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体育说课稿前滚翻
本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,同学间能合作交流。结合教材和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐。在活动中,培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,以感知事物直接视听和形象为主,教学内容从学生喜爱模仿开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
1、学生心理特点:三年级的学生年龄在九到十岁左右,认知能力差、活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能基础:三年级学生身体基本活动能力,在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。
认知目标:1、能说出前滚翻的动作要领。
2、能说出游戏的方法、名称及要求。
技能目标:1、通过教学使90%的学生学会前滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。95%的学生能熟练地游戏。
2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。
体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。
情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。 2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
3、培养学生吃苦耐劳,团结协作、热爱集体的良好品质。
教学重点:团身紧
教学难点:头后部着垫,双腿并拢同时蹬地,滚动圆滑
根据本课教材和学生的实际,为了更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的主题思想,特采用:
1、教法:a、模仿练习法:根据学生的学习特点,我采用了直接示范法,以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。
b、特殊工具法:采用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣,使学生更快更好地掌握动作要领。
c、表扬、鼓励法:对学生的行为进行表扬和鼓励,满足其张扬、自我的个性,增强学生的自信心和自豪感,让学生体验到成功的乐趣。
2、学法:本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组通过“小黄帽”研讨练习,悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“创新练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。
检查人数,师生问好 。
在音乐的伴奏下,在教师语言的引导下,学生以饱满的热情,模仿跟随教师运用健美操充分活动身体各关节。
1、学生自主模仿尝试前滚翻动作,相互探讨动作,小组长负责保护帮助。
2、学生分小组练习,互帮互助,并相互展示。
3、教师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小组同伴帮助完成。语言表扬激励学生运用“小黄帽”勇敢尝试,并在前滚翻的基础上勇于创新。
4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。
5、老师评价各组学习情况,在表现突出的小组的垫子上贴上圈圈。
1、教师指导学生运用本节课学到的本领,进行“前滚翻换物接力赛”:运用前滚翻、接力棒、小黄旗等,分组比赛。
2、老师评价各组表现。
1、放松瑜伽,在优美的旋律的伴奏下,师生共同深呼吸,拉伸各部位肌肉,使身心充分放松。
2、最后采用学生自评,老师评价,小组评价对本节课进行总结。
体育前滚翻说课稿
1、前滚翻;2、投掷:轻物投准。
教学目标。
1、认知目标:使学生了解前滚翻和多种轻物投准的`动作要领。
2、技能目标:模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法,提高投掷的准确性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标:通过本课的模仿和游戏练习,培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
过程。
教学内容。
组织。
教法。
次数。
强度。
小目标及要求。
准备部分。
6’。
一、常规。
二、创设情景:
1)游动物园:模仿动物(走、跳、跑、滚动等)。
2)模仿动物游戏:
1、由四列横队成双圆形队形。
2、双圆形。
1、整队。
2、配乐进场成双圆形队形。
3、师生共习动物走等。
4、师生共习动物游戏。
1
1
小
要求:快、静、齐,精神饱满。
活泼、快乐。
基本部分。
31’。
(为学生提供创新空间和时间)。
动作要领儿歌:
两手前撑垫前蹲,
低头团身向前滚,
像球滚过稳站起,
动作要领牢记心。
保护与帮助:
单跪垫旁,一手扶背,一手托殿。
思想教育儿歌:
两人一组齐练习,
互相帮助增友谊,
运动安全请注意,
为国锻炼从我起。
二、课中舞:
《小白船》。
三、多种方法投准:
1)侧身投:
面对投准物两脚要站稳。
瞄准向前投看谁办法多。
2)正面抛投:
3)各种方法(自创)投准。
4)评价:如何才能投得准?
谁投的方法又多双准?
双圆形队形。
双圆形队形。
一、前后滚动:
1、复习;
2、2人一组自练;
3、“你做我学,我做你评价”。
1)教师讲解动作要领,并示范“一蹲二低三团身”
2)学生初步尝试,对比评价,纠正错误。
3)学生边练习边念儿歌(统一练习)。
4)思想教育和运动保健教育。
5)配乐自由练习,注意保护与帮助。
6)短评。
三《小白船》课中舞。
师生同习。
四、投掷:
1)示范、讲解启发学生思考。
2)分组练习。
3)发展个性,改变条件练习。
4)激励评价,自选练习。
1
6
中
中
大
小
中
“团身似球”
重点:低头团身。
兴趣高昂,积极主动。
结束部分。
3’。
放松舞蹈。
双圆形队形逐渐向中心靠拢。
1、师生配乐练习。
2、教师小结。
3、收回器材。
小
放松活泼、体现民族气息。
场地设计。
器材:小垫子40块;体操垫1块;竹圈8个;跳高架8个;羽毛球100只;录音机1台。
负荷预计。
平均心率:110--120次。
最高心率:150次/分;
指数:1.4--1.5。
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小学体育课《前滚翻》教案
教学内容:前滚翻、嬉戏“智取”
教学目标:
通过本课的学习,使学生知道前滚翻是一种爱护性动作,通过练习前滚翻,让学生把握在摔倒时正确的爱护动作。为今后生活学习供应安全保障。并帮忙和启发学生开展一些创意活动;进展学生体能,提高灵敏、协调力量;培育克制困难,团结协作,敢于在体育活动展现自我的精神。
学情分析:
三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参与体育活动,并且盼望得到别人的关注。他们都比拟活泼、思维反响灵敏,仿照力量和承受力量强,但是自我约束力量差,在集体活动中有时不能顾及团队。所以,在小组合作的过程中,对培育其社会适应性也有乐观意义。
以新课标为依据,遵循“安全第一”的指导思想,以进展学生为本,培育学生创新精神和实践力量。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参加体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的欢乐;在活动中培育学生自主探讨,相互合作和克制困难的力量,为学生的安全成长打下良好的根底。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素养进展的敏感时期,有肯定的运动力量,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维力量还较差,也简单分散留意力。因此,在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。
本课在教师的指导下,采纳分散与集中,友伴分组的`教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地把握运动技能技巧。
1.课堂常规:培育良好的教学常规。
2.预备活动:教师创设游动物园情景,让学生仿照在巡游过程中所见动物的走与跳.
