一篇优秀作文需要有深度的思考和丰富的知识储备，这需要作者进行广泛的阅读和积累。接下来，我们将为大家提供一些写作范例，帮助大家更好地理解优秀作文的特点和要求。
小学生二年级一封信
我的女儿：
你好。
时间过得真快，转眼你已陪伴着爸爸妈妈度过了八个春秋。看着聪明、懂事、健康成长的你，爸爸、妈妈从心里高兴，虽然爸爸、妈妈有时也会在你做错事时，对你严厉的批评，甚至有时会因为工作忙而忽略你，但是你要知道你永远是爸爸、妈妈最心爱的宝贝。
对于已上二年级的你，爸爸、妈妈要跟你说的是努力学习知识，掌握生存技能。我们期望你能够做好以下几点：
所以在爸爸、妈妈心里你更是一个坚强、乐观的孩子。但是我发觉你最近有一点做得不太好，那就是碰到不如你意的事，就大喊大闹，为了玩玩具，你跟弟弟争得不可开交，受点委屈就掉眼泪。孩子，你要知道哭是解决不了任何问题的，哭只会让周围的人觉得软弱。这个世界有太多不如意的事。爸爸、妈妈想告诉你的是坚持自已固然重要，但是学会妥协也同样重要，在你以后的人生道路上会遇到更多荆棘和坎坷，你要做的不是坚持己见，不是放弃，而是坚持和克服。希望以后的你会更加的有主见，而且是更加的坚强。
你从小就是个喜欢读书的孩子，我们都知道你从书中学到了许多的知识。有一点爸爸妈妈至今都觉得愧疚，由于你的幼儿园是在农村学的，来到一个新的环境后你有些不适应，学习思路和节奏跟不上，其实爸爸看得出你也很着急，但这需要一个慢慢适应的过程。期间当你问一些简单的问题时，爸爸还批评你，嫌你这么简单的问题都不会，现在想来是爸爸错了，但爸爸又很高兴，因为你具备了同龄孩子还暂时不具备的心理承受能力。这个适应期你经历了两年，你的学习思路在逐步改变，变的睿智、善于思考。直到前几天听到老师说你的进步很快时，爸爸妈妈从心里为你高兴。孩子，你要知道书本里面的知识是无穷无尽的，因为书本里的所有知识都来自于自然，如果你能多动脑、多思考、多与老师和同学交流、多走出门用眼看、用耳朵听，我想你一定能学到更多更好的知识，哪怕是摔了跟头走了弯路也不怕。没有失败，哪来的'成功呢，从失败中要学会吸取教训，将来才可以做的更好，走的更远。
这是全家人对你的要求。爱，不应该是单向的，你不仅要具备感知爱的能力，学会珍惜，更要具备爱他人的能力。你可以不是最聪明的，不是最好最棒的，但是你一定得学会爱他人。只要你能体会到别人对你的爱，只要你能去关爱别人，你的人生一定是五彩缤纷的。这些日子爸爸发现，随着年龄的增长，有时你对家人的态度偶尔变差，在家里大家都给你充分的尊重，同样你也要尊重大家，只有相互尊重，我们一家人的相处才会更加的和谐。
妈妈。
20xx年xx月xx日。
二年级一封信教学设计
教学目标：
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2.理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：
1.引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2.使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3.懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点。
1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第一课时。
一、谈话激趣导入。
1.孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）。
2.揭示课题：一封信。(板书、齐读)。
二、初读课文，识写生字。
1.根据自读提示，学生自读课文。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？
2.识记生字。
(1)带拼音认读生字。
(2)去掉拼音认读生字。
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1.课文讲的是一件什么事？
(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的.坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)。
3.自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2.全班交流，互相提醒。
3.观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4.教师在田字格中范写。
5.学生描红、练写。
6.教师点评。
五、总结全文。
作文一封信仿写二年级
交警二大队叔叔阿姨：
你们好！首先，让我以一个少先队员的名义向你们致以最崇高的`敬意！并致以亲切的问候！
我是41中队的学生。每当我走进学校，我总是看到熟悉的身影，护送着一年级的学生。每当交通拥挤时，你就花时间指挥交通，使道路畅通。冬天，你冒着寒风，站在大雪中指挥交通；夏天，烈日下你指挥交通。我被你的行为感动了，以后也会像你一样发扬艰苦奋斗的精神。我会努力学习，努力工作，攀登科学文化知识的高峰，以优异的成绩向你报告好消息。
我祝你工作顺利，
身体健康！
xxx。
xxxx年x月x日。
二年级一封信教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：
1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点。
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第1课时。
一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）。
2、揭示课题：一封信。(板书、齐读)。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？
2、识记生字。
(1)带拼音认读生字。
(2)去掉拼音认读生字。
(3)开火车读生字。
(4)交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
(5)认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？
(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)。
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时。
一、听写词语，复习导入。
1、听写词语。
2、对照批阅。
二、理解过程，品味语言。
请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！
2、汇报交流。
(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。
(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
(3)学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
(1)师引读。
(2)生领悟读。
4、学习第二封信。
自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
5、汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容，读一读。
(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)。
7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。
8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。
三、对比分析，明白道理。
2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？
