优秀作文可以通过引用名人名言、历史典故或适当的比喻来增强文章的说服力和可读性。下面是一些优秀作文的范文，这些作文以其独特的观点和精湛的表达赢得了广大读者的赞赏。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
“有!但却要面对一定的风险。下面就说一些不同防盗系统不同措施下有可能面临的风险，但还需自行考量。”
丢了车钥匙该怎么办?
先要判断丢失的钥匙是被盗还是真的丢失了。如果是被盗的，强烈建议更换全车锁，换全车锁可说是彻底杜绝了安全风险。如果不确定或者确定丢失，可视情况而定，对于没有发动机防盗的汽车可以加装一个方向盘锁，最起码真出意外了汽车是偷不走的。
机械式防盗系统。
机械式防盗是最原始的一种防盗，现在一些低端车还往往配备此类系统。机械式防盗唯一的防盗屏障就是车锁，类似于家门钥匙，只要钥匙能打开车门，就能启动发动机。
钥匙丢失之后，只要能找到备用钥匙，就可以重新匹配一把。买钥匙胚，开槽，路边配钥匙的小摊位就可以把这件事情给办了。虽然新开槽的钥匙能使用，但之前丢失的钥匙同样可以打开车门，启动发动机，安全隐患较大。如果两把钥匙全部丢失(再没有备用钥匙)，那就只能更换全车锁了。
电子式防盗系统。
电子式防盗系统是在机械式基础上添加了一个遥控器，遥控器开锁，机械钥匙启动发动机。不按遥控器贸然开车门，汽车会有警报提示。
钥匙丢失之后，方法与机械式类似，值得注意的是，遥控器在匹配的时候，两把遥控器必须都在，必须同时进行匹配，不然如果仅仅匹配一个遥控器，另外一个遥控器也就不管用了。同样的，匹配之后，丢失的遥控器是打不开车门的，但丢失的钥匙却可以强制打开车门并且启动发动机。也是存在安全隐患的。如果两把钥匙全部丢失(再没有备用钥匙)，那就只能更换全车锁了。
芯片式防盗系统。
芯片式防盗系统不仅有机械防盗、电子防盗，还多了一个发动机防盗。这种防盗系统是在钥匙内部增加了一个芯片，在点火开关内增加了一个信号接收器，二者信号匹配，发动机方可启动，反之，发动机不但启动不了，发动机还会自己锁死。目前市面上好多车都是芯片式防盗系统。
钥匙丢失之后，方法类似，只不过这里的匹配不仅仅是遥控器匹配，还有钥匙芯片的重新编码。匹配的时候仍然需要两把钥匙同时进行。匹配完之后，丢失的钥匙虽然仍可以强制打开车门，但发动机是启动不了的。
如果两把钥匙全部丢失(再没有备用钥匙)，那就只能更换全车锁了。不过也有部分高端车可以通过汽车vin码调取车钥匙信息，这种还有重新匹配的可能。但即便是匹配了，为了安全考虑还是建议更换全车锁。
车钥匙丢了很麻烦，所以要注意以下几点：01每次下车的时候，哪怕是下车几分钟，都要熄火拔钥匙锁车，不给盗贼以可乘之机。
2汽车钥匙要注意防水，防止剧烈震动，远离磁场干扰，如果钥匙损坏了，同样需要更换。
3备用钥匙和主钥匙要分开，不要把备用钥匙锁在车内，尤其是一键启动或带有发动机防盗的，备用钥匙完全可以启动发动机。
4钥匙丢失后如果不能及时匹配，不要将贵重物品放在车内，另外咨询一下保险公司关于车辆失窃的相关赔偿细则，以防万一车辆失窃后缺少索赔证据。
[比亚迪f3车钥匙丢失怎么办]。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
不知掉了多少回钥匙，也不知挨了爸妈多少回训，一次又一次的惨痛经历，一次又一次的不知悔改，屡犯屡干。本人也意识到问题的严重性，特此来个现身说法，以示警觉。
黄昏，夕阳，蓝天，高楼，树木，街道……天衣无缝地配出一幅绝美的景色，沉浸在放学回家美景中的我，享受着大自然给予的恩赐，不禁陶醉。习惯性的将手放进口袋，感觉似乎有些不对劲，在口袋里经过一阵翻天覆地后，已被我弄了个底朝天。我彻底失望了！那少得可怜，又宝贵万分的钥匙原来已早早溜之大吉！哎……竟然“狠心”将我“抛弃”，连声招呼都不打！不过，毕竟跟我相处的时日也不长，感情当然也不太深吧。