3.学生自主体验尝试前滚翻动作.相互探讨动作。
4.学生大胆展现动作,学生评价。
5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参加到爱护与帮忙中。
7.教师巡察指导学生练习.语言表扬鼓励学生,注意个体差异,进展差异分组.对动作把握差的学生进展双腿间夹手绢帮助练习.鼓舞学生英勇练习。
8.小组选出的,进展展现。
9.嬉戏,“智取”。
10.放松:“人浪”,相互放松。
11.学生自评,教师评价,表彰鼓舞。
体育前滚翻说课稿
一、教学内容:
本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》二年级教材。鱼跃前滚翻(新授)。
二、指导思想:
坚持健康第一,以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力培养学生良好的锻炼习惯为主要目标;以体育与健康指导纲要为依据,结合初中学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上,本课采用“学案导学”教学模式即在教师的指导下,根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。“学案导学”教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合,为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣,从而更加积极主动地参与体育活动,为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成,重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力,为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作、公平竞争、实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。
三、学情分析。
学生作为课程学习的主人,提供丰富的课程资源为学生的学习创造条件。初二的学生经过新课程的学习,在学习方法上已有很大转变,已具备一定的自学自练能力,在老师的引导下,在学练中具有探究、分析、解决问题的能力、合作自控能力。我们的班级纪律性好,集体荣誉感强,在课前自学的基础上,对鱼跃前滚翻已经有了基本的技术动作,为本课次的授课打下了良好的基础。
四、教材分析。
从课的性质上看;“鱼跃前滚翻”属于滚翻类教材,属于体操的范畴。“鱼跃前滚翻”教材在初二教材中首次出现,难度较大,所以定为新授课,鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的,同时为以后技巧联合动作教学服务。“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四人字:蹬、跃、撑、滚;重点:蹬、跃;难点:跃和撑腰结合。经常参加鱼跃前滚翻可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。
五、教学目标:
1、认知目标:了解鱼跃前滚翻的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
2、技能目标:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。
3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,通过艺术操教学,让学生接受美的教育,培养学生创造美的.能力,提高审美和鉴赏美能力。
六、教法与学法:
收心热身———愉悦身心阶段。教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
育心强体————增智促技阶段。教师主要采用:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法;学生主要采用:观察法、小团体练习法、小团体评价法、自我评价法。
恢复身心阶段。教师主要采用:讲解示范法、积极性评价法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。
七、教学过程:
(一)收心热身阶段1——2’。
教学步骤:
1、课堂常规。
2、有效无效口令。5——6次。
目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。
(二)愉悦身心阶段8’。
教学步骤:
1、游戏“组着地点”3’。
2、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做垫上健美操。六节,4*8拍5’。
3、诱导练习:团身滚动,4次。半蹲后摆开始做兔跳练习,5次。
目的:为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。
(三)增智促技——育心强体阶段30’。
教学步骤:
a、前滚翻练习,2次;要求:在练习过程中两腿有伸直过程。
b、手撑标志线做远撑前滚翻练习3——4次;要求:双手远撑。
c、教师示范鱼跃前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护帮助方法。
d、学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。
e、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求:根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免造成运动损伤。
f、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组(a组)、达标组(b组)、创新提高组(c组)。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。
g、请2——3名不同类型的同学示范。要求:学生仔细观察,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。
(四)恢复身心阶段5’。
教学步骤:
a、教师领做放松操,学生模仿练习。1。5’。
b、在音乐伴奏下,师生同做。2。5’。
c、教师总结讲评,归还器械,师生道别。1’。
目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生创造美,表现美的能力。
八、教学用具:
8块大垫子、录音机一台、磁带二盒、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。
九、预计课的效果:
预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率130——140次/分。运动密度35——40%。预计教学的技能目标达成:80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程,发展学生柔韧、灵敏、协调素质。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是:通过教师运用“学案导学”模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。
体育课前滚翻教学反思
在这节“前滚翻”的教学中,我采用让学生自主进行探究性学习的方法,使学生能在自愿的情况下比较好的掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯。但是在课中也存在不少问题,教学方法还不够多变,在时间的合理安排的上还稍有欠缺。
以前的的体育技能课教学,一般都是以教师的讲解与示范,学生在老师指导下,完全有教师主动性的去帮助学生学会知识,掌握技能。学生在中间只是一种被学习的方式,这种以教师为主的学习方式虽然也很重视教法,亦有利于技术教学,但忽视了学生的自身学法和他们的创设性思维,可能不是很利于学生的发展。在教学中,我让学生先从自己体会在垫子上的感觉,通过故事的引导,让学生自愿主动的来发掘问题,主动参与,并通过展示让学生获得主动表现的机会,从而让他们进行创造性地学习,帮助学生实现“自主学习”。
新课程下,我们的体育教学应转变以学生为主,让学生完成老师教他们学逐步向学生自己想学习,从单一的学会目标转变到会学,掌握学习方法。在教学过程中,我们教师在适当时候要有一定的收放,开始可以让学生按照自己对前滚翻技术的理解去活动,并在活动中提高自己,培养学习兴趣。在教学中,教师把动作方法传授给学生后,就应该让学生在自我锻炼中提高。例如,在《前滚翻》的教学中,我让学生四人一组,我在旁边加以协助,再通过讲解,学生表演,比赛等等来激发学生的学习兴趣,这样,整节课中大多数学生能较好的完成前滚翻。这样教学可使学生变被动为主动,从而产生浓厚的兴趣,以积极的热情投入到学习中去,而不是教师说什么做什么,被动地接受。当然,教师对学生也不能完全地放任自流,而应对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正,使学生正确、有效地掌握体育技能,这样有利于学生发展个性。
我觉得在课堂教学中,可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动,教师可以提出各种创编的要求,提供一些辅助活动的器材。在前滚翻教学时,引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头的难点,用膝盖夹绳解决滚翻时分腿的难点,用大腿与上身夹着绳来解决团身紧的问题,用钻圈来提高团身紧的技术等等,使学生更好学会了前滚翻。这样教学,为学生提供了“自主学习”的机会,培养了学生的创造能力,还顺利的完成了教学任务,充分体现了“自主学习”的优越性。
前滚翻教学是中年级体育课上有关技巧练习的一项重要内容,也是深受学生喜爱的体育活动之一。新课程标准中,突出强调该课要尊重教师和......
