木工课作品小学（优质14篇）

优秀作文是一块文化瑰宝，代表着作家的水平和创作才华。优秀作文是在语文学习中最令人憧憬的成果之一，我们都希望能写出一篇引人注目的优秀作文。为了写出一篇优秀作文，首先需要选择一个合适的主题和角度。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，供大家参考。

木工课作品_小学作文

毛老师的课给人以耳目一新的感觉，他的课没有生硬的说教，没有理论的教条，没有写作教学的套路，而是循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。

其具体特点有：

二、指导观察的方法。首先是在具体内容上下功夫。毛老师注意调动学生眼观、鼻闻、口尝、手摸、心思，多角度变换感知对象，从外到内，从点到面，并从每一个感官的`不同方面，不同的颜色，不同的声音，不同的味道，不同的感觉，不同的侧面全方位感知，了解功能和用途，进而让学生把各部分连起来说，帮助学生把个别、具体的认识加以综合，这样写的内容就会丰满了，内容就会生动、形象也不愁空洞无味了，进而达到培养观察能力的目的，同时也训练了思维的条例性和表达的连贯性，和认知的全面性。在这堂课上老师引导观察铅笔，让学生从实物感知，通过分析比较，观察、感知的内容，实现动态立体感知，变换不同的感知对象，由无生命的事物铅笔、白纸，到有生命的事物小白兔等逐层深入的训练感知能力，达到水到了渠成的目的。其次是注意引导儿童思考。并多用比较方法，并带着感情-色彩去观察、去思考、用心去体察，去感悟、去欣赏、去赋予无生命的东西。教思考的方法不是空洞的，而是引导学生思考什么，怎样思考，思考内容怎样更全面，更有新意，更有特色。同时老师边指导，边引导实践，这样使学生掌握的更轻松，更扎实。

三、巧设问题诱发困惑。以问题引入引入，让学生在各种生动、有趣，富有启发性的各种问题的引导下，一个接一个的去探索、发现。老师设置悬念，让学生产生困惑，带着疑问去探讨，兴趣盎然，然后老师的答疑、解惑，使学生豁然开朗，不断的点燃儿童思考的火花，引导儿童思维活跃起来，推动思维的活跃，培养了他们的发散思维，敲开了他们的联想，想象的翅膀。

四、注重实践说些结合。从说道写，是作文教学遵循的一个原则。毛老师引导学生从“眼中之物”到“心中之物”到“笔中之物”的过度水到渠成。老师第一步以铅笔为例进行指导这是“举一”;第二部就是“反三”，要求学生运用学到的知识、方法观察、叙述纸、树叶，每一个环节都是一个飞跃，在实践中学生不断有新的感受，新的认知，新的发现，而且转化为技能，进而形成能力。第三，实践中教师指导少了，学生训练多了，有利于培养学生独立观察、独立操作、独立思考和独立作文能力。

木工课作品_小学作文

今天，是我们在活动中心的最后一天，而我却还没有一个像样的作品。我正在为此懊恼时，听说今早是木工课，我便高兴地跳了起来。

我盼天盼地终于盼来这个时候啦！上课了，老师给我们介绍了机床和使用方法后，便做起了示范：老师挑了一根木头放到机床上，按动开关，木头就“呜”地一声飞转起来。老师又拿起刻刀，把刀放在刀架上刻了起来，“呲呲呲”，木头发出了刺耳的声音。不知不觉，杯干就刻好了。“简直是鬼斧神工呀！”我在心里说。杯子雕好了，可还没完工。看着那粗糙的表面，就知道还要打磨光滑。老师拉住沙纸的两头，轻轻放在木头上。俗话说：“姜还是老的辣。”果然老师很快完成了一个精美的`高脚杯。

下面看我们的了：虽然姜还是老的辣，但小的也不差。我专注地做着，我喜欢从下到上。于是我从杯口雕起，我学着老师的样子，把刀放在刀架上。“好大的力量啊！”我惊叹道。只刻上了一些浅浅的花纹。“唉，只能用这头作上面了。”我心想。我刻了一些花纹后，便准备把杯身加圆。看老师做得那么轻松，自己做起来才知道不简单呀！万事开头难，我做了半天还只是一层一层的，一点也不光滑。没办法，只能往下继续做。这下要做杯干了，这可要小心了，不然，如果一不小心刻断了，那就前功尽弃了。所以我小心翼翼，生怕把它刻断了。过了不久，杯干完成了，我长长地舒了一口气。完成地还算很顺利。要开始打磨了，我把发来的沙纸拿在手上，专心致志地打磨起来，木屑不停地往下掉，我害怕我把杯干磨断了。于是停下来，哇，磨好了。

