在工作中,总结是提高自身能力和工作效率的关键步骤之一。没有什么比看看别人的工作心得更能激发自己的写作热情了,以下是一些范文供大家参考和学习。
班主任工作心得体会及反思
能够接任初_(_)班的班主任,我很高兴但也很担心。_(_)班中等学习成绩学生少落后面大,很怕完不成学校交给的任务。在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,我谈谈我的一点工作心得:
一、加强德育教育和学生思想教育。
1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,组织学生观看一些有教育意义的影片,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等。
2、健全班级文化,利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现理想。为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级,出好每一期班刊,给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”流动红旗,鼓励学生争做文明中学生。
4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。
二、加强优良学风的形成。
1、要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业。让学生在书上学习记一些简单的笔记,提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去。
2、要求学生重视每一次大小考试。做到考前认真准备,考后认真总结,不断取得进步。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。
3、班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。
三、加强家校联系。
1、采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来。
2、注重与各任课老师协调配合。
以上是我对一学年期班主任工作的总结。在这短短的一学期时间里,我丰富了自己的管理经验。当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生。
班主任工作心得反思精选范文
首先,针对各个学年的不同心理需求特征,应有针对性的进行引导,让学生明确自己所选择专业的特点,稳定情绪,确定目标,鼓励其在第二学年扎实基础,对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导,打消学生的恐惧心理,认真做好每项工作,同时班主任对人才市场要有清醒的认识,指导学生就好业,好就业,充分发挥自己的长处。
其次,是对每个学生和班级建立成长档案,在这方面可引进中小学的一些先进经验,我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期,每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后,严格划规自己和管理自己同样显得十分重要,通过对自我档案的审视,每个人都受益无穷,班级档案主要是促进和树立学生的团队意识,责任信念,从而确保其适应于社会生活。
再次,班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实,班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念,在学生眼中班主任就是最高级别的引路人,而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识,高尚的道德修养,这方面直接取决于班主任工作的得当与否,十分重要。
最后,一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级,而要实现这一目标,不仅要有强有力的班级干部,还必须充分激活每个同学的积极性,相互鼓励,共谋发展。
班主任工作反思与心得
班主任对班级的管理体现的是班主任的人格、智慧和才能,是脑力劳动,而不应该是简单的体力劳动。做班主任工作是需要技巧的,也就是班主任的智慧,它来源于班主任的信念,源于对班级具体情况的不断反思。
苏霍姆林斯基早曾说过,“谁在努力分析自己的课的优点和缺点,分析自己跟学生的相互关系的问题,那么他就已经取得了一半的成功。”并且认为,教育首先是活生生的,寻根究底的,探索性的思考,没有思考就没有发现,而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
班主任要勤于反思,在反思中提高自己的专业化水平,做智慧型班主任。
如何有效进行反思呢?学会反思对一名教师,对一名班主任的成长是至关重要的。可是学会有效反思却不容易。那么怎样才能做到有效反思呢?我试着去做了一些思考和尝试。
班主任要有一双敏锐的眼睛洞察一切,知道今天这个学生为什么迟到了,知道这个学生为什么没有完成作业?班级里同学们都在谈论谁?班级里今天发生了什么不好的事情?班主任要多去教室转转,特别是下课的时候,多和学生谈谈心,了解学生学习以外的生活。到了空课的时候,我就想一想刚才班级里发生的大大小小的事情,记录下来。一边记录,一边会想到很多对策,很多好点子就能冒出来。
看看自己多年所写的班主任反思记录,发现很多内容重复出现。其中不乏对自己教育教学中遇到问题的深刻反思。剖析问题背后理念的缺乏,还千思百虑的想出了相应对策。可是年年岁岁花相似,问题却始终得不到解决。究其原因是反思与行动的脱节,言行不一,言而不行。例如在反思时提出要锻炼学生的自我管理能力,遇到问题时又是急不可耐的充当保姆,事事包办代替。又或,在反思时说教育应该是师生平等的对话,可是不自觉间又摆出说教的面孔…反思和行动是形影相随,相辅相成的。实践、反思、再实践,这样反思才有意义,才能促进班主任的成长。
我曾误认为反思是自己的事情,是个人的行为,没有交流的意识。实际上,班主任工作中自己不容易发现问题,不容易突破自身的思维定势,难以发现真正的问题。此时,我们需要通过交流来帮助他们作进一步的思考。我和汪老师经常在一起讨论班级现在最近情况,在与他人进行对话时,可以使自己的思维更加清晰,通过交流对象的反馈又会激起更深入的思考。只有通过交流,才能产生精神上的共鸣和相互碰撞,有利于激发我们的反思意识。还可以多与学生交流,通过学生眼睛审视自己,倾听学生的声音,让学生参与到教师的反思过程中。
我们班的有一个学生在做题目的时候,总是遇到做不出来的题目,就停在那里,不愿再做下去了,堵在那里,如果你不去告诉他,他就一直拿着铅笔,转呀转呀,十分钟,二十分钟,就一直堵在那里。我就一直琢磨,一直思考,如何才能改变他这个不良习惯。
措施一:集体教育。在班队课上,问同学们你们有没有遇到题目做不出的.时候,同学们都说有,消除了孩子题目做不出的恐惧,看看大家的情况跟你也是一样的。然后问问同学们你们有没有什么好办法?学生说:“先空着,等做完了别的题目,回过头来做,也许就能做出来了。”
让这个孩子认为做不出题目来是很正常的。
可是在遇到题目做不出来的时候,他还是很固执地停留在那里,不肯做下去。
措施二:反思家庭教育。我先找孩子谈话,你为什么遇到难的题目就一直停在那里,假设了很多可能性,最后,我问孩子你是不是因为反正做不出了,成绩考不好了,就不想做了。孩子点点头。
我想到了两件事。有一次,我为了激发孩子学习的兴趣,我试着让孩子考了98分,是他入学以来成绩最好的一次,可是他的父亲告诉我,孩子考了98分,我是说,怎么那么粗心,怎么没有考到一百分。我还联想到另外一件事情,就是我让学生每人书包里带一本课外书,这个孩子带的书是鲁迅的书,跟他爸爸沟通过,爸爸说是孩子的姐姐留给他的,当时我觉得有可能孩子家里条件不好,买不起书。后来我和汪老师家访过他家,其实家庭条件虽然不是很好,但是也还过得去,买本书不成问题。现在回想起来,原来是父亲对孩子的要求太高了,他认为看鲁迅的书,能让孩子更聪明。
找到了孩子的爸爸,爸爸告诉我确实平时对孩子要求很高。
后来,过了几天,我发现孩子的书包里放着简单的注音读物。后来,孩子的爸爸当着我的面,跟孩子说,以后你只要考到90分,爸爸就表扬你。
措施三:反思自己。当我看到孩子做不出题目的时候,不会像以前一样,告诉他应该怎么做,而是告诉孩子,做不出,没有关系,先空着,等全部做完了再做。
至此,孩子这发面明显好转。
教育是一项良心工程,教育无时无刻不充满艰辛,充满挑战,有时伴随着痛苦,正因为如此,面对千变万化的教育变化,我们需要反思,需要做智慧型的班主任。只有善于反思,才能成为一名时代所要求的智慧型班主任。但真正做好反思是困难的,做智慧型的班主任更是困难的,要付出诸多的努力,可是努力反思的过程是快乐的。学会反思,努力成为一名智慧型的班主任,这是我努力的方向。
小学六年级班主任的工作心得及反思
近两年,我做了三、四年级的班主任,一如既往的忙碌、一如既往的快乐。
每天我都在忙碌:忙着准备上课;忙着组织学生们扫除;忙着布置板报;忙着学生上操;忙着处理学生的各种纠纷;忙着接待家长,回答着他们的一个个问题;忙着批改一摞又一摞的《伴你学》、《补充习题》、大小作文、家庭作业;忙着为学生们出练习试卷、忙着批改各种大小考试卷……有时忙得顾不上喝水、上厕所,放学之后还得忙着送路队。因为孩子家长大都忙于生计,有时连参加家长会的时间都没有,所以我用微信、qq和家校通平台了解学生、与家长沟通。在了解的过程中我更深的体会到了老师的责任是多么的重大。
在我的辛勤忙碌下,孩子们大多取得了较为可喜的成绩。尽管有时会收到冷嘲热讽,甚至个别领导的不屑一顾,但我无怨无悔。我认为,老师虽工作在今朝,却建设着祖国的明天;老师虽教学在课堂,却贡献在祖国的四面八方。在教育战线上奋斗了三十多年,我不求自己获得多少荣誉,不求领导的所谓器重,只为能心安理得地面对孩子,只为能见到孩子的如花笑脸。为了孩子的健康成长,我将永远地一如既往。
小学三年级第一学期班主任老师工作心得及反思
做好家长工作,共同管好孩子。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。以前,我就十分重视家访工作。这学期更不例外。平时,一发现学生的不良倾向,我就及时的联系家长,向家长介绍了解情况,与家长协商好有效的解决办法,共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学,更要与家长多联系,与家长共同管教。
二、取得的成绩。
1、一学期以来班上没有发生重大的安全事故,同学们的安全防范意识有了进一步提高。
2、班上开展了多次关于安全、德育、礼仪等方面的主题班会,同学们受到了很大的教育。
3、班上杨天俊、黄明民等几位纪律后进生得到了良好的改变,经过一学期的教育他们的各种行为都向好的方面发展。
4、一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
5、成功地安排了好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况活动。
6、本期采取鼓励与表扬相结合的方式取得了一定效果。
7、我班己经逐步形成了较为良好的班风、同学之间团结友爱、互相帮助、遵守纪律的良好局面。
三、存在的不足。
班上有少部分学生的各方面能力比较差,例如:八阳转入的龙云果、陈丽君、陈守碧等六位同学,自我约束力不强,学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差,影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。
总之,经过全体师生的共同努力本期虽然取得了一定成绩,但是也存在不足,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够把自己的工作干得出色。下学期,我将扬长避短,竭尽全力,把三年级班主任工作做得做的更好。
有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:
一、关心孩子。
1、爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他星期天编的手抄报很漂亮,也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。
我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是10份纯真的爱。
2、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。
3、培养小干部,发展孩子的能力。
班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。
孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两位同学,并成为下周值日生(尽量不重复出现)。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的李勇,非常调皮,上课老坐不住,总是站起来看窗外,甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期,他进步较大被选为值日生,那时每节课都特别认真地听课,即使后来没当值日生了也继续保持这份优点,老师不在的时候他做得也非常好,经常受老师和同学表扬,使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。)。
不管哪一位值日生,我都严要求。首先,树立他们作为小干部的光荣感和责任感,其次,树立他们的威信。一方面,我告诉值日生,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。
4、加强与家长间的交流。
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。
一学期来,我对每位学生的家长都进行了电访,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
5、加强集体凝聚力。
这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操比赛时,你一个人做得不到位,评委老师看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“10=1”的故事,一个集体,好比一台机器,10个同学就好像机器上的10个零件。10个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们三年级这个大集体。
班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!