范文在这节“前滚翻”的教学中,我采用让学生自主进行探究性学习的方法,使学生能在自愿的情况下比较好的掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯......
范文(精选6篇)身为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家......
体育说课稿前滚翻
依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实"健康第一"的教学思想,让同学学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发同学的运动兴趣。在教学中以同学为主体,让同学的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使同学带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展同学敢于动脑,大胆实践的能力。
翻滚是同学喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础,着重培养同学的协调能力和身体柔韧性,是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法,碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调,滚动圆滑。
本堂课授课年级为三年级。根据小同学体育课程标准,三年级同学属于水平二的范畴,因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念,因此本堂课的内容应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级同学模仿能力、好奇心和表现欲都很强,教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级同学自我约束能力较差,教师在授课时对于同学的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的同学在教育时要注意语言和方式,避免同学产生逆反心理。
(1)认识目标:学习前滚翻,使同学了解完整的过程,知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
(2)技能目标:通过练习,80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展同学柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
(3)情感目标;培养同学自主学习,积极参与活动的意识和行为,感受互助合作的快乐,充分展示自我。
教法:
设疑激趣法上课时提问同学如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你怎么办?等一系列的问题,引导同学思考,激发同学学习兴趣。接着教师介绍翻滚的作用,引出本堂课学习重点:前滚翻。
示范讲解法教师示范标准动作,讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力。
小同学具有超常的模仿力,教师示范,对于其学习标准动作有很大帮助。
同学示范,同学标准的动作能激发自身好胜心,而示范同学动作中出现的一些错误,经过老师指出纠正后,也会引起其它同学的重视,避免出现类似错误。另外,示范的同学也能从老师、同学的建议中吸取经验,改进动作。
3、观察评价法
同学在示范动作或自由练习过程中,教师通过观察发现同学的一些错误及时给予指正,并将一些典型错误在所有同学面前提出,以引起同学的注意,避免类似错误的发生。帮助同学更好的掌握动作要领,教师的鼓励性评价也有助于同学增强学好动作的信心。
4 、启发法
教师对于在教学过程发现的一些问题,如有的同学翻不过去,有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法,例如在教学时可以提问同学,一个砖块和一个球进行赛跑,让同学思考谁跑的快?同学根据生活经验肯定能说出球跑的快,这时教师进一步启发同学为什么球跑的快呢?最后得出结论,因为球是圆的,所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动,这样就解决了"团身"这一教学重点,使同学牢牢的记住这一动作要点,团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外,对于低头这一教学重点,也可启发同学寻找解决问题的方法,同学可能会想到在下颚夹一个东西,那样就不得不低头了,这时教师就拿出事先准备好的小海绵让同学夹在下颚进行翻滚,以强化"低头"这一动作要领。
学法:
尝试学习法在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。
观察法同学观察老师及同学的动作,从观察中领会动作要领,培养同学生活的观察能力。
小组合作探究学习法分小组后让同学自由练习,组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷,有助于动作的学习,也有助于培养同学的团结互助精神。
1、课堂常规
上课铃响后,由体育委员集合整队,同学成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情况,体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况,整个部分要求同学动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2、热身部分
按人体运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让同学的身体状态适应下面的课的运动强度,预防运动损伤。前滚翻对于小同学来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开,不但可能对学习技巧造成障碍,还有可能造成运动损伤,特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操,分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动,使同学身体充分打开,以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后,同学在原有队型基础上,向两边散开,适当调节前后距离,左右对齐,教师在队伍前方讲解示范,提出动作要求并喊口令,每节四个八拍,同学随教师一起练习,完成后恢复到原队形。
学习技能部分
设疑在教学中教师通过提问启发同学思考问题解决问题,这样既提高了同学的辨析能力,发展同学的思维能力,又激发了同学对本课技能学习的兴趣。
尝试练习 在同学思考或找到解决的方法之后,应充分发挥同学的主体作用。教师给同学自由学习空间,让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子,进行自由练习,教师巡视观察,指导同学动作,组员之间也可相互观察、评价、共同学习,共同进步。
教师示范在同学自由练习,对于动作有所熟悉后,由教师示范标准动作,激发同学挑战自我、战胜自我的信心,而后讲解动作要点,即低头、含胸、团身、动作协调,滚动圆滚。并提出同学在自由学习过程中出现的一些问题,如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起同学重视,并启发同学解决问题,使同学在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由同学练习巩固。
同学示范小同学表现欲强,在尝试练习、示范后,给同学提供一个自我表现的舞台,充分展示其学习成果,同时也给其他同学提供一个互相学习的机会,激发同学学习兴趣,教师予以适当表扬或鼓励。
翻滚比赛分四组进行比赛,每组分配一个垫子,要求动作标准、迅速,队员间衔接连贯,教师裁判,同学运用已掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛,使同学从中获取掌握动作技能的作用,培养同学的竞争意识和团结互助精神。
障碍接力赛接力赛一直是同学比较喜欢的运动项目,对于培养同学团结精神,竞争意识有很好的帮助,本堂课安排的障碍接力赛规则如下:同学分成四路纵队站同一起跑线后,每队间隔2.5米,距每队队首5米处放置一个垫子,15米处放置一个栏架(高50厘米),25米处立一个木桩,以教师哨声为令,同学出发,前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点,第二位同学在与第一位同学击掌后出发,完成相同动作返回,依次类推,直至所有队员完成,以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据,进行排名,在组织好同学分组后,教师先讲解接力规则,然后指导一名同学示范接力过程,使所有同学明白接力规则,最后开始游戏,教师裁判,共进行两次,使同学在接力过程中,巩固所学技巧,体验运动带来的乐趣 .
