优秀作文不仅要有好的观点和论点，还要有恰当的结构和合理的语言运用。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望能够给大家一些启示和借鉴。它们多样的主题和风格展示了优秀作文的千姿百态，相信你一定会从中找到适合自己的写作方法和思路。让我们一起来欣赏吧。
冬天的六年级作文
南方的普宁并不像北方一样银装素裹，却有着北方没有的特色。
一阵寒风跳着舞蹈，却因为太过寒冷使人感觉刺骨。树叶刷刷地睡了，躺在柔软的泥土床上，和它融为一体，只剩下几个喜欢熬夜的夜猫子，依然挂在树枝上——虽然他们都困了，都黄了。水龙头里居住的水虽然依然像夏天一样热情地提供冰凉的水，人气却没有夏天地旺了——热水兄弟取代了它。雨公也不给面子，挑准了冬天，降下自己的兄弟，看着人们哆嗦着躲进屋子里，或是将手伸进口袋里，就像一个孩子一样高兴，然后又下起了更大的雨。每天缩在暖融融的被窝里，总会有一种莫名其妙的幸福感——这是其他季节没有的幸福感。
南方的冬天不像北方一样有着棉花般柔软而又冰冷的雪，不能堆雪人也不能玩雪橇，但也有自己的乐趣——哈一口气，看着白色的雾气小朋友在空气中飞舞，就好像一个穿着白色衣服的精灵一样，然后慢慢溶解在空气中。对着窗户哈一口，就可以不用纸笔在窗户上随意地画画，做自己的艺术家。又或者，放上一缸满满的热水，“扑通”一声跳进热乎乎的水里，拿起一条毛巾自娱自乐，或者将自己想象成一条鱼儿在水里游。等玩了好久，才发着抖跑出浴缸，换上厚厚的衣服。
南方？北方？是北方更有意思？还是南方更有意思？
冬天六年级作文
有人喜欢繁花似锦的春天，有人酷爱郁郁葱葱的夏天，有人热爱硕果累累的秋天，我却欣赏寒风凛冽的冬天，尤其是家乡的冬天。北方的冬天太冷，不能到户外尽情玩耍，南方的冬天有太暖，见不到半点雪花，而家乡的冬天既能见到天阳，又能欣赏雪景，可真是再好不过了。
且不说春天的鸟语花香，不说夏日的生机勃勃，也不说秋天的硕果累累。冬天带着她的冰肌玉骨，洁体玉魂，把那缠绵的情愫，深邃的灵智带到人间，送给大地。
家乡的太阳既不像热带那么毒辣，也不像北极那么微弱，暖和的，金灿灿的，把自己的温柔全拿出来了。
冬天的使者—雪，迈着着轻快的脚步，静悄悄地向我们走来了。她将她的大白衣朝天一抛，刹那间大片大片的雪花像无数伞兵从天空飘了下来，一朵朵棉花似地的雪花落到了行人的肩上、头上。树枝上的雪花犹如毛茸茸的银色丝带。
最妙的时刻莫过于下雪的时候了。下半夜天快亮时，下雪了！沙，沙，沙，仿佛是许多人在窃窃私语。推门看，一片片的雪花纷纷扬扬的飘着再也听不到那沙沙的声音了，抬头一看，撕碎了的棉花纷纷的朝我飘来，雪停了，松柏上挂满了雪花，高高的柳枝笼罩着一层霜，好像披着一件白纱，我们就像生活在童话中似的。
嗯，什么东西这么香？啊！原来是腊梅开了，山坡上有的地方盖着白雪，有的地方露着草色，有点地方则挺立着头顶雪花的青松，一朵朵腊梅傲雪怒放，真是美妙极了！
这就是我们家乡—大具的冬天！
黄山小学六年级作文
黄山的险峻山势，如诗如画的风景，给我留下了深刻的印象。但每当我回忆起黄山之行时，突突地涌动在我的记忆中的却是那云。至今我还认为黄山的云最为生动，最有气势、最是绚丽。
