教学工作计划的建设是帮助教师在教学中更好地组织教学活动,提高学生的学习效果和素质水平。在下面,小编为大家分享几个教学工作计划的编制经验,希望对大家有所帮助。
比尾巴教案
比尾巴教案设计是语文网小编跟大家分享的优质教学资源。比尾巴教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。下面一起来学习下吧!
比尾巴教案设计
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
[一]、谈话导入新课。
2、你看,这么多的小动物,它们会比什么呢?请你来猜一猜。
3、出示生词卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”应读轻声,然后开火车读。
ppt出示动物图片
4、师:哇,那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛,名字叫“比尾巴”(板书课题)。
[二]、认读生字
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片
师:你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密,请睁大眼睛看红色的字,看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。
2、生自拼生词。
3、口令:老虎大王谁来做?
男生女生分别做老虎大王读生词。
ppt出示不带图片的生词
口令:火车火车哪里开?
生开火车读生词。
5、师:小动物们说,大王,您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了,我们决定送我们的名字卡片给你,想不想收?不过漂亮的卡片有限,我们班又有44只老虎那么多,看谁能抢到卡片啦!
出示单个生字卡片。“猴”:组词。“鼠”:组词。“鸭”:鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”:想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比赛。短:长。最:最好看。扁:扁扁的,圆。
“卡片找朋友”游戏。
学生手拿卡片上台,领读:我的朋友是。。。其余生跟读。
出示“公”生字卡片,认读。
再出示“松”生字卡片,认读,组词。
师:这两个字像双胞胎兄弟,你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令:双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)
出示“巴”生字卡片,认读。
再出示“把”生字卡片,认读。
师:他们也是一对双胞胎兄弟,谁能记住他们呢?(加一加、减一减)
[三]、课间操
师:咱们班有44个同学,经过努力,成了44只老虎大王,认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!
播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
[四]、学习课文
1、师:大家感到幸福吗?老师也感到幸福,因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页,读一读。
生自由读课文。
2、师:现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几场比赛?
播课文动画朗读。
生:共举行了6项比赛。
3、师:请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。
齐读。
师范读课文前两节。配合ppt图片。
5、师:这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众,我问,你答。
分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。
7、角色扮演
请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者,问问题。
9、师:谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩。可是同学们,这只是上半场比赛,还有下半场比赛呢,你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!
播课文动画歌曲。
10、大家起立齐唱歌曲。
[五]、写字
1、师:同学们真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奥特曼还厉害!
现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”,他的偏旁是“八”。
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
3、师:今天44个老虎大王表现出色,学习也学得累了,老师奖励老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》儿歌。
4、小结:
动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
比尾巴教案
1、乐意接受同伴的创编,鼓励幼儿听音乐大胆想象动作,促进幼儿间的交往。
出示动物图片,大家猜猜这是谁的尾巴?
1、你猜我猜大家猜,这是谁的尾巴?
2、你还知道那些动物也有尾巴的?
1、出示身后的尾巴:提问:小朋友,这是什么呀?(尾巴)那请你说说尾巴有什么用呢?(幼儿自由说说如可以游戏、跳绳、走、跳舞等等)
2、那今天我们就用尾巴来跳舞吧教师放音乐,幼儿第一次感受音乐,同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴,激起幼儿学习的欲望。
二、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发现某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我们也学一学他吧!
三、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作现在请小朋友去找一个好朋友一起来跳一跳尾巴舞吧!
四、结束活动:《游戏抓尾巴》
我班幼儿是群活泼的孩子,在一次户外活动中,我偶然发现幼儿对尾巴活动的热爱,他们玩法丰富,而且富有创意。
比尾巴教案
近来,我发现很多幼儿都喜欢动物,对动物也有着自然特殊的情感,他们喜欢小动物,乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴,可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识,通过"找尾巴"来开展此活动。
1、在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴。
2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象,能发现问题并提出疑问。
3、幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
1、课件:动物的尾巴。
2、ppt动物的图片。
一、课件寻找动物的尾巴。
师:小朋友们,昨天老师在电视上看见一个新闻,新闻里面的记者阿姨说:动物园里发生了一件事情,小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。
师:我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。
小结:教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴二、让幼儿观察图片。(ppt)。
1、出示图一:小松鼠师:小朋友们看看这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(雨伞)。
2、出示图二:燕子师:这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)。
3、出示图三:金鱼师:这是小金鱼,小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子)。
4、出示图四:蜻蜓师:小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)三、说说那些动物的尾巴本领大。
师:刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大?
四、活动结束师:小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀?
