优秀作文是一种表达自我、传递情感的方式，它能够给读者带来启示和感悟。接下来，我选择了一些优秀作文的片段，希望能够给大家带来一些启迪和思考。
叠荷花教学反思参考
一段美的情境会省去我们教者多少繁琐的分析讲解。本节课中设计的就是让学生在情境中理解课文，升华情感。比如：配乐范读，创设并引学生入情境。（师配乐朗读有关课文，学生闭目体会荷花池的美景）“同学们，你们似乎看到了什么？”深入情境（出示课件）“荷花真美！让我们起立，像作者那样久久地、深情地看着它们！”（停顿片刻）。
（学生变换角色描述）这些情境地创设显然大大优化了教学，节约了时间，让学生有更多的时间用于阅读、感悟、积累语言文字。
今天，我教学了叶圣陶写的一篇文章《荷花》。这是一篇写景散文，课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习，找出课文中写荷花的句子，或是你认为很美的句子，找一找，画一画，并写一写。学生自主学习后开始小组交流，也许是这篇课文写的太美了，瞧他们读的多认真啊，讨论的多激烈啊！我来回巡视着，心中暗暗为他们高兴。开始反馈学习情况了，同学们纷纷举起了小手，有的说课文把荷花写的真香，一进门就闻到一阵清香了；有的说“挨挨挤挤”说明荷叶很多。看来同学们自学情况还真不错，我心中暗自想到。
正当我为他们高兴时，班里“最调皮”也“最可爱”的男孩子武啸同学把手举的高高的，小矮个子都站起来了，我想他平时发言最积极了，一定有什么新的想法，我便让他站起来说。果然，他说：“老师，白荷花在这些大圆盘之间冒出来的‘冒’是什么意思？”我一听这个问题问的好啊，我就说：“同学们，你们说这个‘冒’字用的好吗？还可以换成哪些词？”班里顿时叽叽喳喳的说开了，有的说可以换成长，有的说可以换成伸、钻、探。我觉得同学们的思维此时已得到了充分的发展，看着同学们意犹未尽，我灵机一动问道：“白荷花从荷叶丛中冒出来想干什么呢？”江陶陶我们班“最调皮”也是“最可爱”的一个小女孩站起来说:“她想看看我们这个精彩的世界”，她的回答永远会给我带来惊喜，这时提出疑问的武啸同学好像也理解了课文说：“她想出来透透气。”在他们俩的激发下，同学们都踊跃的举起了手，“她想出来展示自己美丽的舞姿”，“荷花想出来呼吸一下新鲜空气”，“荷花想出来看看美丽的大自然”。瞧他们说的多好，我不由得为他们鼓起了掌，我拿起了书，读起了课文，同学们也纷纷拿起书和我一起读了起来。此时，我和我的孩子们都已被叶圣陶笔下的荷花深深的陶醉了！
叠荷花教学反思参考
在互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与文本、学生与文本、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。
本文仅就以现代作家孙犁的《荷花淀》一课为例（课堂实录节选），着重探讨课堂中如何互动。
首先，导入新课有实感，激发学生的互动欲。
“良好的开端是成功的一半”，新颖独到的导课可以吸引学生的思维的方向，可以调动学生的求知渴望。这就要求教师在教学设计之时，应充分考虑到学生已有的知识经验、知识积淀和生活阅历，激发起他们心中最敏感的那根神经，这样就给以后的课堂互动提供了基础。
叠荷花教学反思参考
1、遵循学生的认知规律。新课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人”语文学习的过程应是学生认知逐步提高的过程。
在设计读书环节时首先是读通，其次是读懂；再次是读好；最后要求尝试背诵。要求逐层提高，学生的学习逐步深入。
2、体现学生学习的自主性。
新课程标准还明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生说荷花的姿态三种，教师就顺势引导，以便学生更自主地理解“一朵有一朵的姿态”。
再比如作业的设计：“如果你觉得有更合适的作业，也可以自主选择完成另外的作业，还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学！”这些都充分体现了学生的自主性。
3、重视学生对语言文字的领会。
新课程标准还明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”
学生在闭目欣赏的同时，经历了一次课文中的语言文字在学生脑海中反映的再造想象的过程。学生凭借各自不同的积累，在不同层次水平上理解了这段文字，想象了这段文字所表现的内容，不仅体现了语文姓“语”这一要求，而且使学生感悟语言文字的过程又成了锻炼思维的过程，可谓一举两得！语文课程标准中有这样一段话也给了我们最好的指导：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”
4、重视指导学生掌握恰当的学习方法。我们深知古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”和现代教育家所说的“教是为了不教”都是强调的教给学生学习方法的重要性。新课程标准也明确指出：“学会运用多种阅读方法”。回顾这一节课，会被这许多看似不经意的语言所打动“课前是该认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。”“请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法”“你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书、讨论解决问题”
5、重视课内外的语言积累。
新的语文教学强调返朴归真，注重学生课内课外知识的积累，在这节课中，学生既有课外关于荷花知识、荷花诗词的丰富积累，又有课中语言文字的学习积累，在老师的辅导下，学生进行了广泛的阅读积累。
6、体现自主、合作、探究的学习方式。
新课程理念倡导运用小组合作学习的学习方式进行学习，这节课中，对于疑难问题的解决便是借助小组合作学习的形式完成的。