奇峰怪石和古松隐现云海之中，就更增加了美感。黄山一年之中有云雾的天气达200多天，水气升腾或雨后雾气未消，就会形成云海，波澜壮阔，一望无际，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪里，天都峰、光明顶也就成辽阔浩瀚云海中的孤岛。阳光照耀，云更白，松更翠、石更奇。流云散落在诸峰之间，云来雾去，变化莫测。风平浪静时，云海一铺万顷，波平如静，映出山影如画，远处天高海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来感受它的温柔质感。忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马度卷群峰。
冬天的六年级作文
冬天就要来临了，你们有什么打算呢？我们当然是做好迎接冬天的准备。
冬天是最美的季节，那时候我的心情也极为矛盾。
有时我会想：时间你快些走，让我看看鸟语花香的春天，不！时间你慢些走，让我多看看这冰天雪地的冬天，我们踏着雪花前进！前进！前进！
冬天来了，天空上的白云衬着地上的雪花，真像一幅古画，也像两个亲密的朋友，面对着面，正在说悄悄话呢！
冬天来了，动物们有的在冬眠，有的把秋天存着的粮食拿出来吃，并分享给大家。
冬天来了，人们做好防寒的准备，同学们呢就在一起锻炼、活动活动身体。有的在跳绳、有的在打篮球，还有的在踢毽。
你们知道我冬天经常做些什么吗？告诉你吧，我除了做作业，还会偶尔去公园散散步，放松放松心情，呼吸新鲜空气，当然，我还会出去锻炼身体，让自己健康茁长成长。那些伤害身体的事我通通不做，你知道为什么吗？这就要麻烦你们自己去体会了，知道下场就不会做错事了呢，哼哼！
有鸟语花香的春天，有烈日炎炎的夏天，有果实累累的秋天，有雪花纷飞的冬天。我更喜欢冬天。你也喜欢冬天吗？希望你能慢慢的喜欢上冰天雪地的冬天，这样就能跟我成为好朋友了。
冬天六年级作文
雪是冬天的象征，冬天来了，雪也就来了。
前一天在晚上睡觉之前，这世界还是它应有的颜色。树上的叶子已经所剩无几了，而大部分的都在地上，为大地铺上了一层金黄的地毯。在一夜之间，就变为了白茫茫的世界，落叶被雪覆盖着，树上的叶子已一片不剩，枝头上，有一些积落的雪。
雪填满了整个小径，小径上有一串串别人经过时留下的脚印。小径两旁的小草已被雪覆盖的只剩了一点尖，那些金绿色的小草在这雪中若隐若现，有丝调皮，也有那么一丝神秘。房屋顶上的红色瓦片也被雪覆盖着，看着这眼前一片美不胜收的风景，我不敢想象，在昨天的夜晚中，有多么浪漫，浪漫这个词似乎有些别扭，但我觉得，这个词用来最恰当不过了。
可以看到，路上的行人都多加了几件衣服，人们只要一说话，就会冒出一片片的白色哈气。
到冬天看天气预报时，心中总有些不是滋味，什么海南呀、长沙呀……这些属于南方的城市。这里已经大雪纷飞了，人家那还在扇着手中的扇子说“太热”呢！
但我也觉得，是上天给我们的礼物不同吧！给他们的是一年四季的春暖花香，而给我们带来的却是圣洁无比的雪。
礼物，往往是带着一些惊喜的，上天在每天冬天带给我们的礼物都相同，但每次给予我们的惊喜却不同。
在我们过生日时，大家会送给你各种各样你喜欢的礼物。在每个六一儿童节时，父母们都会带你出去玩，这也算是一种礼物。
而在冬天，上天给我们的礼物是雪，是快乐……
六年级黄山奇景作文
“游”黄山仙境湖北省仙桃市大新路小学实验部6班范艳今天，我在奶奶家的电视上看到了黄山的全景。黄山不愧为世界第一山。它以自己的“四大奇迹”震惊了整个中国。看完之后，我好像刚刚游览了这座奇特的黄山。