每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。
比尾巴教案
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
2练习用“好像”说话。
3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
课件。
师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。
1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)。
师:图上有什么?
2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一个球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:这是一把什么伞?
生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
师:你简直像个科学家一样。太棒了。
3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)。
4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁记住了老师的三个问题?
(指名学生提问。)。
5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)。
6师:用话来回答老师的问题。
(教师问一句,学生答一句。)。
7同桌一问一答。
8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9(出示课文内容。)。
师:带有问号的话该怎么读?
生:略。
(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)。
(指名读。齐读。)。
1师:看课文,自己读一读,试着背一背。
仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
考考自己,“读一读”中的词会不会读。
2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)。
师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)。
(依次读,变换词语顺序读。)。
(单独念,开火车读。)。
3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一。
找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
生:课文中一共有七条尾巴。
(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)。
4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)。
生:这条尾巴是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2师:谁的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3师:谁的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。
生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……。
1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖。
钩”比较。
再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
3学生练习,教师巡视。
4师生共同讲评优秀作业。
揪尾巴教案
小班游戏揪尾巴课程很好的锻炼了孩子的奔跑活动,躲闪能力,让孩子们不再沉迷于电视机或游戏机前,而是走出去,在户外奔跑,强化了自己的身体。
1、发展幼儿四散跑的能力和锻炼快速躲闪的能力。
2、遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
3、积极尝试松紧带圈的多种玩法。
4、了解松紧带的多种玩法,大胆创新。
5、发展走、跑、跳等基本动作。
1、活动场所准备(最好是户外场所)。
2、松紧带圈人手一个;录音机、磁带。
3、课前让幼儿了解松紧带圈的特性,知道它具有可变性,可以由短变长,由圆变长;利用其有弹性可以射出等等。
听音乐玩变形人的游戏。拿松紧带玩变形的游戏。(可以变成8字、小园、长园等)。
1.分散玩松紧带圈。
师:我们每人手中都有一个圈,松紧带圈有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)。
2.集中演示。
排成男孩和女孩两路纵队,师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法,你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法:手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)。
3.幼儿再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法,也可以和你的.朋友一起玩。(幼儿再次尝试)。
规则:教师做揪尾巴的人,小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上,左右躲闪揪尾巴的人,保护自己的尾巴不被揪下来。
1.放松活动。
2.最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。
小班游戏3。
比尾巴教案
1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八”和“鸟”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
读好文中的问句。
2课时。
卡片、课件。
一、激趣导入,揭示课题。
1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)。
2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知、学习问句。
1、初读课文,找出参赛的小选手。
师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!
(生读课文)。
2、找出参赛选手。
师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
3、认识部分生字师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!
(师发卡片,各小组认字。)。
4、检查学生认字情况。
师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。
师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。
(生读词语)。
师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。
5、学习六个问句。
师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。
(生读六个问句)。
师:你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)。
师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?
(师选择一句读)。
师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!
(开火车时读六个句子)。
三、学习答句。
1、生读课文,找出答句。
师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!
(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)。
2、指导朗读。
师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)。
3、分小组一问一答的读。
4、齐读课文。
四、拓展训练。
1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀?
(出示课件)。
原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。
2、小组讨论,然后指名说儿歌。
五、写字教学。
(师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。)。
2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。
3、讲评学生的字,并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》。
比尾巴教案
纲要中指出,3至4岁幼儿在艺术表现创造所达到目标是:经常涂涂画画,粘粘贴贴并乐在其中。为了让幼儿有良好的情绪体验,因此我选择了粘贴活动。粘贴是小班最喜欢的美术活动之一,孩子们通过将树叶与金鱼结合进行粘贴活动,不仅能够让幼儿体验粘贴的乐趣,还能通过粘到按这个动作过程,发展幼儿的小肌肉和手的协调能力。
1、能将树叶粘贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和快乐的心情。
1、出示金鱼引出活动主人公。
师:今天老师给大家带来了一位好朋友。我们一起来看一看是谁?
1、音乐游戏许多小鱼游来了,引出活动。
师:我们一起跟着音乐和小鱼玩耍吧!
2、音乐停止,教师以故事吸引幼儿的注意力。出示没有尾巴的金鱼。师:咦,是谁在哭呢?发生什么事情了?原来是小金鱼的尾巴不见了,不能玩耍了,没有尾巴就不能游泳了,这可怎么办呢?小朋友快帮它想想办法呀。多帮小金鱼想几个办法。
1、将树叶带回教室。进行粘贴。
师:这下可好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼吧!
