作文是一种表达思想和情感的方式，而优秀的作文则是在表达中能够令人信服和感动的，如同一首动人的音乐。这些范文是通过诸多优秀作家的作品总结而来，它们具有一定的代表性和参考价值。
《小猫刮胡子》说课稿
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。
1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以。
下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第二课时的教学步骤：
1.听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。
2.你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。
在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，抓住重点句中的重点词来进行读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的'大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。教学时，我首先给孩子示范读，让孩子有一个初步的印象，然后引导孩子读，让孩子知道该怎样读，最后，我采用多种形式的比赛读，让孩子真正学会读，从而感悟内容。
3课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际出发。
我们能结合自己的实际情况，说说在生活中还有哪些事情是我们不能看到别人做就去学的？
请学生课外阅读与课文类似的故事吧！2动脑筋试着改编课文中的小故事。
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，板书如下：
看学刮撞听。
一眨不眨干干净净头破血流。
《小猫刮胡子》说课稿
《小猫刮胡子》是语文版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
教学目标：
1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
重点难点：
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。
教学过程：
第一课时。
课时目标：
1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。
2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。
1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？
3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）。
1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。
4、全班齐读课文。
5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
1、课件出示会认字，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。
1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。
2、给这8个生字口头组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸。
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
课时目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。
2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程:。
1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。
2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：？？？）。
（一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，主人怎样刮胡子？
2、指名朗读课文第一自然段。
3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。
8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？
9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段。
1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。
2、自由朗读课文5到6自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。
4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。
5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？
出示猫妈妈的话（第七自然段）。
6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。
1、学了这个故事，你懂得了什么？
2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）。
1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。
2、朗读课文，积累词语。
板书设计：
看刮撞听。
动脑筋。
教学反思：
学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。
《小猫刮胡子》教案
语文s版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
1、 认读13个生字，会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。
多媒体课件
2、今天，我们就来学习第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像平常的课堂一样，要好好表现呦！）
2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示：
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预习的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书习惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
1、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书 看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己， 小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
1、 字词：
2、 句子：
3、 我知道了：
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
小猫刮胡子教案
1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫（有胡须）手偶一个。
（一）教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？
3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。
3、教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）。
（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）。
3、教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
《小猫刮胡子》教案
1、知识与技能：
（1）认识14个生字，会写8个生字。
（2）正确流利有感情的朗读课文。
2、情感态度价值观。
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）。
1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。
4、学生评议。
5、全班齐读课文。
6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
1、出示识字卡片，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。
1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。
2、给这8个生字组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁。
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
1、朗读课文。
2、书写生字。
1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边。
2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。
3、交流自己喜欢的句子。
（一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？
2、指名朗读课文第二自然段。
3、理解以下词语：两腮、聚精会神、
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
8、齐读课文第一到第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段。
1、自由朗读课文。
2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。
4、指名回答。
1、有感情地朗读课文。
2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？
3、学了这篇课文，你明白了什么道理？
1、有感情的朗读课文。
2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。
给小猫剪胡子
大家一定觉得特别的奇怪，因为只有人才会整理胡子.
