四年级下品德与社会计划教案(实用16篇)

时间:2023-12-10 18:26:32 作者:QJ墨客

四年级教案是教师根据学生的学情和学科特点编写的一种教学计划和指导材料。接下来,请大家和我一起来欣赏一些经典的四年级教案范文,以帮助我们更好地掌握教学的要领。

四年级品德与社会教学计划

我任教四(2)班,有学生44人。根据上学期的学习情况和期末考试成绩而言,两个班与其他班级都有一定的差距。而四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了初步的认识,养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的不断扩大,想认识、了解社会、形成自己品行的愿望很迫切。由于课程的开放性、活动性、实践性较强,学生都乐于学习并积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

以新课程标准为基础,以新教育理念为指导,以现有教材为依托,以学生为主体,为培养学生健康全面的发展、德才兼备的人才为目的。品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、宽容心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

本册教材共有四个单元,分别是《我们天天在进步》、《我们生活在信息时代》、《我们出行真方便》、《工农业与我们的生活》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。教材从多方面展示社会生活,在引导学生了解、探究社会的过程中,帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的能力。教材注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识和了解社会。从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活加深认识和了解。注意了相关学科的知识整合,较好地体现了综合课程的特点。将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和研究能力。

1、情感与态度目标

(1)培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度;帮助学生建立自信心;理解并做到宽容待人。

(2)激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情;控制自我,培养网络文明道德;感知信息传播的多样性,广泛性以及在人们生活中的重要性。

(3)培养学生的民族自豪感和爱国情怀,实事求是看问题并解决实际问题;自觉遵守交通法规,珍爱生命;培养自主意识,安全出行。

(4)尊重农民,爱惜粮食;珍惜工人的劳动成果,培养尊重工业生产者劳动的意识。

2、行为与能力目标

(1)正视困难和挫折,自我调节,提高适应能力;认识自己,充满自信;欣赏他人,发现他人长处。

(3)知道交通发展的方向,会选择合适的交通工具;熟悉交通标志,自觉遵守交通法规;合理选择出行方式,并且在旅途中能够解决一些实际问题。

(4)了解、探究农业生产与人们日常生活的关系;学会收集、整理、分析和运用信息。

3、知识与技能目标

(1)知道失败是成功之母;认识自己,充满自信,勇于表现自己;取长补短,学会合作。

(2)了解通信的发展历史及作用,邮件的传输过程;了解网络的含义和作用,知道网络文明公约;知道大众传媒和信息传播的多样性,对生活的影响和作用。

(3)知道各种交通工具,发展方向及带来的问题;了解道路交通安全法的有关内容,能识别交通标志;选择合适的交通工具,出行会自护自救。

(4)了解农民的辛勤劳动,感受科技对农业发展的巨大影响;了解工业与日常生活的密切关系,了解各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。

1、培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度;了解自我,培养自信心;认识到每个人都有自己的优点。

2、正确使用电话、适选通信方式,解决生活问题;正确认识网络,合理使用网络;了解各媒体,感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。

3、会选择合适的交通工具,实事求是看待和解决问题;学习道路交通安全知识,自觉遵守交通法规,远离交通事故;根据不同情况,出行前作出合适的选择和安排。

1、遇到挫折会勇敢面对;发挥自己的优点,明白自信能使人快乐;了解自我,取长补短。

2、遵守通信公共道德、法律法规,爱护设施;正确获取信息,遵守网络道德规范,辨别信息,不沉迷网络;学会筛选信息,锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

3、选择合适的交通工具,实事求是、力所能及地看待和解决实际问题;确立安全意识,体验生命价值,遵守交通规则;出行在外会自护、自救,掌握解决问题的各种方法。

4、感受科学技术对农业生产和发展的重大影响;珍惜工人的劳动成果,尊重工业生产者的劳动意识。

1、提高认识,树立新型的教育观念,转变教材观和教学观,遵循品德与社会课程的教学理念。

2、建立融洽的师生关系,端正学生思想,以儿童的生活为基础,帮助学生参与社会,学习做人,帮助学生养成良好的行为习惯。

3、注重教育的基础性和有效性,改革教学方式,创新教学过程,优化课堂结构,扎实完成教学任务,提高教育教学质量。

4、注意联系周围的环境、人和事,提高学生的道德认识。

5、注重自身业务素质及能力的提升,积极参加教科研活动,努力向同行学习。

6、对学困生不抛弃不放弃,努力做到课堂内外尊重个体,点燃自信,磨砺性格,欣赏、鼓励、张扬优点,正面评价,使这些学生受到公平的教育。

1、开展一次"安全才能回家"的安全意识教育活动(具体实施由开学初政教处进行)。

2、开展一次"通信王国探秘"的活动(由英语教师在多媒体教室进行)。

四年级下品德与社会计划教案

4、正确理解“善意的谎言”。

一、谈话导入。

1、教师讲故事。

2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话,事例导行。

1、看教材第2页的两组情景对话,学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈感受。、

1)学生读《砍倒樱桃树的小男孩》,学生就故事和父亲的对话展开讨论。

2)学生思考:你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?学生谈自己听完故事后的感受。

3、书写建议和想法,排练小品。

1)在现实中,常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾,我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

2)碰到这样的事情,作为儿子,你应该怎么做才对,如果你是父亲,你会怎么处理?

3)写建议:与同学讨论想法或书写自己的建议。

4)排练小品:根据自己的想法,找到和自己想法一致的同学,根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》,学生谈谈读了这则小幽默,有什么感受?

三、辩论理解。

1、任何时候都应该说真话,不撒谎。

2、有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论,用事例证明自己的观点。

四年级品德与社会教学计划

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的,以体现育人为本的现代教育价值取向为理念,引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

(2)指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。

(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

(1) 初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现,并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;知道自己是集体中的一员,关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务,了解家乡环境问题,积极参加力所能及的环境保护活动,了解民风民俗及对人们的影响,抵制不良风气和迷信活动,感受家乡的变化和发展,培养对家乡的热爱之情;了解交通发展的状况,感受交通在人们生活中的重要作用,体会电视、网络等媒体与人们生活的关系,了解办一张报纸的基本方法,学会合作办小报,了解通信的发展,知道现代通信的种类和方式,学会常用的通信方法。

1、根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

四年级下品德与社会计划教案

2、学习反省自己的生活和行为,为自己不守时或答应别人的事没做到时,会有羞耻感,并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里,尽力做到,这样,慢慢建立起自己的信誉。教学过程:

1、学生说“拉钩、上吊,一百年不变!”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗?当时指的是一件什么事?你做到了没有?

3、学生发言。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问:宋濂诚信的美德对他有什么帮助?

3、学生自由发表看法。

1、在你身边,有没有像宋濂这样言而有信,说到做到的人?请你介绍介绍。

2、介绍形式:

1)小组内先交流,代表发言。

2)根据故事情节表演。

1、看小品。

2、讨论:小美到底该怎么办?

