漂亮的葡萄（实用12篇）

精心构思和组织结构是写好作文的关键，我们要注重提升这方面的能力。以下是小编为大家搜集的优秀作文范文，供大家参考学习。

漂亮的汽车

现在，我们的生活水平正向崭新的一页迈进。不说别的，就说说汽车吧。在以前，农村连个电动车都没有，上下班都用自行车，就连城市中都很少有汽车。可是现在，到处都是。

你看一个个村庄、一条条街道、小区的门口、小路的旁边，到处都有停着的、跑着的汽车。

马路上，各种品牌、各式各样的汽车在马路上来来往往、川流不息，好似在深蓝大海里的鱼群在游动。我还发现路变宽了、变长了，路变化的速度总是比不上汽车数量的增长速度。由此可见，人们一年更比一年富裕了，生活感到更幸福了。

汽车给我们带来了便利，同时也造成了一些问题。汽车多了造成道路拥堵，交通不便。另外，汽车排放的尾气，还有汽车的噪音，影响我们生活的环境。很多人出行依赖汽车，很少运动，身体变差。科技的发展给我们带来了幸福舒适的生活，但是也要注意给周围的环境留一份绿色。

我们的幸福生活来之不易，都是因为社会的繁荣稳定，父母通过辛勤劳动换来的。所以我们要珍惜现在衣食无忧、以车代步的幸福生活。让我们一起努力学习，创造出更加美好的未来社会吧！

2下一页。

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漂亮的颜色

活动目标：

1. 乐意倾听故事，理解故事内容，学习句式“有……有……还有……”，丰富词语：五彩缤纷。

2. 感受五彩缤纷的颜色才是最漂亮的，能根据自己的生活经验进行想象和讲述，提高语言表达能力。

活动准备：

演示图片（小黑鼠一只，蓝黄绿红白色蜡笔宝宝各一，相应颜色的物体图片若干）。

课前请每位小朋友选择一种自己认为最漂亮的颜色画一样物体。

活动过程：

1.出示小黑鼠引出课题。

2.分段欣赏故事，引导幼儿观察、想象和讲述。

蓝色蜡笔宝宝带它来到了大海，它们见到了什么？（引导幼儿学习句式：有蓝色的海水、有蓝色的鲸鱼、还有蓝色的喷泉。）。

黄色蜡笔宝宝带它来到了花园，它们见到了什么？请你用一句完整的话连起来说一说。

绿色蜡笔宝宝带它们来到了森林，请你猜猜看，森林里哪些东西会是绿色的呢？噢，原来它们见到了森林里有绿色的树木、有绿色的草地，还有绿色的大地。

红色蜡笔宝宝带它们来到了果园。果园里有哪些红色的水果呢？

白色蜡笔宝宝带它们来到了遥远的北方。遥远的北方会见到什么颜色的东西呢？猜一猜是哪些白颜色的东西。

3.告诉幼儿故事的名称，教师有表情地讲述一遍故事。

小黑鼠一开始认为什么颜色最漂亮？后来蜡笔宝宝们带它看了什么样的世界？什么叫五彩缤纷？（学习词语：五彩缤纷）。

4.把自己画的漂亮的图画讲到故事里去。

5.结束。

我们幼儿园也有许多漂亮的颜色呢，让我们一起到外面去找一找吧。

漂亮的老师

林老师有着许多的优点，但最引人注目的特点还是她的头发了。林老师经常扎着一个马尾辫，长长的辫子就像一股清泉从高山上流淌了下来。一闻，就好像散发着淡淡清香的花儿；再一摸，那感觉真像柔软的棉花糖。

老师上课讲得非常精彩，把我们给吸引住了，可真是“真人不露相”啊！

老师能说会道、口若悬河，要是我能听听林老师讲故事那该多好！一定娓娓动听、引人入胜，让我们仿佛身临其境。

老师啊，您真令我佩服不已！

文档为doc格式。

漂亮的日记

昨天晚上，我读了一本名叫《漂亮老师和坏小子》的书，里面的的语言生动、形象、活泼，和那些中外名著那些晦涩难懂的语言一点儿也不一样。

书中讲了漂亮老师米兰被四个坏小子带到白果林小学当老师的故事，米兰老师当得很有个性，但和那些老教师格格不入，意见不同。她用奇特的班会，放松家长的心情；以自己的实际行动保护了金丝猴；米兰请学生参加自己的生日派队。

总而言之，米兰一定是这个地球上最好的老师。

我觉的，在看烦那些中外名著之后，不如去读几本现代作家写的校园小说吧，作者杨红英写的也不是多么好，但她的文章走进了孩子的心里，让人觉得不像一个大人写的书，而是两个知心朋友在说悄悄话，那感觉确实和名著不一样。

漂亮的日记

今天写完作业，我又仔细端详起我那个漂亮的笔筒。它是一个俏皮可爱的小熊，这个小熊的面目，要被我揭开啦！

它有一双水灵灵的大眼睛，一看就使人感到很清爽。它戴着一顶红色的丝绒帽，身穿一件粉红的外衣，一条紫色的围巾围在脖上。这一搭配，显得十分优雅。在它的旁边，有一个大树桩，这个大树桩上，有一个英语单词——happy，这是一个快乐的代名词。可是随着时间的变化，它已经不再像以前那么生机勃勃。

它给了我很多帮助，在我的笔朋友们无家可归时，我用到了它；在我与爸爸妈妈吵架或与妹妹争东西生气时，是它使我眉开眼笑，豁然开朗；在我难以入睡时，一抬头看到它，就使我慢慢地进入了梦乡。