苦笑一声，又自我安慰一番，迈起那沉重的脚步，无精打采地继续走上回家路。现在，总认为很近的'回家路变得既久远又漫长。路边的美丽风景也无心去欣赏，夕阳，蓝天，高楼，是那样平淡无奇，毫无生气。一路上想象着被爸妈挨训的样子，长叹了一口气。冷风吹拂到脸上，让我的心凉了半截。就这样磨磨蹭蹭到了家门口，带着一丝猜疑，小心翼翼地按下了门铃。“叮——咚——”清脆的门铃声在我耳边无尽回荡。一片沉静……肚里闹着“空城计”，期盼的眼光远远地望着小院的尽头，期盼出现爸妈的身影。无助地徘徊，无奈的眼神，无情的伤感……一时诗兴大发，让我想到把陈子昂的《登幽州台歌》改为《登家门悲歌》，便有了——“前不见老妈，后不见老爸。念肚子空空，独怆然而嚏下。”不禁发觉这诗多么美妙，富有诗意，让人回味。
片刻之后，眼前出现了一个让人惊喜万分的身影，等兴奋不已地奔过去，却发现对方眼神里充满了“杀气”，杀伤力足足有99%。我停下来，也不甘示弱，向对方抛去了万分激动的眼神，却因此遭到了老妈一阵口水加唾沫的“狂轰乱炸”。正在我“遍体鳞伤”幸好有老爸出现，我挤眉弄眼地向老爸“求援”，老爸深明大义，一边帮我应付老妈，一边迅速地打开门，一边又不厌其烦，苦口婆心地教导我不准再犯。我嬉皮笑脸地回报老爸，装出一幅虚心听教的模样，心里可暗暗沾沾自喜。
这次虽逃过一劫，可下次就指不定有这么幸运了。还是吸取这些枚不胜数的教训，好好珍惜这一“重量级人物”——钥匙吧！
不怕丢失的钥匙教案
3.通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。
1.正确记忆书定10个生字，会认7个字。
2.感受现代科技的神奇。
生字卡片。
2课时。
一、创设情境、激发兴趣。
老师扮演岚岚，着急地告诉同学们：“我的钥匙丢了，这可怎么办？”，“你们有没有谁丢过钥匙？”“唉，丢了钥匙可真不方便，如果有一把永远不会丢失的钥匙就好了。”
今天，老师就和同学们一起去见识见识一种不会丢失的钥匙吧！
二、学习生字。
1.想见到这种神奇有钥匙先得过生字关。（出示生字卡）请同学们自由读生字，注意读准字音。
2.指名读，重点指导读准“匙”“捏”“插”。
3.指导识记生字。
三、初读课文。
1.同桌互读课文，要求把音读准，句子读通。
2.开火车检查读课文。
四、老师小结。
五、指导书写。
1.抽读生字。
2.抽读词语。
1.默读课文1-4自然段，边读边想这把不会丢失的钥匙是怎样的？老师提醒学生注意默读要求：不出声、不指读、不动嘴。
2.指名回答，齐读课文1-4自然段。
3.小实验：老师用手指开教室门的锁，咦，为什么开不了？手指钥匙是开什么锁的？怎样开呢？请同学们默读课文5-12自然段。
4.四人小组交流。
5.小组汇报“指纹锁”的外形特点和使用方法。
6.多么神奇的'“指纹锁”呀？老师想和同学们一起好好读一读5-12自然段，再次感受神奇的“指改锁”。
1.交流课前收集资料：各种各样的锁，教师适当介绍“指纹识别技术”和“生物特征识别”的相关知识。
2.你想为自己配一把什么样的钥匙。
写一写或画一画你设计的锁和钥匙，评选“最佳设计师”。
板书设计。
指纹锁。
鄂教版二年级《不怕丢失的钥匙》教学反思
教学目标：
1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：
初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：
生字词卡片，课件。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时。
学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：
板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？
二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑。
抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生。
难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出。
（2）指名分段课文。
a分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
b指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
