通过写读书心得,我们可以进行思辨和思考,培养自己的逻辑思维和分析能力。下面是一些精选的读书心得范文,其中涉及到了不同题材和风格的书籍,请大家自行选择适合自己的范文进行参考。
《花儿与歌声》读书心得
我看了一篇文章,题目叫做《花儿与少年》。花儿与少年读后感400字,我们一同来看看下文。
今天我读了一篇文章——《花儿与少年》。这篇文章主要内容是:一位少年,因家里很穷,自己很爱面子,所以经常逃学,后因为一位老师的鼓励他成了一位大学教授。
在这里,我不由得想对那位少年的老师说:如果,每一个学生像开不成花的花骨朵,那么,给他一点表扬吧,对于他,那等于水分和阳光呀!我想对那位给少年的老师说:“您真是一位教育有方、循循善诱的好老师呀!”我想对少年说:“你不要因为自己贫穷,丧失了学习的信心,相信自己,你是最棒的。”
其实要知道每一朵花骨朵都是想要开放的,每一个每一个小学生都是有荣誉感的。如果,每一个学生像开不成花的花骨朵,那么,给他一点表扬吧,对于他,那等于水分和阳光呀!
这篇文章教会我们一个人生哲理:不要因为自己本身的生活条件而自卑,要想改变这样的情况,就用自己的能力去改变,这才是最棒的结果。
每一个花骨朵都是想要开放的,每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵,那么,给她一点表扬吧,对于他,那等于水分和阳光呀!
——题记。
今天我看了一个故事,故事的大概内容是这样的:有一个少年,刚上小学六年级,老师并不重视他,同学们还给她起了一个绰号“逃学鬼”,的确,他经常逃学。因为贫穷,贫穷使他交不起学费,贫穷使他自惭形秽,也使他的心极其敏感。妈妈不止一次的向他指出,老师也当着他的面在班里说他。这使他对妈妈产生了罪过感,使他对老师出现了反感,他曾打算以死来向妈妈赎罪。于是他敌视老师,敌视同学,敌视学校。
就在这时,她的命运在不知不觉中发生着改变。某日,他走在院里学校的地方,他偶然的遇见了学校的少先队铺导员刘老师,并和他以及他的新婚妻子一起去了公园,这个六年级学生的顺从,得来了一支奶油__棒。当刘老师听到他不想再上学的话后,刘老师交给他了一个任务——写一篇关于喇叭花的作文。少年认真的写了一篇作文,他从来没有那么认真的写过作文。他给这个作文起了《花儿与少年》这个充满诗意的名字。后来他成为了大学教授,讲起词语与花,一往情深。
人生中的每一次开放,都是一个全新的里程碑。刘老师的温良宽厚让少年洗心革面,教学有方的刘老师在少年心目中就是马卡连柯。每一朵花朵都渴望一鸣惊人的开放,少年得益与了循循善诱的刘老师。我希望在我的人生中也能遇到这样一位好老师,指导着我走向未来的人生。
故事的主人公的生命之花刚刚生长的时刻是落满尘埃的。他贫穷,六年级的他用的还是一年级时的书包,而且像他的衣服一样,补了好几块补丁;他的心极其敏感,因为别人的某句话、某种眼神、某种举动而难过,他不能理解到问题出在自己这;妈妈的一席话令他产生罪过感,他曾打算以死来向妈妈赎罪;老师的话令他反感,他打算敌视老师,敌视同学,敌视学校。
但他又是幸运的,他遇见了给予他表扬,给予他开不成花的花骨朵水分与阳光的刘老师。他的'命运因为这位循循善诱,教育有方的刘老师而改变。
这使我想到了《那些回不去的少年时光》中的罗琦琦。罗琦琦是幸运的,但她却在幸运之前与之相背而行。赵老师的势力谄媚、聚宝盆不计后果的惩罚。这两位老师的做法已经严重的伤害到罗琦琦的自尊心。但是她遇见了她人生中的伯乐——高老师。高老师给了她源源不断的鼓励,这种鼓励又给了罗琦琦无穷的动力,她从班级倒数进步到班级第一,年级第一。罗琦琦这匹千里马有幸遇到了她的伯乐,她的命运也随之变得多__。
人生中如果能拥有一位像刘老师那样的好老师,我们灰暗的人生会变得闪耀,会变得更加出__!
《夜莺的歌声》读书笔记个人心得
《夜莺的歌声》讲的是一个游击队员的称号“小夜莺的男孩儿,用歌声诱敌上钩,为敌人带路,路途中用歌声传递消息,协助游击队员消灭德国兵的事。
他机智勇敢,热爱祖国,放弃了自己的学业。我们在这种和平的环境里跟应该发愤图强,为祖国贡献自己的一份力量。
又一次,我和两个姐姐及外婆在家,我去哥哥房间拿剪刀,“啊”有老鼠哇”!我边说边嗖的一声冲了出去。一直小老鼠的尾巴夹在哥哥房间的书桌下面,两个姐姐慌慌张张的问;“老鼠在哪里?在哪里?”我害怕地慢慢带姐姐们去看。“哇,这还小,分明就大的不得了呀”!姐姐们恐慌地说。外婆知道了,连忙拿着扫把杀了进来打老鼠,老鼠三两下就被外婆打死了。
“小夜莺”是多么的聪明、勇敢、爱国、机灵啊!