3、幼儿开始粘贴,教师鼓励并指导幼儿进行粘贴。帮助幼儿。
5、作品展示:选取粘贴较好的幼儿展示并表扬。
1、播放音乐,再次玩音乐游戏许多小鱼游来了师:小金鱼的尾巴找到了,又可以玩耍了,我们和它一起出去玩游戏吧!
比尾巴教案
1、看看、猜猜、讲讲,理解故事内容,感受故事的生动、有趣。
2、尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。
3、感受小熊的情绪变化过程,在思辨中,知道适合自己的才是最好的。
课件ppt。
一、谈话导入,引入课题。
大班的孩子都研究过动物,我们来谈谈动物的尾巴。你喜欢哪种动物的尾巴?为什么?今天,老师带了一个关于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引导观察画面,尝试连贯描述,感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。
1、小熊的尾巴是什么样的?
2、短尾巴小熊在干什么?(引导幼儿用一会儿……一会儿……连贯、恰当讲述画面中小熊的动作。)。
3、瞧,谁来了?狐狸在干什么?它在用什么样的尾巴扫地?小熊看了真是羡慕极了,猜猜它会说什么?(先猜测,再倾听,然后学说小熊的话“如果……就”)。
4、听,谁又来了?小猪在用怎样的尾巴干什么?小熊看了又会羡慕地说什么?
5、(同时出示两个动物)松鼠、蛇在用怎样的尾巴干什么?小熊会羡慕地说些什么?请看看、想想,再相互讲讲。
7、我们一起来帮小熊长出长尾巴。(播放动感音乐,激发孩子帮助小熊长尾巴的欲望。)。
8、小熊有没有成功?现在的小熊心情怎样?
9、小熊是怎样玩长尾巴的?请你用“一会儿……一会儿……”这样的话来完整地说。
三、质疑小熊的长尾巴,在思辨中引发讨论,明白短尾巴才适合小熊。
1、小熊终于如愿以偿地长出了神奇的尾巴,他也非常开心地和长尾巴玩游戏,可是,你们认为长期拥有这么长的尾巴,对于小熊来说是一件好事还是不好的事?为什么?(引导孩子进行思辨,讨论)。
3、请你仔细观察画面中的小熊,然后用连贯的话来讲讲小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好办法帮助小熊吗?大家一起来试一试。
5、重新拥有短尾巴的小熊心里会怎么想?怎么说?
6、:小熊也明白了,朋友的尾巴再有趣,但不一定适合自己。自己的的尾巴虽然短小,但却是最适合自己的。
《比尾巴》教案
1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
情感态度与价值观。
激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。
[教学重难点]。
指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程。
教师批注。
1.课件出示“森林王国”。
2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!
3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。
5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!
1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。
2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)。
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.出示课件,学习生字。
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时。
教学过程。
教师批注。
1.课件出示“森林王国”里的情景。
2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!
过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1.认识“”,重点指导问句的读法。
2.师生对读,三问三答。男女生对读。
3.表演读第1、2小节。
师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)。
4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)。
5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?
(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么(眼睛)。
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6.指导朗读第3、4小节。
三、读读画画,认识动物尾巴。
2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。
[教学板书]。
比尾巴。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——像一把伞孔雀——最好看。
《长尾巴》教案
现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。给了孩子兴趣和知识,遐想和疑问。抓住大班幼儿对宇宙的好奇心、扩大幼儿知识面,培养幼儿探索宇宙奥妙的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合幼儿特点,设计了此次活动。
活动目标:
1、观看拖着“长尾巴”的星星彗星。
2、认识彗星的形状、国际符号,知道我国是世界上最早星象记录的国家,了解常见的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在电脑中,运用各种几何图形,绘制出太空飞行物。
4、培养幼儿对科学的热爱及探索宇宙的兴趣,懂得做事持之以恒。
活动准备:
1、电脑,有关星星的教学软件,彩喷机,投影仪。
2、配班老师身套充气橡胶人做“机器人”。
3、用于绘制太空的星星、月亮、宇宙飞船、火箭的软件。
4、与有关大学联系参观天文台事宜。
活动过程:
1、开始部分。
(1)“机器人”邀请大三班幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣
(2)教师拉上窗帘,请幼儿闭上眼,两臂平伸做平衡游戏《宇航员》。
(3)“机器人”请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关软件,内容是关于太阳系内太阳、月亮、九大行星及小行星、塑录像。(深入浅出地讲解)
2、基本部分。
(1)“机器人”将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听录像里的介绍:彗星很特别,身体发亮,头部圆圆带头尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看见的,它自己本身也不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。
(2)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们的祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先,介绍彗星国际通用符号。
(3)介绍哈雷彗星、恩克彗星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷彗星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。
活动延伸:
(1)到大学天文观察台参观。
(2)欣赏关于ufo、外星人的故事。
活动目标:
1、巩固幼儿对彗星形状的认识。
2、培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。
3、训练幼儿手部肌肉群的活动能力。
活动准备:
1、洗净晾干的破旧布头。
2、人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3~5根40 cm长的塑料包装绳。
活动过程:
1、出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。
(1)请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?