4、小结:你想做一个言而有信的人,那就应该播种真诚,真诚地帮助别人,说到就做到,一定会成为大家信得过的朋友。

1、假设你碰到了如下几种情况,你该怎么做?(教师出示假设情况)。

2、思考:为什么我们有时会忘记自己的诺言?讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。

四年级品德与社会教学计划

本班共41人,智力水平一般,但学生的学习积极性还是比较高,相信经过努力,一定会取得进步。

1情感、态度、价值观方面:

使学生珍爱生命,热爱生活,养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心,热爱祖国,热爱世界,关隘自然。

2能力方面:

提高自我认识能力,自控能力;观察、认识、分析社会事务能力,解决实际问题能力;搜集、整理、分析、运用社会信息能力。

3知识方面:

了解家庭的经济来源和必要的生活开支,学会合理消费,了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点,关注交通发展带来的问题,树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式,学习利用传媒,安全、有效地获取信息,并遵守网络道德规范,增强对各种信息的辨别能力。

难点:如何引导学生自主学习,成为有良好行为习惯的个性品质的人。

1、注重知识性与趣味性的结合,激发学生的学习热情。

2、认真备课、上课,做到“堂堂清”,倡导“310”课。

3、注重学生自学能力和分析问题能力的培养。

4、做好低等生辅导赶队工作,有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。

5、发扬顽强拼搏精神,充分利用一切可利用的时间,努力争取使自己所任的学科取得优异成绩。

小黑板、挂图、课件

四年级品德与社会教学计划

遵循教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的指导思想,按照国家对九年制义务教育的要求,在全日制小学教育中,必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,使儿童、少年受到比较全面的基础教育,提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,为培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。

1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来,扎扎实实的提高教育质量,为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

2、遵循儿童、少年身心发展规律,使学生全面发展的同时,注意因材施教,培养学生的志趣、特长。

3、坚持教育与生产劳动相结合,切实加强劳动教育和职业技术教育。

4、加强思想品德教育,搞好课内外结合,以课堂教学为主,重视并开展各种有益的课外活动。

5、适当拓宽知识面,增加一些新的知识和实验,力求课程内容难易适度,合理安排学生课业负担。注意发展智力,培养能力。

思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培养良好的思想品德教育。进行道德、民主和法制、纪律教育,进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教育,培养爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质,高尚的审美情趣,初步树立社会主义民主,社会主义法制和纪律观念,对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识,培养学生对社会的责任感。为了提高这门学科的教学质量,推进素质教育。

(一)、课前。

1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》,弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下,熟知所任年级的教学目标和要求,然后熟悉每一课教学内容,制定学期教学计划。

2、认真备课,要备教学目标、重点、难点、教学过程,特别要弄清知识点,不出理论差错;并要准备好直观教具和电教媒体,有些课还必须做好课前调查访问等。

3、了解学生现实思想,便于在课内有针对性地进行教育。

(二)、课内。

1、上课讲述要生动、具体、形象,运用媒体,创设情境,充分发挥学生的积极性和主动性,以达到晓之以理,动之以情,导之以行的目的。切忌枯燥乏味,空洞说教。

2、思品课的结构一般可以采用“揭示课题——学文明理联系实际辨析导行总结延伸”这样的模式,情感激发要贯彻始终,要讲求实效。

3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思考和练习”等练习,应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求,应引导学生在日常生活中做到。

4、“自学课文”要让学生自读明理,并付之行动,不要包办代替。

5、要完成课本后总复习。

6、教态亲切自然,服饰整洁大方,板书工整、简明、规范,语言生动简练,符合学生年龄特征,坚持用普通话进行教学。

(三)、课后。

1、思品课教学应重视与班主任工作,少先队活动,晨间活动和各科教学的内在联系,注重学校教育、家庭教育、社会教育协调一致,发挥德育的整体功能,促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。

2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的掌握程度和思想行为表现,评价方法采取期末书面考查和平时行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果,评价采用等级制,分优秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重视向课外的延伸,指导学生的行动,注意平时对学生的思想品德行为的检查和督促,并做好《德育手册》上的评定记载工作。

第一单元。

让诚信永相伴。

3课时。

第二单元。

我们的民主生活。

4课时。

第三单元。

我爱我的祖国。

4课时。

第四单元。

源远流长的中华文化。

4课时。

复习。

3课时。

四年级品德与社会教学计划

以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。

学生分析

学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,以及一些实践活动的开展,对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响,努力提高活动质量,提高课堂效率。

随着年龄的增长,社会 活动范围的不断扩大,学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天,是家长,学校,社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解,系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领,为他们今后更好地学习,生活奠定坚实的基础。

各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。

第一单元 生活中的消费

第二单元 生活中的习俗

第三单元 安全地生活

1、情感 态度 价值观

养成热爱劳动,勤俭节约的态度。

养成文明礼貌,诚实守信,团结协作,有责任心的品质。

初步形成民主,法制观念。

热爱生活,感受生活的快乐。

热爱祖国,真是祖国的文化传统和节日习俗。

尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际一意识

成自尊自主,乐观向上的生活态度。

2、能力

能与他人平等地交流与合作,学习民主的参与探究活动。

学习从不同的角度观察,人事,分析社会事物和现象,常识合作的,有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

养成搜集,整理和运用社会信息的能力,能够运用简单学习工具探索和说明问题。

能够清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。

3、知识

1、了解生产,消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明,守纪律对社会公共生活的重要意义。

5、保障措施

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望。

3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

四年级品德与社会教学计划

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了了解社会和品德形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极到本课堂的课内外的学习活动中去。

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感、态度、价值观

1、与人相处中尊重、体谅他人。相信城市是做人的基本道理,对坦荡正直的人心怀敬佩,愿意成一个诚实守信的人。对自己的生命有一种负责的态度,并愿意为之约束自己的言行,抵制不良的生活习惯。对生活怀有美好的向往和憧憬,面对困难和挫折不退缩,保持积极向上的心态,能体验到克服困难取得成功的乐趣。

2、感受、体验家人对自己的关爱,愿意主动与家人沟通,尊重、孝敬老人。关心家庭生活,理解父母在家庭生活中所付出的心血,有承担家庭义务和责任的意识,初步形成合理的消费观。

3、感受与同学间的友爱之情,体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体,乐于参加集体活动,感受集体生活的快乐与美好。

4、感受信息技术对推出人类社会进步的巨大作用,以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利。对各种新信息手段怀有好奇心,并愿意在老师或家长的指导下学习、使用。懂得信息技术也是一把“双刃剑”,要在充分享用它所提供的便利时也能自觉遵守各种共同的规则。

(二)能力

1、在生活中能分辨是非,正确地面对错误,并能在教师帮助下调整自己的言行,做一个诚实的人,学会一些与人坦诚交往的方法,对不该做的事学会拒绝。学会生活中的挫折能调整自己的心态,并常识想办法加以解决。

2、学会料理自己的生活,养成主动关心家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好习惯。初步学会统计家庭收支情况,合理消费,勤俭节约。学会一些与父母和家人沟通的办法。

3、学会宽容地对待他人,能欣赏和发现朋友身上的优点,平等地与小伙伴合作交流。自觉遵守各项规章制度,做个讲文明、有教养的人。积极主动地参与与班级管理。为班级生活出谋划策。

4、学会用电话、书信等现代通信方式与人交流。养成规范书写信件的习惯,注意通信、通话的文明礼仪,不私自拆阅别人的信笺和撕取别人信件上的邮票。遇到突发事情会正确拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网,不沉溺于看电视和玩网络游戏,自觉抵制、远离不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行交流、沟通、合作,利用传媒、网络获取信息,初步养成看好书,读好报的生活习惯。

(三)知识

1、知道诚实守信是美德,敢于承认错误同样是诚实的一种表现。了解迷恋游戏机等不良生活习惯的危害。知道理解、体谅他人是解决和避免冲突、与人愉快相处的有效方法之一。懂得生活和学习中会有困难,失败是成功之母。

2、知道孝敬老人是中华民族的传统美德,同时也是社会文明的重要标志。了解家庭经济来源的多种形式,了解家庭生活中的必要开支。知道家庭生活中也要讲道德,要有家庭责任感。

3、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。知道自己是集体的小主人,应该承担相应的责任。懂得在一个集体中,只有团结一致、齐心协力才能办好事情。知道集体处处有规则,在日常的学习、生活中,应该按规矩办事。

4、了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能,知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”,使用不当会影响甚至妨碍自己的健康成长。知道写信和打电话的一般程序和方法。

1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

1、这点困难算什么……1—2周

2、成功一定有办法……2—4周

3、每天都有好心情……5周

4、成长的故事……6——7周

5、“我”和“我们”……8周

6、我们是最棒的……9周

7、各种各样的商店……9周

8、购物有学问……10周

9、我是理财小能手……10周

10、无声的朋友……11周

11、大家生活在一起……11周

12、不怕一万,就怕万一……12周

13、我们是邻居……13周

14、文明从我做起……13周

15、天有不测风云……14周

16、在这危急时刻……15周

17、灾害无情人有情……16周

18、复习……17周

四年级品德与社会教学计划

品德与社会课是一门综合课程,在教学实施上,必须贯彻标准的这种根本理念,使得学生在自己生活经验的基础之上,通过多样化的学习活动,感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容,而不是从概念到概念,从理论到理论的纯粹的知识学习。

