画纸,蜡笔。
二、谈话导入。
2、老师把这个南瓜房子带来了(出示图画),我们一起来帮助它吧。
三、幼儿作画,教师指导。
1、提醒幼儿涂色时不着急,努力使颜色不超过线外。
2、知道南瓜的颜色,南瓜房子不同位置不同的颜色,知道换颜色。
3、指导幼儿不要过度依赖教师。
《南瓜小房子》教案
1.读懂图意,并能大胆表达,学说故事中的词语。
2.理解帮助别人是一件开心的事。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学挂图、幼儿用书,布偶
(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入,激发幼儿兴趣。
“咦,这里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住着谁?”
教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入,通过提问在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。
(二)引导幼儿观察画面,猜测小动物对话
1.房子外面有谁?它们在干什么?
2.它们会说些什么呢?
师小结,学习对话:下雨啦,下雨啦,请你帮助我!
教学反思:这一环节运用猜测的教学方法,让幼儿通过猜测后学习对话,重难点突出.
(三)幼儿自由观察画面:
小老鼠还会遇到谁?它们会说些什么?
(四)观察图片,理解图意.
结合图片讲述学说故事中的词语.
1.观察画面:小老鼠还遇到了谁?
1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语:
它们在干什么吗?它张大嘴巴,瞪大眼睛到底发生了什么事情?它会对小老鼠说些什么?
鸡妈妈这么着急,那小老鼠会说些什么?
2)小兔子面画导语:
小兔子一家怎么啦?它们会对小老鼠说些什么?
2.引导幼儿学习对话:
“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”
“快进来,快进来.”
教学反思:这个环节我先让幼儿自由观看图片,倾听故事都很认真,这是语言活动,目的就是要让幼儿大胆的说一说,讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题,通过一问一答的形式,让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。
(五)完整阅读1-15页,教师讲述故事:
小老鼠是怎么样帮助这些小动物呢?我们一起听听故事《南瓜小房子》。
教学反思:这一环节主要是老师的朗读讲述故事,幼儿自己是在用“耳朵”读书,阅读时,教师指导幼儿翻开第一页,从左到右,从上到下,边看边点读,幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望,抓住时机,从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。
(六)教师对幼儿进行品德教育:
这些小动物们都很聪明,遇到困难懂得请小老鼠帮忙,小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。
教学反思:这一环节,“榜样的力量是无穷的”,通过故事给孩子种下善良的种子,我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境,我们就会培养出与环境和谐的孩子。
大班美术教案:房子
1.引导幼儿用各种线条,图形,色彩画出房子高兴和伤心时的心情,对新颖的作画形式产生好奇心。
2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.训练幼儿绘画房子的能力。
2.抽象画图片。
3.背景音乐。
4.作画工具:排笔每人大小各一支,调色盒每人一个,湿巾每人一张,颜料多色。
一、谈话导入,帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。
开心的心情会是怎样的颜色?(粉色,红色,黄色,五彩缤纷的颜色。)。
1.观看ppt.
2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)。
小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的'态度。)。
小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)。
小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化,从大地的色彩,花草树木等进行观察。)。
3.欣赏抽象画,初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)。
4.介绍作画工具—排笔的使用方法。
5.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(要求用抽象的线条,图形和色彩大胆,自由作画。)。
6.交流感受:看到这样的画,开心,高兴,想歌唱,跳舞。
二、发现小房子伤心时的色彩变化。
1.观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。
从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)。
小房子为什么不开心?(周围发生了变化,不能看见美好的景色,主人们也离开。)。
不开心的色彩会是怎样的?(灰色,蓝色,黑色等。)。
不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)。
不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形,有很多尖尖的角,不规则的图形。)。
2.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。
3.交流感受,这些画会让人难过,想哭,想呐喊,想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引导幼儿做个有心人,多去用眼睛观察,多用心去发现身边的事情变化,寻找色彩,线条等的秘密。
1.感悟色彩与心情之间的关系,产生探索色彩的愿望。
2.幼儿作品展示与欣赏。
你喜欢哪幅画,为什么?
幼儿自由交流结束活动。
艺术的生命力在于不断地创新,幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线,让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情,让孩子们走进小房子的内心世界,体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀,孩子们凭着自己的理解,大胆,自由绘画,像个小画家,他们用色彩,线条,图形表达各自的想法,他们体验着创作的快乐与神奇。
南瓜房子中班语言教案
1、在玩玩、看看、讲讲中,引导幼儿感知理解讲述内容。
2、通过创设情境,鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
3、体验讲述活动的乐趣。
1、与故事有关的图片 田鼠、啄木鸟和兔子的头饰若干。
2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。
1、创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:田鼠、啄木鸟和小兔们,让我们一起到外边去找东西吃吧!