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小学六年级班主任的工作心得及反思
不知不觉间我已在教育工作岗位上工作了。18年来,我担任了班主任。在多年的班主任工作中,我逐渐感受到当班主任的辛酸和幸福,从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层,更重要的是对学生各方面的素质培养,让学生时刻感受到班集体的温暖,让他们在班集体里健康快乐地成长起来。现在就多年来的班主任工作说说我的一点体会:
一、建立正确的舆论,培养良好的班风。
集体的力量是强大的,正确的舆论和良好的班风能影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在辨别是非的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。在班主任工作中我特别注重良好班风的形成,以接的五年级为例。接手班级不久后,通过班干竞选组成了一个积极主动的班委会。每周班干部都会自觉地开会总结,适时调整工作方法,定时向我汇报情况,提出建议,在班级干部的努力下,班级日常事物管理得井井有条。有时候我去外面听课,而我们班仍然能秩序井然。
二、狠抓常规,养成良好的日常行为习惯。
良好的班风与学风的形成,是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好,可以培养良好的学风,促进学习质量的提高,因此每当接一个新班,我便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从点点滴滴的小事上对学生加以规范,让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
1、用自身去感化学生。
“润物细无声”,老师就是学生学习的榜样,学生非常留意自己的班主任,处处以班主任为学习坐标,所以,我很注重用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。在班级建设中,首先从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到,给学生树立榜样。比如:平时我要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,不说话。那么,该我上课时,我决不迟到一秒钟。因为付出真情,所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感,就这样,我以自己的言行举止,在一步步地潜移默化地感染和引导着学生,使学生养成良好的行为习惯。
2、从自我做起,从小事做起。
根据学生的竞争意识,除每月学校的流动红旗评比以外,我还在班级中设立了每日规范检查员,要求学生将行为规范当作一面镜子,时刻检查自己和别人,每周总结,得分最高者给予奖励。这种做法大大提高了学生的规范意识,激发学生积极向上的精神。
三、自我教育是学生成为班级主人的标志。
教育活动中,教师是主导,学生是主体,是班集体的主人,需要学生直接参与班级的管理,班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责,这样全员参与,人人有事,才能充分发挥学生的积极因素,增强学生的参与意识。
1、学会自我管理,自我体验。
有这样一句话:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。几年来,我实行班级责任管理制度,把愿意为班级服务而工作能力强的学生任职主要班干部,同时把班内大小而琐碎的工作分配到个人,如图书角管理员、黑板管理员、讲台管理员等,让每个人都做官,都感觉到自己是班内小主人,让学生都有一定的责任感,更好的管束自己的同时又去为班级服务。
2、大力培养干部,树立榜样。
班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手。因此,我非常重视班干部的选拔和培养,做到充分发挥他们在班级中的作用,带动全班同学和集体不断前进。
首先,一名好的班干必须在学生中有一定的威信,这样学生信服,班干部有热情,才会更好地工作。因而这个班干部在个方面必须是其他同学学习的好榜样,必须做到严于律己,处事公平、公正。其次是班主任适当的时候权力必须下放。如学生在管理早读、午休,评比班级各项优秀积极分子时全权让他们执行、处理,此时,他们俨然就是老师的替身。而放的'同时,我又注意总结回收。不时纠正班干部工作的偏差。总结经验,使学生干部各尽所能,各尽其才,充分发挥个人的主体作用。
四、用爱心去关注后进生。
每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生,他们是班级中的弱势群体,往往被忽视或歧视,心理非常脆弱、自卑。在多年的经验下,我越来越懂得,做为老师,我更应该多给他们灌注爱心,让他们知道:他们并不是弃儿,不是弱者,他们也是老师的孩子,也是老师要关心的人。因而在平时的学习、生活中,我对那些后进生采取多表扬,少批评、多观察、少歧视的态度,努力寻找各个学生不同的突破口。如班里的罗玉恒,他成绩非常差,所以有破罐子烂到底的想法。他对学习兴趣不大,但他却非常喜欢体育运动。今年学校挑选运动员时他没被选上,但他却经常央求我让他去参加,后来我让他找体育老师,把自己的实力展示给老师看,经过他自己的努力,现在他已是校里的运动员。训练过程是艰苦的,可他很快乐,一点也不怕苦。找到他这一闪光点后,我经常鼓励他在学习上也要学会吃苦,现在他逐步树立信心,而且还乐于为班级集体做点好事。
我想,关爱每一位学生是我们的本分,是我们的责任。在老师的公平对待下,在老师爱心的滋润下,学生一定会在和谐的氛围中愉快学习,茁壮成长起来的。
班主任工作反思与心得
来到xx班快6年的时间了,从一年级的时候就开始带他们,现在一转眼他们就已经到六年级了。通过这6年跟他们的相处,我渐渐的了解他们,渐渐的和他们培养出了浓厚的师生感情。现在他们即将毕业,我有很多的不舍,还有很多对他们的期待。但是更多的是对他们的祝福。
我希望我所教出去的学生都能够健健康康的成长,我希望无论他们以后考取了哪所大学,从事哪一份行业的工作,我都希望他们能够对得起自己,对得起这个社会。我不要求他们有多大的`作为,我只希望他们在多年以后还能够保持自己的初心,做一个正直且对社会有帮助的人。因为多年以来的教育工作经验,告诉我教育一个人成才,首先要教育他如何做人。
班主任工作反思
今年,我担任了一年级的班主任。我深感班主任工作没有想象的那么容易,但相信自己只要具备一个爱字,就一定能把工作做好。低段班主任的工作是细琐而又忙碌的,然而从中却也能体验到做教师的快乐。面对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的,并向我校优秀班主任汲取经验,在实践中我也想了不少办法,做了一些努力。为了成为一名更合格的班主任,我将从以下几方面进行反思。
新来的学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散,好动、好玩。如何让这些孩子们适应学校生活,成为一个真正的、懂事的学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。我一般会通过早会课和主题班会课带学生学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,培养讲文明、讲礼貌的好习惯。一学期下来,孩子们进步很大,能够高高兴兴的来上学,学会了排队、能认真吃饭,能与教师很好的互动。但是也存在很多不足的地方,如对孩子不够严厉,每次很严肃的教育他们时看到他们可爱的模样总会心软,而我们这些特殊孩子虽然认知能力差,但是他们也会不断去试探老师的容忍底线。因此孩子们还没有完全养成服从老师指令的习惯,常规教育亟待继续加强。
不同的学生有着不同的个性特点,作为教师,千万不能以个人的喜好而采用不同的态度对待学生。要尊重每位学生的兴趣,性格,理解每位学生的所言所行,相信他们都是积极向上的好孩子。并且,不同的学生也要用不同的教育方式,比如,佩蓉的`教育可以通过夸奖、奖励的方式;津铌性格固执,那老师就不能一直和他僵持;隽阳需要严格教育方式。这些孩子都是可教的,而且都很有潜力,只是需要找准他们的个性特点,并从他们的具体情况入手,才能收到更好的成效。
我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。和家长的交流不仅沟通信息还增进了情感的交流,更好的促进对孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生,孩子进步了,一些重视孩子的家长也常常主动来跟我煲电话粥了。
从9月开始,我参加了新教师培训,有涉及到班主任培训内容,开阔了我的视野,增长了我的见识。此外我将在工作中不断向有经验的班主任请教,总结他们的工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
在这段时间中,与学生在一起,觉得日子过的真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子们从开学到现在,从什么都不懂,到现在会集合、知道上课回教室,能与老师、同学进行交流,学会了做值日等等还是感到非常欣慰,我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。面对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,积极主动地投入到学习中呢?还将是任重而道远的。也希望大家可以给一些宝贵意见。
班主任工作反思与心得
来到__班快6年的时间了,从一年级的时候就开始带他们,现在一转眼他们就已经到六年级了。通过这6年跟他们的相处,我渐渐的了解他们,渐渐的和他们培养出了浓厚的师生感情。现在他们即将毕业,我有很多的不舍,还有很多对他们的期待。但是更多的是对他们的祝福。
我希望我所教出去的'学生都能够健健康康的成长,我希望无论他们以后考取了哪所大学,从事哪一份行业的工作,我都希望他们能够对得起自己,对得起这个社会。我不要求他们有多大的作为,我只希望他们在多年以后还能够保持自己的初心,做一个正直且对社会有帮助的人。因为多年以来的教育工作经验,告诉我教育一个人成才,首先要教育他如何做人。
班主任工作反思
学校教育教学工程中,班主任工作尤为重要,它关系到一个班群众学生的思想、品行、知识潜力培养的质量问题,也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事,它是学校各项工作的核心,是提高学校教育教学质量的重要保证,尤其是在大力推行素质教育的这天,班主任工作更是起着举足轻重的作用。要想带好一个班群众,在此,我认为班主任工作中就应注意以下几个方面:
一、“权威”与“平等”。
一个教师在教学的实践过程中,没有权威是不行的,但“权威”过高也是不可取的,那里我所说的“权威”,是指老师在学生心目中的地位,也就是说老师能说话算数。但如何在学生中树立起老师的“权威”呢?我认为首要的是亲近学生,和学生打成一片,当然这就要求老师晓之以理,动之以情,用爱来感动学生的心灵。比如,学生生活中有什么困难,当班主任的首先要去询问,去解决实际困难,让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖,在学习中有什么困难时,老师就应耐心细致,循循善诱去开导他们,去指导他们,使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了,“亲其师,信其道”学生就会对你言听计从,不仅仅学生的成绩会提高,无形中也就树起了老师的“权威”。老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚,这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一齐学生的逆反心理,从而导致师生感情僵化,甚至视而不见,听而不闻地远离老师,疏其师,就会离其道,不仅仅学生学不好,老师的“权威”也就无从谈起了。