在课程标准中,课程目标分别列出了情感、态度、价值观,能力和知识三个部分。必须认识到,这样三个方面的目标是有机结合的统一体,是整体存在于儿童个体的发展之中并且互为影响的。一个人的情感体验是在生活中获得的,生活态度是在生活中形成的,能力是在生活中不断提高的,而人类迄今为止的所有知识无一不是在实践中归纳出来的。要逐渐地习惯于全面地考虑和把握教学目标。无论是什么样的具体内容,也无论采用什么样的教学活动,教师都应当事先从目标出发进行考虑:在这一单元、主题或课题的学习中,可能促进学生哪些态度的形成和转变?可能促进学生哪些能力的锻炼和提高?可能给予学生哪些知识经验的获得?进而在教学活动中有意识地加以把握。当然,在不同的内容中,态度、能力、知识目标必然地会各有侧重。

学生并非是一无所知的,学生的品德与社会性发展,并不是从这门课的学习才开始的。已经具有了一定的生活积累,有了一些很初步的社会生活经验,已经在生活中养成了一些行为习惯,具有了很简单的生活自理能力,可以说大多数学生已经很自然地形成了与他们的年龄基本相适应的生活态度,表现出了初步的社会积极性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构,继续予以教育和提高的。所以,品德与社会课的教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲解,加以灌输。而应该从学生的生活积累出发,善于动员和利用学生已有的生活经验,使之与课程具体的内容之间建立起联系,使得学生面对学习的主题的时候,感到他们所学习的内容,正是在生活中普遍存在的现象和问题,因而理解课程的意义,乐于进行探究。

除了利用学生已有的生活经验,品德与社会课还应当不断地丰富和深化学生的生活经验。教学过程就是使学生的生活经验不断丰富,各种能力不断提高,知识积累不断增加,形成符合社会规范的价值观念的过程。这样才符合学生品德形成与社会性发展是一个不断提升的连续性过程的规律。所有这些,仅仅依靠原有的生活经验是不够的,要通过各种活动,通过引导和帮助,使得学生思考和尝试的范围不断扩大,以此为基础引导他们向更成熟、更高级的水平发展,使他们原有的生活经验得以拓展、扩充、提升。

学生的品德和社会性发展,不是一个依靠知识灌输的传递过程,而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩,都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。在品德与社会性发展当中,情感、态度、价值观、能力等等占有极为重要的分量,而这些成分的形成、变化与提高,都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的,从这个意义上说,离开亲身经历和主观体验,就不会有品德与社会课的有效性。而亲身经历和主观体验,只能在自主性的活动当中才可能产生。因此,如何创设条件,引导学生自主地学习,是教师带有根本性的任务。

由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课的安排结合,与学生的家庭生活结合起来进行。

四年级品德与社会教案

采用自己喜欢的方式,搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。

白色卡片若干,供小组合作做生存卡片用。

1、师:同学们,当大自然发怒的时候,会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震,面对灾难,我们该怎样保护自己呢?现在我们进行一次地震避险演习。

2、利用录音机等模拟地震时的声响,营造紧张气氛。

3、演习完后学生自由发言,引发讨论。

4、出示卡片,导入主题。

1、学生将收集到的避险求生资料,采访记录进行分类,展示在黑板和教室周围的墙上。

2、对某种自然灾害感兴趣,并乐于进一步探究的同学组成一组。

3、每组充分利用相关资料,讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法,写在卡片上。

师:各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。

1、举行经验交流会。

2、再分组修订结果,制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老师的指导下将生存卡装订成册。

老师:当大自然发怒的时候,我们就利用“生存手册”,采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的办法。行动起来!

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心,战胜困难,重建家园的感人事迹和实例,懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵,体会人间自有真情在,使其在情感上受到感染和熏陶。

1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的.感人故事和英雄事迹。

2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。

3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片,及抗灾救灾的新闻。

4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。

1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展,包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。

2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会,或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。

3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演,唱一唱歌颂人间真情的歌曲。

4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

5、给灾区的小朋友写一封信,鼓励他们战胜灾难。

6、参加一次支援灾区的募捐活动,或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。

四年级品德与社会教学计划

本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标,以体现育人为本的现代教育价值观为理念,引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境,社会生活和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力,在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我,对他人,对社会的认识和理解,逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

1.教材分析:本册教材共三个单元。第一单元“走进美丽的家乡”分10课完成,教学内容以家乡的地理环境为中心,从家乡的整体和地理位置入手,加深学生对于自己家乡的认识和了解。第二单元“家乡的故事”分14课完成,从家乡人生活的变化切入,帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三单元“家乡,我为你骄傲”分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心,引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。

2.学生分析:四年级学生是小学生知识、能力、情感态度与价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的认识,养成了一些好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的需要,因本课程的开放性、活动性、实践性比较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外学习中去。

1.学习收集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2.了解一些基本的地理知识,理解但当人类社会面临的一些共同问题。

3.知道在中国长期形成的民族精神和优良传统,初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

4.知道世界历史发展一些的重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

1、情感、态度、价值观

(1).珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

(2).在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容、公平公正、热爱集体、团体合作、有责任心的品质。

(3).初步形成民主,法制观念和规则意识。

(4).热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。

(5).关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。

2、能力

(1).能初步认识自我。控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领,养成良好的生活和行为习惯。

(2).能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流合作,学习民主的参加集体生活。

(3).学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题,学习对生活中遇到的`道德问题做出正确的判断和选择。

3、知识

(1).初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系,了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

走进美丽的家乡

单元目标:

1.态度:增进对于家乡的情感,并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感祖国的博大,从而产生积极的情感。

2.能力:进一步提高运用地图知识的能力,提高合作能力。能够理解不同

的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。

3.知识:认识家乡的地理位置和特点,初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向,能够知道用8个方向更准确地描述地地理位置。

第二单元:家乡的故事

单元目标:

1.态度:深化尊重历史:珍惜今天享受的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境的保护意识。

2.能力:能够对具体事物进行搜索。比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。

3.知识:知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌,了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。

第三单元课时

家乡,我为你骄傲

教学目标:

1.态度:通过认识和了解家乡的历史与文化,进一步形成家乡的概念,体会到自己是家乡的一员,加深对家乡深层的了解,增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望,乐于在学习活动中积极发表自己的看法。

2.能力:能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化,对学习活动中

获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较。分析,并得出正确的结论。

3.知识:了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献,知道

乡音乡情,风俗乡俗的区域性特点,认清陋习对健康文明生活的危害。

四年级《品德与社会》上教案

教学目标:

1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

2、学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。

3、学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。

教学准备:

请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。

教学过程:

(一)谈话导入。

1、同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。

2、我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:

1、我的课余生活)。

(二)小辩论。

1、教师播放明明的录音。

2、同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。

3、师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。

4、师生辩论的主题:

(1)学生的学习成绩是否最重要的。

(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。

(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。

5、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》,湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。

6、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。

7、辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。

(板书:学习。

娱乐。

休息。

锻炼……)。

(三)小调查。

1、同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?

2、统计全班学生对自己课余生活的满意度。

3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?

第二课时。

教学目标:

1、学生懂得在生活中,有些游戏该玩,有些游戏不该玩。

2、学生追求有品位地玩,玩得健康,积极,有益。

3、学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。

教学准备:

搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏,而发生悲剧的真实事例。

教学过程:

(一)谈话导入。

1、同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗?

