今天老师到我家(优秀15篇)

时间:2023-12-10 13:29:06 作者:书香墨

优秀作文能够以独特的观点、新颖的角度展现人们熟悉的事物,从而引起读者的共鸣。小编为大家找到了一些优秀作文的片段,欢迎大家一起来欣赏和思考。

今天老师到我家作文

早晨,我晨运完回到家,看见奶奶买回了许多的菜:笋、葱、肉……我好奇地问:“奶奶,买这么多的菜干什么呢?”“当然是包饺子啦。”奶奶说,我一听高兴得一蹦三尺高。以前,虽然常常吃饺子,可从来没有亲手包过饺子,今天正好让我试一试身手!

吃过早饭,全家人就开始忙了起来,爸爸和面、擀皮,妈妈剁肉、切菜。等一切准备就绪,爸爸妈妈开始包起饺子,只见他们先拿起皮,放在手掌上摊平,然后舀了一些馅放在上面,把两边对齐轻轻一捏,一个饺子就做好了。我一看,挺简单的,也急不可待的学着包了起来。包好了和妈妈包的一比,真是“不怕不识货,就怕货比货。”妈妈包的饺子饱满、结实、整齐,而我包的饺子却像一一个“伤兵”,有的“歪脖子”、有的“肚皮受伤”、有的……实在是有天壤之别。我只好向妈妈请教,妈妈看了看我包的饺子,告诉我:“你之所以包得不好,是因为馅放得太多,包的时候又用力不均。多包一些,熟练了就好了。”听了妈妈的话,我又重新包了起来,果然,一个比一个包得好。

当热气腾腾的饺子端上桌时,我急忙夹起一个尝了起来,好香啊!品尝着自己的劳动成果,我胃口大开,这一餐我吃了足足一大盘饺子。

今天,我家包的这一餐饺子,不仅让我大饱口福,更让我感受到了劳动的乐趣。

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今天老师来我家作文

晚上,我正在做作业,忽然,听到有人敲门,我赶紧放下笔,走到门口,透过猫眼往外望,啊?原来是老师。我连忙把门打开,请老师进屋,又把椅子放到老师面前,对老师说:“老师,请坐。”

老师坐下了,我又是给老师倒茶,又是给老师削苹果。老师直夸我是个懂礼貌的孩子,我不好意思地说:“这都是平时妈妈教我的。”忙完了这些,我就站在老师面前,看着老师,可心里忐忑不安,怕老师来家告状,连两只手都没处放了。于是,我小心翼翼地问老师:“老师,你到我家来干什么呀?我爸、妈上超市去了。”老师说:“我是来家访的,了解一下你在家的学习情况,看把你紧张的,你这么优秀,老师哪舍得批评你呢!”听到老师这么一说,我的心才平静下来,反而有点喜滋滋了,便挨着老师坐下了。此时,我真希望爸爸妈妈能早点回来,让他们听听老师对我的表扬。

可爸妈偏偏迟迟不来,老师坐了一会儿,就起身告辞了。我送老师下楼,又安心地做起了作业。

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教育随笔小班老师你今天去我家玩

中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段,也是幼儿身心发展的重要时期。步入中班下学期,孩子们在各方面的能力都有了进步,也变得越来越懂事了。

到了中班我们发现越来越多的家长开始关注自己的孩子今天学了什么本领,离园时,不少家长都会问:“老师,今天教了什么?回家要复习吗?”“老师今天画画画的是什么?”部分家长反应,回家问孩子今天学了什么本领,一点都说不上来,一个劲地说不知道、不知道。时间一久,个别家长就会认为,老师今天又没有交本领。其实并不是孩子们不知道,而是家长问得太笼统,孩子不会总结今天我学什么了。因为孩子每天都会接触很多新的知识和新鲜事物,他很难讲清学了什么。所以家长可以改变一下询问的方式,如:“今天学数字了吗?”“今天老师教你们画了什么画?”等。

