教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学时间安排、教学方法和评价方式等内容。下面是一些教学工作计划的实用技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。
课文《青蛙看海》教案
1、小朋友们,你们看见过大海吗?(出示大海图)。
2、看,大海的海水是那么蓝,那么的清澈,那么的一望无边,你们喜欢大海吗?
3、不仅我们喜欢大海,一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了吗?这节课我们继续学习《青蛙看海》。
1、教学第一部分。
(1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必须登上高高的山峰,(教师板画山),这下可怎么办呢?你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
(2)一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?(课件出示苍鹰的话),一起来读一读。
(4)青蛙的想法和你们一样,(课件出示句子)“天哪!这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学吗?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。
(6)小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,(课件出示句子)自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
(7)听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。此时,它心里会想些什么呢?
2、教学第二部分。
过渡:正在小青蛙无比失望的时候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。(屏幕上出示小松鼠的图片。)。
(3)现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
a、学生分角色来朗读课文。
b、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发表演奖。
(4)这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?(课件出示句子:就这样,……达到了山顶)。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。
(5)小朋友们想象一下,青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难?四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗?(课件出示)。
1、我们一起来读这一段。(课件出示)。
2、你想和青蛙一起看大海吗?(课件)。
1、小青蛙在松鼠的帮助下,有了信心,克服了重重困难,艰难地爬上了山顶,看到了大海。(课件出示)现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)。
2、这时有很多小动物都来祝贺它了,假如你是其中的一员,你想怎样夸夸它呢?
3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。(课件出示总结句子)。
1、(出示生字)指名朗读。
2、分析字形。
3、给生字找朋友。
4、指导书写。
5、在田字格里描红、仿影、临写。
课后,收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事,下节课进行交流。
《青蛙看海》公开课教案
(课前先跟学生去跳一下操场上的台阶,体会一下跳台阶与在平地上跳的区别,同时也让学生体会到只跳几下应该是没有什么困难的。)。
师:就在青蛙失望之时,谁又来帮助青蛙了?它是怎样帮助青蛙的呢?请小朋友自己读读4—10小节,用自己喜欢的方式交流。(可以用自己的话说说,也可读书上的原句,更可以表演表演。)。
生:(自读后交流)是松鼠帮助了青蛙,带着他一级一级跳上台阶。
师:老师想来演一演松鼠,哪位小朋友来做一回青蛙,跟老师一起来表演表演。请其他小朋友帮忙读旁白部分。
(师生共演这部分内容。)。
师:还记得课前老师带小朋友去跳过台阶吗?感觉怎样?
生:感觉很开心。
生:感觉很累。
师:是吗,跳了几下就累了,那如果要你跳到上顶肯定是有困难的。
生:我感觉一点都不累。
师:那好,我们一起跟着青蛙和松鼠来跳一跳吧,跳七十八下。如果累了可以休息一会儿。
(生一起跳)。
师:说说你现在的感受。
生:很累,跳不动了。
师:学校教学楼一共有七十八级楼梯,我们只不过跳了教学楼那么高,跟直插云霄的山相比,青蛙还要跳好常时间那。(出示11小节,引导生读好这一小节。)。
教后反思:课文利用童话故事的形式揭示了一个深刻的道理,只要认真、扎实、坚持不懈地努力,就一定能成功。对于二年级学生来说,虽然文字表面较易理解,但其中深含的寓意学生难以掌握。比如山高,虽然学生知道山高,但是与小青蛙爬“山”难却联系不起来。因此我在课前先让学生尝试跳台阶,课上又让学生跟着青蛙和松鼠一起往上跳,一共跳了七十八下(我们的教学楼是七十八级楼梯),再让学生拿教学楼跟直插云霄的山相比,体会跳几下并不难,难的是坚持不懈的跳到几百级,几千级之上的山顶。从真实的体验中让学生领悟文中所蕴涵的深刻道理。
二年级语文教案《青蛙看海》
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
(一)指导读好第一次对话
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5—9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)
课文《青蛙看海》教案设计
课时目标:1.学习课文第4-12自然段,理解课文。2.指导分角色朗读。
教学过程:
一.复习导入。
1.指名朗读第1-3自然段。
2.听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。它要看到大海必须登上那座高山,可是它没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,怎么办呢?(轻声读读第4-10自然段)。
二、教学第4-11自然段。
(一)指导读好第一次对话过渡:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。
三、学习第12段。
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)。
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)。
四、学习生字。
1.认读生字级。
2.你记住了哪个字?怎么记的?