2、进行全班统计,统计选项分为:(1)接受,(2)部分接受,(3)不接受。

3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。

4、集体帮助再次修改方案。

(二)开展辩析活动。

1、我们同学都乐于帮助班上的同学,请你们也来帮助下面两位同学。

(1)聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时。

(2)乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。

2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助,我们该怎样劝劝他。

3、全班进行交流。

4、根据学生的交流发言,老师板书:

玩要有度。

玩要有品位。

(三)开展讨论活动。

1、请学生各人发表高见,怎样才能玩得有度?

2、集进行归纳,老师相应板书。

3、在生活中,有哪些游戏,活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢,四人小组进行归纳,比一比,哪个小组发现的多。

4、全班进行交流。

5、选择。

一、两个游戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个游戏好在哪里。

6、在生活中,也存在着许多不该玩的游戏,学生一旦玩了不该玩的游戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果,请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。

7、讨论:这位同学玩了赌博游戏后,给他带来的影响是什么?

8、有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣,补充事例《救救游戏厅里的孩子》。

9、听了这个真实的事例,大家有什么想说的,彼此交流。

10、找一找,生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。

11、总结:玩是有学问的,我们一定要玩得有度,玩得健康、积极、有益,不该玩的游戏坚决不玩。

(四)课后延伸。

请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,了解他们以前都玩哪些游戏活动,并向他们学一学玩法。

第三课时。

教学目标:

1、让学生了解我国在不同的年代里,游戏的变迁。

2、学生在玩游戏的过程中,感受到玩游戏的快乐。

3、学生能够发挥自己的想象力和创造力,自己创造新的游戏,自己制作玩具。

教学准备:

请学生通过调查访问的形式,向家中的长辈了解游戏的变迁历史。

教学过程:

(一)谈话导入。

1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗?

2、全班进行统计,得出课后完成调查作业的人数,提出表扬。

(二)开展交流活动。

1、通过生活调查,你们都了解到什么呢,请告诉你四人小组中的同伴。

2、请每组推选一名代表,向全班做交流发言。

3、过渡:从调查中,我们发现家人们小时候玩的游戏,和我们现在玩的游戏有很大的不同,其实,游戏在不同的年代,有着不同的缺点,请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》,做进一步的了解。

4、在这么多游戏中,大家原先自己玩的游戏有哪些?

5、通过向家长学习,自己学会玩的游戏有哪些?

6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师,教大家玩一玩。

(三)开展辩论活动。

1、通过调查了解,你们认为是自己现在玩的游戏有意思,还是当时家长们玩的有意思?

2、按照学生所持观点的不同,自然分成两个组,组织学生开展辩论活动,各自阐述自己的理由,教师加入其中的一组参与辩论。

3、辩论围绕的主题是:

(1)现代游戏的利与弊。(2)过去游戏的利与弊。

4、过渡:其实,每种游戏都有自身的特点,它都能给孩子们带来快乐,甚至孩子们长大了,对自己儿时玩的游戏,还会恋恋不忘。

5、请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了,“弄堂儿戏”》。

(四)开展游戏活动。

1、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗,让我们一起也来玩一玩。

2、宣布玩游戏的要求:

(1)自由分组,选出组长,负责本组的游戏活动。

(2)选择自己想玩的游戏,可以是现在的游戏,也可以是家长们当年玩的游戏。

(3)在玩游戏的过程中,一定要遵守游戏规则,注意安全。

3、带领学生到操场上开展游戏活动。

4、回教室交流自己玩完游戏后的感受。

(五)开展设计活动。

2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作,可以是单独完成,也可以是合作完成。

3、全班进行展示交流。

(六)总结全文。

愿我们的每位同学,都能拥有丰富多彩的课余生活,大家过得健康、快乐而有意义!

2.不和烟酒交朋友。

教学目标。

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。

2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。

教学准备:

进行有关调查和资料的收集,并进行整理。

教学过程。

(一)课前调查结果展示与讨论(机动)或调查学生家庭中爸爸(爷爷、外公)抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。

(1)统计。

被调查人对吸烟的态度:

(2)结论与启示。

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料p8-9。

2、同座位同学相互讨论。

3、比一比:看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗?

(三)画一画,你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?

1、分小组讨论、设计。

2、展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。

(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害。

(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少,(2)同学自由发言谈感受。

(五)模仿表演。

(六)怎样帮别人戒烟。

1、阅读课本中有关资料。

2、比一比,看谁知道的方法多。

3、说一说:你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?

(七)法律宣传员。

1、阅读课本第14页“法律看台”。

2、说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?

3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。

(八)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法,帮吸烟的爸爸(爷爷、外公)戒烟,帮身边的人戒烟。

第二课时。

(一)汇报、交流。

1、你是怎样帮助周围的人戒烟的?

2、别人怎样对待你的戒烟帮助?

3、你觉得你的做法成功吗?

(二)引入新课。

我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境,我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟,除了吸烟以外,还有很多人有着另一个不良的嗜好,这就是酗酒,据统计,我国每年酒的消耗量相当于一个西湖,十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。

(三)大家谈---我见过的醉酒人。

1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者,他们造成了什么不良影响?

2、自己有没有饮酒的经历?

3、用一句话说明酗酒的危害。

(四)相声欣赏或表演。

根据所教班级的实际情况选择具体形式,目的就是寓乐于教,使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

4、分工---绘画小组和文字抄写小组。

5、如果当堂课内完成不了,可在课后继续完成。

(五)远离毒品。

1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施,下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。

2、放有关资料录象片或图片展片:吸毒的悲剧下场。

3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。

(六)了解毒品是什么。

1、什么是毒品?

2、毒品有哪些危害?

3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么?

4、为什么说毒品是“白色瘟疫”?

(七)想一想,说一说。

1、你还知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道为什么一日吸毒,终生想毒吗?

3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

4、你知道有关禁毒英雄的故事吗,向大家说一说。

(八)表演。

1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。

2、表演、欣赏、点评(由学生自己完成)。

2、教师总结、引导。

(九)课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

1、漫画、标语设计:主题――远离毒品或毒品的危害;要求:主题突出,简洁明了;

2、大家一起出黑板报:主题:我们对烟酒亮“红灯”。

四年级《品德与社会》上教案

第一单元。

生活中的消费。

课题。

我问爸爸妈妈。

时间。

课时1课型新授教学目标。

1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识,认识合理消费的意义。

2、使学生知道生活与消费,消费与收入,收入与劳动之间的关系,提高自己适应社会消费的能力。

3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持,要尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约,养成良好的消费习惯。

4、帮助学生树立正确的消费观察。

教学重难点。

1、生活和消费,消费和收入,收入和劳动之间的关系,让学生知道生活需要消费,消费要依靠家庭得收入来维持,家庭收入需要父母的辛勤劳动,从而使他们关心家庭生活,学会勤俭节约。

2、结合并评论目前的学生盲目消费,攀比消费及铺张浪费等不良现象。

3、帮助学生树立正确的消费观。准备。

购物的有关图片、课件等。教法小组合作探究教学过程。

一、导入新课。

很多同学都为家里买过东西,或者跟着爸爸妈妈一起买过东西,今天我们要学习的内容就和买东西有关,叫做生活需要消费。

二、师生互动、交流。

(1)你认为,什么是消费?

(2)消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。

(3)谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。

(2)这些都是与我们日常生活密切相关的事物,你还能举出哪些例子?

(3)我们的生活处处离不开消费,消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。

布置作业练习册教学反思。

课题我来算算账时间。

课时1课型新授学习目标。

1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识。

2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。

教法小组合作探究教学过程。

1、导课。

(2)比较:通过了解其它同学的消费支出情况,你有什么感受?

3、家庭日常消费情况。

(1)交流家庭日常消费记录情况(2)讨论。

(3)除了家庭日常消费,说说你家还有哪些消费?(4)家里节余的钱做什么呢?

(5)你自己有节余的钱吗?如果有,会用来做什么?

4、总结。

课题去哪买东西时间。

课时1课型新授学习目标。

1、使学生了解几种购物场所及特点。

2、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

课前预习本节课的有关内容。前置作业:

教学过程。

活动一:超市探秘的准备。

2、方案二:你们去过哪里买过东西?

