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小木偶作文
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
这天，小木偶又背了一个黄背包去旅游，遇到了上次抢他红背包的小红狐了。小红孤正背着他的红背包正在和小朋友一起玩呢。小木偶心中的愤怒又涌上心头。但小木偶转念一想：说不定小红狐已经改过自新了，算了，既然他喜欢，就借它玩几天吧！于是他朝小红狐走去，边走边叫：“小红狐，小红孤。”小红狐转身一看原来是小木偶。而且小木偶还是满脸笑容，以为小木偶还是和以前一样只会笑。于是他眼珠一转，想故技重演。他亲热地跑到小木偶身边说：“小木偶，上次对不起，我太喜欢你的红背包了，就想背着在大街上走走而已。”小木偶说：“没事的，你知道错了就行，今后一定要改正。”小红狐说：“好的，我再也不会犯上次同样的错误了。现在你又有了新的包包，这个黄色的背包真漂亮，你能借我背一下吗，我保证只背一下，就是想看看这种黄颜色和我的毛是不是相配，要是相配，我也去买一个黄背包来背。”
于是小木偶把黄背包递给了小红狐，小红狐一背上黄背包拔腿就跑，一边跑一边还向小木偶做鬼脸。小木偶生气极了，立马就去追小红狐，追了一条街终于抓住了小红狐。“放开，放开，放开我！”小红狐拼命挣扎。
“吵什么？”穿警服的熊赶过来把他们分开。
“他抢我的黄背包！”小红狐和小木偶异口同声地说。
熊警官看了看他们俩，他们两个都满脸愤怒，就问：“这个黄色的背包到底是谁的？”“我的，我的”小木偶和小红狐都齐声回答。
突然一个声音从树上传来：“黄背包是小木偶的！”熊警官抬头一看，原来树上有一只小鸟。小鸟说：“是小红狐抢了小木偶的黄背包，黄背包原本就是小木偶的！”
有了小鸟的证词，小红狐不能再狡辩了，脸刷地红了，低下了头。
于是，熊警官将黄背包还给了小木偶。把小红狐拎起来，将他扔出去好远。
从此，小红狐再也不抢东西了！
我的小木偶作文
我的小木偶是一个漂亮的小姑娘。它不是别人送的，更不是买的，是我和妈妈一起设计，我一针一线辛辛苦苦缝做的。
几年以前，小木偶还是个会眨眼睛的布娃娃。现在我长大了，再玩布娃娃，人家见了会嘲笑我的！丢了嘛，又太可惜。有了，把它改成一个小木偶吧。我把布娃娃的头和手剪下来，用妈妈做裙子多余的布做身子，最后缝上头和一双小手。我只要用一只手操纵，就可以控制小木偶自如地活动了，当然小木偶的眼睛依然会一眨一眨的。
你看，小木偶戴着一顶天蓝色的呢绒帽，多像一个小小的蓝精灵啊！它有两道弯弯的淡眉毛，一双炯炯有神的眼睛，你把它放倒，它就闭上双眼“睡觉”，多有趣！它的脸蛋红扑扑的，半张着的嘴老挂着笑，好像在说：“你看，我可懂礼貌了，见了客人会敬礼，表示鼓励会拍手。”
上回，在一次中队活动中，我用它表演了木偶戏，大家很高兴，很喜欢这个节目。我为我的小木偶能给大家带来快乐，感到很高兴。我让大家都来玩我的.小木偶，分享快乐。男同学拿到了，就给它手上夹上一支铅笔，像在做开动作，顿时，它成了一名勇敢的女战士；女同学拿到了，它就变了一个性格，会跳舞，会打手鼓，还会梳理辫子。
我看着大家高兴地玩木偶，心想：这木偶本没有生命，是操纵它的人赋予它生命和语言，使它有性格、有感情。于是我又想到：劳动和智慧创造美，能为他人也为自己带来欢乐，要是每个人都能为世界创造美，让我们的世界充满美、充满爱，那该多好呀！
我的小木偶学生作文