(2)请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。
(3)将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。
2、组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
3、幼儿做好后与教师的“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4、教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑,用废旧东西也能做出有用、好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。
活动延伸:
带上自制“彗星”到户外,启发幼儿想想,“彗星”可以怎样玩?总结“彗星”可以抛、接、踢、夹、掷等多种玩法。
活动目标:
1、在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。
2、练习在5米以内,肩上挥臂投远。
活动准备:
人手一只自制“彗星”,两块红色磁性板做“太阳”。
活动过程:
1、开始部分。
(1)幼儿做《机器人模仿操》。
(2)幼儿带自制“彗星”进入活动场地,围成圆圈,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。
2、基本部分。
玩游戏《飞向太阳》。
(1)教师介绍活动方法,幼儿排成四路纵队,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——红色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。
(2)幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。
3、结束部分。
幼儿自由玩“彗星”。
活动延伸:
组织幼儿探究“彗星”吸上“太阳”的秘密,了解磁性板的构成材料。
活动四:创编做“彗星”儿歌(语言活动)
活动目标:
1、在做、玩“彗星”的基础上,学编儿歌。
2、发展幼儿思维能力和口语表达能力。
3、鼓励幼儿长大探索宇宙的奥秘。
活动过程:
1、教师启发:我们把“彗星”做出来了,想一想我们是用什么东西做的?怎么做的?做成什么样子?我们是怎么玩“彗星”的?官发幼儿积极动脑筋,踊跃发言。
2、教师进一步引导:我们把做“彗星”、怎么做、怎样玩的事编成儿歌,儿歌的句子要短,语言要美,念起来很顺口。
3、教师逐句启发,选择编得较好的诗句组成一首儿歌。
附幼儿编的儿歌:
我的小彗星
我是大班小朋友,
找来手绢旧布头,
团一团,搓成球,
做成“彗星”投一投,
爱动脑,勤动手。
塞进袜头别打皱,
加条尾巴像扫帚。
嗖嗖嗖,嗖嗖嗖,
飞向左,飞向右, 飞向宇宙游一游。
请幼儿回家将自编儿歌口述给家长听,并请家长指导,记录后交给老师。
宇宙太空是神秘浩瀚的,外星人、飞碟、地球超人,星球大战成为20世纪90年代幼儿感兴趣的话题,抓住幼儿的兴趣所在,向幼儿传授关于“彗星”的科学知识,使之进一步了解太空,是活动的初衷。从彗星奇特的形状人手,运用现代教育手段,先让幼儿认识带尾巴的星星——彗星,利用手工技能做“彗星”,接着又把自制的“彗星”作为体育器具。练习肩上投掷;最后,请幼儿回忆、制作、玩耍“彗星”的全过程,并创编儿歌。整个活动内容充实,集科学、手工、体育、语言教学于一体。
《比尾巴》教案
(一)森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)。
和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!
1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(。
2、火车认读词语,注意正音。
3、去掉图片和拼音认读词语。
4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁八、鸟用红笔写)。
(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)。
过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的?(学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字短、把、最、扁)。
学文识字。
(一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)。
过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?
你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)。
(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)。
1、学习一、二小节。
(1)说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。
(2)试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)。
(3)看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)。
(4)采用赛度读形式朗读课文。
(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)。
3、师生对读。
4、学习课文第三、四节。
(1)说说公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴?
(2)采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)。
(3)分组对读三、四节。
过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!
整体感知课文。
过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!
游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)。
小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!
