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高中历史说课稿
各位尊敬的考官：
大家好，我是今天的xx号考生。
我说课的题目是《古代希腊民主政治》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。
《古代希腊民主政治》是人教版高中历史必修一第二单元第5课的教学内容。本课由希腊文明的摇篮、雅典民主政治的确立和雅典民主的“黄金时代”三个子目构成。这三部分内容是紧密联系的，独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，为希腊文化的发展提供了空间。梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程，对理解世界政治文明有重要意义。
要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
高一的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，对历史的学习趣味较强。初中时期已经学习了古希腊民主政治的简单历史史实，但是对于专业的政治术语，如“民主制”“贵族制”等概念，感觉深奥难懂。因此，教师在授课过程中应该从学生已有的认知规律出发，循序渐进，激发学生将形象思维上升至概念与结论的理想思维。
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.通过运用历史地图，分析雅典的自然自理环境，增强获取历史信息的能力，树立历史的时空观念。
2.通过搜集古希腊政治制度的信息和资料，养成初步的归纳和分析能力。学会从历史的角度看待希腊民主政治的产生、发展及影响，并对其进行科学评价，增强辩证的分析和解决问题的能力。
3.体会古希腊的辉煌文化为世界文明留下来的重要遗产，感受雅典民主政治的辉煌，认识民主政治对人类文明的发展的重要意义。
在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】。
雅典的三次民主改革。
【难点】。
雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有讲解法、谈话法、史料分析法和小组讨论法等。通过讲解概念，使得学生由形象思维变成理论思维。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。
环节一：导入新课。
众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我生活实例导入法导入新课。
在上课之前，我会提问：同学们，现在我们班级是通过怎样的方式选举班委成员啊?国家又是通过什么方式选举领导人呢?在学生回答出民主选举的基础上，我会继续设问：这种民主选举的方式最早产生于两千多年前的雅典，雅典为什么会产生民主制度?雅典民主政治是如何一步步确立的?具体的操作过程又是怎样的?通过问题启发学生思考，顺势导入新课。
【设计意图】通过生活中常见的问题导入，可以引起学生的共鸣，能够让学生迅速融入课堂。同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
环节二：新课教学。
(一)希腊文明的摇篮。
我会先出示古代希腊地图和欧洲地图，请学生思考几个问题：希腊的地理位置有什么特点?希腊的地形有是怎样的特点?这种地形有利于从事什么样的经济活动?学生通过读图能够得出结论：雅典位于地中海沿岸，海岸线曲折，便于从事海上航行，海路交通发达。境内多山，适合商业活动。
接着，我会呈现中国地貌图，引导学生比较希腊和中国地貌图的差别，从而让学生认识到古代雅典民主政治产生的自然条件。
随后，我会展示城邦和公民的定义，让学生了解古希腊城邦的特征和城邦公民的权利：古希腊城邦的基本特征是小国寡民。城邦的公民可直接参与城邦政治，有对民主权利的渴望。在学生了解的基础上我会强调：城邦制度是希腊民主的摇篮。
【设计意图】通过读图，能够增强学生获取历史信息的能力。通过问题情境的创设，能够逐步引导学生进行分析，培养学生的历史分析能力。
(二)雅典的三次重要改革。
接下来是对雅典三次重要改革的学习，也是我教学的重点。
首先，我会多媒体展示梭伦与贵族们争论的图片，让学生们大胆设想如果你是梭伦，你会和贵族们在争论什么?学生结合课本内容，可以认识到梭伦改革的背景是由于当时贵族和平民之间的矛盾激化。
接着，我会让学生阅读教材，以历史小组为单位，通过表格的形式归纳梭伦改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革的内容和历史意义。学生通过归纳可以认识到：梭伦改革奠定了民主制度的基础，克里斯提尼改革标志着雅典民主政治的确立，伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”。
最后，我会让学生阅读教材《历史纵横》中关于陶片放逐法的介绍，探讨其利弊。然后，我还会向学生讲解人民主权和轮番而治等概念。
【设计意图】采用这种情景扮演的形式，能够激发学生学习的热情和自身作为学习主体的意识，激发学生们的思维。表格法的使用，一方面能方便记忆，另一方面能够容易发现知识点之间的联系与区别，简单而实用。通过教师讲解专业的政治术语的概念，这样便于学生理解和接受。
(三)对雅典民主政治的'评价。
我会通过多媒体展示雅典的繁荣景象、雅典人的一天、苏格拉底之死等史料，让学生阅读教材结合上述史料，以历史小组为单位讨论如下问题：雅典的民主政治是全体雅典人都可以参与的吗?谈谈你对雅典民主政治的认识和评价。
学生讨论回答后，我会引导学生认识到：雅典民主政治的积极作用在于促进了经济文化的繁荣，雅典民主政治的弊端在于雅典的民主只是少数人的民主，而且容易造成民主的滥觞。
【设计意图】通过呈现史料的方式，可以提高学生的史料分析能力和史学思维。通过对雅典民主政治进行评价，能够增强学生的语言表达能力。
环节三：小结作业。
1.小结：为了加强学生对雅典民主政治的正确认识，更好的理解雅典民主政治的历史影响。我会进行总结，升华情感，实现智育和德育的相互统一。
2.作业：请大家课下查阅有关古希腊民主政治的资料，写一篇历史小短文，谈谈你对古希腊民主政治的感想。
【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，让同学们积极主动的投入到课堂的学习中来。
我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计。
高中历史说课稿
本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写;从线索看，主要有以下几条：
1、资本主义的发展。
资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义。
2、重要的国际关系。
(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)。
(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争)。
3、民族解放斗争。
4、国际社会主义运动发展。
马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。
(二)能力培养功能。
课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力。
(三)实践操作功能。
教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上网查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。
(四)心理教育功能。
历史课的内容包罗万象。在学习过程中，从历史人物的坎坷悲壮，从历史发展的曲折反复，学生能够获得一个心理感受：事物的发展不是一帆风顺的，一个人的成功不是一帆风顺的，要想做成某件事，需要付出艰辛和努力，从而增加心理的`承受力。从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人，从他们身上，学生在情感上和心理上有很大的收获，引导他们树立正确的人生观、世界观，以积极的人生态度去面对成功和失败，为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。
(五)情感教育功能。
本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势。资本主义战胜封建主义、资本主义对外扩张、殖民地半殖民地人民反抗斗争。从中我们受到的启发是：一要树立辨证唯物主义观点。资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步，每一个国家，每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动，否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神。知耻而后勇，可以激发学生的爱国情感，让学生意识到当代青年肩上的重担，为中华之崛起而读书、奋斗。
