幼儿园大班是孩子们开始培养社交能力和团队合作精神的时期。以下是小编为大家收集的幼儿园大班总结范文,仅供参考,希望能给您提供一些帮助。
幼儿园大班故事教案
大千世界色彩斑斓,在日常生活中,孩子们不禁要问:为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考,为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹,七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地,调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩,身边的物品有了七彩颜色,把孩子们带入一个色彩的童话故事中。
1、能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、给故事续编。
3、初步了解光与人们的关系。
故事、课件、活泼音乐一首。
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!
教师逐一出示(红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)。
老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!
出示物品!
对你说对啦!请你送它去好朋友那里。
今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。
教师完整讲述故事一遍后提问:
太阳公公有几个光线宝宝?
它们的名字是什么?
教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。
教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问。
调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?
幼儿回答问题并学说好听的句子。
它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)。
它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)。
它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)。
它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)。
它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)。
它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)。
联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)。
附故事:调皮的七彩光。
太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
幼儿园大班故事教案
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,以此为骄傲。进入大班后,有一天一个小朋友提出了一个问题,汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后,就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子,还拿出了象形字的卡片,让孩子观察,在收集材料中,孩子兴趣不断地蔓延着,并产生了这个主题活动。
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的.聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片。
1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师:
1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)。
2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑。
师:你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)。
4、活动延伸。
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起讨论,学习认识更多的汉字。
在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候,我顺势而下,运用提问式小结,把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
幼儿园大班语言故事教案
2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
师:小朋友,当你们哈哈大笑时心情是什么样的?不开心的时候是什么表情呢?要是不开心了你会怎么办呢?(幼儿自由回答)。
1、师:有一只叫蓬蓬的棕熊,你们看它现在是什么心情?
播放动画光盘《找来的开心》,将画面定格在蓬蓬在家的场景,请幼儿根据画面回答问题。
幼儿猜想后,播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
3、消音,播放黄狗送信的情节。
取消消音,重播黄狗送信的情节。
4、消音,播放小鸭子游泳的情节。
师:蓬蓬这次遇到了谁?小鸭子在干什么?它快乐吗?蓬蓬会怎么说?
取消消音,重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事,猜测情节发展。
师:蓬蓬走呀走,接下来会发生什么事呢?
播放门牌掉下来的情节。
师:蓬蓬遇到了什么事?他会怎样做?(幼儿自由回答)。
6、播放蓬蓬钉门牌的情节,画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师:蓬蓬现在的心情是什么样的?从哪看出来的?蓬蓬为什么会开心?
先让幼儿自由回答,然后通过回忆前面的故事情节,引导幼儿说出:找到开心的最好办法就是找点事情做。
1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》,然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
小结:当我们不开心的时候,学学小棕熊蓬蓬,去找点事情做,就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人,让所有的人都做个开心的人。
师:好了,宝贝们,今天和你们在一起真开心,想让自己变得更开心吗?怎么办呢?(去找点事情做)那还等什么,来,和大家再见,我们一起去找点事情做。
幼儿园大班故事教案
活动目标:
1、能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己与众不同的想法。
2、喜欢玩影子的游戏,对影子的变化感兴趣。
活动准备:ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程:
一、导入:
总结:原来两只小兔子肩并肩坐着,兔耳朵照过去就是手指的样子。
2打开大象与蝴蝶图:
观察并且讨论:这是谁的影子呢?会是谁编出来的呢?
请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的?
三、出示图片,欣赏完整故事老师:接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲(附故事)夜晚的森林里,动物们发现了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看,原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事?"手影"又变了。哦,原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!这下所有的动物都高兴起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿势,墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗?最后大家集体合作,做出了一颗大树的影子,用的可是这个高难度的动作哦!
