幼儿园中班通过丰富多彩的活动，激发孩子的学习兴趣和好奇心，培养他们的创造力和想象力。以下是幼儿园中班的一些学习资源和学习网站，供大家探索和利用。
幼儿园中班故事教案
教学目标：
1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。
教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
教学准备：1、ppt课件。
2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学课时：两课时活动一教学过程：
一、开始部分：
以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）二、基本部分：
1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。
提问：
故事的名称？
故事中有谁？
2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。
提问：
（1）这个故事中发生了一件什么事？
（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？
3、学习词语:阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。
提问：
她把阳光包在了哪里？
她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？
4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。
三、结束部分：
让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。
活动二教学目标：
1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。
2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。
教学重点：进一步理解故事内容。
教学难点：
1、学习复述故事。
2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备：
娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。
教学过程：
一、开始部分：谈话导入。
二、基本部分：
1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：
2.提问：
（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。
（2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？
（3）阳光为什么没有了？
3、帮助幼儿理解"阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏《娃娃家》。让幼儿体会成人的辛苦。
5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。
三、结束部分：
教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。
教学评析：
中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。
中班幼儿园故事教案范文
设计意图：
《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：只有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)。
瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。
(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)。
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)。
小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)。
那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)。
所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。
小结：小鸭最后找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样?(很高兴)。
(透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。)。
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
(2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)。
(3)最后谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟)。
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料)。
4、分主角表演。
老师扮演小鸭子：瞧，老师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
(主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)。
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)。
(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。)。
6、教师总结。
和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)。
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
幼儿园中班语言故事教案模板
设计意图：
《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
活动目标：
1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程：
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)。
瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。
(这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。)。
2、分段欣赏故事。
(1)学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)。
小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
(2)学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)。
那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
(3)学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)。
所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。
小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样?(很高兴)。
(透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。)。
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
(2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)。
(3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟)。
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料)。
4、分主角表演。
教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以群众形式进行故事表演。
(主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。)。
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)。
(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。)。
6、教师总结。
和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)。
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》。
二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件。
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
故事狼来了幼儿园中班故事教案
（一）导入部分(目标:引起幼儿阅读的兴趣)。
1.师幼互相问候。
师:小朋友们，今天呀，老师带来了一个有趣的故事，大家想不想和老师一起去听一听呢?
师:小朋友看看图片上有什么呢？（两只兔子、树、字…）。
师:那你们认识这上面的字吗？举手告诉老师（自由回答）。
师:我刚刚听到了，大部分小朋友都认识‘爱’，兔妈妈和兔宝宝呀，今天给咱们带来的故事就是一个关于爱的故事呢，那我们就一起来听听这个故事吧！
(二)有感情的讲述故事图书(ppt)(目标:幼儿倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子情深，尝试用图片里的风景学说句式:“xx有多xx，我就有多爱你!”表达自己的.爱。
1.晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话，他对妈妈说:“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“这我可猜不出来。”小兔子把手张开，张到无法再张开说:“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说:“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊！
师:孩子们，小兔子刚刚用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？大家一起来做做看，怎么做的？用了一个张开的动作，小兔子怎么说的呢？来，大家跟老师用好听的声音一起说一遍:“妈妈，我爱你有这么多”引导幼儿边做边说。兔妈妈也来说，她也把手张开说:“我爱你也有这么多。兔宝宝，我们来比比，谁的爱更多?哦，看来还是我爱的更多哟！”这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着往下听。
2.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说:“我爱你一直到我的手指头，”妈妈一看也把手举得很高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看，可真高啊！
3.小兔子又有了个好点子，他脚顶着树干，倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头！”“而我爱你，一直到你的脚趾头。”妈妈说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
4.小兔子又在原地拼命地跳说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，妈妈说:“我跳的有多高，我就有多爱你!”小兔子一看，哟，那可真高啊!
师:小兔子又用了哪几个动作来表达自己对妈妈的爱?
