教学工作计划是教师根据学科教学大纲和教学要求进行课程设计和课堂组织的重要手段，它能够提高学生的学习主动性和自主能力，我认为我们需要制定一份详细的教学计划。以下是小编为大家整理的一些教学计划编写的实例和案例，供大家参考借鉴。
电池大班教案
探索和了解电池的基本特征，知道电池与我们生活的关系。
1、各种不同型号的电池（方电池、纽扣电池、电板、1～7号电池，废旧电池）。
2、各种电动玩具，各种生活用电物品（闹钟、砌kman、文曲星、照相机等）。
3、模拟电池贴绒一份。
一、操作探索：玩电动玩具
这里都是电动玩具，你们想玩吗？去玩玩吧。
——老师可以引导：这边有各种各样的电池，你试试，有用吗？
孩子的探索是在试误中进行的，他们大多在错误之后，才会悟到正确。也有孩子一开始就正确的，但孩子未必了解原因。所以，给孩子大胆试误的机会吧。
二、交流讨论：你是怎么让电动玩具动起来的？
1、了解不同的电池型号：
老师的引导可以是：
·你装的是什么电池？
·谁的电池和它一样的？谁的电池和它不一样的？
·为什么要有不同的电池呢？
2、了解电池的装法。
可以讨论：
·你的电动玩具动起来了吗？
·看看他的电动玩具装了电池，为什么不动？
·玩具装电池的地方，有“+"和“一”的，电池该怎么放呢？（用模拟电池贴绒说明）
3、了解电池的容量。
老师可以引发：还有装了电池没有动起来的玩具吗？怎么会的？
三、运用延伸：玩各种玩具
1、周围有不同的电器和玩具，你去玩玩，看看要装什么样的电池？
2、你家里还有哪些东西要用电的？它们又是怎么用电的？
——这个活动可以放在角落学习里完成。如，让孩子在许多家用工具的图片中，分析哪些是家用电器、它们不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常见的家用电器，既可以让孩子探索使用方法，又可以进行安全教育。
有用的电池教案
1、了解电池的作用和正负极。
2、产生对科学奥秘的兴趣。
1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。
2、有关课件内容的ppt。
（教师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反）。
一、导入活动。
师：小朋友们都从家里带来了电动玩具，今天我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小朋友要把在玩时发现的小秘密跟大家一起分享。
二、教师引导幼儿了解电池的作用和正负极。
幼：玩具坏了；不会动；没电了。
幼：提出猜测。
师：老师将电池放大了（ppt），小朋友们一起来看看这个电池，发现了什么？
幼：电池两端有+、—符号。
师：今天老师要告诉大家一个小秘密：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。（要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进）。
三、，幼儿自己动手安装电池。
师：小朋友们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。
师：小朋友们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪明，都成功了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。
四、扩展有关电池的知识。
师：其实除了我们今天用到的这种电池，科学家叔叔还发明了许多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(ppt、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里）。
师：今天老师跟大家一起分享了安装电池的秘密，小朋友们回家后还可以问问爸爸妈妈（剩余的两种电池）一般是用在什么地方的。
电池宝宝小班教案
在愉快的游戏过程中，了解电池的用处，并尝试安装电池。
感知电池给生活带来的便利与危害，培养幼儿的环保意识。
电池、电动玩具、废旧电池回收箱。
一、幼儿玩玩具，引起幼儿探索兴趣。
和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池。
今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好?
刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢?(s：没有装电池、没有电了。)。
看看，是不是因为没装电池。
原来，电动玩具有个好朋友——电池宝宝。(出示电池)。
找找你们玩具里的电池宝宝躲在哪里了?
我们把电池宝宝拿出来，看看电池宝宝长什么样?(上面有一个圆圆的头，下面有一个大一点的圆圆的身体。)。
现在我们做一个游戏，叫“送电池宝宝回家”，我们来比赛，看谁的电池装的最快，玩具第一个动起来。
(幼儿尝试自己安装电池。)。
你们的玩具都高兴了吗?