四、活动延伸老师:动物们合作摆出各种各样的造型,照出意想不到的影子,玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你们能想到什么造型呢?我们可以去班级里的区域角玩一玩,试一试。
提示:此教案有配套的课件。
幼儿园大班社会故事教案
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,萌发互相关爱情感。
2、发展幼儿的想象力及胆表述的能力。
3、引导幼儿合理地分析故事情节,并根据画面进行讲述。
用纸箱做的电视机一只,话筒一只,木偶一个,狮子生病的背景图一幅。小熊、小猪、青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心情图若干。
一、谈话,引起兴趣。
1、电视里的天气预报是怎么播报的?(请23名幼儿上台播报天气预报)。
2、森林电视台不仅有天气预报还有心情预报,我们一起来听一听吧!(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情预报)。
二、组织讨论。
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?(雨天)为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?(幼儿自由讲述,教师最后小结)。
2、刚才家说了这么多原因,下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
3、请幼儿回忆自己生病时的感觉(出示狮子生病躺在床上的图片)。
4、你们猜一猜,森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象、讲述)。
5、我们一起来看看小动物是怎么做的?(出示小动物图片,放在背景图上)。
6、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
7、请23名幼儿完整地讲述故事。
三、情感教育。
1、心情预报节目太好了,这儿还有几个小动物的心情图,请你们来当气象预报员,来播报今天的心情预报。(出示心情图,请幼儿上台播报)。
2、刚才我们听了这么多种心情预报,你们最喜欢哪一种?为什么?
四、画心情,说心情。
请幼儿画出此时的心情,并描述自己的心情及原因。
幼儿园大班故事教案
梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。
1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。
2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。
3、喜欢欣赏文学作品,感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。
理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。
大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。
1、幼儿有做梦的体验。
2、有绘画的基础。
1、多媒体课件。
2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。
3、油画棒,长廊画画纸。
师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!
问:小红鸟做了个什么梦?
小黄鸟做了个什么梦?
师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。
师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。
(谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)。
买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)。
可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?
师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。
这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?
问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?
师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。
小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。
我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。
附:
童话故事《买梦》。
有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。
一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"。
小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!
小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"。
小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!
小黄鸟说完,就飞走了。
小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。
到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。
可是他没有做梦。
小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。
幼儿园大班故事教案
活动目标:
1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具,不玩火。
3、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。
活动准备:
1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。
2、一大铁盆枯树叶树枝
3、多媒体教学资源。
活动过程:
1、猜谜导入。
谜语:红彤彤一大捧,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(火)
2、讨论:火给人们带来的好处和危害。
教师边播放多媒体教学资源边进行小结:
好处:可以用它来做饭、取暖等。
危害:可以引起火灾。
3、观察小实验“纸的燃烧”。
老师用打火机将蜡烛点燃,将一张纸放在蜡烛的上方,让幼儿观察纸的燃烧过程,帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。
4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。
火源:有打火机、火柴、鞭炮等。
易燃物品:有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教师小结:火能给我们的生活带来很多方便,但是如果不会正确使用火,火娃娃也会生气,给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火,也不要随便碰易燃物品。
5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办?火场又应怎样逃生?
教师小结:如果发现火灾,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰从安全出口逃离现场,再求救大人或拨打火警电话119。
6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾,引导幼儿快速撤离到安全地带 。
活动反思:
本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识,认识到了玩火的危险性,知道了不能随便玩火,让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。
幼儿园大班故事教案
1、理解童话的主要情节和不同动物形象的特点,学习归纳作品的主题。
2、体验失去帮助和关心时的难受、伤心地情感,以及得到帮助时及帮助别人时获得快乐地情感。
活动准备:
磁性教具一套及小动物头饰若干。
1、直接引题
2、教师有感情地讲述故事一遍,请幼儿认真倾听,提问:童话的题目?
3、第二次讲述,边讲述边出示磁性教具,注意突出不同动物的特点,按照故事情节发展顺序提问:
(1)小猴借不到绳子为什么哭?
(2)小猴得到小象的帮助,它心里觉得怎么样?从哪里可以看出?
(3)小象帮助了小猴,小象感到怎样?从哪里可以看出?
我们生活在这个世界上,每个人都会遇到困难,都需要关心和帮助,如果大家都学会关心和帮助别人,困难就会被克服,大家都能生活得很快乐。
幼儿园大班故事教案
二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
活动理论依据:本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。
拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?
