大象救小兔教案（实用22篇）

通过教学工作计划，教师可以有针对性地组织教学活动，提高教学效果。下面是一些优秀的教学工作计划范文，供大家参考和学习。

中班语言大象救小兔子教案及反思

一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（二）活动准备：1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）活动过程：1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）。

a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

儿的讲述。

延伸部分：

幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

教学反思：为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

中班语言教案：大象救小兔子

小兔和大象幼儿小班音乐教案

活动目标:。

1.感受歌曲《小兔菜园》,学唱歌曲中的说唱部分“吃掉了萝卜,啊呜啊呜啊呜啊呜。”

2.通过动画的提示,了解小兔吃菜的顺序,模仿吃菜的有趣动作。

3.体验与动画游戏互动的快乐。

活动准备：

1.《小兔菜园》的电脑动画。

2.幻灯屏幕。

3.曲谱《小兔菜园》。

活动过程：

1.分段观看动画的开头引导幼儿观察:。

――谁来了?它是怎么来的?

――什么叫小菜园呢?

――里面会种些什么菜呢?

――它会先吃什么菜呢?

――吃莱的时候又做了哪些有趣的动作呢?

教师帮助幼儿逐句提炼开头部分的歌词,并和幼儿共同模仿,连贯讲述。

2.在乐曲的背景下,完整观看动画。

教师根据动画中小兔子吃青菜、南瓜、碗豆的情境提问：

――小兔子在吃每种菜时做了哪些有趣的动作?

――想一想,小兔子吃不同的菜时会发出哪些不一样的声音呢?

引导幼儿说出自己觉得小兔子吃菜时最有趣的吃菜动作,想象吃这种菜的.声音,并集体模仿整理小兔吃菜的顺序,并连贯模仿吃4种莱的动作和声音。

3.学唱歌曲前半部分。

（1）教师范唱。

（2）幼儿学唱。

――随乐演唱。

――边唱边做出小兔吃菜的各种有趣动作。

――边游戏边演唱。

4.游戏延伸,学唱歌曲的后半部分。

歌唱提问:“哎呀呀,哎呀呀,搞坏了小菜园,哎!怎么办呢?”幼儿讨论种菜的方法,并逐一种上4种菜。

歌唱小结:“哎呀呀,哎呀呀,小菜园呀真美丽!真美丽!”

5.完整连贯的演唱歌曲《小兔菜园》。

延伸环节：

在表演区可以为其他小朋友演唱歌曲《小兔菜园》，互动表演。

中班语言大象救小兔子教案及反思

活动目标：

1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备：

1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把。

2、相应的图及字卡及头饰数个。

活动过程：

一、创设情境，感受儿歌内容。

1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。

2、小鸭子(教师扮演)上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。

二、感受儿歌并运用量词。

1、按顺序看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜，请幼儿参与。

“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全休幼儿都参与活动。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。)。

2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。

附儿歌：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

活动反思：

这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。

由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。

我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。

不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

大班语言大象救小兔教案

随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的`策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

(一)活动目标：

1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述，

2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

(二)活动准备：

1.教学挂图“大象救小兔”(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

(三)活动过程：

1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)。

a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

幼儿取桌上的角色图片自由，组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

中班语言大象救小兔子教案及反思

活动目标：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

1、ppt图片。

2、云朵3、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程：

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？

大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？

小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

2、出示第二幅图片，请幼儿观察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎样到河对岸的？

大象像什么？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

老虎是怎样想的？心情会是怎样的`？从哪里看出来的？会怎么说？

小兔子会怎么说？

3、出示第三幅图片，请幼儿观察。

最后怎样了？

大象的表情是怎样的？会怎么说？

老虎的表情是怎样的？又会怎么说？

小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

2、请幼儿两人一组互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

教学反思：

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

小兔和大象的活动教案

1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。

2．根据音乐的变化，尝试用适宜的.方式进行表达和表现。

活动准备。

经验准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。

物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。

活动过程。

1．快乐的小兔子。

重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。

2．音乐游戏“小兔乖乖”

(1)小兔看家。

重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。

(2)狼来了。

帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。

(3)妈妈回来了。

幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。

重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?”