我把它捧在手心里，心里有一种成就感。因为它是我劳动和汗水的结晶。

木工课作品_小学作文

周六培训。当听到这个消息时，我们大家都非常期待。期待着这次精彩的培训会。随着时间的脚步，我们很快步入了培训会的高潮期----许睿老师讲评作文课。

温文尔雅的许老师迈着稳重矫健的步伐，微笑着走进教室。掌声如浪，此起彼伏。紧接着教室里充盈着许睿老师那不严肃却有磁性的声音。她首先给我们讲述了中华文化的精妙之处，给我们分享了文字的精彩。从许老师的口中，我们再次领会到了祖国文化长河的浩瀚与文字的博大精深。是啊，我们深深感到自己只是祖国文化的传递者，而我们传递的方式就是给学生更好的引导，引导学生进行分析阅读、口语交际、习作、综合性学习。

为了让我们更清晰地认识到语文口语交际和习作的重要性，许老师给我们举了一个例子：她曾经带着一个金水区的老师参加哈尔滨的讲课大赛。这个老师就按照最传统的习作方式给学生们上的这一课。最后学生写的作文质量呈枣核型。这是堂成功的课例。通过这个例子，我们认识到语文最重要的就是大道至简，主要目的就是教学生由“不会”到“会”。由那堂成功的课引到刚刚刘老师讲的那节作文复习课上。首先，许老师肯定了这是一个探索，是一个勇敢的尝试，是的，这次尝试让我们充分认识到做好复习，尤其是作文复习，任务是多麽的艰巨。也正是这次尝试让我们意识到自己欠缺系统而全面的功课。但是，由于初次尝试，问题多多。然后，许老师指出了最致命的错误：体裁和题材分不清楚。天下文章莫过于三种体裁：记叙、议论、说明而文学体裁有四种：小说、诗歌、戏剧、散文。所谓题材，即是：写景、写人、写物、最后，许老师又就这节作文复习课指出了几点：八单元作文主题不同，不需要牵强的附加在一起。不要拍手，太形式，浮夸。让学生自己找出全命题作文的题目、半命题作文的题目、自命题作文的题目。教师语言要准确，不可胡说。文学里没有“念一念”，因为念是有读有思考，所以要改成“读一读”。做完题要把答案写完整，要关注全体学生。写作时，让学生根据一个要求写题目(命题)，和案例上给的题目进行对比，看看谁的好，好在哪儿。

木工课心得体会小学

自从进入小学以来，每到星期四下午我就会参加木工课的学习。在这个课程中，我体验到了很多不同的木工技能，例如剪、锯、钉和粘贴等等。本文将总结我在这个课程中的一些经验和感受。

第二段：提出自己学习木工课的目的。

在学习木工课的第一步，我明确了我的学习目的：我想要学习如何用木头制作漂亮的东西。我一开始一无所知，但教师用一些简单的演示和演习来帮助我们理解最基本的木工术语和技能，以及如何使用常规工具。在几次课程后，我发现我变得更自信和聪明，因为我可以理解老师所传递的重要信息，也学会了如何在安全的情况下使用各种木工工具。

第三段：描述学习木工课中遇到的困难和挑战。

尽管学习木工课很有趣，但在课程中也遇到了一些困难和挑战。其中一个困难是在使用锯的时候，我经常倒切了木头，或者在精确的过程中没有切出所需要的角度。对此，我一开始感到很沮丧，但我不断的尝试和多次练习，渐渐地学会了将锯按正确的方式进行放置。另一个挑战是在使用锤时，我经常会将钉子打歪掉，或者直接将钉子打破。通过实践和观察，我学会了如何在木头中钉钉子，并发现一些技巧来使这个过程变得更加容易。

第四段：结合个人经历，描述学习木工课的收获。

在学习木工课程的过程中，我学会了如何使用许多常见的木工工具，例如锯、锤、钉和刨子。这些工具不仅帮助我制作了一些自己的木制品，还可以帮助我进行一些简单的家庭修缮工作。此外，在学习过程中，我也意识到了一个非常重要的概念，那就是耐心的重要性。制作漂亮的东西需要耐心和努力，如果只是匆匆忙忙地工作，那么很少会得到令人满意的结果。因此，在木工课程中，我练习了耐心和坚持不懈的态度，这些积极的特性将会在我的未来生活中非常有用。