c自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？
d概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？
3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时。
学习内容：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：
一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，
2、说说课文写了什么？
二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？
提示：
第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。
5、句式仿说：
四、整体感知，总结板书：
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、小练习。
（1）区别组词。
望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）。
忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）。
（2）写出文中下列词语的近义词。
时刻--（）想念--（）浑浊--（）。
立刻--（）疑惑--（）激动--（）。
（3）照样子把下面的句子补充完整。
例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！
（）不忘（），时刻想念（）。
[《吃水不忘挖井人》教学设计(鄂教版二年级下册)]。
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不怕丢失的钥匙教案
3、通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。
1、正确记忆书定10个生字，会认7个字。
2、感受现代科技的神奇。
生字卡片。
2课时。
老师扮演岚岚，着急地告诉同学们：“我的钥匙丢了，这可怎么办？”，“你们有没有谁丢过钥匙？”“唉，丢了钥匙可真不方便，如果有一把永远不会丢失的钥匙就好了。”
今天，老师就和同学们一起去见识见识一种不会丢失的钥匙吧！
1、想见到这种神奇有钥匙先得过生字关。（出示生字卡）请同学们自由读生字，注意读准字音。
2、指名读，重点指导读准“匙”“捏”“插”。
3、指导识记生字。
1、同桌互读课文，要求把音读准，句子读通。
2、开火车检查读课文。
1、抽读生字。
2、抽读词语。
1、默读课文1-4自然段，边读边想这把不会丢失的钥匙是怎样的？老师提醒学生注意默读要求：不出声、不指读、不动嘴。
2、指名回答，齐读课文1-4自然段。
3、小实验：老师用手指开教室门的锁，咦，为什么开不了？手指钥匙是开什么锁的？怎样开呢？请同学们默读课文5-12自然段。
4、四人小组交流。
5、小组汇报“指纹锁”的外形特点和使用方法。
6、多么神奇的“指纹锁”呀？老师想和同学们一起好好读一读5-12自然段，再次感受神奇的“指改锁”。
1、交流课前收集资料：各种各样的锁，教师适当介绍“指纹识别技术”和“生物特征识别”的'相关知识。
2、你想为自己配一把什么样的钥匙。
写一写或画一画你设计的锁和钥匙，评选“最佳设计师”。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
古人云：书读百遍，其义自见。然而，在现代生活中，越来越多的书籍被音像制品代替。纸张变成了手机电脑，铅字被搬上显示屏。而书本这把通向未知世界的钥匙，已在不觉间丢失。
书籍相比网络读书，更多了一份乐趣。在成排的书架前挑选心仪的书本，回到家去，嗅着书中散发出的铅字的味道，纸张的味道。手指翻阅着一页页纸张，犹如一只只白色蝴蝶自指尖飞翔。这种乐趣，只有真实的书本才能带给你。而网络呢？搜索书名，，仅此而已。除此之外，眼睛和皮肤还要受到屏幕的辐射，虽是方便，可其他全无益处。读书的乐趣，来自书本，而非屏幕。
