教师心得体会是教师专业成长和提高的重要途径,通过总结经验和教训,我们能够不断进步。下面是一些教师在实际教育教学中总结的心得体会,希望对大家有所帮助。
教师公开课心得体会
公开课的展示,是每一位人民教师成长的必经之路。但是对于我们顶岗实习的教师而言,也许谁都没有想到会这么快就给我们安排公开课。即使是这样,在收到通知的那一刻,我的心里虽然有小小的紧张,但仍然压抑不住内心的雀跃。一堂公开课,在高一级部所有地理教师面前展示,其中所显示的不仅仅是我对于课本的理解程度,知识的讲解水平,还有对于课堂的整体把握以及所讲内容中的创新点。所以,在接到通知后,经过指导老师的指导,我将公开课的课题确定到人口迁移这一节内容。
在准备阶段,我更加深刻地认识到作为教师的不易,几乎每天空闲的时间都会花在办公室里。首先,对于课本的熟悉。为了加强对课本的熟悉,我将课本的知识点进行了梳理,并且将练习册中的`习题都做了一遍。其次,在准备课件的时候,为了防止出现忽略学生的情况,我一遍又一遍地检查课件,绞尽脑汁想让课堂内容更丰富生动些,把课堂还给学生,调动所有学生的主动性与积极性,但是课堂的语言表达也要标准规范。最后重要的一点,就是心态。作为一个年轻的教师,还有很多不足之处,在那么多经验丰富的老教师面前讲课,给我造成很大的压力。但是在指导老师的指导和安慰下,我的心态发生了转变,从之前的紧张到后来的坦然接受。
公开课结束后,老师们对于我的课进行了评价,我归纳为以下两点:
一、要注意对课堂时间的把握。讲课过程中,要注意重难点在时间上的分配。对于那些容易理解的知识点,可以简讲,对于难点和易错点,要精讲。
二、注重提高学生的积极性。在讲解“影响人口迁移的因素”时,为避免产生枯燥的效果,可以课堂交给学生,帮助学生自己理解,提高记忆程度。
无论紧张或是兴奋,我的第一堂公开课就这样落下了帷幕,但是我的教学成长之路却仍然任重而道远。在回顾之余,我也要不断完善自己的不足之处,提高自己的教学水平,争取成长为一名合格优秀的地理教师。
教师公开课心得体会
期待已久的第一次听评课终于告一段落。周五的第四节课,驻县教师汪老师和xx师范大学特聘名师于xx老师莅临xx二中,到七年级11班来听评我的历史课,同来的还有我的两位岗友郑xx和樊xx。面对这次听评课,我感觉有点紧张,还带着点激动。感觉紧张是因为这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课,但是情况不一样,以前坐在台下的是自己同学,现在坐在台下的是自己的学生和老师,所以还是稍微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次,所以有点底气。而激动是因为上次特聘教师巡回听课,我错过了学习的机会,所以我要好好珍惜这次机会,从中获取经验以促进自己的进步。评课过后,我总结了两位老师和岗友的意见或建议,将其归为以下四方面。
教学一定要根据学生学情来制定和计划教学方法或教学内容,一定要关注学生的主体地位。我在这一点的不足表现在:课件中材料的引用超出学生的认知和理解范围。除了篇幅较长,还大部分引用文言文。学生刚上初一,也刚接触文言文不久,对于文言文的理解与掌控还没有到达一个熟练的程度,所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响学生的思维能力与接受程度,进而影响学习的兴趣,影响教学进度。所以在课件的准备时,我要根据学生的学情精挑细选,认真分析学生现阶段的思维能力与知识基础,分析学生的学习风格,尊重学生的主体地位。
教学方法也要根据学生的学情选择。我在这一点上的不足表现在:没有将讨论法落到实处。虽然设计了“合作探究”这一环节,但是当时学生们似乎因为有陌生老师听课,所以表现得较拘束,不敢放开了讨论。我提醒了学生两遍可以讨论,但是他们似乎“不为所动”,后来我也放弃了这一环节,这是我的失误。我当时应该再鼓励鼓励他们,给他们以引导,这样他们就能正常进行讨论了,这是我组织有误,需要改进。
教学设计一定要合理安排好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在:教学内容头重脚轻,把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上,导致后来的两个篇章进行得有点急。这是因为我当时记错了时间,没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多,说多了一些不必要的内容,反而忽略了一些重要概念的讲解,有些内容的讲解也有失精准,导致时间不够,授课内容也冗乱,重点不太清晰。我应该再简洁明了一些,强化一下重点,引导学生勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛,有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业的来说,把一些概念或知识的讲解的清楚明了对我来说很有难度,但是我一定要达到目标;还有时间上安排不太合理,需要我在以后授课中注意。
教学过程中一定要时刻关注全体学生,管理把控好课堂,避免课堂哄乱,或者是前几排听讲,后几排“放纵”情况的出现;提问时也要面向全体学生,避免出现“一人或一组独占”的情况。我在这一点上的不足表现在:课堂导入时引入图片激发学生思考,学生出现了哄乱现象,没有把控好课堂;在上课20分钟后,后面三四排的学生注意力已经不在教学内容上了,注意力分散,只有前几排在听;还有就是我提问选择有误,对一人或一个组的提问次数过多,忽略了其他举手的.学生,出现了“两极化”。所以,在以后的教学中,眼睛要时刻关注学生,及时提醒注意力分散的学生,提问也要不偏不倚,面向全体学生。
除了以上老师和岗友提出的这些问题,还有一些小问题是自我感觉的:板书质量有待提高,还有点“上下坡”、不整齐,还有经常说错话等问题,都需要一一改进。虽然不足之处有很多,但是还是得到了老师的肯定,这一点让我对自己有了信心。同时也感谢老师和岗友百忙之中抽出时间来听评我的课,给予我宝贵的建议,好的地方我会继续保持,不足的地方我会改进。通往未来的路或许还有坎坷,但是那也是我心里的向往,不管怎样,都会坚持走下去。
教师线上公开课心得体会
近年来,随着信息技术的快速发展,线上公开课在教育领域得到了广泛的应用。作为一名教师,我有幸参与了一场线上公开课的学习与实践,这次经历让我对线上公开课有了更深刻的理解与体会。在这篇文章中,我将结合自己的观察和经验,谈谈我对教师线上公开课的心得体会。
