优秀作文是在文字表达中展现出的独特思维和深入分析的成果，它不仅仅是一篇文章，更是一种艺术的享受。以下是一些备受好评的优秀作文，希望能够给大家写作上的灵感和思路。
高一政治预习到复习方法
凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画，直观明了地反映我国各地经济建设的景象，展示了现实的社会生活情境，这给学生的预习带来了极大的空间。新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来，以便在上课时注意留神，把握重点，解决难点。
二、课上认真听课。
听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。第一，听：这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量。第二，记：好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。第三，思：只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获。
三、及时巩固复习。
“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。熟记以后，一小时忘56%，两天忘16%，六天忘3%，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固。对于章节性内容要善于总结复习，形成自己的知识系统。
四、增强阅读视野。
课后偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。也可以是与政治无关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可，答题时虽然用不到这些东西，但有时会带来很多灵感。
高考复习三大误区。
1、贪多求快，结果事倍功半。有的同学购买了很多复习资料，花大量的时间做题，但效果却并不如意。高中阶段所学的知识都有一定的范围，许多教辅书中的试题都是这一范围内知识的重复和变形。因此，不加选择、盲目地大量做题会使人身陷题海，不能自拔。真正聪明的考生往往只专心研究一两套具有代表性的复习资料。
2、不善于思考和总结。有些学生对于所学东西只是被接受而不会选择，只知记忆而不会总结，也就不能找到问题的关键，不会举一反三，学习上难以取得质的飞跃。
3、忽视基础知识。不论多么高深的理论，都是由基础理论总结出来的;再艰深的试题，也都是基础知识的综合与延伸。一些同学只要听到是基础知识和试题，就以为已经懂了，不需要再听。他们忽视了老师所强调的“来自基础，回归基础”的道理。
一、课后及时回忆。
如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。
可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。
二、定期重复巩固。
即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。
三、科学合理安排。
复习一般可以分为集中复习和分散复习。实验证明，分散复习的效果优于集中复习，特殊情况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。
四、重点难点突破。
对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。
五、复习效果检测。
随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用。
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高一学好化学的小窍门主动预习有效复习
强化训练巩固知识化学被称为“理科中的文科”，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力、应试能力，培养自信心。所以学生在平时的训练中，一要限时，提高速度;二要准确，提高质量;三要注意解题格式的规范性;四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。分析生活案例巩固化学知识学生复习化学时，要充分利用教材，把握每一单元中的知识点，课堂上一定要紧跟老师，落实每一个知识点，并在老师的带领下把知识点连成线，让知识系统化;通过读课本、随堂练习理解化学的基本概念、理论和规律、以及表示的方法。初中化学是起始学科，但要记得知识点很多，需要下一定功夫，才能做到把知识点记得“如数家珍”一样。以生活为案例熟练应用知识近几年化学占成绩的比例不大，往往使部分学生和家长走入误区，认为化学不重要。但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学紧密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是天然气、煤气、还是液化气?它们的主要成分是什么?如果发生了煤气泄漏，应该怎样保护自己和家人;如果学生遇到毒气的泄漏事件，应该采取什么应急措施保护自己和家人的生命安全。社会的发展，人们的健康、生活质量，是人秘注的主题，也是中考的主题。所以在复习时要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的知识，懂得怎样防火、灭火，遇到紧急情况后怎样救助自己，在学习中学会保护自己。
初一政治知识点预习与期末复习方法指导
3、解题过程中老师教的方法，我都掌握了吗?如果这些我都做到了，怕啥?高分通过!
但是，现在说这个问题似乎是有点迟了!还剩几天期终考试啦!我该怎!么!办!平时不太重视政治学科的孩子们，现在只想来点干货啊……好吧，下面的做法，悄悄告诉你：应付考试没问题，不过不是长久发展之计哦!