《花儿与歌声》读书心得
北环横店电影城,我几乎是含着眼泪看完《花儿与歌声》这部影片的,剧中和我差不多一样大的“问题”学生范大强,因为一再被老师“误解”,愤怒之下,偷偷地离开了一直疼爱着他的奶奶,想要到遥远的城里,跟着爸爸一起挣钱。不幸的是来到城里的范大强,没有找到爸爸,也没有了钱,为了生存,只得沿路乞讨起来,就在乞讨的路上,他遇到了更加不幸的盲童心明—一个被狠心妈妈遗弃的六岁女孩。为了“救”下这个妹妹,善良的范大强毅然又回到了老家。可同样失明的奶奶因为身体原因却不愿接受这个捡来的妹妹,但又怕大强赌气出走,只得留下了可怜的心明,从此三个人相依为命,过着贫苦而又幸福的生活。
仁爱的校长知道大强回来了,为了说服他回到学校,就答应了他可以带着盲童妹妹心明一起上学。这时的班主任也已经换成了从城里来的音乐老师高虹。这是一位理解学生,尊重学生,真诚关爱学生的老师,而且这位老师教学很有方法,就连数学课都可以上得和音乐课一样,到处充满歌声。喜欢音乐的高老师还专门为留守的孩子创作了歌曲《我和你同一班》,更重要的是她发现了盲童心明的音乐天赋,让六岁的她担任了学校合唱队的领唱,而且还联系省城的大医院为心明治好了眼睛。
高老师的出现就像是在大山深处种下了最美最美的花儿,这些原本柔弱的,一场风雨即可摧毁的留守儿童之花,因为有了高老师的灌溉,变成了一缕阳光就能焕发生机的坚韧之花。高老师还用歌声唤醒了藏在远离父母的山区孩子们心底的感动,让他们重新燃起了对美好未来的憧憬和向往。
不知为什么,我突然就想到了同样爱着我们的“老张”。“老张”是班里的几个调皮鬼给班主任张老师起的外号,其实老张并不老,只是穿着打扮朴素了些而已,不过那一头短发还是很有精神的,尤其是那一双大眼睛仿佛会说话,只要盯着同学们一看,大家就都知道该干什么,不该干什么了。这是一双神奇的眼睛,给我带来了无尽的感动和力量。一到三年级的时候,我是班里公认的懦弱“小绵羊”,课下很少和同学打闹,上课也从不敢举手回答问题,生怕回答错了,又会被同学们嘲笑懦弱。这种懦弱一直持续到四年级张老师开始教我们,才把我改变成了勇敢的男子汉,这让我一生充满感激。我清楚地记得那是一次学习古诗《江雪》的语文课,当张老师讲解到“独钓寒江雪”时,突发奇想地问同学们:“其实柳宗元笔下的江上老者,钓的并不是鱼,那他钓的又会是什么呢?”教室内顿时变得鸦雀无声,没有人能说出答案。但其实我是知道答案的,在乐乐课堂唐诗学习时,我刚好看到过这个讲解。看着同学们都一头雾水的样子,我几次想举起手来,但又怕说不好会被大家嘲笑。张老师仿佛看懂了我的心思,用一双慈爱的眼睛凝视着我,仿佛在说:老师知道你会。可我还是犹豫着不敢站起来。这时,张老师的眼睛变得更慈爱了,慈爱得像是能读懂我的'心灵:勇敢地站起来,老师相信你可以说的很好!最后还是张老师的眼神鼓励了我,让我勇敢地站了起来,说出了“孤独”的答案。我的话音刚落,张老师已经冲我竖起来大拇指,班里也想起了热烈持久的掌声。正是那次不经意间的鼓励,让我变得从此勇敢起。
我要感谢张老师,正是她带给我的那份心底的感动,让我从一个腼腆内向的孩子变成了敢于表达自己的勇敢孩子。张老师就像是《花儿与歌声》中的高老师,用自己的爱和感动浇灌着每一个孩子的心底,因为她知道:班里的每一个孩子都是一颗花的种子只不过每个人的花期不同,有的花,一开始就会灿烂地绽放,有的花却需要用爱和感动去浇灌!
《花儿与歌声》读书心得
假期里,再次阅读了著名儿童文学作家孟宪明长篇小说《花儿与歌声》。这是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。作者以强烈的社会责任感,通过一个个真实生动的人物和一件件感人至深的小事,让我们一步步走进那些远离父母的乡村孩子们的心田。他们的心理变化。他们的精神成长。他们的美好和善良。他们的渴望和理想。细雨润物,饶多启迪。
月亮走,我也走,我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。
书中,作者将文字、花草、歌谣三者有机结合,让作品更加丰盈、灵动,让一个个活灵活现的当代乡村校园故事如泉水般汩汩流出,尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民谣,使我不由自主唤醒脑海里的童年。
安静地阅读伴着悦耳的童谣,仿佛从《花儿与歌声》中走出一群哼着月亮的歌谣,蹚着一地月光的人儿,清晰得好像这群人就在你面前,轻轻柔柔地唱起甜美歌谣,亲切地讲述着他们的故事。
五年级学生范大强是全书的线索人物,小说以大强的离家出走开端。同学何用功偷了林老师的计算器,三块钱卖给了大强。林老师调查这件事的'时候,何用功死不承认。林老师误以为是大强偷的,还赠大强一首诗写在黑板上:
大强大强,大强手长,大强不改,必进大墙。