为什么xx的电池装好了，可玩具还是不会动呢?我们请小朋友一起来看看吧。
哦，原来是电池装反了。原来电池宝宝有一个秘密：这儿突出的地方就是电池宝宝的头，下面是电池宝宝的身体，在装电池的时候，要找到玩具中的弹簧，然后把电池宝宝的身体朝弹簧上一靠就行了。(老师边讲边演示。)。
请装错的小朋友，在装一次电池宝宝。看看你们的电动玩具是不是都高兴了?
除了你的玩具之外，你还看到哪些东西也是要用电池的?
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想想办法怎样解决?
出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集废旧电池。_儿童网。
原电池教案【】
本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容。
该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。
已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。
发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。
知识与技能：深入了解原电池的工作原理。对原电池的形成条件有更完整的认识。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的原电池。过程与方法：通过pb-cuso4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。
情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，激发学生利用所学知识为国家作出贡献，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。
教学重点：原电池工作原理和形成条件。
教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。
以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。
（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。
（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。
学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：
1．概念。
2．电极名称。
3．构成条件。
4．原电池工作原理（课件展示微观过程）。
（3）设计原电池：（板书）。
活动一、依pb+cuso4=pbs04+cu反应，自主设计原电池。纸上谈兵重温原电池原理。
活动二、学生分组实验探究此原电池反应。实践出真知，培养学生实验动手操作能力。
活动三、成果展示：学生写出有关电极反应方程式，进行练习。
活动四、学生总结单池原电池的设计思路，形成整体思维模式。
活动五、学生评价原电池：电流不稳，引出新发明。
（4）改良原电池：（板书）启发分析电流不稳定的原因，引导双池原电池的设计思路，学习课本知识，按实验小组发放盐桥，重新实验。探讨盐桥的作用。能力提升到一个新的层次。
（5）盐桥的作用：（板书）教师启发引导学生理解掌握。
1．补充电荷。
2．使装置形成闭合回路。
3．提高了能量转化率。
（6）结尾的设计：学生谈谈学习本节的感受，情感表达及分享。
总体设计思想：在课程实施过程中，学生亲手实验，观察现象，提出疑问，自主解答，自主设计，合作评价。在自主提问的过程中推动课的进程，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会合作、学会评价。
《认识电池》大班教案
1 认识几种常见的电池。了解各种电池的用途。
2 培养幼儿从小保护环境的意识，争做环保小卫士。
各种电池，装有电池，手电筒，手机，电池回收箱。
一 认识各种电池
1 观察电池的形状
出示电池，小朋友，你们看这是什么？（手电筒）咦，手电筒为什么亮了？（原来电筒理有电池） 今天，电池大家族来到了我们大四班，小朋友一他们：出示电池，提问：小朋友现在睁大眼睛看看他们长得一样吗？它们什么地方长的不同？ 请个别幼儿说一说电池长得什么样子。有的粗，有的细，有的高，有的矮，有的大，有的.小，有的是圆柱形的，有的是长方形的，还有的是原形的。
2 介绍电池的名字
出示一，五，七号电池。向这些圆柱形的电池，它们的形状相同，个子高矮，身体粗细不同的电池，我们把它们个儿最大的电池叫一号电池，我们平时玩具里装的是五号电池，比五号电池小的叫七号电池，准知道这长方形的电池叫什么？叫锂离子电池，我们再看看这种电池，（重复各种电池的名称）