所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。这与《未成年人保护法》相一致,但平等不等于庸俗,老师在学生中既是学生的领导,又是学生的朋友,要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范,要使学生既亲近老师,又尊重老师;既感随便,又感谨慎,这样师生情感交融,就会其乐无穷。
二、身教与言教。
古人云:“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效,身教的资料多了,它包括老师的一言一行,言谈举止,所以当班主任的不管任何时候,任何地方言谈举止都要礼貌,清正廉洁,不卑不亢,仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生,老师的言行直接感染于学生,往往学生的举止言谈和个性就近似于老师,一个好胜的老师,他的学生往往也个性强,这就证明老师的身教十分重要。
当然了言教也不可忽视,并不是说有了身教就能够无言教,身教与言教是相对而言的,言教是传播知识,教书育人不可缺少的手段。从某种好处上讲身教比言教更有说服力,更有鲜明性和形象性。
三、关爱与班风。
发现他的语文作业字迹工整,板书整洁,当时我就吃了一惊,此时,我及时抓住这一闪光点,在班上表扬了他学习态度端正,作业认真,并把他的作业举起来让同学们看,有的同学说,可能不是他做的。有的同学说,他做的真好,一声声夸奖映入他的耳朵,顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此,他的作业十分认真,学习成绩也不断提高。由此看来,班主任要善于发现学生的优点,用爱去滋润学生的心田,去启迪学生的求知欲望,就能起到事半功倍的教书育人效果。
四、活动与兴趣。
“兴趣”是学生学习的动力,是扬起航行的风帆,是学生获得知识的催化剂,一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”,他就自然会对该活动去追求,去拼搏。反之,则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养,以我之见,兴趣来源于活动,比如学生写作文时,总是觉得没什么可写,无从下笔,即使老师给了题目和材料,但学生还是觉得无话可写,写来也但是三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动,学生对活动的过程有了深刻的印象,写起作文来也就胸有成竹,有话可说,有事可写了,这样不但使学生对活动记忆犹新,而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣,写出的文章既叙述清楚又资料充实具体。
班主任工作中,如何安排学生开展一些有目的,有好处的教学活动十分重要,它有利于学生思维的拓展与发挥,有利于学生的身心健康和发展,有利于教育教学的整体提高。由此看来,知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。
时光飞逝,转眼间,半年的实习生活即将结束。这半年的实习生活很快也很充实,也许正是因为充实,才感觉到时间的飞快。如今,虽跟随师傅学习只半年时间,却让我对班主任工作有了深刻更加全面的认识,认识到班主任工作的不易与重要。就班主任工作而言,我体会到作为班主任要懂得关注每位学生,争取给每位同学爱,让学生感受到自己是受重视的。其次班主任工作要谨小细微,关注班级中发生的每件事,因为细小的事的背后可能蕴藏着影响学生,影响班级的因素。当然感受最深的还是与家长的交流交谈着一方面,我深深地认识到家长在学生学习生活中的重要性,学生的学习不能完全托付于学校,还需要家长的监督与支持。以下是我具体的体会:
我的班主任师傅是孙老师,孙老师是一位心思细腻、懂得思考,照顾每一位学生的班主任。这一点在开学初便深有体会。在帮忙孙老师完成班级文化建设布置军训照片墙的过程中,师傅跟我说要保证每位同学都出此刻照片墙中,这样会让学生感受到自己受老师的重视,同时也能增强自己的自信心。于是,我跟师傅开始一个一个的找照片中同学,确保每位同学都出此刻照片展示墙上。确实,当照片墙完成之后,学生们会上前去寻找自己,当看到他们找到自己时露出的笑容,我也欣慰的笑了。孙老师懂得默默地关注每位学生,当得知学生身体不舒服时,会主动联系家长,让家长帮孩子送饭。在孙老师的带领下,我懂得了作为班主任需要有一颗细腻的心,要有一颗不偏不倚的心,也需要事事思考周全,关心学生,让他们感受到自己是被关注的。
二、重视班级中发生的每件小事。
班级是一个群众,有多个个体组成,不同的个体有不同的性格特征,所以很容易发生一些或大或小的事情。作为班主任应当重视同学之间发生的事情。班级中发生过这样一件事情,一位同学向我。
报告。
说另一位同学把他的鼻子打流血了,但当时并无大碍,我以为只是同学之间的打闹也没追究。第二天,孙老师向我询问此事,我才在孙老师那里得知原因竟然是因为抄作业。意识到自己的失职,从这件事中体会到必须要重视每一件小事,究其原因,防止班级不良风气的发生。万事皆有因果关系,每件事都应从根本解决。重视每件小事。
三、注重方法,让学生在互帮互助中共同前进。
在班级管理中,我所在的七年级二班采用师徒结对的方法来帮忙学生让他们在学习上互相帮忙,同时培养他们互帮互助的品德,可谓是双赢。学生之间一对一辅导,师傅在教徒弟的时候也同样巩固了自己所学知识。我懂得作为一名教师要有创造的品质,要有新奇的想法,而不是一向走别人铺好的道路,要有自己的思想。根据自己本班的状况,实施适合本班状况的方法。
四、注重班家合作,注重与家长的沟通。
家庭是学生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。作为班主任,和学生家长的沟通是必不可少的,班主任要善于向家长做调查了解,同时争取家长的配合一齐培养学生。孙老师在日常的班级管理中,注重与家长的沟通,及时了解学生们的状态,透过家长们的反馈,及时对学生进行教育,同时,也及时向家长反映学生在班级中的表现,给予家长一些管理孩子的推荐,如远离手机等等,让家长监督孩子,让家长及时帮忙孩子能够尽快的回到学习的轨道。在孙老师那里体会到了家长与学校相联系的重要。在以后的工作中会好好利用这一平台,让学生无论是在家还是在学校都能得到有效的监督。
五、用心配合其他科任老师也老师的工作,让班级全面发展。
在班级工作中,要经常与其他科任教师进行沟通。了解学生上课状况,从而在侧面分析学生最近状态,并及时的改正班级中的不良现象。针对班级整体比较弱的科目,会用心帮忙科任教师工作。
一个班级就是一个群众,群众的进步需要每个人的努力,教师的工作团队也是一个群众,同样也需要各科教师的相互合作与协调。就班主任工作而言,它不仅仅需要方法,也更需要耐心与细心。这次实习、实战所学到的经验将成为我的宝贵财富,定当将此铭记于心。
些年轻的班主任说,要想管理好一个班级,首先要练就过硬的教学基本功,让学生佩服你、信任你、以成为你的学生为自豪,这样,在班级管理中,你的话才有人用心听,你的措施才有人认真实施,你的错误才能得到学生的谅解。所以,这三年对我的班主任工作来说是具有里程碑好处的三年,从这三年中,我理清了教学与班主任的关系,某种角度上说是理清了教育与教学的关系,同时,从这一届开始,在情感上,我开始对学生也充满了感激。
05届是我班主任工作具有转折好处的三年,学校成立了文科小班,我的学生由普通变成了相对的优秀,应对的学生发生了变化,我的班主任工作也有了新的理念和做法,但同时,也变得更有局限性、特殊性和不广泛性,这天,拿出一二与大家分享,不能说是经验,算是把我的工作向大家汇报一下。
一、给学生机会展示自己,了解学生的真性情。
我采用这条策略是在高一首次接触新生时,目的有两个:1是真正了解学生的优点和缺点,重点抓住他们可能导致各种问题出现的性格上的不完美,没出问题时让学生明白我抓着他们的小辫子,时刻警醒,起到防微杜渐的作用;出现问题时,能一句话就点中要害,让学生心服口服。2是构成班委会。
高一刚开学学生还没有学习压力,学生带着新鲜感而来,应对陌生和新奇以及对未来生活的憧憬,大多学生往往会压抑人性中恶的一部分,善的方面得到最大的发扬,此时,学生的表现多多少少有些不真实,往往给人造成一种假象导致对学生的误解。所以,我在开学的一两个星期内都表现出极度的宽容,班级处于一种宽松无严格要求的状况中,随着军训,各种活动的相继开展,而班主任又在刻意示弱,学生们慢慢放松下来,没有了戒备,没有了伪装,真性情自然而然流露出来。此时,就是我了解学生的最佳时机,明了他们的死穴,学生自然有所顾忌。这样从一开始就堵住了学生后期装模作样,老师在就乖乖的,老师一走就无法无天的欺骗之路。
们;我发现了她并给了她机会。一生中能有机会识得一两匹千里马对我来说是最有成就感的事,没人夸都认为我运气好,所以一有机会我就老实毫不客气自己夸了。开个玩笑。
二、把纪律融入做人的教育。
培养一个人。从某种角度来说,学生成了人,定然不会是无才无德的废品,更不是有才无德的危险品。
一二已经分享完毕,但我忍不住再提一个我一向很得意,并经常在任课教师前以得了便宜又卖乖的方式表达我的谢意的班级管理成果:6个人管班,一个人挣钱。这是我几年来处理班主任和任课教师关系上的得意之作。
我做班主任付出的不多,但收获颇丰,当学生们告诉我:“老师,你经常教导我们要善待指出自己错误的人,使我觉得自己越来越成熟。老师,你告诫我们出现问题首先要找自己的毛病让我越来越有威望,老师,你教我的睡不着觉就想好事此刻还管用。不一而足。让我很得意自己的名言警句经受住了时间的考验。
每次学生们回来都要聚会,而且没有老师不成席,用他们的话,老师不来聚个什么会,多没意思。让我感到一种依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是学生说我辛苦,是个负责的班主任,我要的是学生的人生在不知不觉中受了我的影响,哪怕是一点点。不做一时之师,要做一世之师,这是我当班主任的理想。
反思自己班级的有效性。
1、我每周没有工作。
计划。
和总结。我的工作基本上是政教处布置的各项任务,如,周日的管制刀具收缴、周一参加升旗仪式、每一天督促学生做好各项常规等。还有就是学生给我留下的各种难题,这天是学生不讲卫生,需要我监督他洗澡;明天可能是学生迟到需要我处理;后天可能是学生没有完成作业,需要我找他们谈心。
有时候。
计划。
好做一件事,可能学校临时通知要开会或要完成各种应付性材料等。比如,前段时间我准备写篇读书心得,领导让我完成一篇学校“五化”材料。我不得不先完成材料,再写自己的读书心得。
对于意外事件,我是这样处理的,很多上交的材料都是应付差事,网上有的简单下载、拼凑就能够应付差事。我才不相信领导有时间看每个学校的材料。要明白领导要做的事更多。我很多时候喜欢坐在教室里办公,将手机放在办公室里。等我回复的时候,领导可能把事情安排给别人做了。
我觉得自己有个较好的习惯,就是李镇西老师的五个一:每一天坚持上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。我基本上是按李老师的要求做的,读书远远超过一万,很多时候一周左右看一本书。关于写作我觉得自己坚持还不错,每一天千余字,从2008年底坚持到如今,在我新浪博客中已经有942篇教育叙事,点击率超过74万。博文不包括一些数学论文和发表的文章,以及应付检查类材料。
2、做正确的事情,远比把事情做对更重要。什么是正确的事?需要的方向。每个人都是自己人生的舵手,要把握要自己的方向。方向错了,事情做得对也是枉然。克尔凯郭尔以前用一个生动的例子比喻人生:人生就像一个酒醉的农夫驾着马车回家,表面上是农夫驾马车,事实上是老马拖着农夫回家。因为农夫喝醉了,根本没有清醒的意识,然而老马识途,因此能够农夫拖回家。一个人只有清醒的时候,才能选取正确的事情,人生也就有好处。每个人都就应持续清醒的头脑,做事不能稀里糊涂,尤其在决策的时候更要慎重。
“要使上司能发挥其所长,不能靠唯命是从,就应从正确的事情着手,并以上司能够理解的方式向其提出意见。”作为校办主任,我处理的都是校长布置的任务,很多事情都很急,经常是上午布置下午就要材料或结果。通常我会在不耽误课程的前提下加班加点,尽快将任务完成。当校长的指令与你内心的管理理念和发展意愿相违背时,我想自己也不会采取极端的方式处理问题,而是透过协商、交流的方式来达成共识。