黄山是中国十大景点之一。以四绝“怪松怪石云海温泉”著称。强的松；高耸的石头；变幻莫测的云海；澄清干净的温泉，构成了一幅巨大的黄山在沉默中动，在沉默中动！
黄山的松树种类繁多，充满人情味。“海松”生长在奇怪的`岩石上，像一只猴子坐在石头上看海；“团结松散”仿佛几个人在一起庆祝什么美好的事情，都互相拥抱；那“迎客松”陪着游客游览黄山；而“送松”和“迎松”恰恰相反，只是送走了不情愿的游客……松树多得说不完！它真不愧为宋祁。
黄山奇石不逊于宋祁，如狮子峰上的“仙人下棋”，山顶上的“猴子观海”，山上的“十八罗汉”，不知道从哪里来的飞石。长卧佛石最吸引人。巨大的山峰像一朵巨大的莲花，每一块石头都像一片花瓣。走进莲花峰，犹如仙境。真是险峰无限风光！
黄山云海就更精彩了。许多山峰形成一个大洞，云雾茫茫，变幻莫测，有时像一支浩浩荡荡的军队；有时像汹涌的大海；有时候，她像一个温柔可爱的女孩，一会儿转身怒吼，一会儿又风平浪静，给人留下莫名的错愕和喜悦。
黄山的温泉位于紫云峰下，也是很受欢迎的天然浴场。平时43摄氏度，冬天41摄氏度。泡温泉能让人神清气爽。
黄山真的很棒！
冬天六年级作文
冬天不像春天那样生机勃勃，也不像夏天那样骄阳似火，更不像秋天那样瓜果飘香，但冬天在我眼里却是美丽多彩的。
我眼中的冬天是银装素裹的。一觉醒来，冬天像一位设计师一样，为大地穿上了雪白的婚纱，为房顶铺上了棉被，为树木戴上了首饰。雪花时不时地飘落，如同落下的棉絮，又如同仙女洒向人间的花瓣。有人说雪花没有一样的花瓣，我接住了两片雪花，试图验证一下，不料雪花却在手心间瞬间融化，冰凉的感觉却很舒服。
我眼中的冬天是充满欢声笑语的，和朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，尽情地打滚，欢乐地玩耍，时不时摔个大跟头，更是引来大家的阵阵欢笑。
我眼中的冬天是充满幸福的。我们小朋友每年都盼星星盼月亮，盼到中华民族的盛大节日——春节。在这个日子里，我们家人团聚，幸福美满，再吃上点热气腾腾的饺子，真的是幸福生活甜如蜜啊！
我眼中的冬天，窗户上贴满了精美的窗花，有的像梅花，有的像荷花，有的像大树，有的像娇嫩的小草，有的像红着脸跳舞的小姑娘。
冬天真的是一位神奇伟大的魔术师，它把高耸的高楼一夜间变成白发苍苍的老人，把树木妆点得如同仙女下凡，一夜之间，把大地描绘得银装素裹，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！
冬天是如此的迷人，我爱冬天！
六年级黄山导游词
游客们:。
大家好!欢迎来到世界遗产——黄山风景名胜区，很高兴能成为大家的导游。我姓庄，叫我小庄就可以了。
各位朋友们，现在我们已经到了黄山，请大家注意观看。
黄山的山峰，莲花峰最高，高1864米，光明顶第二，高1841米，天都峰第三，高1829.5米。
黄山里的奇松、怪石、云海、温泉都是非常著名的。奇松里面有一棵松树叫迎客松，因为它的姿态像在迎接客人，所以称它迎客松。有一句诗：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”就说明了黄山的美。黄山的'温泉可以治病，但不能饮用，请注意!