荷花园作文参考
走进温州国际育英学校的大门往右拐，就到了我们的乐园。美丽的小花园。那里一年四季景色迷人，尤其是春。夏两季景色更美，真是令人向往。
当春姑娘迈着轻盈的的步伐来到人间，我们的小花园便充满了勃勃生机，小草从土地里探出了小脑袋，给大地铺上了一条柔软的绿地毯，杏树也不甘示弱，抽出了新的枝条，长出了绿油油。翠生生的嫩叶，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命颤动，可爱极了。在那绿叶之间，点着一朵朵由五片白皙的，嫩白的花瓣和金黄花蕊组成的杏花，小巧玲珑，美丽极了；蝴蝶花不服气了，风儿一吹一丛丛蝴蝶花就翩翩起舞，好象一只只美丽的.蝴蝶在花丛中飞舞。
炎热的夏天不知不觉地到来，太阳用大火烤着大地，这时小花园里却是阴凉凉的，密密层层的枝叶把太阳挡在了小花园之外，不留一点缝隙，小花园成了乘凉的好去处。这时的小花园可热闹了，一些大哥哥大姐姐在被紫藤三角梅缠绕着的凉亭里悠闲看书，活波可爱的小朋友在小花园里嬉戏玩耍，我们也时常到这里漫步在凉亭的走廊上，散心说笑，一边欣周围的景物。
其实小花园的秋天也很美，芳香怡人的各种花儿开了。散发着清香，有一年阳春突然下起了一场雪，孩子们在小花园里打雪仗，堆雪人·····快乐极了；我最喜爱小花园的春天和夏天！
荷花作文参考
在我家的附近，这二年有了不少种莲藕的人，也就多了一道风景，个性是到了七、八月份，在荷花盛开的时候，那池塘边上，更是游人如织，或老、或少、三五成群的少年嬉戏，依偎在父母身边的孩童。这些天来，外面的酷暑让人不愿涉足户外，总是在盼着，能有一丝的小雨，乘着那小雨带来的凉意，去荷塘边去看看荷花。
一天下午，天突然阴下来，盼望的雨可能要来了。常听大人们说起，雨滴撒落在荷叶上，有一种玉珠落盘的意境。我带着一种好奇，独自来池塘。满满的荷叶相互挤着，从叶子中间冒出的荷花显得是那么地孤傲，那含苞待放的花瓣紧紧地包裹着。让你去想象着那里面未知的世界，还有盛开的荷花，在粉红的叶片中间，坐落着那青青的莲蓬，周围裹着的黄黄的须，甚是好看。
风来了，从池塘的上空掠过，搅动着满塘的荷叶，相互地擦蹭着，发生了哗哗哗地声响，那荷花也在摇曳着，仿佛在舞蹈着。空气也不再显得沉闷，就是那躲藏在荷叶下方的青蛙，这个时候也跃出了水面，来回地跳跃着，放开喉咙的嘶叫着，仿佛在附合着，空气中也飘着一种淡淡的香，你不注意的话，还真的感觉不到。天也刹时地暗了下来，一阵急促的雨点打了下来，我看着那雨点在荷叶上跳动着，是那么地晶莹，我细细地观察着那水珠在荷叶上滚动着，时而溶合在一齐，随着荷叶的摇摆，又分离了开来，当荷叶所承受的水珠不堪重负的时候，一倾而下地跌落在池塘之中，刹时荷叶上一点痕迹也未留下，不由我惊叹大自然的神奇。
雨渐渐地大了起来，我不舍地迈向了回家的路，我的脑海中不禁又想起了那句名言“荷花出淤泥而不染”，它不仅仅指的是一种自然的现象，更多地是彰显着一种精神，对于我们来说，就是要学习它的这种精神，走好我们的人生之路。
叠荷花教学反思参考
（改写原文对话，比较阅读）。
女人低着头说：“你总是很积极的。”
女人低着头说：“就你积极。”
师：能用老师改写的句子换掉原文中水生嫂说的话吗？
生：不行！
师：为什么不行？
生：“就你积极”是责备水生的，不符合水生嫂这个人物的性格。
师：水生嫂的性格是什么呢？
生：多情，舍不得丈夫离开自己，但不拖丈夫后腿。
师：分析得好！言为心生，人物的语言一定要符合人物的个性特征，要能表现人物内心细腻的心理活动。“你总是很积极的”这句话明责备，实赞美，埋怨之中带几分自豪的感情。
（教师在驾驭课堂时，运用了常规的“语言替换法”。这样，一方面使学生体会了作家对语言的锤炼；另一方面，学生在比较中容易发言，说出自己的所想，可谓是“一箭双雕”，既学习了知识，又活跃了课堂的互动气氛。）。
（二）合作探究。
（对“助夫杀敌”一节，学生自主学习，然后，讨论，争论。）。
以下是课堂讨论的问题，现录下。
1、“撅着小嘴”的是谁？
生：是新媳妇。年轻，尚未成熟，委屈。
2、“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”这是谁讲的？
生：是“心直口快”的那位，因为她说出这句话就感觉失言了，大家也笑了。
3、附带一下人物的情态。后面写到妇女们的生气。她们为何生气？
生：丈夫爱搭不理，一个不大声吆喝，说她们是“落后分子”。
4、水生们真的生气吗？
生：没有。文中有水生（及其他青年）吆喝“出来吧，你们！”――课文注解是“好像很生气”。“扔饼干”细节表明他不是真生气。他是装的，妻子来看他，他觉得路上危险，也有些害羞，丢人。
（教师运用“问题导引法”组织课堂，有的放矢，学生便于回答，也乐于回答，很好地配合了教学，体现了课堂的“主人翁”角色。）。
（三）授之以渔。
（组织学生分角色朗读“夫妻话别”一节，体会水生嫂的形象特点）。
在教学的过程中，笔者先以水生嫂勤劳善良的特点为例，引导学生阅读相关语段，体会她的这个性格特点。对于后两个特点，就完全交给了学生，让学生按照刚才的分析方法去归纳、提炼。即使学生的归纳与标准的表述有差距，我采取了存疑的态度，然后把标准的表述写出来，让学生比较二者的优劣，这样就充分地尊重了学生的“自尊心”，保护了学生发言的积极性。
（对于课堂中的互动，教师要不时地去捕捉学生思维的闪光点，给学生创造互动的空间。）。
再次，总结扩展有艺术，活跃学生的互动欲。
如果没有好的总结，就很难调动起学生的思维积极性，很难让学生对课文有一个宏观上的认识。艺术的总结就是可以激发学生心中最敏感的神经的东西，可以激活学生思维细胞的东西。所以，艺术的总结是学生知识的回笼，能力的聚焦！
叠荷花教学反思参考
对于作业的设计，作为教师应心中有数，应充分考虑到学生课外与文本的互动问题，如果问题设计得太过宽泛，就会使得学生望而却步，失去了问题设计的价值，达不到课外互动的效果；如果设计得过于浅显，课后学生不用翻阅资料或探究就能作答，同样也就失去了问题设计的意义。所以，对于作业地布置，应站在“学生课后与文本互动”的基础上去考虑设计。