3、我觉得自己大致这样几个方面需要改善:一是班级管理没有核心理念。经常想到什么做什么,班级管理没有连续性和系统性。二是对待问题学生处理,没有找到专业的方法。我也看过王晓春老师的《问题学生诊断手册》,但学生的状况千差万别,很难短时间找到适宜的方法。三是觉得改变、影响学生的潜力有效。学生不喜欢。
讲话。
透过一两次谈心效果并不理想。有时还想人本是存在差异的性格内向不能简单的说是坏事内向的人可能思维潜力更强。外向的人可能更轻浮。四是如何整合家庭、社会、学校各种资源更好的教育学生。很多学生的父母离异、外出打工社会舆论导向等对学生的成长不利。如何让三者构成合力是值得我今后研究的课题。四是带班十多年写了不少文章如果整理这些材料构成较好的讲义也是一个难题。
教育教学的实践已经证明,班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开,并深入实施的这天,这种作用会更加突出。笔者认为班主任要克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端,全天候、全方位、高效益地做好学生工作,其思维方法和行为举措固然很多,但自觉地强化建立几种“镜”的意识却是十分重要的。
望远镜意识:素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质,为学生终身发展奠定基础。这就要求班主任务必建立自己的“望远镜”意识,在工作中摒弃那种静止的僵化的一成不变的定势思维和“一俊遮百丑”的偏颇思维,用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生。要看到学生的“远处”,看到学生的“未来”,着眼于学生的自我学习、自我驾驭、自我锻选潜力的培养。我们学校的校训“为四十岁做准备”就是这种“望远镜”意识的强化和体现。
放大镜意识:对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点,那怕是极小的微不足道的优点,作为班主任都就应善于捕捉和搜取,及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响,不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬,这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励,又是对其他同学行为选取的导向。
显微镜意识:应对全班同学数十个丰富多彩的内心世界,班主任就应具备敏锐的观察潜力和缜密的分析潜力,善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象,并进行由微知著、由表及里的剖析。但是,这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差,甚至还会伴有其它信息的于扰混淆,往往不便于观察,极易被忽视。班主任务必建立“显微镜”意识,悉心观察,尽力做到坏苗头立即灭止,好萌芽及时培养,因势利导,曲突徙薪,防患于未“燃”。
三棱镜意识:教育心理学的研究证明:由于学生的个性差异、智力条件、学习意志、道德价值、生活背景等方面的原因,必然存在一个德、智、体等方面既不落后又不突出的学生群体。他们升学少有把握、特长难得鲜明,很像一束人们熟视无睹、司空见惯的白光,朴素无华、平淡无奇,极易成为教育淡漠的对象。事实上这个学生群体更需要老师的重视和关爱。根据三棱镜的“色散效应”,对其进行“色散”分析和“折射”处理就是一着妙法。所谓“色散效应”是指:一束白光经过三棱镜后会构成一个由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的彩带。如果班主任能够具备三棱镜的“色散”意识,善于用“尺短寸长”的辩证观点和“奇伟寓于平凡”的审美理念加以分析,就不难发现他的身上所隐含的各种色彩和闪光点,就应用表扬的武器给予充分的肯定。同时还应有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和机会,不断地运用心理暗示、行为鼓励等方式进行“能量”补给和自信心的培养,使之始终处于不甘平庸、昂扬进取的“激发态?,最大限度地开发潜能,让他们跻身先进行列,放出更加耀眼的光彩。
平面镜意识:平面镜的成像规律尽人皆如:即物体经平面镜可成正立的虚像,物像等大且关于镜应对称。针对评价学生的操行评语,班主任就应建立“平面镜”意识。行为科学认为:人类有五大需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每个人都要求对自身评价的公正、客观和逼真,高中学生尤甚。操行评语就是学生各方面成绩和特征的“像”,只有操行评语的公正、客观,这个“像”才会成得逼真,也唯有如此才可发挥操行评语应有的激励作用。班主任任何有意无意的“失真”的评语都必然会事与愿违,失去教育好处。
班主任工作“镜”意识的建立固然重要,但更为重要的是将这种意识融会和应用在学生工作的过程之中,再配以切实可行的措施,面向全体学生、全面提高学生素质才会成为必然。
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。作为一名小学的班主任,班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方,在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点:
一、常抓常规管理,初步养成良好习惯。
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、礼貌,影响到良好群众的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际状况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
二、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,务必领导学生,信任学生,调动全体学生的用心性,让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班群众,让他们真正成为我的得力助手。
1、树立威信,热情帮忙。
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度,在同学心中有较高的威信,除了班干部的自身努力外,还需要班主任的热情帮忙。要求其他同学才会乐意理解和改正。
2、对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动,也敢于指出班中的不良作风,使我能更彻底地了解班级的状况,更好更顺利地开展工作。
3、召开会议。
定期内召开班干会议,让他们说出班中存在的问题,商量、讨论解决的方法,许多同学都能大胆地提议,而我对他们的优点给予肯定,指出他们的缺点,并给予指导,帮忙他们克服。
三、做一个以德服人、“人和”的班主任。
首先我期望培养孩子成为一个有“德”的人,因此在平日的教育中我十分注重德育的渗透,经常结合教学资料,对学生进行行为规范、群众主义、爱国主义等德育教育,我要让学生明白在他成才之前首先要学会做人,做一个品德高尚的人。
“公正”也是学生所看重的一项教师品质,因此对于所有的学生我都会一视同仁,当学生有进步时,我会及时做出表扬,而当学生犯错时,我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见。
其次,成为一名“人和”的班主任一向是我追求的目标,当然“人和”的班主任也就应是有威信的,而威信并非凭空产生,是要靠自己树立的,以身作则,言教不如身教,良好的身教是树立威信的最好办法。另一方面“人和”的班主任又就应是具有亲和力的,因为每一个学生都是有情感的,如果威信能使学生对教师敬重,那亲和则使学生对教师不会敬而远之,情感像一根纽带,把教师与学生紧紧联系在一齐。在日常的工作中,用“爱”的思想来指导我们的工作。当孩子表现好时,教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等,都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速,让学生感受到我对他的重视与尊重。
四、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能透过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期主动与家长们持续联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时与多位家长进行交流。
以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然,我做得还不够,有待于进一步提高。相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
对小学生班级管理中几个常见问题的思考。
班级是学校教导工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。他不仅仅仅是国家和学校培养人的执行者,更就应是培养学生共性、发展学生个性的承担者。透过对群众的影响来引导学生个体的发展,在发展学生个体的同时,促进群众的发展。班主任的工作不只局限于学生此刻的发展,更要思考到培养学生作为一个未来的公民所必备的素质。在多年的班主任工作实际中,我经常会遇到一些普遍现象的问题:
[问题一]:苦口婆心的思想教育换来的仍旧是少数学生的我行我素。
[现象]:我制定了很多切实可行的礼貌公约,十分有利于学生的发展,但少数学生却经常“碰线”。
[原因和对策]:民主平等是引导、教育工作的前提我国的师生关系首先就是“尊师爱生,民主平等”。我更倾向于“民主平等,爱生尊师”。如果我们在工作中用自己对行为的控制潜力去要求学生,而我们和学生的认识是不平等的,即使我们付出了再多的爱,在学生中产生不了共鸣,也不必须会得到我们要求的结果。造成这种现象的原因就是我们没有从学生实际出发,没有去审视学生的年龄特点和行为特征,没有去认识他们对是非的评判标准,换句话说就是缺少一种“换位思考”的观念。记得我刚开始工作时,对一位久教育不改的学生说:“你怎样就不理解老师对你的期望呢”。这位学生之后在其他的学生中说:“王老师小时侯就有这么懂事吗?”是啊,我们不是决定学生发展的唯一因素,不是掌握人发展的权威。但我们往往用我们的经历和阅历当作法则,当作培育人的指导思想。在小学生还没有具有必须自控潜力和成熟认识潜力的时候,我们的“高标准、严要求”就很难在学生身上取得“遍地开花”的效果。
[问题二]:对学生行为进行了指导,但在实际行为中,学生往往出现很大的偏差。
[现象]:教室里的纸屑没有人主动的拾;课桌摆放乱七八糟等等。
[原因和对策]:以身作则是对学生最有利和实际的引导、教育我们明白:学生行为的养成更多是受环境的影响,不是班主任凭着期望就能做到的。我们的价值观教育,经常与一些学生所听、所见构成的价值观,甚至家庭教育的价值观发生冲突。在这种状况下,我们的行为就是最好的无声的教育。如果我们主动地拾纸、主动地去排排课桌椅……,所谓“润物细无声”,随着时间的推移,自然的改变了学生一些固有的价值观。这时,我们的教育就有说服力,才能够收到真正的效果。
[问题三]:对个别学生的“和风细雨”不能“滋润”学生的心田。
[现象]:对学生进行说理教育时,学生无动于衷,相反的换来了学生的无理辩驳乃至“白眼”。
[原因和对策]:爱要爱得明明白白小学生由于认识潜力的局限,对教师的爱通常不能够充分理解,倒是认为“言高有理”。我们在教育学生时,不就应对学生进行体罚,要给予无私的爱。但是,这种爱不就应是无限度的爱,如果这样,我们就混淆了“关爱”与“纵容”的区别。我们对大多数的学生和普遍状况,要“和风细雨”,但对个别学生、个别状况,就应义正词严。当然,这种“义正词严”并不是一种强迫性的教育,但也就应受到相应的“惩罚”。如有一位学生经常把废纸乱扔,多次说服,收不到效果。于是我就召开班会,针对这位同学个人制定了“惩罚”措施,即义务劳动,并亲自监督。经过大半学期的强化,这条规定已成“功成身退”。