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
他继续去外面的大世界游玩，小木偶走着走着，就看到刚才骗熊警官的小红狐，小木偶就赶紧告诉熊警官，并且说明了情况，熊警官红着脸说：“对不起，我刚才没有给你解释的机会，就把你扔出去了，对不起。”小木偶扬起嘴角笑了笑说：“没关系，你可以帮我找到那只小红狐，让他把书包还给我，好吗?”“为了表示歉意，我可以帮你找到那只小红狐，让他把书包还给你!”话音刚落，小木偶就看到了小红狐说：“熊警官，你看，那是小红狐吗?”小木偶和熊警官走近一看，还真是小红狐，熊警官说：“小红狐你太坏了，快把书包还给小木偶。”小红狐看到是熊警官，扔下书包撒腿就跑，“太谢谢你了，熊警官!”小木偶表达完谢意以后又继续去冒险了。
第二天，小木偶背上昨天找回的书包去上学了。小木偶刚进校门就摔了一跤，“哇……”小木偶大哭起来，突然，一只小花猫走过来问道：“你怎么了?”小木偶回答：“我摔了一跤，好疼啊!你能扶我起来吗?”小花猫说：“好的!”小花猫把小木偶扶起来后，从背包里拿出药膏说：“你伤的好像有点重，我帮你包扎一下就没事了。”“谢谢你!”就这样，小花猫和小木偶成了好朋友。
它俩玩着玩着，愉快的一天就结束了，小木偶哼着小曲回家了，忽然，从天上摔下了一只小鸟，小木偶当时惊呆了!急急忙忙地跑过去，对小鸟说：“小鸟你怎么了?”小鸟回答：“我已经孤单失群，这七天里，我一点东西都没吃，我好饿啊!”小木偶从背包里拿出面包说：“小鸟你快吃，吃了就不饿了。”小鸟拿着面包大口大口地吃了起来，边吃边说：“谢谢你，小木偶。”小鸟说完又去寻找同伴了。
小木偶心想：老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，不能只会笑。
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我的小木偶作文
我的小木偶是个漂亮的小姑娘。她不是别人送的，更不是买的，而是我和妈妈一起设计，由我一针一线、辛辛苦苦缝制成的。
其实，在几年前，我的小木偶还是个会眨眼的布娃娃，不过，这布娃娃已经褪色、破损了，扔掉吧，太可惜！有了，我来给她打扮装饰一下。在妈妈的建议下，我决定将她改成小木偶。
我先把布娃娃的头和手剪下来，用旧裙子上拆下的布换下小娃娃身上的`衣服，再将布娃娃的头、手缝上，分别穿上线，我只要一只手，就能操纵我的小木偶。当然，她的眼睛依然会一眨一眨的。
你再来看我的小木偶，戴着一顶天蓝色的绒帽，多像一个蓝精灵；那两弯淡淡的眉毛下面，一双炯炯有神的大眼睛，随着她躺倒、站起而闭上、睁开；那微微张开的小嘴，似笑非笑，好像在向她面前的人打招呼。
有一次，弟弟和妹妹拿起我的小木偶。弟弟将一支铅笔放到小木偶的手上，顿时，小木偶成了一个勇敢顽强的战士。妹妹拿到我的小木偶，灵巧地扯动细线，小木偶上下翻飞，跳起优美的舞蹈，还梳头洗脸呢。
看到他们玩得那么开心，我心想：小木偶本没有生命，是操纵她的人赋予她生命，甚至语言，使她有了性格有了情感。于是，我又想：劳动和智慧创造美，能为他人，也能为自己带来快乐！让我们携起手来，创造出更美丽和谐的世界！
小木偶作文
自从蓝鼻子小女巫送给了小木偶所有表情后，他不仅能表示喜怒哀乐，还能向别人表示同情和关心了。
一天，小木偶正兴致冲冲地在大街上走着，忽然看到一个身影从他旁边一闪而过，嘴里还不住地大喊：“救命啊，救命！”小木偶定睛一看，咦，那不是小红狐吗？他跑得那么急干嘛？小木偶觉得很惊讶。这时，一个灰不溜秋的身影也从他身边飞跑而过，原来是可怕的大灰狼！只见他敏捷地跨过围栏，差点就要抓住小红狐的尾巴了！小红狐扭头瞄了一眼，吓得乱叫。