3、明白其中的道理。（懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。）。
4、朗读全文。
四、课堂延伸，拓展练习。
你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。
五、作业布置。
尝试给妈妈写一短封信。
二年级《一封信》教案
1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
图片，纸、笔。
一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信。
2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法。
1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？
3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？
4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序。
三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈。
2、幼儿写信，并读一读信。
3、寄信。
在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
二年级给老师写一封信
尊敬的陈老师：
您好!我们的课题临近结束，在此，请接收我们课题组三位成员发自内心的诚挚谢意!感谢一路走来时您对我们的宽容关怀，精心指导。您给予我们的不单单是专业上的引领，更有作为教育人敬业与执着精神的感染!
通过本课题的开展，我们的专业视野大为开阔，同时也为能结识到像您这样专心做真教育的专家而高兴。我们会一如既往关注您的博客，学习更多的教育新理念，教育路上，我们会且行且提高!
我们已将结题申请及报告修改后传至博客，请阅审!
祝
身体健康。
万事顺意。
课题组全体成员。
二年级写一封信范文
亲爱的宝贝儿子：
随着期末考试成绩的下发，你的二年级第一学期学习之旅也就结束了，虽说数学96分、语文97分的成绩不算太优异，但也足以代表了这一阶段的学习表现，现在妈妈总结一下你这个学期的学习情况，希望你能发扬优点改正不足，取得更好的成绩：
首先课程学习轻松，但态度不够端正。
无论语文还是数学，学习内容对你来说那是轻松加easy（简单）！一点儿不吃力，作业可以独立完成，既使语文一天近十个生字的学习进度也是小case（小意思），妈妈很是欣慰，值得表扬。但是对于作业的完成却存有稀拉松的情绪，周末作业有时会一拖再拖，磨磨唧唧，两次周日下午都还没完成，尽管家人督促多次，你也是不急不躁，妈妈对此真是无言以对。
其次作业完成按时，但太过依赖监督。
再次每天课外阅读，但明显敷衍了事。
最后总体成绩不错，但也有大起大落。
以上就是妈妈给你总结学习上的优点和缺点，但妈妈在这里还是要重点表扬一下儿子这学期所取得的成绩：汉字听写大赛100分、数学考试100分、抽考取得优异成绩、当上中队委、评上三好学生等等等等，这些都让全家人引以为豪，大大的赞送给你，希望儿子再接再厉，在接下来的学习中，扬长避短，快乐学习，快乐成长，继续做一个积极向上、自信满满、让家人拍手称赞的阳光小帅哥！
你永远是妈妈的骄傲，更是全家人的骄傲！
祝你：寒假快乐！
期待你的回信哟！
二年级一封信教学设计
教学目标:。
1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学重点:。
学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。
教学难点:。
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学课时:2课时。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一封信)。
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:谁给谁写信?写了些什么?
3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?
二、初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:。
自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
(2)认读本课新词。
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:。
(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?
(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。)。
(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?
(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)。
提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
三.指导写字。
1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐。
(1)观察生字特点及在田字格中的位置。
(2)重点指导“呼、乐”字的书写。(板书:呼乐)“呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖勾”。
3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
5.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。四、课堂回顾,教师小结。
这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
教学目标:。
1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。
3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学重点:。
学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。
教学难点:。
理解课文内容,学会乐观地面对生活。
教学课时:2课时。
第二课时。
一、复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)。
二、自读自悟,合作探究。
1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。
3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
三、交流感悟,品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。
a.“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。”
b.“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。”
c.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。”
d.“从早到晚,家里总是很冷清。”
(4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清)。
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
(6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么?