3.指导书写,练习描红、仿影、临写。
二年级语文教案《青蛙看海》
知识与能力:能流利、有感情地分角色朗读课文。
过程与方法:读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。
情感态度与价值观:通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
一、整体感知:
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。板书:很想
3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。过渡:为什么青蛙觉得要看到海很难呢?
二、学习13段:
1、自由读第二自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难?
2、交流:
(1)山高:
为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段。
(山很高)读读课文中的句子。
想象:山会有多高?你能读出山的高吗?
指名读,评议。
我们一起像他这样试试!齐读。
青蛙吸了口凉气,动作体会吸凉气,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。
过渡:除了山高,还有什么原因呢?
(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。
认真听老师读这句话,思考:听了老师的朗读,你知道了什么?
指导读:读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。
连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。
指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读
这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?
谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书:失望)
过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书:?)
三、学习411自然段:
1、读411自然段,思考:青蛙是如何登上山顶的?
青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会跟着跳)
演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。
孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?
你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。
2、指导表演:
下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗?好,开始!
指名分角色读,评价。
哪位同学能把登山的过程表演出来?
(1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!
(2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累。突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉。突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了。
(3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?
(4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙,小青蛙。
(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!看,小青蛙终于到达山顶了!
四、学习12自然段。
1、小青蛙到达山顶看到大海了。
(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!
2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)
五、整体感悟。
让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)
二年级语文教案《青蛙看海》
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
(一)复习词语
长期
展翅
一级一级
善跑
一双
失望
吸气
台阶
喝水
累了
歇一会儿
(二)精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?你怎么知道的?
出示:天哪,这么高的山!
我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
3、读了这两句话,你还知道了什么?
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段。
(2)指名朗读,说说为什么这样读?让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。
(3)师添问引读,引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。
(4)指名分角色朗读,再次深入体会。
2、学习第10自然段
(1)课中律动:学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。
(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面,说说看到的景象。
(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。
(3)想象练说:此情此景你想说些什么?青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。
2、总结出示:世上无难事,只要肯攀登。有志者事竟成。
青蛙看海教案
1、小朋友们,你们看见过大海吗?(出示大海图)
2、看,大海的海水是那么蓝,那么的清澈,那么的一望无边,你们喜欢大海吗?
3、不仅我们喜欢大海,一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了吗?这节课我们继续学习《青蛙看海》。
1、教学第一部分
(1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必须登上高高的山峰,(教师板画山),这下可怎么办呢?你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
(2)一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?(课件出示苍鹰的话),一起来读一读。
(4)青蛙的想法和你们一样,(课件出示句子)“天哪!这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学吗?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。
(6)小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,(课件出示句子)自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
(7)听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。此时,它心里会想些什么呢?
2、教学第二部分
过渡:正在小青蛙无比失望的时候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。(屏幕上出示小松鼠的图片。)
(3)现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
a、学生分角色来朗读课文。
b、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发表演奖。
(4)这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?(课件出示句子:就这样,……达到了山顶)。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
(5)小朋友们想象一下,青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难?四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗?(课件出示)
1、我们一起来读这一段。(课件出示)
2、你想和青蛙一起看大海吗?(课件)
1、小青蛙在松鼠的帮助下,有了信心,克服了重重困难,艰难地爬上了山顶,看到了大海。(课件出示)现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、这时有很多小动物都来祝贺它了,假如你是其中的一员,你想怎样夸夸它呢?