它既是我形影不离的好朋友，也是我生活中的好帮手，我喜欢我的小熊笔筒。

最漂亮的花

等待了三千年，佛家仙花才展露了罕见的美丽；尽二十一年之功，汪衍振先生悉心核对史料写成三部历史小说。我们可以用大器晚成来描述和总结他们，对他们的成就表示赞叹和羡慕，但是谁又能体味这漫长黑夜中的艰难和独守理想时的寂寞呢？我们只能说，坚守心中的理想和做人做事的原则，是他们最大的信仰，至于是否成功，倒不是最重要的事情。而恰恰是这种厚重的步伐，执著的信念，让他们从起点上就超出了大多数人，最后登上成功的山巅则成为一种必然。而在如今的快餐时代里，人心浮躁，把好与快等同起来，人们不愿花时间去积累沉淀自己，更不用说去忍受坚守的寂寞了。所以当今社会总是流星太多，大师太少。

不要怕自己是朵晚开的花，只要执著地汲取营养，坚守信念，你就能拥有最动人的美丽和最沁人的芬芳！

漂亮的颜色

活动目标：

1、通过童话让幼儿直观地认识各种颜色，感受童话的优美意境。

2、让幼儿大胆的发挥想象，用语言和绘画在集体面前大胆的表述自己的意思。

活动准备：

根据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。

各色蜡笔若干。

活动过程：

1、让幼儿自己讲讲认识什么颜色。

提问“你认识几种颜色？”“你觉得什么颜色最漂亮？”让幼儿自由讨论。  2、欣赏童话。

教师边讲童话边放映动画教学，让幼儿在小蜡笔的指引下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、红色的果、白色的雪、紫色的梦。

听完童话，可以这样提问：

3、组织绘画活动“漂亮的颜色”。让幼儿选用自己喜欢的颜色来作画。告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。

活动延伸：

带孩子到大自然走走，去寻找自己的喜欢的颜色，让他们在大自然里去感知更多的颜色。

漂亮的鞋

一、教学活动（集体活动）。

活动目标:1、愿意参加美术活动，体验美术活动的愉快。

2、学习用各种线条，大胆装饰鞋印。

物质准备：粗黑笔、图画纸。

活动过程：

1、先出示一张画有鞋印轮廓的纸，请小朋友猜一猜，鞋印是怎么印在纸上的。

2、请小朋友说一说自己的鞋底上有什么图案，请小朋友把自己的鞋印轮廓画在纸上。

3、请小朋友给自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，将自己鞋底图案画出来。

4、幼儿创作，教师进行个别指导。

二、户外活动。

1、集体活动：学做器械操。

目标：能做较简单的器械操。

指导重点：先熟悉操的整体动作，再逐节细做，规范细小动作。

2、分散活动：户外玩具。

幼儿自由选择喜欢的玩具游戏，鼓励幼儿发现新玩法。

指导重点：提醒幼儿不争抢，爱护玩具，玩完玩具送回原处。

漂亮的简历

漂亮的鞋

本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。

本课的教学重点是了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。

(二)教学目标。

引导学生了解不同民族、不同时代，不同身份，不同功能的鞋。帮助学生欣赏造型独特的鞋。

(一)课前准备。

教师搜集大量关于不同民族，不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。

学具：

学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。

(二)设计方案。

方案1：

导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。

欣赏：教师出示不同民族、不同时代，不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。

讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。

交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。

临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。

评价：以学生展示自我为主。教师适当给予鼓励性点评。

针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。

针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。

针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。

针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。

针对学生能否在自己的作品里体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。

本课的前提是欣赏，重点是学习，难点是了解。从学生自身的穿鞋体验开始学习，组织学生进行关于鞋的基本造型及其装饰特点的讨论、交流，有利学生的观察研究。在教学活动中应注意：1.教学活动宜轻松，引导学生积极讨论，在交流中学习，在欣赏中提高。2.注意不要上成教师“一言堂”的欣赏课。并注重课后的拓展，如讲收藏家的故事，激发学生搜集兴趣，鼓励学生继续搜寻各种各样的鞋，为继续学习鞋的联想和设计做准备。

漂亮的鞋

回民幼儿园  陆辉。

背景：

我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

活动目标：

1、 在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

2、 通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

活动流程：

第一个环节：鞋子跳舞了。

第二个环节：我和鞋印做朋友。

第三个环节：鞋子、鞋印手拉手。

第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。

《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。

幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。

接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。

漂亮的风筝

１、学会“放风筝”儿歌。

２、喜欢讨论风筝的话题。

３、了解风筝的各种造型和颜色。

１、儿歌磁带“放风筝”。

２、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片。

１、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿讨论儿歌的'内容，激发幼儿对风筝的兴趣。

２、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片，并自由讨论。

３、教师与幼儿共同讨论风筝话题，并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

大家动手做。

１、了解风筝制作的基本原理。

２、喜欢与他人合作制作风筝，并分享喜悦，交流经验。

３、体验动手操作的乐趣。

１、竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等。

２、各种风筝模型。

１、拿出几只不同造型的风筝，与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”。

（１）发现关键在于骨架重量适宜，左右对称。

（２）风筝有尾巴保持平衡。

２、分析出原理后，鼓励幼儿自由分组（３－５人／组），互相协作准备制作风筝。

３、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面，再用竹条和绳子做出风筝架。

（１）在画纸上画出风筝的图案，剪下。

（２）涂上自己喜欢的颜色。

（３）互相交流讨论并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞。

（４）风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面。

（５）骨架捆绑结实，并与风筝面粘合紧密。

４、制作过程中，教师应及时给予指导协助，并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全，尽量不要把颜料沾到衣服上。

５、试飞风筝，并做一定修改。