二、教科书的课程价值达成度。
(一)从内容选取上看课程价值达成度。
本书内容包含从14、15世纪欧洲资本主义萌芽直到20世纪初的第一次世界大战，集中叙述了资本主义从产生、发展到资本主义一统天下的历史。
本册书按时间顺序、以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本主义发展过程。与之相关的线索还有：三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成、密不可分，共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看，包括政治、经济、文化、思想等各方面，在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。
学生在学习过程中，掌握历史发展的纵向线索，再掌握历史发展的各时期的特点，从而掌握了世界近代史的知识内容。
(二)从内容组织上看课程达成度。
本册书从内容上可以看出，它改变了以往教材的繁难偏旧的编排，增加了一些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索，学生从书中接受的往往是比较僵化的观点，不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上，增加了经济、文化等方面的史实，展现的是历史发展的全貌，学生又可以从文学、科技、经济发展的角度去掌握那个时代，迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。
(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度。
本册书在编排上有以下特点：
(1)新教材课型多样，除了讲读课外，还有阅读课、活动课。上好这些课，可以丰富学生的知识，培养学生的自主学习、实践能力。
(2)新教材增加了大量图片、画像、资料，图文并茂。可读性强，激发学生学习历史的兴趣，开阔学生的眼界。
(3)每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索，掌握历史发展的特点。
(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏，由学生选做，着重培养学生的创造思维能力。
(5)书后加附了《部分中英词汇对照表》。
高中历史说课稿
2，微课是不是等于微课程。
专家的观点：微课程属于课程序列，要求包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴；微课是微型课，是微课程的配套资源，包含于微课程体系之中。
3，翻转课堂和微课的区别与联系。
4，微课是教学片断还是片断的教学。
我的观点：片断的教学，更侧重于知识点的分解，而非教学流程的分解。
5，微课的时长控制。
我的观点：不要过多的强调时长，只要是就一个问题而非一整节课的讲授，都应该视为微课（30分钟以下）。
2，微课如何应用于高中历史教学？
我的观点：只能作为传统课堂教学的辅助手段（至少目前如此）。
1，微课在必修课堂上的应用。
2，微课在选修课堂上的应用。
（1）选修ib模块教学：连播形式、分段录制，通过班级qq群、移动存储设备由学生在家自主学习（案例：毛泽东与蒋介石）。
3，微课在学校个性化辅导中的应用。
（1）作业点评（案例：二战的线索）。
（2）习题讲解。
3，微课录制要注意的几个问题。
1，须注重实用高效，少追求过度的技术包装。
总的原则：录制一段微课不需要投入太多时间，限制在微课时长的3倍左右。
2，须注意“虚拟互动”运用，做到“不是在上课却胜似在上课”
要求录制现场虽无学生，却时刻把学生“放在心头”，“挂在嘴边”
——可以是多一些自问自答式的碎碎念、假肯定。例：这个问题同学们怎么看？（停顿几秒）说得太对了！我也是这么认为的……（揭晓答案）。
——可以是黄婆卖瓜式的自我营销。例：重要问题说三遍，下面是我独门研制的解题宝典。
—可以是虚实结合的课堂批评例如：小明，你不要走神，认真听课！
3，须有足够吸引学生长时间关注的地方。
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高中历史说课稿
2，微课是不是等于微课程。
专家的观点：微课程属于课程序列，要求包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴；微课是微型课，是微课程的配套资源，包含于微课程体系之中。
3，翻转课堂和微课的区别与联系。
4，微课是教学片断还是片断的教学。
我的观点：片断的教学，更侧重于知识点的分解，而非教学流程的分解。
5，微课的时长控制。
我的观点：不要过多的强调时长，只要是就一个问题而非一整节课的讲授，都应该视为微课（30分钟以下）。
2，微课如何应用于高中历史教学？
我的观点：只能作为传统课堂教学的辅助手段（至少目前如此）。
1，微课在必修课堂上的应用。
2，微课在选修课堂上的应用。
（1）选修ib模块教学：连播形式、分段录制，通过班级qq群、移动存储设备由学生在家自主学习（案例：毛泽东与蒋介石）。
3，微课在学校个性化辅导中的应用。
（1）作业点评（案例：二战的线索）。
（2）习题讲解。
3，微课录制要注意的几个问题。
1，须注重实用高效，少追求过度的技术包装。
总的原则：录制一段微课不需要投入太多时间，限制在微课时长的3倍左右。
2，须注意“虚拟互动”运用，做到“不是在上课却胜似在上课”
要求录制现场虽无学生，却时刻把学生“放在心头”，“挂在嘴边”
——可以是多一些自问自答式的碎碎念、假肯定。例：这个问题同学们怎么看？（停顿几秒）说得太对了！我也是这么认为的……（揭晓答案）。
——可以是黄婆卖瓜式的自我营销。例：重要问题说三遍，下面是我独门研制的解题宝典。
—可以是虚实结合的课堂批评例如：小明，你不要走神，认真听课！
3，须有足够吸引学生长时间关注的地方。
高中历史必修三的说课稿
1、19世纪的文学。
(1)浪漫主义文学：强调个人情感。代表作有：法国雨果的《巴黎圣母院》等。
(2)现实主义文学：反映社会现实。代表作有：法国巴尔扎克《人间喜剧》(社会百科全书)，列夫·托尔斯泰(俄国革命的镜子)《安娜·卡列尼娜》等。
2、20世纪文学。
(1)西方文学：法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯托夫》，美国海明威《老人与海》等。
(2)苏联文学：“无产阶级艺术最伟大的代表者”高尔基所著的《母亲》是“一本非常及时的书”。
二、有代表性的美术作品。
(1)浪漫主义：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》，反映了1830年法国的七月革命。
(2)现实主义：俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》。
(3)印象主义：法国莫奈《日出·印象》，荷兰“扑向太阳的画家”凡高是“现代绘画之父”，绘有《向日葵》。
(4)现代主义：西班牙画家毕加索《格尔尼卡》反映了法西斯德国对西班牙的侵略。
三、影视艺术的产生与发展。
1、电影的出现：19世纪末法国卢米埃尔兄弟发明。
2、电视的发明与发展：20世纪20年代电视在英国出现;后来出现彩色电视机和卫星传播节目。
3、影视艺术对社会生活的影响：影响着人们的日常生活乃至世界的政治、经济、文化等。
文档为doc格式。
高中历史说课稿
知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。
过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织一次“我读《论语》的读书活动”。
情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
1.重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。
2.难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。
材料分析法、对比法。
多媒体课件。
儒家思想是中国传统文化的主流思想，也是封建社会的统治思想。自孔子创立儒家至今，儒家经过了二千多年的发展历程，其思想与孔孟时代的儒家已是差别很大了。要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌，我们要尽量阅读原始文献资料，所以讲课中涉及很多这方面的史料。学习中我们还要注意孔孟荀思想的异同，也能帮助学生理解儒家思想的发展演变过程。
早期儒家思想的一个积极方面是它的民本思想(这一点与后世儒家有较大区别)，通过学习民本思想，来培养学生的人文关怀精神。教学过程中尽量调动学生已知知识，增加学生的学习兴趣。