全班同学扯腔扯调地读着。大强愤怒,伤了自尊而离家出走。出走前,大强在学校的墙报栏写了一首回敬林老师:
林云林云,林云真浑,不辨真假,诬赖好人。
林老师被气哭,被气病,住进了医院。
一个毫无武器装备没有任何反击能力的弱小可以被误会,但他那颗不服输的心、要强的自尊迫使他做出一些所谓的“变本加厉”的事来。
身体的伤害容易看见也容易治疗,语言的伤害就不同了,它是软伤害。他把你伤得很深很深,但一个孩子却既说不清又道不明,唯一知道的是被伤害了,一提起来就流泪。语言的伤害无药可治,任何善意的语言都无法抵达受伤的地方。有毒药必有解毒的药,但语言的伤害没有解药,时间只能稀释它,但不能消解它。作为教育者,我们就是孩子最好的榜样,我们的一言一行一举一动无时无刻不在影响着那些幼小的心灵。
高虹老师来了,一切都不一样了。
在校长的陪同下,高虹老师来到了范大强家:“大强,现在由我来教你们班,初来乍到,老师不了解情况,以后,还请你多帮助老师,林老师我没见上,我是后来知道的这事儿,我知道你受了委屈,现在我代表林老师向你道歉,对不起,范大强同学!”高老师站起身竟向范大强鞠了一躬。
范大强呜呜地哭起来。除了心中的委屈,高老师温暖的话语和那深深的鞠躬更是让他有种说不出的感动。这么高的待遇别说享受了,他也从来没见过。
第2天当离校一周的范大强返回学校时,同学们忽然鼓起掌来,共同唱起高老师专门为他写的一首新歌:
我和你,同一班,友爱万万千。
春秋一堂课,冬夏两寒暖,同学习,同进步,百尺又一竿。
大强做梦般呆呆地站着,听着同学们的歌声,泪水夺眶而出。
每读到这里,我都泪眼蒙眬,一个孩子,在受了委屈之后曾选择抗争,选择逃离,但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛,最好的做法便是如高虹老师一般,用心,用情,去温暖,去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩,更让全班同学感受到了爱的力量。
“同学们,能成为你们的老师,我感到非常幸福,昨天夜里我在想,作为一名老师,我怎样才能对得起你们呢?我是一位音乐老师,可我现在的任务却是教你们数学,我想,第一我要教好你们的数学。第二我还要教你们学会唱歌,我还有一个奢侈的想法,我想教我们班的每一个同学学会一种乐器,这学期结束时,全班共同演奏一首美妙的乐曲。”
“啊!”同学们兴奋地鼓掌!这对他们来说是一件多么幸福的事啊!
为了感谢同学门对老师的支持和信任,高老师又给全班同学写了班歌第二段:
我和你,同一班,友爱万万千。
欢乐同声笑,荣辱共承担,同游戏,同玩耍,我们是一班。
同学们禁不住齐声高唱,许多同学的眼睛里汪满了泪水。伴随着动人的歌声,孩子们的生活也开心起来,音乐让他们更加聪明,更加智慧,更加热爱生活,充满幸福感。
数学课上,高虹老师出了两道题,都是六句,看上去很对称,她弹手风琴,鼓励大家唱起来,同学们也唱着来回答,大强离家出走缺了课,但他很快学会了这两道题。校长也直夸高老师的方法好,还鼓励全校举行数学大合唱。
高老师的数学歌像暖春的风扑面而至,一下子催动了满园的花蕾。她的课堂真是书声琅琅,歌声飞扬!
一位好老师,不仅要有爱,有实力,更要有想法,敢创新!
高虹怀揣着教育的梦想自愿到农村去支教。正是她的理解与尊重,温暖了离家出走的大强的心,让他重又找回了学习和生活的信心。让调皮鬼何用功能够诚实、勇敢地面对并改正错误,真正地成长起来。
当大强因保护河中的小鱼而耽误上课时,高老师亲自带大家到河边,发起了“关爱生命保护生命”的活动。当大强用泥巴造字,教妹妹写出作业的气候,她甚至建议同学们用泥字刻印作文,让孩子们重走了一次伟人毕昇的千年古路。
当她发现了盲女孩心明的音乐天赋时,让六岁的她担任了学校的领唱,并联系到省城大医院的医生,让心明的眼睛有了弱光。鲜花、歌声、月光、煦风,当有了视力的心明第一次看到美丽的校园和被月光浮起的乡野、河岸,一下子理解了奶奶的歌谣,泪水瞬间盈满眼睛。
月亮走,我也走,我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。
当校长让学音乐的她教数学时,高老师不仅没有怨言,还通过自己过硬专业优势,创新了数学学习方法,并教孩子们学习乐器。
书声琅琅,歌声飞扬!孩子们的美好情感被激活,精神面貌为之一变。孩子们也关爱着老师。他们担心老师害怕,悄悄地在夜里为老师轮班站岗。他们甚至还演练了老师生病时该如何送老师去医院。
尊重是化解矛盾的一把金钥匙,关爱是呵护心灵的一剂良药。创新更是促使学生进步和自我成长的必经之路。