二 了解几种电池的用途
1 电池的形状，长相不同，他们工作的地方也不同。今天老师带来了许多东西，这些东西工作时都需要电池，现在小朋友看看，哪些电池都要上班了。“五号”电池要上班了，瞧，他在哪儿上班呢？（出示玩具枪）。然后出示锂子电池，1号电池，钮扣电池。说出它们各在什么对应的东西上上班。
：小朋友真棒，帮助这些电池找到自己的工作岗位，电池娃娃们谢谢大家！
2 幼儿动手操作。
三 发散思维
（1）小朋友们想一想，电池都给我们平时生活带来了哪些方便？（录音机唱歌，计算机算账，手机传递信息，手电照明，遥控器换频道······）
（2）那你们想一想，我们平时用过的什么东西还需要电池？如：玩具汽车用的是五号电池，电子表用的是纽扣电池，手机用的是锂离子电池，手电筒用的是1号电池，空调遥控器用的是七号电池等等。（鼓励幼儿大胆想象，并把话说完整）
四 保护电池，保护环境
（1）原来，我们人类的生活离不开电池，它给我们平时生活带来了这么多的方便，快乐，所以我们大家要爱惜它，保护它。
“咦，这节电池为什么哭得这么伤心？”我们一起来听它说一说：
听了电池的话我们小朋友以后该怎么办？
（2）电池不但给我们带来了许多好处，但老师还知道电池的一个小秘密，小朋友想知道吗？老师来悄悄地告诉你们：在电池的身体内有一种有毒的东西，它对我们的人类和周围环境会造成很大的危害，我们小朋友千万要记住，要把用过的电池不能乱扔，收集起来。小朋友看这是什么？（出示电池回收箱）
“从今天开始，我们小朋友都来争做环保小卫士，把用过的废旧电池送到电池回收箱里，小朋友们，知道了吗？”
电池大班教案
1、关注周围事物，萌发幼儿的环保意识。
2、进一步发展幼儿的语言表述能力和观察分类能力。
3、了解电池的基本知识，知道废旧电池对环境的危害。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备 电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。
活动过程
提问：桌子上放的是什么？
（电动玩具，手电筒、闹钟、手机等）教师：怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢？我们一起来寻找它们的秘密。
教师：这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。
提问：你知道电池的哪些知识？
小结：电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。生活中的许多东西都需要电池。
2、电池分类教师：请把这些电池从物品里面拆下来，按照不同的型号进行分类。
小结：电池按照型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。
3、生活经验讲述，我见过的电池。
提问：
（1）你见过什么型号的电池？放在什么物品里使用？
（2）你们家是怎样处理废旧电池的？
4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。
教师：电池给我们的生活带来很多方便，但是废旧电池处理不当会严重破坏我们的环境。
不同类型的电池对环境的破坏不同。
废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物；丢在河水中会严重污染水质，水中的小鱼会死掉；小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。
提问：怎样正确处理废旧电池？
小结：废旧电池对人类和环境都有危害，不能随意丢弃废旧电池，要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。
活动延伸设立"废旧电池回收箱"，带领大家一起参与环境保护活动。
活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。
孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起……对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。
《回收废电池》的教案
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
三位数加法是计算方法。
教学难点探索计算方法，提高计算的正确率。
教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
二次设计
谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
玩中学
1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。
1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的`情况。
2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？
先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
强调：只有相同数位上的数才能相加。
完成第45页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
完成第45页的试一试的题目。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？
完成第54页的试一试的题目。
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
学中做完成教材第46页的第1、2题。
做中得完成第46页的第3、4题。
有用的电池教案
1.初步了解电池的简单知识，并尝试运用。
2.知道废电池的危害及处理方法。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.培养探索电池的兴趣。
1.幼儿自带电动玩具，（这些玩具电池容易拆装，且都是一次性电池）。
2.各种电池.（老师准备一些形状、大小各异的蓄电池）。
3.有关电池危害的多媒体课件。
一、激趣导入，感受电池的功能。
1.师：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
师：今天是我们班玩具展览会，你可以选一件你喜欢的玩具玩。（幼儿动手选自己喜欢的玩具玩。）。
2.师：大家玩的真开心，问：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一开按钮，它就动起来。
（其他幼儿纷纷举手，说出自己手中的玩具怎么玩。）。
3.师：为什么这些玩具又能动又能发出声音呢？
幼：因为装有电池。
师：电池宝宝本领可真大，现在我们一起认识电池宝宝。
二、观察电池的外形、种类。
1.师：小朋友找找，你手中的玩具，电池在哪儿呢？找到把它放在桌子上。
（幼儿动手找电池，找到后放到桌子上，桌上放有各种形状的电池。）。
2.师：现在看看，这些电池一样么？都是什么样子的？
幼：有大的，有小的，还有象纽扣一样的。
3.师:我们把它们分一下类好么？（幼儿动手将电池分类。）。
4.老师这儿也带来一些电池，看看认识么？
（老师出示形状不同，大小不一的蓄电池，边出示边提问。）。
5.幼儿在引导下回答：手机电池，照相机电池，电瓶…….。
6.师：这些电池用完后，还可以充电，又叫充电电池，你们玩具里的电池能充电么？（不能），它们叫一次性电池。
三、学会电池的正确安装。
1.师：现在小朋友把电池装进玩具里，再让它动起来。
（幼儿动手安装电池，有的幼儿装好电池后，玩具又动起来，有的装好电池玩具还是不动，很着急。）。
2.师：哎，点点怎么啦？奥，玩具坏了，找找什么原因？呀，小朋友也来帮助他，真团结。
（有的玩具装上电池还是不动，小朋友以为它坏了，其他人也过来帮忙。）。
3.师：谁找见原因啦？奥，是电池上反了，怎么才不会把电池上反呢？（小朋友举手回答）。
4.师：我们来看这组电池（出示课件），电池上面写着“+”，下面写着“—”，我们安装电池时要把电池的“+”对着壳子的`“+”，电池的“—”对着壳子的“—”才行。
（教师边演示课件边讲解。）。
四、知道电池的危害及处理方法。
师：刚才小朋友自己动手，知道了电池的这么多知识，真了不起！（表扬、鼓励幼儿大胆探索。）。
师:老师这儿有一块电池用很久了，没电了，我把它扔了吧。
（幼儿急忙阻止，说不能扔。）。
师：为什么不能扔？（幼儿说出各种原因。）。
师:小朋友看完这段录象就知道了。
(多媒体录像演示电池的危害。)。
师：看玩了这段录象，你们知道废电池该往哪扔？
幼：废旧电池回收箱。
师：看来我们班也该设立一个废旧电池回收箱，老师已经为大家准备好了。(师出示自制的废旧电池回收箱。)小朋友可以把用完的废电池扔进这个垃圾箱里。（师把刚才的废电池当众扔进去。）。