首先,线上公开课为教师提供了一个与更多学生进行交流和互动的平台。传统的课堂教学往往受制于时间和空间的限制,很难真正实现与所有学生的互动。而在线教育平台的出现,打破了地域的限制,让教师有机会接触到来自世界各地的学生。我曾经开设过一堂线上公开课,参与学习的学生来自六个不同的国家,他们的文化背景和学习经历各不相同。通过聆听他们的问题和意见,我能够更全面地了解到学生的需求和困惑,从而更好地针对他们的问题进行教学。
其次,线上公开课为教师提供了一个分享教学经验和交流教学思路的平台。在传统的课堂教学中,教师往往是孤独的,缺少与其他教师共同探讨、交流的机会。而在线教育平台的特点是互联网的开放性和广泛性,教师们可以通过平台上传自己的教学视频和教案,与其他教师分享自己的教学经验和教学思路。我曾经在一个线上教育平台上分享了我在教学过程中运用多媒体教学的经验,得到了很多教师的反馈和肯定。而与他们的交流和讨论,使我受益良多,思考到了很多我原本没有注意到的教学问题。
再次,线上公开课为教师提供了一个提高自身教学水平的机会。在线教育平台的特点是学生群体庞大,学生的学习成绩和学习效果直接反映了教师的教学水平。多年来,我一直致力于提高自己的教学水平,但由于传统教学方式的限制,无法全面了解学生的学习情况和学习效果。通过线上公开课,我可以更全面地看到学生的学习情况,并及时调整我的教学方法和教学内容。同时,我还可以通过同行的观摩和评估,发现自身教学中的不足,并不断改进和提高。
最后,线上公开课给我带来了更大的教学满足感和成就感。在传统的课堂教学中,学生的反馈往往是有限的,我无法真实地了解学生对我的教学的态度和评价。而在线教育平台上的公开课能够吸引众多学生的参与和关注,他们对我的教学发表了许多积极的评价和建议。这让我感到非常鼓舞,也让我更加有信心和热情地投入到教学之中。与此同时,我还获得了更多的关注和认可,这激励我不断努力,提高自己的教学水平。
总而言之,教师线上公开课给了我一个全新的教学平台和交流平台。我通过线上公开课,与更多学生进行了交流和互动,分享了自己的教学经验和教学思路,提高了自身的教学水平,同时也获得了更大的教学满足感和成就感。我相信,在未来的教育中,线上公开课将会得到更广泛的应用,为教师提供更多的发展和成长机会。
公开课的教师心得体会
20xx年10月21至26日,我有幸参加了在青岛市城阳区城阳五中举行的山东省体育优质课观摩评比活动,通过这次活动的参与我首先了解到省教育厅对于新课程改革的重视,同时感谢学校领导对我们体育组工作的大力支持。通过这次听了来自全省不同学校的优秀体育教师的56节课,让我受益匪浅,现将本次观摩活动心得体会总结如下:
第一、从这次活动组办的单位和参加的人员来看,可以说是一次重要的体育盛会。各市县先组织听课评选,然后挑选出优秀的教师推到省优质课的评选中来,他们代表我们全省的最高水平。
第二、在这次优质课评选中不同往年的地方不再是将提前准备好的课反复上熟练了来照搬,而是在讲课的前一天进行抽课,然后来设计安排好课,直接在第二天上抽到的内容,这样的形式加大了讲课的难度和对课堂的充分主宰,更有利的锻炼了老师对课驾驭的能力。通过四天紧张的听课看课,有很好很新颖的课,也有非常一般的课,这与抽到的课很有关系,比如说男老师抽到健美操课就讲到很一般,无论是在示范动作还是肢体的美感上都不是很好。同样女老师抽到篮球课也上的很平平淡淡,没有什么吸引人的地方。由此可见在平时的体育教学中我们对一些教学内容的不熟练。在听到的好课中老师能够合理安排课的设计内容,充分地利用场地和器材,为学生创造了良好的情景教学环境,并且收到了良好的效果。
通过这次活动我深感自己的不足,我一定通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,培养学生自主学习的能力,提高学生的分析问题和解决问题的能力,激发学生学习兴趣,使学生在愉快的氛围下进行学习。
总之,我一定在今后的教学工作中,不断提高自己的业务素质,改进自己的教学方法,做一名合格的素质教育的先锋。
教师公开课心得体会
白驹过隙,时光荏苒。在不知不觉中实习生活已经过去了将近一个月,这周有幸参加了至诚学校的公开课活动,聆听了许多老师的课,受益匪浅,将自己的心得体会写出来和大家一起分享。
老师们在讲授新课之前,大多有几分钟的导入时间。例如吴老师用生活中的实例导入,使学生的注意力很快被集中到一起,也对接下来要讲的内容非常感兴趣;再如王老师的课程使用一些图片导入,图片中是一些同学们很少见的运动,勾起了学生们的好奇心和求知欲。这两种导入方法既满足了教师快速将学生带入课堂的要求,也符合学生的学习心理,是一种双赢的方法。
反思自己上课时大多以复习上节课的形式导入,有时候学生比较反感,对于上节课的知识不够熟悉,致使导入过程浪费时间过多,学生也心不在焉,达不到自己想要的效果,听完各位老师的课之后,深刻的反省了自己的缺点,在课程导入方面应转向学生感兴趣的事物。
在上课过程中,老师讲课抑扬顿挫,激情澎湃,使学生能够全身心的投入到课堂当中。吴老师在讲课过程中大量运用生活中的实例,将知识点的讲解中融入生活中的例子,学生很感兴趣,更能理解而且印象深刻。在听课过程中也不容易走神,紧跟老师的思路。新授课完毕会及时总结本节课的内容,并用几个小题来检测学生这节课的学习情况,将问题放到ppt上找学生来回答,提高学生自主学习的积极性,并及时做出评价。当学生答对时老师不吝奖励,及时表扬;而出现有学生答错问题,老师也不生气,而是耐心引导直至他说出正确答案,并鼓励他很聪明,能及时改正自己的错误。
回想我在上课的时候,分配给学生自己支配的时间比较少,大多数是自己在讲授课本上的知识,或者拓展一些内容,重点地方就会多强调几遍,要求学生记住,而不是联系生活实际,帮助学生找到记忆的方法。课堂应该是学生为主体,而老师只是一个引导者,解惑者。
公开课结束之后我们就会集体评价,自我反省。在其他老师对我的评价之后,我深刻反省了自己授课过程中存在的问题,列在下面,希望大家无则加勉,有则改之:
1.语调平缓,没有起伏;
2.学习目标不够明确;
3.不能很好地把握学生的学习情况;
4.在学生回答完问题没有及时评价。
实习生活是我们教师生涯的第一步,也是最宝贵的财富,希望大家可以好好珍惜,为以后的教学积累经验。祝小伙伴们实习顺利!
教师公开课心得体会
我们生物组的组长范静老师去山东昌乐二中学习了一周,回来后觉得人家的教学模式更好,所以我们组也想学习一下。
这种新的模式总体来说是先预习后展示,也就是一节新课,先让学生自己预习一下,然后在下一节课上展示课。
中午第四节课我在19班上了,觉得效果很不错。这种模式首先让学生看书5分钟,自己画出重难点,然后再深度读书15分钟,讨论几道重点题。
经过两轮的看书学生已经能够认认真真地把书看了两遍,而不像以前为了完成导学案而看书,并且是囫囵吞枣地看。
看完后请同学们总结一下你认为本节课的重点是什么?难点是什么?