1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
《纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
幼儿园大班故事教案
1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法,展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车,增强幼儿的环保意识。
2、幼儿期是以直观形象为主的阶段,运用表演活动,可以使幼儿在生动有趣。
具体化的情景中,在感知经验的基础上展开联想和想象,从而开发创造性思维。11.3李佳倩活动目标:
1、幼儿能理解故事内容,根据故事情节合理续编故事并能表演。(认知)。
2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力。((技能)。
3、幼儿能学会关心爱护同伴,让幼儿养成废物利用的习惯。(情感)。
活动重点:让幼儿能理解故事内容,并根据故事情节合理续编故事,能连贯讲述活动难点:激发幼儿关心爱护同伴的情感,并且培养幼儿废物利用的习惯活动形式:集体、个人、小组。
活动方法:口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。活动准备:物质准备:(1)旧皮鞋图片、挂图(2)小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰(3)音乐《美丽的小皮鞋》(4)故事视频。
一、导入:
导入语:小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?是一只什么样的鞋子?如果你的家里有这样的鞋子,你会怎么做?爸爸妈妈会怎样做?老师:刚才小朋友回答的真好,今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧!
二、基本部分:
1、出示挂图,老师讲述故事,幼儿倾听并思考问题。老师:(出示破皮鞋的图片)小朋友们,你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗?让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。
故事讲完第一遍后,教师提出描述性问题,帮助幼儿掌握故事大意。提问:
过渡语:小朋友们都会答对了吗?,让我们再听一听故事。
2、教师表演故事,第二遍完整的讲述故事。
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幼儿园大班语言故事教案
1、理解故事内容,知道故事所表达的情感。
2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。
3、认读重点字词:套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。
书、ppt、字卡。
一、导入活动。
小朋友,你们还记得大熊邦邦吗?大熊邦邦做了一件什么事,让小动物都愿意和它做朋友?
二、共同阅读教师出示ppt,与幼儿一起共同阅读,理解故事内容。
1、看封二——第五页。
(1)森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎样?出示大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了谁?出示大字卡“美容师”。
(3)你们知道美容师是做什么的嘛?出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样?
教师和幼儿一起讲述:因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因,小动物们都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容师狮子帮它化妆,变成了小丑邦邦。
幼儿思考:猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢?
2、看第六——十一页:
(2)小丑邦邦在表演节目的时候,发生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壶”。小动物是怎样做的?邦邦又是怎样做的?猜一猜小动物们会怎样想,邦邦心里又是怎样想的?教师和幼儿一起讲述:小丑邦邦一出现在森林里,就受到了小动物们的欢迎,邦邦也高兴地给大家表演起了节目,可是不小心水壶里的水洒在了脸上,小动物们认出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。
3、看十二、十三页:
小动物们看到再次化妆的邦邦后,是怎样做的?
出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。
教师和幼儿一起讲述:当小动物们看到再次化妆后的邦邦,它们都很感动,都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得开心极了。
教师小结:原来,只要我们用一颗真诚的心去对待别人,别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候,可千万不要只看他的外表。
4、教师朗读故事,引导幼儿看图完整欣赏故事。
1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事,体验邦邦交朋友前后不同的心情。
幼儿有序收书,整理物品。
狮子先生说:这是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出现,就被大家包围起来了。邦邦,你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。
小猴说。你一定是从马戏团里出来的!嗨,你能为大家表演一个节目吗?小狐狸提议说。当然了!邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去,水壶的盖子就掉了,水洒在邦邦的脸上,邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸,蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的,都哈哈的笑个不停。
当邦邦再次出现时,大家包围着他说:我们知道你就是大熊邦邦,我们愿意和你做朋友。后来,邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的开心极了。
幼儿园大班故事教案
[教材简解]《纲要》指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强,既可以满足孩子对趣味知识的渴求,更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美,很适合大班孩子学习和欣赏。
根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标:欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点,而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园,终日生活在大自然的环抱中,我经常带着我的孩子们看云舒云卷,草长莺飞;听蛙鸟虫鸣,闻四季花香,让孩子用心聆听大自然的变化,感受大自然的美好,让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。
在活动中,教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱,让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美,体验趣味知识带来的快乐。在活动中,坚持让孩子想说、敢说、有机会说,个人发言与小组讨论结合,使孩子有机会说,更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的'理念。
语言课,重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始,视听结合,让孩子在优美的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时,通过诗歌图谱分段欣赏画面,帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美,从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一。
1.欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。
1.幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。一盆含羞草。
1.情景音乐:泉水的叮咚声,引起幼儿兴趣。
师(诗一样的语言):寒冷的冬天过去,暖和的春天来了,听,小河在说话,播放音频。提问:小河在说什么话?幼儿讨论发言。
老师诗一样的语言小结:河里的冰融化了,小河在说:春来了春来了!