第五段：总结，畅想未来学习木工课的可能性。

总之，学习木工课是一次非常有益的经历。我不仅学会了如何制作木制品，还发展了我的生活技巧，例如思考、耐心、创造力和自信心。我希望在今后的生活中能够继续学习木工，不断的完善和提高我的木工技能，并在以后的日子里制作出越来越多高质量的木制品。

木工课作品_小学作文

习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

教学目标：

1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;。

2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

教学时间：一课时。

教学步骤：

一、教师课前谈话，激发情趣。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意，理清线索。

1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)。

2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的.是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)。

3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边――河岸――山脚――山腰―山顶。)。

三、围绕中心，讨论选材。

1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像――“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

四、突出重点，研究“静”“动”。

1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态――形状、大孝位置、颜色等。动态――活动、变化等。

3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

五、编拟提纲，开始习作。

1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)。

2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次)。

3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等)。

4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

〔评析〕。

我感到本教案有如下四个特点：

第一，教学思路清晰。

教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边――河岸――山脚――山腰―山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。

第二，教学重点突出。

目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态――形态、大孝位置、颜色;动态――活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

第三，紧密联系实际。

这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊玻由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老-毛病了。

第四，指导程序科学。

这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

木工课作品_小学作文

今天上午的第三节课，老师请同学们来讲解《牧童》的诗意。老师上课后进行了新的尝试，啥尝试呢？就是请同学自己当老师给大家讲解课文！谁会成为第一个小老师？是学习比较好的同学呢？还是话比较多的同学会被选中？我们全部同学都非常好奇。

结果，老师出人意料请了林政全当我们的老师，给我们讲解。可是，这位小老师教学无方，不知道从哪里入手讲解课文，根本不懂怎么“教”我们，课堂上乱糟糟的。没办法，老师只好另外请不懂怎么翻译诗意的.“黄老师”——黄致远，给我们上课。结果呢，“黄老师”刚上走讲台时还有些少女般的羞涩，他不懂如何引领全班读书，用蚂蚁般细弱的声音朗读了《牧童》，大家都听不清楚，课堂上更乱了。咱们的语文老师连忙仗义出手帮助“黄老师”，让我们读了一遍古诗。在老师的帮助下，慢慢地“黄老师”放开了胆子，他手指一位同学说：“让我们听听刚刚笑得最大声的傅松年对第一句诗的理解。”哈哈，没想到“黄老师”这么快就有型有范儿了，这摆明了是要让傅松年出丑嘛！傅松年又快又流利地谈了他对第一句诗的理解。“黄老师”没有得逞，垂头丧气地说：“正确，请坐。”这时，站在一旁的“林老师”不高兴了，对着“黄”老师喊了一句：“这不科学，这么简单？还当什么老师啊？早知道如果是这样，那我也会啊！”紧接着，“黄老师”就和“林老师”开始了眼神上的对峙。大约过了几秒钟，他们也觉得没意思了，互相避开了目光，“黄老师”继续请同学讲课，第二句请吴悠讲解。可是到了第三句，天下就又不太平了，“黄老师”本来是请方诺舟同学来解释，方诺舟明明解释对了，却被这个糊涂老师硬说成了错，接着，被冤枉地罚站了。然后，这位糊涂的“黄老师”接二连三地请了好几位同学来解释这句话，大家解说都跟方同学一样！最后，“黄老师”不得不认可了大家的讲解，解除了方同学的处罚！“黄老师”自己会不会解释这句诗句呢？我正疑惑这位老师为何不自己解释一遍诗句时。吴安叶同学举手提问了：“老师，我想听一遍您对这首诗的正确解释。”大家一听，都热烈地鼓掌希望“黄老师”给我们一个正确解释。可是，吴同学的这个问题，使我们的“黄老师”哑口无言，“黄老师”默默的站了一会，然后只好毫无依据地说：“请吴安叶同学站着。”哎呦，做老师这么牛呀！？吴同学不服气地说：“老师，这是体罚学生，您懂吗？”