第2个环节中我让学生自己看书15分钟,然后讨论几道重点题。以前学生遇到讨论题都不敢写答案,现在我要求他们把答案写在书上,我发现他们都写得非常好。
在每小组内完成后站着的同学可以互相讨论,然后全组讨论,出一份你们组认为最好的作为本组的成绩,这个同学的答案代表了本组的共同努力的结果。所以他们会很认真,很努力地讨论。
虽然在19班是第一次上这样的课,但是19班的学生很配合,效果也很好,上完课后我发现他们班的同学把书上画了很多东西,许多同学总结的知识点非常好,也正是我要讲的重点。
感觉这样的课更能让学生深入透彻地看书,理解课本的内容,比上一节课我直接告诉他们知识点更容易接受。
变老师的教,为学生的主动学习。
教师公开课观看心得体会
第一段:引入教师公开课的重要性(200字)。
教师公开课是指教师在课堂上进行授课,由其他教师、学生家长等人员观摩。这种形式的课堂观摩对于提升教师的教育教学能力和提高教学质量都起到了积极的作用。随着社会的发展和教育改革的不断深入,越来越多的教师开始重视公开课的观摩与交流,这对于教师个人的成长和学校的发展都有重要意义。
第二段:观看公开课的体会与心得(400字)。
在观看教师公开课的过程中,我深刻体会到了教师身上应具备的几个重要的品质与能力。首先是教师的专业知识和教学能力。在公开课中,我看到了大部分教师对所教学科的熟悉程度以及灵活运用教学方法的能力。他们熟知教材的内容,能够使抽象的概念变得具体,引导学生运用所学知识解决问题。其次,教师要具备一定的人际沟通能力。观看公开课时,我看到了很多教师与学生之间进行有效沟通的方式,他们以友善的态度交流,让学生感受到了亲切和尊重。最后,教师也应具备教育情操与人文素质。有些教师在公开课中融入了丰富的教育情感,能够唤起学生对于科学、文化等的浓厚兴趣,让他们养成积极向上的价值观。
第三段:学习他人的经验与教训(300字)。
观看他人的公开课,我们不仅可以学习到别人的教学经验,还可以了解到一些教学中常犯的错误与教训。例如,有些教师在课堂上过多地讲述知识,缺乏互动和学生参与。这种方式会导致学生的被动接受,无法激发学生的学习兴趣和主动性。还有一些教师在教学中过于严肃,缺乏幽默感和趣味性,导致课堂气氛冷漠,学生学习积极性不高。观看他人的公开课,我们可以及时发现这些问题,并借鉴他人的成功经验,从而提高自己的教学水平。
第四段:展望未来的公开课观看(200字)。
通过观看他人的公开课,我深切地感受到了持续学习的重要性。教师公开课观看不仅是对他人的学习与指导,也是对自己的学习与反思。今后,我将积极参与教师公开课观摩活动,不断吸收他人的优点,发掘自己的不足,并持续改进自己的教学方法与理念。我相信,通过不断地观看公开课,我一定能够提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
第五段:总结观看公开课的收获(200字)。
通过观看教师公开课,我不仅学到了丰富的教学经验和教学技巧,也深刻认识到了作为一名教师应具备的品质与素养。同时,我也发现了自己在教学中存在的一些不足,这为我今后的教育教学工作提供了有益的指导和启示。我会积极反思自己的教育教学实践,不断改进自己的教学方式,力争做一名优秀的教师,为学生的成长和发展做出更多的贡献。
教师公开课听课心得体会
上周我校七年级按学校安排举行了“我第一节自荐课”专场展示活动,主题是——我是这样培养学生学习力的。他们以学校开展的“三案导学”为载体,进行了有益的课堂模式探索,从导学案的设计、学生课堂参与度、课堂学习过程等方面,想方设法让学生参与到课堂学习中,让学生成为课堂的主人,然后八位上课老师都写了教学反思与设计思路。有幸听了几节课,结合自己的一些浅薄认识,谈几点感想,与同仁交流商榷。
一、课堂应以如何培养学生学习力为核心。
陈宝生部长在《人民日报》上撰文:“……深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力。”我国的课改理念与模式不可谓不多,但是存在这样的现象,理念是专家的,思想是学校的、行动是个人的,如何让老师们积极主动地参与到教学改革中,是个难题。荣誉、物质奖励不失是一种方法,但这是短视行为,其根本是如何让理念从曲高和寡的阳春白雪,下嫁为我们课堂教学可以使用的大众通俗的下里巴人。现代教学基本通用的模式是课堂小组教学,过程学案导学,我校也已经实施好几年了,但是仍然摆脱不了“讲授——练习”的传统模式,很难培养学生的自主学习力。
我们从导学案设计角度提出了“预学——展学——追学的三案导学”思想,让老师从教学设计的起始阶段就以学生的自主学习为出发点,从而达到课堂以学生自学、互学、帮学的模式改变,为此我们提出了“三案导学”设计以“如何培养学生自主学习力”为核心的思想。
二、传统的讲解式课堂难舍难弃。
这次上“自荐课”的老师大多数是年轻老师,本以为会给人耳目一新,可是正应了“年轻老师也是老教师教出来的”,“讲授——练习”式课堂教学模式已经深深地烙在了心中,似乎课堂上老师不讲的异彩纷呈、纵横捭阖,口干舌燥,就不足以体现教师能力,于是课堂上总是出现老师对学生不放心,学生虽然已经预学,老师仍拿着展学案讲解;或者学生还未回答完毕,老师就予以补充完善;或者学生讨论还未形成结论,老师就让学习能力强的学生回答,匆匆了事,以偏概全;常常一节课老师还是占主导地位,生怕学生抢了自己的戏份。
其实这都是传统教学模式遗毒太深,我们老师还习惯与引着学生学,扶着学生走,教给学生做,压着学生练。课上不足课下补,始终奉行“师傅领进门,”却不敢让学生自我修行。我们以“预学”为核心的导学教学模式,最终就是要实现让学生学会学习,学会方法,学会研究,获得自主学习的动力与能力,体验自主学习的幸福,养成自主学习习惯,从而达到终身学习。
在教学改变的初始阶段,教师要给学生足够的耐心,充足的时间,同时要精心设计预学案,把文本问题化,利用问题引导学生学习,要处处设疑,层层设问,注重问题的层次性、递进性、整体性,使学生能够自主解决大多数问题,由细微到全部,整体感知把握,构建学习方法。(后面我会有例子)展学课就是把预学的浅层次问题测试化,深层次问题展示化,升华性问题研讨化,让学生体会“建构式”学习的成功,发现式学习的乐趣,而绝非老师再次越俎代庖。现代考试体系也要求我们,一节课解决一个有深远意义的问题远远比讲授许多学生自学就会的标准答案重要的多。所以抛弃传统的“讲授式”课堂教学模板尤为重要。
三、学案设计还没有完全以“培养学生学习力”为出发点。
“学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章(用到后,网上查的)。国外学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和。”知识经济时代的到来和建设学习型社会,要求我们每个人都必须具备学习力,提升学习力。作为一个教育工作者,除在不断学习中提高自身素质、做好教改探索的同时,如何培养学生的学习力,也是必须研究和探讨的课题。
我们发现传统的导学案以及课堂教学,虽然自发的或者无意识的进行了学生学习力的培养,但这都是不是教师主动意识的安排,大多还是以教师如何讲授为出发点。我们的“三案导学”导学案以及课堂模式探索,就是以“如何调动学生的学习力”为核心设计思想。
审阅了几位老师的导学案,虽然老师们都注意了这一点,但是还有所欠缺,以《紫藤萝瀑布》导学案为例说明。教师在预学案中设计了这样一个问题:“你认为文章的结构设怎样的?”这个问题的抛出没有递进式问题的铺垫,可以想象学生仅靠阅读课文与小组讨论难以解决,只能查阅课文辅导资料查找答案,也就无从说起“学习力”的培养,这就是把问题抽象化与过度概括化的缺点,不符合七年级学生的认知规律。
如果我们把问题设计成这样:
1、文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么?