综上所述，互动是“导入新课——教学活动——总结扩展——作业布置”课堂教学环节改革的发展方向之一。笔者仅就此做一点摸索与探究，以起抛砖引玉之效。
景花园读后感参考
星期天，我闲来无事，便拿起《秘密花园》认真地阅读。故事的主人公是一个军官的女儿－玛丽、迪肯和柯林。玛丽在印度时是一个非常霸道的小姐，这让我想起去年买这本书的情景：我在书店里看到这本《秘密花园》，就对妈妈说：“买这本书吧！”妈妈说：“这书是五年级看的，你才二年级。”“那你也得给我买！”这时，我就跟玛丽一样霸道。过了半年，我已经三年级了，但是，《秘密花园》这本书我依旧爱不释手。
荷花园林及市场需求调查报告
20xx年12月25日。
调查学习型公园的设计。
爱莲湖公园位于郴州大道与香雪海大道交汇处的爱莲湖风景区，无疑为风景如画的郴州增添了新的篇章。胡艾莲湖风景区作为支持“南拓东”发展战略的子项目之一，是适应城市化趋势，结合郴州社会、经济、文化发展的历史和现状，运用现代城市理念管理城市的产物。也是郴州环境绿化工程的重要组成部分。如果你在夏天游览，花园里荷花芬芳，荷花的优美景色一定是游客难得的享受。人群需求与功能分析爱莲湖公园位于爱莲湖景区，郴州大道与香雪海大道交叉口。无疑是一个中心位置，周围有很多住宅区和商业区，来休息娱乐的人愿意络绎不绝。这个公园充满了美丽。在广场散步、乘凉、聊天、锻炼、参观都是很享受的。也为周边居民带来了良好的休息环境，为周边房地产带来了商机。
从胡艾莲湖规划设计的角度来看，根据外部形态，园林植物通常分为六类：乔木、灌木、藤本植物、竹子、花卉和草坪。以生态园林理论为指导，以乡土树种为骨架，公园绿化形成主次分明、疏密相间、错落有致、简洁明快的生态群落，充分体现了植物物种的丰富性和多样性。整个公园被树和花覆盖着。湖泊、树林、绿地、花卉、雕塑、岩石、建筑有机结合，相互辉映，形成生态城市的美丽画卷。爱莲湖公园以其规模之大、设计之精巧、品质之优，成为集交通、观光、娱乐、休闲为一体的景观，古典特色鲜明，艺术内涵丰富，人文与自然有机融合。
公园景观中有许多元素，如园林植物、园林建筑、园林小品、园林道路、园林桥梁、水体、岩石等。虽然它们的效果不同，但园林植物在公园景观中起着重要的作用。公园里有很多种植物，每种植物都有自己独特的形状、颜色、魅力、香味等美丽特征。这些特征可以随着季节和年龄的变化而丰富和发展。在公园的设计中，各种各样的植物经常被结合在一起，创造出千变万化的不同景观。
爱莲湖公园沿陈江而建，采用“一路八区一院一湖”的结构形式。公园沿郴州大道和香雪海大道形成两条绿化带，道路西侧形成一个带绿化带的带状开放公园。公园内有两个大型文化广场，用不同大小和形状的雕塑表达主题，用起伏和密集的绿化衬托雕塑。
胡艾莲广场规划了以“快乐时光”为主题的雕塑和各种装饰性雕塑。公园由道路、绿化、照明等部分组成。其中道路采用三种结构形式，以斜坡为主，圆柱体和台阶与之有机结合，具有保护和观光双重功能。胡艾莲湖主题公园的绿化特点是以草坪为主，以常绿高大树木为主。整个项目结合道路、公园和建筑进行整体环境设计，形成建筑、绿化、雕塑和湖泊相互依存、有机融合的区域景观，构成美丽的城市图景。绿地有宽阔的铺面。公园使用各种光源和高科技产品。通过路灯照明、泛光照明、轮廓照明、内部透光照明等方式，形成了丰富多彩的城市夜景。在公园设计中，经常合理搭配各种植物，创造不同的景观，会让人身心愉悦。由于地理位置、生活文化、历史习俗等原因，不同的植物往往会形成一定的思想感情，甚至植物被拟人化。胡艾莲湖公园的景观很精致。胡艾莲湖公园以胡艾莲湖和莲溪书院为中心。主要景点有：民俗街、胡艾莲广场、青风桥、胡艾莲广场、霍青大桥、胡艾莲岛（莲花雕塑）、元恭广场、青莲桥、头门、庭院（周敦颐雕塑）、莲溪书院胡艾莲湖：胡艾莲湖占地60亩，可蓄水4万立方米。湖水源于陈江河，大小游船可以自由航行。湖边有香苑楼、怡清阁、君子亭等建筑，适合休闲垂钓。亭台楼阁、花草树木、湖中倒影相得益彰。美丽的自然风光和独特的人工景色使它成为成年人的天堂。民俗街和胡艾莲广场：两侧有一条具有湘南民俗风情的街道，其结构为“两纵五横”，即两条大街和五条小巷，均为青石铺面。尝试建设一个“小古城”，包括古色古香的城隍庙、衙门、钟鼓楼、水镜舞台、酒楼、茶馆和商店，以及一条集休闲、美食、古玩和纪念品交易市场为一体的古色古香的民俗街。青峰桥是指宜章县少坡桥的建筑风格，保留了湘南石桥的风格。是全省最大的平拱桥，桥栏杆两侧均有莲花主题双面石雕。爱莲坊是中国最大的纯青石牌坊，六柱五门三层。爱莲坊融合了嘉禾奉贤牌楼、汝城司马牌楼、绣服牌楼的风格，运用高浮雕、浅浮雕、镂空雕刻等多种技法，雕刻出双龙戏珠、狮子滚绣球、鲤鱼跳龙门等图案。，堪称牌楼建筑的精品。卓青桥、青莲桥、九曲桥：虽然三座桥的造型不同，但整体风格简约自然，独具静雅，与胡艾莲湖共同构成小桥流水的清新自然画面。胡艾莲岛：胡艾莲岛是一个人工岛，有树和花。岛上有一座荷花姑娘的雕塑。荷花姑娘是一座纯白色的大理石雕塑，人物形象生动，造型优美，气质清新，精致非凡。她以“清水出芙蓉”为胡艾莲岛画上了句号。圆公坊：是一座特殊的纪念建筑，在它的房梁前后刻有“月光照人”和“工思其忧”的字样。元公房小巧玲珑，雕刻传统吉祥图案，手法清新简约，充满书卷气。头门：湘南特色最精致的潮门。建筑风格借鉴贵阳三阳村入口。其特点是前两个档次和后四个档次不匹配，是砖木结构的混合体。它由石门槛、石鼓、石柱基础、大牌匾和檐拱卷组成。
荷花二号园及市场需求调查报告荷花，又称莲、水莲等。，是睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而粗，节长，叶盾圆。花期6—9月，独长于花梗顶端，花托内嵌有许多花瓣，有红色、粉色等颜色，或有彩色文字和镶边。荷花种类繁多，可分为观赏性和食用性两大类。它们原产于亚洲的热带和温带地区，早在周朝就已在中国栽培。莲果椭圆形，种子椭圆形，全身珍贵。莲藕莲子都可以吃，莲子、根茎、莲节、荷叶、花、种子胚芽都可以入药。