2.出示一盆含羞草,教师的语气抑扬顿挫:“植物也会说话,仔细看!”
教师请一幼儿碰触含羞草,“含羞草告诉我们,今天的天气怎么样?”
(如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。)。
师“不要以为人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发现的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)。
1.出示教学挂图,感受诗歌的语言美,并学习诗歌。
师:现在就请你们用眼睛认真看,看看大自然又说了什么?
教师使用白板的聚光灯,分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不确切没关系,下面就会揭晓。
师“大自然到底说了什么,我们来认真听一听就知道了!”
幼儿第一次欣赏诗歌。
提问:“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”
鼓励幼儿用诗歌中的语言回答。
教师有表情地朗诵一遍。
(1)帮助幼儿理解诗歌内容。
逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)。
(这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言)。
(2)大自然的语言与人的语言有什么不同?
(人的话要用耳朵听,而大自然的语言要仔细观察才会发现,需要有心人用心灵去感知)。
(3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。
师:“大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频,看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌。
2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。
师:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互交流后举手发言。
(1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。
师:诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年),这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象,第二句揭示答案,最后总结的句式,有什么样的趣味?(好像猜谜,三句体有韵律感)。
(2)幼儿再次朗诵,体验诗歌的三句体艺术感。
小结:诗歌的三句体结构,朗诵起来,节奏韵律感强,这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么,人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。
(3)将幼儿分成三组,分别朗诵其中的第一、第二、第三句,再次体验诗歌的语言美和节奏美。
(4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。
3.仿编诗歌:第2—4段内容。
(1)幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。
师:大自然中有无穷的奥秘,你们平时都注意观察了吗?有没有听到或发现大自然说了什么?和你的好朋友说一说!
(2)组织幼儿看视频:大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等。
师:我这儿也搜集了一些大自然的话,你们能听懂吗?
(大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞,不风即雨;蚯蚓路上爬,雨水乱如麻;蝼蛄唱歌,天气晴和等)。
(3)幼儿进行仿编。
师:请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧!
小组讨论后个别发言,其余幼儿评价。
“爱学习的孩子们,我们一起来唱首歌,放松一下吧!”
音频:歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛,河里水为什么会结冰?科学知识真不少,好好学习一定会知道。
注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的叶子会合拢起来,又垂下去,像害羞似的。这其中,因为“害羞”的程度不一样,预示的天气也不一样:如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后,需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。
诗歌《大自然的话》。
别以为人才会说话,
大自然也有语言,
这语言到处都有,
仔细观察就能发现。
白云飘得高高,
明天准是晴天,
这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,
出门要带雨伞,
这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,
一圈就是一年,
这就是大自然的语言。
大自然的语言啊,
真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂,
粗心大意的人永远听不见。
幼儿园大班故事语言教案
1体验风对不同物体的影响。
2结合生活经验表现有风天气的生活情景。
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
一、哪些物体会移动。
1、有时,风儿不知躲到哪里去,树枝、树叶都不摇动了,我们扇动扇子、开电扇,呀,风儿来了。让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。
2、提供给每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺,请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动,并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,那些没有被吹动,看看自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇,用吹风机吹等。
二、表演"风来了"时的'情景。
1、启发幼儿假设自己是风,教师鼓励他们像风一样的行动。如:"在高空吹","在地上吹","做一股强风","做一阵轻风,慢慢的安静下来"。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、教师在一旁用语言描述刮大风时的情形,幼儿表演在风中艰难行走的杨i帧。如:"衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否则要被风吹走了"。
4、根据幼儿的兴趣,在表演时增设一些角色,如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动,以便更形象地反映风中的情景。
幼儿园大班故事教案
1、了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己对名字的理解。
写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊
幼:名字
师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字
幼:……
2、 寻找姓名的特点
师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?