时间过得好快，正当我们想看看“黄老师”如何处理这个问题时，下课铃响了，一堂有趣的语文课在同学们的欢笑声中结束了。

木工作品心得体会

木工作品是我一直以来喜欢的手工艺品之一，通过手工制作，我们能够将自己的创意和想法变成现实。在我长时间的木工制作中，我积累了许多心得体会，下面我将与大家分享。

首先，木工作品需要耐心和细心。木材是一种非常容易受损的材料，特别是对于一些有纹理和花纹的木材来说，稍不留神就会导致切割错误或损坏。因此，制作木工作品需要我们耐心地观察、仔细地计划和精确地操作。没有耐心和细心，木工作品就难以完成，甚至会完全失败。

其次，合理利用木材的纹理可以提升作品的观赏价值。木材的纹理各不相同，可以呈现出非常漂亮的花纹和图案。在制作木工作品时，我们可以根据木材的纹理来设计和安排，使得作品在视觉上更加吸引人。如何合理地利用木材的纹理是一个有趣且具有挑战性的问题，它需要我们充分发挥自己的想象力和创造力。

第三，木工作品是艺术和技术的结合。木工作品既需要艺术家的创造力和想象力，也需要工匠的技术和技能。只有将艺术与技术结合起来，才能制作出具有独特美感和实用性的木工作品。在我制作木工作品的过程中，我不断地学习和提升自己的技术，力求将艺术与技术完美结合，以创作出令人满意的作品。

第四，木工作品对材料的选择非常重要。不同的木材有不同的特点和用途，因此，在制作木工作品时，我们需要根据作品的需要选择合适的木材。例如，某些需要承载重物的作品需要选择坚固耐用的木料，而某些需要具有良好纹理的作品则需要选择纹理美观的木材。正确选择材料可以提高作品的质量和美观度。

最后，我认为木工作品的制作过程本身就是一种享受。手工制作木工作品需要我们投入大量的时间和精力，但正是这个过程让我们真正体会到木工艺术的魅力。每一次切割、拼接、打磨都是一个精心雕琢的过程，通过亲自动手完成作品，我们能够感受到工具在木材上滑过的感觉，体验到制作的乐趣和成就感。

总结起来，木工作品需要耐心和细心，合理利用木材的纹理，结合艺术和技术，选择合适的材料，并享受制作过程中的乐趣。通过这些心得体会，我不仅提高了自己的木工制作技巧，也对木工艺术有了更深入的理解和欣赏。希望我能继续在木工制作中发扬创造力和想象力，创作出更多令人满意的作品。

小学生诗歌比赛作品

有我像小鱼一样自游自在畅游地身影.

我喜欢夏天,。

那茂盛的树枝是我们遮阳的绿荫,。

绿荫下听知了快乐的歌唱.

我喜欢夏天，

那开满荷花的池塘里，

有小蝌蚪在找妈妈.

我更喜欢夏天的夜晚，

夏夜的星空藏着无数的秘密，

我总爱听妈妈给我讲月亮和星星的故事.

我喜欢夏天.....