荷花是一种多年生水生植物。根茎很大，多节，长在水底的泥里。叶子盾形，圆形，表面深绿色，覆蜡白色粉末，背面灰绿色，整片叶子呈波浪状。叶柄圆柱形，浓密具倒刺。花只生在花梗顶端，高出水面，有单、双、双、重台纹；颜色有白色、粉色、深红色、淡紫色、黄色或半色调。雄蕊众多；雌蕊是自由的，埋在倒圆锥形的海绵花托里。容器表面有许多分散的蜂窝孔。受精后逐渐膨大，称为莲藕，每个孔中诞生一颗小坚果（莲子）。花期6—9月，每天早上开放，黄昏关闭。果实成熟期为9月至10月。荷花品种繁多，根据用途不同可分为三大系统：莲藕、莲子、花莲。
荷花是水生植物，喜欢相对稳定平静的浅水，湖泊、沼泽、池塘是它适合的地方。荷花的需水量取决于它的品种。古荷花、红千叶等大型植物形品种，水位较深，但不能超过1、7米。中小株形只适合水深20~60cm。同时，荷花对失水非常敏感。夏天，只要3个小时不灌水，水箱里种的荷叶就会枯萎。停水一天，荷叶会糊，花苞会枯萎。荷花也很喜光，生长期需要充足的光照。荷花极不耐阴，生长在半荫下会表现出很强的趋光性。
荷花园作文
夏天骄阳似火，秋天秋高气爽，冬天冰天雪地，而我最喜欢春天，那样春暖花开、得意洋洋春色满园。
春天的花园里更是一处生机勃勃的模样：花开了，就像淘气的娃娃似的；草绿了，就像刷了一层绿油漆似的；活泼可爱的孩子们正在嬉戏着，所有的这一切就像一副画似的。
花园里有一个大喷泉，那喷泉里的水清澈见底，温暖的阳光散在上面发出金光闪闪的光看，仿佛可以照亮世界的每一个角落。大树被这光照耀了，小花被这光照耀了，草地被这光照耀了，个个长得身材魁梧，鲜艳漂亮。
花园里有蝴蝶、蜻蜓、青蛙等动物，它们自由地飞着、跳着、叫着，就像开演唱会一样。可是白天并算不上是真正的演唱会，到了夜深人静的时候，青蛙唱起了歌，蝴蝶跳起了舞，动物世界变得更热闹了。
虽然，春天的花园没有夏天那样莲叶满池，没有秋天的花园那样桂子飘香，没有冬天的花园那样银装素裹，但是春天的花园却仍让我们感受到春天独特的魅力，感受到春天独特的风景。
又过了一年，春天又回到了花园里，那无与伦比的魅力又回来了。我坐在长椅上，欣赏着美丽有令人遐想的秀丽景色，不知不觉便陷入了梦境。
《秘密花园》读后感参考
《秘密花园》中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌一般，脾气暴躁，人见人厌的小女孩儿，在一次瘟疫中，他的爸爸妈妈的生命就被夺走了，可怜的玛丽变成了孤儿。接着另一个小主人公迪肯认识玛丽之后做了朋友，玛丽的性格渐渐的开朗起来，颜面慢慢变得漂亮，身体健康也非常好，她喜欢去户外玩儿了，渐渐让我们感到玛丽和之前判若两人。这本书主要让我明白了深厚的友谊的价值，迪肯用自己的友谊打动了对什么事都讨厌，不想去做的玛丽，她打动了身患重病，对生命不抱有任何希望的科林，使他重新燃起了对生命的希望之火，如果，我是玛丽，我会更加厌恶所有的人或事，因为我的母亲也只会去参加各种各样的聚会，并不在乎我是不是存在着，生活在这样恶劣的家庭中，我只会感到孤单寂寞，渐渐的性格孤僻，有谁生活在这样的家庭中不会变成这样呢，玛丽来到秘密花园之后，这里有好几百间房子，可是又有很多件不让人进入的，玛丽听她的仆人告诉她，这里以前有一个被锁住了十多年的秘密花园，因为她的舅舅。因为曾经和他的妻子在这里，妻子坐在树上不小心树枝断了，下面则刚好是玫瑰花丛。她不幸落到了上面，死去了，从此她舅舅不让任何人提起这件事。还把花园锁住，把钥匙埋在土里，不让任何人进入，玛丽听后感到很有趣。从此就踏上了寻找秘密花园路的开始，玛丽在寻找花园的路途中，认识了农夫本。他的知更鸟，和他一起开始找这个神秘的花园。
我非常喜欢这本书。我也向往拥有和迪肯那样宝贵的友情，让我对生活充满了乐趣，让我的生活充满阳光，这本书的出现使我明白了友情可以改变一切，甚至是自己的人生之路。
荷花很美的诗句参考
天高云淡雁迷离;。
踏破铁岭无觅处，
寻遍荷塘空水遗;。
无可奈何秋睡去，
仙衣胜雪倾心起;。
何故幽叹无缘见，
夏风十里一潭碧。
【残莲】。
萧瑟秋风百花亡。
枯枝落叶随波荡。
暂谢铅华养生机。
一朝春雨碧满塘。
【赏莲】。
炎夏雨后月，
春归花寂寞;。
满塘素红碧，
风起玉珠落。
【江南】。
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【采莲曲】王昌龄。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【小池】杨万里。
泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【晓出净慈寺送林子方】杨万里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
【宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖】李商隐。
竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【齐安郡中偶题二首】杜牧。
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》。
叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》。
荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》。
荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》。
芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》。
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》。
荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。
玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。
荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》。
柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》。
荷花很美的诗句参考
2、一年滴尽莲花漏。——毛滂《玉楼春·己卯岁元日》。
3、携手藕花湖上路。——朱淑真《清平乐·夏日游湖》。
4、宁知寸心里，蓄紫复含红！。——沈约《咏新荷应诏》。
5、酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。——白朴《得胜乐·夏》。
6、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》。
7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
8、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》。
9、御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》。
10、露清枕簟藕花香，恨悠扬。——顾敻《虞美人·触帘风送景阳钟》。
11、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》。
12、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》。
13、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——刘攽《雨后池上》。
14、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》。
15、荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》。
18、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》。
19、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
22、荷花娇欲语，愁杀荡舟人。——李白《渌水曲》。
23、新荷跳雨泪珠倾。——周邦彦《浣沙溪·翠葆参差竹径成》。
24、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》。
25、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》。
27、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》。
28、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》。
30、绿杨堤畔闹荷花。——仲殊《南柯子·十里青山远》。
32、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》。
33、竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》。
34、素手把芙蓉，虚步蹑太清。——李白《古风·其十九》。
36、水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。——薛道衡《昔昔盐》。
38、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》。
39、今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》。
41、牙床角簟藕花香。——苏庠《浣溪沙·书虞元翁书》。
42、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》。
43、便万里凌空，肯凭莲叶。——尹焕《霓裳中序第一·茉莉咏》。
45、莲子已成荷叶老。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》。
46、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——乐府《青阳渡》。
48、自是荷花开较晚，孤负东风。——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》。
49、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——李白《采莲曲》。
50、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
荷花淀的教案参考
2、掌握表现人物形象的一些方法。
二、学习过程。
1、导入。
2、阅读文章，整体感知，你觉得这些女性美吗？美在哪里？
模式：有什么之美，在什么地方，如何体现的。
（1）含蓄之美。（不是不表达，而是用另一种方式表达，用一种技巧）。看古装剧，某女子看中一个公子，父亲问“你愿意嫁给他吗”，女人一般会说“女儿的婚姻大事全凭父亲做主”。当一个女人用拳头打你说“你真坏”的时候，你要读懂她们的含蓄。
1低头、总是——爱意中表达不满，又嗔又爱，含蓄深沉。有抱怨，藏在认可与称许中；有不满，隐在理解与支持中。只有一个词能表达——娇嗔。
2有几件衣服，有啥看头——羞涩忸怩之态尽显其中，以借口表达对丈夫的思念。
（为何找借口，怕被男人说落后，觉悟低，觉得难为情。理智上明白不该去，但情感上又想去，最终感性战胜了理性，这就是女人们阿！）。
3嘱咐嘱咐我——想和丈夫多说几句话，含蓄表达对丈夫的依恋和爱意。
4望望淀里——其实是望自己的丈夫是否有回来。