小木偶看的心惊胆战，心里特别慌乱，到底该不该救小红狐呢？救吧，可是小红狐抢了我的背包呀；不救吧，小红狐看起来又怪可怜的。想到这，小木偶不管三七二十一，正要跑上前去营救小红狐，突然撞见了巡逻的熊警官，小木偶马上跑过去，焦急地说：“警官警官！不好啦，大灰狼正在追杀小红狐。”
熊警官听了，顿时大惊失色，赶紧跑去追大灰狼，还随口丢下一句：“大灰狼可是监狱里的一级罪犯，前几天刚被捕，这么快就逃出来了！”小木偶也紧紧跟随着熊警官，一起去围捕大灰狼。
小红狐逃过了一劫，对熊警官和小木偶感激不尽，他不仅把红背包还给了小木偶，还把以前偷来的东西全部还给了大家，并公开向大家道歉。
从此以后，小红狐改邪归正，和小木偶成为了好朋友。他们一起在森林王国里快乐地生活着。
我的小木偶作文
黑暗中，墙角里，一个不起眼的小小的木偶，静静地坐着。
它坐在那里已经很长时间了，满身灰尘，一脸落寞。一顶又破又旧的圆帽子盖在头顶；身上的那件小背心，已经看不出原来的颜色了；脚上一双坏掉的小木鞋令它看起来更可怜。小木偶的身上带着一些陈旧的、深深的划痕，左腿几乎断了。
小木偶的眼中充满了悲伤，无神地望着对面那扇窗户、望着窗外飞翔的小鸟、望着花间翩跹的蝴蝶……低头看看自己，它更加难过了。小木偶多想走出去，和小鸟、蝴蝶，还有其他小伙伴一起玩耍呀！可是，小主人忘了它，它一动也不能动，只能坐在墙角。
被抛弃的小木偶会永远坐在这个布满灰尘和蜘蛛网的墙角吗？它还会被小主人想起吗？
我的小木偶作文
暑假里，我和妈妈在电脑上看完了《小木偶奇遇记》这个故事。让我感触最深的是故事中的小木偶经过一翻磨难后，终于认识了自已的过错，变得懂事了。
故事中老木匠把一块木头做成了一个会说话、会跳舞的小木偶。老木匠为了让小木偶上学，竟卖掉自已的衣服给小木偶买书，而小木偶天生调皮、撒谎、不爱学习、控制不住外界的诱惑，三翻五次上当受骗。一次被红狐狸和坏蛋猫欺骗，差点丢掉性命。幸好仙女救了他，并告诉他说一次谎鼻子长一截，但他还是不改，最后又被卖到玩具王国，还掉进鲨鱼肚子里，在这里与父亲重逢。从此他认识到自已的错误，改掉自已身上的坏毛病。他勇敢地救出了他的父亲。经过这么多离奇的事件，小木偶变得很乖，他每天去做工，有空还要学习，终于成为了一个真正的好孩子。
从小木偶身上我也看到了自已身上的一些缺点。有时总爱逞强，不按妈妈的要求做事，事后后悔莫及。上期期末考试我的作文扣了三分，试卷发下来拿给妈妈评语，妈妈当时就不高兴了。对我说：“王恒，你现在知道错在哪里么!平时妈妈再三强调写作文时要将文章内容叙述完整，语句通顺。这样才能得高分，你总是不听这下知错了吧?”听了妈妈一翻话，我真后悔平时没按妈妈的要求去做。这让我想起妈妈常说的一句话。“不听父母言，吃亏在眼前”。如果小木偶当初听爸爸的话，不逃学认认真真去读书，也不会发生那么多危险的事情。小木偶天真无邪、抵挡不住诱惑的一面我也有一点。寒假里的一天，我在住房隔壁的家进福商场玩。当时有好多人在玩打珠子游戏，我明明知道打进一个球换来两个球只是一种快乐，老板根本不会让带走的。但是我还是去打了。后来被爸爸发现了，好好地教训了我一顿。我明白了玩要有个度，尤其是在外面玩游戏时，一定要得到家长的同意，并按时回家，不让爸爸、妈妈操心。
《小木偶奇遇记》这个故事时时提醒着我，怎样做一个又听话又懂事、知恩图报的孩子。
