中班教案的实施需要教师耐心细致地引导学生,关注个别学生的发展,并及时进行评价和反馈。以下是小编为大家整理的一些中班教案范文,供教师们在编写教案时参考使用。
别说我小中班语言教案
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的'成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:听一听,明明对谁说话了?
(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
中班语言别说我小教案
1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。
2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
“别说我小” 课件
知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
教师指导活动
家长指导活动
一,讨论:
1、 师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。
2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?
二,欣赏
1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?
2、教师示范朗诵一遍。
3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三,学习
1、 教师根据幼儿说的逐一播放ppt。
2、 提问:“妈妈你别说我小,我会什么”
“爸爸你别说我小,我会什么?”
“奶奶你别说我小,我会什么?”
“现在怎样了?”
3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。
小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。
一,谈话,我会做的事。
1、 家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2,鼓励幼儿分组讲述。
二,复习儿歌:别说我小
1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三,幼儿学做一些力所能及的事情
1,出示劳动工具,让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四,仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、 根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了, 要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
课件制作清晰,采用图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是:1、 理解儿歌内容,学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。
《别说我小》中班语言教案
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)。
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)。
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的'儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚。
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴,所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
妈妈,您别说我小,
我会穿衣和洗澡。
爸爸,您别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,
我会做的事真不少!
中班语言别说我小教案
1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)
1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
1、 导入:情景表演。
导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1) 第一位表演:穿衣、洗脚。
(2) 第二位表演:擦桌、扫地。
(3) 第三位表演:浇花。
教师分别按组提问,用句式“我会xxxx”说一句话。
2、 学念儿歌。
(1)、教师示范朗读。(出示挂图)
提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
别说我小中班语言教案
1、学习诗歌,并有表情地朗诵诗歌,练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”
2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
3、体验自己长大的喜悦之情。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习,感悟生活。
1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片,玩具,用品等。
2、主题墙“我小时候,我长大了:幼儿通过展览,比较,讲讲说说我的长大过程。
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个。
一、谈话导入。
老师告诉你们一个小秘密,动物幼儿园的`小乌龟也升中班了,小乌龟学会了很多本领,可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小,小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗?(此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围,围绕话题引发幼儿参与活动,在相互交流中体验快乐)。
二、看图说儿歌、
(1)师——“兰兰在座寺庙?爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说?兰兰又是怎么说的?
(2)听录音,结合图片理解故事。
(具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣,同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
(3)结合图标说儿歌。
(4)扮演角色表演儿歌。
三、拓展活动。
兰兰真棒,我们小朋友也很棒,小朋友会做些什么事?你还会帮助谁呢?
(这是一个上升情感的环节,幼儿在相互交流中激发了思维,从而树立了责任感,从小学会自己的事情自己做,用实际行动来回报社会,回报父母家人)。
别说我小中班语言教案
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”得意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
1、请家长配合,给幼儿讲述幼儿小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带,背景音乐,曲目自选。
1、参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
3、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式,进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
我会穿衣和洗脚,
也会擦桌把地扫,
还会给花把水浇,
我是中班小朋友,
会做的事儿真不少。
别说我小中班教案
幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
中班语言别说我小教案
1.学念儿歌,理解儿歌的内容。
2.原做力所能及的小事,感受长大的快乐。
3.念准:穿、种、花、事等字音。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
一、引题。
1.你能做什么?
二、欣赏、学念儿歌。
1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。
s:《别说我小》妈妈你别......
2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。
s:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?
y:说它小。
s:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)。
3.幼儿学念儿歌。
s:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。
s:老师请一个能干的'小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)。
三、彷编儿歌。
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。
s:谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍。
4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
我是中班的小朋友,会做的事情真不少。
别说我小中班语言教案
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌,很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期,我园搬进了职中进行过渡,我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的'玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子:你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了,应该自己能做的事情自己做,学习很多的本领。
1、谈话导入,引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话,唤起幼儿的已有经验及回忆,使幼儿知道小时候与长大的不同,发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌,提出倾听要求。
提问:说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标,理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好,让幼儿看着图片再次欣赏儿歌,加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏,巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏:选一幅图片藏起来,让幼儿说一说藏掉了的图片内容,学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌,拓展幼儿思维。
中班语言别说我小教案
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
别说我小中班语言教案
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
一、情境导入。
1.组织幼儿音乐律动《我的'好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话。
师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背...
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
二、说说自己的变化。
(1)幼儿讨论在家的情况。
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了...
(2)观看并讲述图片。
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)。
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚...
师:你能够做到吗?
幼:能。
(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)。
三、我长大了。
1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)。
四、学习儿歌《别说我小》。
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。
幼:我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)。
五、结束活动。
(在欢快的气氛中结束活动)。
活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
我会穿衣和洗脚。
我会擦桌把地扫。
我会给花把水浇。
现在我都长大了。
会做的事情真不少。
中班别说我小教案
一,讨论:
1、师:小朋友都有一个家,家里都有些谁?(孩子回答:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。
2、你爱你的家吗?你会帮家里做些什么事?
二,欣赏。
1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?
2、教师示范朗诵一遍。
3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三,学习。
1、教师根据幼儿说的逐一播放ppt。
2、提问:“妈妈你别说我小,我会什么”
“现在怎样了?”
3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。
小结:教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。
一,谈话,我会做的事。
1、家长:宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)。
2,鼓励幼儿分组讲述。
1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三,幼儿学做一些力所能及的事情。
1,出示劳动工具,让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四,仿编儿歌。
1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
中班别说我小教案
2.出示小朋友的图谱:
这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。
2.教师:小朋友怎样对妈妈说的'?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱,学习儿歌。
2.发准字音:穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)。
附诗歌:。
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
中班教案:别说我小
1弓i导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。
1.教学挂图图1。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
1.谈话导人。
师:小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
(扫地、擦桌子、洗袜子……)。
2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小。
你们猜猜他会怎么说?让我们一挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a.妈妈说你小的时候,你怎么说?
b.爸爸说你小的时候,你怎么说?
c.奶奶说你小的时候,你怎么说?
3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师:你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?
5.教师,活动结束。
教师:小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!以后你们不但要自己的事情自己皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。
亏动建议。
1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。
中班别说我小教案
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
中班别说我小教案
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)。
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问:听一听,明明对谁说话了?
(2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
别说我小中班教案
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
别说我小中班教案
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话。
师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背...
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。
别说我小中班教案
1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点:学会儿歌,发准字音。
活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。
一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?
提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?
2.出示小朋友的图谱:
这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。
二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。
1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。
2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。
三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱,学习儿歌。
2.发准字音:穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小朋友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)。
附诗歌:。
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。
奶奶你别说我小,我会给花把水浇。
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班别说我小教案
1、活动流程清晰:导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析。
1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
别说我小中班教案
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。
别说我小中班教案
在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的'主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。