书籍相比网络读书，更长了一份知识。白纸黑字，一眼扫去，一目了然。放上一枚书签，随处停顿，随处续读。也可勾画一些优美的字句，加深记忆，同时又能得到积累，提高自己的'写作水平。杜甫有一句“读书破万卷，下笔如有神”，大概就是这个道理。而网络呢？花哨的背景，极小的字体，一遍读完，留在脑中的所剩无几。读书的知识，来自书本，而非屏幕。
书籍相比网络读书，更有了一种传统。古往今来，多少名人志士，都在书本的陪伴下度过日日夜夜。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的传统，在中华民族历史长河上早已成为不可遗失的名珠。而网络呢？各类或好或坏的小说，极易把人们吸引，沉迷在一个个并不真实的世界里，读书的传统，来自书本，而非屏幕。
回归纸张，洗涤心灵。在这里，藏有更多乐趣，更多知识，更多传统。书本，这是一把我们不该丢失的通往未知世界的钥匙，让我们紧握这把钥匙，开启一扇又一扇神秘的大门！
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
3、通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。
教学重难点。
1、正确记忆书定10个生字，会认7个字。
2、感受现代科技的神奇。
教学准备。
生字卡片。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境、激发兴趣。
老师扮演岚岚，着急地告诉同学们：“我的钥匙丢了，这可怎么办？”，“你们有没有谁丢过钥匙？”“唉，丢了钥匙可真不方便，如果有一把永远不会丢失的钥匙就好了。”
今天，老师就和同学们一起去见识见识一种不会丢失的钥匙吧！
二、学习生字。
1、想见到这种神奇有钥匙先得过生字关。（出示生字卡）请同学们自由读生字，注意读准字音。
2、指名读，重点指导读准“匙”“捏”“插”。
3、指导识记生字。
三、初读课文。
1、同桌互读课文，要求把音读准，句子读通。
2、开火车检查读课文。
四、老师小结。
五、指导书写。
第二课时。
一、复习旧知。
1、抽读生字。
2、抽读词语。
二、学习课文。
1、默读课文1-4自然段，边读边想这把不会丢失的钥匙是怎样的？老师提醒学生注意默读要求：不出声、不指读、不动嘴。
2、指名回答，齐读课文1-4自然段。
3、小实验：老师用手指开教室门的锁，咦，为什么开不了？手指钥匙是开什么锁的？怎样开呢？请同学们默读课文5-12自然段。
4、四人小组交流。
5、小组汇报“指纹锁”的外形特点和使用方法。
6、多么神奇的“指纹锁”呀？老师想和同学们一起好好读一读5-12自然段，再次感受神奇的“指改锁”。
三、拓展交流。
1、交流课前收集资料：各种各样的锁，教师适当介绍“指纹识别技术”和“生物特征识别”的相关知识。
2、你想为自己配一把什么样的钥匙。
四、作业设计。
写一写或画一画你设计的锁和钥匙，评选“最佳设计师”。
作文丢失的钥匙精选
但，你看呀，那棵梧桐树根旁正萌发着幼小的生命，嫩绿的芽儿鼓足了劲，坚强的向上钴，终于占得了自己的一席之地？各种珍贵的鸟类、动物都在渐渐增多种类，繁殖后代，可热闹了。
坐了一会儿一行人终于离去。我们的爱情触怒了上帝――那个偏执的老头；弟弟很开心，和爸爸在雪中走。
小虾在湖里聚会，小鱼在湖里游泳，那湖里有小田螺呢。如今，欲哭无泪，因为泪已干，梦已灭。如果只是社会的一部分想要担起整个责任，等待着他的将只有失败?树桩和知了吵，好吵。
在那个平静的夜里，不知道有多少次，我感受到了有那么一个温暖的手掌反复抚摸着我的额头。你只要走进菜市场和饭店，便可听到阵阵“悠扬”的蛙鸣！你看，别的许多人家不但装了防盗门窗，还将与外界接触的阳台给封闭了起来呢。
创作需要激情，发明需要激情，生命更需要激情。他不知所措的挠了挠头，却也不知如何辩解，毕竟是男生，脸皮不像我这么薄；民族自救抗日军，铁血壮志坚，杀敌救国复河山。等到后来，老师就是一问三不知，我妈妈问什么她都说不知道，不知道。我抬起正滴着大粒大粒汗水的头，不情愿地望了望不远处的树林，喜上眉梢：“喂，过来!