做动作举高一起举。
师:小兔子除了举高还做了什么动作？(跳)哪个最聪明的小朋友记住了，一边跳还一边说了什么？（小朋友举手回答）全班一起跳，说:“我跳得有多高，我就有多爱你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。
5.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，她们来到了一座山脚下，眼前的风景好美啊！小兔子看着美丽的风景，指着大树说:“妈妈，大树有多高，我就有多爱你。”引导幼儿用看到的东西来表达自己的爱。
6.小兔子和兔妈妈就这样说着说着，小兔子有一点点困了，小兔子抬头望着天上朦胧的月亮。对妈妈说:“我爱你，从这里到月亮那里”说完就躺在妈妈的怀里睡着了。妈妈看了看小兔子，微笑着说:“我爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，”说完她吻了吻小兔子，一起进入了梦乡。（孩子们，我们的故事讲完了，故事里面讲的是什么啊？让我们一起来完整的欣赏一遍这个故事吧！）。
(三)欣赏完整的配乐故事(目标:幼儿欣赏完整的配乐故事，进一步加深幼儿对故事内容的理解。)。
(四)出示图片请幼儿根据所看到的东西来表达自己的爱。（目标:发散幼儿思维，尝试通过用不同的物体学说“xx有多xx，我就有多爱你！”来表达自己的爱。——突破难点）。
如:妈妈，大树有多高，我就有多爱你。
接下来，我们一起做个好玩的游戏吧！小朋友们看看，这是什么?老师点击图片说开始——宝贝们说停，运用你所看到的东西，来表达心中的爱(xx有多xx，我就有多爱你)游戏依次进行。
(五)总结。
目标:初步理解爱与被爱，能简单的表达自己心中的爱，让爱传出去。)。
宝贝们这个故事里的爱多吗？(多)在家里你爱谁呢?（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?老师跟大家一起分享了故事，有没有叫你爱上?（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）哇!我们有那么多的爱，那就让我们一起让爱传出去吧!
幼儿园中班故事教案【】
每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心；还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢？成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢？此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我，将最有趣的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。
1、知道自己在成长过程中发生的变化。
2、能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。
3、体验父母和教师的辛劳，激发热爱、尊敬父母和师长的情感。
1、邀请几位妈妈参与本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。
2、每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。
3、彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。
1、播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。
（1）提问：你们听听这是什么声音？是谁在哭？为什么哭？
（2）邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事（注意选择不同内容）。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。
（1）提问：小时候的你和现在比起来有什么变化？你的家人和现在比起来有什么变化？
（2）幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。
（2）引导幼儿利用连环画的形式。
4．幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。
（1）提问：你能看懂好朋友画的故事吗？和你的好朋友讲一讲你成长的故事。
（2）幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，结束活动。
幼儿园中班故事教案
目的：
1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：结实、四脚朝天、烟囱。
准备：
1、实物：稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程：
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、分析实物稻草、木头、砖。
（2）、教育幼儿做事不贪图省力。
（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？
4、活动延伸：在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思：
幼儿园中班语言故事教案模板
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程。
1、玩书。
教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事。
师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很悲痛?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎样样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。
下学期幼儿园中班故事教案
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
1、玩书。
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事。
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的'故事书。
教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
中班幼儿园故事教案范文
二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件。
2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
篇三：三只小猪。
活动目标：
1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园中班故事教案
使幼儿对科学现象和科学发明产生好奇与兴趣，敢于大胆想象。
科幻录像片、图书、故事等。
活动（一）欣赏科幻故事。
1、由教师讲科幻故事。如“机器人奇奇”、“我的梦”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、组织幼儿观看科幻录像片。如“机器猫”、“可赛号”、“变形金刚”等。
3、让幼儿自由阅读关于科学知识或幻想故事的图书。
幼儿园故事教案
1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的`生活可惯和行为。
西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。
1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：
小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍，提问：
(1)故事里说了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)结果发生了什么事?
3.教师结合图片，再次讲述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么
(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.讨论：
(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?
(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?