2、(1)找出第2-7自然中段描写紫藤花的句子,并分析讨论:
a.描写紫藤花有哪些方面?b.描写角度有何变化?c.描写手法如何?
(4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子,在相关的文字下划线;看看它们有何特点?对我们有什么借鉴意义?用相似方法试着描写自己喜欢的一种花吧!
这样采取了层层设问,句句设疑的方式,由浅入深地展开问题,让学生能够独立阅读文章就能解决大多数问题,对于综合性问题通过小组研讨也能解决,从而让学生在解决问题的时候,感受文章的语言之美、感情之美、结构之美。而不是一下子用问题把学生难住,使学生不得不用工具书庖丁解牛式地肢解开一篇美文,以致学得恶心呕吐,这样才能激发学生的学习动力,锻炼学习能力,培养学习毅力。
四、“三案导学”一定分预学、展学、追学课吗?
这个问题我曾经解读过,这是一种僵化思维。但是听了一节历史课时,仍然觉得有必要再进行说明。我们把导学案设计成预学——展学——追学三大环节,相应的课堂结构也就有了这三大环节,但并非就是每节课都是这样,这需要根据学科特点、授课章节、知识容量等特点,因地制宜的设置。
当学生自主学习力提升之后,预学效率提高了,我们完全可以把知识融合,把两课时甚至三课时内容融合为一体,更好地让学生整体把握知识体系。初始阶段不可如此,一定要给学会以耐心与时间,但是对于一些课时内容量小,而且浅显的知识,我们完全可以把预学——展学一追学一体化,在一节课上完成,而不必要拘泥于形式。那节历史课《社会生活的变迁》,就出了这个问题,简单的问题复杂化了,预学效果没体现,展学内容没提升,还耗费了两节课的时间。
写这篇文章时,上午又听了赵老师的《庄子与惠子游于濠梁之上》的展学课,颇令人欣慰与惊喜,课堂的基础检测、练习巩固,可以看出学生预学的效果良好,知识的提升展示中,从学生支持谁的角度设疑,学生居然从“安知鱼之乐”出发,思维延伸到情趣与科学的对立,人性与求实的对抗,最后从“知鱼”入题,总结出庄子的物我两忘思想,人与自然的统一融合,实在精妙至极。
这一轮次的听课,老师们都展现了极高的水平,像王秀甜老师的英语预学展示课,十分成功,学生在大量的情景对话中学习了英语,让我这个英语门外汉终于没在英语课上打盹儿,感谢王秀甜老师。许多老师的课堂虽有瑕疵,但不掩瑜,我们都在向着课堂终极目标前进——老师成为课堂知识学习道路上的指示牌,学生成为课堂学习道路上的旅行者。
教师公开课心得体会
通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。
《太阳和月亮》课后反思:
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编,在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。
在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓,因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件,经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件,吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌,听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏,这个游戏能激发幼儿较强的想象力,能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐,能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难,孩子们不能很好的想象,局限原儿歌的内容,这对小班幼儿有些难度。
公开课下来我发现了很多不足的地方:首先是课件做的不完整不美观不实用,小班幼儿记忆力发展不完善,因此在公开课的安排上,我首先通过图片的形式,帮助他们理解诗歌的内容,先部分再整体,把作品梳理清楚,让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言,使得公开课不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小,过多过细的提问只会使作品支离破碎,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时,我应该把握两段诗歌的特色、特点,先部分,再整体,让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象,享受优美画面、语言,便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整,回答问题往往很单一,我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说:“你能把这句话说完整吗?通过有意识的'训练和培养,是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。
2、虽然我的教态自然大方,具有亲和力,但应变能力即教育机智,还需要在以后的教学中进一步加强。因为小班幼儿的年龄特点,他们的动作发展不够灵活和协调,在进行音乐游戏时,需要教师的不断引导。在以后的时间里,应注重幼儿的动作发展。
3、小班幼儿理解和分析语言的能力都还很差,教师的语言既要符合语法规范,又要符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差,教师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很容易感到乏味,新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣,而且还能促进幼儿形成良好的自我预测,激发自我成长的动机。如当欢快的音乐想起的时候,教师要自然的说出看你们跳的多好,小朋友都坐到我旁边来了。在教师语言的感召下,幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。
4、公开课中,在对语言环境的营造方面,做得还不够,特别是在听乐曲《欢乐颂》并表现出白天热闹的场景这一环节,表现形式有些单一,热闹、欢快的气氛还不够。如果公开课时又模仿各种动物活动的样子,或是模仿自己起床后的生活场景会更好。
公开课的教师心得体会
前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书,这些日子也一直在看,里面的内容写的真好,不仅有理论方面,也有案例方面的,第一章主要是对公开课的概述,其中有一段说到公开课的意义?上公开课有利于促进教师素质的提高,包括知识水平(因为每一位教师为了上好公开课,需要花大力气去备好课,课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多),还有就是有利于促进教师教学能力的提高,里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论,结果评课中被一票否决,但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解,又开了一次课但由于学生异常的活跃,所以这次的课也失败了,但她从中反省出一个重要的理念:是学生决定你公开课的成功,在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话:谢谢同学们的配合,还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体,不能说学生配合,也不能说给学生设计板书,要发动学生呢感来思考,来创造,虽然她前几次的课都没有成功,但是她的收获还是很大的,她在一次次的公开课中成长,对此我相信每位老师都有同感。
在《怎样上好课》这一节中说到要上好课得先建立和谐的师生关系,在课堂上教师要热爱自己的学生,了解他门的’个性,要在教学中真正发现、了解、认识学生的各个方面,多与他们交流,在跟孩子交谈时,应该以一个朋友的身份与孩子平等交谈,而不是高高在上,我们把爱心带进课堂的时候莫忘了把微笑带进课堂,在教学过程中,教师用体态语言拉近师生距离,当学生成功时,用掌声鼓励,当学生遇到困难时,摸摸她的头,用鼓励、期待的眼神望着他们的脸让他们感觉到老师时时刻刻关注着他,他也能行。其次要上好课教师要讲究课堂教学艺术,在课堂上要以学生为主体,把主动权给学生,让他们自己去发现问题、研究问题、解决问题。另外教师要善于捕捉课堂上的生成性资源,一位哲人说过,从平凡中看出神奇就是天才,我们也许并非是天才,但是我们可以要求并培养自己敏锐的观察力。随着新课程的不断推进,人们对课程理念解读也在不断地深入,课堂教学不只是关注学生知识的获得,更关注他们人生的发展。
在第三章中说到上好课的秘诀:包括扎实的教学基本功、丰厚的人文底蕴、健康的心态和精神状态,良好的沟通艺术。在第三节中有这样一个故事让我感触很深,一天,一个农民的驴子掉到了枯井里,那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头,农民在井口急得团团转,就是没办法把它救起来,最后,他断然认定:驴子已经老了,这口井也该填起来了,不值得花这么大的精力去救驴子。农民把所有的邻居都请来帮他填井,大家抓起铁锹,开始往井里填土,驴子很快意识到发生了什么事,起初,它只是在井里恐慌的大声哭叫,令大家都很不解的是,不一会儿它居然安静下来,几锹土过后,农民终于忍不住朝井下看,眼前的情景让它惊呆了,每一铲砸到驴子背上的土,他都做了出人意料的处理,迅速的抖落下来,然后狠狠的用脚踩紧。就这样没过多久,驴子竟把自己升到了井口,它纵身跳了出来,快步跑开了,在场的每一个人都惊诧不已。
其实生活也是如此,各种各样的困难挫折,会如秽土落到我们的头上,要想从这苦难的枯井里脱身逃出来,走向人生的成功与辉煌,办法只有一个:将他们统统都抖落在地,重重的铲在脚下,因为生活中我们遇到的每一个困难,每一次失败,其实都是人生中的一块垫脚石,学着积极的面对问题,把困难当机会,问题总是有办法解决的,在上课的准备过程中我们也许会遇到许许多多的问题和困难,把困难当机会吧,失败者常把机会当困难,成功者常把机会当困难.