小木偶作文
小木偶有了人类的表情之后。总觉得还少点什么，小木偶想呀想呀。终于想到了，我少了朋友。
于是，小木偶就去森林里找朋友。走呀走，他看见一只小白狼。
小木偶就兴奋地说：“小白狼，你愿意做我的朋友吗？”
“当然可以了”小白狼不是很在乎地说。
“真的”小木偶高兴得一蹦三尺高。
他们走着走着，看见了一条河。
小白狼了不起说：“小木偶，你会游泳吗？”
小木偶摇摇头说：“不会，没有人教过我。”
于是，小白狼一个跳水，游到了对岸走了。
小木偶大哭起来，走到河边看见在水里活蹦乱跳的小鱼儿，多么可爱。
小木偶破涕为笑地说：“小鱼儿，你能做我的朋友吗？”
小鱼儿不假思索地说：“不行，妈妈说了不能和陌生人做朋友。”说完就游走了。
小木偶又向前走，看见一只小乌龟悠闲地爬呀爬。
小木偶高兴地说：“小乌龟，你可以和我做朋友吗？”
小乌龟生气地说：“我最讨厌和比我大的人做朋友了。”说完小乌龟又开始悠闲地往前爬。
走着走着，小木偶逐渐肚子在打空城鼓了。
这时，小木偶看见小白兔正拿起一个冬枣准备吃。可她看见小木偶一副没吃东西的样子。
小白兔心一软就说：“小木偶，你没吃过东西把，我把这个冬枣让你吃把。”
小木偶拿起冬枣连声说：“谢谢，谢谢！”
吃完冬枣，小木偶说：“小白兔，你可以和我做朋友吗？”
小白兔一脸微笑地说：“当然可以了，今后我们有困难一起度过，有好事一起分享，做一对最好的朋友吧！”
交朋友，有困难各自飞的人不能交。要可以困难一起度过，好事一起分享的才是真正的好朋友。
我的小木偶学生作文
我的小木偶是一个漂亮的小姑娘。它不是别人送的，更不是买的，而是我和妈妈一起设计，我自己一针一线辛辛苦苦缝成的。
几年以前，它还只是个会眨眼睛的布娃娃。现在我长大了，还玩布娃娃，人家见了会嘲笑我的！扔了嘛，又太可惜了。有了，把它改成一个小木偶吧！我把布娃娃的头和手剪下来，用妈妈做裙子多余下来的布做身子，最后缝上头和一双小手。我只要用一只手操纵，小木偶就自如地动了起来，眼睛依然会一眨一眨的。
你看，小木偶戴着天蓝色的呢绒帽。多像一个小小的蓝精灵啊！它有两道弯弯的眉毛，一双炯炯有神的眼睛。当你把它放倒时，它就会闭上双眼“睡觉”，多有趣！它的脸蛋红扑扑的，半张着的`嘴上老挂着笑，好像在说：“你看，我可懂礼貌了，见了客人会敬礼，表示鼓励会拍手。”
在一次中队活动中，我用它表演了一个木偶戏。大家很喜爱这个节目。我为我的小木偶能给大家带来欢乐而感到高兴。我让大家都来玩我的小木偶，分享我的快乐。男同学拿到了，就给它手上夹上一支铅笔，像在做开枪的动作，顿时，它成了一名勇敢的女战士。女同学拿到了，它就又变了一个样子，会跳舞，会打手鼓，还会梳理辫子。
我看着大家高兴地玩木偶，心想：这木偶本没有生命，是操纵它的人赋予了它生命和语言，使它有性格、有感情。于是我又想到：劳动和智慧能创造美，能给他人和自己带来快乐。要是每个人都能为世界创造美，让我们的世界充满快乐、充满爱，那该多好呀！
小木偶作文
木偶自从有了所有表情之后，日子过得轻松多了，它不仅夺回了自己的包，还自己在森林里造了一间小房子给自己住。
一次，小木偶上街买东西，上次抢包没成功的小红狐早就想再戏弄一下小木偶了。今天又看到小木偶鼓鼓的口袋，更是忍不住，它偷偷化了妆，摆了个小摊等待着小木偶。