导入：
学生：儒家思想。
学生：春秋战国时期。
教师：春秋战国时期在思想界出现了一个什么局面？
学生：“百家争鸣”的局面。
教师：对！而儒家就是其中最具代表性并对当时和后世产生产生深远影响的一家。
围绕“百家争鸣”，教师提出以下问题以便学生讨论分析：
1、理解概念？学生先回答后，教师通过投影解释。
（1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
（2）所谓“争鸣”是指争论和辩难。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。
2、社会原因？
学生：讨论。借助于教材。
教师：投影归纳以下几点：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。
第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
第二，政治上，周王室衰微，诸侯纷争。各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；士人们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
第四，思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。
教师小结，要学生明确：一定是思想观念是的历史时代的产物，是在它的一定的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。经济、政治和思想文化是密不可分的。
3、主要派别代表：（教师投影头像插图，学生列举学生）。
儒家：孔子、孟子、荀子。
道家：老子、庄子。
墨家：墨子。
法家：商鞅、韩非等。
4、历史影响。
学生：是中国历史上第一次思想解放运动。是中国学术文化、思想道德史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
教师：春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。
教师：你对孔子知多少？儒家学派创始人孔子，无人不晓。
学生：举手回答。
教师：向学生展示几幅有关孔子的图片，简要介绍孔子生平，极其孔子的地位和影响。
1、孔子的思想。
学生：背诵。
教师：《论语》中所有孔子言论反映的孔子的思想。
学生：列举。
“仁”的一种表现方式，即孔子的民本思想。在几千年后的今天，孔子的这一思想仍具有普遍的现实性和永恒的价值。
（2）在政治思想上，孔子主张为政以德，反对苛政和任意刑杀，也体现了民本思想。从孔子的言论中可以看出，孔子试图从道德上根本解决社会问题、政治问题，解决人的灵魂问题，这使儒家思想有了一些宗教色彩。
（3）在教育上，孔子提出了“有教无类”的著名主张，这是孔子教育理论和教育实践的重要组成部分。孔子在论述他的教育对象时说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉”。也就是说，只要是主动亲自带着干肉到我这里来登门求教，就表示有尊师重道之意，我就没有理由不把我的知识和学问传授给你。这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶人”的严格等级制的教育有着质的区别，是划时代的进步。
孔子的私学打破了受教育对象的地域、族类和家庭出身的限制，扩大了教育的社会基础，尤其是满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的要求，有力地推动了春秋以来的学术下移运动，壮大了士阶层的队伍，促进了各民族文化的融合与发展。孔子是中国历史上伟大的教育家，据说“弟子三千，贤人七十二”。
看司马迁对孔子的评论：“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!”，再看孔庙、孔府、孔林的一些图片，体会孔子在中国历史上的地位。
教师：孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物，他们继承和发展了孔子的儒家思想，并在适应时代要求的情况下有所创新，为儒学的新发展作出了重要贡献。
2、孟子的思想。
学生：归纳，教师投影明确。
（1）政治思想主要是继承了孔子的“仁”，并将其发展为系统的“仁政”思想。并提出一个富有民主性的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”，这也是孟子用仁政来解释君民关系。孟子认为，如果统治者实行仁政，就可以得到人民的衷心拥护；反之，如果推行虐政，将会失去民心而变成，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。孟子的仁政贯穿着民本思想，孟子提出“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，是劝说统治阶级要善待民众，不要过分地剥夺他们。民本思想是孟子哲学思想中的精华，也是对孔子民本思想的发展。
（2）伦理观上：孟子提出了人性本善的思想。其理由是人人都有“善端”，即恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。虽然人性本善，但也必须通过后天学习存养善端，使其不断扩充完善，否则会丧失善端。
3、荀子的思想。
教师：荀子，名况，战国晚期赵国人。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。
荀子主要继承发展了孔子的思想，但对战国诸子百家的思想也兼容并包，故能集大成。
学生归纳，教师投影确认。
（1）政治思想：荀子主张“仁义”和“王道”，“以德服人”。他所提出的“行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。”“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。”“从道不从君。”等观点，都可见诸于孔孟的思想学说。
（2）在君民关系上，荀子说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。”这就是著名的“君舟民水”的观点，对后世的政治思想影响很大，为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用。
（3）在人性论方面，荀子主张“性恶论”，他说：人饿了便喜吃，冷了便喜穿，疲劳了便喜休息；苦饭不愿吃，破衣不爱穿，辛苦的事不乐意干；爱听好听的声音，爱看好看的颜色。顺着这些天性，人就不会循规蹈矩，因此人性本是恶的。虽然和孟子观点截然相反，却和孟子一样主张后天学习，通过学习成贤成圣，“涂之人可以为禹”，可谓殊途同归。讲完荀子的思想，可以列表让学生比较孔孟荀思想上的异同，加深学生的理解。
教师：提示学生看书，以表格形式归纳总结。不作重点解释。
本课小结：从春秋至战国末年，历史经历一个划时代的变革。思想领域出现了“百家争鸣”的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收各家之长的过程中发展成长起来。并在日后成为中国传统文化的主流思想。对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
一、本课测评：
1.“百家争鸣”形成的原因和重要意义是什么？
2.儒家思想是怎样形成的？主要内容是什么？
二、学思之窗和学习延伸。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”
教学目标：
2、过程与方法：
用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想；用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
3、情感态度价值观。
通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
高中历史说课稿
本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
因此，学习本课还具有很强的现实意义。
（二）、教学目标。
本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
1、知识与能力方面：
（1）基础知识：清朝的军机处。
（2）培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的.能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：
（1）通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解。
（2）通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构。