一、复习内容上注意两方面。
一方面，背熟复习提纲，可以说大问题都在这里了，只要你足够熟，材料题不会出大问题。另一方面，书上还有些小问题，比如：创造的源泉是什么?爱情既意味着欣赏和尊重，更需要什么?推动集体发展的内驱力是什么?全面推进依法治国的总目标是什么?法律最主要的特征是什么?像这里的“源泉”“更需要”“内驱力”“总目标”“最主要”等等，不一一列举了，就是我们要学会抓住的关键词语，由关键词语去抓住内容。
二、复习方法上要注意三点。
1、容易混淆的问题比较去背，如：情绪的作用(影响)、情感的作用;负面情绪、负面情感的积极作用;法律的作用、法治的意义;法律的本质、特征、作用等等。
2、注意复习错题，特别是错得多的老是掌握不住的问答题的答题方法。如：上述案例对我们有怎样的启示?属于“启示”类，是答怎么办，即答“我们要……”。如：对上述现象加以评析。属于“评析”类，有对的地方，答“某某表述是对的，原因是……”，有错的地方，答“某某表述是错的，原因是……”，最后表态：“我们要……”。
如：结合民法总则的上述规定说明法律的作用。属于材料体现类，既要答法律的作用，也要到材料“上述规定”中找到这方面作用在哪句中。答法为：法律的作用是怎样的，规定中某法案体现了这一点等等。
3、学会运用多种方法、运用不同的学习方式复习。比如：合理安排时间，学会交叉进行，数学题做好了，安排二十分钟背书;同桌互相抽背合作学习等等，都是不错的学习方法。
高一学好化学的小窍门主动预习有效复习
主动预习。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。正确听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径。为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差。在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。听课时，应做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。做笔记时，充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可帮助学习、记忆。有效复习。高中复习在于平时，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习可这样进行：课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍;精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了;整理笔记;看参考书，这是补充课外知识的好方法;补缺补漏，系统掌握知识结构;循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。掌握科学的方法，使自己以良好的心态迈开高中学习的第一步，为成功高考迈出重要的一大步。
初三生寒假复习指要：各科复习预习两不忘
中考要考到很多科目，对于我们比较有优势成绩比较好的科目，我们要保持好，对于比较弱势的科目，这些科目提升空间很大，所以我们复习的时候可以侧重在这些弱势的科目上，把偏科现象都可以纠正过来，当然对于那些优势的科目每天也要通过做相关的练习来保持相当的做题水平。
2、进行体育锻炼。
寒假不能只是为了学习，体育锻炼是非常有必要的，中考改革体育分数总分达到了50分，我们要趁着寒假的时间对与需要考试的项目进行针对训练，与学习错开劳逸结合，这样不仅身体会变得更强壮一些，还能让你学习更有精神更有效率。其实只要你对待体育刻苦的练习，体育考试很可能能考40分以上甚至满分也是可能的。
初三生寒假复习指要：各科复习预习两不忘
可用零散时间做复习。
语文一轮复习基本上是全方位备考，老师带领大家已经复习了所有的知识点。在学生开始寒假二轮复习前，非常有必要用两天的时间回顾、消化一轮的知识。要按照复习顺序参照笔记回顾知识，也可以按照高考试题考查的顺序查找问题，看看是否存在知识盲点，哪些知识是已经熟练掌握的，哪些是模棱两可的，一定要清楚。
对于复习时间，学习语文适合利用零碎时间，每天40分钟左右，也可以分两次进行。知识点的复习、答题技巧的掌握适合借助练习的形式，不要死记硬背。一旦发现知识盲点，或自学，或请教他人，尽快解决，不要拖，因为寒假开学后的二轮复习重在构建知识的框架。