爱与坚强。

你可曾想过，爱是什么？

唉，是哪一双双帮助你的手。

爱，是哪一个个善意的眼神。

爱，是母亲一针一线中凝聚着的希望。

你可曾想过，爱是什么？

爱，是舍己为人！

爱，是先人后己！

爱，是全国人民的爱国心！

你可曾想过，坚强是什么？

坚强，是那地震中老是救人的坚定信念。

坚强，是那地震中小女孩心中“感恩”的含义。

坚强，是中国祖祖辈辈给中国注入的灵魂。

坚强，是中国千百年来所受屈辱作出的表现。

坚强，是祖国毋庸置疑的瑰宝。

坚强，是我们这一代华夏子孙应该弘扬的中华美德。

没有爱，就没有《游子吟》。

没有爱，就没有中国的今天。

没有坚强，就没有两万五千里长征。

没有坚强，就没有邓世昌、林则徐伟大的壮举。

没有坚强，中国的现在将是一片沧桑！

我坚信，只要这个世界爱与坚强共存，

这个世界将变得更美好、和谐！

我的梦。

我的梦。

是千奇百怪的。

在梦里。

一会儿是翱翔的鸟儿。

一会儿是自由遨游的鱼儿。

我的梦。

是多姿多彩的。

在梦里。

我可以是万人之上的女皇。

让所有人拜倒在我的足下。

我的梦。

又百思不得其解的。

在梦里。

我无缘无故被抓进学校。

又无缘无故被扔了出来。

我的梦。

是可怜兮兮的。

在梦里。

我穿着大睡裙，大拖鞋。

饿死在路边。

我的梦。

是幸福美满的。

在梦里。

我拥着一所大房子。

过得幸福又充实。

我的梦。

是遥不可及的。

在梦里。

我从灰姑娘变成了公主。

所有人都对我恭敬有加。

啊！我的梦！

你是那样的神奇。

那样的多姿多彩。

那样的奇怪……。

哦！我美丽的梦！

你真是让人捉摸不透。

隐形的翅膀。

每一次。

都在作业成堆中迷茫。

每一次。

就算是累倒也没人帮忙。

如果我。

我现在有双隐形的翅膀。

带我飞。

飞过绝望。

不去想。

那天作业很少很简单。

我看见。

今天的作业又是一大筐。

如果我。

我现在有双隐形的翅膀。

带我飞。

给我希望。

我终于可以。

休息一天两天啦。

不用去做那无聊的作业。

我终于翱翔。

自由玩耍不害怕。

哪里没作业就飞哪里吧。

隐形的翅膀。

飞过作业的海洋。

留一点时间让自己。

玩耍。

小学生绘画作品展

小学科技作品颁奖词

“树的年轮”、“挤牛奶”、“奇幻针幕”等科学游戏也让我感受深刻。这次活动让我过了一把当科学家的瘾，又像一本科学书，让我看到了许多有趣而平时没有接触的东西，从而取得了不少的收获。这次活动让我明白了，只有现在我们的好好学习，才能换取未来科技的发达。我相信，随着祖国一年年的进步，等我长大了，科技会无处不在！

木工作品心得体会

作为一位木工爱好者，我对木工作品有着浓厚的兴趣。在过去的几年里，我一直致力于学习木工技巧和提升自己的木工作品水平。通过不断地尝试和实践，我收获了很多宝贵的经验和心得体会。

首先，对于木工作品来说，选择合适的木材至关重要。不同的木材有不同的特性，比如强度、耐久性和外观等。作为木工制作者，我们应该根据自己的需求和项目的要求来选择合适的木材。一般来说，硬木如橡木和胡桃木适合用于耐久性要求高的家具制作，而软木如松木和云杉木则适合用于制作家居装饰品。了解木材的特点可以帮助我们更好地利用其潜力，制作出更加出色的作品。

其次，木工作品需要精确的测量和标记。准确的测量是保证木工作品质量的关键。在进行木工制作前，我们应该使用合适的工具，如卷尺和角度计，准确地测量木材的尺寸和角度。然后，我们可以使用铅笔或刻度标记工具在木材上标出准确的切割线和装配位置。这样可以确保工作的精确性和准确性，避免出现不必要的失误和修复工作。

第三，良好的木工技巧是制作出精美作品的基础。随着经验的积累和技能的提升，我逐渐掌握了一些重要的木工技巧。例如，锯割时保持稳定的手臂和准确的锯割线，使用锉刀和砂纸来修饰和磨光工作的表面，以及使用钳子和夹具来稳定工作件。此外，选择合适的胶水和固定方式也是制作出稳固和坚固作品的关键。通过不断地练习和改进技巧，我逐渐提高了木工作品的质量和技术水平。

第四，创造力和设计意识对于制作独特和出色的木工作品至关重要。一件成功的木工作品不仅应该具备实用性，还应该有独特的设计和良好的美感。在创作过程中，我会细心观察周围的事物，寻找灵感和创意。我喜欢尝试不同的设计风格和木工工艺，以实现我的设计理念并制作出我所钟爱的作品。创意和设计意识的提升不仅可以为木工作品增添灵魂和个性，还可以不断挑战和激发我的创造力。

最后，对于木工作品来说，细心和耐心是制作出完美作品的关键。制作一件精美的木工作品需要大量的时间和精力。我们应该用心对待每一个步骤，细心斟酌每一个细节。即使遇到困难和挫折，也要保持耐心和毅力。通过不断地尝试和实践，我们可以克服一切困难并制作出令人满意的木工作品。

总之，木工作品是一门有趣且充满挑战的艺术。通过学习和实践，我深深地了解到了制作木工作品的重要性和技巧。选择合适的木材，精确测量和标记，掌握优秀的木工技巧，发挥创造力和设计意识，以及保持细心和耐心，都是制作出令人满意的木工作品的关键因素。我相信，在不断的努力和实践中，我会变得更加熟练和精湛，创作出更多令人赞叹的木工作品。

小学科技作品颁奖词

各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

上午好!