生字复习(含拓展)。
比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公。
拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)。
看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)。
《长尾巴》教案
现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。社会环境的变化使馆21世纪的孩子,不仅仅对猫、兔之类的动物感兴趣,电视里各种各样关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩兴趣和知识,遐想和疑问。抓住时机,适当传授关于宇宙的浅显知识,对于满足大班幼儿的好奇心、扩大幼儿的知识面,培养幼儿探索宇宙奥秘的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合本班幼儿的特点,我运用电脑、投影仪、彩喷机等电教材料,制作好天体概况的教学软件,采用现代化教育手段,把认识,制作,玩彗星到创编儿歌串在一起,构成了这个综合性系列活动。
1.通过观察“天上”的星星,让幼儿了解拖着“长尾巴”的星星——彗星。
2.培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。
3.在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。
4.培养幼儿对科学的热爱及探究宇宙的兴趣,懂得做事要持之以恒。
1.电脑,有关星星的教学软件。
2.洗净晾干的破旧布头。
3.人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3-5根40cm长的塑料包装绳。
4.人手一只自制“彗星”,两块磁性黑板做太阳。
开始部分:
(1)“机器人”邀请幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣。
(2)请幼儿闭上眼睛,两臂平伸做平衡游戏《小小宇航员》。
(3)请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关教学软件,内容是关于太空的录象。
(4)将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化。请幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听老师的介绍:彗星的样子很特别,身体发亮,头部圆圆带尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。
(5)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先。
(6)介绍哈雷慧星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。
基础部分:
1,出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。
(1)请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?
(2)请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。
(3)将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。
2,组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
3,幼儿做好后与教师的`“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4,教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑筋,用废旧东西也能做出有用,好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。
结束部分:
(1)幼儿做《机器人模仿操》。
(2)幼儿带自制“彗星”,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。
(3)玩游戏《飞向太阳》。
a教师介绍活动方法,幼儿两组,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——黑色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。
b幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。
(4)游戏评价。
为胜利的一组幼儿颁发奖励,结束活动离开活动室。
《比尾巴》教案
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
一、猜谜语引出课题
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。
展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、小动物的尾巴
1、小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的'尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
2、教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.
(1)教师问,幼儿答。
(2)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
(3)两组互换。
3、发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物
小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说
还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?
五、小动物的尾巴用处都很大
所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)
《比尾巴》教案
生:想。
师:咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友们,请看!
{出示幻灯片}。
师:到了到了,就是这了。你看,小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊?(教师用课件出示背景为森林王国的图片,然后图片上有“比尾巴”。) 生:牌子上写的是比尾巴。
师:请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题:比尾巴)。
师:谁来读下课题?(学生读、评价)。
师:真棒!一学就会,那么,现在我们一起大声的把课题读一遍,告诉所有的小动物们比赛已经开始啦!预备,齐。
师:狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文,把生字多读几遍。孩子们现在开始吧!
师:孩子们读的真认真!老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}(小老师带读、指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍,如果读错了,我们就一起帮帮他好吗?)。
师:小老师当得真不错,谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。
生:能。
师:{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍,会读的大声读,不会读的小声读。
师:谁想自己来读?这么同学都想自己来读,下面,就让你的同桌小朋友检查一下吧,如果小伙伴有困难,你帮帮他好吗?开始检查吧。
师:小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
生1:把左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。
生2:我记住了松字,左边一个木,右边是个公。
生:我是用拼音拼出来的。
师:对呀,拼音可是我们识字的好工具呢。
师:说得真好,瞧,左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了,这就是我们要认识的新偏旁朋友,跟老师读:木字旁,跟教师一起书空写木字旁。生3:尾字,因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。
师:真会观察。
生4:我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。
师:同学们真会学习,加一加,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
师:生字宝宝多高兴呀,瞧,他们把朋友也带来了呢!{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。
师:我们来开一辆小火车吧,如果他读对了,我们就一起跟他读好。
二、整体感知、学习问句。
师:狮子大王说你们的表现真棒!比赛可以开始了,这么多的小动物,究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在,我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!
(生读课文)。
师:读完了吗?
生:读完了。
师:小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧!
师:一号选手是(生答猴子),小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子),三号选手是(生答松鼠),可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡),美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子),大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。
三、师边引导学生说出六种小动物边贴图。
生:学生说完,在{出示幻灯片}对一遍。
师:孩子们你们今天表现太棒了,看小动物在夸你们呢!{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴,着急得想要比赛了。
师:我们来看看有哪些比赛项目?{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。(生读六个问句)。
师:现在谁把你读得最拿手的读给大家听?
(指名读六个问句)。
师:我也想来读读了。仔细听,好吗?
(师选择一句读)。
师:我读得和你们读得有哪里不同呀?
生:你读到后来的时候扬上去了。
师:再听听。(师再读六个问句)。
师:小朋友们再来看看,你发现了什么?
生:每一句的后面都有一个同样的问号。
师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(两到三名学生读)咱们再来开小火车吧!(开火车读六个句子)。
四、学习答句。
师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!