语言基础方面，可以在寒假展开字音、字形、成语等整理工作，对近义词辨析则需要举一反三，以方法为纬度贯穿各类题型。
文言文方面，常见的18个虚词必须要熟练掌握，尤其是课内例句要做到看到后产生条件反射。
至于作文，在利用机器进行论据和素材积累的同时，对写作文头疼的同学可以抽出时间，找一篇自己喜欢的范文进行改写，学习优秀文章的遣词造句乃至思维逻辑。
2、数学。
学会围绕核心内容把握主线。
对于数学的复习，考生要做到围绕核心内容，洞悉其数学本质。虽然学生对高中数学知识已经经历了全面的认知阶段，但对基础知识的理解和核心内容的复习仍是重中之重，它是学生能力发展的着眼点和增长点。
建议考生在寒假期间认真地梳理和整合高中不同模块的教学内容，从整体上把握高中数学的主线，加强知识间的纵横联系。
比如，函数作为高中数学课程的一条主线，其思想贯穿整个高中数学内容。所以，学生对函数的知识也要整体考虑，分布实施。明确自己对函数理解应达到的程度，在与函数有关内容的学习中，通过不断地运用函数，不断体会函数的思想，切实提高独立解答综合性数学题的能力。
3、外语。
每天复习一点点，注重积累。
语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。词汇、语法、听说、读写交替进行。英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习，而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。
每天都要保证做2-3篇阅读，培养外语的语感。单对于语法题，可以采取复习数学的方法，专攻自己不擅长、或者说还是模棱两可的部分。背单词的同时不要忽略对词组的记忆，一些介词的使用不仅在阅读和完形中会考到，对于写作文也有较大的帮助。听力方面可以选择一些短文，在提高听力的同时还能辅助记单词。
4、文综。
提高学习能力，不要漏掉细小的知识点。
文综的复习要做要360度零死角，因为遗漏任何一个知识点，在考试中都会是一个重大的损失。方法是记要点。高考是按点得分的，一道大题的标准答案通常只有几个要点，答出要点就有分，答不出，就算写再多也没分。而要点通常都是很简洁、干净，课本上的一大段内容可能只需要一个词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。
很多同学不放心，大段地背课文，而且还要求自己背的与课本内容一字不差。这么做，既难以记住又占用大脑空间。掌握要点之后，还要学会诠释，用自己掌握的学科的语言去展开。有的同学是不知道怎么组织语言，怎么展开来写，就把死记硬背的课本内容套进去，其实可能是他对课本内容还不够熟悉。这时候不妨多看看书。
从学习的内容上来说，可以安排一些宏观性的、系统性的复习和一定量的综合训练习题。就历史科目的学习安排而言，可以对高考内容的五本教材依据其课本目录进行知识点的系统整合性复习，将平时复习的章节知识点按照目录逐一回顾，在头脑中形成一种比较系统的知识框架结构，这样不仅有利于对章节知识点进行有效强化，而且还能有利于形成历史主干知识和宏观知识，有效备战。当然，同时配以一定量的综合训练习题，既能巩固知识点的复习，又能检验复习的成果，收效会更好。
5、理综。
重视基础知识。
理综包括物理、化学、生物三门。理综科目的寒假复习重视基础知识。如对物理、化学的一些公式、定理的理解记忆。正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
考生应多做一些巩固知识的练习，也包括心理素质的联系。单纯的题海战术是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。如化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。
化学和生物要记要背的东西很多，不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。而且化学是一门实验性很强的学科。因此在学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。
寒假学习的六大错误方式。
错误1一次性把作业搞定。
建议把作业分量分时间做好计划，每天学习一些，让自己保持一个好的学习状态，保证成绩不下滑。
错误2只学喜欢的科目。
这种情况一般发生在高三学生身上，一年级和二年级的积累让你找到了自己的优势学科，复习和做题都比较轻松，你喜欢这种舒适感，所以对于那些艰涩难懂又毫无兴趣的弱势科目直接忽略。