[问题四]:班干部的工作用心性、对一些现象与问题的敏感性和在学生中的号召力,随着时间的推移,有所降低。
[现象]:开学伊始,班委会工作井井有条,班级管理比较到位。时间一长后,班主任便多要“费心费力”了。
[原因和对策]:都是无竞争惹的祸开学伊始,由于班委会是刚选出来的,班委成员比较有“雄心壮志”,有较强的职责感,所以管理比较严格、到位。但随着时间的推移,这种敏感性降低了,出现了“管理惰性”,甚至班委成员本身出现了“同流合污”。这不是同化现象,而是一种典型的任务意识、职责概念的淡化。因此,我们要透过引入竞争,不定期的强化这种意识和概念,不断提醒班委成员认识自己的职责。从心理学的角度来说,这种竞争也有利于学生良好行为的培养,主人翁意识的强化,融合到班级用心性的提高。
当然,我在实际工作中还遇到了一些其他问题,如班委会工作具体方法不多、学生之间出现小团体等等。但是我想:只要我用心去工作,在工作中切实把学生的共性发展和个性发展相结合,即使出现了问题,只要认真总结,就能够找到比较适宜的工作方法,并在今后的工作中,尽可能的预防或减少这些问题的发生。
一、学会控制好情绪。
情绪能够很快的传递给身边的每一个人,班主任的情绪也会很快的传染给学生,班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自己的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的,一种能温暖学生心灵,激发学生自信,带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来,如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体,一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任必须要注意自己的言行,时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪,偶尔也会因为学生的错误而情绪失控,每遇这种状况我总是陷入深深的自责,于是经常提醒自己不就应这样貌处理,就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验:不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误,不要一时性起,怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生,首先要做的是让自己冷静下来,让大脑持续清醒,让情绪恢复平静,当理智说服自己的时候,再去处理学生的错误。
二、学会和学生商量。
暖瓶这件事和张和王同学都有职责,我们来讨论一下谁的职责更大一些。认为王同学职责大的请举手,(一个举手的也没有)认为张同学职责大的请举手。(全都举起了手)结论:张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么,我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平能够和你的爸爸妈妈继续讨论。
三、个性的你给你个性的爱。
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生,有的脾气个性暴躁,有的个性不爱说话,有的思想早熟,有的个性自私。世界上没有完全相同的两片树叶,世界上也没有完全相同的两个人,在班级授课制的教育环境下,注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学,我们还务必关注到那些个性的学生,对于个性的学生我们要给予个性的管理方法,给予个性的爱,这样我们的工作才不会被动,才不会忽略那些个性的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴,这样可能会让事态进一步恶化。对于个性不爱。
讲话。
的同学要经常给他制造机会,让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导,不断修正思想的偏差。对于个性自私的同学老师要经常地进行点拨,多让他参与到群众活动中来,在活动中了解自己,认识他人,体会和他人相处的快乐。
今年,我担任了一年级的班主任。我深感班主任工作多而杂,但相信自己只要具备一个爱字,就必须能把工作做好。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。低段班主任的工作是细琐而又忙碌的,然而从中却也能体验到做教师的快乐。脚踏实地,勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法,认真备课、上课,扎扎实实地打好基础,出色地完成教学任务,这是我的职责。应对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,用心主动地投入到学习中呢这是我所思索的,我结合自己参加的这次班主任培训,在实践中我也想了不少办法,做了以下一些努力,力争做好一名合格的班主任。我从以下几方面入手:
一、培养良好的习惯。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散,好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的用心性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。
二、表扬代替批评。
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是十分好的。平时,我时时抓住机会告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会个性好。
三、善待学生的个性。
不同的学生有着不同的个性特点,作为教师,千万不能以个人的喜好而采用不同的态度对待学生。要尊重每位学生的兴趣,性格,理解每位学生的所言所行,相信他们都是用心向上的好孩子。并且,不同的学生也要用不同的教育方式,比如,活泼开朗的学生,教育能够直截了当;而性格内向的学生,最好采用温和委婉的方式。潜力全面的学生要激发他们向更高更强境界迈进的欲望;而学习兴趣不浓的学生更要留心他们点滴进步,培养他们学习的信心。从而保护学生的个性,注意每一个学生的切实需要。
四、重视与家长的联系,双向管好学生。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,务必力争和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。孩子的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常透过家长接送孩子的时候,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些推荐等等。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊状况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解状况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。对于主动来请教教育孩子成长问题的家长,我总耐心解答和交流方法,和家长的交流不仅仅沟通信息还增进了情感的交流,更好的促进对孩子的教育和管理。在一系列的工作中,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生,孩子进步了,一些重视孩子的家长也常常主动来跟我煲电话粥了。
从暑假开始,我参加了《知行中国班主任培训》,《知行中国班主任培训》不仅仅开阔了我的视野,增长了我的见识,“春风化雨,润物无声”,我的专业素质和理论水平不知不觉地上升到一个新的高度。我将在工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
在这段时间中,与学生在一齐,觉得日子过的真快,虽然每一天都是忙忙碌碌的,但我看到孩子们从开学到此刻,从什么都不懂,到此刻会认字,会表达,能与老师、同学进行交流,学会了做值日……学生是灵动的,我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。应对那一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,用心主动地投入到学习中呢还将是任重而道远的。但是相信自己透过努力,会逐渐胜任。
回顾多年的班主任工作,在颇有成就感的同时,有感觉有些遗憾。
之所以感觉颇有成就感,是因为我带的班级,绝大多数学生的精神面貌阳光、向上;在同事的眼里,我班的学生风气比较正,学生的学习成绩也是同类班级中的佼佼者。因此,班主任共作让我的生活充实,让我的工作有好处,让我的价值有所体现。当然,成绩的取得与我用心经营班级工作是分不开的。
俗话说智者千虑,必有一失。更何况我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。随着教育形势的日新月异,学生的思想也随着社会的前进而不断发生变化,班主任工作也就应与时具进,如果守着自己一成不变的经验会让自己落伍。个性是,经过一个多月的班主任培训学习,在名师的引领和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工个性是作确实有很多不足的地方,曾留下了很多遗憾……值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番。
反思一:给予真爱太少,难融人心。
没有爱就没有教育,教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一向以为我对学生给予的爱够多的了。但是此刻好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是带有标签的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时,我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情交流只流于表面,有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景,说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所唤醒……这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。
反思二:组织协调不力,孤军奋战。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。再有潜力的人也离不开社会,离不开群体,也务必站在别人的肩膀上才能获得成功。班主任的工作是个群体工程,光靠单打独斗是行不通的,务必善于借用各种有利的因素来协同作战,才有可能事半功倍。但是,我在这方面却做得很不够,时而让自己深感力不从心,宛如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。反思三:相关知识匮乏,无源之水。
问渠哪得清如许,惟有源头活水来。在工作中,我们永远要像活水一样,才能哺育好一个个鲜活的生命。这就需要我们有活到老学到老的态度和行动,不断去完善自我。但是,在这几年里,教学工作——班主任工作——家庭生活,让我忙得团团转,有时让人忙怕得感到有些窒息。而这正成了我懒惰的借口——懒于去给自己充电。知识很匮乏,根本就不知怎样从心理角度去管理学生,如果我能多懂些心理知识与技能,如果我能多钻研一些相关的知识,相信我的工作会更加出色。
教育的本质意味着:一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想,在班主任工作中,每一次回忆,对工作都不感到负疚。因为,有心付出的地方就会有奇迹。让我们一齐活到老,学到老,共同来营造出教育一片绚丽的天空!