(生自由读课文。)。
师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?
生:猴子的尾巴长。
师:你瞧它抓抓自己的脑袋,对----说谢谢呢!还有谁来?
生:兔子的尾巴短。
师:瞧瞧,小兔子的耳朵竖起来了,它在说----你真棒!接着比。
生:松鼠的尾巴好象一把伞。
师:还有吗?
生:公鸡的尾巴弯。
生:鸭子的尾巴扁。
师:很好!瞧瞧,小鸭子乐坏了呢!最后一个小选手没评上,它可着急了,你看看它,赶快跟它也评一个吧!
生:孔雀的尾巴最好看。
(生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。)。
师:小朋友们都同意吗?
生:同意。
师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?
(生宣布比赛结果。){出示幻灯片}。
师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}。
五、拓展训练。
师:这些动物的尾巴有什么特点呢,然后仿照课文编儿歌,与同桌合作学习吧。
师:谁愿意来说一说呢?(出示课件)。
生:我们选的是燕子、鱼,还有老鼠。
生3:谁的尾巴象剪刀?
生4:燕子的尾巴象剪刀。
生3:谁的尾巴最长?
生4:老鼠的尾巴最长。
生3:谁的尾巴象扫把?
生4:鱼的尾巴象扫把。
六、写字教学。
孩子们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀?
生:田字格里。
(师边板书边讲解写写字的要领。)。
生练写。
评价学生写的字。
九、总结。
师:孩子们世界上的动物还有好多好多,他们的尾巴各有各的特点,各有各的作用,所以我们要从小好好学习,去探索大自然更多奥秘好吗?今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。
《长尾巴》教案
现代科技日新月异,时代信息瞬间万变。社会环境的变化使馆21世纪的孩子,不仅仅对猫、兔之类的动物感兴趣,电视里各种各样关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩兴趣和知识,遐想和疑问。抓住时机,适当传授关于宇宙的浅显知识,对于满足大班幼儿的好奇心、扩大幼儿的知识面,培养幼儿探索宇宙奥秘的.兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的,所以结合本班幼儿的特点,我运用电脑、投影仪、彩喷机等电教材料,制作好天体概况的教学软件,采用现代化教育手段,把认识,制作,玩彗星到创编儿歌串在一起,构成了这个综合性系列活动。
1. 通过观察“天上”的星星,让幼儿了解拖着“长尾巴”的星星——彗星。
2. 培养幼儿利用旧物品制作玩具,废物利用,发扬勤俭节约的好传统。
3. 在做“彗星”的基础上通过动脑筋,玩“彗星”练习,培养幼儿发散性思维能力。
4. 培养幼儿对科学的热爱及探究宇宙的兴趣,懂得做事要持之以恒。
1. 电脑,有关星星的教学软件。
2. 洗净晾干的破旧布头。
3. 人手一只洗净的旧弹力袜,一块吸铁石,3-5根40cm长的塑料包装绳。
4. 人手一只自制“彗星”,两块磁性黑板做太阳。
开始部分:
(1)“机器人”邀请幼儿到太空游玩,激起幼儿兴趣。
(2)请幼儿闭上眼睛,两臂平伸做平衡游戏《小小宇航员》。
(3)请幼儿睁眼参观太空的同时,老师启动有关教学软件,内容是关于太空的录象。
(4)将录像锁定在彗星的画面上,并将其最大化。请幼儿仔细看看这个奇怪的星星。听听老师的介绍:彗星的样子很特别,身体发亮,头部圆圆带尖,尾部长长散开,像大姐姐拖着长辫子,又像扫地的扫帚,所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不会发光,天空中的彗星很多,就像大海里的鱼儿那么多。
(5)告诉幼儿我国是世界上最早有彗星记录的国家,我们为此感到自豪,说明我们祖先热爱科学,喜爱观察,我们也要学习祖先。
(6)介绍哈雷慧星,告诉幼儿科学家哈雷发现彗星的故事,使幼儿不仅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,还要学习科学家哈雷,像他那样做事情爱动脑筋,持之以恒。
基础部分:
1, 出示范例“彗星”,引起幼儿兴趣。
(1) 请幼儿观察,这个圆脑袋,长尾巴的东西像什么?