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子。
a.亲爱的爸爸,我们过得挺好。
b.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
c.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。
d.下星期天我们要去看电影。
e.爸爸,我们天天都向你。
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)。
指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
二年级给父母的一封信
亲爱的爸爸：
您好！谢谢您给了我好多的爱，好多的温暖，小时候我不懂事，您为我做的所有，所有我都不记得了。长大了我才知道您对我的用心良苦。所以，我认为小时候自己做得很不应该，今天就让我来回报您吧！
亲爱的爸爸，您是一家之主，没有了您我们也不知道该怎么办。
对长辈——您是孝顺的。
对妈妈——您是体贴的。
对我们俩—您是慈爱的`。
对困难——您是勇敢的。
对荣誉——您是谦虚的。
对工作——您是努力的。
对家务——您是能干的。
对生活——您是简朴的。
在家庭中，爸爸您就是能把自己身上的各种角色责任担当的人。和蔼可亲的爸爸，每年，您都要出差，而且一去就是一周，不过每一次您回来都会给我带礼物，每次的礼物都不同，其实我知道，您出差就已经很辛苦了，再费脑筋想要给我什么礼物，您的举动让我又说不出的感激。谢谢您费心了。
写信人：
日期：
二年级一封信教学课件
教学目标。
1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点。
通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。
课前准备。
生字卡片、有关课件。
第一课时。
一、故事导入，揭示课题。
1、听老师讲故事，故事讲的是谁的什么事？回答后板书课题：丑小鸭。（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）。
2、齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
1、你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？
2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
5、指导写字。
（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？
（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。
三、再读课文，读得正确。
分段，指名学生读课文。注意及时的评价。
四、理解1、2自然段。
1、出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。
3、出示课件或图片（小鸭子出生），说一说，看到了什么？
4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。
5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？
五、课后延伸，设置悬念。
这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。
第二课时。
一、复习字词，指导写字。
1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？
认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、
僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写“欺”“翅”。学生写，评比。）。
二、整体导读，引导自学。
1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他――（丑小鸭）。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
（一）整体感悟。
1、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。（板书“孤单、遭遇、惊喜”）。
（二）体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）。
2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）。
3、假如你是丑小鸭会怎么想？
4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。评议。
（三）体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？
（学生读第4自然段）。
2、引导学生质疑？体会“讥笑”的含义。
（学生读第5自然段）。
3、让学生体会““悄悄地过日子”是怎么回事？
4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。
（出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。）。
5、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。
（学生读第6自然段）。
7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里――（学生接读）；秋天到了，树叶黄了――（学生接读）；天越来越冷――（学生接读）。
8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？
我想对鸭妈妈说――。
我想对哥哥姐姐说――。
我想对小姑娘说――。
我想对小鸟说――。
我想对猎狗说――。
我想对农夫说――。
（四）体会丑小鸭的幸福。