小学六年级班主任的工作心得及反思
在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过。这一学期里,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师,作为孩子们成长的见证者,最大的感受,就是发自内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到:只要用心去爱孩子们,你将在了解孩子们的过程中,得到孩子们的爱与尊重,而这种爱将增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,促进班风班貌整体发展,从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。
班主任工作是琐碎的,但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面:
1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小,自控力差。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,班会课学习学校规章制度,提醒学生做好各项工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业。下课好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、加强与家长的联系。
我经常与学生家长联系,与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生,我更是注意。我常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况,我总是及时性,主动性地和家长联系,向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他进步。
3、关注后进生。
俗话说,“火车跑得快,全靠车头带”。要让班干部时时为表率,处处是先锋,当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块,光靠老师关注后进生,那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生,特别是让优秀的同学来带动后进生。但由于后进生在进步的过程中经常反复,也使自己有时缺乏耐心,在这一点我觉得自己做得还不到位。我想我日后还需要不断努力,提高整个班级的积极向上的精神,也是提高整个班级的学习成绩。
4、加强对学生学习行为习惯的培养。
我会在平时提醒孩子们,对人有礼貌,主动同别人打招呼,尊敬师长,团结同学,诚实勇敢。站有站样,坐有坐样,孩子起立时要有神气、有自信,挺胸抬头,手放身后,双眼注视老师。坐时挺胸抬头,胸离课桌一拳,双眼注视老师,脚平放在地上。大胆举手回答问题,先举手后发言,声音要响亮,并大胆发表自己的独立见解。做事有始有终,独立完成作业,主动做力所能及的事情,乐于帮助他人,养成刻苦耐劳的好习惯。有良好的作息习惯,按时上学,按时完成作业,正确处理学习与玩耍的关系,先学后玩,多学少玩。通过经常性的要求、培养,学生的学习习惯已经有较大的进步。
班主任工作是一项繁琐的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的六年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为六年级班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:
一、培养学生的良好习惯。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听讲、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班王明慧同学,每次上课发呆,不能完成作业,写字不工整,学习有困难。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,提醒学生讲究卫生,爱护环境,经常到宿舍检查问寒问暖。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如阳光体育活动、跳竹竿舞、献爱心等活动。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到教室,协助学生搞好教室及卫生区工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算比赛等,利用黑板报开展绘画比赛,展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、加强与家长联系。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
五、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成,更何况是六年级的学生,所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这需要有一个比较慢长的时间,因此更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班集体。
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。
在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带领学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种.种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素,培养他们的主人意识,使其内在潜力得到充分发挥。
另外,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动的。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
四、积极开展好课外文体活动,做好早操、课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好桥梁纽带作用。在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾。在这方面,我平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,上课专心听讲,认真完成作业,树立老师的威信,增进师生情谊。
六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活,我始终做到,安全第一,预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作,另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大的起色,学生的整体素质在不断的提高,圆满完成了各项任务。我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更辉煌的成绩。
班主任工作反思
回顾多年的班主任工作,在颇有成就感的同时,有感觉有些遗憾。
之所以感觉颇有成就感,是因为我带的班级,绝大多数学生的精神面貌阳光、向上;在同事的眼里,我班的学生风气比较正,学生的学习成绩也是同类班级中的佼佼者。因此,班主任共作让我的生活充实,让我的工作有意义,让我的价值有所体现。当然,成绩的取得与我用心经营班级工作是分不开的。
俗话说智者千虑,必有一失。更何况我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。随着教育形势的日新月异,学生的思想也随着社会的前进而不断发生变化,班主任工作也应该与时具进,如果守着自己一成不变的经验会让自己落伍。特别是,经过一个多月的班主任培训学习,在名师的引领和同行的互助下,我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工特别是作确实有很多不足的地方,曾留下了很多遗憾……值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番。
反思一:给予真爱太少,难融人心。
没有爱就没有教育,教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中,我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是带有标签的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时,我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情交流只流于表面,有时班级的成绩上来了也少见师生其乐融融之景,说起来让己羞愧不已。缺少心灵真正地碰撞是很难擦出爱的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所唤醒……这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想,只有真正发自内心地爱学生,不求任何的回报,让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧,才有可能编织出教育温情的天空。
反思二:组织协调不力,孤军奋战。
俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。再有能力的人也离不开社会,离不开群体,也必须站在别人的肩膀上才能获得成功。班主任的工作是个群体工程,光靠单打独斗是行不通的,必须善于借用各种有利的因素来协同作战,才有可能事半功倍。可是,我在这方面却做得很不够,时而让自己深感力不从心,宛如陷入了孤军奋战的境地。我会在吸取教训中不断虚心地前行。
班主任的工作反思
任凡是一个教育者或者是教育大家,我们都可以从他们的言谈举止重或多或少的感受到一些教育上的独到见解,而这些经过无数实践演化而来的经验、理论,无不可以看成是一种智慧,做人的也好,育人的也罢。
回想起来,已是担任班主任工作的第八年了。这样的八年,经历多多,感慨多多。还记得自己主动要求当班主任的情景;也记得这些年来与孩子们风里雨里,共同成长的酸甜苦辣;更有三年一离别的百般滋味,难以释怀,割舍不下。
应该说,班主任工作对于我看来,是对自我人生的一大完善。
从走上这三尺讲台开始,我便逐渐认识到作为一个教育工作者的重要意义来。虽说身在这样的一个乡镇学校,但当我看见那一张张稚嫩的脸的时候,我想,也许我们的一举一动、一言一行,在这个特殊的地方,均已经超出了个人的含义。
我们的努力,可以影响有些人一辈子。在这里,我可以埋怨我的生活条件,但这不能成为阻碍我不去工作的理由。
培养什么样的人?通过什么方式?这是我工作中反复思考的一个问题。在我的孩子们中间,我看见了许多的自卑、自满、自负的人生面孔,以这样的面孔成长,他们会影响到自己的人生发展,进而影响到一个家庭,影响一个地区、社会。
他们当中,有不少的家长因为对教育的缺失而在子女的教育上迷惑,我们更不能再培养出又一批这样的家长,不能让更多的孩子正阳生活、学习下去。
最后,真诚的感谢所有帮助我不断打开自我认知之门的朋友们。
班主任工作反思
“认真”是什么,是一种态度,一种人格,一种品质,一种生活。不知道什么时候我开始时刻关注他,教师的每一项工作得认真,备课要认真,上课要认真,批改作业要认真,比赛要认真,写论文要认真,每天跟学生说的是认真书写,认真订正,认真听讲。而我的口头禅也变成了“你可以不聪明,但必须态度认真”。慢慢的,有人开始把我跟认真挂钩了,“这个老师很认真”、“这个年青人态度很认真”、“你做事太认真了”、“别太那么认真”――我真有这么认真吗?我反思自己,很多事情我也没有做得认真仔细,只是表现得很认真而已。而我的认真恰似一番执念,过于追求不切实际的东西,我的认真变成了一种无效率,无方法。我要从中走出了,走上真正“认真”的道路。
曾经非常信奉一句话“专家就是一条路走到黑”,而这“走到黑“便是认真的对待一件事情,持之以恒的去做,熟能生巧便是这个道理。每天都坚持了练字,但阅读,因为这几天的试教却耽搁了,我需要自己想办法抽时间阅读,不能一本书从学校扛到家里,再又从家里背回学校,把每天工作空闲下来的几分钟好好利用起来,不是刷朋友圈,好友动态,而是好好的翻翻书本,也许那一刻便会迸发出教育教学中的灵光呢!