形成学科能力。
3、情感与价值观方面：
（2）通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。也认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。
（三）、重难点分析。
重点：明清时期加强皇权的措施及影响。
难点：专制皇权的不断加强的过程。
高一学生在初中已学过本课的一部分内容，看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些了解。但认识比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性认识，对知识的掌握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上展示历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加学生学历史的兴趣，帮助他们系统深入地学习。
结合新课程教学理念及学生的实际情况，我主要采用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导学生分析、理解、掌握清朝的设立军机处史实。
学生通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验交流等，注重学习过程中的生成性。从而培养学生的创新能力。
自制的教学课件。
（一）课前探究。
1、组织学生通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。
2、思考课后的知识链接。
（二）导入新课。
情境营造：通过复习上节课的内容和展示图片，最后引入明清加强君主专制的措施，军机处的设立（设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。）。
（三）展示课标及本课具体教学目标。
（三）新课的学习。
清军机处的设立：
清初的中枢权力机构。
军机处的设立：原因、职能特点、作用。
总结：君主专制制度的加强对中国社会发展的影响？（引导学生讨论回答，师补充）。
（四）课堂总结。
清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。
（五）达标测试，巩固练习。
例题2、清朝初期，对皇权构成重大威胁的是。
a、议政王大臣会议。
b、内阁。
c、六部。
d、南书房。
（六）布置作业：p18。
军机处的设立。
1、军机处设立的过程。
皇太极。
康熙。
雍正。
2、原因：
议政王大臣会议严重影响了皇权集中。
3、职能：
4、意义：
高中历史必修知识点归纳
（一）、政治—由奴隶社会到统一的封建社会：
1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。
2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。
3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。
（二）、经济—奴隶经济到封建经济
1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。
2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。
（三）、民族—华夏族为核心的民族融和
中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。
（四）、文化—封建文化的百花齐放百家争鸣：
1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。
2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深远。
3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。
高中历史必修一
一．中国早期政治制度的特点。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。类别：（分别举例）____________________；____________________________；____________________________。
评价：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治权力的，实行________________继承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一统”的秦汉政治。
1．秦统一的过程：________________________________________________________。意义：________________________________________________________。
2．秦始皇采纳了_________的建议，在地方上推行___________，加强中央对地方的控制。
郡县制的主要特点：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影响：郡县制的建立是______________________________________________的重要环节。
郡县制的设立是___________________取代_________________的重要标志。3．秦朝中央集权制度包含哪些内容_____________、_______________。
汉武帝时，设_________________________，参与决策，削弱外朝官。
唐朝实行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下设置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．专制时代晚期的政治形态。
1．明：___________（皇帝）废丞相，权分六部，__________（皇帝）时，又设内阁。清：_______________时设军机处；地方上推行______________，以加强皇帝对地方行政的控制。明清时期古代君主专制达到顶峰。
一．列强入侵与民族危机。
1．鸦片战争爆发的背景？(认识其爆发的必然性)19世纪上半期：西方______________________________________________________。
中国__________________________、______________________________________________。2．列举1840-1900年，列强发动的主要侵华战争有（标明时间）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三个最严重的不平等条约是：______________、__________________、____________。分别列举主要内容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中国近代人民第一次自发组织的大规模抵抗外来侵略的斗争是_____年______________。
领导人及军队有________________________、___________________________。3．列强最终未能将中国变为殖民地的主要原因是：____________________________。
三．伟大的抗日战争。
1．______年月日__________事变，标志日本开始全面侵华。南京大屠杀____万同胞被害，日本还在中国实施了惨无人道的_____________和__________战。2．抗日民族统一战线建立的过程：
（1）1931年九一八事变：全国掀起抗日救亡运动高潮。中共发表宣言，号召人民将日本驱逐出中国。
（2）1935年________事变：中日民族矛盾上升为主要矛盾。中共发表_________宣言，号召“________________________________________”。1935年12月，召开_______________会议，确定_____________________________________________的方针。抗日救亡运动扩展。1936年12月___________事变的和平解决，揭开了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事变后，国民政府发《___________________________》，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________标志着抗日民族统一战线正式建立。3．正面战场和敌后战场的主要战役：