小木偶在小红狐的摊子前看了看，这里东西真新奇，而且价格便宜，真好。小木偶对小红狐说“给我一把牙刷，一瓶白酒，一包虾条和一台照相机”。小红狐笑嘻嘻地给了它。小木偶付了钱，高兴地往家里走。小红狐真狡猾，那牙刷的刷毛是松的，白酒瓶里装的是自来水虾条是过期的，相机也拍不了照。小木偶全然不知，结果第二天，小木偶倒霉极了。
早上，小木偶刷牙时粘了满嘴刷毛。下午，小木偶游玩，不仅拍不了照，还被虾条弄得拉肚子。晚上，它给朋友们喝了那瓶“白酒”，却招到了朋友们的不信任。这时，它才知道那个卖东西给它的一定是小红狐，它的钱就这样被小红狐骗走了。
小木偶约了熊警官一起去收拾这可恶的小红狐。小木偶假装又上街买东西，走到小红狐的摊子前，故作仔细地挑了几件物品，在付帐时小木偶偷偷在小红狐背上做了一个记号。这样小红狐马上就被熊警官盯住了。晚上，小红狐回到家，正准备把它骗来的钱清点一下，熊警官突然破门而入，大声的说：“你真大胆，竟敢骗取别人的钱财。”小红狐急忙狡辩：“你为什么说我骗钱财？证据呢？”，小木偶走了进来，手里拿着今天买的那些假货。小红狐心里咯噔一下，但还是不认，“你有什么理由证明这些货物是我店里买的？”小木偶从口袋拿出一张购物票，上面盖着小红狐家特有的印章，又从货物箱里拿出了这些假货。这下小红狐无话可说了，脸红的像个柿子。熊警官给小红狐戴上手铐，说“跟我去局里走一趟，你已经第二次犯罪了。”
看来，小木偶又知道了一个新知识，买东西不能去小店，得去大超市。从那以后小木偶变得很谨慎了，绝对不会被那些骗子骗去了。
我的小木偶作文
我的小木偶是一个漂亮的小姑娘。它不是别人送的，更不是买的，而是我和妈妈一起设计，我一针一线辛辛苦苦缝做的。
几年前，小木偶还是个会眨眼的.布娃娃。现在我长大了，再玩娃娃，人家见了会嘲笑我的！丢了吧，又太可惜。有了，把他改成一个小木偶吧。我把娃娃的手和头剪下来，用平时不用的一些碎布做身子，最后缝上头和手。小木偶戴着一顶天蓝色的绒帽，多像一个小小的蓝精灵啊！它有两道弯弯的浓眉毛，一双炯炯有神的眼睛，你把它放倒，它就闭上眼睛“睡觉”，多有趣！它的脸蛋红扑扑的，半张着的嘴总是挂着笑容，好像在说：“你看，我可懂礼貌了。见了客人会敬礼，表示鼓励会拍手。我只要用一只手操作，就可以使小木偶手舞足蹈了，当然小木偶的眼睛依然会一眨一眨的。有时她会瞪大眼睛含情脉脉地注视着你，给你鼓励让你快乐，有时又会眨呀眨呀，像是在对你诉说着什么，帮你排解孤独。
一次，我考试没有考好，回家的路上竟想着回到家挨妈妈说的情景。果然被批评了，我怀着满心的烦恼回到我的卧室。刚一推开门就看到了放在书桌上的小木偶，我把它拿在手中，看着它那双默默注视的大眼睛和那张微笑的嘴，又感到它仿佛在对我说：“没什么，一次没考好又能说明什么，下次仔细点不就行了。”顿时心中的烦恼便烟消云散，心中升起的却是对学习的一种新的力量。从此我明白了从哪里跌倒就从哪里爬起来的道理。
小木偶在除了给予我鼓励和安慰之外，她还给我带来了快乐。
有一回，几个同学来我家玩，我用它给她们表演了我自编的木偶戏，她们看了特别高兴。我为我的小木偶能给大家带来欢乐而感到高兴。我让她们玩我的小木偶，分享快乐。在大家手中，它一会成为一个小战士；一会又变成一个文静的小女孩，会跳舞、会打手鼓、还会梳理辫子。
我看到小木偶给大家带来了如此的快乐，心里不禁想到：这木偶本没有生命，是操纵人赋予它生命和语言，使它有了性格、有了感情。然而她又把快乐回报给操纵它的人。我惊叹：劳动和智慧竟有如此之伟力，能创造美，并创造出美的世界。
我的小木偶作文
小木偶回了家，老木匠发现他的红背包求见了，问：“咦，你的红背包在哪儿呀？”于是，小木偶把事情经过讲给老匠听，老木匠很替小木偶高兴：“你终于会人的七情六欲啦！”