注意：爬山的时候，如果下雨了，千万不能打伞，高山上风大，小心雨伞会变成降落伞，让风把你吹走!请不要往山下扔石头，小心砸到人!请走台阶，不要走没有台阶的地方，不然会掉下去!请不要乱跑，万一迷了路，你就有可能变成“野人”了。
黄山上还有缆车，如果你没劲儿了，或者你有恐高症，就可以坐缆车，会有很爽的感觉。你们知道什么叫缆车吗?缆车就是给“懒人”坐的车。
黄山的岩洞，冬暖夏凉，里面还有奇形怪状的石头，石头的种类有：石灰岩、钟乳石等。
我的介绍完毕，祝大家看得开心，玩的快乐!
黄山游六年级作文
10月1日我们两家人开车到黄山风景区汤口镇住下。10月2日我们真正开始了黄山的行程。早晨四点半妈妈叫我起床，我拉开窗帘，外面黑漆漆的。因为国庆期间旅游的人非常的多，所以要早些起床去坐索道进山。我还是头一回这么早起床，眼睛都睁不开似的。我们在酒店简单吃了早饭，就去坐新国线的大巴车到黄山云谷寺入口坐索道。人非常多，而且还下着雨。大家全部在排队等待，让我又想起了去年世博会排队的情景。一眼看去，五颜六色的雨衣人群象一条长龙在缓慢地向前移动。
排了一个半小时，终于轮到我们坐缆车了。我这已经是第二回坐缆车，所以不是很害怕。门一关，开始启动。我们两个小孩开始大叫，哈哈！只是想吓吓爸妈们。爸爸严肃地说：“不能乱叫，也不能随便乱晃。不要自己吓自己！”我们渐渐越升越高，旁边都是雾气，感觉进入仙境了。天空下着雨，窗外白茫茫的，什么也看不见。
下了缆车，我们开始爬山了。山上温度很低，又下着雨。我浑身都在发抖。大家穿好雨衣一起前行。我们一路来到小梦幻，看了黑虎松，连理松，龙爪松，雨伞松。。。后来就奔向狮子峰。我们来到了猴子观海风景处。一开始雾蒙蒙，这时一阵大风刮过，云雾散了。对面的山石逐渐清晰，看到了！看到了！对面的山上的石头就象一只猴子蹲着在看远方。就一转眼的功夫，云雾就飘过来了。一下子我什么也看不到了。石猴又躲在云雾里。
上午我们一路走一路看景。由于天气的原因，看到的景色都是朦朦胧胧的，不过这也是别样的风景。走累了，我们停下来吃东西补充体力，准备下一程的旅行。接下来还有更艰巨的行程等着我们，我相信我一定能完成。
黄山的雨的六年级作文
有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.基于阅读。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
3.基于写作。
养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，正确使用常用的标点符号。
教材分析。
《山雨》是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。本组课文以“感受自然”为主题，课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，本课学习重点是感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。学习难点是领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学情分析。
对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。
2.基于阅读。
六年级的学生学过《桂林山水》等一些写景抒情的文章，初步学习了一些写作方法，比如：找出作者文中生动、形象和优美的语言体会作者在文中表达的思想感情。
3.基于习作。
六年级学生能留心观察周围事物，表达自己的独特感受，但是语言表达不够丰富、形象、生动。
教学目标。
1．能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文，自由背诵自己喜欢的段落。
2．通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者细致观察、通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3.学习作者通过想象和联想表达感受的方法并尝试仿写。
评价任务。
1.通过范读、指名读、齐读、自由背诵自己喜欢的段落。
2.通过各种形式读描写山雨的优美句子，来感悟作者对山雨的喜爱之情。
3.通过情景创设、指名读等方式有感情朗读重点句子，领悟作者通过观察、倾听引发奇特的联想、想象，运用多种手法表达自己对山雨的独特感受。
教学过程。
学习目标。
教学环节。
学习活动。
评价要点。