读着这本书,会被高虹的教育智慧感动得一次次落泪;读着这本书,会觉得欣慰,因儿时的自己也曾遇到过欣赏自己,认可自己的暖心老师。读着这本书,感觉四十有余的自己和童年的自己再次真诚约会。读着这本书,感觉从教二十多年来,遇见了那么多孩子,真是幸运,不管是听话的,调皮的,聪颖的,憨厚的。当然,读完全书,掩卷静思,我想得更多的是如何当一个好老师,如何能像高虹老师一样将教育智慧的光芒洒向孩子内心深处最需要的角落,如何不断更新我们的教育理念,改进教学方法,如何让孩子们在成长的征途中因为和我们的相遇而幸运,需要我们在教育之路上不断自省,觉察,学习,创新。
《花儿与歌声》心得感悟
今天下午我去看了《花儿与歌声》,里面讲的是豆湾乡下男孩阿力和她妹妹范心明的故事。
阿力是一个留守儿童,爸爸外出工作家里只有奶奶一个人陪着他。有一天他们班里同学借用老师的手机给父母打电话,阿力是最后一个用老师手机给父母打电话的,并且阿力刚打完电话手机就不见了,所有人都认为阿力偷了手机,要求他把手机还回来。无论阿力怎样辩解就是没有人愿意相信阿力,就连老师也对他很失望。阿力又生气又伤心就决定离家出走,他刚离开家就遇见了孤儿“井盖”——吴增。于是在生活的逼迫下他和井盖成为了好朋友,井盖带着他挣钱养活自己。有一天他俩吃完饭在火车站闲逛的时候,他们在火车站遇到了一个被人扔掉的小女孩,小女孩微微低着头站在那里,他们发现小女孩旁边有两个人一直在想法设法的接近小女孩,甚至想让小女孩到自己家去,从小行走社会的井盖很快就识破了那两个人的真面目,这两个人是骗子,之前井盖见过他们,井盖感觉告诉了阿力。阿力先悄悄的对小女孩说那两个人是骗子,然后又对着那两个骗子说到“警察来了”。骗子惊的急忙扭头往后看。趁着扭头之余,井盖和阿力已经拉着小姑娘跑掉了。
这一对苦命兄妹和奶奶相依为命,一起分担生活的重担,并且一起努力让自己和家人过得更好,阿力一闲下来就不知疲累的给妹妹烧字,让妹妹更好的认字,更好的学习知识。心明她是一个阳光、坚强不轻易被生活的不公平所打倒的女孩儿。阿力是一个善良、愿意为家人付出也愿意为家人分担责任的孩子,他很懂事,因为爸爸不在家他就是家里的顶梁柱。他和我同岁,但他所承受的责任和压力远不是我们这个年纪可以想象到的,他非常的能吃苦,处事也非常的冷静,不到最后一刻绝不放弃。命运可能会给我们带来很多的难过和很高的门槛,但是每当我们经受住命运的考验我们就成长了。
《夜莺的歌声》读书心得
我们学了《夜莺的歌声》这篇文章,学完这篇文章之后,我感触极深,心里受到了极大的震撼。
故事的发生是这样的,有一天,德国鬼子要去一个村子里“扫荡”。半路上鬼子看见一个小男孩,便叫这个小男孩给他们带路。小男孩并没有把他们带到村子里,而是把所有的德国鬼子带到了俄国军队的埋伏圈,结果德国鬼子一个个被消灭了。
我觉得这篇《夜莺的歌声》和《英雄王二小》内容非常相似,它们都是描写机智英勇的儿童少年,为了保护自己人而把敌人带到自己的军队的埋伏圈,最后把鬼子消灭。不同的是故事的结局略有不同,王二小把日本鬼子带进八路军的埋伏圈里,自己被鬼子杀害了,而《夜莺的歌声》中的小男孩把德国鬼子带到了俄国军队的埋伏圈时,自己钻进了草丛中,没有被鬼子杀死。
“自古英雄出少年”,我很欣赏这两个小英雄,我要学习他们不怕牺牲,面对敌人沉着冷静,机智勇敢的精神!
《夜莺的歌声》读书心得
九月份,我读了《安徒生童话》,这本书里面有《打火匣》《笨汉汉斯》《野天鹅》《豌豆里的五粒豆》等许多许多故事。
在这些故事中,我最喜欢《夜莺》这个故事,我喜欢故事里的夜莺,因为它能唱出好听的歌,而且它天天都给农民唱歌,让农民快快乐乐,没有悲伤。
这个故事讲了一个皇帝听说森林里有一只夜莺唱歌非常好听,皇帝就让大臣把夜莺捉了回来,关在笼子里面,天天给他唱歌,夜莺很不愉快。一天别的国家给皇帝送来了一只人造夜莺,皇帝把真的夜莺和人造夜莺比较了一下,觉得人造夜莺唱得更好就喜欢上人造夜莺,这时真夜莺已经飞走了。过了几年皇帝生病了,人造夜莺也坏了,真夜莺知道了,就飞到了皇帝的`窗台上,为皇帝唱起了歌,皇帝的病好了,他请求夜莺留下来,可是夜莺还要去为农民唱歌,让他们没有悲伤。
读完这个故事我有一个小问题,就是夜莺为什么不愉快?我觉得因该是这样回答:因为夜莺喜欢自由。我爸爸妈妈的想法:夜莺希望他的歌声能让更多的人听到,而不是皇帝一个人。
《夜莺的歌声》读书心得
《夜莺的歌声》是人教版实验教材四年级下册第四组的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
围绕这一课的教学,我们开展了一次教研活动,由年轻的苏老师执教。在课堂诊断的过程中,老师们不仅真心诚意地赞扬了苏老师的亲和与微笑,还一针见血地指出了课堂中的缺憾与不足;不仅点评了苏老师的课堂,还反思了自己的教学;不仅有观点的认同,还有思想的交锋……在这里,我只撷取其中的争论焦点以飨各位。
焦点一:是“没有头发”还是“没戴帽子”
(句子链接:他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。)。
甲方:“他光着头”,究竟是指他是光头,还是指他没戴帽子?