3、结合教科书的文字进行讨论。

4、学生自学,教师及时引导学生的叙述进行总结,并根据自学情况进行归纳。

5提问:人们大都喜欢去哪里买东西?为什么喜欢去?

6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。

练习册。

课题。

超市的秘密。

时间。

课时1课型。

新授学习目标。

1、通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过探究超市的秘密,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备。

1、各个小组做好去超市调查的准备工作。

2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。

3、注意文明礼貌,注意安全。教法。

小组合作探究教学过程。

方案一:

1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时,一定要在家长的陪同下开展探秘活动,注意交通安全。

2、指导学生要注意观察,遇到不明白的问题时,要求在小组内。

先共同解决,对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问,获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。

3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录,取得第一手材料。

活动二:超市探秘。

方案二:

1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论,以验证自己先前提出的假设是否正确。

2、小组讨论布置作业练习册教学反思。

课题我和妈妈去购物。

时间。

课时1课型。

新授教学目标:

1、知道包装袋上的有什么学问。

2、让学生知道价格变化的原因。

3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。

重点难点知道包装袋上的有什么学问,提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法小组合作探究教学过程活动一:

1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动,收集、获得购物的基本知识。

2、方案一:每位同学都有去购物的经历,你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗?

3、方案二:在购买东西时,怎样做才算是一个聪明的消费者?

总结归纳。布置作业练习册教学反思。

第二单元。

生活中的习俗。

主题一多彩的民族节日第一课时辞旧岁迎新春时间。

课时1课型新授。

学习目标:

1、知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

一、交流资料。

练习册教学反思。

第二课时中秋节话团圆时间。

课时1课型新授学习目标:

1、知道我国的一些传统节日,了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点:

一、交流资料。

2、方案二:你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗?这个神话故事讲的是什么?

4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候,人们都会借助明月联想到家人的团圆;远在异乡的人,也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。

二、关于中秋节。

1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。

2、结合教科书上的资料看看。

3、利用课件展示中秋节的文字资料,明确中秋节的象征意义。

5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上。

6、开展“我们的中秋节”计划交流活动,代表到台前介绍,师生做好记录并及时评价。

7、准备中秋节联欢会的活动。

8、中秋节联欢会,进行活动。

9、才艺展示,评选“小能人”活动,颁奖祝贺。

10、师生座谈,交流参加联欢会的真实感受。

三、小结本节课的完成情况。布置作业练习册教学反思。

第三课时少数民族节日多。

时间。

课时1课型新授学习目标:

1、了解我国少数民族的一些传统节日,并尊重他们的习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点:

教学过程。

一、激发探究兴趣。

3方案二:请把你课前搜集的资料(文字、图片、实物都可以)拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。

二、交流资料。

1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。

2、结合教科书上有关资料的介绍。(第36--37页。)。

3、组织评价。

4、可在小组内进行自我评价,生生相互评价,师生共同评价。

5、教师介绍:“那达慕”大会,藏历新年的资料。(课件展示、文字、图片、实物等。

6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会,从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日,就像过新年一样。

7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢?

三、延伸拓展。

通过今天的学习,你知道了什么?有从中体会到了什么?布置作业练习册教学反思。

主题二。

家有喜事。

第一课时。

搬新居。

时间。

课时1课型新授学习目标:

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感,感受生活的快乐。学习重、难点:

一、谈话导入。

1、方案一:同学们,我们家里都会有这样那样的喜事,如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期,人们的庆祝形式(习俗)都不一样。这不,小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。

2、方案二:同学们,最近你家里有什么喜事吗?说出来我们一起来分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢?

5、在搬新家时,还应注意什么吗?(有什么习俗)?

6、我们济南在搬新家时有什么习俗?

7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。

二、资料汇报。

2、结合傣族人搬新居的资料(教科书第9页。)。

3、你还了解哪些民族的习俗?

4、教师课件展示:不同民族的习俗。

5、指导学生填写在教科书上39页。

6、评价。(生生评价、师生评价)。

7、通过今天的学习,你感受到了什么?

三、延伸拓展。

知道更多搬新居的事情。布置作业练习册教学反思。

第二课时。

迎新娘。

时间。

课时1课型新授学习目标:

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感,感受生活的快乐。学习重、难点:

一、导入。

1、方案一:课上引入:知道迎新娘是一件喜庆的。

范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说?方案二:你知道过去迎娶新娘的场面吗?是什么样的?与现在有什么不同?引导学生自主看图你知道当地的婚礼习俗吗?小组讨论、交流,写在教科书上。

8、全班交流、汇报。

二、生活中喜事多1、2、同学们,最近你家或者你看到哪些喜事?

生活中还有哪些喜事?(结合教科书上内容说一说)。

3、全班交流,学生到讲台前介绍自己家中的喜事,评选“喜事之最家庭”。

4、指导识图,当生活中发生类似的喜事时,人们会怎样庆祝。

5、小组讨论,全班汇报。

6、把最近家里的喜事写一写。

三、小结布置作业练习册教学反思。

课题三。

异国习俗。

时间。

课时2课型新授学习目标:

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。学习重难点。

小组合作探究。

学习过程:

第一课时。

一、检查搜集资料。

1、课前布置任务。

3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗?

4、方案二:同学们你知道吗,不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗?今天这节课我们就来学习一下(节日习俗)。

5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗?

6、学生交流,教师视交流情况适当补充。

学生交流,教师要针对学生搜集资料的方法,并进行激励性评价。

5、了解不同国家的生活习俗有什么意义?

三、各国不同习俗的小报。

1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报,并进行评比展览。

2、小结本节课的完成情况。

第二课时。

一、汇报调查情况。

2、方案二:(放录象):同学们请看,这是什么节日?是中国的节。

日吗?关于这个节日你了解吗?

二、“异国习俗交流会”

1、播放外国人的狂欢的情景,并结合教科书上有关内容进行讲解。

2、通过了解感恩节的习俗,你知道了什么?你是用什么方法来获得这些资料的?

3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯?

4、学生按日常习俗的几个方面分成组,如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等,让学生在课前用各种方法去搜集资料。

(2)交流:把自己搜集的资料展示给同学(包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面),适时给予评价。

(3)猜一猜:播放异国风情录象片段,请学生根据自己的了解,判断是哪个国家的什么习俗。(4)评价。

5、通过今天的学习你知道了什么?说说自己的收获。布置作业练习册教学反思。

第三单元。

安全地生活。

课题1。

交通安全每一天。

时间。

课时1课型新授。

学习目标:

1、引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动,进一步让学生体会遵守交通规则的重要性,养成注意交通安全的习惯。

引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。教法小组合作探究教学过程。

一、情境导入。

范月霞1、2、3、4、5、方案一:播放:反映交通状况的录象。

你认为这里的交通状况怎样?为什么会出现这种状况?方案二:同学们你认为我们济南的交通状况怎样?应怎样来改善我们的这种交通状况呢?你有什么办法?只有人人都遵守交通规则,交通秩序才能有良好的保障。

二、探究学习。

1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则?

2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的,你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下,你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志?把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助?你信号灯的来历吗?请读54页的介绍。

三、信息交流。

2、设置情境导入,引发学生提出问题。

3、教师给予必要指导。

4、教师进行总结:我们要自觉遵守交通规则,维护交通秩序。交通安全,从我做起。

5、课后,进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业练习册教学反思。

第二课时。

交通事故的警示。

时间。

课时1课型新授。

学习目标:

1、引导学生观察本地交通秩序现状,学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动,进一步让学生体会遵守交通规则的重要性,养成注意交通安全的习惯。

3、通过学习,逐步培养学生珍惜生命,热爱生活的态度,以及对社会的责任感。学习重难点:

一、了解当地的交通状况。

1、方案一:同学们,在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全,不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识,有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识?2、3、4、方案二:(课件展示)交通事故的展示。

检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。(图片)结合教科书上的内容进行讲述。

二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想?分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。

三、交通安全,从我做起。

1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的,那么我们怎样来避免这种事情发生呢?