教师活动。
环节一。
雨声导入。
活动一雨景视频导入新课。
板书课题，理解题目意思。
通过读文题，初步感知课文内容。
导入新课。
能读准字音，流利、有感情地朗读课文。
环节二。
初读课文。
整体感知。
活动一。
1.学生自由读文，要求把课文读正确、读流利。
2.指名检测，读准“水淋淋、啼啭、清脆”。
1.通过同桌互读、指名读，能读准生字字音。
朗读训练。
交流纠正。
通过抓住重点语句反复朗读，说出山雨的特点，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者独特的感受。
环节三。
再读课文。
品读赏析。
活动一自读感悟。带着“作者怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，画出有关句子，自读品味。
1.通过默读、划线、批注初步体会作者情感。
互评。
活动二。
相互交流描写山雨的句子并通过朗读感受山雨的音韵美和色彩美。
通过合作读、小组读，感受山雨的音韵美和色彩美，能用自己的话说说自己的感悟。
组织互评。
指导朗读。
活动三动情朗读，加深理解。
通过多种形式感受作者对山雨的喜爱之情。
交流互评。
尝试仿写。
环节四。
拓展延伸。
活动一。
背诵自己喜欢的段落，并积累优美句段。
同桌互背，小组互背。
活动二。
仿写。
通过小组讨论、完成仿写。
交流展示。
组织互评。
搜集关于雨的诗句、四字词语。欣赏《听听那冷雨》。
附：板书设计山雨。
听雨声无字歌谣由远而近。
观林色色彩分明嫩绿流动。
品山静鸟儿啼啭雨珠丁冬。
教学反思：
1.目标达成情况：
目标一：
目标二：
目标三：
2.教后得与失：
游黄山六年级作文
黄山是我国十大名胜古迹之一，位于安徽省南部的黄山市。明朝旅行家徐霞客登临黄山时留下了这样一句话：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！”
这是我第二次来黄山旅游，过了四年，黄山有没有新的变化？我的心里很是激动，真想直接冲上黄山去看一看。
我乘坐索道到了黄山的半山腰，跟着导游来到了玉屏峰旁，玉屏峰真高啊，像一颗直入云霄的竹笋，矗立在黄山风景区中（但并不是最高峰，最高峰为莲花峰）；玉屏峰真奇啊，怪石连绵不断；玉屏峰真险啊，山上的石块似乎不再稳定，摇摇晃晃的，好像一不小心就会掉下来。导游说：“山上的那几块岩石组成起来像一个和尚躺在山上看书。”我顺着指点看，有点像，我心想：黄山的奇石形状各异、姿态万千，即使不比喻成什么也是值得观赏的。导游又说：“我们的左手边是象鼻石，右手边是狮子石。”我瞧瞧象鼻石，又瞧瞧狮子石，我发现，象鼻石上出现了裂纹；狮子石也变了，现在像恐龙的头颅，上面的裂纹增长，好像就要裂成两半似的。迎客松变得沧桑，工作人员害怕迎客松的“手臂”伸的太长了，导致树的不平衡，所以有铁丝将迎客松的枝干拉住。他的松针像主人的手指，欢迎五湖四海的游客。
接下来我们穿过狭窄的一线天，翻山越岭，终于来到了始信峰，果然是“前山雄伟，后山秀丽”，始信峰绿树成荫，站在始信峰的山顶，你可以饱览整个黄山风景区，让你大开眼界，当然我坚信，你绝对没这个胆量，因为那块岩石下面是万丈深渊。始信峰仍然是那副模样，没有发生半点变化。
始信峰游完了，游玩黄山风景区也就高一段落了，希望第3次来黄山时，还是那样美丽，不辜负“薄海内外之名山，无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！”这句称赞！
冬天六年级作文
我的家乡是内蒙古乌兰察布市的一个小区，但这个地方大家并不陌生。“冬天”这个字眼大家都很熟悉。像著名作家老舍就写过济南“与众不同”的冬天，那我今天就给大家介绍一下集宁的冬天！
12月，是北方神秘的一个月，太阳直射南回归线。于是，北方下起了雪，入了冬。集宁的冬天自然不例外，不是刮风，就是下雪。早上还是有点阳光的，过了一会儿，就起风了，这风一刮就是一整天，有时都让人都睁不开眼，步行的人是步履艰难，骑自行车的人是别提有多费劲。要么早上一睁眼就见不到阳光，白云害羞地躲到了乌云的后面，乌云也不客气，让别的云也靠近他，然后把白云彻底的掩盖在他的后面。过了一会，呵，雪下来了，不知怎地，此时的我居然心中有一种说不出的兴奋。“好美啊！”雪花纷纷扬扬的，起先下的是小雪，好象是打前锋的，看看人们对她们有没有恶意，一会，便发现人们连地下的`薄雪都不忍得踩，好像生怕破坏了这《冬日雪景图》，小孩子们也穿上大衣戴上手套、帽子，围着雪花跳起了舞。只要有时间，我就会把楼里的伙伴们叫下来，先是滚上几个大大的雪球，然后把他们成一个漂亮的雪人，欣赏过后就开始打雪仗，直到打得我们自己都变成雪人，“咦，雪怎么停了，我还没看够、玩够呢！好遗憾”！我喃喃说道。