这种学习方法的后果用一句话概括就是：优势学科不一定提高，但弱势学科一定会更弱。寒假的时间完全可以用来克服自己的弱点，让自己的优点越来越多。
推荐每个学科平均分配学习时间，顾全大局的情况下，在计划之外将自己的弱势科目补习一下，一个假期过后，你将会发现虽然还会有强弱科目的区别，但是整体实力已经大大增强。对于高三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。
错误3只背书不思考。
很多同学把寒假拿来巩固基础，这一决定相当正确，但是要注意千万不要只顾背书，不去思考也不去理解，最终后果是扫了一遍课本却完全没有任何提高，因为在不思考不理解的基础上是很难有提高的，就连加深记忆也无法完全做到。
错误4只做题不归纳总结。
很多学习好的同学是因为基础好，所以寒假一到来，这一类优等生更多的把时间用在了做题上，但是做题有一个忌讳就是：只做题不归纳总结。
建议同学们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳，解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让同学们经常重复犯同一类型错误，因此建立错题本很有必要，总结归纳会让你加深记忆，对易错点加强警惕。
错误5只做难题或简单题。
只做难题或者只做简单题都不能有效提高成绩，我们的学习中，往往是短板决定了你的高度，建议大家在保持优势的基础下，拿出多一点的时间来提高自己的弱科。关于做什么样的题，这就需要大家做好合理的学习计划。
错误6死记硬背。
死记硬背是针对无规则的组合而执行的无奈方法，你还在用吗?
假期复习过程中，最简单最保守的办法是将课本上的重点知识背诵熟练，但是死记硬背却是一种既浪费时间又浪费精力的学习方法。
初三年级学生复习技巧:语文先预习文言文
距离开学还有两周多，为更好地适应初三学习生活，准初三生可提前预习一下初三课程。首都师范大学附属中学高级教师王梅表示，假期，准初三生可以提前预习文言文篇目。
王梅表示，中考语文学科的许多重要篇目是考生在初三学习的知识，其中大部分涉及文言文篇目。因此，抓住这个假期，提前预习初三一年将要学习的文言文，试着翻译、理解常用词语并背诵，会对今后的学习有很大帮助。
在假期，学生可以按平时老师授课时用的四行对译法，提前学习文言文。所谓“四行对译法”，就是在对译时分四个步骤并采用分四行书写的格式。拿到一篇文言文课文，第一行先抄录原文、注音；第二行在原文每个词的下面进行注解；第三行以词为单位对准第二行的解释作出补充注释；第四行根据第三行的注释，翻译成通顺的现代文。四行对译的.方法，能帮助学生准确理解文言文词句的意思，并能流利地对译。如果碰到一些复杂的句式，初三生可以先标注，等开学后听老师讲解。这样有针对性的学习可以提高初三的学习效率。
初三生寒假复习指要：各科复习预习两不忘
寒假终于快到了！和普通的中学生不同，高三学生即使到了寒假的时候，也要为高考进行各种准备。高三正是孩子们身体发育的时候，平常繁忙的学习生活让他们的身心不能得到放松，寒假是学生最好的调整身心期，高三的寒假最重要的任务就是既要兼顾学习，又要让身心得到放松。
预习与复习作文
一、谈话引入。
1、教师：新学期，新的一轮学习又将开始。古人常说：“温故而知新”。老师想请大家回忆一下，过去的时间里你养成了哪些良好的学习习惯？（学生纷纷举手回答，教师适时点拨鼓励）。
2、师：大家说得真好。这些好习惯就像一块块基石，基石越多越稳，你人生的大厦就会建得越高越牢。今天，我们又将为这大厦再增添一块新的基石，那就是——自主预习复习。
二、说说预习要求。
1、师：对于我们三年级学生来说，应该怎样去预习呢？请大家把书打开，看第一幅图。（指名读图内教师板书）。
2、师：老师也想读一读，请大家听一听与这位同学的有什么不同？（强调“自读”、“自学”两词，故意读得重一点。学生马上能回答：自读、自学读得很突出。）。
3、师问：知道老师为什么要这样读吗？开动你们的小脑瓜想一想。（生思索讨论后回答：老师是想告诉我们：预习要自己去读，自己去学）。
三、夸夸图上的同学。
1、师：（出示1、2、3页挂图）图上的同学在老师的指导下已学会了预习。瞧，他们预习得多认真啊！让我们仔细观察一下图，夸夸这些图上的同学。
2、（生仔细观察图画，讨论后举手发言）。
生1：我来夸第一页第二幅图上的小朋友，他们全班正在认真地自读课文。每一个小朋友都是那么地投入。