（2）真实之美。
家里怎样办？——有血有肉的普通女子，顾全大局但有顾虑，不是高大全（完美人物），但有难得的真实之美。对照阅读（为了祖国，为了人民，向前冲吧，牺牲了你，还有我和孩子呢）。
（3）勤劳之美。
编成一大片——心灵手巧，勤劳能干。
（4）温柔贤惠体贴之美。
1女人抬头笑着说——比较阅读（女人把苇眉子一扔，板着脸说……）。
2站起来要去端饭。
3看出脸有些红涨。
4鸡叫的时候……女人还是坐在院子里等他——依恋不舍。
（5）坚忍勇敢之美。
1鼻子有些酸，但她并没有哭……难处就好了——坚忍勇敢，任劳任怨，勇于承担。（孔子曰：乐而不淫，哀而不伤。即是说凡事但是度。中和之美，和谐之美。这是中华文化的另一个核心所在。）。
2一齐翻身跳入水中。
（6）乐观开朗。
永久朝着愉快的事情想……又说笑起来了。
（7）淡定智慧。
1她们摇的小船飞快……往荷花淀里摇。
这是一群有血有肉的普通女人形象。既有女性的温柔多情又有坚韧勇敢的性格。友善但绝不软弱，忍让但决不妥协，大气而绝不傲慢，执着但绝不偏激，这就是我们中华的精神在这批女性身上的体现。
3、作者是用什么方式表现本文中的女性形象的？概况说明。
什么方式，怎样表现的，对人物塑造的作用。
（1）环境描述烘托（意境）和谐之美——以客观环境之美衬托女性之美。
1第一段的环境描述有何作用呢：
转成诗行：（略）。
诗化的语言，创设出优美的环境，表现了主人公家乡之秀丽。也侧面烘托出主人公的人性美。（人与环境有两种关系：一是对抗，如高尔基写的《海燕》，让暴风雨来得更猛烈些吧！；二是融合渗透，讲究天人合一，而这也是中国文化的核心资料。）在那里，诗情画意的自然美和至真至纯的人性美融合渗透，到达了天人合一的效果。
另一个作用（为何要把环境写的这么美，为何不写枪林弹雨，血肉横飞，上演手撕鬼子的好戏）：因为家乡秀丽，家乡有自己的亲人，美的东西更容易激发人们保护自己的家园的情感，儿女情长与誓死捍卫、慷慨赴义之间并不矛盾，二者有融合之美。夫妻感情上升到家国之爱，有国才有家，有了对亲人的情才有了对国家的爱。对家乡有多爱，战争中就有多大的勇气。
2她像坐在洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。以景色之洁白烘托人物内心之纯之真。
3粉色的荷花箭——映衬女性在战争中的英勇表现，也暗示了她们必将走向革命。
4为何有芦苇的意向：古代叫蒹葭，诗经里面有“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。芦花在中国文学中往往象征着感情。而在水生嫂怀里跳动的苇眉子也有着这重含义吧。
（2）语言描述——清新质朴的语言，诗情画意，细腻传神。
1夫妻话别：普通的话语体现了内心的柔情与灵魂的坚毅。
比较阅读，感受语言描述对人物塑造的作用。
夫妻话别1：
女：你走，我不拦你，孩子你也带走吧，爹你也带走吧。
男：那咋行呢？
女：那咋不行呢！
男：我这不是去旅游、聚会，要听话。
女：你想到我了吗，你这一走，上有老下有小，我可怎样过呀，我的命好苦呀！（哭）。
（抱怨，撂挑子，不懂事理的形象。）。
夫妻话别2。
女：你走，我不拦你，那咱俩一块走。
男：我这是去打鬼子，你一个娘们去干什么，不行。
女：那咋不行，我能够给你做饭洗衣服的。
男：不行，我不同意，队上也不同意呀。
女：呜呜…………不嘛不嘛，不然咱俩离婚。
（依恋但无职责感，不通情理的娇滴滴的女人形象。）。
2两个“嗯”——用最简短的语言表达了最厚重的感情。这简短的语言不是敷衍，而是庄重的承诺，是深深的依恋。把一个女子想与丈夫多呆一会的心理描述的淋漓尽致。
3五个女子对话——简短的一句话就能鲜明地表现出五个不同性格的女人。第一个机敏多智，第二个爽朗率真，第三个沉稳谨慎，第四个冒冒失失，第五个羞涩忸怩。为何如此形象的表现，这都是语言的魅力。
（其实这五句话都是借口，为何找借口，因为怕自己的丈夫说自己落后，拖后提。从理智上明白不该去，从感情上却想念丈夫。最终感性战胜了理性，也许，这就是女人吧！不明白这算不算中华文化的一部分？）。
4阿！仿佛我们给他们丢了什么人似得——一个字就能显示一个人的心理活动，读“阿”要读出一种不服气的语气。
（3）细节描述。
震动，吮了一下——体现心理变化，内心的震动，意外于明天就走，想到丈夫这一走生死难料，也许是生离死别。之后，又巧妙的掩饰了自己内心的波澜，怕丈夫担心，体现深明大义，识大体顾大局，舍小家顾大家的精神。
（4）倒装句的运用。
怎样了，你？——更能表现关心之急切。
4、利用本课学到的描述人物的方法，写一个片段。题目为“那个卖夹饼的女人”
5、结尾。
孙犁说：“我认为女人比男人更乐观，所以总是以崇拜的情绪写她们”。在那个残酷的年代里，这些真实的人，朴素的事，诚挚的情与平凡的爱，让我们由衷的温暖。而这天，我们也投过这一群秀丽可爱的女人了解了中国女性之美，了解了蕴含着文中的厚重的中华文化，同时也明白了如何去塑造一群美人的手法。期望我们能永久记住白洋淀秀丽的女儿们，让他们时时给我们勇气，给我们前进的动力。
荷花淀的教案参考
1、体会小说蕴含的人物之美。
2、掌握表现人物形象的一些方法。
二、学习过程。
1、导入。
2、阅读文章，你觉得这些女性美吗？美在哪里？
模式：有哪些美，在文中是如何体现的。
3、作者是用什么方法表现本文中的女性美的？
模式：什么方法，怎样表现的，对人物塑造的作用。
4、利用本课学到的描述人物的方法，写一个片段。
夏天的荷花的参考句子
1.走进公园，眼前出现了一个大池塘。池塘里长着许多茂盛的荷花。春天，荷叶是嫩绿嫩绿的，十分新鲜;夏天，荷叶变得碧绿碧绿，粉红的荷花竞相开放。远远望去，好像一位位穿着粉红色霞衣的仙子坐在荷叶上，十分美丽，令人心醉。
2.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
3.盈盈月光，掬一杯最清的照耀心田;落落余辉，拥一缕最暖的灿烂双眼;轻轻荷叶，拾一片最绿的拥抱新鲜;绵绵祝福，写一篇最真挚的;祝你初夏快乐平安!