家长开始询问这种现象,说明家长们有了这方面的意识,她们开始越来越重视自己孩子的学习,这是一个好现象。

由于我们班大部分的小朋友都是由爷爷奶奶接送的,爸爸妈妈们很少有机会正面与老师交流,知道今天学了什么,不仅能帮助幼儿梳理学过的知道,也能对幼儿园还没巩固的知道加以练习。

1.发园讯通。通过园讯通,告诉家长,今天孩子们学了什么,在家里可以替孩子们复习什么。

2.把今天学过的东西贴在黑板上。例如,星期四下午的美术特色,我们可以把范画贴在黑板上,家长来接时一看就明白,今天学了这幅画,回家可以再帮助孩子复习一遍。再比如,今天学习写数字1,老师在黑板上的示范不要擦掉,放学时把黑板放在教室的空处,家长一进来就能看见今天学了什么。

通过这样的家园配合,相信我们的孩子进步会更大。

今天我做小老师作文

星期天,我正在家里做作业,忽然听到楼下传来一阵喧闹声,我打开窗一看,原来是几个小朋友在玩儿游戏啊,他们弄得个个满手都是泥巴,身上也弄得一塌糊涂。

楼下有一个姐姐正好路过,看看他们,又看了看我,她指着他们对我说:“我的小屋正好空着,那里有粉笔和黑板,我们一起来管管他们,教小朋友们认认字吧!”我想:自己从小就很想当,今天正是个好机会,可以亲身感受一下当老师的滋味。于是就一口答应了。我下楼后,看了他们一眼,大声说:“跟我来,今天姐姐当老师,我可以给你们讲故事!”

一听讲故事,5个调皮蛋就急忙跟着我来到了小屋。我让他们洗干净手后,坐在空屋里。姐姐对我说:“我先去放一下东西,等会儿再回来,你先讲着吧!”我点了点头。安排好了小朋友的座位后,他们迫不及待的抬着头,叫着:“老师快讲!老师快讲!”我想:给他们讲点儿什么故事呢?脑子里一片空白,什么也想不起来。忽然,我灵机一动,先教他们拼音吧!于是,我就在黑板上写了一个“a”,“小朋友们跟我念!”他们齐声念了几声:“a,a……”我问他们:“你们怎样才能记住它呀?”一个小男孩说:“像梳辫子的小女孩。”我听了笑起来,又在黑板上写了一个“o”,便问:“你们怎样记住它呀?”这下举手的人更多了,有的说:“像月亮”,有的说“像大饼”,还有的人说:“像盘子!”我看他们学的兴致勃勃,心里暗自高兴,原来当老师这么简单,我还真是块天生当老师的料呀,想到这里我暗自得意起来。可是我才得意了几分钟,那些小家伙便不听我的命令了,“老师我要出去”“老师我要喝水”

我看他们嚷起来,大声说“安静一下”不料他们却一哄而散,看着空荡荡的教室的我,一屁股坐在椅子上,委屈的泪水情不自禁的从眼中涌了出来……原来当老师还真不简单呀!

今天我做小老师作文

今天,老师笑咪咪地走进教室说:“同学们,今天我不做老师,让同学来做小老师。”我听了很诧异,但是觉得很新鲜。“男生来分析讲解第一张卷子,女生分析讲解第二张卷子。”老师帮我们安排好了任务。