生2：我夸这幅（指着交流图），这些同学还分组交流自己的预习呢。我想他们一定谈得很热烈。
生3：我要夸夸这位女小朋友（二页小图），她一边读书，一边还在课文上做记号。她让我明白了，预习也要动动笔。
……。
四、比比谁已会预习。
1、师：刚才大家都夸了图上的同学，也更清楚地知道了该怎样去预习。现在，老师就想展开一项预习比赛，看看谁已学会。请大家翻到第一课《长城和运河》。
2、再次学习预习要求，开展小组间预习比赛。师巡回指导。
3、以小组间优胜者比读形式检查预习效果。师相机指出：遇到不懂可问字典、问同学、问老师。
五、总结延伸。
1师：通过预习比赛，老师看到同学们在课堂上已学会了预习。但课堂的时间毕竟有限，预习作业大多数时间还应在课外完成。请同学们再看看三页下面的大图和小图，说说你在课外怎样进行预习。（生观察感悟后回答）。
2、小结：自觉预习复习是一种很好的习惯。不管是课内还是课外，当你养成自读、自学的习惯，你就会发现学习十分轻松，充满了乐趣。所以，赶快把这块习惯基石加入你大厦地基中吧！别忘了，它叫——（师指课题，生齐读：自主预习复习）。
［评析］。
著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。养成良好的学习习惯，学生将会终身受益。课标也向我们提出，要使学生“具有独立阅读的能力”。而学会预习课文就是提高阅读能力的重要途径。如果学生能充分地自觉地去预习课文，学习课文时就会由被动变为主动、由接受变为发现，从而激发起学生学习语文的积极性，培养学生的学习兴趣。
该案例中，教师注重调动学生已有习惯经验，由已知走向未知。既遵循了习惯要“抓反复、反复抓”的规律，又把孩子领进新的习惯殿堂，给学生注入了学习的动力。我们知道，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课教者通过“说说预习的要求”、“夸夸图上的同学”等实践活动，促使学生去主动发现、主动观察、主动交流，帮助学生储存和建构一定数量的“相似块”，又以“比比谁已会预习”这一创造性活动，帮助学生实现“内化”。“总结延伸”更体现着教者关注全程的良好意识，不仅关注课内，而且关注课外；不仅关注现在，更关注将来。因为，习惯养成乃个人之事，让学生多实践、多体验、多历练应是重中之重。
预习与复习作文
从第一天上学起，就听到妈妈说的最多的两句话是：“路上注意安全”，“上课注意听讲。”
听课是学生在老师授课的时候的接受过程，它是学生学习活动的一个重要的环节。所有的父母都知道听课质量的好与坏，会对学习成绩产生很大的影响。
决定听课质量的因素是学生个人和教师个人两方面。
我们通常无法干涉和改变来源于教师的影响，很简单，就是说我们既无法改变教师的个人魅力和教学能力，也无权改变教师的教学设计。除非你会由于无法忍受的原因而给孩子换个学校去学习。余下的，你只能和老师做更可能的沟通，来试图希望老师多注意和关怀你的孩子，在课堂上多给一些提问的机会。但不管怎么说，也许是最差的老师也会有很出色的学生，而最好的老师也经常会有极差的学生。所以盲目地批评和指责老师的教学只会让孩子表现更差，因为孩子从你的评价中，不仅可以为自己的不良表现找到说法，而且可以用这样的说法来解释自己在学习上所有的表现都是因为老师而引起的。
想解决提高听课的质量的问题就要对自己的因素做个分析。
影响听课质量的三方面。
学生个人因素对听课质量会产生的影响有以下几方面：
1身体状况。
如果学生本人身体状况不佳，有疼痛和不适等现象，听课的过程自然是无法正常进行，这个问题一般家长都很明白。但会有一种特殊的情况，就是有的孩子尤其是小学生由于生理发育的原因，无法集中精力去听课，有的属于正常情况，有的则属于发育不良而造成的。对于后者家长则应该找医学专家来帮助解决，而不要简单以为孩子只是不专心听课。
2个人原因。
学生对课程的兴趣、学习程度、对老师的喜好等都可能影响听课的质量。由于心理的厌恶、排斥，学生不想也不愿意听课的现象非常多，不过随着学习认识的提高，由于个性原因对听课的负面影响会逐步得到改善。
3习惯不良。
在小学阶段的开始时候，为使所有的学生都能学明白，老师讲课的内容多有重复，有的学生的资质很高，理解和接受能力很强，很容易对老师讲授的内容感到乏味，第一遍的讲解听懂后，就懒得再听老师的讲解了，在初期，问题还不严重，但久而久之，由于听课的习惯已经很不好了，随着教学内容和难度的增加，课堂上有效听课时间还和以前一样，这种情况可以说是不会听课了，所以听课的质量可想而知了。
4听课方式。