1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。
3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？
4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？
5、给老师一个机会，我也来读一读好吗？（读）谁还来读？
6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么？（注意拓展学生想。
象的空间）。
四、感悟人本，明辩事理。
1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗？（各抒己见）。
2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己的道路，就要鼓起勇气，面对现实，做一个生活的强者。
五、课外延伸，推荐作品。
1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗？
2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。
4.二年级语文暑假日记。
6.二年级语文上册复习计划。
7.二年级语文期中总结【最新版】。
二年级给父母的一封信
敬爱的老师：
老师，您教育我们多年，您那么劳累的教育我们，指导我们，您是那么的辛苦，我们对天发誓：一定好好学习，天天向上，请您相信我们吧！
记得有一次：早读铃打了，我不小心摔了一跤，当我正想叫同学扶我起来的'时候，同学早就跑了，您刚从厕所里出来，就看见我在那趴着，您用最快的速度跑到我的跟前说：“没事吧！疼不疼？”我说：“没关系，不疼。”老师看出了我的疼痛，就把我扶到教室里，还用药水清洗我的伤口，老师，您是那么的疼爱我、关心我。相信我老师，我一定不会让您失望的！
此致
敬礼！
您的学生：xxx。
20xx年月15日。
一封信二年级作文
亲爱的妈妈：
您好，近来工作忙吗？既使为了工作也要注意身体。
妈妈，新的学期开始了，为了我的学习成绩提高我有一个新想法，争取考出班里前十名。首先；每天早上要做到早睡早起精神百倍。七点起床，七点四十上学。然后要专心致志的听讲，不开小差，老师提问的时候要勇于举手回答。下课十分钟我也不会像去年那样到处乱跑乱跳了，因为会影响下课的注意力，我会把老师刚才说讲的没弄懂的地方提出来文老师，一定要弄懂为止。放学回家第一件事情便是完成家庭作业，预习一下明天要学的课程，另外课外也要常常看书，因为书是知识的海洋。
最后我会把这个想法一直坚持下去，不要半途而废，妈妈你说我的想法好吗？我会努力学习的，让我们一起加油吧！
作文一封信仿写二年级
亲爱的月亮姐姐：
你好。
我是孙的哥哥，今天来找你诉苦。
你长得不太好看，脸被坑了。我不明白的是你为什么这么受人类欢迎！尤其是中秋节，人们总是夸你“白如玉”，让我羡慕不已。我也想要一个称号，但是人类不给我。整天在家要烧火，却没对他们怎么样，反而变成了一个说我让人类没水喝的“杀人犯”，还有什么……我真倒霉！嘿，月亮姐姐，我不想要你的任何东西。我希望你为我写一封信给人们，这样他们就不会误解我。
愿望：
状况良好。
你哥哥：太阳。
20xx年11月16日。
二年级给父母的一封信
敬爱的老师：
您好！
在您的教导下待了3年，你如慈母一般教导我们。
我在您的`眼中，一直饰演着一个顽皮，不听话的学生，像其他老师早就对我放弃了，然而您，却一直开导我，让我从一个不折不扣的坏学生变成现在的好学生，您花了多少心血，流了多少汗水。在我心里，您是多么的慈祥，伟大。
您是多么的和蔼，像春日的阳光一样温暖着我的心田。
刚开学那几天，你生着病，却坚持和我们上课。嗓子讲的都哑了，我们几个还在那里吵吵闹闹。你坚持着上完了自己的课，下课后还走过来开导我们，你不像其他老师一样劈头就骂，而是亲切的给我们讲道理。
即将毕业了，我现在就对您说：老师，您辛苦了！
祝青春常在。
您的学生：xxx。
致二年级孩子的一封信
孩子：
你好!
小学的美好时光，你已经度过一年了，在这一年里，看见你认识了不少字词，学会了计算，可以帮爸爸、妈妈算账，有时还能用你所学给爸爸、妈妈来个“冷幽默”，爸爸妈妈打心底里为你高兴：为你的收获，为你的快乐，为你的`懂事!
爸爸觉得：
第一、做事要有计划。你每天要把自己的事情安排好。就像《蚂蚁和蝈蝈》中的蚂蚁，只有学会夏天储藏粮食，冬天才会有东西吃，不能像蝈蝈一样，总把事情往后推，只顾玩，到头来只能挨饿。还有一个《寒号鸟》的故事，你也是知道的，蝈蝈和寒号鸟所以吃亏，就是因为他们不干正事，只顾玩。其实你计划好了自己的时间，完全可以做到学习和玩都不耽误，每天即快乐又有收获，这样的一天特别美!(当然，开始的时候，爸爸会帮助你定计划的)。
第二、自己的事情自己干。先告诉你一个消息：上二年级后，你就要完全独立地在你的卧室里休息了(当然，你也有权利自己布置自己的家)。其实，自己的事情自己干，你以前就懂得了，只是由于爸爸妈妈有时“多管闲事”，反而影响了你这方面能力的发展。从现在开始，爸爸妈妈要给你创造当“小大人”的机会，给你自己管理自己，自己帮助自己的机会。就像小禾苗，再也不靠在爸爸妈妈的身上，他要靠自己的力量长大，只有这样，他才能不怕大风，不怕大雨，而那些一直靠爸爸妈妈的小苗，在大风、大雨中，不是倒下，就是被冲走，相信你肯定不愿意这样，因为你已经有了小大人的样了：爸妈不在家的时候，你能自己安排了自己的事，你可以自己挂着钥匙去别人家玩，你学会了主动和大人说话……所以，爸爸相信你在这方面也会做得很好的。
第三、要敢于表现自己。爸爸挺喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊。因为他不仅聪明，而且勇敢。当自己的伙伴遇到困难的时候，他会非常主动地用自己的聪明才智去帮助朋友，他也因此赢得了大家的尊重和喜爱。爸爸相信你也喜欢他，有了知识，有了本领，就要表现出来，要不，谁也不知道你有许许多多的聪明才智，你的聪明才智也就显得没有用了，那多么可惜呀!所以，爸爸希望你要尽力展示自己，让大家知道你，希望你也是一“只”可爱的“喜羊羊”。
其实，爸爸想说的话还有许多，因为爸爸对你充满了希望，先说这么多吧，因为爸爸相信你是个好孩子，你会越做越好的!
xx。
xxxx年xx月xx日。