此活动是以玩具展览会展开探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大兴趣。但孩子的探究活动必须由教师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观察电池外形，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发现问题，解决问题，最后老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的力量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同讨论、交流、总结。最后联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培养了幼儿探索的积极性与创造性。
小百科：电池指盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间，能将化学能转化成电能的装置。
买电池教案
（多请几位幼儿回答）对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。
对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。
（请一幼儿找出玩具没有电），（如没有不会动的，教师可准备一没装电的玩具）小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？（电）。
《电池》教案
1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。
2、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。
3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。
1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。
2、幼儿自主探索，操作层次：
第一层次：随意取电池在坡道上滚。
第二层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。
第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。
第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。
3、小结归纳，得出结论。
原电池教案
初步认识原电池概念、原理、组成及应用。体验化学能与电能相互转化的探究过程。
【实验探究】（铜锌原电池）实验步骤现象。
1、锌片插入稀硫酸。
2、铜片插入稀硫酸。
3、锌片和铜片上端连接在。
一起插入稀硫酸。
【问题探究】。
1、锌片插入稀硫酸中有什么现象？写出反应的离子方程式。稀硫酸。
铜片插入稀硫酸呢？
2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中。
a、现象又怎样？
b、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写？
c、电子流动的方向如何？
3、探究1和探究3发生的反应一样，为什么探究3会产生电流？
1、原电池概念：_______能转化为_________能的装置叫做原电池。
2、实质：一个能自发进行的氧化还原反应，若能设法使氧化与还原分开进行，让电子的不规则转移变成定向移动，便能形成电流。即将化学能转化成电能的形式释放。
3、原理：
（1）当铜片与锌片不连接，一同浸入稀硫酸铜溶液时，锌直接把电子给了_________，反应的离子方程式为_____________________________，反应把_________转化为_________。
（2）当铜片与锌片用导线连接，一同浸入稀硫酸铜溶液时，由于锌比铜活泼，锌容易_____电子被_________成zn2+进入溶液，电极反应式为_____________________。锌片上的电子通过________流向_________，溶液中的______从铜片上______电子，被______成______、电极反应式为________________________、反应的总方程式是______________________。
1、活泼性不同的两电极：负极（相对活泼的金属），正极（相对不活泼的金属或非金属导体）。
2、电解质溶液。
3、形成闭合回路（导线连接或直接接触且电极插入电解质溶液。
4、自发的氧化还原反应（本质条件）。
思考：
1、锌铜原电池的正负极可换成哪些物质？保证锌铜原电池原理不变，正负极可换成哪些物质？（c、fe、sn、pb、ag、pt、au等）。
2、锌铜原电池中硫酸能换成硫酸钠吗？
3、判断是否构成原电池，是的写出原电池原理。
4、请将氧化还原反应zn+cu2+=cu+zn2+设计成电池：此电池的优点：能产生持续、稳定的电流。
（1）、什么是盐桥？