5.总结：
刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)
幼儿园故事教案
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。
2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
活动准备：
1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。
2、范例：小蜗牛找朋友的连环画，准备的音乐。
3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。
活动过程：
一、故事导入。
1、教师操作指偶教具，讲述故事“小蜗牛找朋友”。
2、提问：小蜗牛一个人玩时，心里觉得怎样？（不高兴，伤心）。
后来小蜗牛找到了朋友，心情又怎样了？（高兴，快乐）。
二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。
1、什么时候你会很高兴？什么时候你会很伤心？请你来告诉大家。
2、高兴时，你的表情是怎样的？
伤心时，你的表情又是怎样的？
（请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。）。
3、出示不同的颜色，根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。
（红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情；
黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。）。
4、游戏：小蜗牛的表情。
根据蜗牛身上不同的颜色，分辨蜗牛的心情，并匹配相应的表情（高兴和伤心）。
三、介绍连环画。
1、出示教师制作的连环画，再次讲述小蜗牛找朋友的故事。
2、提出作画要求，请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
五、活动评价，展示作品。
请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。
幼儿园中班故事
世人习惯，把奉承人称为戴高帽子。过去，有两个学生被任命去外省做官，临走前，一同去向老师拜别。老师说：“现在这个世道，忠直之道行不通，见人就给他戴顶高帽子，这样就可以了。”
其中一人说：“老师说得不错，现在的社会上像老师这样不喜欢戴高帽子的有人，能有几个呀？”
老师听了非常高兴。两人从老师那儿出来，一个人对另一个同来的人说：“高帽子已经送出一顶了。”
品茶。
一位屡遭失意的年轻人千里迢迢来到普陀山普济寺，慕名寻到道生长老，沮丧地对他说：“人生总不如意，活着也是苟且，有什么意思呢？”
道生长老静静听着年轻人的叹息和絮叨，末了才吩咐侍者说：“施主远道而来，烧一壶温水送过来。”
稍顷，侍者送来了一壶温水，道生长老抓了茶叶放进杯子，然后用温水沏了，放在茶几上，微笑着请年轻人喝茶。杯子冒出微微的水汽，茶叶静静浮着。年轻人不解地询问：“宝刹怎么用温水沏茶？”道生长老笑而不语。年轻人喝一口细品，不由摇摇头：“一点茶香都没有呢。”侍者说：“这可是闽地名茶铁观音啊！”年轻人又端起杯子品尝，然后肯定地说：“真的没有一丝茶香。”
道生长老又吩咐侍者：“再去烧一壶沸水送过来。”稍顷，侍者便提着一壶冒着浓浓白汽的沸水进来。道生长老起身，又取过一个杯子，放茶叶，倒沸水，再放在茶几上。年轻人俯首看去，茶叶在杯子里上下沉浮，丝丝清香不绝如缕，望而生津。
年轻人想要去端杯，道生长老挡开，又提起水壶注入一线沸水。茶叶翻腾得更厉害了，一缕更醇厚更醉人的茶香袅袅升腾，在禅房弥漫开来。道生长老一共注了五次水，杯子终于满了，那绿绿的一杯茶水，端在手上清香扑鼻，入口沁人心脾。
道生长老笑着问：“施主可知道，同是铁观音，为什么茶味相差这么大吗？”
年轻人思忖着说：“一杯用温水，一杯用沸水，冲沏的水不同。”道生长老点头：“用水不同，茶叶的沉浮就不一样。温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发清香？沸水沏茶，反复几次，茶叶沉沉浮浮，才能释放出茶的清香。世间芸芸众生，又何尝不是沉浮的茶叶呢？那些不经风雨的人，就像温水沏的茶叶，只在生活表面漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些栉风沐雨的人，如被沸水冲沏的酽茶，在沧桑岁月里几度沉浮浸泡，才有那沁人的清香啊！”
浮生若茶，我们何尝不是一撮生命的清茶？命运又何尝不是一壶温水或沸水呢？茶叶因为沉浸才释放了本身的清香，而生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷的磨练，才可激发出人生那一缕缕幽香。
布店的量尺。
从前，有一家布店的老板，他一直用一把比正常的尺要短一点点的尺，这样他可以多赚一点钱。
有一天，突然碰到一个学佛的人和他讲，他觉得自己良心受到谴责，决定做个正经商人，赚该赚的，不赚不该赚的，他就把那把短尺换了。
可是他心里不安，想要看看马路对面那家布店的尺是不是正的。于是，他来到对面的布店，趁对方生意忙乱时，拿出自己的一根小带子，偷偷量了一下，回到家用标准尺一试，发现这家的尺竟然比自己原来的.尺还要短。
他一想，“原来我比他还好，我又何必跟自己过不去呢？”