3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。(课件出示总结句子)
1、(出示生字)指名朗读。
2、分析字形。
3、给生字找朋友。
4、指导书写。
5、在田字格里描红、仿影、临写。
课后,收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事,下节课进行交流。
9、青蛙看海
青蛙看海二年级语文教案
教学目标:
1、学会本课的10个生字,能正确、端正地写“苍、登、吸、级”,认识5个生字,一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个什么故事,了解故事大意。
教学重点:
1、在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备:
青蛙图片、多媒体课件。
教学过程:
一、激情导课。
1、导入课题:
(1)小朋友们喜欢猜谜语吗?师:这种动物真正怪,眼睛大,嘴巴宽,不吃粮食不吃菜,专吃害虫除祸害。(出示并贴青蛙图片)小朋友们跟青蛙招呼。
(2)你知道有关青蛙的什么事?(喜欢干什么,生活在什么地方等。)。
(3)小青蛙长期生活在湖边,于是它有一个愿望:很想去看看大海是什么样的?你们愿意和它一起实现这个愿望?今天,我们学习9《青蛙看海》。
(4)抬起右手,和老师一起写课题。师边写边讲要求:“青”字的第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。
(5)读课题:谁愿意来读读课文的题目,谁能读好它,为什么这么读?
2、明确目标:
那读了课文的题目你最想知道些什么?有什么疑问?
预设:
(2)青蛙有没有遇到困难?板书:?
(3)青蛙是怎样去看海的?板书:?
……。
3、效果预期:
呀!小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题,就是我们这节课要完成的学习任务。现在,让我们赶紧打开书本去读读课文,自己来解决这些问题吧!相信大家有这个能力。
二、民主导学。
任务一:初读课文,读准字音,读通句子。
1、任务呈现:
(1)请大家轻声读课文2-3遍,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍;
(2)参照课后的生字表,在课文中圈画出生字及它们带出的词语,然后读准音(3)给课文标出自然段序号(提示:本课的自然段较多,有些段只有一句话,标段不容易,但老师相信大家能标正确。)。
2、自主学习:学生按要求自渎课文,教师巡视指导读书困难的学生,并提醒学生注意读书姿势。
3、展示交流:先交流标段情况,然后指名分自然段读课文,师生纠正读音。
1)第一自然段:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说什么?指名读第一自然段。
2)第二自然段:青蛙听了苍鹰的话,说什么?指名读第二自然段。
3)第三自然段:听了青蛙的话,苍鹰又对它说了什么?指名读第三自然段。
师:苍鹰很明确地告诉青蛙,不登上那座山,就看不到大海,说完就展翅飞走了。
4)第四--第九自然段::青蛙听了苍鹰的话,很失望,对看大海失去了信心。这时,一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么,做什么了?下面我们读第四到九自然段,读之前,指导学生分开青蛙和松鼠说的话,指两名学生读课文。
5)第十自然段:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。
6)第十一自然段:在松鼠的帮助下,青蛙终于爬上了山顶,看到了大海。齐读最后一段。
7)出示生词(去掉拼音):指名领读,开火车读,齐读。
长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现。
失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水。
任务二:理解生词。
2、自主学习:学生按要求自学生词。
3、展示交流:
(1)鼓励学生说读懂的和不懂的词,教师予以辅导。
青蛙长期生活在湖边,什么是“长期”?(长时间)。
苍鹰是一种什么动物?:(看图)是鹰的一种,但不是平常说的老鹰,也不是夏天见到的苍蝇。你看,它的身体很大,暗褐色,上嘴弯曲,爪子尖锐,能看到很远的地方,以小鸟、野兔为食,非常凶猛。
你能给“苍”再组个词吗?
文中说青蛙登上哪儿?读“登山”。
“哪”是语气词,你还知道哪些语气词?
吸气:你来做做这个动作,要用鼻子或嘴巴把气吸进去。
善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙没有善跑的长腿,你知道谁有?