4、恢复身心部分
同学经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使同学的这种状态降下来,我安排以下放松练习原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后,同学自由练习最后简要小结本课学习过程,感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课,希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。
垫子15张 木桩4个 栏架4个 小海绵快若干
小学体育《前滚翻》说课稿
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到熏陶,身体得到锻炼,技能得到发展。
本节课是五年级的前滚翻,前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容,是体操运动的基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
教学内容:
2、游戏:穿越森林。
教学目标:
1、认知目标:让学生解前滚翻的动作方法,基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标:通过练习,发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标:培养学生自主学习、互帮互助,能做到自我保护和克服困难的优良品质。
本课教学重点是:团身紧,双手及时推垫。
本课教学难点是:滚动圆滑,动作协调。
(二)、学法:本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,养成主动学习、探索创新的习惯。
小体操垫4块、录音机一台。
本课教学程序分为三个阶段。
一、准备部分。
课的导入通过韵律操(儿歌),课的开始部分,必须使每个学生的身体充分活动开,我设计童谣拍手操,活动身体各部位:
你拍一我拍一,天天早起练身体。你拍二我拍二,扭扭我的小脑袋。
你拍三我拍三,我们一起去爬山。你拍四我拍四,我们来学鹰展翅。
你拍五我拍五,大家一起来跳舞。你拍六我拍六,树上水果用力够。
你拍七我拍七,集合整队快静齐。你拍八我拍八,跑步跳远人人夸。
你拍九我拍九,一起游戏手拉手。你拍十我拍十,锻炼身体要坚持。
为后面的新授课做好铺垫。本阶段我采用的半圆形队,目的是让每一位学生与老师能近距离的观察到对方,也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定基础。
二、基本部分。
这一部分是本课教学的重要组成部分,为较好完成本课运动技能领域目标,我依据循序渐进的教学原则,把这一部分分成三个层次推进教学。
第一层次:导入练习(前后滚翻)。
兴趣是最好的老师,为激起学生练习前滚翻的欲望,我一开始进行情景创设:小刺猬遇到危险时是如何保护自己的?(学生分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动,教师巡视观察,请优秀学生展示,引出本课教学内容——前滚翻。)这儿教师打破以往打教学模式,让学生在尝试练习中去体会动作,充分发挥学生学习的主动性和积极性。
第二层次:学练完整动作。
(1)教师语言诱导:刚才同学们已经模仿小刺猬的滚翻动作,现在动脑想一想、试一试怎样才能像它一样,顺利地滚翻过去呢?学生通过语言诱导,进行尝试,每人约2-3次。涌跃发言。通过这种提问的方式,来进一步激发学生的学习欲望,给学生自由的空间,培养学生自主学习的能力。
(2)教师示范、讲解动作要领:同学们通过尝试,肯定想解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范,让学生对前滚翻动作技术有一个完整的概念,满足学生的求知欲望。
(3)运用儿歌进行练习:通过简单易懂的儿歌(一蹲二撑三低头,团身滚翻像圆球)让学生提高学习的兴趣,同时掌握团身滚动的动作要领。
(4)保护与帮助:前后的同学两人一组进行帮助与保护(保护者一手扶肩,一手托腰背部进行帮组,学生分组练习4-6次)设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质,并通过在同伴的帮助下,进一步提高动作的完成质量,同时也培养学生的安全意识。
(5)教师巡视知道:在练习过程中,教师及时对不正确的动作进行指导纠正,如身体倾斜、头顶触垫等。
(6)推优示范。
让好的同学进行示范,为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会,提高学生的学习动机,调动其表现欲。
整个环节是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的,学生在不知不觉中掌握前滚翻的动作要领。
第三层次:情景游戏《穿越森林》。
游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境:小刺猬在生活中为躲避侵袭,要穿越森林中的各种障碍(用小垫子布置活动场地),障碍赛跑—-钻过山洞、跨过小河,目的是充分利用现有器材,即节约时间又增加练习密度,约2-3组,游戏中前滚翻与另外其他技术相结合,通过游戏既巩固前滚翻动作要领,又增强学生的综合素质,还提高课堂气氛。
三、结束部分。
1、孩子们坐在垫子上,在舒缓的音乐声中,进行全身心的放松,与情感交流,既达到恢复身心的目的,又体现和谐、民主的师生关系。
2、教师小结。
整节课预计密度约:40左右%,平均心率:120—130次/分。
课后作业:要求回家练习团身前后滚动,体验滚动过程。
体育课前滚翻教学反思
前滚翻教学是中年级体育课上有关技巧练习的一项重要内容,也是深受学生喜爱的体育活动之一。新课程标准中,突出强调该课要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质;有利于促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。前滚翻是一个较为枯燥的体操教材,我在想怎样才能让小学生有兴趣参与学习呢?小学生天生比较顽皮好动,上课的注意力不够集中,如果一味地讲解基本动作,强调练习要求,很容易让学生产生厌倦情绪。本课中,我尝试通过各种方式方法的引导、激发,使学生产生了浓厚的学习兴趣,从而达到了较好的教学效果。同学们一直是快快乐乐、开开心心地上着这节课。具体如下:
本课开始,先是一个热身游戏,音乐响起,跟着老师踏步走进操场,一下子就积极地调动了学习氛围。在游戏过程中,不但提高了学生的快速反应能力,而且还学会团结一致,互相帮助,增进了友谊。