再说小红狐那边，小红狐得到一个背包后，对着朋友们自吹自擂：“你们看，我的本事多大！我只要说几句话，做几个表情就可以骗一个背包。我的办法是天下第一好办法！”小黄狐又嫉妒又羡慕，决定也去骗小木偶的背包。
第二天，老木匠为小木偶收拾了一个黄背包，把他送出了家门口。一出家门，小黄狐就围上来了，他对小木偶说了和小红狐一样的话，小木偶以为他不是来骗包的。没想到小黄狐背上背包也跑了。小木偶追上了他，拽住了他的尾巴。一位熊警官把他们分开，小黄狐又说了和小红狐一样的话。熊警官看见小黄狐一脸无所谓（因为他觉得无论怎样都能骗到包），小木偶一脸愤怒。熊把小黄狐扔到了小红狐上。小红狐气死了：“你怎么坐在我头上？！”“就因为你的骗小木偶背包的办法不好！”小黄狐说，“就好！”“就不好！”“好！”“不好！”……吵着吵着，竟打起来了。小木偶看着，笑了起来。
《小木偶》教案
［1－4］小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。
［5－7」小节：前两拍：快速上下律动；后两拍：两拍一动。
［8］小节：上肢下上下上律动，两拍一动。
［9－12］小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。
［13－15］小节：前两拍：快速上下律动；后两拍：两拍一动。
［16］小节：上肢下上下上律动，两拍一动。
1．感受音乐的快慢节奏变化，合乐表现提线人和木偶人的双角色动作。
2．尝试用手、脚等身体的关节部位创编木偶人动作。
3．体验与同伴商量分工、合作演提线木偶戏的'乐趣。
1．木偶戏视频《闹新春》；教学p。
2．音乐《第七阶段）；
3.提线、布袋等。
一、观看木偶戏，了解提线木偶。
1．观看视频，了解提线木偶。
关键提问：
（1）视频里有谁？
（2）小木偶为什么会动？
（3）小木偶哪些部位会动？
2．教师出示提线，在角色互动中明晰木偶人要跟提线人指挥。
师：你当小木偶，能跟着提线人动一动吗？
二、在演出情境中感知音乐，尝试用上肢、下肢合乐动作。
1．出示节目单（双手），尝试上肢合乐动作。
2．出示节目单（单脚），尝试下肢单脚合乐动作。
3．出示节目单（一手一脚），尝试一手一脚合乐动作。
三、分角色合作游戏，尝试运用身体的关节部位进行合乐表演。
1．感受提线人角色。
（1）教师当小木偶，一名幼儿当提线人，其他幼儿观察提线人能否控制线。
（2）一名幼儿当小木偶，教师和其他幼儿当提线人，集体尝试提线人动作。
2．两两合作演出。
（1）幼儿两两面对面合作，一名当提线人，一名当小木偶。
（2）创编身体合乐动作。
3．拉大幕，演大戏。（谢幕，鞠躬和观众说再见！）。
《小木偶》教案
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
了解故事所蕴含的道理，续编。
提高阅读能力。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
1、借助拼音、读通课文。
2、读课文，了解课文内容。
3、围绕问题读课文，理解课文。
4、感情朗读，谈体会。
1、同桌互读。
2、抽生读，检测读音。
3、说：
小木偶身上发生了什么事？
4、谈体会：
从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说。）