你们一点也不懂什么叫换位思考，你们有想过它们的感受吗。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
教学目标：1．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
2．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学重点：理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
教学难点：培养学生语言的感悟、积累和运用能力。
教学准备：课件。
教学课时：1。
教学过程：
一、设疑导入提出要求。
设疑导入。一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《丢失的骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。
我们一起来学习《丢失的骆驼》。（板书课题）。
二、初读课文整体感知。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况？
（3）这些详细的情况四兄弟是怎么知道的？
三、师生共同归纳整理。
重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题：
（1）读一读，议一议：四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的？
（2）填一填，说一说：（出示）。
因为老三看见_______________________，所以知道_______________________；因为老四看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
读了这段话，你受到了什么启发？
四、教师小结。
四兄弟没见过那只骆驼的模样，却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。
再读课文创新表演。
启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。）。
五、拓展运用练习说写。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
这个办法比较麻烦,但是可以较好地解决问题,那就是打电话给厂家,上门维修换把锁。联系厂家需要说明保险柜是什么型号的,不过需要你提供个人证明材料,比如你买某个品牌的保险箱,你的钥匙丢了,可以找他们的售后服务部,这些都不是事儿,主要问题是要你去主动联系,但现在有些懒人也未见得愿意这样繁琐。
保险柜的开启方法。
再向大家介绍一下保险柜的开启方法,让你再熟习一下正确的开启方法。
电子式保险箱的常规开启方法:用主钥匙和应急钥匙把门打开,里面有个复位键,按一下,输入新密码,按#键;恢复出厂密码。#出厂密码#*新密码#依次输入即可。
机械式保险箱的常规开启方法:顺时针转三圈,对准**1,逆时针转过**1,继续逆时针对准**2,顺时针直接对准**3。
规律是顺--逆--顺;3―2―1;动作要慢,过了重来。关键在第2个密码逆转1圈以上2圈以内,每次要正确无误,不能多转少转。
保险柜钥匙丢了怎么办?上面向大家介绍的方法,应该说都可以解一时的燃眉之急,可是呢话又说回来,如果这个保险柜里没有什么重要的东东,也真没有必要费这么大的力气,直接买一个新的完事,但如果里面有重要物品,那就要想办法开锁了。
《不怕丢失的钥匙》的教学设计
《不怕丢失的钥匙》是一篇阅读课文。通过读课文，同学们能了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇。文本中的自然段比较短，便于学生自学。一开课，有同学就提醒我：“江老师，你不是说过每个单元的第三篇课文由我们自己来讲吗？”喔，看来我的同学是越来越喜欢这种自助式的学习方式了。我答应了同学的要求。
开课我们先分任务。本课先学生字，然后理清课文脉络。当两个小组的同学分别上台在白板前讲解完生字后，全班同学进入到第二个环节，一起动笔动脑到书中去寻找课文的脉络，然后根据自己的理解画出脉络图，这时教室里安安静静地，只听到轻微的翻书声，个个同学都主动到文本中去找关键词重点句，然后在草稿纸上画出自己的脉络图。
我看到同学们这样喜欢用图表的形式去理解课文，我很高兴，我认为这种学习方式是可行的.。理清文章脉络这是第一课时的学习重点，我们班大部分同学通过本学期的学习已经可以自己独立地去完成脉络图的架构。这种主动学习的行动是值得表扬的。