乙方:按常规理解,应该是指他没戴帽子。
甲方:故事发生在“夏日”,他本来就不需要戴帽子。
乙方:从课文插图可以看出小夜莺是有头发的。
甲方:因为夏天不用戴帽子,所以课文在进行人物外貌描写时没必要强调他是否戴帽子。而孩子在夏天剃光头是很平常的事情。
乙方:炎热的夏天,坐在河岸边上的孩子应该戴顶遮阳帽,而他却没有戴,课文作具体描写,也和他正在执行任务相吻合。
焦点二:是“麻痹敌人”还是“传递情报”
(句子链接:小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。)。
甲方:小孩学夜莺唱,既是为了“麻痹敌人”,也是为了“传递情报”。
乙方:他只是为了“麻痹敌人”,进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩。
甲方:可是他怎么知道游击队员听到自己的叫声没有呢?此时,他一边无所顾忌地做着游戏,用自己顽皮的表现麻痹敌人,一边不断地传递信息。
焦点三:是“一语双关”还是“答非所问”
(句子链接:你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。)。
甲方:有学生提出,这里的“洋蘑菇”也是小夜莺一语双关的话。
乙方:《教学用书》中分析道:“这时的'回答全然是‘虚答’,答非所问。把两个不沾边的东西扯到了一起。正是这一回答,使敌人完全相信了小夜莺。”
甲方:如果不是一语双关,那“洋蘑菇”是什么样的?“洋”字又怎么理解?其实小孩在前文中“钓鱼”的回答已经是在答非所问,麻痹敌人。
焦点四:是“三个部分”还是“两个部分”
甲方;《教师用书》上说:“课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。”
可是课文中明明有三处空行,把文章分成了四个部分。
乙方:应该按四个部分教学。一是因为有空行的标志存在,二是如同电视剧的场景转换一样,文本中确实变换了四个场景。
甲方:这样分析不就意味着《教师用书》是错的吗?
……。
这些争论焦点,有些我们已经达成共识,有些却依然是我们的困惑。但透过它们,我们发现,一名优秀的语文教师在平常的教学实践中,应该做到这“三不”:
一、不脱离文本。
当教师意识到学生的思维遇到障碍时,必须充分利用文本,灵活疏导,有效提高语文课堂教学效果。我们自己在“备教材”时,更要正确把握语文教学的特点,熟读文本,钻研文本,吃透文本,让课堂生出更多精彩。
二、不忽略质疑。
产生这些争论焦点的缘由,多半是学生提出的问题或对文本不同的理解。如果你忽略这些课堂生成的疑点,不了了之,就等于你忽略了许多有价值的问题,轻视了学生个性化的体验,掐灭了创造性的火花。对母语的学习,孩子们有与生俱来的能力。
三、不迷信教参。
在备课时,无数老师把《教师用书》当作“尚方宝剑”,当作教学的唯一指南。而当我们蓦然发现它与教材之间的冲突时,才开始了属于自己的思考。其实,我们应该更多地用自己的心、自己的情、自己的头脑去感悟文本,和孩子们一起学习,一起思考。
《花儿与歌声》读书心得
今天正东妈妈和瀚言妈妈赞助了孩子们观看电影,这是一次精神上的洗礼,更是一种生活的回味,让我不断去感受到人间的温暖。花儿,是什么呢?我想,它孕育着希望;歌声,又是什么呢?它代表着梦想。希望,对于现在更多城市里的学生来说,那是虚无缥缈的,而对心明来说,是遇见了哥哥;歌声,就是心明想实现的梦想。
这部电影有很多的场景深深的触动着我,电影的开场,几个留守儿童发着传单,过着定无居所的生活,但从他们的眼里,我依旧看到了希望。就像街头流浪小孩吴增,即使自己身无分文,你要把自己仅存的钱送给了大强,只是为了让相处几天的他和妹妹早日回家。这种温存,在这个冷漠的社会,他依然保持的这么优良的美德,我想这就是一朵花儿,开的很灿烂的花儿。很快电影就进入了另一个场景,那是一个美丽而宁静的村庄,住着很多的留守儿童,还有一座破旧而又充满爱的寇湾小学。在这里让我看到了留守儿童之间的小矛盾,还有那一种盼望父母回家的无奈。似乎那就是我的童年。而大强度过的日子,就是我的小时候。尽管小玩伴们有过摩擦,但随着时间改变,人的情感也发生了变化,很快矛盾就烟消云散,又玩在一起了;我不知道男孩子们相处方式,但心明和马兰花那一种同病相怜的朋友之情,突然心里很难过,真希望人人平等,大家相互尊重。
当心明说:你不会说话,我看不见,我们就是好朋友啦。那一刻,我想即使是石头心也会软化,多么单纯可爱的友谊啊!只是不知道,现在的孩子友谊有没有那么单纯?后来,在心明的歌声呼唤下,马兰花终于开口说话了,原来她不是哑巴,只是家里重男轻女的家风让她变成了哑巴,而心明就是她的花儿,让她微笑的,灿烂的花儿。在这一个故事里面,让我最感触最深的是他们的支教老师,那是一位年轻而又漂亮的大学生,我想这么年轻就能自愿的到农村支教,那是一个怎样的老师才会甘愿放弃大城市的优越机会,而跑来四处偏僻,荒山野岭的小学来支教。她一定是一个有着教育情怀,充满爱心的教师。对比起自己所做的,真的是微不足道!原本我以为校长是村庄的人,后来在他的回忆中我才知道,他才是真正的伟人,为了教育事业,为了农村的孩子,放弃了美好的前程,放弃了美好的姻缘,甘愿做一名普通的校长。当他再次摸起了遗弃多年的钢琴,我落泪了,因为我在看似失望的村庄看到了希望,感受到了音乐的力量,看完后,我终于知道它教育着我能为孩子做点什么,那就是音乐。