正面战场：___________战役，打破了日本3个月灭亡中国的狂妄计划。国共两党首次合作的战役是_____________会战。抗战以来取得的首次大捷是________________，取得的最大的胜利是________________。枣宜会战中，牺牲的国民党军队的总司令是_______________。敌后战场：1937年8月，中共中央在陕北召开_______________，制定了___________________________。之后广泛开展___________________________建立___________________________，把敌人的后方变成抗日的前线。
全国抗日根据地指挥中枢和总后方是：___________________________。由_______________指挥的______________（战役），鼓舞了全国人民抗战的信心，沉重的打击了日本帝国主义。
少数民族的抗日武装队伍有：_____________________、________________________。4．抗战进入相持阶段的标志是________年_______________________。
日本投降的时间______________，签字的时间___________。台湾光复时间：___________。5．抗日战争的伟大历史意义？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日战争取得胜利的根本原因？____________________________。
专题三近代中国的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中国第一个资产阶级革命政党是成立于_____（时间）______（地点）的____________________。
2．狭义的辛亥革命就是指_________________，爆发时间：_______年___月___日。中华民国成立时间________（民国元年）。临时大总统是______________，南京临时政府的性质是：____________________________。
3．第一部资产阶级宪法是：《____________________________》。
内容：（1）规定中华民国主权属于_______________________（意义：__________________________），国民享有各项自由与权利。（2）按_______________原则构建政治体制，实行_______________制，限制总统。这部宪法颁布的意义：是中国___________________________宪法。从法律上宣告了_________________________和______________________________，成为近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的伟大历史意义？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主义革命。
1．五四运动爆发的导火线是____年________________________。初期斗争的主要力量是青年学生，口号是_____________、_______________。6月初活动中心由______转移到_____，______________登上政治舞台，发挥了主力军的作用。取得的斗争成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四运动的伟大历史意义：（1）（2）。
2．中共“一大”的时间________地点______。确定党的中心任务是：____________________。中共：“二大”时间_________地点______。召开的中心任务是制定党的民主革命纲领，其内容是________________________________________________________。这是中国近代以来第一个彻底的____________________________。
3．国民革命运动开始的标志______年_____________________（也标志着____________________________）。
国民革命运动结束的标志：_____年_______________________（也标志着____________________________）。国民革命运动的意义：（1）（2）。
失败的原因：（1）（2）。
4．大革命失败后，_______________打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。领导人有________________________________________________________。
根据八七会议决定，1927年9月，毛泽东发动____________________。毛泽东开辟的第一块农村革命根据地是____________________________。
5．红军长征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。时间：________至_________，长征结束的标志__________________________意义：________________________________________________________。6．遵义会议召开的时间________，结束了___________________________事实上确立了以________为核心的党中央的正确领导。标志着党从幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面内战爆发的的标志______年______________________，毛泽东提出了“____________________________”的著名论断，解放区军民不断粉碎敌人的进攻。8．______年_______________________________________________，揭开了战略反攻的序幕。解放战争中的战略决战指____________、_________________、________________三大战役。歼灭改编国民党军队达_______万。______年___月____日，人民解放军百万雄师横渡长江，解放_________，推翻了国民党政权的统治。9．认识新民主主义革命胜利的意义？（略）启示：
专题四现代中国的政治建设与祖国的统一。
一．新中国初期的政治建设。
1．____年____月，政治协商的中心任务是__________________________，颁布了《____________________________》具有临时宪法的性质。这次会议的主要内容是（1）（2）（3）。
2．新中国成立的历史意义？（1）（2）（3）。
3．第一届全国人民代表大会召开的时间______，标志着___________________________该会议召开的中心任务是颁布《____________________________》，作为国家的根本大法。该宪法的历史意义（1）宪法体现了____________________和______________________；（2）是新中国__________________________________________；（3）它的颁布，开创了____________________________。
4．我国社会主义民主政治的基本内容是？（三大政治制度）。
（1）实现了____________________________。（2）保证了____________________________。（3）促进了____________________________。
二．政治建设的曲折历程及其历史性转折。
1．文革对民主政治制度的破坏有哪些表现？说明了什么？有何启示教训？（略）2．十一届三中全会的主要内容：（1）________________________________________实现了思想路线的拨乱反正；（2）_______________________________________实现了政治路线的拨乱反正；（3）____________________________取得了组织路线拨乱反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意义：___________________________伟大转折；___________________________新道路；___________________________新时期；____________________________新时代。3．列举改革开放以来中国社会主义民主政治建设的重大成就（有中国特色社会法律体制基本形成的过程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