过了几分钟，有同学的部分脉络图就成形了，为了给其他孩子打开思路，我就请先完成的同学先把自己的初稿在展示台前展示讲解自己的思路，这时我发现其他同学都听到很认真，满脸都是思考的神情。接着我请这个孩子回位继续自己的脉络图的完善，其他孩子通过学习同学的脉络图很快懂得了自己的脉络图如何去完成，去完善。
就这样陆陆续续有部分同学完成了，然后我分别请这些同学上台来展示自己画的脉络图。这样先画完的同学去影响去带动其他同学，然后其他同学在学习他人的基础上建构修改自己的脉络图。
我们班从最开始的小组合作完成脉络图到现在基本上全班绝大部分同学都可以独立完成文本脉络图的架构，这是一个可喜的进步。我想如果学生能围绕主题把课文的脉络理清，那么下一课我们进入到文本的对话中，会把文章理解感悟得更好的。
主动学习，激发学生的主动性创造性是树人的教育理念之一。
丢失钥匙一串范文
天上乌云密布，黑压压地盖在房顶上，风呼呼刮着。我和小王急急忙忙往家里赶，因为两人都没带伞！
小王是我的同学，他和我住在一个小区。
突然，我的脚似乎踩到了一个坚硬的`东西，发出“卡啦”一声响，让我差点摔倒，定睛一看，亮晶晶的，不错，正是一串钥匙，还是一大串！
“咱们别管这串钥匙吧。”我拉着小王的手就要拖他走。
可是他宁可淋雨，也要等候失主。
见争执不下，我转头便走，狠狠甩下一句话“你要等自己等！”
我本以为这样一“威胁”，他就会乖乖放下钥匙跟我回家。可小王却淡淡地说：“你走吧。”
我生气地走了，路上还在想着那串钥匙，上面有车钥匙，房门钥匙，似乎还有保险柜的钥匙，失主此刻一定很着急吧！我有了转身回去和小王一起等失主的念头，但抬头看满天的乌云，便打消了。
回到家不久，大雨果然倾泻而下，我又不禁担心起小王来，在家里坐立不安，最后还是拿着两把雨伞走出了家门。小王果然还在那里，只不过躲在了屋檐下，但是短短的屋檐没法挡住他这个大个头，半边身子全湿了。
我把伞递给他，靠在墙上，看着天空一点点暗下去。大街上，行人廖廖无几，小王用期盼的眼神看着每一个走过的行人，希望其中就有一人是失主。
我提议回家，但小王仍坚持等候失主。
“太晚上，你也该回家写作业了。已经晚上六点半了。”我劝小王，“路灯也亮了。”
就在这时，一位三十岁左右的叔叔正满脸焦急地走来，一边很仔细地左右观察地面。他会是失主吗？小王赶忙上前，问道：“叔叔，您找什么？”
丢失钥匙一串范文
有这样4把钥匙，它们牢牢地串在同一个钥匙环里，其实，那4把“钥匙”就是我们一家人。
安全大门的“钥匙”
最大的那把“钥匙”就是我爸爸，他是我们家的安全责任员。有一次，我们正在楼上津津有味地看电视，忽然“砰”地一声，我和妈妈吓得都靠在爸爸身上，爸爸决定下楼看看。啊！原来是一只野猫撞翻了一个瓶子，吓得我和妈妈差点魂飞魄散。
知识大门的“钥匙”
中间那把是妈妈，她是守护我们家知识宝库的“钥匙”。她一回到家，第一件事就是教我做作业。如果我哪道题不懂，她会耐心地教我一遍又一遍，直到我懂了为止。妈妈不仅教我做功课，还教我要尊敬长辈，照顾幼儿，诚实守信等等。这些做人的道理，我一一铭记在心。认真学习，努力钻研，为妈妈争一口气。快乐之门的“钥匙”
最小的那把是我，我是一个快乐的小女孩，总是帮助爸爸妈妈消气。有一次，我正在开心地玩，发现爸爸妈妈为了扫地的事情来争吵，我走过去，说：“1、不义气用事2、不漏抓任何一件事情3、姚洁裁判公正公平。姚洁队长前来处理！有我在没意外哦！”听了我的话爸爸妈妈的气全消了，分工开始扫地，我的心里有点崇拜我自己，完成了这件事，我比吃了糖果还要美滋滋的呢！烹饪之门的“钥匙”
最老的一把“钥匙”就是我奶奶了，她是个农民工，每天回来都是四点左右开始烧饭，过一、两个钟头便可以开饭了。我奶奶的厨艺可不是一般人能比的哦！她烧的菜，色、香、味样样俱全，想吃什么，就吃什么，可菜单是要前一天定好的哦！我在奶奶烧饭时边看边学，进步很快，奶奶连连夸我聪明。烧完菜看餐桌，有红的、黄的蕃茄炒蛋，棕色的糖醋排骨，绿色的青菜汤，紫色的煮茄子……比饭店里的菜还要好吃多了。我家正因为有了这4把“钥匙”，被同一个“钥匙环”套在一起，才会变得这么温馨快乐！
丢失钥匙一串范文
我家楼下新搬来一位叔叔，他挺着啤酒肚，豹头环眼[注:形容人的面目威严凶狠，]，脸上坑坑洼洼的，还长满了又黑又硬的络腮胡，真像《三国演义》中的张飞，并且他从来都不笑，因此，一见着他，我心里就直哆嗦。
放学回家，经过他家问口时，我发现那位叔叔家的钥匙还插在门上。
“怎么办?要不要把这件事情告诉叔叔呢?”我犹豫着。
“算了吧。”一个声音提醒我，“难道你不害怕见到他那一脸严肃的表情了吗?”