小猫怎幺会剪胡子呀？可童年又是那幺无知，那幺有趣，下面，我就给你们讲一讲吧！
那是六七岁的时候吧，妈妈带我到外婆家玩，到了中午，大家都无休了，可我却怎幺也睡不着。就一个人在院子里无聊的玩。正在这时，外婆心爱的小猫花花回来了，它向我走来，亲热地在我的脚下蹭来蹭去，我抚摸着它，忽然发现小猫的胡子特别长，这时我想，一个不大的小猫，胡子怎幺这幺长呀？你看它围绕在花花的嘴边，不影响它吃饭，喝水吗？给小猫剪了之后，它既美观，又干净，还卫生，不就一举三得？说干就干，我悄悄的走进外婆的房间，拿来她的剪刀，又去卫生间拿来白毛巾，就开始了对花花的整容工作。
首先，我把花花抱到桌子上，想给花花系上白毛巾，因为我看到理发店的工作人员都是这样的，我来到花花面前，嘴里念叨着，好花花，你别闹，看姐姐给你整整容，让你变成个猫美人。可话都说到这份上了，花花还是不老实，最后费了九牛二虎之力，才勉强给花花系上毛巾。
之后，我把它放到桌子上要开工，谁知花花又到处乱走，筋疲力尽的我捉住花花后，担心花花不理解我的美意，又一走了之，就一边抚摸着小猫，一边看它不注意剪一刀，剪刀在花花的脸上剪呀剪，剪呀剪，看着地上白色的胡子我心里乐滋滋的，正在我欣赏我自己的杰作时，外公醒了，看着自己心爱的小猫被我搞得乱七八糟，又看看满头大汗的我，竟扑哧一声笑了，说：“人家小猫的胡子是用来测量宽度的，你到帮倒忙，给他剪了。”这时，我才恍然大悟，看看被我整过容的小猫，心里就像千斤巨石压着一般，难受极了！
事隔这幺多年，回想起来真让人笑破肚皮，不过，这也让我明白了一个道理—做任何事情都要三思而后行。
给小猫剪胡子
我小时候，有趣的事像天上的星星一样多。但有一件事今难忘，就是。
一天，我回到家里和小猫一起玩耍，看到它的胡子很长，便说：“小猫的胡子怎么那么长，不如我把他的胡子剪了。”我从桌上拿起剪刀，小猫看了害怕地“喵喵”直叫。“不帕猫猫，不怕”我说。“咔擦咔擦”小猫的胡子就被我剪了。我开心地说：“哈哈，真美！”
过了几天，我发现小猫有些不正常，给他最爱吃的鱼它都不吃了，走路遥遥晃晃的。妈妈看了，说：“孩子，你是不是把猫咪的胡子剪了？你知道胡须对猫有多重要吗？”我吞吞吐吐地说：“我知道胡须可以量老鼠洞有多宽，看看自己能不能进去把老鼠给抓住。”妈妈说：“你知道那有为什么要剪呢？”“那那那是为了让猫咪更好看一些！妈妈猫咪会有事吗？”我大声哭了起来。妈妈安抚着我，说：“傻孩子，你想的太远了！”我听了这句话心情立刻愉悦起来。
过了几个月之后，我发现小猫的胡子已经长好了，它的胃口也变好了，我开心极了。
童年，是那么的有趣呀！现在回想起小时候真觉得很好玩呀！童年就像一个匣子，里面装满了欢乐与开心！
《小猫刮胡子》教案
《小猫刮胡子》是语文s版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。
教学过程
第一课时
1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。
2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。
1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？
3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。
2、给每个自然段编上序号。
3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。
4、全班齐读课文。
5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
1、课件出示会认字，学生自由读。
2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。
1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。
2、给这8个生字口头组词。
3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
4、小组派代表在全班交流讨论。
5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸
6、学生在田字格中书写。
7、教师讲评。
第二课时
1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。
2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
教具准备：多媒体课件
教学过程
1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。
2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）
（一）学习课文第一到第二自然段。
1、看课文插图，主人怎样刮胡子？
2、指名朗读课文第一自然段。
3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。
4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。
6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。
7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。
8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？
9、多种形式读课文第四自然段。
（二）学习课文第5到8自然段
1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。
2、自由朗读课文5到6自然段。
3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。
4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。
5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？
出示猫妈妈的话（第七自然段）。
6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。
1、学了这个故事，你懂得了什么？
2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）
1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。
2、朗读课文，积累词语。
板书设计：
11小猫刮胡子
看刮撞听
动脑筋
学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。
在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：
（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。
本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。
给小猫剪胡子
童年像一支欢乐的歌，童年像五彩的贝壳，带给我许许多多美好的回忆;童年像好吃的棒棒糖，能尝出甜蜜的滋味。提起童年少不了会发生许多趣事。下面就和同学们一起分享一下我的童年趣事。
我家有一只非常可爱的小花猫，小猫的两只耳朵尖尖的，尾巴又粗又长，高兴的时候小猫的尾巴就会摇来摇去的。最有趣的是他的胡子像银针似的，很威风。一天，我带我家的小猫出去玩。我家的小猫很可爱，楼下的小朋友看见了我家的小猫就把它团团位住了。有的小朋友说：“你家的小猫眼睛水汪汪的。”有的小朋友说：“你家的小猫真可爱呀。”有的小朋友说：“你家的小猫像一只威风的小老虎。”可是有一个小朋友说："你家的小猫太不讲卫生了，胡子都那么长了还不剪一剪啊。”我听了气冲冲地跑回家，决定要给我的小猫剪胡子。
回到了家，我将小猫牢牢的抱到了怀里，拿起剪刀咔嚓一下就把小猫一边的胡子就剪掉了。小猫左动右动就是不让我剪那边的了，从我怀里使劲一窜，嗖的一下跑了。
这时候爸爸回来了，爸爸看见小猫的胡子说：“这是谁干的好事啊。”我从房间里出来说：“这好事当然是我干的了。”爸爸哭笑不得的说：“孩子猫的胡子是不能剪的，小猫的胡子是用来测量鼠洞的。小猫的胡子有多长身体就有多宽。”我一想刚才这是好心办坏事呀!