幼:字数、姓名组成等
师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?
幼:姓
师:那剩下的是什么啊?
幼:名
2、了解姓氏的特点
师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:xxx为什么姓x,yyy为什么姓y)
幼:因为爸爸姓xx
师:那能用妈妈的姓吗?
幼:能/不能
师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?
幼:能/不能(提问原因)
3、 认识其他的姓氏
幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
三、说说名字的含义
幼:…….
幼:喜欢/不喜欢(提问原因)
教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
小百科:姓名有广义与狭义之分,还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代,名、字分开使用。今合称“名字”,则指姓名或名。
幼儿园大班故事教案
大班幼儿喜欢交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他们也常常闹矛盾,但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情,是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事,它用诗意的语言叙述着两棵树的相守,为孩子们讲述了友爱与梦想,让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
1.理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。
2.观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3.懂得正确对待身边的好朋友,珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
课件、音乐等。
一、音乐游戏
1.音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友,你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快乐吗?
二、故事导入,认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)
2.今天,我们要讲的就是关于一对好朋友的故事,那这对好朋友会是谁呢?
3.讲述:是的,在花园里,有两棵树,他们是一对好朋友。
4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5.看!这对好朋友在打招呼呢,猜猜它们会说些什么呢?
6.师幼扮演“大树”和“小树”,说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵
1.一天又一天,大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。
2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演,感受两棵树的纯洁友谊。
3.为了比赛,大树和小树这样吵架,你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
四、两棵树的离别
1.小朋友,发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)
2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)
3.咦!这片绿叶会是谁的呢?
五、两棵树的重逢
1.哇,大树和小树见面了吗?
2.小朋友,现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”
1.小结:是的,我们大家都是好朋友,要相亲相爱,珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在,老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话:“***,我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话,小鸟开心地飞来了!
2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
4.大树和小树好开心啊,这对好朋友的故事就在这本绘本书里,书的名字叫《两棵树》,现在我们和好朋友一起去看一看吧!
到图书区去看绘本《两棵树》
附绘本故事:两棵树
有这么两棵树,是那么友好。一棵长得很高大,一棵很矮小。但是,小树并不认输,他努力地生长,什么都要跟大树比一比。然而,有一天,人们在它们中间竖起了一堵高墙,它们看不见对方了。大树很落寞,日子是那么孤独无聊,大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树,说:振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天,大树看见了一片绿叶,从高墙那边攀伸过来,就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说,它在春天结束前也长高了许多,它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了,尽管岁月改变了彼此的容颜,大树比以前更加高大,小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那友爱的会合。终于,它们的树枝互相交叠,谁也不能使它们再次分离。人们经过时,也许以为听到了风声,其实,那是两棵树在低声倾诉秘密。
《两棵树》是个充满温馨,贴近幼儿生活的绘本故事,在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊,其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”的过程后,真正感受到它们之间浓浓的友情,调动了幼儿表达的欲望,感受两棵树的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理,其次在活动中我配了背景音乐情境,和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线,来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境,感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化,在感受了故事的基础上,激发幼儿表达的欲望,体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。
在活动的实施中,还是存在很多的问题,首先作为一节绘本课,我选用了完整的绘本进行讲述太长了,孩子的耐心已经没有了,所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下,那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜;其次我上课的对象是中班的孩子,他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平,所以应该换成大班的孩子,这样孩子的经验丰富一些,对朋友之间的体验也更多,更能理解绘本的意义。
在细节的处理上,我也有很多的问题,在向孩子抛出问题的时候,孩子给我的答案会是各种各样的,而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应,这是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及时的赞扬,但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能让小问题过去,而且对于孩子回答的答案进行深挖,来引导孩子真正理解,同时敢于正确的表达自己的看法,这才是语言活动的目标,最后我觉得经历了两次的磨课,我也有进步成长的地方,比如在对绘本感情的渲染上,我有感情的讲述,把孩子们带入了故事之中,他们听得很投入,同时环节上条理清楚,孩子慢慢感知理解故事内容,从而获得情感体验。
经过以上的反思,我也不断的思考,将一些小的缺点再次改进,教师的语言和身教继续提高,希望我在组织下一次活动时能扬长避短,做得更好,也让孩子们觉得更加精彩。
幼儿园大班社会故事教案
1、能辨认自己或他人的姓氏,对汉字感兴趣,感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同,大胆交流名字的由来,体会家长对自己的期望。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡,激发幼儿的兴趣,让幼儿知道"孔"是老师的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
(1)游戏:开火车。了解幼儿姓氏,请同姓的幼儿握握手。
(2)提问:你还知道哪些姓氏?