总之看了本书之后让我对上课又有了一个新的理解,我想这些在今后工作实践中慢慢的体会..
体育公开课教师心得体会
作为一名体育老师,担任过年段长、德育主任,一直以来,就为了学生的教育、成人、成才、成长、成功而努力着。无论在何时、何岗位,我的体育专业从不落下,不管是自练还是参加学科培训、基本功大赛、体育比赛、撰写论文与课题研究,一直领先着体育人。回首执教来的岁岁月月,自己能够在专业成长中保持不竭动力,有以下原因:
热爱教师行业是永动力:我热爱这份真正意义下的太阳底下最光辉事业,体育人在阳光下成长,在节节是公开课的范围中,使我每节课都当作公开课一样认真对待,因为我不知道家长与教师们在哪都可以听课与观课。我们不仅是教会别人锻炼,更教会这种锻炼的意志与品质。可能感化与教化别人是老师的天性,当你亲其师时才能信其教,我天生有一种改造人的想法与愿望。我也一直在通过各种渠道塑造与培养人,我发现现在的孩子的教育上总缺少点什么,是精神,是养成,是习惯,是思维,是正气,是信仰,还是什么,我只觉得作为教育工作者其实应该多做点什么。我经常自问:我对得起教师这个名字吗?淡泊名利的我,可以丝豪不受这外界的影响,我自得其乐、苦中作乐、乐得其所。因为我一直坚信:教师是可以影响人的。并且一直崇尚:佛度有缘人,我们的每一个学生都是有缘人。
高度责任感是推进力:作为一个人,应该做一个有责任感、有担当的人。于人,于事,于家庭皆是如此。我的这种思想,将这种责任感体现在每节课认真负责、每个动作仔细琢磨、每个突发事件高度重视、每个出格行为纠正与制止……当然,更多时候感觉教师真是弱势群体,对人的改良难度很大,只能是多感化一人是一人。就凭着这份责任感,带队训练时都是到了天黑才结束,就凭这种执着,所带的跳高运动员获得省赛前三名。
不服输精神是源动力:心中有一种体育人的信念—不服输,越挫越勇。我深知体育是青春饭,没有过人的基本功,学生是不服你的,所以一直在保持着自己良好的体育技能与体能。单位换了几个,岗位也换了几种,从天到地,从农村到城里。而换了单位的每次的重新来过,对自己是一种考验与激励。我说过,谁也不认识你,你拿什么让人服你。唯有你的水平与技能才是说话的依据,在此精神激励下,我能够处处努力学习,保护领先。
做最好的自己是意志力:心中一直有种完美主义的情绪,事事要做好。我一直鼓励自己:做最好的自己。量已之力无力改变许多,唯有可以改变与提升自己。印象深刻的是李开复先生的一句话:有勇气来改变可以改变的事情;有胸怀来接受不可改变的事情,有智慧来分辩两者的不同。我一直在暗暗地努力着。体育老师总有一些方面受到别人的不公正待遇,我觉得当一名教师不仅是要传授学科知识,更要以人格魅力感染人,以良师益友激励人,以相学同伴鼓舞人,先行探路引导人。我们只有将最好的自己体现出来,别人才对慢慢在对体育人有一个新的认识与理解。
永远学习是持续力:不知是群体的弱势还是知识结构的特殊,人们对体育人总有许多歧视与不解。严格说我们的弱项是明显的,一是知识结构的单一,二是自身的懒惰。为了不成为一个世俗眼中的“体育人”,我积极撰写论文与进行课题研究。近些年来,我撰写论文有30多篇,还有大量的反思与随笔。主持市级课题两个,参与其他级别的为数更多。读书与写字是我的两大爱好。读书,什么书我都看,无论是与教学有关,与教学无关,只要能增长知识。写字,人家泡茶,我挥豪;人家泼沫,我泼墨。对于培训,我更是积极参与,认为是学习与提高技能的好途径,比如新课程培训、教育科研培训、校长班培训等。
积极思考是源泉力:我思故我在,鲁迅先生也说过:人总是要有精神的。我一直在思考着将孩子培养成什么样的人,如何去培养,如何才是有精气神的,如何让学生喜欢体育课。我注重着学生的成长、成人、成才、成功。做人是最根本的也是最关键的,一个人品不过关,即使他成才并成功,他对社会的贡献不仅不大,甚至危害更大。成长是人生长之自然规律,不可违背,更不可揠苗助长。成人即做一个身心健康、人格健全的人。成才即在某一领域、某一方面有所作为或拥有一技之长。成功是指逐步实现有意义、有价值的目标,各行各业中取得成就,造福社会。成人是学生发展的根本,成才是学生发展的关键,成功是学生发展的目标。三者是一个有机的整体,互为依存,互相联系;成人是成才的前提,成才是成人的提升,成功是成人的归属。我的教育目标是让学生先成人、后成才,继而成功。
诚然,因为我是一名体育老师,社会及家长与孩子对于体育老师长期以来总有一种“四肢发达头脑简单”歧见,他们对于体育老师有一种天生的偏见与忽视。而这偏见与忽视又恰恰是我所不能忍受的。柏拉图说:你能飞的时候,就不要放弃去飞;你能梦的时候,就不要放弃去梦;你能爱的时候,就不要放弃去爱。我想加一句:你能做的时候,就不要放弃去做。体育教师也是可以做得很好的!