(2) 请幼儿看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么东西做成的。
(3) 将“彗星”慢慢拆开,一边拆一边讲解做法。
2, 组织幼儿分组操作,边做边交流自己做彗星的方法。
方法一:把破布头塞进长袜,搓圆后用包装绳在一头系上,再把长袜卷成布团,把袜口翻出,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
方法二:把破布先团成团,然后用卷的方法,用袜子卷成布团,用包装绳系好,再翻袜口,把露出的包装绳撕成一缕缕的。
3, 幼儿做好后与教师的“彗星”比较,少一样什么?(吸铁石)教幼儿掀开袜口,把吸铁石放进“彗星”里,这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4, 教师总结:让个别幼儿讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育幼儿只有肯动脑筋,用废旧东西也能做出有用,好玩的东西,要爱惜能用的旧东西,发扬艰苦朴素的传统。
结束部分:
(1) 幼儿做《机器人模仿操》。
(2) 幼儿带自制“彗星”,练习向上抛高和向前掷远的动作数次。
(3) 玩游戏《飞向太阳》。
a教师介绍活动方法,幼儿两组,手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——黑色磁性板掷去,以粘上“太阳”为成功。
b幼儿练习,比比看,哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。
(4) 游戏评价
为胜利的一组幼儿颁发奖励,结束活动离开活动室。
《比尾巴》教案
学习内容与目标:
1.学习第一二小节,朗读这二节课文,理解意思,体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。
2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字,初步理解这些字词的意思。
3.模仿诗歌说几句,培养创新能力和迁移学习能力。
重点:有感情朗读,充分、有层次性地练,使学习的朗读能力得到有效提高。
一.趣味揭题。
1.出示一幅图,图上画着各种小动物。
今天,教师带小朋友们到动物王国看热闹。
动物王国里有哪些小动物?
课件出示生字:猴子、松鼠、孔雀。(如果是挂图,就贴上生字。)。
认读生字。
跟小动物说一句话,跟它们打招呼。
2.大家看,这些小动物们在干什么呀?
(讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等)。
如果学生讲不出比尾巴,教师直说:其实他们是来参加比尾巴的。
如果学生一开始就说比尾巴,教师就说,他们还可能在干什么?
3.揭题。
看图想象,小动物们怎么样地来比尾巴?(高兴地、快乐的、信心百倍地)。
再看图,可能谁跟谁比尾巴,谁要找谁比尾巴。说话。
4.再读课题。
小动物们怎样比尾巴的,结果怎样呢?请小朋友们自由朗读诗歌。
二.通读诗歌。
1.学生自由朗读全文诗歌。
2.指导朗读诗歌。
第一小节指导:
指名一个学生读后,问,小朋友们有没有发现,每个句子后面是什么标点符号?
板书:“?”
这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读?
指名读,多叫几个。再齐读。
第二小节指导:
指名读后,问小朋友们:他读得好不好?为什么?
第一句:“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。
引导预设:他读的猴子尾巴长不长吗?够长了吗?太短了。谁能读得再长点。有点长了。好,又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。
第二句读出兔子的尾巴短的感觉。
也用类似的话激励:太长了。还太长。再短点,再短点,有点短了。
第三句:读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点,延长点,音高点。
第三小节:
问:哪个小朋友知道应该怎么读?同第一小节。迁移。
第四小节:
相机指导。读出:公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。
看谁得最有趣,最有味。
三.读悟诗歌第一二小节。
再齐读第一二小节。
1.这二节说哪些小动物在比尾巴?
出示:猴子和兔子的图。
猴子和兔子在比尾巴的什么?
比的结果怎样?
引读——。
师问:谁的尾巴长?生答:猴子的尾巴长。
问:谁的尾巴短?答:兔子的尾巴短。
读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。
再指导——。
猴子的尾巴长,赢了,心情怎样?(得意、高兴)。
用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。
它会怎么说——(学生说后,可师生合作完成以下内容)。
猴子高兴地说:我赢了!
猴子得意地说:我的尾巴最长!
猴子得意地对兔子说:我的尾巴比你长!
兔子的尾巴短,输了,心情怎样?应该怎样读?用伤心的语气读这一句。
2.小朋友们讨论一下:尾巴长好还是短好?
猴子的尾巴长可以挂在树枝上,可以荡秋千,可以玩耍。
兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。
结论:猴子和兔子的尾巴各有妙处。
所以呀,谁来劝劝兔子,叫它不要伤心。
小兔子,别伤心,虽然你尾巴短,但我们还是喜欢你的。
小兔子,别哭了,你的尾巴短短的,好可爱。
小兔子,别伤心,你的尾巴可好玩了。
3.出示松鼠的图。
它又和谁在比尾巴?(猴子和兔子)。
松鼠的尾巴有什么作用?
引读——师问:谁的尾巴好像一把伞?