理解“失望”:青蛙干什么事很失望,为什么?师:失望就是没信心,没希望。齐读。
理解“石阶台阶”:你上过台阶,爬过石阶?齐读。
(2)带着自己的理解大声读生词。
任务三:了解课文大意。
1、任务呈现:师:经过刚才的努力,我们读准了字音,读通了句子,理解了很多词语的意思。现在我们再读课文,请大家边读边思考黑板上的大问号(回忆大问号的内容)。
2、自主学习:学生边认真读书边思考课始提出的问题。
3、展示交流:
(1)谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听?指名说。
(2)课文讲了一个关于青蛙的什么故事?
任务四:识字、写字。
1、任务呈现:识字、写字。
回忆我们学过的记生字的方法:“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
2、自主学习:出示两类生字,自由识记生字,并和同桌交流识字方法。
3、展示交流:出示生字卡片,指导识字。
(1)学生交流识字方法。
“喝”与“渴”编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。
“善”猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。
“级、极、吸”比较,组词语。
登:学习“登字头”,书空。
展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。
“苍”猜谜语:仓库上面一根草。
“双”两个又就是双。
“失”夫加一撇。
“阶”给界换偏旁。
(让学生说识字方法,必要时教师指导)。
(2)指导写:登、善、展。
登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。
展:里面的一部分要冲出包围圈。
三、检测导结。
1、目标检测:
(1)看拼音写词语。(只写答案)。
(登山)(吸气)(一双)(善长)(展现)(喝水)。
(2)选字填空。(口头做答)。
级极年()好()了上()高()南()。
升()一()()北()忙()了。
2、结果反馈:
第一题:学生做完后,老师出示词语,学生订正、汇报。
第二题:指名口头答题,然后出示答案,齐读。
3、反思总结:
(1)小朋友们,在这短短的40分钟,老师看到了你们的努力,那么,在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗?(学生说自己的收获)。
(2)听了大家的汇报,老师很高兴。不管做什么事,只要付出,就一定会有回报。小青蛙通过努力,最后实现了看大海的梦想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困难,是怎样克服的?下节课我们接着学习。
板书:
二年级语文教案《青蛙看海》
一、读句子,用带点的词造句。
1.大海就展现在眼前。
2.只要登上前面那座山,就能看到大海了。
二、读课文片段,答题。
(一)。
“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”
2.把画“―――”的句子换一种说法,但不改变意思。
_____________________________。
3.用“没有……没有……”说一句话。
_____________________________。
(二)。
就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了台阶,到达了山顶。
1.“就这样”中“这样”指什么?请用“――”画出来。
2.“歇一会儿”说明___________短;“喝点水”说明________________;这些说明它们__________________________。
青蛙看海教案
学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
是学生懂得“世上无难事,只要肯攀登的道理。”
1、生字卡片;
2、图片,头饰,黑板上的背景图。
3、小卡片(对话的内容)。
3课时。
(1)开火车读词语。
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗?
(青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)。
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)这句话你读懂了吗?说说什么意思。
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)。
3、师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我们一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。
5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。
过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,青蛙更失望了。那青蛙有没有登上山顶?又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎样帮助青蛙的呢?请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来,与同桌说说。
1、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教师贴句:
“你想看海吗?”
“这石阶你能跳上去吗?”
“再试一下!”
“好!你一定能看到大海。”
2、读句体会。
(1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)。
小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
(3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)。
(5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)。
小结:小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗?请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好!你真是一只爱帮助人的小松鼠,你也不错,对登山充满了信心。(贴星)。
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)。
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师:努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
(1)、师:你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来。(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!