而轮到我分析的是第二张卷子的第二题。我忐忑不安地走上讲台,手心一下子冷汗冒了出来,两腿不受控制的发抖。我心里一个劲的对自己说“我能行!”我深呼了一口气,站上了讲台,把前面一个同学在黑板上写的题目擦掉,就开始讲了:“首先请大家自己读一下课文。”于是,我等了一会,看大家都陆陆续续把头抬起来时,于是说:“请哪位同学来为我们读一下题目?”这时,只见好多只手都举了起来。“有请小陈!”我叫道:“请你来读。”说完她就站起来流利的`读完了题目。“小关,请你为我们读一下句子。”小关也站起来大声地读了句子。我开始在黑板上写了起来,说:“′你怎么种梨树呢?’这一句里面有个′怎么’,也有个′?’,所以这个句子不是反问句,就是设问句,也可能是疑问句。”我把这些写在了黑板上,并解释了这三种“句式”的特点。“那么这个句子是什么句式呢?”我问小黄,“是反问句”,只听见小黄站起来大声的说到。我点点头,把“设问句”“疑问句”给擦掉了。“那么请问反问句有什么作用呢?”我趁热打铁,继续问。“强调作用。”小周脱口而出。这时我意识到小周的老毛病又犯了,又不举手回答问题了。其实小周在我们班语文还算不错的,数学课是他的强项,他足球也踢得好。只是他有两个不足,一是他脾气有点暴躁,动不动就会生气。二是他上课时一知道答案就说,有时还不举手,这样就使其他同学没有了思考时间,也打断了他们的思路。于是,我将计就计,故意提高了嗓门,“请举手回答问题”,“唰”,好几只小手都举起来,包括我的好朋友小刘和小王,可是我发现刚刚“抢答”的小周却没举手,我有意地盯着他,我心想,你再不举手我就学张老师一样点你名喽,可能他发现我看他的眼神了,他也很知趣的慢吞吞的举起了小手,“小周,请你回答”,我叫道,“强调作用,”他答道,“同学们对不对啊?”我反问道,“对”,同学们异口同声地回答道——我心里美滋滋的走下了讲台,我觉得我只是寥寥数语,但是大家给了我热烈的掌声。我的心里比吃了蜜还甜。

原来做一个小老师一点儿也不难,只要我们勇于去做一件事,就要勇于克服困难。就像做小老师一样,一开始有点儿紧张,可我勇于挑战自己,勇于克服自己的胆怯,所以我成功了,得到了同学们的肯定和热烈的掌声。

今天我做小老师作文

那天,我正坐在妈妈店里看课外书,邻居的几个小朋友来找我玩。妈妈嫌我们在店里太吵,让我们待在后面不许出来。玩点什么呢,我机灵一动,自告奋勇地说:“我来当老师,教你们上课吧!”几个小家伙都高兴地举手赞同。

我让他们在沙发上坐成一排,找几个凳子当课桌,找出一块纸板当黑板,粉笔就用彩笔代替了。我把“黑板”靠在电视上,安排谁当班长,谁当组长,给他们每人发了一本写字本和铅笔。

我用一根棍子在电视桌上敲了几下,大声说:“上課!第一节先学数学吧。”我教他们认识1到10,接着教他们怎么写。这几位挺聪明,只有张子傲老把6和9写反,其他人都写对了。我装作很生气的样子,批评了张子傲一通。批评完,让他拿着作业本站在旁边听。他委屈得快哭了,看他鼻涕都流了下来,我心里暗暗得意:让你平时不听我的.,现在我是老师,你必须得听。接着,我又我教他们学习了拼音字母。

在旁边偷听的张子傲妈妈进来了,拍着我的头说:“你教得太好了,真像一个小老师,我下个星期还让他来,你继续当老师。”我不好意思地低下了头。

教育随笔小班老师你今天去我家玩

常言道:“生命在于运动。”运动要讲求科学性,特别是幼儿体育活动,更要掌握他们的基本体能全面发展和体质增强的规律,才能促进其身心和谐发展,增强其体质。

一、根据幼儿年龄特点,科学地安排体育锻炼。

幼儿的运动,不可为急于收到“效果”而过度激烈,更不能一律化,而是应该根据幼儿的年龄特点和各年龄段的幼儿体力能力、智力、由轻度而容易做的活动开始,逐渐进展。

例如:单脚跳的平衡活动,大班幼儿用左右脚交替跳动,能持续5分钟;中班幼儿跳3分钟就感到累了;小班幼儿单脚站也站不稳,跳的时间也很短暂。我们可以看出:三个不同年龄组的幼儿全身各部分肌肉力量的发育不同,神经系统的平衡、协调、控制能力也不同,因而,在体育活动中所表现的活动能力也不同。为此我们一定要科学安排每日体育活动锻炼。