教师总结:中国有十多亿人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)。
(3)看课件《百家姓》视频,感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,让幼儿观察了解:前一百位的姓氏有几行?每行有几个姓氏?你的姓氏排第几?大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗?排第几位?
(4)提问:你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?
教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有跟妈妈姓的;有一个字的姓,也有两个字的姓,这是我们中国特有的。
(5)出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结:中国人同姓的很多,光看姓不能知道是谁,还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上,请幼儿找找自己的名字在哪里?大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗?你知道你们老师的名字吗?
(6)老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。
(7)请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师总结:我们的名字都有特殊的含义和故事,包含了父母对我们的爱和期望,所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。
三、活动延伸。
1、看课件:地震中出生的婴儿照片,讲述婴儿名字的由来,引出我们共同的名字--中国人。
2、鼓励幼儿爱祖国,长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字(音乐《相亲相爱一家人》)。
3、教师总结。(音乐《大中国》)。
教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
幼儿园大班社会故事教案
1、分析故事情节,培养想像力。
2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。
用纸箱做的电视机一只,话筒一只,猴子木偶一个,背景图一幅,小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心情图若干。
一、引起兴趣。
1、电视里的天气预报是怎么播报的?
2、请愿意模仿的幼儿播报天气预报;。
3、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶,躲藏在电视机后播送:“各位观众,家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢家收看,再见。”)。
二、组织讨论。
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?
4、刚才你们想了这么多原因,下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
5、(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。
6、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想像、讲述。)。
7、(出示小动物图片,放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育。
1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。
2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。
3、刚才我们听了多种心情预报,你们最喜欢哪种?为什么?
四、画心情。
请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。
附:心情预报“各位观众,家好,我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢家收看,再见。”
森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报,心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后,都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了,孤孤单单地躺在床上,真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌,小羊、小青蛙给狮子跳舞,小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它,头也不痛了,身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了,小动物们都喜欢它。
幼儿园大班社会故事教案
1、分析故事情节,培养想象力。
2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶。
操作图片:狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭。
小动物心情图若干。
一、引起兴趣:
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶,在电视机后播送:各位观众,家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢家收看,再见。)。
二、组织讨论:
2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?家来猜一猜。
3、家想了这么多原因,下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)。
4、原来狮子生病了,请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象,讲述。)。
三、情感教育:
1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。
2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情:
请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。
幼儿园大班故事教案
1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。
2.懂得家中事情要共同分担。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1.ppt(演示文稿),绘本图片,黑板,小铃。
2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。
一、阅读封面,探究朱家故事兴趣
1.回顾拍全家福的经验。
师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的?
2.发现朱家全家福的与众不同。
师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快乐的原因
1.幼儿阅读前半部,寻找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?
小结:全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。
三、感受朱太太离开家后朱家的变化
1.朱太太离开的原因。
师:朱太太为什么说朱家父子是猪?
小结:朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,跟猪一样,所以离家。
2.没有朱太太的朱家生活。
师:朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部,找找朱太太离开后朱家的变化。
(幼儿自由阅读图书第15页。)
3.感受朱家的变化。
小结:朱太太离开家后,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。
4.体会“共同承担”的意义。
师:他们最希望谁回来?为留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么?
四、完整欣赏,懂得共同承担的道理
1.完整欣赏故事。
(幼儿边看ppt边听教师讲述故事。)
师:父子三人共同承担家务,表情怎么?朱太太现在心情怎样?
小结:全家人共同承担,才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2.联系生活实际,表达“我也会分担”。
师:你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?
小结:全家人一起分担家务是幸福快乐的。
大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。
绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。