总：一个以______________________________________________________基本形成。
三．“一国两制”的伟大构想与实践1．“一国两制”构想的形成的过程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一国两制”的伟大构想最初是针对_______问题提出来的，最早应用于________问题。“一国两制”的内涵：________________________________________________________。2．香港回归的时间_____年___月____日；澳门回归的时间：_____年____月_____日。港澳回归的历史意义（1）（2）（3）（4）。
3．改革开放以来，海峡两岸关系的发展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中国初期的外交。
1．和平共处五项原则最早提出于_____年，中国与_______就_______问题进行谈判时。后来经过了两次修改后内容为_____________、___________、_________________、____________、_________________。意义____________________________。
2．新中国第一次以五大国身份参加的国际会议是_______年的____________会议，会上主要讨论了和平解决_____________和_______________问题。
3．新中国参加的第一次没有西方殖民国家参加的会议是_______年__________会议周恩来在会上提出了“_______________”的方针，促进了会议的圆满成功。
二．外交关系的突破。
1．______年_______届联大，中国恢复了在联合国的合法席位。
美：
中：
影响：中美关系的缓合，直接推动了_______________________。
1．新时期中国独立自主和平外交政策在改革开放时期的具体表现是__________________。2．______年，江泽民出席联合国________________________________，在中国倡议下，举行了_______________________________________首次会晤。
3．_____年_______________________________________________五国，在上海会晤，确立“上海五国机制”。________年，发展为___________________________------上海合作组织。增加了_____________________（国家）。该组织丰富了由_________始创的以_______________________为核心的新型国家关系。
专题六古代希罗马的政治文明。
二．卓尔不群的雅典。
1．梭伦改革的内容内容：经济上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治确立的标志：_______________________。
局限性：（1）民主的范围：______________________________________________；（2）民主的性质：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
积极影响：___________________________________________________________________。特点：__________、_____________。
三、罗马人的法律1．《_______________________》，是罗马成文法的起点。_______________________，标志着罗马法学的高度成熟，_______________________被誉为“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（时期），适用于__________________（范围）。3．“万民法”在由_______________________的过程中，罗马社会发生发很大的变化，“公民法”不在适应形势，在长期的____________中，形成了万民法体系。万民法适用于_______________________，成为巩固罗马统治的重要工具。
4．罗马法在人类文明发展史中的价值和现实意义成为近代_____________________________________________________________的先驱。特点______________、____________________。
专题七近代西方民主政治的确立与发展。
一．代议制的确立与完善。
1．英国“光荣革命”的时间_______年，推翻了________________统治，______________登上王位。体现了____________________的意志。这是一次没有发生流血的宫廷政变。2．《权利法案》颁布的时间_______年，内容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通过《权利法案》奠定了____________________。
3．英国君主立宪制的特点________、____________________、______________等。
二、美国的1787年宪法。
1．______年，美国在_________召开__________会议，通过了新宪法----《______________》。1787年宪法的主要内容在中央与地方权力上实行________________；在中央政府权力构建上体现____________原则。宪法性质：______________________________，体现了“____________________”的原则。作用：______________________________________。
（2）国家元首、产生方式及地位：________________________________________。
专题八解放人类的阳光大道。
一．马克思主义的诞生。
1．马克思主义诞生的历史条件？
（1）经济前提（根本原因）：________________________________________；（2）阶级基础：________________________________________；（3）理论基础：________________________________________；（4）实践基础：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．马克思主义诞生的理论来源是____________________、_________________________、______________________________。
4．马克思主义诞生的标志______年《______________》发表。
二．俄国十月社会主义革命。
1．狭义的十月革命指_____年____月的______________武装起义，其间领导机构____________________，发表了列宁的《____________________》。
2．攻打冬宫之际，全俄召开了________________________________________，会议通过了列宁起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列宁为首的第一个____________________政府和世界第一个___________________国家。4．第一个社会主义国家建立的历史意义________________________________________。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势一．美苏争锋。
1．二战后，雅尔塔体系确立了______为主导的_____________格局。美苏两国战时同盟关系破裂的根本原因是_____________2．美苏两极格局形成的背景（1）（2）。
3．两极格局形成的过程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．两极对峙局面正式形成的标志：__________________________。5．分析美苏“冷战”局面（两极格局）对二战后的国际关系的影响？消极影响：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新兴力量的崛起1．欧共体形成的基本过程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。经济的一体化促进带动了__________________________。
法国总统戴高乐提出：“_____________________________”，主张奉行独立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三国的推动下，_______年，第一届不结盟国家和政府首脑会议召开------------标志着不结盟运动正式诞生。