生答:松鼠的尾巴好像一把伞。
松鼠的尾巴还好像什么?(一条被子、一条围巾等)。
那么猴子的尾巴好像什么?
兔子的尾巴好像什么?
5.分组有感情朗读练习。
分男女两组。或分左右组。一组读第一小节,另一组读第二小节。
多进行几轮。调动学生的积极性。
四.读说结合。
1.小朋友们想一想,还有哪些小动物的尾巴长,哪些小动物的尾巴短?
可以出示一些动物,供学生参考。
还可以问:谁的尾巴大?谁的尾巴小?
2.模仿课文,尝试说几句诗。
3.引渡:动物的尾巴除了长短、大小,还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的,下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。
《比尾巴》教案
1.在观察、了解动物尾巴特点的游戏中,认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字,学写生字“公”。
2.正确朗读课文,增强识字的愿望。
3.在游戏式的学习中,感受合作与探究的乐趣。
同学们,你们喜欢小动物吗?说说吧。
老师也给你们带来一些动物朋友。你们看——。
他们在干什么?(出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物,随即出示:比尾巴)。
知道今天我们要学习哪一课吗?(老师板书课题)。
自由发言,简单介绍喜欢的小动物。
观察画面,发表意见。
随老师书空“比、尾、巴”三个字。
以大森林为背景,六种动物逐一出现,突出动物尾巴的活动。
让我们认识一下参加比赛的小选手。(在原画面出示动物名称)。
观察一下,这些动物的尾巴各是什么样子的?
他们中间还藏着一些生字宝宝呢,认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。
(去掉拼音)现在还认识吗?
咦,生字宝宝不见了,快在课桌里找找,在小组里读一读。
想和生字宝宝做游戏吗?
生字宝宝搬家了。(电脑出示生字)。
看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏?(在12个认读字中先去掉“公”字,再去掉“松鼠”一词,最后去掉“把、巴”两个字。)。
借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。
仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。
借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。
同桌借助拼音拼读生字。
直接认读生字。
在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。
向大家汇报。
做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。
开火车读生字。
找出屏幕中隐去的生字。
创设有趣的认字情境,引导学生快乐识字。
按学生说的顺序,老师点击相应动物的尾巴,随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。
屏幕上出现带有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。
教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里,以增强学习情趣。
借助游戏巩固识记。
重新排列生字顺序。
同学们,现在我们把生字宝宝送回家好吗?(电脑出示课文)读读课文,要读准每个字音。
同学们一边听,一边观察,看会有什么发现?(课件中“?”闪动变红,“。”闪动变蓝)。
把你的发现读给小伙伴听,让他给你评一评。
谁来说说你的'发现。
读一读。(出示课件第1、3节)。
问句我们读好了,想知道答案吗?打开书自己读读,找找,和小伙伴商量商量。
我们来做对口令的游戏,谁的尾巴长?
……。
下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。
你觉得哪最精彩?能读好吗?提提建议。
散读。
个人汇报读。
各小组自选方式读。
一人读,大家看屏幕边听边思考问题。
同桌互读课文。
在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
自己读书。
小组交流。
读词语卡片。
小组内找词语朋友。
一组同学到前面找词语朋友。
生答:猴子的尾巴长。
……。
生问:谁的尾巴长?
生答:猴子的尾巴长。
……。
观看课件。
有感情地朗读。
在语境中巩固认读字。
读中引导评价。
调动学生多种感官,引导学生发现问号,指导朗读。
用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。
课文都读好了,想不想写写字呢?(出示课件:公)一起读。
怎样才能把字写好看呢?(课件出示书写“公”字的过程)谁来提醒大家。
伸出小手和老师一起写。(板书:公)。
自己写一写。
把你写的字展示给大家看。
观察并说出字的笔画和占格位置。
书空。
评价老师写的字。
描、写生字。
评价。
培养独立识字的能力,指导书写。
比尾巴大赛还在进行,动物们给我们发来了邀请信,快打开看看,完成上面的内容,你就能参加它们的大赛了。
小组合作完成拓展练习。
此项作为弹性环节,既可在课上进行,又可放到课下做游戏。
《比尾巴》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《比尾巴》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、认识12个生字,会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
练习朗读和识字。
读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
一、引疑激趣,谈话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好巴的轻声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
二、初读课文,整体感知
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读--评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
三、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用--划出。
2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:(鼓励不同的说法)
a、参加比尾巴的.有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
3、通过比较异同,学习巴和把、公和松。
4、学习新偏旁矢、八、鸟
五、书写指导
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长,落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课