(2)年龄越小的幼儿,对每一个活动的持续时间应越短,越需要多种活动的交替,轮换进行,调节其紧张的情绪,使幼儿全身心得到和谐发展。

二、从幼儿心理素质的发展出发,科学地组织各年龄阶段的体育活动。

根据一项调查:小班幼儿对体育活动的兴趣是很高,在体育游戏中敢为性最好;而中班幼儿自信心发展水平普遍较低,独立性也比较差;大班幼儿在体育活动中的合作能力不强,缺乏主动的合作意识,这反映出大班幼儿合群性心理素质较差,抗挫能力的发展较为迟缓,创造性思维品质也比较欠缺。

1、培养小班幼儿大胆、勇敢精神以情趣先导。

(1)从小班幼儿的兴趣、性格等方面进行引导,激发其良好情趣,鼓励幼儿参加各项体育活动的勇气。

(2)提供适宜的玩具和游戏材料,让小班幼儿玩他们喜欢的游戏和体育活动,以培养其大胆、勇敢的心理素质。

2、中班幼儿的自信心和独立性培养应体现“互动性”。

由于自信心和独立性在心理素质中存在着相互联系的关系,因此,这两种心理素质的培养在方法上应体现出“互动性”。

(1)经常提供一些自由探索的机会,鼓励中班幼儿独立完成力所能及的任务。

(2)在活动中不矢时机地教给幼儿一些克服困难的方法,以培养独立性。

(3)鼓励、接纳幼儿,充分信任他们,激发其潜能,树立良好的自信心。

3、大班幼儿“合作精神、抗挫能力和创造性”的培养应体现“连动性”。

在体育活动中大班幼儿的全合作性、抗挫能力和创造性是相互影响的,它构成了大班幼儿心理素质的一大面貌,因此,对这三项品质的培养也应体现整和性和滚动性。

(1)通过创设各种“合作”情境,培养大班幼儿的合作意识。

(2)创设多种机会,学会协同活动,分享合作的喜悦。

(3)创设良好环境,激发幼儿的创造动机,一物多玩,发挥幼儿的创造力。

(4)尊重孩子,重视孩子的创造性。

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教育随笔小班老师你今天去我家玩

在孩子的眼睛里,常常会写满对老师的崇拜,他们对老师是那么的尊敬和信赖,老师说什么,他们就信什么。老师做什么,就觉得什么最好?今天我带下午班,中午换班的时候孩子们在自由活动,我在一旁观察着孩子们,我不经意的喜欢翘了个二郎腿,坐在孩子们的中间。直到下午,我们要上课了,孩子们像往常一样,坐到了黄色小圆点上。我习惯性的检查了孩子的衣裤鞋袜与坐姿。

突然发现好几个小朋友全翘着个二郎腿,那是我很气,我让某某小朋友坐好,可她说,老师你不是也这样坐的么?这个孩子平时表达能力很强,是班里很听话能干的孩子。那时,我惊呆了,我脸红了,惭愧的无地自容。我意识到了我的行为是多么的不该,虽然是一个不经意的动作,孩子们却已经看在了眼里。记在心里,学了我的动作。当时我一句话也说不出来,后来我向孩子们道歉了,和孩子们像朋友一样聊了会天。

在聊天中,告诉孩子们这样坐不好看,也不端正。老师和你们一起改过来,做个好看端正的姿势好吗?用商量的语气和孩子们讲话…孩子们接受了。虽然事情已经过了,但让我感触很深……我很自责,我是老师,我要为孩子们做榜样。以后不会再范类似的错误了。老师们记住了,要重视自己平时的言行举止,因为你的一个不经意的动作就会影响孩子。