音乐能让学生团结,能让学生充满快乐,能让人与人之间心灵的沟通。可以说这部电影处处都是触人心弦的情节,不仅阐述了人与人的情感,而且侧面勾勒了人与动物之间的依赖之情。心明宁愿不卖小羊羔,都不愿意医治自己的眼睛,如果不医治,她就无法和哥哥看到风景如画的村庄,如果错过了机会,就更不可能重见光明。为了小羊羔,她起早摸黑地去找它们,始终无法割舍对小羊羔的情感依赖。农村的留守孩子有时候也很可怜,家中一老,父母常年不在家,甚至只能和动物聊聊天,看到动物心里才会踏实。我小的时候,也有一头牛,这是我对外公回忆唯一存留的东西,没有了它,我似乎失去了动力,以前为了看到它,我总会日落而归地去看它。真可惜,后来,它死了,被雷电击中而倒下了。
再后来,我就不再敢想起它了。情感,它存在吗?我想,它是存在的,尽管它虚无缥缈,可它却真实存在,它就在我们心里,什么能召唤它呢?爱和歌声。六年级的学生今天毕业了,心里充满着不舍与难过,五味杂陈,让我难受,这情感就是三年的教育之旅积累下来的。愿他们前程似锦。
假期里,再次阅读了著名儿童文学作家孟宪明长篇小说《花儿与歌声》。这是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。作者以强烈的社会责任感,通过一个个真实生动的人物和一件件感人至深的小事,让我们一步步走进那些远离父母的乡村孩子们的心田。他们的心理变化。他们的精神成长。他们的美好和善良。他们的渴望和理想。细雨润物,饶多启迪。
月亮走,我也走,我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。
书中,作者将文字、花草、歌谣三者有机结合,让作品更加丰盈、灵动,让一个个活灵活现的当代乡村校园故事如泉水般汩汩流出,尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民谣,使我不由自主唤醒脑海里的童年。
安静地阅读伴着悦耳的童谣,仿佛从《花儿与歌声》中走出一群哼着月亮的歌谣,蹚着一地月光的人儿,清晰得好像这群人就在你面前,轻轻柔柔地唱起甜美歌谣,亲切地讲述着他们的故事。
五年级学生范大强是全书的线索人物,小说以大强的离家出走开端。同学何用功偷了林老师的计算器,三块钱卖给了大强。林老师调查这件事的时候,何用功死不承认。林老师误以为是大强偷的,还赠大强一首诗写在黑板上:
大强大强,大强手长,
大强不改,必进大墙。
全班同学扯腔扯调地读着。大强愤怒,伤了自尊而离家出走。出走前,大强在学校的墙报栏写了一首回敬林老师:
林云林云,林云真浑,
不辨真假,诬赖好人。
林老师被气哭,被气病,住进了医院。
一个毫无武器装备没有任何反击能力的弱小可以被误会,但他那颗不服输的心、要强的自尊迫使他做出一些所谓的“变本加厉”的事来。
身体的伤害容易看见也容易治疗,语言的伤害就不同了,它是软伤害。他把你伤得很深很深,但一个孩子却既说不清又道不明,唯一知道的是被伤害了,一提起来就流泪。语言的伤害无药可治,任何善意的语言都无法抵达受伤的地方。有毒药必有解毒的药,但语言的伤害没有解药,时间只能稀释它,但不能消解它。作为教育者,我们就是孩子最好的榜样,我们的一言一行一举一动无时无刻不在影响着那些幼小的心灵。
高虹老师来了,一切都不一样了。
在校长的陪同下,高虹老师来到了范大强家:“大强,现在由我来教你们班,初来乍到,老师不了解情况,以后,还请你多帮助老师,林老师我没见上,我是后来知道的这事儿,我知道你受了委屈,现在我代表林老师向你道歉,对不起,范大强同学!”高老师站起身竟向范大强鞠了一躬。
范大强呜呜地哭起来。除了心中的委屈,高老师温暖的话语和那深深的鞠躬更是让他有种说不出的感动。这么高的待遇别说享受了,他也从来没见过。
第2天当离校一周的范大强返回学校时,同学们忽然鼓起掌来,共同唱起高老师专门为他写的一首新歌:
我和你,同一班,友爱万万千。
春秋一堂课,冬夏两寒暖,
同学习,同进步,百尺又一竿。
大强做梦般呆呆地站着,听着同学们的歌声,泪水夺眶而出。
每读到这里,我都泪眼蒙眬,一个孩子,在受了委屈之后曾选择抗争,选择逃离,但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛,最好的做法便是如高虹老师一般,用心,用情,去温暖,去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩,更让全班同学感受到了爱的力量。
“同学们,能成为你们的老师,我感到非常幸福,昨天夜里我在想,作为一名老师,我怎样才能对得起你们呢?我是一位音乐老师,可我现在的任务却是教你们数学,我想,第一我要教好你们的数学。第二我还要教你们学会唱歌,我还有一个奢侈的想法,我想教我们班的每一个同学学会一种乐器,这学期结束时,全班共同演奏一首美妙的乐曲。”
“啊!”同学们兴奋地鼓掌!这对他们来说是一件多么幸福的事啊!
为了感谢同学门对老师的支持和信任,高老师又给全班同学写了班歌第二段:
我和你,同一班,友爱万万千。
欢乐同声笑,荣辱共承担,
同游戏,同玩耍,我们是一班。
同学们禁不住齐声高唱,许多同学的眼睛里汪满了泪水。伴随着动人的歌声,孩子们的生活也开心起来,音乐让他们更加聪明,更加智慧,更加热爱生活,充满幸福感。
数学课上,高虹老师出了两道题,都是六句,看上去很对称,她弹手风琴,鼓励大家唱起来,同学们也唱着来回答,大强离家出走缺了课,但他很快学会了这两道题。校长也直夸高老师的方法好,还鼓励全校举行数学大合唱。
高老师的数学歌像暖春的风扑面而至,一下子催动了满园的花蕾。她的课堂真是书声琅琅,歌声飞扬!