3．音乐游戏“大象做客”

(1)猜猜谁来做客。

引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。

重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。

(2)大象来了。

重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。

进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。

活动结束：

最后跟随大象到大象家做客，结束活动。

中班语言大象救小兔子教案及反思

一、设计意图：

随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的`语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计：

（一）活动目标：

1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述。

2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（二）活动准备：

1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）活动过程：

1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。

（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）。

a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。

（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

三、延伸部分：

幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

中班语言大象救小兔子教案及反思

教学分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。

教学过程：

一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

教学反思：

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

中班语言大象救小兔子教案及反思

1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述。

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

【活动准备】。

4副图片、对话框若干。

【活动过程】。

一、引题。

师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述。

（一）出示图1。

1、初步讲述图1。

提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

2、具体讲述图1。

提问：

a、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）。

b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）。

c、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）。

3、幼儿完整讲述图1。

4、教师完整讲述图1。

（二）出示图4，揭晓悬念。

师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？

小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

（三）出示图2。

师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

2、教师根据图片总结大象救小兔的办法。

师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

（四）出示图3。

1、大象怎么对付大老虎。

师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？

小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作。

3、大老虎又是怎样的呢？

师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”

三、完整讲述。

1、幼儿完整讲述。

2、教师完整讲述，汲取经验。

四、给故事取题目。

师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字。

五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

大象救小兔作文

一个炎热的夏天，太阳火辣辣地照在地面上。小兔子在小河旁边的大树下悠闲地乘凉、喝茶。

这时，离小兔不远处，有一只饥饿难当的`老虎在寻食，它一看见小兔，就飞快地冲了上去，想一口把小兔吃掉。小兔看见老虎朝它冲来要吃它，就不顾一切，撒腿就跑，边跑边高声大叫“救命啊！救命啊！”

这时，在小河里洗澡的大象伯伯听到了小兔的呼救声，就连忙大声对小兔说：“，你快跑过来，我来救你。”，小兔拚命地朝大象伯伯这边跑过来。大象伯伯马上就用鼻子卷起小兔，把小兔放到自己的背上，快速朝河中走去。老虎跑到大象跟前，用力一跳，结果扑了个空，不但没抓到小兔，而自己却掉入水中，差点淹死。

大象将小兔带到岸上，小兔子安全地从大象鼻子上下来，连声说：“谢谢大象伯伯！谢谢大象伯伯！”对岸的老虎也从水中爬起来，抖抖身上的水，灰溜溜的走了。

作文

一天早晨，小兔子们出来玩，它们在草地上蹦着跳着，它们看见小草在风中跳舞，小花露出了笑脸，它们玩得更欢了。

突然它们听见奇怪的声音，紧接着窜出一只凶猛的老虎，张着血盆大口，它们看了浑身打颤，一边跑一边喊：“救命啊，救命啊！”它们跑到河边，看见大象伯伯在河边戏水，它们气喘吁吁地对大象说：“大象伯伯救救我们。”大象伯伯听了二话不说，就伸长脖子把它们送到了对岸。

小兔子们得救了，它们对大象伯伯说：“谢谢您救了我们。”

大象救小兔作文

今天，天气非常晴朗，小兔在自己家门口玩耍。忽然，一只老虎向小兔扑来，老虎以为小兔反应不过来，其实小兔已经知道了。它像后面长了眼睛一样往旁边一跳，老虎在后面紧追不舍。

跑着跑着，小兔被一条小河挡住了去路，眼看小兔就快要被追上了。这时，小兔眼睛一亮，有了一个好主意，它对正在河边洗澡的大象伯伯说：“嘿，大象伯伯，我后面有一只老虎正在追我，还想吃了我。你能不能把我送到河对岸去呀？”“好呀，快过来。”小兔听了心花怒放，赶紧跳到大象伯伯的背上。当老虎赶过来的`时候，小兔已经跑远了。

大象救小兔作文

一天,小兔出门到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看极了，它们像1把把小雨伞撑着，磨菇白勺颜色也很好看，有灰白勺、有黄白勺、有红白勺。

小兔很高兴，它采了许许多多白勺磨菇，正在它开心白勺时候，突然，一只凶恶白勺老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它白勺后面却是一条小河，眼看老虎就要追了上来，小兔忽然发现河白勺对面有一只大象在慢步。于是小兔马上大声喊道：“大象快来救救me，大象快来救救me！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看见了大象就想：“大象一定是来送死。”这时，大象已经到河岸了，它让小兔骑在它白勺背上，然后就过了河。

老虎气得咬牙切齿，只好离开了。小兔高兴极了，它给大象一样磨菇，大象说：“谢谢，me们大象是不吃蘑菇白勺。”

大象救小兔作文

一天，天气晴朗，万里无云，小兔提着篮子兴高采烈的来到森林里采蘑菇。采着釆着，忽然。小兔子听见身后，“啊呜”一声，回头一看，原来是一只凶猛的大老虎，瞪着圆圆的.眼睛向自己扑来。