然后，他昧着自己的良心，又开始用那把短尺偷赚别人的钱。
一些人在人间受到谴责、批评的时候，总会把目光射向别人身上，当他一旦发觉别的人比他犯的错更严重，他的心居然会心安理得，对自己的错误也就不以为然了。
有的人从来没有吵架的时候，偶然吵架心里非常内疚，走到邻居这里一问，邻居说：“没有关系，我们家里小吵天天有，大吵三六九。”他一想：“那我也吵吧，既然大家夫妻都吵，那我也吵。”
迷失方向就是迷惑颠倒，对人间的一切不能颠倒自己的想法，人生在世不能失去慈悲心，我们要常常观照自己那颗浮动的心，让自己的智慧和理智永恒。
幼儿园故事教案
1．尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想像故事的部分情节。
2．在游戏中初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。
3．体验与同伴游戏的乐趣。增进彼此关爱的情感。
1．背景图两幅：乡下、城里。
2．小图卡：大麦、小麦。面包、奶牛，田间、一串汽车。简单的家居、豪华的家居。
3．标志牌：乡下、城里。
4．场景布置：在活动室空地上布置出一条宽阔的道路。
1．猜猜这是什么地方?
（1）、出示背景图，教师：哪幅图是城里?哪幅图是乡下?
（2）、教师：你从什么地方看出来的?
（3）、教师：你知道的城市与乡下还有什么地方不一样?
2．游戏“猜一猜，摆一摆”。
（1）、教师出示小图卡：大麦、小麦，面包、奶牛，田间、一串汽车，简单的家居、豪华的家居。
（2）、请幼儿判断这些是乡下常见还是城市里常见的，并送到相应的背景图上。
（3）、请幼儿讨论:城里与乡下有什么不同?
4．教师启发幼儿自由想像故事的部分情节。
（1）、教师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜一猜，跟朋友说一说。
（2）、教师：它们之间到底会发生什么事情呢?我们一起来听个故事。
5、教师讲述一遍故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容,理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
6.教师出示图片让幼儿边听边看，以加深对童话的`印象。
(2)你喜欢城市还是乡下,为什么?
附故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
很久以前有两只老鼠，一只住在繁华的大都市里，还有一只住在偏僻的小山庄里。一天，乡下的老鼠邀请城里的老鼠到他家去做客。
到乡下要走很远的路，城里老鼠一直走到傍晚才到乡下老鼠的家。城里老鼠一进门就看见桌上摆着豌豆、玉米、大豆还有土豆，这时，乡下老鼠热情地说：“请快吃吧！城里老鼠便问：”你平时就吃这些？”乡下老鼠回答道：“是呀！”
城里老鼠对乡下老鼠说：“这些东西太难吃了，我看你还是跟我到城里去，我请你吃山珍海味，也好让你见见世面。”于是，城里老鼠带着乡下老鼠进城了。
乡下老鼠第一次进城，他刚躲过行人，又忙着躲马车，一会儿又怕汽车部过来，好不容易到了城里老鼠的家，这时，乡下老鼠才算松了口气。
到家后，城里老鼠忙点燃蜡烛，搬出许多好吃的东西，有蛋糕、烤鸭、水果等等。乡下老鼠忙跑过去，他刚要吃，可是这时女主人却回来了。
女主人一回来看见两只老鼠非常生气，忙举起扫帚打过来，并大声骂道：“讨厌的老鼠，今天我非打死你们不可。
两只老鼠赶紧溜进墙角的洞里，再等他们要出来吃时，又有人来敲门，他们只好又回到洞里去。
这时，乡下老鼠对城里老鼠说：”我不想留在这里整天提心吊胆，我还是回乡下过平淡的生活。说完，乡下老鼠头也不回地走了。
幼儿园故事教案
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
1、农药测试卡。
2、幼儿用书。
3、故事录像（幼儿拍摄）。
4、小实验用品。
1、测试对对碰。
以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》。
2、故事快乐多。
（1）看录像听故事：《萝卜的故事》。
（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
《萝卜的`故事》。
在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"。
（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？
（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？
（6）情景表演：萝卜的故事。
请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc。
纯净的萝卜与受污染的萝卜。
在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融。
活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士。
6、活动结束。
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
幼儿园故事教案
刚入园的小班孩子年龄偏小自我意识强，对老师在班上提出的一些规则不能很好的接受。本学期我尝试了幼儿喜欢的一些卡通动物形象、简单的角色游戏和生活化的游戏来协助幼儿规则意识的萌发，收到了较好的效果。