一位好老师,不仅要有爱,有实力,更要有想法,敢创新!
高虹怀揣着教育的梦想自愿到农村去支教。正是她的理解与尊重,温暖了离家出走的大强的心,让他重又找回了学习和生活的信心。让调皮鬼何用功能够诚实、勇敢地面对并改正错误,真正地成长起来。
当大强因保护河中的小鱼而耽误上课时,高老师亲自带大家到河边,发起了“关爱生命保护生命”的活动。当大强用泥巴造字,教妹妹写出作业的气候,她甚至建议同学们用泥字刻印作文,让孩子们重走了一次伟人毕昇的千年古路。
当她发现了盲女孩心明的音乐天赋时,让六岁的她担任了学校的领唱,并联系到省城大医院的医生,让心明的眼睛有了弱光。鲜花、歌声、月光、煦风,当有了视力的心明第一次看到美丽的校园和被月光浮起的乡野、河岸,一下子理解了奶奶的歌谣,泪水瞬间盈满眼睛。
月亮走,我也走,我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去,月亮光笑不开口。
当校长让学音乐的她教数学时,高老师不仅没有怨言,还通过自己过硬专业优势,创新了数学学习方法,并教孩子们学习乐器。
书声琅琅,歌声飞扬!孩子们的美好情感被激活,精神面貌为之一变。孩子们也关爱着老师。他们担心老师害怕,悄悄地在夜里为老师轮班站岗。他们甚至还演练了老师生病时该如何送老师去医院。
尊重是化解矛盾的一把金钥匙,关爱是呵护心灵的一剂良药。创新更是促使学生进步和自我成长的必经之路。
读着这本书,会被高虹的教育智慧感动得一次次落泪;读着这本书,会觉得欣慰,因儿时的自己也曾遇到过欣赏自己,认可自己的暖心老师。读着这本书,感觉四十有余的自己和童年的自己再次真诚约会。读着这本书,感觉从教二十多年来,遇见了那么多孩子,真是幸运,不管是听话的,调皮的,聪颖的,憨厚的。当然,读完全书,掩卷静思,我想得更多的是如何当一个好老师,如何能像高虹老师一样将教育智慧的光芒洒向孩子内心深处最需要的角落,如何不断更新我们的教育理念,改进教学方法,如何让孩子们在成长的征途中因为和我们的相遇而幸运,需要我们在教育之路上不断自省,觉察,学习,创新。
《夜莺的歌声》读书笔记个人心得
在我们学完第十三课—《夜莺的歌声》后,我觉得我自已真的很胆小。
《夜莺的歌声》这篇文章里的主人公是在美丽的苏蒙塔斯树的一个叫小夜莺的机智勇敢的小男孩。主要写的是小夜莺灵巧的引诱可恨的敌人到游击队员们的那里,用夜莺的歌声和杜鹃的歌声传递情报,然后协助游击队员们消灭可恶凶狠的德国的鬼子们,最后继续用自已会的杜鹃的歌声和夜莺的歌声引诱凶狠可恨的敌人上钩。这篇课文的题目就是小标题,小夜莺就是用夜莺的歌声引诱敌人,传递情报,协助歼敌,继续战斗。
这篇文章的主人公小夜莺是机智勇敢,聪明灵活,仇恨敌人,热爱祖国的小男孩。我想到我自已,我觉得我十分地胆小。在一次春游,我以前的学校让我们坐过山车,结果我一听到要坐过山车,我的心怦怦跳,紧张极了,最后,我真的十分害怕,只好和一个要好的同学一起和导游姐姐说我们不玩了,结果,同学们都说十分好玩,我真的.很胆小。
小夜莺既机智勇敢,又热爱祖国真是我们学习的好榜样。
《爸爸的花儿落了》读书心得
我读了《爸爸的花儿落了》这篇文章,我心无法平静,因为我知道,人的一生有无数的可能性,但必定去要面对。
读了《爸爸的花儿落了》这后,使我懂得了人生不管有多少困难,我们因该向文中的作者学习,都因有勇气去面对,因为人的一生是有很多可能的,我们因向冬天不凋零的梅花,有酸甜的,不能一生都这么完美,难到不是吗?《爸爸的花儿落了》是多少有哲理性的,人生有无数种可能,我们都因去面对。
文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱,我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱,那么,就让我们在我们成长的记忆长河中谨记:生活中,有个人叫父亲,有种爱叫父爱。
《爸爸的花儿落了》读书心得
父爱是什么人都不能代替的,可是独一无二的父爱的教育又是何等的重要。
文中的爸爸是对女儿很厉害又十分爱女儿的人,对待自我的教育工作一丝不苟,对待女儿选择事物中赏罚分明,就如。
逼我上学事件,爸爸表现出了严厉,打女儿是父亲对女儿深沉的爱;只是用这种方法来表达出来罢了。
从这一件事件之后,女儿去上学的时候从未迟到过,这就是爸爸教育后的结果。
虽然很严厉,可是不这样做,女儿或许就不会改掉懒床的坏习惯了。
爸爸为了女儿能够自立,爸爸要女儿英子独自去寄信,使女儿培养独立的本事,让英子成为了一个坚强,镇定,安静的成熟女孩。
我十分赞同这位爸爸的做法,虽然严厉,可是教育的结果很好。
我们应当学习这位爸爸的做法,来教育孩子,能够早日成熟,我们应当发扬这种教育精神。
《爸爸的花儿落了》读书心得
我很爱看林海音的《城南旧事》,我印象最深的是最后一篇《爸爸的花儿落了》。
林海音要去参加毕业典礼了,但是她对在毕业典礼上上台演讲很没信心,一定要生病的父亲一起去。父亲却说:“小英子,这种事你只要自己去就可以了,你已经不是小孩子了。”林海音果然在没有父亲的陪伴下,上台大胆地发表演讲,并且非常成功。在毕业典礼上,学弟学妹们为毕业生唱起了《送别》来告别他们。是呀,离开这座学校他们就长大了,不再是小孩子了!