小兔子吓得“妈呀”一声撒腿就跑，一边跑一边呼救；“救命呀，救命呀！”小兔子跑着跑着，一条小河挡住了去路，小兔子急的都要哭了，这时，它看见一头大象正在河里洗澡，小兔子拼命的喊：“大象伯伯救命啊！老虎要吃我！”大象听见了，赶忙跳出河水，来救小兔子。大象用长长的鼻子把小兔卷起来，放在背上，然后，把小兔背到河对岸。老虎看见小兔被大象救走了，只好灰溜溜的走开了。小兔子得救了，它高兴的对大象说：“大象伯伯谢谢您救了我”大象说：“不用谢。”说完它们就一起开心的玩起来。

从此它们俩就成了最要好的朋友！

大象救小兔作文

一天，有两只小白兔在森林里玩。忽然，森林里窜出一只凶猛的老虎，张开血盆大口向小白兔扑去。小白兔吓得浑身打颤边跑边叫道：“老虎来了，老虎来了！救命啊！”一直逃到小河边。

这时候，从森林里跑来了一头大象，他灵机一动，想出办法来了，他把长鼻子伸到河对岸，让小白兔滑下去，小白兔一会儿就跑的没影了。老虎斗不过大象，只能干瞪眼，恶狠狠地说：“我一定会抓住你们的！”说完它只好灰溜溜地走了。

两只小兔在草丛里玩耍，不小心吵醒了午睡的老虎，老虎大喊一声，就想教训小兔，两只小兔吓得没命地逃，却被一条小河拦住了。

大象婆婆正好在小河里洗澡，连忙伸过长长的鼻子，让小兔爬上她的身子，再从尾巴滑下对岸。安全了的小兔高兴得连“谢谢”都忘了说。

等老虎追到小河边，大象婆婆吸了一鼻子清凉的河水，轻轻的喷在老虎的头上，温和地说：“虎老弟，别生气，我来帮你降降火。”

森林又恢复了往日的平静。

一个风和日丽的'星期天，小白兔在茂密的森林里采蘑菇。突然一只老虎看见了小白兔，心想：我已经很久没吃过好东西了，这下我可以饱餐一顿了。小白兔发现了这只老虎，丢下篮子，撒腿就跑，可是老虎紧追不舍，把小白兔逼到了河边。

这时候，大象正在河边洗澡，它看见小白兔快要被老虎给吃了，大象用它那粗粗的鼻子去打老虎。老虎被打得头破血流。老虎急匆匆地逃走了。小兔高兴地对大象说：“谢谢你，大象伯伯。”

森林中住着许多的动物，有小白兔、大象、老虎……。

有一天，勤劳的小白兔下地拔萝卜。突然老虎出现了，小白兔心里非常的害怕，心想：这下完蛋了，我该怎么办呢？就在这时大象伯伯正向小白兔走过来。大象朝小白兔招招手，让小白兔逃到它的背上。大象背着小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之时大象伯伯发现前面有一条河，大象背着小白兔顺利的过了河。

第二天森林里召开了表彰大会，大象伯伯成为了“动物英雄。”

一天早晨，小兔子们出来玩，它们在草地上蹦着跳着，它们看见小草在风中跳舞，小花露出了笑脸，它们玩得更欢了。

突然它们听见奇怪的声音，紧接着窜出一只凶猛的老虎，张着血盆大口，它们看了浑身打颤，一边跑一边喊：“救命啊，救命啊！”它们跑到河边，看见大象伯伯在河边戏水，它们气喘吁吁地对大象说：“大象伯伯救救我们。”大象伯伯听了二话不说，就伸长脖子把它们送到了对岸。

小兔子们得救了，它们对大象伯伯说：“谢谢您救了我们。”

一天中午，可爱的小白兔大象救小兔到森林里采蘑菇，可是它身后有一只凶恶的大老虎，小白兔却没发现。大老虎想：这可是它自己送上门来的，我可以美餐一顿了。然后，大老虎向小白兔扑去。

小白兔吓得扔下篮子，扭头就跑。跑到小河边，一只正在洗澡的大象看见了老虎的一举一动，非常气愤，连忙从小河里吸了一口水朝老虎喷去，老虎一头倒在了地上。“老虎晕倒啦！”小白兔高兴地跳了起来。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。

一个阳光灿烂的早晨，一只可爱小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只凶猛的大老虎从树林里窜了出来，张着血盆大口拦住了小白兔的去路。小兔害怕极了，吓得掉头就跑。