2、请把你的想法写在教科书上。

练习册教学反思。

课题2。

从“119”谈起。

时间。

课时1课型新授。

学习目标:

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、想学生渗透防火意识,加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活,乐观向上的态度,形成初步的自护自救能力。

学习重难点:

使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识,加强防火安全教育。

教法小组合作探究教学过程。

第一课时。

一、创设情境导入教学。

1方案一:教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二:(课件展示)火灾的场景。

1同学们,看到这个场景你想说的什么?火灾给你们带来哪些危害?

2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。

3、引导学生提出:

1、引起火灾原因有哪些?

2、我们应该怎样预防?

3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾?

4、自己应当怎样做?

二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流:学生小组讨论。教育学生,a如果遇到火灾等紧急情况,千万不可惊惶失措,要沉着冷静,积极自救。不能慌张、乱跑,应立即用湿毛巾捂住口鼻,以防浓烟呛后晕到。

b要选择好迅速脱离险境的路线。

c

如果外边浓烟更大,火势更猛,切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门,并迅速用泡湿的等赌严门缝,使外边的火焰、浓烟进不来,再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避,大声呼救,等待救援。

d

如果遇到房屋开始崩塌的特急情况,应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说,这些地方较为安全。

5、你还有更好的方法吗?集体讲评。

第二课时。

一、谈感受。

1、方案一:观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二:看图片:

3、消防员叔叔的话:我们接到报警后,保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。

接警、整装、出警、准备出发、灭火。(结合教科书的图片)。

5、谈谈你对消防警察叔叔的了解,二、出示图片。

1、小学生展示各种消防器材图片,学生了解他们的名称、作用及使用方法。

2、小学生展示各种消防器材图片,学生了解他们的名称、作用及使用方法。

3、学生说说在哪儿见过这些器材?

5、灭火器。

6、火。

布置作业练习册。

教学反思。

4、课题3。

面对突发事件。

时间。

课时1课型新授。

学习目标:

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法,并形成相应的能力。

教学过程。

第一课时。

本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。

一、创设情境,引发学生提出问题并进行讨论交流。

1、方案一:课前,让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。

2、方案二:同学们,你知道突发事件吗?应该怎样面对突发事件?

二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害?请把你搜集的资料填写在教科书上。

自然灾害是怎样产生的?(介绍的资料在教科书的第70页)学生个别汇报,教师讲评。

讨论:这些自然灾害给你们带来了哪些危害?

作业:总结自然灾害的危害。教学反思。

第二课时。

时间课时1。

课型新授。

教学目标。

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法,并形成相应的能力。

一、提出问题,讨论自护自救的方法。

3、如:遇到溺水怎么办?野外迷路怎么办?(结合教科书上介绍的资料)。

1、溺水。

2、在野外迷路。

1、说一说,如果发生了地震,我们就应给怎么办?

2、指导学生写在教科书上。

3、突发事件很多,自护自救的办法也很多,学生交流,教师介绍一些方法。

品生品社中心组。

四年级《品德与社会》上教案

父母对我的希望。

教学目标。

重难点。

教学过程。

1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。

同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。

5、总结。

今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。

第二课。

希望带来的苦与乐。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一、导入新课。

1.同学们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁?

2、在你的家里都有什么人,他们对你怎么样?

3、你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的吗?

二、学生讨论、回答问题。

(一)希望带来的进步。

父母的希望和自己的愿望一致时,就会使自己产生一种动力,督促着自己积极进取,不断进步。

(二)希望带来的烦恼。

当父母的希望违背了我们的成长规律时,当他们的要求和行为让我们难以接受时,不但不利于我们的成长,还会给我们带来许多烦恼,影响我们的身心健康。

三、本课总结。

父母对儿女的爱是无私的,不求回报的,我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在理解的基础上,用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题,理解父母的良苦用心,感激父母的养育之恩,并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

说一说。

说家里父母对自己的希望。

讨论希望带来的进步。

讨论希望带来的苦恼。

第三课。

架起沟通的桥梁。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一.课前填写调查问卷。

发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。

a、亲密。

b、比较紧张。

c、疏远。

d、一般。

填完马上收齐,统计。二.根据课前统计情况,导入。

是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。三.出示一些图片,与学生交流。内容是:

1.不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;

2.放学迟迟不愿回家,贪玩。

3.经常“煲电话粥”

从父母角度看。

投影毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。(请一个同学朗读全文)。

毕淑敏《孩子,我为什么打你》。

四、教师小结。

五、作业:回去与父母交流填写调查问卷。

出示一些图片,学生交流。

第四课。

我有上学的权利。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一、故事揭题。

讲述刘玉凤的故事,让学生了解失学儿童的情况。

二、讲授新知。

1、看图说一说,了解儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》。

3、大家说法。

结合图一;图二。

4、七嘴八舌。

假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利,该怎么办?

三、归纳延伸。

学了这一课,你有什么收获?

说一说,了解儿童失学的其他原因。

第五课。

选举我们的班干部。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一、谈话引入,激发情感。

师:同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下,我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。我们的每次活动,都离不开队干部的精心组织和安排。那么,少先队干部是怎样产生的呢?这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

二、探究学习。

1、看书中插图,指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结:选举的一般程序:

5、我喜欢的小干部是怎样的人?讨论:谈谈自己选干部的标准?

三、交流活动:

《干部轮岗大家谈》:用民主的方式推选一人发言,引导思考:“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

四、总结。

看书中插图观察。

自学交流。

第六课。

做有责任的小公民。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一、回报交流。

1、引言。

2、阅读教材第34页和35页的内容,然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因,使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白,把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活,善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议。

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题,说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流,再指名说说,大家评议,教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通过不同方式反映给有关部门。

第七课。

做有责任的小公民。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

一、回报交流。

1、引言:可以用教材中“我们的社会正在飞速发展,但是发展的同时,也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决,就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里,都有哪些社会问题?”这段话进行引导。

2、阅读教材第34页和35页的内容,然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因,使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

4、完成教材第35页留白,把自己发现的问题归纳一下写出来。

5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活,善于发现生活中存在的问题。

二、如何建议。

2、指名学生说说想反映的问题。

3、针对你发现的问题,说说你的建议。

4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。

5、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流,再指名说说,大家评议,教师引导学生相互补充并评价。

6、写《建议书》并邮寄。

7、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通过不同方式反映给有关部门。

第八课。

我们的衣食哪里来。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

1、引入新课。

教师拿出准备的食物:水果、面包、火腿肠等,引入课题并板书。

2、实物导入,分析归类。

引导学生从早餐到午餐吃的食物开始,介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍,让学生把这些食物分成两类:本身就是农产品的实物;以农产品为原料加工而成的食物。

3、图文分析,填写表格。

(1)引导学生根据教材中的四幅图例,进一步了解哪些食物本身就是农产品,哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。

(2)让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。

(3)让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。

4、根据实物,分析归类。

(1)教师说说自己当天的着装。

(2)学生自己说、相互说当天的着装。

(3)学生根据课前填写的调查表,说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。

(4)根据教材中提供的五幅组合图形,师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。

(5)填写教材第43页表格。(6)阅读“资料卡”,拓展知识。

5、图文分析。

(2)师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象,让学生知道,我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动,要尊重农民的劳动,不浪费粮食。

6、讨论交流。

(1)学生分组讨论:“如果没有农业和农民,我们的生活和整个社会会怎样?”讨论之后,归纳、总结、记录结果。

(2)请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后,让他们以文字的形。

式抒发心中是感受。

第九课。

生活中的工业产品。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

1、通过实物引入新课。

教师拿出实物:手机、药品、电视遥控器、教科书等物品,进行谈话:一提到工业,同学们可能觉得与我们很遥远,但是现在在老师手中的这些物品,都属于工业产品。可见,“工业”就在我们身边。下面,就让我们走进工业吧。