雪停了，欢笑声停了，再看近处门前的松树上长满了白胡子，还望着我们笑呢，地上有的地方白，有的地方雪已化了，再看看远处的房子，房檐上都结成长长的冰溜，此时的空气是难得的清新，阳光照在人身上暖烘烘的。
这就是集宁的冬天。
黄山的雨的六年级作文
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的.小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了。雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1.短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。
(1)雨前。
(2)雨中。
(3)雨后。
2.根据以上内容，将短文分成三层，用“/”在文中标明。
黄山的雨的六年级作文
教学目的：
1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2、感情地朗读课文。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入。
1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。
2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。
二、自由读课文说说山雨的美。
1、自由读文。
2、你觉得那一句美，读给大家听听。
3、简单评评为什么觉得这句美?
三、知道有感情地朗读课文。
四、图文结合，欣赏品文。
1、指导看图。
2、动笔画一画你想像中的山雨图。
3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。
五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄好句。
板书设计：
山雨。
声音美。
颜色鲜。
以上就是《山雨》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
美丽的黄山六年级作文
黄山的景色十分秀丽。有高峰，有幽谷，有溪流，特别是黄山的云雾、松树和瀑布，等你亲眼看见后，一定会被它的奇、秀、美而流连忘返的。
黄山的云雾千姿百态。那些藏在深谷的`云雾，好象是觉得这身故太热啦，所以都在往上飘，那一阵又一阵的云雾，弥漫了整个山谷。整个山谷都成了一片云海;而那些围绕在半山腰的云雾，好像是为鸟儿或其他小动物做的障碍物，让那些小动物看不清路或迷路;还有哪些笼罩在在上头的云雾，多像是为快要熟睡的黄山做的白色绒帽，带在山头。
黄山的瀑布雄伟壮观。当你还没有看见瀑布，只听见瀑布声音的时候，一定会被他那气势磅礴的声音而吸引住的。不用看就知道瀑布的壮观。山路忽然一转，啊!望见瀑布的全身!真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”!等你从瀑布的后面穿过之后，一滴滴水珠打在身上、脸上，好像在戏水一样。一出来，立刻会有一种炎热感，一定会让你玩过一次还想再玩一次。
这么美丽的世外桃源，一定会让你流连忘返!
黄山的雨的六年级作文
(多媒体出示画面，音乐)。
作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读，起：
(多媒体出示语段)。
生(读)：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
由朱自清的文章引入课文的学习，既是课外阅读的引导，又创设了情景，为学习课文奠定了情感基础。我们看到，在这样的氛围当中，一开始，学生就比较投入。
生：想。
师：好，咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽，起：
生：山雨。
师：赶快打开语文书101页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
生：读课文。
师：自己小声读，难读的地方多读几遍。
师：请你再一次读课文，这一次边读边想，雨前、雨中、雨后的景色。
生：再读课文。
“读”的引导一直是一个难点，姜老师对“读”的指导体现了方法的指导，体现了层次的提升。
生：好!