1、分角色读课文。
2、分角色表演。
1、展开想象续编故事。
2、把编的故事写下来。
1、读读读记记。
2、完成读读写写。
3、把好词积累到词汇本。
小木偶的故事
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。
在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的`指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。
续写小木偶
小木偶随着人流漫无目的地走着，没有朋友们陪伴，它孤单极了。这时，迎面走来了小白兔。小白兔看它愁眉苦脸，走过去不解地问：“小木偶你怎么了？”“我没有一个朋友，我和你交个朋友好吗？”小木偶抬起头，期盼地望着小白兔，低沉地说。“好呀！我正要去好朋友小松鼠家，你和我一起去好了。”小白兔点点头，欢快地答应了。
两个好朋友欢欢喜喜地拉着手往前走。它俩一路上有说有笑的，不一会儿就到了小松鼠家。一迈进小松鼠家的大门，就看见了小红狐背着那个红背包。小木偶三步并做二步地冲上去，大喊道：“这是我的红背包，是我的，快还给我！”“是我的，不是你的！”小红狐看见小木偶冲上来，连忙背着红背包溜出了小松鼠家。小木偶赶紧追了上去，一把拉住了小红狐的尾巴。
“快放开，快放开……救命啊！有人抢东西了，有人抢东西了。”小红狐一见逃脱不了，连忙大声嚷嚷。小木偶把小红狐拉倒在地，用一只手按住它的身体，另一只手一把夺过了小红背包。
好心的猫先生听到了呼喊声，赶忙报了警。“啲嘟啲嘟”从远处开来了一辆警车，跳下来一位老虎警长。
“报告警长，它抢我的包！”小红狐怒气冲冲地说，又开始演起了老把戏。小木偶气得脸色发青，眼睛直冒火，说不出话来，它把红背包往地上一扔，坐在地上嚎啕大哭起来，这声音让周围的居民听了都感觉到悲伤。
老虎警长背着手，踱着方步，仔细地打量着小木偶，只见小木偶一把眼泪，一把鼻涕，满脸的委屈。再回头瞅瞅小红狐旁若无人地站在那里。老虎警长摇了摇尾巴，推了推鼻梁上的眼镜，目光如炬地直视着小红狐，大声斥责：“小红狐，你的案子无法逃过我的火眼金睛，赶快交代吧！”
“明明这…这是我…我的…红…红背…背包啊！”小红狐硬着头皮结结巴巴地说。这时，小木偶马上反驳：“谁说的，这是你从我地方抢走的！”“停！你俩都别吵了，小红狐，你上回的案子还留在警察局呢，还不快承认！”小红狐听到这儿，脸一下了红了，像烤熟的大龙虾。老虎警长看小红狐羞红了脸，便对野猪警员说：“你，给我把小红狐拿下。”野猪警员走上去，一把把小红狐拷住，从它手中夺过红背包，交给了小木偶，并把小红狐押上了警车。
小木偶背着红背包破泣而笑，又回到了小松鼠家。然后，它把事情的来龙去脉讲了出来。大家听后，都说小红狐不对。
这时，小木偶的脑海里浮现出老木匠经常对它讲的那句话：好人有好报，坏人有坏报。
小木偶作文
人类所有表情，他又走在繁华的大街上。
有一天小木偶刚帮妈妈洗好被子。小木偶就看到了以前的小红狐狸，它身上还背着老木匠给自己的红背包。小木偶就飞奔到门口，把小红狐狸抓去了警局里。熊警长说：“你们来干嘛呀！”小木偶说：“去年的那个红狐狸，它骗走来我的红背包。”警长想小木偶不是只会笑吗？我不应该把红背包给他。小红狐狸也说：“背包就是我的，你看！”它拿出来一本书递给了警长，书上有一个涂黑的名字，是红狐狸的.名字。
小木偶说：“我们去查一下监控吧！”大家都同意了。一看监控，原来是小红狐狸骗走来小木偶的背包。小红狐狸只好把背包还给了小木偶。