2、交流填表。

教师引导学生说说自己家的生活用品,之后引导学生交流:“看看你家有哪些生活用品与工业有关,你知道它们的品牌与生产厂家吗?”学生交流后,教师指引学生填写教材第53页表格。

3、了解产品说明书(1)教师引导学生看教材中的“空调说明书”,“止咳定喘片使用说明书”,了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。

(2)学生以小组为单位,讨论“如果不看产品说明书,可能会出现什么情况”,使学生明白看产品说明书的重要性。

(3)教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书,学会在日常生活中,通过看产品说明书来正确使用工业产品。

4、通过对比,感受变化。

(1)教师出示图片:电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对比,感受工业产品的更新换代。

(2)学生们根据自己课前的调查,说说自己家中的工业产品的更新换代情况及给生活带来的变化。

(3)教师指导学生归纳总结“家中工业产品的变化”“给生活带来的变化”,然后填写教材第57页表格。

5、图文分析。

(1)师生共同根据“教科书的来历”,了解一种工业产品的制作过程之后,教师指导学生绘制简单的“教科书的来历”的流程图。

(2)根据流程图,师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品,尊重人们的劳动。

6、分工合作,实践体验。

教师组织学生在班级、学校内部“编辑”一本《班级优秀作文选》,体验图书编辑过程和编辑劳动的艰辛。

指导学生:学生们以小组为单位进行分工。如:征稿、选稿、设计版面、打印、绘制封面和插图、校对、装订。

第十课。

四通八达的交通。

教学目标。

教学重难点:

教学过程:

1、指导学生了解古人怎样出行。

(1)让学生看图,想象古人出行的情况。

(2)结合教材中的几幅图,教师引导学生看图说图意,了解古代交通工具,并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。

(3)引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。

2、说说现代交通工具及发展情况。

(1)先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说,别的学生补充。

3、指导学生了解我国的主要交通线路。(1)铁路交通。

让学生看p68页中国铁路分布图,了解我国的主要铁路干线。小组交流:我们家乡经过的铁路是什么线路?(青藏铁路)。

(2)公路交通。

让学生看中国公路分布图,了解主要公路线路。

小组交流家乡经过的两条主要公路线路。(315公路和109公路)。

(3)水上交通和航空交通。

让学生阅读教材p70页,了解我国的水上交通和航空交通。提问:水上交通有什么特点?(具有运量大、运价低的特点)。

小组内交流:从家乡去北京,应该选择什么样的交通工具?为什么?

4、认识交通发展带来的问题。

在小组内进行交流,交流后指名说一说。

参考认识:交通拥挤,尾气污染,江河污染,铁路垃圾,交通事故多,死亡率高。

举例说一说你身边由于交通带来的问题,你认为怎样才能避免这些问题?

第十一课。

现代通信真方便。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

1、古人怎样联系。

(1)让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的,了解古代的通信方式,以及各种通信方式是怎样传递信息的,并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。(2)指名学生说一说。

(3)小组讨论:击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的局限。

2、说说我的见解。

(1)引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。(2)学生以小组为单位进行分析、交流,形成自己的观点并发表见解。

3、古代通信知多少。

结合课前查找的资料,交流古代世界各国的通信方式。

4、选一选。

我校要举行一次夏令营活动,参加的同学有本市(县)的,有北京的,有台湾的,有日本的,还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式,并说出理由。

参考:本市的电话费较便宜,国际长途电话费比较贵,山区的许多地方目前还不通电话,也没有互联网。

选择后让学生分组讨论,汇报交流。

5、实践体验------我来试一试。

(1)教师导入:既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法,那就让我们亲自动手来试一试吧!

(3)现场模拟打电话与发送电子邮件,讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。

(4)学生现场给自己的朋友或亲人写一封信,向他们介绍自己的情况,并向朋友或亲人送上美好的祝愿。

第十二课。

传媒拉近了时空。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

一、课前布置。

1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富,那么你们经常使用的是哪种呢?作一个小调查,自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息?包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。

2、在自己喜爱的一种媒体上,搜集自己最感兴趣的一条新闻。

二、我最喜爱的媒体。

1、学生展示自己调查到的情况,并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。

2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。

3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。

三、小小新闻发布会。

1、以小组为单位,选择感兴趣的新闻。从选编到播出,分工明确。

2、小组研究出新闻发布的形式。

3、选出一名同学为主持人,每小组选派播音员进行播读,主持人可以采访小组其他成员。

四、读报计划。

1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。

2、互相介绍自己喜欢看的书。

3、制定“读报计划”。

五、说说电视。

1、谈话:电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴,它不仅给我们带来了知识和信息,还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目?为什么?完成教材84页的表格。

2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。

3、谈话:不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说,正处在学习和成长阶段,应该看什么样的电视节目,什么时间看,看多长时间,都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧,把你们的意见写在教材85页的表格上。我们应该看的电视节目:应该什么时间看:应该看多长时间:

有选择有限制地看电视,对我们成长有哪些好处:

无选择无限制地看电视,对我们可能有哪些不好的影响:

4、让学生交流补充以上问题。

六、说说网络。

1、谈话:近年来,网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来,实现即时交流。

2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流,交流后指名说一说。

3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。

4、小组内讨论:网络有利有弊,你们知道上网时应注意什么吗?讨论后指派小组代表说一说,大家补充。

第十三课。

世界科技的今天。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

一、激情引趣,导入新课。

1、展示2003年10月15日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。

二、有趣的机器人。

2、指导学生阅读教材90页。你对哪个机器人最感兴趣?和大家介绍一下吧。

3、你平时还听说过哪些机器人?和大家一起交流一下吧。

三、太空之旅。

1、组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验,可以直接以“神秘的太空”为主题,让大家想象太空的奇妙,激发学生探究太空的欲望。

2、在人类历史上,谁是太空之旅的第一人呢?谁实现了人类几千年来的登月梦想呢?请学生阅读教材第91页教材,然后交流。

3、想象:航空技术还会有哪些发展呢?(先组织学生分组讨论,然后再交流。)。

四、身边的“小小科学家”

1、导入:现代科技成果层出不穷,这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果,是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们,你们知道吗,在这些科学家中,还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!

2、引导学生阅读教材第94页,相互交流。

3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢?难道他们都是智力超常的“神童”吗?组织学生分组讨论汇报自己的想法。

4、总结:不仅要有相关的科学知识,还要具备善于观察,乐于思考,不怕挫折的精神品质。

第十四课。

让科技造福人类。

教学目标:

教学重难点:

一、生活处处有科技。

1、教师课前布置学生观察思考:生活中哪些事情与科学技术紧密相连?

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起:如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到,如果离开了科学技术,人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结:科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技。

1、教师课前布置作业给学生:以多种方式(图画、想象作文、表演等)来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动:假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的。

1、导入:科技与我们的日常生活密不可分,科学技术能够造福人类。但是,如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论:哪些科技成果被用在了战争中?这样利用对吗?为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容,看一看,说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例?

6、填写教材第101页中的表格并总结:让科技为人类造福是我们应追求的目标,是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书。

1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。为此,引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后,写写倡议书。

2、倡议主题:不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。

第十五课。

让科技造福人类。

教学目标。

重难点。

教学过程。

一、生活处处有科技。

1、教师课前布置学生观察思考:生活中哪些事情与科学技术紧密相连?

2、导入:请你仔细想一想,你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢?

3、阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。让学生感受到,如果离开了科学技术,人们将无法顺利、方便地生活。

4、交流后填写教材第99页下边的表格。

5、教师、学生总结:科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技。

1、教师课前布置作业给学生:以多种方式(图画、想象作文、表演等)来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动:假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的。

1、导入如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论:哪些科技成果被用在了战争中?这样利用对吗?为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容,看一看,说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例?

6、填写教材第101页中的表格并总结:让科技为人类造福是我们应追求的目标,是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书。

1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。为此,引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后,写写倡议书。

2、倡议主题:不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。

阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。交流后填写教材第99页下边的表格。

展示学生收集的有关战争方面的图片。

讨论:哪些科技成果被用在了战争中?