不结盟运动始终奉行___________________和____________________的宗旨与原则。影响作用：有力冲击了____________________________________________________。
三．走向多极化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄罗斯的复苏：2000年________出任俄罗斯总统，他的一系列_________政策使俄罗斯逐渐走出了低谷。
4．多极化趋势对世界历史发展的影响，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影响世界政治格局的两大因素是_____________、_____________。
高中历史必修一知识点总结高中历史必修一思维导图
1.古代中国的政治制度：主要涉及中国历史上的几个重要政权及其统治者的政治制度，如夏商周制度、秦朝的中央集权制度、汉朝的郡县制等。
2.古代中国的经济基础：主要涉及农业生产、土地制度、手工业、商业等方面的发展历程和主要成就。
3.近代中国的民主革命：主要涉及鸦片战争及《南京条约》等内容，以及太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等民主革命的历程和成果。
4.现代中国的政治建设：主要涉及新中国成立以来的政治建设历程，包括社会主义改造、人民代表大会制度、民族区域自治制度等内容。
5.现代中国的经济建设：主要涉及新中国成立以来的经济发展历程，包括计划经济、改革开放、社会主义市场经济等。
6.当今世界政治格局的多极化趋势：主要涉及二战后的世界政治格局及其演变，以及当前世界政治格局的多极化趋势和主要国家的对外政策。
7.当今世界的经济全球化趋势：主要涉及经济全球化的概念、历程及其影响，以及当前世界经济全球化趋势的主要表现和影响。
以上是高中历史必修一的主要知识点，涵盖了中国历史和世界历史的多个方面。在学习过程中，需要注重历史事件的背景、原因、经过和影响等方面的理解和掌握，以便更好地理解和分析历史事件和人物。
岳麓高中历史必修三教案
[答案]潜心于医学研究，博览群书;走遍大-南北，调查研究，仔细观察;亲自栽培、尝服药物，摸清药性;良好的文学素养等。
材料三毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。……李时珍作为科学家，达到了同伽利略、维萨里的科学活动隔绝的任何人所能达到的水平。
——李约瑟《中国科学技术史》。
[答案]药物内容丰富;药物分类法先进;兼具科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。
[结论形成]。
李时珍能够写成医学巨典《本草纲目》的原因和他的优秀品质。
1.原因。
(1)李时珍出生在医生世家，自幼深受家庭环境影响，对医药学产生了浓厚兴趣，为编写《本草纲目》提供了有利条件。
(2)李时珍积累了丰富的医学实践经验和药物学方面的知识，为编著《本草纲目》奠定了科学知识和研究方法的基础。
(3)我国古代药物学著作丰富，尽管存在不少错误，但也不乏精华内容，为李时珍编写《本草纲目》提供了丰富的资料。
(4)李时珍注重实地考察，虚心向药农等人请教，亲身试验药物疗效，掌握了编写《本草纲目》的第一手药物学素材。
(5)李时珍立志为人民造福的精神、实事求是的科学态度和研究方法，为编写《本草纲目》提供了持之以恒的思想动力。
2.品质。
(1)矢志不渝、执著坚定的信念。
(2)科学严谨、求真务实、不耻下问的态度。
(3)刻苦钻研的坚强意志，救死扶伤的高尚医德。
(4)不盲从古训，广泛实地考察的科学方法。
(5)不畏艰险、勇于创新的献身精神。
一、选择题(每小题4分，共24分)。
1.明清集大成的科技著作相继问世，主要原因是。
a.封建经济的发展b.城市经济的繁荣。
c.社会矛盾的激化d.科举考试的改革。
解析：选a经济基础决定上层建筑，明清时期传统科技发展的原因是封建经济的发展。
2.李时珍为中国古代卓越的医药学家，世称“医中之圣”。如果为他编写的《本草纲目》配音，最合理的是()。
a.“我要名扬天下”
b.“帮助父亲更好地行医”
c.“纠正过去医术的错误”
d.“入朝为官”
解析：选c李时珍在行医过程中深感前人药书的错漏不当之处很多，决心编撰新的医药著作，纠正前人的错误，故答案为c。
3.从右图所示医书中无法了解到()。
a.各种常用本草的品种和形态。
b.中国17世纪的医药学成果。
c.古代民间流传的主要药方。
d.较为先进的古代药物分类法。
解析：选b《本草纲目》完成于1578年，即16世纪70年代，故b项符合题意。
4.王世贞称《本草纲目》“如入金谷之园，种色夺目;如登龙君之宫，宝藏悉陈。”主要是指()。
a.李时珍医术高超。
b.《本草纲目》被人们视为宝物。
c.《本草纲目》内容详细、全面。
d.《本草纲目》插图精美。
解析：选c材料赞美《本草纲目》所记载药物种类众多，内容详细、全面。
5.下列关于徐光启思想和活动的表述，正确的是()。
a.支持“反清复明”活动b.积极引进西学。
c.否定孔子是“天生圣人”d.领导东林党的政治活动。
解析：选b本题考查学生识记和判断能力。结合徐光启的活动可知是积极引进西学。
6.明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得辉煌的成就，这些成就的共同之处是()。
a.反映了尊重自然、探索自然的精神。
b.侧重于理论探索。
c.局限于生产、生活层面的探索。
d.提倡实验科学。
解析：选a西方科技侧重理论探索和实验科学，中国古代科技侧重生产生活经验的总结。但两者都反映了尊重自然、探索自然的精神。
二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)。
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一经云：必先岁气，毋伐天和……故春月宜加辛温之药，薄荷、荆芥之类，以顺春升之气;夏月宜加辛热之药，香薷、生姜之类，以顺夏浮之气……秋月宜加酸温之药，芍药、乌梅之类，以顺秋降之气;冬月宜加苦寒之药，黄芩、知母之类，以顺冬沉之气，所谓顺时气而养天和也。
——李时珍《本草纲目》卷一《四时用药例》。
材料二李时珍，字东璧，蕲州人……年十四……发愤读书，十年不出户阈，经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究……时珍晚年学尤笃，昼夜不辍，自号濒湖山人。著医案、迈所馆诗集、唐律脉诀、五脏图……传天文、地理、奇门遁甲诸书。
——光绪《蕲州志》卷三十七《艺文志?李时珍传》。
(1)依据材料一，概括李时珍用药的哲学思想。(4分)。
(2)依据材料一、二分析，材料二中对李时珍评价的观点是否正确?为什么?(8分)。
解析：本题考查李时珍的思想与成就。第(1)问分析材料内容进行概括。第(2)问阅读材料分析得出观点正确，并引用材料加以分析。
答案：(1)顺应自然规律;天人相应整体观。
(2)正确。其研究除涉及医学、药学之外，还涉及哲学、天文、地理、文学、训诂(音训)等多种学科，足见其“经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究”的精神与能力。
8.明代医药学家李时珍编撰的《本草纲目》是一部划时代的巨著。阅读下列材料，回答问题。
材料一《本草纲目》共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190万字，分为16部，60类。这种分类法，已经过渡到按自然演化的系统来进行了。
——《中国传统文化经典》。
材料二一些本草书中曾记载服食“金丹”可以长生不老;服食黄连、芫花等可以成仙不死。李时珍严肃地批评说这是“方士谬言”……大豆，古方称之能解百毒，但临床用之如何，并不十分清楚，李氏意欲通过自己的试验，判断其是否能解百毒。于是他先用大豆解毒，但“每试之大不然”，说明大豆解毒功能不确切，后来加入甘草，结果“其验乃奇”。
——齐志勇《李时珍作科研的大师风范》。
材料三理学淹通(贯通)举世惊，原来医圣亦儒生。儒生医圣兼相得，无损千秋万岁名。古道微茫久隐沦，凭空想象总非真。千秋功罪儒家说，唯物判评能几人。
——黄世瑞《儒家思想对李时珍的影响》。
(1)据材料一，概括《本草纲目》的特点。(6分)。
(2)据材料二，说明李时珍的“大师风范”。(6分)。
(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中“原来医圣亦儒生”的认识。(2分)。
解析：第(1)问，从药物种类、药方的数量和分类等方面概括其特点。第(2)问，从材料二中“批评说这是‘方士谬言’”、“通过自己的试验”两个方面说明“大师风范”。第(3)问，根据材料三中提到“理学”，可知医圣遵从理学思想，因而“原来医圣亦儒生”可以从格物致知和强调社会责任感的理学观念去认识。
答案：(1)特点：种类丰富;图文并茂;科学分类。