小木偶拿着背包跑回妈妈和老木匠的家，说：“你们快看，我把红书包给拿回来了。”老木匠和小木偶的妈妈异口同声的问：“你是怎么拿回红背包的呀？”小木偶一五一十准确并流利得把事情都说了出来。老木匠夸他能干。妈妈也说：“小木偶特别特别的聪明能干！”小木偶听了，心里乐开了花。
从中我们能得到一个很重要都道，人不能撒谎。
《小木偶》教案
1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4拍的节奏特点。
2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏变化，能结合歌词做出对应动作。
3.情感目标：喜欢《小木偶》的歌曲内容，体验小木偶遇到不同事物的`活泼、喜悦之情。
1.重点：了解歌曲内容，体验小木偶的不同经历带来的乐趣。
2.难点：能够把握歌曲节奏有感情地演唱歌曲并根据歌曲内容做对应的动作。
1.物质准备：《小木偶》琴谱、钢琴、提线小木偶一个、白板、白板笔。
2.经验准备：幼儿已有演唱2/4拍歌曲的经验，已有过跟着钢琴伴奏一起演唱的经验。
(一)导入部分――发声练习
教师带领幼儿进行发声练习《火车来啦》，自然发声，引出主人公--小木偶。
师：火车-火车-来-了
幼：呜-呜-呜-呜呜-呜-
师：小火车带来了远方的好朋友--提线小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!
(二)展开部分
1.教师弹唱歌曲，幼儿认真倾听。
(1)教师完整弹唱歌曲《小木偶》，幼儿整体感知歌曲内容。
(2)教师出示挂图并提问，引导幼儿理解歌词大意。
师：图片中出现了谁?他都在干什么?请你大胆说一说。
2.教师用多种方式带领幼儿学唱。
(1)教师出示图谱，引导幼儿边看图谱边打拍子朗诵歌词。
师：我们美丽的图谱上有什么?我们一起来看着图谱尝试一边打拍子一边朗诵歌词吧。
教师完整弹唱，幼儿跟着钢琴节奏齐唱歌曲。
教师弹奏钢琴，多种方式引导幼儿学习歌曲。
师：现在老师将小朋友们分成两组，一组汪汪队，一组佩奇队，请两组小朋友分别跟着老师的钢琴进行演唱，看哪组小朋友演唱的最动听!
3.教师提问，幼儿创编动作。
(1)幼儿分组讨论并创编动作，教师引导幼儿根据歌词创编动作。
师：请小朋友们开动小脑筋想一想有什么好看的动作可以表现这首歌曲，我们一起想一想，做一做。
(2)教师带领幼儿结合创编的动作完整演唱整首歌曲。
(3)教师弹奏歌曲，请幼儿上来结合伴奏进行唱跳表演。
(三)结束部分
教师总结，在和谐自然的氛围中结束本次活动。
总结：今天小朋友们都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情，那我们跟着小木偶一起坐上小火车再去看看还有什么好玩的事情吧!“呜-呜-呜”火车开了，我们出发啦!
延伸至阅读区。
将活动延伸至阅读区，教师提供《小木偶》挂图，请幼儿用自己的语言尝试说说小木偶的故事。
小木偶作文
我上英语课的时候把红领巾绕在手上，象一条裙子，我把它变成各种各样的裙子。真好玩！
但是我的红领巾不够，所以中午要向托管的老师送我两条红领巾，要不我就没红领巾带了！
下午放学回到家，我做起小木偶。做完了一看呀！象真的小木偶了，我玩了一下跟真的一样好好玩啊！我拿去给爸爸妈妈看，妈妈说：“赶紧吃饭吧！"虽然她的回答让我很失望，但我还是很开心。