可是，一条小河挡住了去路，怎么办呢？正好小白兔看到河里有一头大象，小白兔连忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯说：“别害怕，我来对付他！”说完，大象就用他的长鼻子吸足了水，朝老虎喷了过去。老虎被冲进了河里，淹死了。小白兔终于得救了，又高高兴兴地去采蘑菇了。

大象救小兔作文

一天，兔子小雪、小枫在树上玩捉迷藏。

忽然，从树林里窜出来一只大老虎，它非常凶猛，它张着血盆大口好像要吃掉兔子小雪、小枫了。

小雪和小枫吓得浑身打勯，突然，大象从树林走过，小雪灵机一动，对大象说：“大象哥哥，请救救我吧！”大象说：“好的，没问题。”它立刻把鼻子一次一次伸了上去，把它们救了下来。

小枫说：“谢谢你救了我们。”

大象说：“不客气。”

它们开心地跑了回家。

大象救小兔作文

一天，小老虎（他没把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢啊！

小兔们看见小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑着跑着，慌不择路，前面出现有一条小河，第一只小兔停了下来，第二只也停了下来，“砰！”一声，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起来，咦，我怎么浮在水面上了？他们觉得自己慢慢地到岸上来了，三只小兔低头一看，是一头大象救了他们。两只小兔一看，第三只小兔呢？原来走到大象后面去了。大象想：“这个小老虎怎么可以跟那些弱小的动物玩呢！”“我和你玩吧！”

大象和小老虎玩落水游戏的.时候，大象用水喷洒小老虎，小老虎“扑通”一声掉进水里，用力向后划水，花了十天才上岸。从此以后，他再也不敢欺侮小动物了，如果再随便找小动物玩，会二十天都上不了岸的。

作文

一个阳光灿烂的早晨，一只可爱小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只凶猛的大老虎从树林里窜了出来，张着血盆大口拦住了小白兔的去路。小兔害怕极了，吓得掉头就跑。

可是，一条小河挡住了去路，怎么办呢？正好小白兔看到河里有一头大象，小白兔连忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯说：“别害怕，我来对付他！”说完，大象就用他的长鼻子吸足了水，朝老虎喷了过去。老虎被冲进了河里，淹死了。小白兔终于得救了，又高高兴兴地去采蘑菇了。

大象救小兔作文

一天，一只可爱的'小兔在森林里采蘑菇。一只大老虎看见了，馋得直流口水。

小兔发现了凶恶的大老虎，吓得撒腿就跑。它一边跑一边喊：“救命！”跑着跑着，它看见一头大象在河边喝水。于是，它跑到大象面前说：“大象伯伯，您能不能救救我。”大象让小兔躲到它的身后。

等老虎追过来时，大象扬起长鼻子，吸了一口水向大老虎喷去，老虎吓得撒腿就跑。小兔说：“谢谢您，大象伯伯。”

大象说：“能够帮助你，我也很快乐。”

大象救小兔作文

秋天到了，大森林里五颜六色，一只可爱的小兔在采过冬吃的蘑菇。

一只饥饿的`老虎正在寻找着食物，他走着走着，突然看见一只小兔。心里暗暗地高兴，馋得口水直流，然后又想“哈哈！一只又白又嫩的兔子竟然自己送上门来，成为我的美餐！”接着向小兔悄悄地逼近。

机灵的小兔听见了动静，觉得不对劲儿，回头一看，“啊！一只大老虎张着血盆大口，正向我走来！”小兔吓得丢下篮子里的蘑菇，撒腿就跑。她一边逃，一边向正在河边洗澡的大象喊道：“大象伯伯，大象伯伯！我后面有一只大老虎正要吃掉我！快……快救救我！”善良的大象听到小兔的求救，连忙用鼻子吸了一口水，向老虎喷去，老虎的眼睛糊了，火冒三丈。大象趁老虎看不清楚时，用鼻子卷起小兔，把她放到自己的背上，把小兔带回家。

等老虎的眼睛看清楚时，小兔和大象已经无影无踪了，他气愤地说：“该死的大象把我的美食抢走了！”

大象救小兔作文

一天，有两只小白兔在森林里玩。忽然，森林里窜出一只凶猛的老虎，张开血盆大口向小白兔扑去。小白兔吓得浑身打颤边跑边叫道：“老虎来了，老虎来了!救命啊!”一直逃到小河边。

这时候，从森林里跑来了一头大象，他灵机一动，想出办法来了，他把长鼻子伸到河对岸，让小白兔滑下去，小白兔一会儿就跑的没影了。老虎斗不过大象，只能干瞪眼，恶狠狠地说：“我一定会抓住你们的!”说完它只好灰溜溜地走了。

文档为doc格式。