(引导幼儿找到相应的食物,并鼓励他们学学动物吃食时发出的声音)。
2、围坐一起,分享吃食的经历,鼓励幼儿相互模仿学习。
提问:田鼠(啄木鸟、小兔)你喜欢吃什么?你是怎么啃玉米(啄青虫、咬萝卜)的?
相互学说:“咕吱、咕吱”啃玉米,“笃笃笃”啄青虫,“嘎巴嘎巴”咬萝卜。
3、通过操作活动教具,帮助幼儿理解讲述内容。
过渡:你们看地里还有什么呀?(出示南瓜)学说:有圆又大。
(1)、理解讲述故事第一部分情节。
提问:田鼠肚子还饿呢,它们看见了大南瓜会怎么做呢?田鼠是怎么啃南瓜的?
(教师操作:在南瓜上变出一个大洞洞)边操作边说:“咕吱咕吱“啃南瓜,啃出一个大洞洞。
提问:这个大洞洞像什么?
(2)运用同上形式分别帮助幼儿理解讲述第二、三部分情节。
在操作时也可请幼儿参与进来,引起幼儿讲述的兴趣。
(3)请幼儿看最后一幅图,帮助幼儿理解南瓜最后变成了什么?
4、引导幼儿边看图边完整欣赏讲述内容。
大班美术教案:房子
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品,培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造,体验与同伴合作交流的乐趣。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
中班语言南瓜房子教案
1、看图欣赏故事,进一步了解出彩的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。
2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。
3、迁移已有经验,较快地替换蔬菜名称,体验创编的'乐趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
故事ppt、图片。
1、提问:奶奶买了那些菜?
2、奶奶还买了另外一样菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子ppt)。
1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?
4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么?谁来做小土豆对南瓜房子说(请女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)。
5、出示“辣椒”ppt,引导幼儿分角色练习(5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子)。
6、还有谁来参加舞会呢?(出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃ppt),他们会怎么对南瓜房子说,南瓜房子会怎么说?(幼儿回答)。
1、可南瓜房子不是这么说的,它说:“对不起,你们不能进来”
讨论:如果你是香蕉、葡萄、樱桃,听了这话,会怎么样?(引导幼儿说出:生气、吵闹)。
2、他们挤在南瓜房子门口,吵着不肯走,你们猜猜,他们会吵些什么呢?(幼儿两两讨论)。
3、我也搞不明白,南瓜房子为什么不让他们进来?(引导幼儿思考)。
4、继续讲述故事至完。
这真是一个有趣的故事,让我们一起来讲一讲吧。
除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会,还会有几个什么蔬菜来参加呢?请你来说一说。
让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧!
《南瓜》美术教案
《纲要》中指出,幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的'一把钥匙,也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类,中班的幼儿一定接触过,其形状大小颜色都很容易掌握,特别适合中班幼儿的年龄特点。
根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平,我从三个维度定位了以下目标:
1、能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色。
2、发挥想象力,尝试进行舔画。
3、喜欢参加美术活动,体验美术活动的乐趣。
中班的幼儿思维能力还处于懵懂期,为加强他们的绘画水平,让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状,学习用蜡笔均匀的涂色。将成为本次活动的重点。
中班的幼儿想象力丰富,但创造能力相对较弱,所以,发挥想象力,尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。
为了实现我的教学目标,我做了以下准备:
1、材料准备:大南瓜图片一张;农民伯伯正在哭泣图片一张;白纸,铅笔,蜡笔若干。
2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。
为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境,本次活动我采用了情景法和观察法,幼儿主要通过参与到情境中去,再通过自己的观察学习,来获得知识与体验。
(一)导入部分:
情景导入,引入主题,激发幼儿对画大南瓜的兴趣。
(二)基本部分:
1、出示大南瓜图片,幼儿观察,说说大南瓜的主要外形特征。
2、幼儿画大南瓜,巡回指导。
3、引导幼儿进行舔画,把南瓜变成“南瓜宝宝”,激发幼儿想象力。
4、把南瓜宝宝涂上颜色,强调涂色时一定要均匀。
5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示,拿出较好的作品给幼儿单独展示。
(三)结束部分:
情景开头,情景结尾。带领幼儿出去洗干净小手!
组织幼儿进行手工活动:南瓜宝宝。
中班的幼儿天性喜欢涂涂画画,我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”,用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣,再加上幼儿通过情景的创设,自身的想象,一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂!