这就是我童年的.趣事，。
小猫剪胡子的作文
我小时候，有趣的事像天上的星星一样多。但有一件事今难忘，就是给小猫剪胡子。
一天，我回到家里和小猫一起玩耍，看到它的胡子很长，便说：“小猫的胡子怎么那么长，不如我把他的胡子剪了。”我从桌上拿起剪刀，小猫看了害怕地“喵喵”直叫。“不帕猫猫，不怕”我说。“咔擦咔擦”小猫的胡子就被我剪了。我开心地说：“哈哈，真美！”
过了几天，我发现小猫有些不正常，给他最爱吃的鱼它都不吃了，走路遥遥晃晃的。妈妈看了，说：“孩子，你是不是把猫咪的胡子剪了？你知道胡须对猫有多重要吗？”我吞吞吐吐地说：“我知道胡须可以量老鼠洞有多宽，看看自己能不能进去把老鼠给抓住。”妈妈说：“你知道那有为什么要剪呢？”“那那那是为了让猫咪更好看一些！妈妈猫咪会有事吗？”我大声哭了起来。妈妈安抚着我，说：“傻孩子，你想的太远了！”我听了这句话心情立刻愉悦起来。
过了几个月之后，我发现小猫的胡子已经长好了，它的胃口也变好了，我开心极了。
童年，是那么的有趣呀！现在回想起小时候真觉得很好玩呀！童年就像一个匣子，里面装满了欢乐与开心！
给小猫剪胡子作文
我眼珠子骨碌转，想出个“馊”主意来：给猫“剪胡子”。我连忙找来剪刀，抱来咪咪，准备下剪子。咪咪却使劲地挣扎着，蹦到地上。于是我又抱起咪咪对它温柔地说：“咪咪，咪咪，我的好咪咪，听话。你看，小狗的胡子短短的，多漂亮呀？剪掉胡子我给你小鱼吃。”咪咪似乎听懂了我的话，乖乖地听从我的摆布。于是，我拿起剪刀，一下子就把它左边的胡子剪去了一半。这下咪咪吓坏子，一下子挣脱了。“喵喵”地叫个不停。我正准备去捉它，恰巧这时妈妈下班回来了。我高兴极了，以为妈妈一定会帮我的忙。准知妈妈看见这这滑稽的场面，无可奈何地笑着对我说：“真拿你没办法。女儿，你知道吗？猫的胡子和人的胡子不一样，它是用来探路量洞口的，你要把它的胡子剪掉，那可就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的英雄了。”
从那以后很长一段时间，我都没有见到咪咪捉过一只老鼠。这大概是我的“功劳”吧！
现在我长大懂事了，每当我想起给猫“剪胡子”的傻事，就会不禁笑出声来。
小猫剪胡子的作文
在一座森林里，住着许多动物。其中有一只小花猫很奇怪，它觉得自己的.胡须长得很难看，于是就把它剪了。
小花猫的妈妈看了，笑嘻嘻地摸着小花猫的头说：“小傻瓜，你干嘛把自己的胡须给剪了？胡须可是有用的呀！胡须可以帮我们量老鼠洞。”小花猫听了不信说：“胡须长得这么难看，当然要剪了，不然会破坏我的形象呀！”小花猫走出家门，大家看了，哈哈大笑，有人还在背后说它。可小花猫还是大摇大摆的走在街上。
小花猫回到家，妈妈对它说：“女儿。今天妈妈有点事，所以自己在家要小心啊！”小花猫听了说：“哦！”小花猫在家玩得很开心。突然，肚子开始咕咕叫。小花猫觉得肚子饿了。这时正好有一只老鼠在家里跑来跑去，小花猫见了就去追，可老鼠跑进洞里了。它追来追去，把家里搞得一团糟。小花猫就来洞旁守着，可是由于胡须没了，所以没有抓到老鼠，小花猫就在家里饿着肚子。
等妈妈回来了，小花猫扑上去抱着妈妈说：“我好饿。都怪我把胡须给剪了，所以没抓到老鼠。”妈妈笑了，说：“那我给你做饭吧！”小花猫伤心地问妈妈：“我的胡须还会长出来吗？”妈妈说：“会长的，就是长得很慢罢了。”