4.月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。好词好句。
5.用荷叶、竹叶包裹的是端午的祥瑞，用面皮，手工融汇的是中秋的团圆，用新年的面粉滚出来的是十五的元宵。点点滴滴都是祝福!恭祝：元宵佳节心情愉悦!
7.夏季养生，挑选蔬菜有道，瓜类补水，黄瓜南瓜是宝，凉性祛湿，生菜丝瓜清炒，苦味醒脑，苦瓜荷叶别少，杀菌抗炎，大蒜生食最好。关怀送上，健康安好!
8.小暑节气到，送你一把荷叶伞，为你遮挡烈日高照;送你一碗绿豆汤，为你疏解心中烦恼;送你一把芭蕉扇，为你扇来吉祥好运兆;送你一条短信，为你带来幸福和欢笑。小暑快乐!
9.你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花塘演奏动听的交响乐;小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐，而大自然就是这指挥官，把多样的声音合成一首动听的“大自然交响曲!”
10.一阵小雨过后，调皮的露珠悠闲地躺在一张张荷叶上，像是珍珠撒在了碧玉盘里，在阳光的照耀下，闪烁着金光。
11.雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。
12.三伏天到了，首先送给你一片荷叶，让它亭亭玉立为你遮阳光;再送你一朵荷花，让它微风摇摆给你送清凉;最后送上一盘凉拌藕片，让它凉凉快快伴你度三伏。
13.三伏天到了，首先送给你一片荷叶，让它亭亭玉立为你遮阳光;再送你一朵荷花，让它微风摇摆给你送清凉;最后送上一盘凉拌藕片，让它凉凉快快伴你度三伏。
14.月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。
15.夏天经常有雷雨，一场雷雨过后，一道彩虹挂在天边，美丽极了。夏天的夜晚，蝉在“知了知了”的叫着，一只只茧火虫像小灯笼似的亮了，它们在自由自在飞来飞去。青蛙在呱呱地叫着。池里的荷花开了，荷叶圆圆的，像个大盘子。
16.朦胧的月光下，那一池挨挨挤挤的荷花，样子千姿百态：有的像害羞的小姑娘，红着脸，躲在碧绿的荷叶下;有的像俊俏的仙姑，对着平静的湖面梳妆打扮......荷叶上的水珠像一粒粒珍珠，来回滚动着。我被这美丽的荷花迷住了。我似乎变成了一只蝴蝶在空中飞来飞去，一会儿瞧瞧这朵，一会儿又看看那朵，觉得一朵比一朵美丽。一阵晚风吹过，仙女般的荷花翩翩起舞，我也不由自主地跳了起来。
17.夏雨唤醒了荷叶，荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。
18.风铃响处，半卷残书，凭栏柱纤腰楚楚。风尘仆仆，清酒一壶，道不尽半生忙碌。阶柳庭花，落红片片，茜纱里听雨而眠。小塘庭园，荷叶田田，忆君时岁岁年年。细雨绵绵，声声变慢，思君处天上人间。
19.《红豆》寄相思，《糯米》呈祝愿，《大红枣》报平安，《土鸡蛋》爱装满，《荷叶》打个包，祝你端午吉祥如意，合家美满，谨在此代表群星祝你5566的端午，红红火火，顺顺利利。
20.早晨，荷叶、荷花上都沾满了晶莹的露珠，这水珠酷似珍珠、宝石，或是水晶，给池中的植物于增添了一份秀丽随着冉冉升起的红日，那珠水呼应着，也洒上一片金色，而我，也已变成蜻蜓，穿梭其中，忽而立在花头，忽而站在碧绿的荷叶上，融进这妙不可言的一景。
21.站在外婆家门口，远远望去，满池青翠。风儿一吹，满池荷叶便像前拥后挤绿涛翻滚着，十分有趣!
22.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
23.三伏天到了，首先送给你一片荷叶，让它亭亭玉立为你遮阳光;再送你一朵荷花，让它微风摇摆给你送清凉;最后送上一盘凉拌藕片，让它凉凉快快伴你度三伏。
24.烈烈旌旗似火，辉辉皂盖遮天;锦衣绣袄驾黄鹰，花帽征衣牵猎犬。粉青毡笠，打朱缨;粉青毡笠，一池荷叶舞清风;打朱缨，开放桃花浮水面。只见赶獐猎犬，钻天鹞子带红缨;捉兔黄鹰，拖帽金彪双凤翅。黄鹰起去，空中啄坠玉天鹅，恶犬来时，就地拖翻梅花鹿，青锦白吉：锦豹花彪，青锦白吉遇长杆。
25.大暑节气到，先送你荷叶为你遮阳，再送你绿豆汤为你降温，后送你扇子传递清凉，最后送你祝福附带深深的问候：愿你大暑快乐，清爽一夏!