小班的孩子对自己的妈妈有种特别的依恋感和亲近感，所以老师也可以抓住这个特征，用妈妈的`口吻与孩子进行交流互动。如谈话时：“我们每个小朋家里都有自己的妈妈，范老师是小朋友幼儿园里的妈妈，我也会向你们的妈妈一样爱护你们，关心你们，范妈妈肚子里有很多好听的故事，有好多好玩的游戏呢，还有好多好多的新本领呢，你们想跟妈妈学本领吗……”在散步时如：“今天妈妈带你们去散步，你们都是妈妈的好宝宝，你们可要一个跟好一个，千万不能走丢。宝宝们在散步的路途中可要睁大眼睛，等会把你看到的来告诉妈妈。”这样孩子就能很好的记住老师的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子们也把依恋情感转移到老师身上，产生亲近的感觉，能为建立规则意识打下基础。
动物卡通是每个孩子很喜欢的形象之一，让孩子跟着动物的形象来学学、做做，从而形成一定的规则。如：“每天幼儿早晨来园时要向大白鹅一样，要向老师和小朋友点头问好；我们教幼儿在活动室走路时，要学小花猫，轻轻的；要向小乌龟一样，慢慢的；上课时要学长颈鹿脖子伸的长长的；吃饭时要学大老虎一样，大口大口吃”，让动物的形象吸引孩子的兴趣，产生追随的感觉，规则就在无意间逐渐形成。
生活化的游戏在我们成人和孩子的身边无处不在，无处不有。把生活化的游戏融入小班的孩子，相信肯定有不小的收获。如每次让小班的孩子在户外集合时，孩子们总是我行我素，而且慢吞吞的，还不听老师的口令。如果我们利用警察的红绿灯的游戏，让孩子看着老师手里的红绿灯来驾驶自己的小气车来排队集合。（小汽车笛笛笛，红灯亮了，停下来了；绿灯亮了，向前开）同时还可以变化角色，如：小飞机（我的飞机就要开，呜呜呜呜，飞到队伍快集合，快快快；小鲤鱼游啊游，快快游到妈妈旁，快快快）。让孩子通过游戏的形式来形成规则意识，这样就能很好与老师和小朋友融为一体，从而形成了良好的规则。
教育是无痕的，规则的建立也应该是无痕的，只有这样，才能让孩子轻松接受，乐于执行，也才能让规则散发永远的魅力。
幼儿园中班故事
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的`。
天天问花儿："你叫什么名字?"。
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说："天天别采!你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。"。
外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。"。
故事目标：
1.知道微笑是一种美。
2.懂得要爱护花。(周末带孩子去公园看花)。
幼儿园故事教案
课件；礼物盒、纽扣。
过程】。
马路上有一个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀？”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口吃掉你。”小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧！”小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢？”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又继续向前滚着，她遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀！”
幼儿园中班故事
1.感受故事诙谐幽默的风格，能用动作表达对故事的理解。
2.通过活动能够了解一些有效记忆的方法，并知道正确记忆的重要性。
小熊形象一个、图片三组。
1.今天老师带了一个新朋友，你们瞧瞧它是谁呀！（跟小熊打招呼）。
2.你觉得这只小熊在干什么？（想东西）。
3.它在想事情，因为他的记性不好，什么叫记性不好？（记性不好就是说过的话，做过的事一会就忘记了）。
1.教师讲述故事第一部分。
（1）妈妈请小熊去买什么？（根据幼儿所说出示图片）。
（2）突然发生了什么事，小熊把要买的`东兴记成了什么？
（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的？（注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿）。
2.讲述故事第二部分。
（1）这次小熊记住了要买的东西了吗？它怎么会又忘记了。
（2）这回小熊买了哪些东西回家。
（3）小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的？（分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱，并让幼儿尝试模仿）。
3.讲述故事余下部分。
（1）先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗？（幼儿自由答）：那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。
（2）教师讲述故事，这回小熊买对了吗？发生了什么事，让小熊又忘记了。
（3）小熊忘记了什么事情呀？
4.听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。