盐桥中装有______________和______________。
（2）、盐桥的作用是什么？
可使由它连接的两溶液保持电______，锌盐溶液会由于锌溶解成为zn2+而带上___电，盐桥中的_______流入，而使溶液呈中性。铜盐溶液会由于铜的析出减少了cu2+而带上了____电，盐桥中的_______流入，而使溶液呈中性。
盐桥保障了电子通过外电路从锌到铜的不断转移，使锌的'溶解和铜的析出过程得以继续进行。
导线的作用是传递电子，沟通______电路。而盐桥的作用则是沟通______电路。
三、原电池的工作原理：
总反应==正极反应+负极反应（复杂的电极反应：总反应—简单的电极反应）。
1、原电池可加快反应速率。
2、利用原电池反应现象可判断金属的活泼性。
原电池教案
【知识与技能】。
1、理解原电池的基本反应原理；
2、掌握电极正负极的判断、能够写出电极反应式；
4、利用氧化还原反应设计原电池。
【过程与方法】。
通过对原电池组成条件的研究，学习归纳总结的方法。
【情感态度与价值观】。
培养学生认真完成实验、仔细观察现象、合理分析实验的科学态度。
重点：原电池的原理和原电池的组成。难点：原电池的原理和原电池的组成。
主要采用讨论法并辅助以多媒体教学手段和实验。引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。
要想知道答案，我们一起来学习今天的内容。
上节课我们学习过化学能能够转化为热能、光能，能不能将化学转化为电能呢？
【实验展示】zn，cu放入稀h2so4，用导线连接，记录现象。
【生活动】观察并记录实验现象。
【师分析】（学案投影）zn，cu单独放入稀h2so4，zn片表面产生气泡，cu片表面不产生气泡；用导线连接，发现cu片表面产生气体的同时产生电流。说明生成新物质的同时，产生电流，可见化学能还可以转化为电能。这个装置称为原电池。我们今天就来一起探讨原电池。
【板书】。
原电池。
1．定义：将化学能转化为电能的装置。
【师引导】在这个装置中，为什么会产生电流？
【生回答】电子发生定向移动。
【师引导】哪里的电子？
【生回答】zn片cu片上有能够自由移动的电子。
【师引导】电子从cu片流向zn片？还是zn片流向cu？为什么？
【生回答】zn比cu活泼，所以电子从zn片流向cu。
【生回答】溶液中的h+在cu片表面得电子生产h原子，两两结合生成h2。
【师提问】h元素由+1价的离子变成h2，为什么？发生什么反应？
【生回答】得电子生成h2，化合价降低，发生还原反应。
【师引导】有得必有失，则zn失电子生成zn2+，化合价升高，发生氧化反应。
【师总结】（幻灯片播放）相当于zn通过cu将电子传递给溶液中的h+，反应的'实质是zn和h+的反应——氧化还原反应。只是一边发生氧化反应，另一边发生还原反应，将氧化还原反应分开进行，从而产生电子的定向移动，产生电流，这就是原电池的工作原理。其中zn片和cu片在原电池中叫做电极。失去电子的一极叫做负极，得到电子的一极叫做正极。
【板书】。
2．电极。
负极：电子流出的一极，发生氧化反应。
正极：电子流入的一极，发生还原反应。
【师强调】氧化反应在负极发生，失去电子；还原反应在正极发生，得到电子。
【师引导】什么样的材料可以做电极？
【生回答】可以导电的物质，且活泼性不同。
【师总结】一般使用金属或者石墨电极。将一个氧化还原反应分在负极和正极进行才能形成原电池。
【练习】判断下列装置能否形成原电池。能够形成原电池的指出正负极，书写正负极反应，电池总反应。
【师引导】电解质溶液提供可以自由移动的阴阳离子，在内电路中形成闭合回路。
【板书】。
（1）有自发进行的氧化还原反应。
（2）活泼性不同的电极。
（3）形成闭合回路。
（4）溶液为电解质溶液。
【师总结】只要有一个能够自发进行的氧化还原反应，在两极进行，形成闭合回路，且溶液为电解质溶液，就一定能形成原电池。
那么生活中哪些物质可以组成原电池呢？利用金属片和水果蔬菜能否组成原电池？
【生活动】组装水果电池。成果展示。
【师总结】水果中存在酸，可以与金属片反应，只要满足条件都可以组成原电池。
【师引导】现在你能给格林太太开出药方了吗？
【师总结】原电池由自发行进的氧化还原反应；活性不同的电极；闭合回路和电解质溶液组成，原电池负极失去电子发生氧化反应，正极得电子发生还原反应。
【作业布置】完成学案上的原电池设计和练习册上的习题。
【板书设计】。
原电池。
1．定义：将化学能转化为电能的装置。
负极：电子流出的一极，发生氧化反应。
2．电极。
正极：电子流入的一极，发生还原反应。
（1）有自发进行的氧化还原反应。
（2）活泼性不同的电极。
（3）形成闭合回路。
（4）溶液为电解质溶液。
买电池教案
自动玩具、电池、记录单三、活动过程：
1、幼儿介绍自己的玩具。