《南瓜小房子》教案
3、教师小结,补充并红花表扬小班孩子所回答出的问题。
第二课时
1、了解南瓜小房子的作用
2、了解中都有哪些人?并知道帮助别人就是帮助自己。
教师用书、挂图
1、挂图导入:让幼儿欣赏挂图,并提问幼儿图片中都有些什么?(幼儿都回答)
2、与幼儿一起欣赏并讲解内容
3、让幼儿倾听
4、鼓励幼儿大胆表达并讲述自己所看到图片中的内容。
第三课时
1、进一步理解中的内容
2、感受帮助别人所带来的快乐
磁带教师用书挂图
1、听一遍,请幼儿再说说中有哪些主人公
2、体验一下帮助别人所带来的快乐,生活中要学会去帮助别人
3、教师小结
《南瓜》美术教案
1、提高带物奔跑的能力增强身体的灵活。
2性和敏捷性,并对游戏感兴趣。
1、小皮球人手一个,小独轮车两辆。
2、小猴头饰人手一个。
3、有节奏的音乐和舒缓的`音乐。
4、红绿灯标记图四对。
自己的“南瓜”放到独轮车中,推车快速跑到目地,放在框里,然后推空车跑回来,换第二个人。依此类推,最先运完“南瓜”的组获胜。
教师小结:给最快完成任务的那一组,给予小红花鼓励。
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的,供......
《南瓜小房子》教案
曹文轩,精擅儿童文学,任北京作家协会副主席,北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
3、内容概述?学生聊书。之后教师出示本书简介。
1、过渡:作者曹文轩用诗一样的语言,用饱含深情的笔触,把我们带入纯美,温情的画面,让我们再次感受这古朴温馨的草房子里生活着的可爱的人们。
在这些美丽的草房子里,生活着一批可爱的孩子们,谁给你留下的印象最深刻呢?根据读书单第四大题第一题,小组进行讨论。
生畅所欲言(重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤)。
2、我来考考大家对他们的熟悉程度。先看几张图片,猜猜他们是谁。我还从书中节选了一些文字片断,请仔细听我读,你们在感受作者语言魅力的同时,迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物?看谁猜得既快又准,但是要等我念完才能举手。
(1)、他挺着瘦巴巴的胸脯,有节奏地迈着长腿,直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子:雪白的一顶帽子,这样的.白,在夏天就显得很稀罕、格外显眼;很精致的帽子,有优雅的帽舌,有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上,使得他陡增了几分俊气与光彩。
(2)别的孩子只能用一条线绳来作裤带,他读一年级就有了一条皮裤带;别的孩子一年四季只有两套衣服可换(单衣和棉衣),他四季的衣服很分明;连油麻地的老师都没有一个人有自行车,他却有一辆崭新的自行车。他成绩很好,一直是班长。
(3)、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气,却没有一点点傲气,她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方,一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得,她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
(4)、桑桑最崇拜的人就是他,他长得好,笛子吹得好,篮球打得好,语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。
(5)这是个很有主见的孩子,在一个陌生的世界里,他感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与羊为伍,开始了自己的放养生活。当他能听懂当地的方言时,他用笨拙的“骂人和打架”,希望得到别人的“招惹”,以发泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没,养父病逝,养母受不了一连串的打击疯了后,他毅然地挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。
3.既然大家对书中人物形象如此之了解,就让我们来进行一个“油麻地小学之最”的人物形象评比,分别选出最英俊,最调皮,最顽固而又善良,最有出息的人。
(1)先来说一说,你觉得谁最英俊?生自由回答,桑桑,杜小康,细马等等。
课件出示描述杜小康帅和秃鹤秃的语段,分别读。再出示文章第一章最后一段。讨论,为何此时此刻,秃鹤被作者说成最英俊的少年?(视频)。
(2)最调皮的桑桑讨论,桑桑都干过哪些调皮事?
(3)最顽固而又善良的秦大奶奶是如何经历了被搬走,主动搬走,被接回来的。
(4)最有出息的杜小康成长之路。
(一)桑桑。
1、桑桑为什么让你难忘呢?
(生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等)。
2、像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子,可是为什么他却成了这副模样:(课件出示:桑桑清瘦得出奇:两条腿细得麻秆一般,胸脯上是一根根分明的肋骨,眼窝深深,眼睛大得怕人。)。
3、谁来说说桑桑变成这副模样原因?
4、是的,桑桑得了一种怪病,才导致他变成这种模样的。那么,桑桑得了怪病以后的表现又如何呢?我们一起看下面这段话:
(课件出示:桑坚持上学,并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着,绝不让纸月失望。)。
5、读了这段文字你感受到了什么?
6、交流感受桑桑的坚强乐观。
7、师小结:生命是一曲顽强的歌,我们喜爱坚强乐观的桑桑,让我们通过朗读重温吧!
(二)杜小康。
2、重点交流校门口摆小摊的情节。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是,这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
3、桑校长为什么要这样说?简要地说说杜小康的经历。
4、从他的经历中你感受到什么?
5、小结:一个人最大的敌人是他自己,杜小康战胜了他自己,真令我们钦佩啊!
(三)秃鹤。
说完杜小康,书中还有一个人物我们不能不提,他是全书第一个出场的,他就是?