这时,小林海音的耳边响起父亲曾说过的话:“小英子,你长大了,不要再和弟弟吵了。”“等你长大后,我们看海去!”
当林海音拿着毕业文凭回家的时候,发现几块小石榴花落在地上,那是她爸爸最喜爱的花儿了,她很愤怒,但弟弟妹妹们说不是他们调皮弄掉的,而是花儿自己掉下来的。最后,林海音得知父亲已经永远离她而去,她马上跑去医院,去劝慰她妈妈。
看完这篇文章,我突然感受到,也许我也已经不是小孩子了,不能老缠着父母让他们为我做这做那,我应该自觉自律去学习,还要尽自己的能力为我们这个家担负起责任。我,每天都在长大。
《爸爸的花儿落了》读书心得
成长中有父亲那严厉而温和的爱,看似冷漠刚毅,实则多情体贴,一切尽在不言中。
他让“我”养成了好习惯,收获到好心情:等候开门时的吃烤白薯和摘玉簪花的美妙回忆、父亲爱花给我带来美感、独立办事时体会到的成功之乐。岁月的流逝里,我一点点地感受着父爱的温馨,感受着成长的快乐。在含而不露的文笔中,林海音将父爱如茶般地浅斟低酌了出来,也需要我们用品茶的悠闲去品读一字字一行行。
这是一条缓慢的河流,将快乐如清泉般慢慢地流淌着,一种惬意,一股甜美,如清风拂过大地,明月照耀枝头,一切都充满了诗意。
但是,父亲走了,那些我生命中遇见的人也一个个都在我的视线里消失了:相处六年之久的老师与同学走了,宋妈走了,兰姨娘走了,草地里的那个人走了,这些人都随着我的童年一起失去了。
长亭外,古道边,……一种凋零在心中奏响。
于是,先前的缓慢在繁弦急管般的肃景凋年里,急转直下,那些生命中的人都离我而去了。
爸爸的花儿落了,我已不再只小孩子。这回忆里有着多少的惆怅与伤感啊!
《爸爸的花儿落了》读书心得
《爸爸的花儿落了》它主要说的是有一个父亲,虽然他的表面看起来很严肃,但内心却是一位慈父。
在他的女儿英子要毕业的时候,而他却生了重病,不能去参加他女儿的毕业典礼,他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求她的种种,不禁流下泪来。回到家后,才知道父亲已经逝世了。无论是从题目,还是从文章的结尾都能知道,这一部分实际上写了主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。虽然整篇文章写的都是她的父亲,但是我认为这篇文章不单侧重于父亲的爱,更侧重于我长大了!从一棵幼小的树苗变成挺拔的大树,从一只脆弱的雏鹰成长为强壮的雄鹰。也许这就是我们所理解的长大了。但是通过阅读了这篇文章,通过英子的亲身感受,我认为长大不只是生理上的变化,更重要的是心理上的成熟。记得以前有一次,我认为包饺子是很简单的事,就想帮妈妈包,但是妈妈不同意。于是我趁妈妈接电话的时间,包了一个“三层肚皮”的将军肚饺子。后来,妈妈看见了,对我说:“孩子,做事情不能光靠自信,还要动动脑筋,和理论相结合,才能做得更好。”
其实生活中有许许多多这样“吃一堑,长一智”的事情,就是这样我们才慢慢成为一个懂事理,明是非的少年。现在我长大了,真正理解了长大的含义。英子也长大了,“走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子。”
这是一片令人悲伤的文章,字里行间体现出了浓浓的父爱。
《爸爸的花儿落了》读书心得
今天,我们学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章。讲的是林海音对父亲的回忆。其中有一句话给我的印象十分的深刻:“大小姐,到了医院,好好劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!”
这是林海音知道父亲辞世后厨子老高对她说的话,当时林海音就只有十二岁。
这是就数你大了!就数你大了!老高的话回响在我耳边。大了,就不再是小孩子了,就是个小小的大人了。就要勇于担当,就要懂得责任了!
林海音十二岁,就是个顶梁柱了。她就要劝妈妈,帮助妈妈,照顾四个妹妹两个弟弟了!
再想想我自己,我如今已经十三岁了,但是还是把自己当做一个小孩子,不懂得帮助父母,不懂得责任这两个字的份量。以前有些什么事,我总是理直气壮地想:我还是个小孩子呢,担心个什么呢?看了《爸爸的花儿落了》,我不禁惊讶:林海音过的是什么样子的生活?我呢?我过的是什么样子的生活?衣来伸手,饭来张口。自己回想着,我真真为我们家中做过些什么呢?偶尔做点小事,父母便说:“嗯,不错,长大了。”我真的长大了吗?并没有,只是我自己认为的而已。只因为我还是只把自己当做个小孩子,自认为做一些五岁的小孩就能做到的事就十分了不起了。就算是五岁小孩就能做到的事,一年中也难得有那么几次。
我已经十三岁了,真的应该长大了。