5.师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》。
（1）小熊没能完成妈妈的任务，谁能帮帮它来记牢妈妈的话？
（2）师总结：可以用笔写下来；可以画下来；听得时候一定要认真听，努力记；
1.你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢？请个别幼儿说一说。
2.今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法，请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆，想到了告诉老师，我们一起分享。
幼儿园故事教案
1、认真倾听故事，理解故事的内容。
2、懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
1、小红帽一顶。
2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。
1，整体播放。
教师问：你看到了什么？她要去干什么？
2、分段欣赏，只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的`小姑娘叫什名字吗？她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3，通过这个故事，我们懂得了什么道理？
三、幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
幼儿园中班故事
有只小兔叫半半，他在菜园里种了很多棵白菜，天天忙着浇水、施肥。
山羊公公笑着说：“半半种的白菜一定长得好。”
长颈鹿大婶夸半半：“真是个勤快的好孩子。”
牛伯伯挑着大拇指说：“你真是个种菜的小行家。”
半半听了这些夸奖，心里美滋滋的。他咧开三瓣儿嘴骄傲地笑啊笑，小尾巴都邀起来了。可是从此以后，他再也没有心思去管理那些菜了。
小公鸡跑来告诉半半：“你的白菜该浇水了。”
“你懂啥?”半半拍了拍胸脯说，“山羊公公夸我种的白菜长得好呢。”
小刺猬跑来告诉半半：“你的菜园里该除草了。”
“去!去!去!”半半捋了捋长耳朵说，“长颈鹿大婶都夸我勤快呢。哼!”
小胖猪跑来告诉半半：“你的白菜该除虫了。”
“胡说!”半半不耐烦地跺着脚说，“牛伯伯夸我是种菜的小行家，你们却跑来指手画脚。走开!”说完，嘭的一声关上了大门。
收获的.季节到了。半半挑着两个大竹筐，唱着歌儿，高高兴兴地去菜园里收白菜。到了菜园里一看，半半就愣住了：菜园里长满了荒草，蔫黄的菜叶子上爬满了虫子。
半半后悔极了，后悔自己太骄傲了。他决心听从朋友们的劝告，来年重新播种种菜，他要收获最多的白菜。
幼儿园故事教案
一、活动目标：
1、帮忙幼儿理解故事主要资料，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。
2、培养幼儿的倾听习惯，明白不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。
3、培养幼儿对文学作品的理解潜力和表现力。
二、活动准备：
1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
2、本班幼儿排好的情景表演。
3、布置好的情景场地。
三、活动过程：
1、导入活动，吸引幼儿。
（1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎样样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只明白说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）。
（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。
（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中主角的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
3、幼儿自选头饰表演，体验故事中主角的情感。
指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？
4、玩游戏”小动物种菜“。
(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得能够种什么呢？（幼儿说说）。
(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一齐扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
5、活动结束，收拾场地。
附故事：光说不做的狐狸。
春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：”小兔子，你在种什么呀？“小兔子说：”我在种萝卜。你准备种什么呀？“狐狸神气的昂着头说：”我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：”小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！