体育公开课教师心得体会
白驹过隙,时光荏苒。在不知不觉中实习生活已经过去了将近一个月,这周有幸参加了至诚学校的公开活动,聆听了许多老师的,受益匪浅,将自己的心得体会写出和大家一起分享。
一、前精心设计。
老师们在讲授新之前,大多有几分钟的导入时间。例如吴老师用生活中的实例导入,使学生的注意力很快被集中到一起,也对接下要讲的内容非常感兴趣;再如王老师的程使用一些图片导入,图片中是一些同学们很少见的运动,勾起了学生们的好奇心和求知欲。这两种导入方法既满足了教师快速将学生带入堂的要求,也符合学生的学习心理,是一种双赢的方法。
反思自己上时大多以复习上节的形式导入,有时候学生比较反感,对于上节的知识不够熟悉,致使导入过程浪费时间过多,学生也心不在焉,达不到自己想要的效果,听完各位老师的之后,深刻的反省了自己的缺点,在程导入方面应转向学生感兴趣的事物。
二、中精讲多练。
在上过程中,老师讲抑扬顿挫,激情澎湃,使学生能够全身心的投入到堂当中。吴老师在讲过程中大量运用生活中的实例,将知识点的讲解中融入生活中的例子,学生很感兴趣,更能理解而且印象深刻。在听过程中也不容易走神,紧跟老师的思路。新授完毕会及时总结本节的内容,并用几个小题检测学生这节的学习情况,将问题放到ppt上找学生回答,提高学生自主学习的积极性,并及时做出评价。当学生答对时老师不吝奖励,及时表扬;而出现有学生答错问题,老师也不生气,而是耐心引导直至他说出正确答案,并鼓励他很聪明,能及时改正自己的错误。
回想我在上的时候,分配给学生自己支配的时间比较少,大多数是自己在讲授本上的知识,或者拓展一些内容,重点地方就会多强调几遍,要求学生记住,而不是联系生活实际,帮助学生找到记忆的方法。堂应该是学生为主体,而老师只是一个引导者,解惑者。
三、后回味评价。
公开结束之后我们就会集体评价,自我反省。在其他老师对我的评价之后,我深刻反省了自己授过程中存在的问题,列在下面,希望大家无则加勉,有则改之。
1、语调平缓,没有起伏;
2、学习目标不够明确;
3、不能很好地把握学生的学习情况;
4、在学生回答完问题没有及时评价。
名校教师公开课心得体会
名校教师公开课是指在一些知名学府举办的公开课程,旨在给学生和教育工作者提供一个学习和交流的平台。这些公开课通常由一些拥有丰富教学经验的名校教师主讲,他们以其卓越的教学能力和深入浅出的讲解,吸引了众多学生和教育界的关注。参加名校教师公开课不仅可以扩展知识面,提高个人素质,更可以从中汲取到教育教学的灵感与方法。因此,对于每一个教育者和学习者而言,名校教师公开课是一次宝贵的机会,也是一次难得的体验。
我有幸参加了一场由一位名校教师主讲的公开课。这位教师是一位非常有教育情怀和知识渊博的人,他以亲切的语言和生动的讲解吸引了我们的注意力。一开始,他用一些简单的例子引入课程,使我们对所学内容有了初步的了解。然后,他通过一系列的互动环节来激发我们的兴趣和思考,让我们在实践中学习,帮助我们更好地理解和掌握知识。与此同时,他还鼓励我们提问、发表自己的见解,营造了一个积极、开放的学习氛围。整堂公开课让我受益匪浅,不仅拓宽了视野,还让我对教育教学有了更深入的认识。
名校教师公开课之所以备受瞩目,主要是因为其具有许多独特的优点和价值。首先,它们提供了一个优秀的教育模式和方法的学习机会,让教育工作者可以观摩和学习到优秀的教学技巧和教育观念。其次,名校教师公开课的互动环节和实践操作相对较多,有利于激发学生的学习积极性和主动性,有助于提高学生的思维逻辑和解决问题的能力。再次,名校教师公开课的教学内容通常涉及到前沿的知识和热点问题,可以帮助学生及时了解社会发展和科学进步的最新动态。最后,名校教师公开课以其独特的资源和声誉吸引了很多优秀的学生和教育工作者参与其中,极大地提高了学习和交流的质量。
通过参加名校教师公开课,我深深地感受到了教育的魅力和力量。从这些优秀教师身上,我学到了不仅仅是知识,更是一种教育的态度和方法。他们的辛勤工作和付出让我感到无比敬佩。同时,我也发现自身在教育领域的不足之处,意识到自己需要不断学习和思考,提高自身的教育素养和教学水平。展望未来,我希望能够进一步参加名校教师公开课,拓宽自己的视野,丰富自己的知识。同时,我也希望将所学到的理念和方法应用到实际教学中,为学生提供更好的教育服务。
名校教师公开课不仅对学生和教育工作者的个人发展具有重要影响,也是教育事业前进的重要推动力。它为学生提供了一个学习和交流的平台,让他们能够接触到真正优秀的教育资源和人才;对教育工作者而言,名校教师公开课可以提供一种全新的教育理念和思维方式,帮助他们实现个人职业发展和教育事业的创新。因此,我们应该积极参加名校教师公开课,从中汲取教育智慧,为中国的教育事业做出自己的贡献。
教师公开课个人心得体会
听了倪娟老师的课,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!
第三,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
总之,这次听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”
4月16、17日,我们语文组一行来到了昌乐二中听课学习,两天的这十几课,给我今后的语文教学指明了方向。语文综合性学习是语文新课改的一个亮点,它有利于学生在感兴趣的'自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。现在我感觉,如何有效开展语文综合性学习等问题摆在了我们每位语文教师的面前。结合学习内容与自己的体会,我感觉从以下几方面付诸行动,且行且思考。
一、认真学习,提升自己。
多读多学多思,不断丰富自己,努力向董董、朱国祥、马玉艳等十多位老师学习,学习他们设计精巧,丰富实用,循循善诱的课堂教学,马玉艳老师的”三遍读书法”,董董的“三个句子阅读法”在董董老师的课上,学生擂鼓点进入新课,夏东臻则是让学生自舞一曲。形式活泼,学生喜爱。__市东坝初中的董董老师是以七年级下册第四单元《安塞腰鼓》为学习重点,指导学生掌握“三个句子阅读法”,并能拓展到自主阅读中,从而体会三篇文章中表现出的陕北人民不甘落后的精神和激荡磅礴的生命力量。“三个句子阅读法”是,这是一篇什么样的文章,这篇文章好在哪些地方,我从这篇文章中感悟到或学到了什么。教学之初,我想借鉴她的“三个句子阅读法”,让孩子们爱上语文。
在今后的课堂教学中,我将从学生实际出发,认真备课,有自己的思考与创新,引领学生学好语文,开展好语文综合性学习,对每次语文综合性学习要有一个正确的定位,在此基础上积极引导学生确定研究主题。
二、精心组织,引导监督并重。
综合性学习的课程目标强调“过程”。我想应在这一环节加强对学生的指导,及时监督。综合性学习注重学生在课外对信息的搜集与处理,注重学生在活动中的情感体验。拓宽信息渠道,开发学习资源,按主题要求选择不同的文章,扩大学生的知识面,开阔了学生的视野,增长了学生的知识。提高了学生认识世界的能力,发展了学生的思维,培养了学生的审美能力。总之,我们要转变语文课程观,拓宽语文课程的视野,培养学生开发语文学习资源的能力。
很有幸能够参加此次__市高中英语学业水平考试复习研讨活动,不管是早上___老师和___老师关于学考复习的公开课,还是下午各个学校关于学考复习经验交流的专题发言,都让我这个初出茅庐的菜鸟受益良多,为我以后的学考复习提供了很多有价值的参考思路,同时也让我现阶段该如何引导学生复习有了一个更加清晰的认识。这里我主要谈谈对金敏子老师关于m5u5vocabularyrevision的收获和反思。