过了几个月，小花猫的胡须长出来了。小花猫非常高兴！从此，再也没有像以前那么笨去剪自己的胡子了。
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小猫刮胡子作文
“挤，挠”，主人脸颊上全是白花花的肥皂泡，他对着镜子聚精会神地刮胡子。
小猫歪着头，睁着绿色的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。师傅刮完胡子就走了。
小猫觉得胡子太长太丑，就把胡子刮干净了。
晚上，小花猫抓老鼠。这只老鼠非常狡猾，它钻进了一个小洞。小花猫追着它跑，撞到了墙上。打爆了我的头。
猫妈妈看见了，生气地说：“你的胡子像尺子。如果你能从一个小洞进去，你必须先用尺子量一下。当然会用尺子砸脑袋！”
从那以后，小花猫再也没有剃过胡子。它学会了，思考一切，学会了你看不见的东西！
小猫剪胡子的作文
给小猫剪胡子，你觉的好笑吧？这件事真发生在我身上呢！那时我才6岁，经常看到隔壁退休的理发师爷爷给人理发。你瞧，他身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！
我穿上爷爷那件白大褂，把小猫抱到椅子上，小猫一点也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，按住它的头说：“别闹了，别闹了！一会儿就剪完了！”可就在我剪的时候，它总是一动一动的，让我无从下手。
就在这时，“你在干什么？”门外传来了爷爷的声音。我高兴极了，以为爷爷回来一定会帮我的忙。谁知爷爷看见了这滑稽的场面，摸着胡子哈哈大笑起来。他拍了拍我的头说：“猫的胡子跟人的胡子是不一样的，猫的胡子是用来探路和量老鼠洞的，你要是把它的胡子剪了，那就麻烦了，它再也不会是捉老鼠的‘英雄’了，你懂了吗？”
我瞪着大眼睛看着爷爷，充满了惭愧，但还是似懂非懂地点了点头……。
小猫刮胡子作文
一个阳光明媚的上午，小猫躺在阳台上的摇椅上懒洋洋地晒太阳，突然被“吱吱、吱吱”的声音吵醒了。
哦，原来是两只老鼠在家里跑着玩呢！小猫大声喝到：“可恶的死老鼠居然敢到我家里来撒野，看我非把你们撕成碎片吃掉不可！”两只老鼠一听，吓得立刻躲进了洞里。一只老鼠说：“这臭猫就是我们的天敌，咱们有什么办法不让它伤害我们呢？”另一只老鼠想了想胸有成竹的说：“我有更好的办法。”说着他拿出一面镜子钻出洞大摇大摆地走到小猫的面前，故意关切地说：“亲爱的猫先生你好！本来您长得挺帅的呀！可是您那六根胡须，多难看呀！很影响您那英俊的面容啊！”
小猫一听老鼠的话，仔细地照着镜子，想了想说：“嗯，你说的很有道理，我应该考虑把这六根胡须刮掉。”“就是、就是，小猫真聪明！”小老鼠赶紧附和道。小老鼠这话一说，大猫信心大增，赶紧找出一把剃须刀，站在镜子前，小心地刮起胡须来。一根、两根、三根……半个小时后，小猫终于刮完了胡须。它摸着下巴，左瞧瞧，右看看，满意地说：“嗯，现在的我长得才是美男子呢！”
这时，两只老鼠看见了餐桌上香喷喷的面包，连忙要把面包拖到洞口了，小猫一转脸发现了：“死老鼠，竟敢偷我的美食，找死呀！”小猫大叫到。两只老鼠迅速把面包拽进洞里。小猫转身猛扑了上去，眼看就要抓到老鼠了。不料，头却卡在洞口里出不来也进不去。小猫顿时觉得头昏眼花，气得快喘不上来了。小猫拼命喊着：“疼死了、快救命啊……”正好猫妈妈下班回来，及时救出了卡在洞口的小猫。