每天孩子就餐时,常会把不吃的饭菜乱丢,弄得桌上一片狼籍。尽管我不时提醒,可这种现象仍时有发生。今天,午餐的主菜是炸鸡腿,我在巡视孩子们的就餐情况时意外发现有一张餐桌非常干净,所有的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。

围着这张桌子的五个小朋友吃得格外开心,连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。五个孩子此时此刻如同一家人,围坐一起共进午餐,那亲乐的气氛,让我这个旁观者都感受到特别的温馨。我问:“是谁想出来的好主意?”马小雨小朋友腼腆的笑了。我这一问,马小雨小朋友的“专利”立即引起了全班孩子的兴趣,并很快得到了推广:其他小餐桌也纷纷仿效。

一张小小的餐巾纸,既培养了幼儿良好的就餐习惯,又营造了一种温馨的就餐氛围。马小雨小朋友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头,这是个偶发性的行为,我抓住时机加以引导,使之得到巩固和延伸,从而变成了孩子们有意识的良好习惯。

教育随笔小班老师你今天去我家玩

户外运动时,孩子们放松地运动着,我却放松不下来。脑子里开始反思:“孩子们为什么总询问我的意见?他们问的都是什么?这些问题真的需要我的答案吗?孩子们能不能自己解决?”

其实,孩子们向我提出的问题三分之一是求助,三分之二是求证,希望得到老师的证实,要从老师的嘴里知道自己玩得好不好、对不对、成功不成功。其实,孩子们想做、敢做、也做对了,就是不能自己肯定自己!

回到室内,我们坐下来,我问大家:“你们今天上午玩得好吗?”我本以为孩子们一上午问题不断,应该对自己的游戏没什么好评价,却没想到一片“好”、“好”的声音不断!孩子们很肯定的表情和深信不疑的眼神特别可爱!“好吧!”我心想:“我倒要问问你们,什么叫好?”于是,我接着问:“都说自己玩得好啊?那什么叫好呢?玩成什么样就叫好了?”孩子们思索了一下,开始给出答案:“有目标!”“能坚持!”“有作品!”

太棒了!孩子们已经说出“好”游戏的三个标准!我接着启发:“好啊,你们说出了玩得好的三个标准呢!还有什么其他标准?”大家想着、想着……我问大家:“你们长大了,游戏结束时会自己收拾整理吧?不能乱七八糟吧?”“对、对!”大家纷纷同意。我说道:“嗯,这叫做有好习惯吧?”“对!”孩子们同意我的定义。我接着问:“那,有困难了自己做不了会找同伴帮忙,这叫什么?”孩子们想了想后说出自己的想法:“有办法!”“能一起做!”“合作!”好,这五个标准出现了。

孩子们说了三个,我启发了两个,我们一起,把“玩得好”的标准凑了出来。那么按照新标准给自己评价吧!我对大家说:“真好,你们已经给自己的游戏定出了标准——有目标、能坚持、会合作、习惯好、有作品。这五个标准每个一分,达到一条,就得一分。数一数,今天游戏你能得几分?”孩子们低下头回忆着,有的掰着手指头数,很快,有了答案:“两分!”“三分!”“一分!”不管我听到什么样的分数,看到的都是得意、神气、胜利的表情。这个让我特别满足,因为孩子们对分数的'多少其实没有特别在意,只要自己努力得到分了,哪怕一分、两分也很高兴,这就是孩子们学会自主评价“好”游戏的真正价值。

其实,有的区域游戏不需要合作、不需要有作品,如阅读区。孩子沉浸在安静、惬意的阅读中,很享受独自的时光,这就够了。所以,分数真的不重要。由此,孩子们知道可以用这五个标准来判断自己的游戏、评价自己的游戏,这才是重要的。我希望孩子们从此不再依赖老师的评价,不再依靠成人的肯定来成长,而是知道目标和标准是什么,用自己的努力见证自己的成功和成长。