做笔记是尽量避免注意力分散的一个办法，通过对老师的讲解重点进行登录，使自己的思维一直跟随着老师。而且课后通过对笔记进行整理、参考，不仅可以加深印象，还有助于学习内容的掌握。俗话讲：“好记忆不如烂笔头”。但缺点是不是所有的课程所有时候都适合做笔记。
带着问题去听课可以提高注意力效率。这样的做法是通过听课来解决疑问，所以可以在听课的时候有所选择，大脑就不容易感到疲劳，不仅听课效率高而且会更轻松。由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的接受教学的过程转化成了一个主动的求知过程，而这其实就是听课的核心和意义所在。而对于那些没有进行课前准备，大脑里没有带着疑问就去听课的学生来说，听课的过程就会变得很盲目被动，也会令人疲惫不堪，听课的质量也就可想而知。会听课的学生应该是有准备的，有疑问的，有目的的，是注意力“很会”集中的那种人。
课前准备——预习。
什么是预习呢？就是在老师讲授新的课程内容之前，学生根据需用自主展开的学习过程。实际就是学生的一种自学行为。它的主要目的是在接受老师的授课前，对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点，也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握该阶段的学习内容有积极的帮助。当然在时间允许的情况下，尝试提前把预习了的内容后的练习做了，这样的预习质量会更好。
预习的典型问题。
1、预习方式过于简约。
预习方式通常表现为两种方式：一是浏览式预习；二是自学式预习。一般学生采取第一种预习方式的居多。这种预习只是对未来的课堂内容作了浮光掠影式的了解，但对于未来概念出现的盲点和难点不能做较好的估计和确定。这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时间比较短促，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对。第二种自学式预习，不仅要细致地阅读和研究，并且能根据课后练习或找相关的练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也就是自学。不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。
2、缺乏恒心，不能坚持。
做作业的效果和效率怎么样，取决于听课的效果；而听课的效果怎么样，取决于课前的准备——预习做的如何！有的学生对此缺乏认识，每天疲于应付作业，所以会说：“作业太多，没有时间预习！”缺乏自信的学生认为：“老师没有讲过，所以看不懂！”还有怕麻烦善找借口的学生会说：“都预习了，还上老师的课有什么用？”由于对预习的偏见、忽视，以及方法上的不当，也就直接影响预习的效果。据统计，认为预习是好习惯的学生占95%以上，但不能坚持预习的学生也有95%，所以感觉预习是好但没有用，是负担的学生却有很多。
如果没有从一件事情中深刻体验到好处的话，这种事情就会得不到强化和巩固，桑代克的效果律就强调了这一点。所以如果对预习的方法、意义有更进一步的了解，并且能更规范地开展预习，使预习成为学习的习惯，对学生学习产生很大的促进后，预习的行为也就容易得到巩固和继续。
3、预习应该有所选择。
预习是重要的，非常有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该是在有条件的情况下来进行！对于学习状况较差的学生来说，比预习更重要的是如何在作业以外的时间里把以前的薄弱和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，所以在这个问题上不能盲从。
强调的一点是，成功的预习，听课质量会更高，学习的效率也会更高。但不符合自己实际情况的预习，不仅浪费时间，而且容易对预习产生反感，在当你具备预习条件的时候，对预习可能就没有兴趣了。
预习复习心得体会
在学习的道路上，预习和复习是两个至关重要的环节。预习能够为我们打下知识的基础，复习则是巩固和加深对知识的理解。通过不断的预习和复习，我获得了很多宝贵的经验和体会。下面就让我来分享一下我的预习复习心得体会。
首先，预习是学习的第一步，也是最重要的一步。没有预习，我们就会面对一头雾水的知识，无从下手。通过预习，我们可以事先了解到即将学习的内容，为课堂上的学习做好准备。我通常会先翻阅一遍教材，留意章节的标题和重点内容。然后，我会查找相关的资料，尽量了解更多与该课程相关的知识。这样，在上课时我就能更好地理解老师的讲解，提出更有深度和广度的问题，有效地提升了学习效果。