“可是，不告诉叔叔的话，这串钥匙可能会被别人拿走，要是被小偷拿走了，那后果就不堪设想[注:未来小学生作文大全。
指预料事情会发展到很坏的地步。]了。”第二个声音辩解道。
这时的我，在楼梯上上上下下，来来回回地徘徊着，心情糟透了。
“有什么好烦的，老师不是经常教我们要助人为乐[注:帮助人就是快乐。]吗。告诉叔叔，他忘了把钥匙拿进去，这就是助人为乐呀!”有一个声音为第二个声音助威。
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丢失钥匙一串范文
爷爷的腰间系着一串钥匙，走路时发出“叮叮当当”的声音。在这一串钥匙中，最吸引我的是那把破旧的小钥匙。你可不要小瞧了这串钥匙，他们可是亲眼看到家乡从文革到现在的家乡的变化。
有一天，我好奇地问爷爷：“这把钥匙这么破旧，它是开什么锁的？您怎么总是挂着呢？”爷爷摸着我的头说：“那时侯你还没出生，你爸爸也就只有你这么大，我们家的日子很苦，住的是瓦片房。当时的门，配的是梅花锁，开锁就用的这把钥匙。如今老房子己经不在了，锁也不在了，但这把钥匙一直没舍得扔，我想留个纪念吧。”
没想到这不起眼的小钥匙竟可以叙述那么多年前的事！原来钥匙的年龄竟然比我大，我不禁来了兴趣，想挖掘一下其它钥匙里有什么趣事。
爸爸见我和爷爷唠得火热，也插话说：“后来我们家日子渐渐好了，搬进了爷爷单位的集资楼，住得舒服多了。新房的大门是牛头锁，比梅花锁安全方便多了。从那以后，你爷爷的腰间就多了一把金黄色的钥匙。这把钥匙比前面那把梅花锁的钥匙大多了，心想那牛头锁也一定是又大又安全。
我望着这两把钥匙，想起了挂在胸前的闪着银光的防盗门钥匙。比起爷爷那把破旧的钥匙，它有着华丽的光泽及精巧的结构，我出生后不久，全家搬进了新房子。新的小区像个大公园，大门有保安24小时值班，进出楼的单元门我再也不用担心门被锁了，按下可视对讲门铃，或是输入密码就能安全方便地进出。家里的防盗门有多重防护，比起老房子的房门安全，牢固多了；而伴随着那些旧生活的老钥匙，也渐渐退出了历史舞台。
作文丢失的钥匙精选
但由于扎营不当和气候问题，被东吴的军师陆逊用火攻，导致蜀国的军队火烧连营，几乎全军覆没?一、旁征博引，富有文化底蕴。我这才松了口气。”“你妈连工作也没有，怎么能有钱!手心的汗迹，干了之后一样的不会留下痕迹，轻轻地说：对不起用那无奈的难受麻痹。
我们班哪，有四大妖女。我原以为第三名的瑞会来挑战我，在我意料之外的是，第三名的瑞和第四名的文却互相挑战?震后，由于许多人是从外地赶来的救助人员、医护人员、志愿者，与玉树藏族人民语言不通，10岁的小朋友主动做起了小翻译，我们都是同龄人，但他是那么的坚强，眼中看不到一点震后的恐惧和焦虑，还能帮助别人，这是一种不一样的爱，是一种无所畏惧的爱，让我们看到了玉树的希望，玉树人民是不会被困难压倒的，有强大的国家做后盾，有各族人民的帮助，古老的酥油灯会长明，圣洁的格桑花不哭，一个崭新的美丽的玉树会从地平线上再次崛起的。
人走多远，路便有多长。回到家，我才看清它的“庐山真面目”？
日复一日的生活让我疲惫，孩子气的我显得稚嫩，没有一个成年人应有的稳重和大度，一次次的面对失败，我只有颓废，只有抱怨而从未想过要自力更生、艰苦奋斗，每次的失败总结归于是年轻不懂事儿，可是，我已经成年了，我已经不是孩子了，而我，却能够真正的长大。其实一些国家还想暗中占领们的中国。我喊了一声：“你好呀?校长亲自出马耶。于是我加快步伐可它也加快步伐，我就这样揪着心继续加快步子。
这次是两人一个小气船！个体盈利只会造成市场经济唯一的良药。当昙花一现凋零时，你是否为它的短暂生命而惋惜。
记忆如尘埃落定，意识被扯进一片敞亮中，是森严的地府大殿！反倒是姨妹哭得最厉害了，只是新娘是不可以回头的，哪怕有再多的留恋和不舍也只能生生断在心里，这个家也只能偶尔回回。
丢失钥匙一串范文
小王跳了起来，两眼放光，拿出钥匙：“是这串吗？”
“是的！谢谢、谢谢。里面有保险柜的钥匙，没有备份，丢了就再也拿不出柜里的文件了……”
我们默默地目送叔叔越走越远，尽管双腿已经站得麻木，衣服已经全湿透，肚子也饿得咕咕叫，可心里还是暖暖的。其实我们保管的，不仅是一串钥匙，更是一份真情。