首先不得不为金敏子老师深厚的语言功底,富有创造力的教师技能以及极富感染力的课堂魅力所折服。开头开门见山,不拖泥带水,直接引出本堂课的复习内容。先以一个与本单元话题相关的故事情节复习本单元中出现的,同时也是会考要求的重点单词和短语,让学生深刻体会这些重点单词或短语在相近语境中的使用,帮助学生整理和重建语言环境,同时适当的插入一些需要用到相关语言点的freetalk,让学生学以致用,培养学生汲取知识的成就感和自豪感。接着,运用本单元的相关词汇,对大家耳熟能详的童话故事——灰姑娘进行改编,既将学生带入了奇妙的童话世界,引人入胜,事半功倍,又进一步帮助学生巩固扎实了所复习词汇的用法,真正的使学生能够融会贯通,理解同一个单词或短语在不同语境中的应用。同时最后通过提问:whoisitthatmakesadifferencetocinderella’slife?引导学生发散思维的同时,还复习了强调句型:itis......that.....,达到了语言最终是要用来表达输出的目的。总之,整堂课生动有趣,师生配合默契,令听者回味无穷,受益匪浅。
当然,听完本堂课,本人也有一丝困惑:因为课堂座位的安排是以分组形式围坐在一起的,这无疑为一些讨论性的活动提供了便利,当然在正常教学过程中,也有可能为学生讲话等行为提供方便,教师在具体的上课过程中,应该如何充分利用这种小组围坐的形式,才能达到课堂有效教学的目的?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
教师公开课心得体会
这是我人生中第一次做公开课,也是第一次有这么多高水平的老师对我的`课进行深入的评价,我感觉受益匪浅。课后,我对我的教学进行了深入的反思,主要概括为以下几点:
一。多让学生动手做,动脑想,动嘴说。
在本节课中,我虽然有演示实验,学生单人实验,还有学生合作小组实验,但是这些实验让人感觉有些单薄,也过于简单。也就是说,我虽然有做实验,组织实验的意识,但是做得不到位,应该在质和量上都有一个突破才行,我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。让学生在实验中学习物理,体现出物理与其他学科不同的科学魅力。
在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得少,说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新老师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答,而是自己在上面讲解。其实,这是一种很错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,让学生回答问题可以检测他们的掌握情况,使教师心中有数。总而言之,让学生多想多表达,是十分有意义的,我以后一定要做到以学生为主。
二。深层次地挖掘知识,不能仅限于课本。
在本节课中,我对一些知识讲解地不够深入,不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣,但是,对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些,所以,作为教师,课下所准备的知识一定要源于课本并且高于课本,以一种更高的姿态来对知识进行讲授,就会有另外一种更好地效果产生。
三。严谨用语,避免产生歧义。
在本节课中,我丢了“比较”两个字,就让听课的老师听出了误会,我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科,所以以后我一定会注意,并且锻炼自己的科学用语。
四。注意课上课下的每一个小细节,严格要求自己。
首先,课件要做得清晰明了,这节课就出现了字体颜色过浅,以及字体过小的问题,这都是我在准备的时候疏忽的地方,以后一定要注意。
其次,我没有提前准备好彩色粉笔,这也是我失误的地方。
最后,我的板书结构也不是很好,以后一定要加强训练。
五。教学中要时刻心系每一个学生,让他们感到温暖的同时充满正能量。
老师已经提出来,学生说“老师好”以及“老师再见”的时候一定要回礼,要体现出我对学生的平等的尊重,我觉得这一点十分有必要。
另外,还有一件事情,让我触动很大。有一个学生,学习成绩很不好,脑子也没有其他同学灵活,但是我任教之后,我总是鼓励他,注意他,所以他的物理成绩上升了很多,属于班里的中上游。在听课的结尾,我让他对本节课进行了总结。但是下课后他伤心的哭了好一阵,说明明自己都会做,我却没有让他回答比较难的问题,他说我不重视他。我知道这些之后,心里面有心疼,有欣慰,还有悔恨,我深深的明白了,后进生不仅需要老师的温暖与呵护,更需要一个展示自我,向外界证明自我的平台与机会。所以,在日后的教学过程中,我一定要注意这一点,也就是我所说的,不仅要让他们感觉到温暖,更要充满正能量。
说了这么多,我感觉自己在教学的路上进步了,成长了,我会时刻反思自己,总结经验,让自己成为一个优秀的教师!
教师听课公开课心得体会
听陈梅老师讲课的感受也可以用两个字来概括,那就是“享受”,每一次听她的课都会被她优美的教学语言和饱满的激情所感染,为她驾驭课堂的能力所折服,这次也不例外。
一、教学语言时尚优美。
言之无文行而不远,说的是说话没有文采,就传播不远。课堂语言的好坏直接影响着课堂的效果,一名优秀的语文老师必然要有深厚的语言功底。董兰兰老师的教学语言清新优美又不失生活气息。无论是“摊上事了,摊上大事了”“低估了大家秒杀一个人的能力”的调侃,还是“找回丢失在成长路上的深刻”的剖析,无论是“静默是一种深刻的语言”的点评,还是“作文离不开思考,思考见证灵魂的高度”“让被你们谋杀的李大导演复活”的期待,可谓妙语连珠,精彩不断,让我们见识了她的语言魅力。
俄罗斯有一句谚语:“语言不是蜜,却可以粘住一切东西”,董老师的语言具有极强的粘力,这些隽永清新的教学语言,本身就是对学生语文素养的一种浸润。“我判的不是作文,是寂寞”“大风起兮云飞扬,作文判得真心凉”“篇篇似曾相识过,我的脑袋很迷茫”从学生们的精彩点评中就可看出董老师对他们的影响。老师语言如此,学生不爱语文都难。所以我们每一个老师都应用心优化和打造课堂语言,让它充满灵性、智慧和幽默!让富有激情和智慧的语言去温暖学生的心灵,耕耘学生的道德情感之田,引领学生的道德情感向美靠近、与美同行。
二、细节之处彰显设计匠心。
董老师善于用细节来点亮课堂,激活课堂。之前她讲授《何人不起故园情——羁旅行役诗赏读》时,精心命名个教学环节,如围炉夜话——;这次秉承她一贯的风格,将课堂分为如下板块:“我思故我在——我荐因我爱”“真心交流——诚心评说——用心改写——潜心误读”。遣词造句,充满浓郁的语文气息;环环相扣,展现老师的精巧设计。课件设计也很别致,“真心交流”“诚心评说”环节学生如共享“咖啡时光”,诚如老师所言“品评交流是令人愉快的事情”“用心改写”环节学生则在那片绚丽的落叶的陪伴下,安静的思考生命的深沉,就像老师所说的“要有独立的思想,独立的人格”整堂课充满浓郁的语文味、人情味,使学生们始终被一种浓浓的情韵包围,被一种理性的光芒引领。乐在其中、悟在其中、成长在其中。
三、积极探索打造高效课堂。
董老师紧扣“三三三”课堂教学模式,围绕学生“兴趣点”(学生习作中的出现的严重问题)设置问题,让学生做课堂的的主角,引领学生“探究”文章的精髓,技法的高妙,老师是他们平等的首席,适时点拨。整堂课学生思维活跃、积极参与,评点中不乏真知灼见,足见平时的训练有素。
“你告诉我,我可能会忘记;你给我看,我可能会记不住;你让我参与,我可能会明白。”课堂是学生学习、生活的天堂,学生永远是课堂的主人。只有让学生充分参与进来,变被动为主动,变让我学为我要学,才能打造真正的高效课堂。
教学探索永无止境,思考反思层出不穷。在反思中充实课堂,在积累中沉积思想,如果我们都能像董老师一样,积极探索,努力里追求,我们一定会倾听到自己幸福成长的声音!