对待自己认真了,对待学生也应该认真,把他们的事(对于我来说可能是一件很小的,我会觉得特别幼稚的事)看做自己的事情认真对待,也许收获的便是他们的真心。今天小明走进我的办公室,跟我告状,班上小红到处洒水,故意将水泼到他身上,还将水洒到同学书上。这样的事情,差不多是可以算作是一年级小朋友做的事情,到六年级还到我办公室里说这么微不足道的事,按往常,我应该是懒得管,或让他们直接找班干部解决。但这次,我没有,我认真的、严肃的将小红叫到办公室,当着小明的面批评教育以后不准再犯,并让他们达成协议,小红用怎样的方式偿还,最后决定,小红写反思,并帮助小明他们打扫卫生。我为什么要这么严肃认真,煞有介事,是因为小明的性格,内向、话不多、自尊心很强,曾经还跟班干部反抗,而我曾经也教育他,有什么解决不了的可以找我,自然我要兑现我的承诺,而他勇敢的走进办公室也是他很大的一个进步。学生也是人,也有喜怒哀乐,也想得到认同,得到关心,作为教师的我们,有着成年人的评价标准,但不能用这种标准去衡量孩子,应该和他们在一个平行线,他们觉得很重要的事情,我也应该觉得很重要,而且要认真的对待,他们觉得需要我帮助的事情,我应该伸出援助之手。我是班主任,不是封建时期的国王,不需要培养一群俯首称臣的子民,我应该是一个而是服务于学生的'执事管家,统筹全局,共创大团结。
工作认真了,生活也得认真,人活着是在工作中找寻价值,我为社会贡献了多少力量;在生活中找寻乐趣,生命原来是那么的美好。看有趣的书,吃美味的事物,走进大自然,享受美好的青春,跟朋友聊聊天,逛逛街,给家人买点礼物,过惬意的周末。
我也在攀爬着我的“大山”,很认真的爬着,道路是漫长的,一个山头又一个山头,在旅途中,我会认真的去闻花香,听鸟语,带着一种信念翻过山顶,遥望我理想中的“大海”,“那是一个全新的世界,一瞬间明亮了我的眼睛”。
班主任工作反思
班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。本学期我担任了六年级班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结:
一、苦练基本功,努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种,在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。
(2)是加强品德修养,做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班委。
首先,树立良好的班风。班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础,是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用,利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此,我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
其次,组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分,利用他们的优势做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础,我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后,加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励,对工作中的失误承担领导责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
三、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。
苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现。
班主任工作反思班主任工作反思
半学期的班主任工作即将尾声,坐下来回顾半学期的工作有许多的感慨,也有许多的发现。本人由于参加工作时间很短各方面工作都是从零做起,尤其是担任班主任的职务,时间更短,经验更少,所有的工作都是在摸索着前进,在工作单中自然会有很多的问题和不足之处,小学的班主任工作本身就是非常琐碎的事情,需要班主任的细心。耐心和爱心,出了这些之外班主任还要做到腿勤。手勤。嘴勤。由于二年级的学生还没有完全的自主能力,再加上现代孩子的自理能力和自制能力都比较薄弱,这就给班主任工作带来很多的不便,班级中的很多事情班主任不能教给学生去完成,就算是教给学生也要在班主任的监督之下才能完成,否则也将会是弄得乱七八糟,尤其是在这学期住宿生入住学校,更是对班主任的工作一项挑战,面对诸如问题谈谈我的班主任工作:
一、“爱生如子,众生平等”
面对我的每一个学生我都有一种很特殊的感情,每天看见那一张张天真而又稚嫩的脸庞,就算做出再怎么气人得事情都已经不重要了。哪怕他是班级中最淘气最难管的孩子,我也不会用异样的眼光去看他,相反他会得到更多的爱,在一些事情上他和全班同学一样享有同等的权利,我时常会给他们一张笑脸,让孩子们感觉到老师的爱和父母的爱是一样的温暖,我也时常会摸摸他们的头弄弄他们的小脸蛋,偶尔的和他们说几句玩笑,这样会拉近我们之间的距离,在课间的活动中我尽量的参与进去,和谈们踢踢毽子。跳跳绳打打沙包,有了我的参与孩子们会兴趣十足,玩的不亦乐乎。孩子们也时常会围在我的身边,问问我这问问我那,主动把自己身上发生的事情告诉我,甚至有时还会出几道脑筋急转弯来考考我。
二、“班级管理,安排合理”
班级中每天面对的问题很琐碎,但仔细想想常出现问题的就是那么几项,卫生、安全、文明礼仪。班级的卫生我每天安排一名组长负责,再由组长安排两名组员课间时在班级内打扫,全班同学时刻监督自己的位置;安全方面我会利用班会课和每天的晨检时间时刻教育,平时注重培养学生的安全意识;文明礼仪是班级的重要工作,关系到孩子的成长和观念的形成问题,只有采取同学之间互相监督,孩子们做起来很认真。
三、“不足之处,努力方向”
1、班级干部的培养。这个班级是我由一年级带过来的,按理来说应该有一批相当强的班级干部队伍,但现在看来班级干部在班级中所起的作用并不大,这和平时我对班级干部的要求不严格有很大的关系,再加上我并没有放开手,总是害怕他们做不好自己独揽大权。在今后的工作中我要重视班级干部的培养,让班级干部起到应有的作用。
2、对学生严爱有度。由于本身性格原因,对学生过于溺爱,要求不够严格。有许多事情只是说说就过去了,总是觉得他们还小犯错是理所应当的,没有教育到位,现在想想那样的宽容并不是什么好事情,在今后一定要做到严爱有度。
3、特殊学生的态度。班级中总是有几个相比之下比较特殊的学生,他们或是过于贪玩、或是过于调皮、或是沉默等等。面对这样的学生我感觉自己有时好像有些素手无策,以此可以看出自己的工作经验不足,教育手段和方式过于单一,没能把握住学生的心理,日后的工作定要寻求更多的教育方法完成这部分学生的教育,让班级工作趋于完美。
对于我来讲班主任工作只是刚刚起步,将来需要面对的问题还会有更多,这就需要在今后的工作中不断的提高自身的素养,探索更多的教育方式,虚心学习同行们的优点,让自己的班主任工作尽早的走上正轨。
班主任月工作反思
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好!
小学班主任的工作可以说必须是面面俱到的,作为一名班主任必须要细心,这是一份在心灵世界播种、耕耘的职业。00后的孩子身上都带有时代的印记,他们接触到的世界比较丰富,因而他们的'思想相对来说更复杂,行为也比较复杂,这对初当班主任的我来说是一种挑战。但天天面对着这些天真可爱,幼稚无知的孩子,有时感觉也是一种快乐。
首先我觉得要从心里关爱孩子,没有爱就没有教育。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地指出他们的一些不足,提出对他们的一些要求,以爱动其心,以言导其行,效果还不错。
再次,安全教育常抓不懈。在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!同时,学校现在进行校园建设,我更是节节课提醒孩子注意课间的安全。
第四,让成为榜样变成全体学生的目标。都说榜样的力量是无穷的。我想如果让每个孩子都有可能成为别人的榜样,那这一作用就更加不可估量了。上学期,我一直做的就是每天对学生的表现及时进行小结,表现好的就加星,并每周一次总结,把本周表现好的孩子写在班级黑板报的表扬栏中。这样,哪怕一次没有,只要学生能管理好自己,就有成为榜样的机会。
对于培养小助手这个问题,一直是我比较困惑的事情,尤其是低年级的孩子,自我控制能力比较差,本来希望小助手能起到更好的带头示范的作用,但效果不是太好的。比如我们班的班长和副班,都是我比较信赖的学生,我希望在我没有及时到班的情况下,她们能发挥班干部的带头作用,将班级里的纪律有效的维持好,可是可能还是年纪太小,她们的号召力还有待继续提高。
第五,孩子的教育离不开教师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,我常常主动与家长保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,或是平时放学时多余家长交流,共同促进学生进步。
每个班中都会或多或少有“后进生”,这是不可避免的,每个学生的发展水平都有差异,但是,我们不能用带有颜色的目光对待他们,我们首先要真诚对待,给予他们信任、鼓励和帮助。向他们表明教师对所有同学的态度是一视同仁的,另外,我常常抽一些课余时间手把手耐心地有恒心地帮一些学习比较吃力的同学查漏补缺,直到他们弄懂为止。
班主任的工作反思
从夸美纽斯到苏霍姆林斯基,从杜威到陶行知,从魏书生到李镇西,从万玮到李迪等等,我相信他们没有一个人敢说他们的思想和观点就代表着科学。正因为如此,他们在不断发展和完善着自己的思考,力求使自己的教育思想能切近教育的实际。
在和xx老师的交流中,我曾经就提出好班主任应该思考的六个问题:
第二,我们的班级和谐了,是班干部管理的和谐还是自然的和谐?
第三,我们和学生关系好,是否学生的个体发展就好?
第四,班主任所有工作的目的是使检查高分还是为了学生终身的发展?
第五,我们班上还有没有学生跟不上班级行进的步伐?
第六,我们的好是评比好成绩甚至当下的分数好还是学生的发展潜能好?
所以,这里我们要补充思考第三个问题:教育是教师个人的展示,还是为孩子的成长负责?
正如我在《探寻班主任的本位坐标》里所谈到的,做班主任不是为了证明你有多么爱学生,而是证明你的爱时候是否有助于孩子的发展。做任何班主任都是一样的,我们做的是教育,而不是个人。班级里的学生是他们父母的是社会的更是未来的,他不是你的。那么教育就不是个性的我的试验课题,孩子也不是你的试验品。我们教育孩子就要为孩子的成长负责,为孩子的未来负责,为孩子的父母负责,为这个社会负责。从这个负责的角度来看,教师的确是太阳底下最光辉的事业,那我们就是太阳下面的班主任任,而不是小我的班主任。
接下来我想谈谈坚持适合自己的方法,就是好的教育方法的实质。
第一种就是把握了教育的育人实质。所谓殊途同归就是说教的方法不是一种,只要指向了孩子的知识构建和灵魂构建,就是好的教育方法。正如我们上文所提到的万玮老师《班主任兵法》,在被人想骂的同事,就有网名云中逸客的朋友写文别样一种爱来追崇。只要立足于学生发展的适合自己的方法我以为是值得尊敬的。
但是,大多数持这种观点的人,往往并没有把握育人的实质,而是缺少我们上面提到的六个思考。自己固守着自己的一套方法,排斥接受新的事物,排斥对科学的追求,或者认为自己就代表了科学。对所有的观点都认为不合适,固步自封,因为我不用你们任何人的方法,我的班带的很好啊!。哲人说,坚持有时候是一种执着,而有时则是一种固执。
我想说,教育是为他人负责的事业,而永远不是个人展示的舞台,尽管在教育他人的时候,也展示了自己,但他人是前提。
谨以此,敬候同仁批评!