今天我是老师作文

如今,许多学生都撒谎来满足自己,这也让家长无比了恼火。所以,应对学生撒谎是当务之急,作为五班的班主任,我也碰到了一些这样的麻烦。

有一天,我把笔记本电脑开着放在办公桌上,然后走出去上了个厕所。回来时撞上了一个脸色奇怪的学生,他看见我立即向我道歉,然后匆匆从门口跑了出去。我并没有见怪。回到办公桌前,我下巴都要掉到地上了——电脑蓝屏了!!!我立即召集办公室所有电脑高手,蓝屏问题没有什么难度,高手们三下五除二就把电脑修好了。我正感到欣慰时,其中一个“高手”突然说:“这次蓝屏,可能会使一些文件丢失。”我将信将疑的打开“d”盘(专存教学文件的盘)结果发现“d”盘里所有的文件都不复存在。我便问刚才有谁来过,几个老师说一个三班的男生用了我的电脑,说是你让他查资料,所以我们就没有管他。”是吗?但是我记得我没有让任何一个人查资料啊“,于是我便起了疑心。我便小跑到三班教室门口,走了进去……。

走进去后,一些学生诧异地望着我,我进去转了一圈,根据见过一面的记忆,我找到了他。我叫他去一趟办公室。他进了办公室看了我的电脑,他平静的脸立刻变得面红耳赤。我问:你是不是他动了我的电脑,他故作镇定地说不是,我又问了几次,结果他打死就不承认。我气得快要爆发了,再一次用无比严厉的语气问他,他的头上沁出了汗水,可能是怕我,所以就哆哆嗦嗦的承认了。我问他该怎么办,他说他应该修得起,只是当时没有时间罢了。我不放心的把电脑交给他,他捣鼓了几下子居然好了。我心里真的暗暗的佩服他,因为系统已还原,所以只教育他几句就放过了他,嗨~真是有惊无险啊。

通过这次事件,我想:对于说谎的学生。老师应冷静分析学生说谎的原因,有针对性的使学生无话可说,方能解决此事。

今天我来当老师

我当过组长,当过班长,当过学习委员,唯独没有当过老师。这不,邻居家的王阿姨要加班,请我去她家当一次老师,开心的我一口就答应了。

阿姨家的儿子8岁,正读三年级,他有一个人人皆知的绰号“淘气鬼”。今天,我要会会他,先给他一个下马威吧。拿来一根竹竿作为我的教具,敲一敲桌子,严肃地说道:“小淘气包,今天我来当你的老师,一切都听我指挥,记住了吗?”小淘气好像见识到了我的厉害,如小乌龟一般缩了缩头,冷冷地说道:“好的,老师大人。”小淘气说:“老师,布置作业吧。”我一本正经的模仿着老师的样子,布置了作业。他不紧不慢的从书包里取出书本,开始有模有样的写起来。没过多久,小淘气说:“我要上厕所”;一会儿又说:“我肚子疼”;“饿了,想吃饭……”其实,我早看出他的小心思,就是不想写作业。我大吼一声:“小淘气,不好好写作业,就要受到惩罚,打屁股。”可能我严肃的样子太吓人了,小弟弟竟然“哇哇哇”大哭起来,我好紧张,不知所措。我冷静下来想一想:小孩子,需要哄、奖励,不能用大吼吓唬他。机灵的我,眼珠子一转就会有金点子,我轻轻地抚摸着他的头,温柔地说道:“小淘气,今天的作业认真完成,将会有一颗棒棒糖作为奖励”。他立刻停止哭闹,埋头开始写作业,认真极了,简直就是我的榜样。作业很快写完了,我回家拿出自己的百宝箱,取出一颗最大最好看的棒棒糖送给小淘气。