其次，复习是巩固知识的关键步骤。当我接近期末考试时，我通常会把所有的课程按照时间顺序整理起来，形成一个复习计划表。然后，根据每门课的难易程度和重要程度，合理安排每天的复习时间。在复习时，我通常会先回顾课堂笔记和教材，再通过做题解题的方式巩固知识。针对自己容易忘记的知识点，我会时不时通过做相关题目来复习。此外，我还会找一些同学或老师进行答疑，帮助我更好地理解和掌握知识。
另外，我发现尽量将预习和复习分散在平时的学习过程中是更为有效的学习方法。预习不仅仅是要提前阅读教材，还可以利用课外时间进行探索和学习。比如，我会参与一些与课程相关的讨论活动，阅读一些与课程相关的书籍和文章，或者观看一些与课程相关的视频资料。这样，我就能更好地理解和掌握知识。同时，在正式上课后，我也会将上课内容和之前预习的内容进行对照，及时进行补充和调整，避免产生漏洞和误解。
最后，我认为在预习和复习的过程中，要保持积极的心态和良好的学习习惯。预习和复习是需要时间和耐心的过程，不能急于求成。在遇到难题时，我们应该耐心思考和钻研，遇到问题就要解决问题，不要简单地逃避或放弃。而且，我们还要保持良好的学习习惯，如定时定量地预习和复习，保证充足的睡眠和饮食，避免熬夜和压力过大。只有这样，我们才能在学习中保持高效和稳定的状态。
总之，预习和复习是学习过程中不可或缺的环节。通过预习，我们能够为课堂学习做好充分准备；通过复习，我们能够巩固和加深对知识的理解。通过我的实践和体会，我认识到预习和复习对于学习的重要性，学会了如何进行有效的预习和复习。我相信，只要我们坚持预习和复习，积极调整学习方法和习惯，就一定能够取得更好的学习成绩。
预习复习心得体会
预习与复习是学习过程中不可或缺的环节。通过预习能够对课堂内容有更全面的了解，为课堂学习打下基础；通过复习能够巩固知识，提高学习效果。在我多年的学习经历中，我逐渐总结出了一些预习复习的心得体会。以下将从目标明确、学习资料选择、时间合理安排、方法灵活运用和效果评估等五个方面分享我的经验。
首先，在进行预习和复习之前，我们需要明确学习的目标。目标的明确有助于我们有计划、有方向地进行学习。比如，在预习时，我们可以先浏览教材，了解本次学习的主要内容，并结合自己的学习需求和目标，确定自己要重点关注和掌握的知识点。而在复习阶段，我们可以回顾学习过程中的笔记和作业，明确自己学习的薄弱环节和重点难点。这样，我们在学习过程中就能更加有针对性地进行预习和复习，提高学习效果。
其次，正确选择学习资料也是预习和复习的关键。不同学科、不同内容需要有相应的学习资料来进行学习。在选择学习资料时，我们可以参考教材、参考书和网络资源等，选择适合自己的资料。同时，也可以向老师和同学请教，了解他们的学习方法和资料选择，以便更好地进行预习和复习。
第三，在时间上合理安排预习和复习也是非常重要的。预习和复习需要时间，需要我们合理安排学习计划。我们可以根据自己的学习习惯和时间安排，制定学习计划，将每天一部分时间用于预习和复习。在进行预习和复习时，也要注意保持适当的休息，避免长时间疲劳而无法高效学习。
第四，预习和复习的方法要灵活运用。不同的学科、不同的内容需要采用不同的学习方法。在预习阶段，我们可以通过阅读教材、查找相关资料、做预习题等方式来提前了解课堂内容。在复习阶段，我们可以结合教材内容和自己的笔记，进行系统的梳理和总结，并进行习题的巩固。同时，我们也可以利用多媒体技术和互联网资源，如教学视频、在线课程等，拓宽学习渠道，提高学习效果。
最后，我们应该对预习和复习的效果进行及时的评估。我们可以在课堂上积极参与讨论、提问，通过与老师和同学的互动来检验自己的预习效果。同时，我们也可以通过模拟考试、自测题等方式来评估自己的复习效果。评估的结果能够指导我们后续的学习，帮助我们更好地改进学习方法和提高学习效果。
综上所述，预习和复习对于学生来说是至关重要的。通过明确学习目标、选择合适的学习资料、合理安排学习时间、灵活运用学习方法以及进行效果评估，我们能够更好地进行预习和复习，为提高学习效果打下坚实基础。只有不断总结反思、不断调整改进，我们才能在预习和复习中不断进步，取得更好的学习成绩。
预习与复习作文
就是把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
二、符号圈点预习法。
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2、重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