班主任的工作反思
虽然我是由初一跟到初二的,但因为初二开学前才分的班,我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事,因为他们也摸不清我的情况,于是我先对学生来个下马威。
整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严,所以把学生都看成了学习的机器,从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因,十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄,正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们,去和他们讲大道理。
也借助过同学的舆论力量批评过他们,可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制,相信这样之后,这些同学会乖乖的听话,但结果是课堂是他们讨厌的地方。
后来我渐渐明白,自己过分的严使得一部分学生压抑了个性,而其中另一部分则产生了逆反心理,对要求反而不去认可和接受了,成了“问题学生”。
班主任的工作反思
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的语文课堂上,我还注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下zhu意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、 塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加自学考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上我的课,喜欢学习。(2)尊重学生,不远离学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说,光说教对他们来说起不了多大作用,一转身就忘了。于是,每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且,看到教室里有纸屑,也能主动捡起来。我们班的姜宏、李钧霖等几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸,这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
三、 心播撒爱的种子。
作为一名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班陈江龙同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的.,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。
爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班新转来的沙泽田,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。
爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。
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班主任的工作反思
一、在班级管理上:
一个和谐上进的班级建立,需要全班学生的共同参与,其中,班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快,全靠车头带”。因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上,我主要采取以下措施:
1、在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。
2、从取的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。
二、在学风建设上:
一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,因此在学风建设上,主要从以下方面来加强:
3、发动学生成立各科学习兴趣小组,实行互助式的学习。
三、在心理辅导上:
一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。在面对一个全新的学习、生活环境,容易产生不适应的反抗心理,缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑,所以根据学生成长的过程,在心理辅导上主要从以下方面着手:
2、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,以防范于未然;
4、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划,但是在具体的班级管理过程中,在吸取班主任对班级管理的经验和教训上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强,甚至是值得反思的。
作为一个新班主任,在班级管理工作上,由于缺乏经验,在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要进一步完善:
2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。
3、班级管理精致化水平有待加强。对上学、放学管理上出现的问题就是上述原因所导致;
4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案,做好个案的详细记录等等,这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。
2、管理过程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任队伍要从实现管理的优化,通过班主任工作心得的交流是必要的,这样可以做到举一反三,触类旁通,在解决同一问题的时候,集思广益,寻找问题的最好的解决方法和途径。
六、提高业务水平和班级管理完善自我的方向。
1、树立正确的教育教学理念,平等对待每一位学生。在班主任工作当中,始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法;同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程,向优秀班级学习管理经验。
2、加强本学科的知识水平,扩大视野,在具体的教学过程中,努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度,提高分析学生学习心理,人际交往心理等方面的能力。
3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的,班级管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驴技穷的时候,学生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鉴的,如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议,学生与班主任的距离将进一步拉近,学生敢于也乐于和班主任接近。
作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。在过去班主任工作中,由于管理水平缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题有些不恰当,因此在今后的工作实践中还需要不断探索和完善。让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
十四期兴隆顶岗音乐学院张薇。
班主任的工作反思
昨天,在新世界小学,一位熟悉的师者,又提出了那熟悉的三个问题:
请用一句话概括自己班主任工作最突出的特点。
在成长为“名班”的过程中,你认为最需要获得的帮助是什么?
你对自己的期望。
我的回复依次是:思维活跃,与活动中促发展;专家引领,使班级建设、管理更科学、更民主;能适应任何班级、任何学生,走出特色道路。
交“卷”时,稍一走神,忽然想到――我现在正在回答的这三个问题,之前自己给出的是什么答案?依稀记得当时的回答可能是:工作繁琐,时间紧,压力大;专家引领,将班级文化建设研究得更深入;认识自己,成为自己。
两相对比不难发现,对有些问题的看法已经有所改变了,有的却没有太大变化。从“概括班主任工作特点”一问上看,我觉得自己似乎是已经在学着享受班主任生活了,少了些许的牢骚,少了些许的忙乱,许是工作更会协调了,也许是所培养的学生的能力已经初见端倪了,更大的可能是因为在师者的指导下,在梳理、回顾的过程中对自己的风格特点有所明了了吧。“所需的帮助”,是让我觉得最无话可说的,又是最希望得到的,真是矛盾!(或许说是无知更确切,师者不是说了吗,需要的培训包括理论急需的、侧重实践指导的,对发展趋势有帮助的等,这样听来才豁然开朗了)最让我吃惊的是自己对于“期望”的答案,走出自己的特色倒是没有疑义,但现在可能马上面临送走毕业生的缘故,更渴望接手一个新班,渴望验收一下自己做过的所谓的课题到底有没有科学性、普遍性、延续性,能不能适应发展的需要,面对新班级、新同学还要做何调整,期望找到一个更适合学生需要、也更符合自己特点的路子,当然也是更能促进师生共同进步的规律性的或是个性化的东西。
为此,我思索着、盼望着,并努力地前行着……。
班主任工作的反思
弹指一挥间,屈指算来,我当班主任已经有二十多年了,今天能够在这里和各位老师交流当班主任的心得体会,我既激动又不安。总觉得自己成绩平平,在老师们面前免不了有班门弄斧之嫌。
上世纪80年代初,我怀着忐忑不安的心情走上教台,从此与教育结下不解之缘。那个时候一个班的教学几乎是全包的,当然这个班的班主任就非我莫属了!年复一年,日复一日。送走了那个班,又接手这个班!是的!教书,当班主任——是我一生无悔的选择!做班主任这么多年,遇到过各种各样的学生,与他们朝夕相处,不能不说是件快事,但也有遇到烦恼的时候,有的学生对你苦口婆心的说服教育不仅不听,还当面顶撞你。班里经常会发生一些让你不愉快的事,使你一时摸不着头脑。比如说,班级干部不得力,卫生方面一塌糊涂埃某某同学的学习用品丢了。教室里的公共财物不知什么时候损坏了。某某值日生逃避值日啦!这些小事,倘若处理不当,不仅会使班主任逐渐失去威信,更会影响到班集体的建设。
风风雨雨几十年的班主任工作告诉我:教育是一门艺术,教师的职责不是按照自己的思想去改造学生,而是去唤醒他们,唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。班主任与学生朝夕相处,对待他们,宽容是本,幽默是金,理解信任是桥,这是我的深切体会。班主任管理思想与方法决定班主任工作的成败。就我现在担任六年级(1)班而言,有几个很不听话的学生,令我十分头疼,比如班上的楼响圣、黄旭峰、陶霖峰等几个都是年级中有名的调皮生。他们上学拖拖拉拉,时常打骂同学,不仅自己不守纪律,还带坏另外一些平时表现不太好的学生,这让我吃不香,睡不好。开始,我不知从何入手,从而采取了不正当的手段——对学生变相体罚,可是一段时间下来发现班级状况不仅丝毫没有改变,反而更乱,这时我才知道体罚对于班级管理是起不到任何作用的,反而只能激起学生的逆反心理。
这年,学校要举行元旦歌咏比赛,演讲比赛!我不辞劳苦地带学生训练,终于都取得了第一名的成绩!学生笑了,我也笑了。从而增强了他们的集体荣誉感,让他们很快喜欢上了这个班级。在学校素质操比赛上,我班取得了团体第一名,我及时召开了以“团结力量大”为主题的班会,为了庆祝素质操比赛上取得的成绩,我把准备好的可乐拿出来,每人倒上一点,当我们共同举杯的时候,那种感动的场面是别人所体会不到的,全班同学都泣不成声,相信这种经历会永远记在他们的心中,成为他们一生中最美好的回忆。
从此,班级集体更加团结,更加努力奋发向上,每个同学都能感受到老师的关心和集体的.温暖。放假本是学生所期盼的,但是我们班的学生并不希望放假,因为在家里他们找不到在班里的快乐。与其说我是一名班主任,还不如说我是学生的亲阿姨更为确切。我用自己的亲和力去感染每一位学生,用自己的爱心去感动每一位学生。作为一名医生有义务关爱自己的病人,同样作为一名班主任更有义务关爱自己的学生。在学习生活中,他们带给我的不是操心与烦恼,而是一种享受,让我能够深刻体会到班主任工作给我带来的快乐。为了丰富他们的课外生活,我在班级先后举行了歌咏比赛、书法比赛、成语大比拼、讲故事比赛、野外徒步拉练等多种活动,让他们在轻松愉悦中得到教育、启迪。
在学校里,我每天都能听到学生的欢笑,都能看到学生忙碌的身影,也都能体会到做班主任的乐趣,这批学生的小学六年时光就要结束了,这时大家不得不面对一个不愿面对的现实——将面临告别同学与老师,离开母校。其实不用说他们,就是连我自己也不希望这样。但事实是无法改变的,离小学毕业的最后一个学期里,我要好好把握,与他们好好相处!我用自己最平凡的爱心去呵护每位学生的健康成长。虽然我把所有的时间与精力都投入到班主任的工作中,但我毫不后悔。正是因为班主任工作让我懂得如何才能更好地去关心、了解学生;如何才能做一名称职的班主任;如何才能让有限的生命更有价值。其实,每个学生的背后,都有着一些特殊的,我们不了解的闪光点,只有走近他们,才能看得清楚。这些年来,每当我对学生不耐烦时,每当我对工作有所懈怠时,我总会想起,那一双双殷切感激的眼睛,我知道,自己肩负着怎样的一份重托。
总之,要当一名合格的班主任,必须搞好师生间的心理沟通,使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的,既是学业上的导师,又是生活中的慈父慈母,更是个人成长中的朋友。既然选择了班主任这一职业,就不要吝啬自己的情感,只有我们做班主任的心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,洞悉学生的心理,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花!正如著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”我们对学生教育要动之以情,晓之以理,导之以行,并持之以恒,春风化雨,润物无声!