(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)。
(3)、拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)。
师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。
(4)、好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。板书:到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话。
4、进行想象说话。
(1)、大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)。
(2)、学生交流后总结揭示中心:
是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登。(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。)。
1、出示生字:登、级、喝。
2、指读,说说记的方法(认识新部首)。
3、示范写,描红。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一级。
又跳上一级。
一级一级跳。
…………。
世上无难事,只要肯攀登。
《青蛙看海》教学教案
1.学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在本课中的意思。
2.正确读写由生字组成的词语,了解在本课中的意思。
3.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
1.读准字音,区别字形。
2.理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
二课时。
一、出示大海的图片,引入课文。
看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
二、学习课文第一段(1-3)
2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的.话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
三、教学第二段(4-10自然段)
(一)指导读好第一次对话
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
四、学习第三段
1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)
二年级语文教案
1.复习生字、词语,指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
【教学重点、难点】。
理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】。
第二课时。
一、揭示课题:
今天我们继续学习第十课。来,让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
二、情境中复习生词,增添情趣:
想看大海吗?(生:想。)请看!(课件出示大山)。
怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家:大家努力攀登生词台阶,可能就会看到大海。开始吧!
长期。
展翅。
善跑。
失望。
吸气。
歇一会儿。
台阶。
喝水。
累了。
一双。
喏
一级一级。
(出现平静水面)师遗憾状:这可不是海,这是湖。瞧,湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)。
三、学习课文,学中释疑:
(一)释问1:青蛙为什么要看海?
师:青蛙为什么要看海?
生:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。
师:你能用上“因为…。
…所以…。
…”把这句话再说一遍吗?
生:…。
…
师:长期生活在湖边的青蛙,你为什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多没意思呀!
生2:听说大海很美,我真想去看看。
生3:…。
…
生4:…。
…
(二)释问2:青蛙怎样看到大海的?
学习青蛙和老鹰的对话。
师(板画山、白云):看到这座山了吗?怎么样?
生:很高。
生:高耸入云。
师:这座大山就挡在青蛙面前,你们帮它想想办法吧?
生:…。
…
生读:…。
…
师:如果让你去爬这座山,你有什么想法?
生:…。
…
师:孩子们,你们有有力的双腿,
可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳头那么小,爬山很难。
生2:青蛙没有翅膀,它不能像…。
…
生3:青蛙没有四条长腿,它不能像…。
…
师:难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)——。
生读。
师:要登这么高的山,青蛙觉得怎么样?
生:害怕、担心…。
…
师:除了青蛙的话,你还从哪里感受到害怕、担心?
生:吸了一口凉气。
师:自己读读青蛙的话,做做青蛙的动作,感受青蛙的害怕。
生自由读——抽读——齐读。
师:小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
生1:我从“太”字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。
生2:我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会“失望”:
师:孩子们,猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:…。
…
师:是啊,青蛙多么——生:失望。
教学第二段(4-10自然段)。
师:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。
”。
2、小组交流,全班交流。(课件出示4——11段)。
生1:第一个跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二个和第三个跳…。
…
生3:第四个跳是青蛙的跳,他跳一个台阶是容易的。
生4:第五个跳也是青蛙的跳…。
…
师:所以松鼠说——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六个和第七个是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
师:为什么?
生1:…。
…
生2:…。
…
分角色朗读4——10段:
师:同方同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
自由练习——抽同学上台表演。
情景体验:让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。
(生气喘吁吁状)。
师:感觉怎么样?
生1:我有些累了,想休息一下。
师:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝点山泉水。
师:喝吧!你呢?
生3:…。
…
师:加油呀,坚持呀!小青蛙,我们马上就要到达山顶啦!
师:小青蛙,我们登上山顶啦!
(生欢呼)。
(放音乐,大海的画面)。
师:青蛙,第一次看到大海,你觉得怎么样?
生1:…。
…
生2:…。
…
…
…
师:(扮蜗牛,走到一生面前)青蛙,我是一只长期生活在田里的蜗牛,很高兴第一次见到你。
生:我也很高兴。
师:青蛙,我也很想看大海,可我怎样才能爬上那么高的山呢?
生:…。
…
师相机板书:一步一步。
坚持。
鼓励。
…
…
师:勇敢的小青蛙,我一定会努力的。(指板书小结)。
三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”