师：那谁先来带姜老师去看看山雨刚来时的情景?
(多媒体出示课文第一段。)。
师：谁来读一读?
生读。
师：你读得很流利，谁能像她那样带姜老师接着去听“雨”的声音?你和着第二组的同学来读。
(出示二——五自然段)。
第二小组学生读。
生：有!
师：你和着第三组的同学带着姜老师一起去感受山林的颜色。开始吧!
(多媒体出现课文六七自然段)。
生读。
师：你们读得很认真，很有色彩地读这两个自然段。姜老师很欣赏你们认真学习的精神。哪些孩子愿意向他们学，认真地读，带姜老师去欣赏雨后的山林呢?(生举手)这样吧，愿意的孩子，咱们一起来!
(多媒体出示课文八——十自然段。)。
生读课文。
师：叮——咚——叮——咚——好听吗?注意，课文这儿有一个破折号。孩子们都觉得“叮咚”的声音很好听，可姜老师觉得孩子们的朗读更好听!
读得入情入境——这是临场老师真切的感受。为什么会这样?老师的简洁而有力的引导是分不开的。到此时，课文的整体感知已经达到三遍，个别学生甚至更多。我们可以注意到，老师对于每一次朗读所提的要求在发生着变化，层次性体现得比较好，学生越读越有味，而不是机械地重复。
师：听到如此动听的声音，看到如此美丽的景色，此时此刻，你，有什么样的感受?
生沉默。
师：不着急，请你带着这个感受，把你喜欢的地方，再美美地读一读。自己读完以后，再到四人小组中去，交流交流，听听小伙伴们的意见。赶快开始吧!
(多媒体显示)。
学习建议：
1、看到这样的景色，你有什么感受?
2、带着这种感受，选择你喜欢的地方，美美地读一读。
3、在小组里交流交流，听听小伙伴的意见。
生读，小组交流，教师关注并参与。
师：(示意暂停)好，哪些孩子喜欢山雨刚来时的情景?我请个孩子来读，其余的孩子认真听。(指读书的学生)把你们刚才的感受用读的方式表达出来。
一组学生读课文第一自然段。
师：我感受到了，雨是悄悄地来了，它刚来时的声音怎样?哪个组的孩子喜欢这时候的山雨?你们接着读二三自然段。
生(小组)读。
师：沙拉拉，沙拉拉——从这儿你们感受到了什么?把你们的感受读出来!再读。(再抽一学生朗读)。
生读。
谁想接着往后读?(请一小组学生读)。
生读第五自然段。
师：谢谢你把这神奇的雨带到了我们这儿!谢谢你们，让我们一起来侧耳倾听吧!
(多媒体展示下雨的情景，伴着清脆的雨声。)。
师：那个组的孩子能够把优美动听的雨声变成朗读声来告诉我们?(请一组学生读)其余的孩子边听边感受。开始吧!
生读课文第五自然段。
师：在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我现在就是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲……(稍停)孩子们，闭上眼睛，和姜老师一起来幻想吧!
(播放音乐)。
师：配乐范读(第五自然段)。
师：睁开眼睛，赶快告诉姜老师，你刚才都幻想了些什么呢?
生：我幻想了自己是一滴雨，像一个个小手指，在树叶上叮铃叮铃地响着，我觉得实在太好听了。
师：你的想法和姜老师一样，还有吗?
生：我还幻想着山雨把每一个岩石，把每一片树叶都浇湿了。
师：真是太神奇了，还有没有?
生：我还幻想着，当山雨落在每一片树叶，每一片绿草的时候，不知道他有多开心!
师：太美了!孩子们，姜老师真想走进你们的幻想中!这样吧，美美地读，带姜老师走进你们的世界。