进入前滚翻教学后,首先有一个提问:大家都喜欢的大熊猫在做什么动作的时候才是最可爱的呢?学生就会联想到熊猫打滚的时候最可爱。在学练过程中,我首先讲解前滚翻的动作方法及要领,重、难点,容易犯错误的地方,并示范动作。然后让学生讨论:老师做的前滚翻与熊猫打滚是不是相像?有什么不同?再让几位学生示范,继续评价、讨论。这样做,不但很好地锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来就是学生们自己学习的过程,能基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,使运动能力和身体素质都得到了提高。在小组合作中,学生自主、合作的`能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之处为:虽然整个教学过程完整流畅,但是运动强度和密度有所欠缺。
这节课中,还有一个亮点就是在技能教学上,我采用发现问题——对比分析——改进方法——成功的方法,学生对技能的掌握较出色。大部分学生通过体验,或是观察老师、同学的示范,逐步掌握低头、团身、蹬地的要领,最后掌握前滚翻的技术要领,出色的完成了动作。在技能指导上,我充分强调低头、团身、蹬地等要领,或通过动作比较,或通过动作演示,使学生理解动作要领,突破难点,克服困难,最后顺利掌握前滚翻技术。
通过这节课,我自己的感受也很深,在以后的教学实践中,还需要不断的努力,应根据学生不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,注重个体差异,不断创新,使每一个学生都体验到体育课的成功感,取得进步和发展。
小学体育《前滚翻》的教案
学习目标:能做出后脑先着垫的前滚翻动作;能相互合作,有序开展各项活动。
学习步骤:
一、统一规章,身体力行。
教师活动:
1、集合队伍,组织学生进行队列队形练习。重点练习:三面转法。
2、组织学生进行反应练习,看手势移动,讲解游戏方法及规则。
3、组织学生进行准备活动操,重点头部。
学生活动:
1、快速安静集合队伍,队伍整齐,动作规范,反应迅速。
2、能快速做出反应,快速移动脚步。
3、认真做好准备活动操。
组织:四列横队。
二、合作探究,掌握技能。
教师活动:
1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动,进行“小皮球跳、跳、跳!”等小游戏,复习前后滚动。
2、先组织学生进行尝试性练习,教师巡视指导,仔细观察学生练习情况。
3、讲解、示范前滚翻的完整动作,重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
4、及时总结学生的练习情况,并提出要求。
5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法,分组练习,教师巡视指导、保护。
6、及时总结学生的练习情况,并提出要求。
7、邀较好的.学生进行动作展示,及时进行点评。
8、再次组织学生进行前滚翻练习。
学生活动:
1、认真做好准备活动,通过游戏和前后滚动的练习,进一步体验团身滚动的动作。
2、练习中能相互帮助,相互指导。
3、仔细观察,认真模仿,积极参与练习,能按教师的要求去完成任务。
4、根据老师的指导,及时纠正自己的错误。
5、在小组长带领下依次进行练习,相互观摩,看谁团身动作完成得好。
6、乐于反复练习,掌握方法。
7、积极参与交流展示活动,相互观摩学习。
8、在练习中,注意安全,依次进行练习。
组织:八小组分组练习。
三、活跃身心,快乐放松。
教师活动:
1、组织学生进行往返接力游戏,讲解活动方法及要求。
2、组织学生进行尝试性练习,及时点评各组练习情况,并提出要求。
3、再次组织学生进行接力比赛。
4、点评各组的比赛情况。
学生活动:
1、明白接力方法及要求,相互配合,顺利完成。
2、队员之间相互指导帮助,积极与组长配合。
3、认真投入到比赛中去。
小学体育《前滚翻》的教案
1.前滚翻;
2.发展跳跃能力的身体素质的练习。
1.学生能复述前滚翻的动作要领,了解其保护与帮助的方法;
3.学生乐于多次重复练习,并大胆尝试,勇于创新,情绪高,气氛好。
一、在操场的西跑道北侧集合,检查着装,接受学生体委的报告;
二、向学生问好;
三、向学生宣布课的内容和教学目标。
一、到操场西跑道的北侧集合整队,体委发令,检查出勤人数并向教师报告;
二、齐声向教师问好;
三、注意听好记住目标。
排头在南面向西,成两列横队。
内容:四面转法。
口令指挥,语言提示,声音洪亮,富有感召力。
注意力集中,精神饱满,动作整齐。
队形同上,
在原地练习四面转法。
小
一、方法。
1.前排左后转弯后排右后转弯并队从直线进入圆;
2.到达另一端时列队跑,到达近端再并队跑,跑2圈并呼口号。
二、发口令、口号。
一、认真听,明确内容和方法;二、迅速做出反应;
三、充分发挥想象里。
列对跑时排头注意速度。
口号要长短结合。
中
小
一、播放音乐,带领学生做健美操(踏步、并步、习腿)。
认真听音乐,模仿教师动作,动作要有韵律感,有节奏。
跑完后沿线站成一个圆。
中
游戏名称:老鹰捉小鸡。
规则:所有学生分成2组(一排为一组),每组选出一名“老鹰”和一名“老母鸡”,其他学生为小鸡,后边的学生抓住前边学生的衣服成一排,老鹰的目标是捉住小鸡,掉队也是被老鹰捉住。
一、认真听,明确游戏规则;
二、尽力做好自己的角色;
三、充分发挥自己的想象力创造力,展示个性。
规则:老鹰捉完小鸡游戏结束,活动2-3分钟。
健美操做完后整队带回集合地点,讲解游戏方法和规则,分组做游戏。
中
小学体育前滚翻教学反思
本课的教学已经结束了,课后我认真的进行了反思,有如下几点感触:
1.营造童话意境激发学习欲望。
课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.巧设学习障碍练就生活本领。
平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。
3.不足之处是:我还是缺乏幼儿教学经验,课堂应变能力不足,还要多向有经验的老师们取经。
小学体育《前滚翻》的教案
教学目标:
1、发展身体柔韧和灵巧素质。
2、发展下肢力量和平衡能力。
3、培养集体荣誉感。
教学重点:发展身体柔韧素质。
教学难点:增强学生的各项身体素质和平衡能力。
教法:组织学习。
学法:自主学练。
教具:小垫子。
教学过程:
一、开始部分:
整队,报告人数,师生问好,宣布上课。
二、准备部分:
1、准备活动。
(1)慢跑两圈,徒手操。
(2)游戏:天,地,球。
三、基本部分:
1、动作:蹲撑,两手用力推垫,上体前倒,用力向前滚动。两腿用力蹬地,低头团身抱腿,身体向上腾起,落地成半蹲,两臂斜上举。
2、讲解,示范。
3、分组练习。
4、安全措施。
5、教师小结。
6、游戏:过河。
四、结束部分:
1、整理放松。
2、宣布下课。
小学体育课《前滚翻》教案设计
设计理念:
本节课依据新课程标准精神,结合学生的身心特点,以“健康第一”为指导思想,教学中把那些学生难以理解和掌握或感到单调枯燥的教学内容,巧妙地或以直观形象的实物演示,使学生在不知不觉中掌握运动技巧,体验到运动和技术学习的乐趣。以学生发展为本的教学思路,培养学生自主学练、自主探究、团结协作的学习品质,让学生学会合作,学会自我评价,尊重学生个性的发展,关注个体差异与不同需要,诱导学生自己去寻找,去体会,去享受快乐,从而促进学生身心健康的发展。
学习目标:
1、运动参与目标:
让学生明白滚翻练习对锻炼身体的积极意义以及其实用价值,并吸引学生积极参与学习锻炼。
2、运动技能目标:
学生能了解前滚翻的动作技能与要领,大多数学生能够完成前滚翻动作。
3、身体健康目标:
通过练习发展学生上下肢的爆发力和柔韧性,增强学生的平衡感。
4、心理健康目标:
培养学生合作探究创新的学习意识以及克服困难,奋发向上的意志品质,同时增强同学之间的信任感,提高学生学习兴趣。
教学内容:
2、趣味接力游戏。
教学重点:
1、让学生反复练习体验,提高滚动动作的协调性。
2、指导学生学会保护与帮助方法。
教学难点:
两臂撑推,用力平均,用头的后部着垫,然后接触垫子顺序依次是(颈、肩、腰、臀)最后成立正姿势。
滚动时收腹团身圆滑。
场地器材:
2块篮球场、小垫子16块、跳绳4根、纸片50张、魔方一个、乒乓球1个。
项目。
内容。
图例。
时间及。
次数。
开
始
准
备
部
分
1、体育委员整队检查服装,报告本班人数,师生相互问好。
30”
2、安排见习生活动。
(队形同上)。
10”
3、宣布本课内容:
(1)前滚翻。
(2)趣味接力游戏。
(队形同上)。
20”
4、准备活动游戏“三五成群”。
4’。
5、前滚翻辅助练习:
(1)头部运动。
(2)低头看天空。
(3)团身前后滚动(垫子)。
5’。
基
本
部
分
6、讲解前滚翻动作要领:(边讲解边示范,用魔方和乒乓球做实例。)。
双腿并拢蹲于垫前,双手向前撑垫子双臂微曲,低头含胸团身向前滚动翻转一周顺势站起成立正站好姿势。(身体着垫顺序头、颈、肩、腰、臀。双手抱膝,团身紧,滚动圆滑速度快。)。
动作要领儿歌:
两手前撑垫前撑,
低头团身向前滚,
像球滚过稳站起,
动作要领牢记心。
2’。
7、讲解保护帮助(边讲解边示范):
保护者在练习者一侧(以右侧为例)右手保护练习者后脑及颈部,左手扶其大腿的后部,练习时帮助者右手按下头部使其后脑勺着垫并保护颈部,同时左手前推大腿后部,帮助练习者完成前滚翻动作,在起身时顺势左手推其背部帮助完成蹲立。
(队形同上)。
2’。
8、分8组进行练习,轮换保护与帮助,教师巡回指导。
6’。
9、集合纠正错误,请同学示范教师讲解,再分组练习。
6’。
10、集合讲评并提出更高要求,运用低头夹住纸片的方法进行动作提高,再用双腿夹住纸片练习,最后再去掉纸片进行练习。
(队形同上)。
6’。
11、游戏“趣味接力”
游戏规则方法:把学生平均分成4队。
(1)在起跑线后听口令起跑。
(2)队员蛇形跑绕过垫子,在圆圈内跳绳3次后再蛇形跑回,下一个队员与跑会队员击掌后跑出,跑回队员自动站回队尾为本队加油。
(3)本队全部队员首先完成者为胜利队伍。
(4)教师简单讲评再进行一次。
8’。
结
束
部
分
12、集合放松小游戏:剪子、包袱、锤。
游戏规则:
(1)单手(2)双手(3)脚。
(4)手脚并用(双手、脚可以分别表示剪子、包袱、锤头,也可以同时表示一种形式。看两个同学谁赢的多。)。
4’。
13、讲评本节课,收放器材宣布下课。
1’。
初中体育前滚翻教案
学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序,85%的学生能正确的运用该技术动作,做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。
过程与方法】。
通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调等身体素质。
情感态度与价值观】。
在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。
小学体育《前滚翻》的教案
一、设计思想:
本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,在活动中,同学间能合作交流,并用合适的方法进行练习,培养学生小组合作的学习习惯,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析。
体育运动来源于生活,服务于生活,很多运动技能本身就是生活技能,就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作,与生活实际相关不大,练习的形式较为枯燥,通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法,一种应急技能,创设相关的情境开展教学,激发学生的学习兴趣,引导学生运用技能,解决生活中遇到的问题,让学生学以致用,就会收到事半功倍的效果。
前滚翻动作质量的高低,团身抱膝是关键。初学者易犯的错误,往往是用头顶着垫子,或是提臀过高,重心前移时不能迅速屈臂团身,也有的学生由于两臂用力不匀,屈臂程度不同,滚翻不正。教师应仔细观察,有针对性地帮助学生纠正错误。
三、学情分析。
1、学生心理特点:一年级的学生年龄在六七岁左右,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能基础:一年级学生身体基本活动能力,在幼儿园和一年级上半学期通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及教学重点、难点:
认知目标:1、了解滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标:1、通过教学使75%~85%的学生掌握滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。
情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
教学重点:低头、团身。
教学难点:身体依次着垫,滚动圆滑。
五、本课教法、学法:
1、教学:根据本课内容单调的特点,我首先采用了情景教学法,把前滚翻作为一种应急技能,一种自我保护的本领进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生学习欲望,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。
教学过程:
一、课堂常规:
体委整队、报告人数,师生问好。
二、游戏导入:
教师创设森林游玩的情境,沿途模仿所见各种动物动作(兔子、青蛙、小鸟、刺猬……),欢快地做游戏“高人、矮人、抢板凳”。
三、技能学习:
1、老师创设森林遇险情境,同学们被困在一个小土坡上,怎样才能安全地离开?老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组,鼓励大家团结一致,学习应急技能――前滚翻,运用技能摆脱危险。
2、用皮球与砖块滚动的`比较,引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作,体会团身紧的动作要领,复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领,提示重点难点,传授动作口诀:一蹬二撑三低头,团身滚动像圆球,组织学生练习,鼓励同学之间团结协作。
4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。