金秋时节，鹰击长空，秋风送爽，我们激情满怀，欢聚一起。人们都说“七月流火，八月载绩”，骄阳依旧似火，在这载绩而归的日子里，我们怀着激动和喜悦的心情迎来新的一个学期，同时也迎来了高一年级的新同学。在这个丰收的季节，野风中学也取得了骄人的成绩。值此开学盛典，让我们一起分享这丰收的喜悦。

魅力野风，再续华章!的高考铸就我校新的辉煌。今年我校高考成绩实现了新的.突破，各项主要标志性指标再次名列河北省美术高中前列。河北省美术联考名列全省第一，合格率100%，本科上线率99.3%，李硕同学以285分荣登全省美术联考最高榜。

文化课又上一个新台阶，文化课平均分高于去年27.6，张丹阳同学以563分荣登全省艺术类高考最高榜。一大批同学考入八大美院和重点大学。在这里，让我们用热烈的掌声向他们祝贺，向辛勤培育他们的老师们祝贺。

春风化雨滋桃李，天道酬勤育硕果。20，我校高一高二师生齐心协力，努力拼搏，也取得了可喜的成绩。这应该归功于那些勤恳奋战在一线上的老师们，应该归功于刻苦学习，勇于进取的同学们。是他们让野风中学一路高歌，是他们让野风中学创造辉煌。

在此，我代表学校领导对过去一年里做出突出贡献的老师和勤奋学习的同学进行表彰，希望他们百尺竿头，更进一步，也希望全体师生以他们为榜样，在新的一年里，兢兢业业，努力拼搏，争取更大的成绩。现将获奖名单宣布如下：

一、优秀班主任奖获得者。

二、教学成绩优秀奖获得者。

高二(10级)。

高一(11级)。

三、-学习成绩优秀奖名单(学生)。

高二学习成绩优秀奖获得者(10级)一等奖4名奖学金300元。

二等奖4名奖学金200元。

三等奖4名奖学金100元。

高一学习成绩优秀奖获得者(11级)一等奖8名奖学金300元。

二等奖8名奖学金200元。

三等奖8名奖学金100元。

下面颁奖：

第一组优秀班主任及教学成绩优秀奖获得者领奖。

第二组优秀集体奖获得者上台领奖。

第三组原高二一等奖获得者上台领奖。

第四组原高二二等奖获得者上台领奖。

第五组原高二三等奖获得者上台领奖。

第六组原高一一等奖获得者上台领奖。

第七组原高一二等奖获得者上台领奖。

第八组原高一三等奖获得者上台领奖。

今天我代表全体师生借我校开学典礼之际，向上学年工作学生取得优秀成绩的师生表示衷心的祝贺，并希望你们不骄不躁，更加勤奋工作，刻苦学习，为野风的腾飞做出新的贡献。谢谢!

中小学生绘画作品展

小学生朗诵作品

在一张白纸上。

涂涂改改。

画出了大大的太阳。

小房子。

还有小树。

看了又看，看了又看。

满脸的笑容里。

塞满了幸福。

长大了。

在一张白纸面前。

紧握着笔颤抖着。

却不明白画什么。

一路走来。

涂涂画画。

又涂涂改改。

垃圾桶里堆满了废纸团。

连我自我都不明白我到底是谁。

在当今喧嚣、忙碌的社会里。

不知不觉中。

分析的耐性弱化了。

不知不觉中。

自我的思考减少了。

总是想简单明了。

还想包罗万象。

在如此矛盾的环境中。

享受不来寂寞的宁静。

更不会明白孤独的深邃。

思考问题时。

不知不觉中。

随他性增多了。

不知不觉中。

又开始了疑惑自我。

就这样。

陷入在众说纷纭的茫然中。

挣扎着。

窗外，飘着朦胧细雨。

平日的喧嚣声。

寂静得。

偶尔能听见走过汽车。

那湿湿的“唰唰”声。

窗外，飘着朦胧细雨。

淋不湿衣裳。

却湿漉漉了我的心境。

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