还知道哪些错误利用科技成果的事例?填写教材第101页中的表格。

第十六课。

让科技造福人类。

教学目标:

教学重难点:

教学过程:

一、生活处处有科技。

1、教师课前布置学生观察思考:生活中哪些事情与科学技术紧密相连?

3、组织学生阅读教材第98页、99页的内容,看一看,说一说。

4、引导学生从自己身边的事情说起:如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到,如果离开了科学技术,人们将无法顺利、方便地生活。

5、交流后填写教材第99页下边的表格。

6、教师、学生总结:科学技术与我们的生活密不可分。

二、假如生活中没有科技。

1、教师课前布置作业给学生:以多种方式(图画、想象作文、表演等)来表现假如没有科技会是怎样的情景。

2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。

3、体验活动:假如世界停电一分钟。

4、总结。

三、这样利用科技成果是错误的。

1、导入:科技与我们的日常生活密不可分,科学技术能够造福人类。但是,如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。

2、展示学生收集的有关战争方面的图片。

3、讨论:哪些科技成果被用在了战争中?这样利用对吗?为什么?

4、阅读教材第100页、第101页的内容,看一看,说一说。

5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例?

6、填写教材第101页中的表格并总结:让科技为人类造福是我们应追求的目标,是我们发展科技永恒的主题。

四、倡议书。

1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。为此,引导学生在浏览教材第102页“资料卡”后,写写倡议书。

2、倡议主题:不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。

第十七课。

揭开邪教的面纱。

教学目标。

教学重难点。

教学活动过程。

一、汇报交流。

1、学生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片,以小组为单位,发挥他们的想象力,编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话,我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会:迷信邪教对人有害还是有益。

1、教师作为主持人,全班分成两队,即正方:迷信邪教对人有害;反方:迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。反方对身边发生的迷信事(对人有益)进行辩论。

3、教师公布辩论结果。

三、号召学生们行动起来:用科学破除迷信。

1、教师:同学们,迷信害人不浅,敛光钱财、危害生命,看到这些我们应该怎么做?现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验:“神符显灵”。(1)教师演示“神符显灵”:拿一张白纸,在火上一考―――显字了!纸上出现了“今天别出门,出门有灾!”

(2)学生质疑。

(3)教师演示显字的过程,揭开“神符显灵”谜底:先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。

4、也许,你心中还有很多谜暂时无法解开,还有好多事没法解释。把它们记下来,当成你的科学梦想,然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸:

举办一个小展览。

把自己搜集到的资料与全班交流。

第十八课。

抵制邪教。

教学目标。

教学重难点。

教学活动过程。

一、邪教的基本特征。

1、打着宗教、科学的幌子编造歪理邪说。

2、神化邪教头子,进行精神控制。

3、建立地下组织,进行非法活动。

4、不择手段地骗敛钱财。

5、反对政府,仇视社会。

6、宣扬“末日来临”。

二、邪教用各种把戏吓唬人。

1、看相算命。

2、装神弄鬼。

3、蚂蚁写字。

4、白纸显字。

5、玩符谶(读音为“陈”)。

6、抹鳝鱼血招蝙蝠、投放癞蛤蟆等东西。

三、邪教的危害。

1、破坏家庭。

2、骗取钱财。

3、破坏生产。

4、奸污妇女。

5、残害生命。

6、毒害青少年。

7、煽动闹事,扰乱社会秩序。

8、危害基层政权。四,相信科学,抵制邪教。

1、不相信。

2、不参加,不宣传。

3、劝阻家人不相信不参加。

4、向公安部门及时举报。

五、教师总结。

相信科学,健康生活集体说邪教的基本特征。

集体总结邪教用的各种骗人的把戏集体回忆邪教的危害。

自由说说我们怎么抵制邪教。

四年级品德与社会教学计划

以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生分析。

四年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了必须的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。

例如,四年级的学生仍有较强的自我中心意识,缺乏合作和奉献助人的精神。同时,他们也处于自我中心向他人发展的阶段,他们开始喜欢交友,但在人际交往中,有的表现为比较封闭、退缩,有的表现为比较放任、攻击,往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突,其社会化发展的潜力有必须的障碍。儿童许多良好的品质都是透过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而,正确引导学生结交朋友,帮忙他们树立正确的与人交往的观念,掌握良好的交友技能,学会交往沟通的技巧尤为重要。

又如,四年级的学生对于事情的是非有必须的决定潜力,但是现代家庭结构的变化,绝大多数的学生都是独生子女,他们在父母的精心呵护下长大,自主性和自立潜力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重,所以也相应出现了许多的烦恼,一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成良好的行为习惯,而且会影响其性格和道德行为的发展。另外,四年级的学生开始有兴趣也有潜力,关注人类的衣食问题,关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题,他们开始有作为现代人的职责意识,开始参与社会活动,了解工农业生产状况,提高生活技能的需要。

三、教材分析。

本册教材主要由四个单元组成:第一单元为《我与规则》;第二单元为《我是小小的志愿者》;第三单元为《我崇敬的人们》;第四单元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的,以体现育人为本的现代价值取向为理念。

(一)本教材引导学生透过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的用心态度和参与潜力;感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所务必的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来,主要有以下几个方面:

1、学会合作,体会合作的好处;初步构成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧,分享快乐,分担忧愁;正确应对欺负和威胁,敢于抗争。

2、初步构成用心向上的生活态度,提高承受困难和挫折的意志与潜力;学习诚实做人,诚信为本;热爱科学,相信科学。

3、明白消费的权利,了解有关消费的常识;懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地看待工业礼貌,认识白色污染;养成珍惜水资源的习惯。

(二)基本理念:1、关心每一个儿童的成长,帮忙学生参与社会,学习做人。2、儿童的生活是课程的基础,教育的资料和形式要贴近儿童的生活,反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求,务必采取儿童乐于和适于理解的生动活泼的方式,帮忙他们解决现实生活的问题。

五、教学措施。

1、全面把握课程目标,帮忙学生获得丰富的情感体验,构成用心的生活态度。

2、丰富学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,构成贴合社会规范的价值观。

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四年级品德与社会教学计划

品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会参与社会,适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且,他们的求知欲十分强烈,这是完成品德与社会教学任务的有利因素。

四年级的学生仍有较强的自我中心意识,缺乏合作和奉献助人的精神。同时,他们也处于自我中心向他人发展的阶段,他们开始喜欢交友,但在人际交往中,有的表现为比较封闭、退缩,有的表现为比较放任、攻击,往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突,其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而,正确引导学生结交朋友,帮助他们树立正确的与人交往的观念,掌握良好的交友技能,学会交往沟通的技巧尤为重要。四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力,但是现代家庭结构的变化,绝大多数的学生都是独生子女,他们在父母的精心呵护下长大,自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重,所以也相应出现了许多的烦恼,一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯,而且会影响其性格和道德行为的发展。

本册教材共分为五个单元:有困难,我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候,在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中,对学生进行了挫折教育、集体主义教育,培养良好的行为习惯,体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

随着孩子年龄的增长,本册教材的内容也变得更丰富,形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点,五个单元主题都不是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,形成基本的道德观,指导行为,并使知识意义化、价值化。例:做聪明的消费者。教材形式则活泼多样,版式新颖富于流动感,采用了各种图画、照片、学生作品,既富于变化又从多角度丰富学生的感知,对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例:我们的快乐大本营。

1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力、掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验、结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验、使学生在获得内心体验的过程中、形成符合社会规范的价值观。

将平时学习与阶段测试相结合,教师评价与学生互评相结合,将学校评价和社会家庭评价相结合,全面客观的评价孩子,不断促进孩子的成长。

1、定期做好家访,及进了解学生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进的进步。

2、教师要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。对后进生增加感情投资,用爱心哺育,用耐心教育,用恒心转化。

3、给学优生以充分发挥的空间,保持他们的学习热情,带动全班的学习。

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