今天小朋友你们开心吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？
2、师幼共同玩玩具。
（1）你们的玩具为什么不动？老师的玩具怎么会动呢？
（2）怎样才能使玩具动起来？
老师这里有很多电池，你们试一试，有用吗？
3、幼儿尝试装电池。
请装得对的幼儿上来讲解。
4、教师总结装电池的第一种方法。
请不正确的幼儿再次装电池。（鼓励幼儿大胆尝试）5、老师引导幼儿探索装电池的第二种的方法。
（1）幼儿共同在电池上找标记。
（2）幼儿讨论装电池的方法。
（3）幼儿装电池。
6、活动延伸。
电池大班教案
1、激发幼儿的探究欲望，活动中进一步体验科学探索及合作学习的乐趣。
2、通过猜想、验证的方法，初步得出人体也能导电的结论。
金属勺子、铝箔纸若干
1、认识实验材料，提出问题
（1）提出问题，引发幼儿思考与讨论
将金属勺子和铝箔纸放在舌头上会有什么感觉
（2）引出实验活动
2、做一做
（1）实验
请幼儿两手将金属勺子和铝箔纸，放在舌头上，这时不会有什么变化？接下来，让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉，一种苦苦的感觉就出现了。
3、分享与交流
（1）幼儿间自由交流实验结果，说一说自己的发现
（2）实验原理
在电解液中，只要放入两种不同的金属，就能做成电池，唾液可以说就是一种电解液，金属勺子和铝箔纸则是两种金属，把这两种金属放进了嘴里，就组成了电池，再用手握的这一端接触，相当于接通了电池使之放电，味蕾受到了电流刺激，就会感觉出苦味。
生活中孩子们对于勺子是非常熟悉的，但对于铝箔纸还是比较陌生，铝箔纸的用途、作用都不知道。在活动中先请幼儿分别将勺子、铝箔纸放在舌头上感受，再让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉。通过比较，幼儿得出，舌头与勺子和铝箔纸手握的一端相接触后会有苦苦、麻麻的感觉。
实验中我发现许多孩子还和同伴合作将各自的勺子和铝箔纸串联在一起，也会有这样的感觉。大家都觉得很奇怪，老师将人体电池的实验原理告诉了幼儿，大家这次恍然大悟。
电池大班教案
1、通过安装电池活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。
2、喜欢各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。
3、鼓励幼儿大胆尝试并体验成功的快乐。
自动玩具、电池、记录单三、活动过程：
1、幼儿介绍自己的玩具。
今天小朋友你们开心吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？
2、师幼共同玩玩具。
（1）你们的玩具为什么不动？老师的玩具怎么会动呢？
（2）怎样才能使玩具动起来？
老师这里有很多电池，你们试一试，有用吗？
3、幼儿尝试装电池。
请装得对的幼儿上来讲解。
4、教师总结装电池的第一种方法。
请不正确的幼儿再次装电池。（鼓励幼儿大胆尝试）5、老师引导幼儿探索装电池的第二种的方法。
（1）幼儿共同在电池上找标记。
（2）幼儿讨论装电池的方法。
（3）幼儿装电池。
6、活动延伸。
买电池教案
1、激发幼儿的探究欲望，活动中进一步体验科学探索及合作学习的乐趣。
2、通过猜想、验证的方法，初步得出人体也能导电的结论。
活动准备。
金属勺子、铝箔纸若干。
活动过程。
1、认识实验材料，提出问题。
（1）提出问题，引发幼儿思考与讨论。
将金属勺子和铝箔纸放在舌头上会有什么感觉。
（2）引出实验活动。
2、做一做。
（1）实验。
请幼儿两手将金属勺子和铝箔纸，放在舌头上，这时不会有什么变化？接下来，让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉，一种苦苦的感觉就出现了。
3、分享与交流。
（1）幼儿间自由交流实验结果，说一说自己的发现。
（2）实验原理。
在电解液中，只要放入两种不同的金属，就能做成电池，唾液可以说就是一种电解液，金属勺子和铝箔纸则是两种金属，把这两种金属放进了嘴里，就组成了电池，再用手握的这一端接触，相当于接通了电池使之放电，味蕾受到了电流刺激，就会感觉出苦味。
活动记录与反思。
生活中孩子们对于勺子是非常熟悉的，但对于铝箔纸还是比较陌生，铝箔纸的用途、作用都不知道。在活动中先请幼儿分别将勺子、铝箔纸放在舌头上感受，再让勺子和铝箔纸手握的一端相接触，再去感觉。通过比较，幼儿得出，舌头与勺子和铝箔纸手握的一端相接触后会有苦苦、麻麻的感觉。
实验中我发现许多孩子还和同伴合作将各自的勺子和铝箔纸串联在一起，也会有这样的感觉。大家都觉得很奇怪，老师将人体电池的实验原理告诉了幼儿，大家这次恍然大悟。