又累又饿的我,瘫坐在沙发上。此时,我不由自主的想起了我的老师,一年又一年照顾着一批又一批的淘气包,任劳任怨,从不表现出疲惫。

我的老师,感谢你!谢谢你的谆谆教诲和悉心照顾。

今天我当老师作文

今天一大早,我迈着轻快地步伐,来到了学校,刚进班级的大门,老师便叫我去她的办公室,突然,老师对我说:褀涵,今天老师要去教育局开会,你来当一天班主任,好吗?听到这句话,我的心里既紧张又激动,但我的脸上依旧操持着平静,愉快地答应了。那些调皮的同学,看我不整死你们,等着瞧!

一下课,我就端着一大摞作业本来到办公室,天哪我看着这比山还高的作业本,不禁说到。说着,我拿起红笔便开始照着答案批改起作业来。我批改到的,有的字迹端正,有的字迹撩草,有的全对,有的全错,有的半对半错。这时,我正好改到班长的,班长的作业本字迹端正,秀美,作题认真,我心里默默的想:等会,一定要好好表扬一下呢!真不愧是班长之作啊!可就下一本,是我们班的淘气包周子豪的,他的作业本字迹撩草,作题也不认真,这么简单的题竟能做到全错,真无愧于淘气包这三个字啊!于是,我在他的作业本上写了一个大大的重写又在他作业本的下方写上了请到办公室来喝茶,改完所有的作业本后,我叫来课代表,将作业本纷发给同学们,只见周子豪看见我写的字,兴致勃勃的来到了办公室,嬉皮笑脸地对我说:嘻嘻,方老,哦不,方褀涵,找我什么事?我见他一点也没有自知之明,便严肃起来,两眼直冒金光地说:你再吵?他一见我严肃起来,也不敢嬉皮笑脸了,神态庄重地说:方老师,您找我来有什么事吗?我忍着心中的笑,一脸严肃地说:周子豪,你看看你的课堂作业本,做成什么样子,字迹撩草,还全错,你有在用心做吗?他一听,问:方老师,那我要是不会怎么办?不会来问我呀!我淡定的说,你不会上课就更要认真听了。他经我这一指,开窍了,他兴奋地问:老师,这道题怎么做呀?我瞄了一眼题目,耐心地与他讲解,讲了半晌,他这死不开窍的胡萝卜总算让我给他开窍了。哎,改作业原来并不快乐,这让我体会到了老师的辛苦,我以后,一定会更加更加珍惜老师们辛勤的成果,更加更加珍惜,所有的老师们辛勤的汗水,为他们献出自己的一份力。

不仅改作业辛苦,监考考试就更加不用提了,当然,比批改作业更上一层楼。

这一天,烈日照耀大地,我坐在办公室里,正筋疲力尽为同学们出这考试卷,不一会儿,上课铃打响了,我带着一大摞试卷朝教室走去,一到教室,我吩咐课代表把试卷发下去,考试便开始了。同学们你一句,我一句,议论纷纷,我见了,大喊一声,安静,手又一拍讲台,同学们被我征住了,所有的同学目光齐刷刷投向我,过了许久,同学们才开始答卷,我下去巡逻,发现放多同学碎碎念,我提醒了一次又一次,都快被气疯了,我心想:这些同学是故意跟我作对吗?真是的,看我等会儿不先灭了你。可那些同学丝毫没有察觉到,哎,我真是无语至极,于是,我叫课代表帮助我管理,自己回去喝了几口水,又回到了教室,可我一到教室,教室里一片吵闹的景象,我大喊一声:安静,谁要是再吵,我就先给他扣个10分。大家一听,同学们有的呆在那儿,有的魂飞魄散,有的皮厚,还在那碎碎念,还有的在大叫吓死我了,我都要被吓出心脏病了。过了许久,同学们总算安静了下来,我心想,当老师真是累啊!我一定要认真考试,让老师轻松一些。

我觉得,老师,为了我们付出了太多太多,我一定要减轻老师的负担,老师,我想对您说:老师,您辛苦了!