总是批评学生老气横秋,自己是不是已经暮气沉沉呢?总是抱怨工作太累分身无术,自己是不是尚未找到更好的方法呢?改变自己吧,学会微笑着面对学生,用欣赏的眼光去放大他们身上的优点,那么你看到的就是希望,收获的必然是快乐;改变自己吧,不再越俎代庖,解放自己,把课堂还给学生,也许你会发现他们身上蕴藏的无穷的智慧!
教师公开课观看心得体会
教师公开课一直以来都是教师们提升教学能力的重要平台,通过观看他人的公开课,我们可以学习到许多宝贵的经验和教学方法。最近,我参加了一场公开课观摩活动,让我受益匪浅,对于教育教学的理解也进一步加深。
第二段:观摩教师的准备。
通过观摩这堂课程,我深刻体会到了一名优秀教师的充分准备。在课前,该老师精心设计了课程结构和教案,确保教学内容有条不紊地进行。其次,他也充分利用了多媒体技术,使得课堂氛围更活跃,学生更有兴趣参与。最令我钦佩的是,该老师在课前进行了充分的备课,不仅对教材内容进行深入研究,还对学生的学情有了全面的了解。这种准备的态度让我深感敬佩,同时也认识到了提升自己的必要性。
第三段:观摩教师的教学技能。
观摩过程中,我也深刻体会到了一名优秀教师的教学技能。首先,该老师善于运用课堂管理的技巧,通过合理的座位安排和鼓励学生积极参与讨论,使得整个课堂秩序井然,学生也更愿意发言。其次,该老师注重巩固学生的基础知识,通过强化概念的理解和实践应用,使得学生对所学内容有了更深刻的理解。最重要的是,该老师注重培养学生的思考能力和实际动手能力,通过让学生参与小组合作和开展实践活动,使得学生在探究中成长,培养了自主学习的能力。
第四段:拓展视野和反思自身。
观摩这堂课程也拓展了我的视野,让我看到了教育教学的另一个角度。通过观摩这位老师的教学过程,我明白了课堂教学并不只是简单的讲授知识,而是要培养学生的综合素质和能力。我深感自己还有很多需要改进的地方,包括教学方法、课堂管理和学生评价等方面。因此,我决定在今后的教学实践中,积极运用观摩所学,提升自己的教学能力,为学生提供更好的教育。
第五段:结语。
通过参加教师公开课观摩活动,我深刻体会到了一名优秀教师的准备和教学技能,也意识到了自己需要提升的方面。观摩公开课是一种非常有效的教师培训方式,能够帮助我们拓展视野、学习借鉴他人的经验和方法。作为一名教师,我们应该不断完善自己,追求教育教学的进步,并将所学的知识和经验应用到实践中,为学生提供更优质的教育。
教师公开课个人心得体会
有幸听了韩建立、张利军、李建红三位优秀教师的数学课,受益匪浅。这些教师的课,或设计精美,或朴实自然,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
一、韩建立老师的课前提问、课间幽默拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。
二、李老师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活,运用到生活中。课件整体设计思路好。
三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示,方便、快捷且清晰。
四、上课教师的教学语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。
老师的语言富有感染力,能调动学生学习的积极性。
五、上课教师在教学中采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。
体现了探索性的教学过程。
六、三位老师总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。
新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。张老师能调动学生学习积极性,以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融,收到很好的教学效果。
七、三位老师教态尤其自然,过渡语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效的增强了学生的自信心与积极性。
八、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。
听几位教师的数学公开课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我,打动了我的心。通过他们的课堂教学,让我直观的看到这几位教师在“先学后导,当堂达标”新课改中的模范作用,他们不守旧,与时俱进,认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题,课前精心预设,老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的'交流,引发学生兴趣,拉进关系,使学生内心有一种亲切感。课前在教具,课件上准备得充足,学生的水平,实际经验等都能做到充分的估计预料,有的放矢。课中精讲多练,老师们根据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情中动脑像,动口说,动手做,学中玩,玩中学,非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题,又在适度的情况下,开展小组活动,并且老师能提出既明确又具体的要求,讨论有目的,说话有依据。整个课堂上,充分利用课件,直观、方便、快捷。节省了课堂时间,充分利用40分钟。课堂上老师们的应对能力强,对学生的思维后所提出的问题,教师应及时准确地排除解决。他们的课堂教学,一言一行,是一面镜子,自己在时间中与他们的差距很大,要在短暂的一节课中,受到好的效果,必须认真学习。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点,加强回忆。注重学生互评,师生评价,给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励,一种加油的妙方。此次听课,使自己学到了其他老师的长处,看到了自己的惰性。今后要在课改中,尽可能地完善教学艺术,提高效率,必须不断地“充电”,不断探索实践。
书法教师公开课心得体会
书法是中国的传统艺术,许多人喜欢书法,也有一部分人慕名学习书法,更有一部分人想成为一名书法教师并且将书法传承下去。由此,书法教师的教学水平和方法就显得尤为重要,如何提高书法教学质量,就成为了人们关注的焦点。因此,本文将结合我参加的一次书法教师公开课,从课程内容、教学方法、教学效果等方面入手,对其进行分析和总结,为大家提供借鉴和参考。
第二段:课程内容。
这次公开课的主题是书法教学中的“点、线、面”,授课老师非常用心地准备课程,将课程分为了三个部分,先讲解了书法中的点、线、面的含义和作用,再结合相关范例进行讲解,最后则讲解了如何将它们有机地结合起来,创造出完美的作品。整个课程内容内容紧凑且有条理,使学生们能够更好地理解和消化课程,更好地学习书法技巧。
第三段:教学方法。
当今的教学方式不再单调枯燥,授课老师在教学方法方面很有创意,采用了PPT课件和实地演示相结合的方式,将理论知识和实践操作结合起来,使学生能够更好地吸收和理解课程内容,同时也让学生亲身感受练字的过程,掌握相关技巧,提高练字的效率。
第四段:教学效果。
教学效果是衡量教学质量和成果的重要标准之一,这次公开课的教学效果尤其显著。授课老师在细节处理和技巧要点上讲解得非常详细,让我们能够快速掌握方法和技能。同时,他教导我们学会思考、理解书法,而不是单纯地模仿。还引导我们使用自己的语言来表达书法的内在含义。课程结束后,很多同学纷纷表示受益匪浅,对书法有了新的认识和理解,收获颇丰。
第五段:总结。
综上所述,这次书法教师公开课的成功得益于优秀的课程内容、创新的教学方法和显著的教学效果。书法教师应该在课程结构、授课技巧、学习评价等方面下功夫,要充分考虑学生的学习特点和需求,注重培养学生独立思考与创作能力,才能使书法教学更有意义、更有价值。