5、老师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况,在表现突出的小队的队旗上加上星星。
四、拓展应用:
1、老师带领同学们运用学到的本领,安全地离开了小土坡,穿过了一片小树林,这个时候迷失了方向。
2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形(小溪、山坡、山洞、独木桥),引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。
3、老师评价各组表现。
五、课堂延伸。
1、放松舞蹈,欢庆成功。
2、学生自评,老师评价。
3、小结:(1)前滚翻是一项很实用的自我保护方法,在我们平时的球类类活动中也常常用到,例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。(2)参加野外活动时,要做好充分准备,避免出现危险情况,遇到危险情况要镇定,运用学过的知识和技能,摆脱困境。
教学反思。
本课的主要内容是前滚翻,一个较为枯燥的体操教材,怎样才能让学生有兴趣参与学习呢?本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能,配合相应的生活情境创设展开教学,使体育教学联系生活,教学内容更加生活化。学生能够学以致用,学习的积极性自然高涨,达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点:
1、巧设情境,激发兴趣。
本课围绕教学内容,创设了一系列的情景:森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下,产生身临其境的感觉,增加了课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使学生产生了一种跃跃欲试的激情,全身心地投入学习活动中。
2、巧设铺垫,层层递进。
本课的主要内容是前滚翻,完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中,“小刺猬”和“矮人”都有团身动作,学生在游戏中不经意地完成了练习,为接下来学习前滚翻动作打下了基础,使学生对“团身紧”这个动作要领,留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时,通过“皮球”与“砖块”滚动的比较,直观地展示给学生,要把动作做好,就要做到“团身滚动像圆球”,再一次强调了本课的重点“团身紧”。
3、小组合作,互助互评。
本课在学法方面,着重于学生的小组合作学习,在学生学习过程中,对于学困生,教师并没有直接进行指导帮助,而是指导本组的同伴进行帮助、指导,以小组成绩来衡量评判,共同完成学习目标。在教学评价方面,本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式,关注到每一位学生的差异,让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。
4、拓展创新,运用技能。
本课通过创设技能应用情境,使学生的体育技能反复的在实际中应用,深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能,本课在拓展应用部分,创设的“勇敢者之路”的游戏,为学生各项技能的综合运用,提供了一个平台,让学生发挥自己的想象,设计自己路线。通过应用,既加深了学生对技能的熟练程度,又培养了解决问题的能力和创新意识。同时,也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习,打下了基础。
5、学科延伸,相互联系。
体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节,创设了野外迷路的情境,教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识,解决了问题,成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系,丰富了课程资源。
小学体育课《前滚翻》教学设计
三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。
单元教学目标:
通过本单元的学习,使学生了解技巧的基本知识,通过多种练习的形式,使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作,进而学习简单组合动作,并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。
单元教学计划:
以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳。充分活动身体各关节。
3、复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。
5、学生大胆展示动作,学生评价。
6、教师评价表扬,讲解动作要领。示范动作。
7、学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
8、教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习。鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9、游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。
11、学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学体育前滚翻教学反思
本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造机会,自然渗透德育和运动保健教育。
我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础。
在本节课中,很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线,围绕新课程标准要求,周密设计。以学生为主体,充分发挥学生的'主体性,在快乐的课堂气氛中得到学习,让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学,教师首先利用游戏《低头看天空》和《看谁先坐下》,使学生初步认识前滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流,在教学过程,我特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键。