26.进入人民公园，首先看到的是一池荷花，池里的荷叶好像是一块蜻蜓的停机坪，又像是鱼儿的遮阳伞。绿色的叶子中间亭亭玉立着粉红色的荷花，真是出淤泥而不染，古代的诗人常用荷花形容那些高尚的君子。漫步在荷花池边有一种心旷神怡的感觉。
27.夏日养生莫忽视，健脾除湿吃莲子，连翘荷叶来祛暑，枸杞百合肾肺补，冬病夏治有招数，内服中药外针灸，送条短信情意足，夏日健康同呵护。
28.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
29.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
31.端午花草茶，养生是佳话，明目喝菊花，枸杞是绝配，护肤饮玫瑰，面色赛桃花，助眠洋甘菊，清香又护发，提神薄荷叶，贴心促消化。关怀送上，假期安康!
32.夏日炎炎人遭罪，瓜果蔬菜来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。太极瑜珈不贪睡，养心养肝又养肺。生活规律效率高，心情舒畅勿急躁。指客短信养生妙，提供大家作参考。
33.在这燥热的三伏天里，为了让这条短信能给你带去一丝清凉，我特意把双手浸泡在加了冰和薄荷叶的水盆里，希望你接到短信时，能感受到冰的'凉爽，薄荷的清香!
34.在这燥热的三伏天里，为了让这条短信能给你带去一丝清凉，我特意把双手浸泡在加了冰和薄荷叶的水盆里，希望你接到短信时，能感受到冰的凉爽，薄荷的清香!
35.我摘下一片荷叶，往里面滴一点水，只见一颗颗晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚动着，特别好玩!我顿时想起了妈妈对我说的话，荷叶不易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包得粉蒸肉又香又嫩，是人们喜爱的食物。荷叶的用处可真大呀!
36.云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。
37.花开了，又谢了，只有荷叶还撑着，痴情地回忆花的容颜。
38.小暑时节去荷塘，荷叶田田荷花香。漫天萤火在飞舞，粼粼波光映月光。轻雾淡淡在弥望，梵婀林声在飞扬，为你驱散这黑暗，愿你快乐又安康!
39.下了山坡，向山坡左侧的莲花池走去，真是一遍生机勃勃的景象：又大又圆的莲花叶挨挨挤挤，成片成片，每一片都是厚厚的，油亮亮的，不时有晶莹的水珠在上面滚来滚去。蜻蜓飞累了，落在荷叶上，水珠滑到了蜻蜓上，蜻蜓就惊慌失措地跑了。轻轻地扒开荷叶，不难发现，几多娇嫩的莲花藏在里面。手掌大的莲花洁白如雪，花瓣微微卷曲，向上合拢着，好像里面住着一位害羞的小姑娘;还有的莲花已经完全张开了，微风吹过、花瓣颤抖着，宛如一位姑娘在跳舞。不是一股清香飘来，令我陶醉，我简直怀疑是否进入了仙境。
40.月光下，那一朵朵荷花，花瓣洁白，每一片花瓣足有小手掌大，由五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑粮涨红了脸，躲在碧绿碧绿的荷叶下;有的荷花好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间;有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。
41.夏风吹起，池塘中的青蛙们跃上荷叶，唱着雄壮的歌荷花摇摇摆摆，荷叶金边闪耀，还有那一个个小莲蓬，也有节奏感的一摇一摆。树下乘凉的老人懒洋洋地扇着扇子，悠闲无比。
42.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
43.立夏日炎炎，晚霞映天边，宝石变阵雨，颗颗落屋檐;金块变荷叶，铺满池塘间。滚滚财运连，钞票百万千，真诚祝愿你，夏季不差钱!
44.夏日炎炎人遭罪，瓜果蔬菜来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。太极瑜珈不贪睡，养心养肝又养肺。生活规律效率高，心情舒畅勿急躁。指客短信养生妙，提供大家作参考。
45.静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
46.夏雨丝丝清凉气，微风徐徐荡浊气，杨柳依依去闷气，荷叶田田添灵气，夏雷阵阵辟邪气，清凉祝福添喜气，愿你大暑莫心烦，丝丝凉意在心间!
47.夏日炎炎酷难当，青菜水果来补胃。荷叶莲子绿豆粥，清淡消火又养胃。适当运动不贪睡，养心养肝又养肺。夏日养生妙方多，伴你健康又长寿。
48.沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。
49.夏末，碧绿的荷叶变成了深绿色，往常抖擞的精神也消失了，垂头丧气的躺在池面上，粉色的荷花也黯然无光，花瓣都快落光了。当初荷花中娇嫩的莲蓬已经成熟了，倒圆锥形的小房子里挤的满满的，好象要将小房子挤破的样子，莲子宝宝已经迫不及待地想要看看这个大千世界了。顺着莲蓬往下摸，会发现有一肥胖的小子，长的一节节的，中间有许多管状小孔，它是莲的地下茎，名曰莲藕，在夏日，荷花不仅为人们带来了美丽与芳香，还留下价值连城的宝物给人们。
50.爱是春天大地上跳动的嫩绿，是温馨;爱是夏日莲花边荷叶的翠绿，是守护;爱是深秋腊梅树飘落的残绿，是付出;爱是寒冬常青树松柏的墨绿，是坚持。
51.在这燥热的三伏天里，为了让这条短信能给你带去一丝清凉，我特意把双手浸泡在加了冰和薄荷叶的水盆里，希望你接到短信时，能感受到冰的凉爽，薄荷的清香!
52.风铃响处，半卷残书，凭栏柱纤腰楚楚。风尘仆仆，清酒一壶，道不尽半生忙碌。阶柳庭花，落红片片，茜纱里听雨而眠。小塘庭园，荷叶田田，忆君时岁岁年年。细雨绵绵，声声变慢，思君处天上人间。