今天我来当老师

科技兴趣小组活动日又到了,今天刚来老师就交给我一份资料,并告诉我:今天你主持活动!我认真地看了那份资料后,就按照实验的步骤和要求进行准备。

同学们对此现象也各说自话。

有同学抢着讲:“浮动的手指。”

韩志浩同学说:“是我们眼睛的幻影。”

王成同学纠正道:“不,应该说是幻觉吧!”

而陶胜男同学却说:“是由于眼睛看了远方物体之后,模糊造成的。”

还有同学说:“是一个光学上的错觉。”

……。

“对!这是一个光学上的错觉。”科技老师肯定了我们的讨论。

然后,老师告诉我们,“这还有一定的道理呢,你们想知道吗?”

大家齐声回答“想知道!”

“但是,可以上网去查一查。”老师指导我们说。

这样我们就根据老师提示在科学网上查到了“这种现象的产生是因为远处物体的光线传进了你的眼睛,当光线传到角膜的表面时,光线将部分地产生弯曲或折射,通过瞳孔和晶状体集中成一个聚焦点,如果这个聚焦点是在视网膜上,你将看到一个清晰的图像。从离你眼睛很近的物体发出的光是分离的,或是散开的。从远处物体传过来的光是平行的。人的眼睛的晶状体不能同时汇聚近处静物体的散射光和远物体的平行光。”

我把这一切记录下来,告诉你们!

今天我当小老师作文

你呀!不用惊奇,告诉你们吧,那是下午第一节课时,田老师让我们自己当一回小老师——互相给同学们批改作文,话音刚落,同学们高兴极了,我呢?心里实际高兴、又紧张。高兴的是,当老师一直是我最大的愿望;紧张的是,我的作文水平还不行,怎么能给同学批作文呢?无论如何,今天还是要硬着头皮当一回老师!

我翻开的第一篇作文是“这件是教育了我”,这篇作文的开头写的很好,深深地吸引了我,我一字一句地斟酌着,写的还挺通顺。哎,一个错别字,我拿起笔来,在上面画了一个圈;哎,这句话没加引号,我又拿起笔来,在上面认认真真地加上了一个引号;哎,这儿的话写的太好了,我反反复复念了几次,好,还是记下来吧,就这样,一篇作文看完了,我也学田老师的样子,在下面写了几句批语,写的挺好就是字迹有些不工整,以后一定要多加努力!

田老师这样做,真是用心良苦,既让我们能互相学习写作中的长处,又让我们互相找寻写作中的`不足,这节课,我的收获真是很不小啊!

今天我做小老师作文

今天,智老师出去听课,临走时交待我和其他几个班干部,要管理好班级,做一回小老师,回来还要向她汇报小老师当得怎么样呢!

下午第一节课,智老师请了三(1)班的班主任管老师来看看班级情况,管老师讲了几句话,让我们认真写字,管老师走后,我们可忙开了。写字课的作业完成之后,同学们就问写完了干什么?我们跑前跑后回答同学们的问题。最后一节课也是语文课,管老师又来了一趟。我们便把智老师布置给我们的作业写在了黑板上,大家就开始做作业了。同学们作业有困难时我们都要尽自己的能力来帮助他们,有个别不守纪律的同学最让人头疼,还得叫他遵守纪律,好好写作业。总之,各种各样的问题都有。就这样,一下午过去了。

回到家,我心里想:平时我们看着老师好像很轻松,其实老师都非常辛苦。今天,我当了一回小老师,才体会到当老师真不容易,不但要以身作则、耐心帮助教育学生,还要有那么多的知识,多不容易呀!

最后,我想向所有的老师说一声:“你们辛苦了!”

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