在上课之前,我激情高涨,学生有很高的学习欲望。因此,学生在整个课堂中比较投入。在课的最后,设计了投掷跑接力比赛,学生在快乐的.比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示,给学生展示的平台。学生在展示中,通过自评、互评,教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中,共同促进学习。在课的身心恢复阶段,学生在轻快、柔和的音乐中,进行身心放松,结合学生的特色,教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中,强调音乐节奏,在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松。
在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻。在这种情况下,我通过“纸人”形象的比喻,在我的引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来,要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了。
在本节课中,我得到了很好的锻炼与提高,已取得了一定的进步。但在今后的教学过程中,要善于总结,找出不足,取长补短,再接再厉,不断提高教育教学水平。
体育教案:前滚翻精选
本课以“健康第一”为指导思想,以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中,充分发挥主观能动性,学会学习,学会合作。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
本节体育与健康课的主教材是新授技巧前滚翻,身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习。前滚翻的学习要求是,由蹲的姿势开始,两手向前撑地,两脚蹬地(腿伸直)同时提臀、屈臂和低头,使头后部、背、腰和臀部依次着地,当背部着地时,屈膝团身,两手抱小腿,上体迅速紧跟大腿,向前滚动成蹲的姿势。
身体素质多级蛙跳和俯卧撑练习是在设置模仿青蛙的情景下以比赛的方式,激发学生学习的兴趣,使学生愉快地学习锻炼方法,同时锻炼学生的上下肢力量、弹跳、协调等能力和发展学生的运动能力,培养学生的创新能力和克服困难的精神品质,活跃课堂气氛。在教学中尽可能创设良好的学习情境与氛围,让学生有自主学练的时间和空间,多给学生提供练习的机会,通过自己的体验,激发学习热情,完成教学目标。
术教学,学生们学习兴趣一般较低,因此,要从学生实际出发,进行情景教学,在设置情境下,是学生不知不觉地进行运动,学习技能,增强体能。
教学重点:蹬地团身。
教学难点:团身推手。
1、认知目标:学生了解前滚翻的动作要领及动作的基本练习方法。
2、技能目标:初步学习前滚翻的动作,并能在此基础上创新多种滚翻练习形式,发展学生的灵巧、柔韧、协调的身体素质及平衡能力。
3、情感目标:培养学生自觉积极参与练习,在愉悦中掌握技能,学会健身方法和互相互学及克服困难的精神品质。
采用设置游戏、练习对比、讲解示范、设置疑问、分组练习、自评互评、竞赛等教法。练习法主要用于学生反复的重复动作,其目的是提高学生的体能和学习体会技术。游戏法是学生较喜欢的学习方法,在本节课的准备部分中做游戏“喊数抱团“是在设置的'情景下,集中学生的注意力,提高学生的学习积极性,培养学生的合作精神。讲解法是通过设置情景,传达老师的情感,运用讲解法启发学生的思维,提高学生学习情绪。在练习中,不断对比、评议学生的动作,激发学习兴趣。示范法是在教授前滚翻动作时,采用侧面示范给学生以正确的表象,并讲解要领,以便使学生更好的理解学习的要求,养成观察的习惯。
重启发诱导,探究式的学习方法,有一时的让学生自主锻炼,自我检验,充分发挥学生的主体作用,准备与结束部分运用音乐伴奏、肢体语言对学生实施美育。
本节课的教学过程遵循青少年的兴趣性规律、人类认识事物的规律和生理机能工作能力变化规律,设置情境教学环境,以提高体育与健康课教学的整体学习效果。课前准备时,就将场地画好,体操垫摆好,整队让学生养成好的纪律意识又为课的导入做好铺垫。本节课的基本教学过程分四部分:
1、开始部分:教学常规——集合整队,报数,队形队列。
2、准备部分:游戏:喊数抱团,健身操(1——7)。
3、基本部分:前滚翻,身体素质练习:多级蛙跳、俯卧撑。
4、结束部分:行进间操,师生评价。
体育教案:前滚翻【】
2、学科:小学体育。
3、学生课前准备:穿好运动服或宽松的衣服,鞋子最好是运动鞋。
本课教材选自省编小学《体育与健康》第五册第六课。
教学内容分析:
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
教学目标:
1.认知目标:让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能处理紧急的意外事故做到自我保护。
2.技能目标:
(1)70%-80%的学生掌握前滚翻正确技术动作,发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
(2)通过游戏练习,发展学生腿部力量和判断能力。
(3)情感目标:通过模仿性、创造性练习和游戏练习,进行克服困难,勇敢顽强的品格教育,培养团结协作、积极进取的优良品质。
教学重难点:
1、重点:滚动圆滑,滚成直线。
2、难点:低头含胸,蹬地有力,头后部着垫,团身紧。
教学准备:
小垫子40块;体操垫1块;白纸10张;篮球5个;小正方形纸箱5个,电脑1台,背投影仪1台,小音箱1台,优盘1个。
教学方法:
1、表现法:通过感知,是学生有强烈的表演欲望和浓厚的学习兴趣,大胆的对本节课学习的动作的了解和尝试。
2、实践法:通过教师有效的引导和亲身体验,让学生通过实践去感悟动作完成的要领。
3、探究法:激发学生的'思维活动,让学生自主学习、合作探究、充分发挥学生的主动性和积极性,在实践中更好的去体验。
上课前6分钟先让学生在教室观看前滚翻的视屏,简单的了解本节课学习的动作要求。
【设计意图:利用视屏,调动学生的积极性,为本节课的学习打下基纯整队到操场上,教师带领学生做准备活动。
引导学生分组分别用篮球、小正方形纸箱进行比赛,并从中得到什么启示。引导出本节课的教学重难点。
教学步骤:
1、原地蹲撑,屈臂,低头练习。教师在体操垫1块做示范动作。
【设计意图:学生能够直观的看清楚老师的动作,并知道前滚翻开始的动作】。
2、辅助性练习:学生分组仰卧团身前后滚动(4次)。
【设计意图:是学生分组练习找到前滚翻的惯性动作】。
要领:团身紧、手抱小腿前后滚动。
3、低头夹白纸,在帮助与保护下做前滚翻(3次)。
【设计意图:低头夹白纸是为了学生更好的做到低头含胸这一动作难点】。
4、在帮助与保护下做完整的前滚翻练习。(3次)。
【设计意图:教师给与适当的帮助与保护使学生克服心理障碍更好的完成前滚翻动作】。
5、分组各自练习,找出做的好的同学,进行表扬。
6、在美妙的音乐中进行放松活动。
7、本课学习点评,宣布下课。
《前滚翻》的教学过程中,我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,采用形象的物体比较突出本节课的重难点让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。但是本节课也有不足之处又得学生滚不成直线,在下节复习课上要想更多的办法来纠正。