猫妈妈看到刮掉胡须的小猫，怪怪的样子，哭笑不得又心平气和地说：“孩子，咱们的胡须是用来丈量鼠洞的，是不能随便刮掉的。看没有胡子后你受伤了吧，也不能捉老鼠了。”小猫一听，真后悔轻信小老鼠的话，随随便便刮掉了胡子。
小猫剃胡子作文
从前有一户人家，家里住着一位主人、小猫和老鼠。主人很喜欢小猫，小猫呢?又要抓老鼠，可是洞很小，小猫进不到洞里，所以小猫才抓不着老鼠。
过了多少年，主人长出来了胡子。他买了一把剃须刀，剃了他的胡子，后来他又见心爱的小猫长着胡须，这儿一下那儿一下的用剃须刀给小猫剃胡须，剃了之后主人一看说："小猫老了，我也老了。”
自从剃了胡须后，小猫很不高兴说：“我的`胡须对我可是不可丢弃的，我的主人以为我老了才剃胡须的，我可想告诉他，我没老，胡须是猫的重要品之一呀!”
有一个晚上小猫听见有什么动静过去一看，是一只老鼠在偷吃东西。小猫马上去抓老鼠，老鼠一见又急急忙忙的跑向老鼠洞。老鼠进了洞，猫进不去，准备用手去抓，可是它不知道它的手不能进老鼠洞，因为它的胡须被主人用剃须刀剃了下来。
这个童话告诉我们不能动的东西不要动。
小猫刮胡子作文
说起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才6岁，经常看到已退休的.理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就十分羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。
小猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠近。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来......
小猫剪胡子的作文
中午，吃完午饭，妈妈有事外出了，爷爷奶奶在卧室里午睡，只剩下我一个人孤零零地在客厅里玩。“唉，好无聊啊！”我不禁哀叹。
突然，一个念头闪现在我的脑海里：給小花猫刮胡子。我抱起小花猫，把它放在椅子上，拿起爷爷的剃须刀，想帮小花猫做一次免费“美容”，可它就是不听我的话，刚要剃它的胡子时，它就趁我一不留神，逃跑了。
我费了九牛二虎之力又把它逮住放到椅子上。拿起剪刀，“咔嚓”一下就剪掉了小花猫一边胡子。“住手！”正当我打算剪它另一边胡子时，妈妈声音传入我的耳朵里。“妈妈，您为什么不让我给小猫剪胡子？”“胡须对猫来说很重要。以后这只猫就由你来照顾了，如果你照顾不好小花猫的话，你的零花钱都要和你说拜拜了。”说完，妈妈气冲冲地转身走了。
我立刻放了小花猫，跑进书房，查找胡须对猫重要的原因。原来小花猫的胡须可以帮助猫咪测量老鼠洞的大小，还可以保持平衡。如果把猫胡子剃光，它就变得呆傻，就像盲人走路没有拐棍一样，很难捉到老鼠了。
小猫刮胡子作文
咯吱，咯吱……主人的两腮满是白茫茫的肥皂沫，他正在聚精会神的刮胡子。小花猫在一旁鼓起绿油油的大眼睛，看着主人刮胡子。主人刮完胡子走了，小花猫觉得自己的胡子老长老长，它就学着主人的样子把自己的胡子刮得干干净净。
晚上，小花猫追捕老鼠，老鼠很狡猾，从墙上的一个小洞钻了进去。小花猫跳过去却一头撞到墙上，撞得鼻青脸肿的。猫妈妈看到了这个情况，说：“你的胡子好象一把尺子，你能不能从洞钻过去要用尺子量一量。你把胡子刮掉了，当然会撞得头破血流。”