(2)“风范”：批判迷信;献身科学;注重试验。
(3)认识：格物致知;服务民生。
岳麓高中历史必修二教案
一、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
1、马克思主义诞生的标志：1848年《共产党宣言》的发表。
二、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
1、巴黎公社的建立：经过1871年3月18日革命，建立了第一个无产阶级政权——巴黎公社。
2、主要举措：参照课堂笔记(政治、经济、文教)。
3、巴黎公社失败的根本原因：法国生产力发展还不足以废除资本主义生产方式。
4、经验教训：
(1)成功地建立无产阶级政权须具备成熟的社会条件，决非简单地推翻旧政权即可一蹴而就。
(2)无产阶级革命的胜利在有以马克思主义理论武装起来的政党的领导。
(3)无产阶级革命的胜利要建立工农联盟，争取广大人民的支持。
三、概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主主义国家建立的历史意义。
1、经过:。
(1)1917年二月革命推翻了罗曼诺夫王朝，资产阶级建立起临时政府。
(2)1917年4月列宁发表《四月提纲》，指出俄国的形势需要无产阶级夺取政权，实现社会主义革命，通过无产阶级政权去实行土地改革，并提出退出战争。
(3)1917年11月6日彼德格勒的武装工人、士兵起义，推翻了临时政府，取得了起义的胜利。
(4)全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了《和平法令》和《土地法令》，组成人民委员会，建立了世界上第一个社会主义国家。
2、意义：
(1)十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
(2)使俄国摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
(3)给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路。
3、特点：
(1)革命理论：列宁发展了马克思主义，在经济相对落后的国家取得了社会主义革命的胜利。
(2)革命道路：开创了由中心城市武装起义扩展到中小城镇和农村地区的革命道路。
(3)革命历程：由资产阶级民主革命过度到社会主义革命，形成了两个不同阶段性质的革命。
(4)革命方式：由设想和平夺权到运用暴力形式夺取政权。
4、二月革命与十月革命的区别：
(1)领导阶级不同：
二月革命是资产阶级领导的;十月革命是无产阶级领导的。
(2)革命性质不同：
二月革命是资本主义性质，未能改变俄国社会性质，建立资产阶级统治的“临时政府”。
十月革命是社会主义性质，无产阶级专政上台建立“苏维埃”政权(苏俄)。
(3)革命对象不同：
二月革命推翻对象是沙皇专制统治;十月革命推翻对象是“临时政府”反动统治。
(4)革命影响不同：
二月革命后“临时政府”倒行逆施，对内镇压工农运动，对外继续参加“一战”。迅速被人民推翻，湮没在历史中。
十月革命后“苏维埃”采取了对外卫国战争、对内巩固政权、保障民生的一系列有效措施，使苏俄成为世界上第一个成功的社会主义国家。
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高中历史必修一提纲
1汉字起源和演变：
商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦统一小篆-汉隶书-三国楷书(钟繇)。
2书法艺术发展。
1、秦汉小篆、隶书。
2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》。
3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草;欧阳询、颜真卿、柳公权楷书;书法理论。
4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态。
5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明。
二、绘画艺术。
1、起源：新石器时代。
2、战国：帛画(《人物龙凤图》)。
3、东晋：顾恺之《女史箴图》。
4、唐代：吴道子《送子天王图》。
5、宋代：山水画兴起;民间风情画：张择端《清明上河图》。
6、明清：八大山人木刻版画、年画等。
三、文学。
(一)诗歌。
1、《诗经》：我国最早的诗歌总集。
2、楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》。
3、汉赋：司马相如。
4、唐诗：李白、杜甫、白居易。
(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾。
(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》。
(四)小说。
1、唐代：传奇《柳毅传》《南柯太守传》。
2、宋代：话本。
3、明清原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起;。
代表作品：四大奇书、“三言二拍”、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》。
(五)戏曲。
1、原始-汉唐：傩舞。
2、两宋：南戏。
3、元代：杂剧(关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家)。
4、清代：京剧。
一)利用世纪记忆年代。例如世界近代史上美国独立战争发生在十八世纪，有关的历史年代必然是，如1755年来克星顿枪声，北美大陆会议召开，1776年《独立宣言》发表,美国诞生，1777年萨拉托加大捷，独立战争转折点等。像这样出现众多事件的课很多，应用世纪记忆法不失为一种好方法。
(二)前后联系记忆法。对性质相同的历史事件的年代可以进行_前后联系。如对东西方奴隶社会的终结时间由公元476年西罗马帝国灭亡可联系公元前476年，我国春秋时期奴隶社会瓦解，当时我国奴隶制终结时间，早于欧洲。
(三)表格记忆法。
(四)以熟记的重大历史年代作跳板，对历史年代进行意义识记，又分：
1-推算年距法，如以1840年为跳板《南京条约》是后二年签的，即1840+2=1842;金田起义晚，即1840+11=1851。
2.间隔推算法:如每隔两年发生的历史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19护国战争、1917年护法战争、19五四运动、19党的成立，此外每隔3年、4年发生的历史事件只要在学习中注意学习总结，就不难记忆。
3.周年记忆法：如是党成立80周年，西藏和平解放50周年，是中华民国成立90周年。
1、背诵中国历史朝代表。和看书先看目录一样，学历史之前，要先把历史朝代顺序表背会。从夏商周，背到元明清、中华民国、中华人民共和国，一直背到今天，在脑袋里先构建起整体的历史框架。
2、弄清各个历史朝代发生的重要事件。把每一章节(或每一朝代)的内容当成一篇文章，按照我昨天教给你的学习文科的宏观方法，从头到尾通篇读上5遍以上，透过文字符号理解后面的内容，把文章理解搞懂。
高中历史必修知识点归纳
一、商鞅变法的背景，目的，性质，内容和评价。
背景：
（1）经济—奴隶主土地国有制已大多被封建土地私有制取代；
（2）阶级—新兴地主阶级和奴隶主贵族矛盾深刻，纷纷要求改革建立地主阶级统治；
（3）政治—诸国争霸，兼并富国强兵的需要；
（4）理论—法家理论初步形成，要求改革变法加强集权；
（5）直接—秦孝公的支持和商鞅的策略。
目的`：—富国强兵，争霸天下。
性质—地主阶级的封建化改革。
内容：经济上重农抑商，奖励耕织，废井田，开阡陌；政治上废特权，行军功受爵，废分封，行县制；思想上燔诗书而明法令，加强思想控制；社会上令民为拾伍，实行连坐。—全方位地废除了奴隶社会的经济政治制度，确立了封建社会的经济政治制度。
评价：
积极—废除了奴隶主贵族特权，促进封建经济发展；加强新兴地主阶级中央集权；使秦国强盛起来，为统一六国奠定基础。消极—严刑峻法和文化高压政策，对后世有不良影响。
二、封建社会初期治国思想的演变和终结。
演变：
法家独尊—战国时期，百家争鸣中形成了多种学派，其中法家主张改革，法治和中央集权，符合当时历史发展的趋势，被秦国利用来作为治国的主要依据，建立了统一的集权国家秦朝，但法家失于暴政，秦朝二世而亡。汉初用道—秦朝亡于暴政，汉初天下凋敝，西汉采用了黄老无为思想，恢复经济，出现了文景之治。但道家思想不利于中央集权，出现了王国问题，威胁西汉统治。
汉武尊儒—汉武帝加强中央集权，董仲舒改造了儒家思想，吸收法家和道家，主张君权神授，天人感应。汉武帝采纳改造后的儒学为治国思想，”罢黜百家，独尊儒术”。至此，儒家为主（表），法家为辅（里），佐之以道的治国思想形成。
认识：中国治国思想由儒法道佛组成。儒家有利缓和矛盾维护统治，法家有利加强专制集权，道家恢复经济，佛道麻醉人民。