三、快速阅读预习法。
第一步、通读前言;。
第二步、浏览目录;。
第三步、翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。
第四步、对重点内容做好摘录。
第五步、依据阅读材料给自己提问题。
预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。
四、温故知新预习法。
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
五、扫除障碍预习法。
在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。
在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。
六、循序渐进预习法。
循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
第一步、同读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。
第二步、掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。
第三步、结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
第四步、再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。
第五步、将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。
预习与复习作文
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、学情分析：
本班学生26人，其中男生14人，女生12人。目前学生学习语文的状态较好，积极性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体书写和写作能力较好。但班级中有个别学生的学习情况不尽如人意，其中有一个学生属智障学生，还有几个男生主要原因是学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关，前期的后进生辅导是有效果的，近几次检测消除了不及格，而且个别脱掉“差”的帽子，现在比较担心的是优生，因为我班优生不“优”。
(一)、基础知识方面：
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
预习与复习作文
为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施：
二、学情分析。
本学期我担任六(2)班和六实班的语文教学和思品教学工作。六(2)班现有学生54人，老生46人，新生8人。六实班现有学生21人，无新生。上学期我就担任这两个班的语文及思品教学工作，其中六(2)班是我一手从四年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：
1、学习基础太薄弱。主要是六(2)班，四年级我接这个班时，语文基础就很差，是三个普通班中最差的，虽然经过两年多的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
2、部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。这些现象2班，实验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
三、具体办法和措施。
针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法：
1、狠抓教学常规，把握教学进度。
新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复习阶段。
2、营造良好的班风。
营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。并制定目标，抓好班级常规工作。通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。