教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评估等内容，它可以帮助教师有计划地进行教学。教学计划范文的参考价值是很大的，它可以帮助教师更好地把握教学规律和教学重点。
一年级音乐《布谷》教学设计
1。学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
2。初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。
3。在唱歌时能表现出歌曲的强弱。
4。学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
课件、头饰、钢琴。
师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答。
师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）。
1、欣赏歌曲。
师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。
2、再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。
生回答：？？
3、感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。
师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。
4、学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件）歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱）你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例）。
在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。
演唱姿势（出示课件）。
师：在唱歌时我们要注意姿势。
（1）教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。
（2）教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意：
（l）第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。
（2）“530│”应唱得富有弹性。
布谷。
（3）注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。
（4）第三乐句中的“5—3│”应注意不要与第一乐句的“530│”混淆。
6、刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？
师：进步真不小，布谷给我们带来这么美的音乐，你想加一些怎样的动作来表现一下歌曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。
1、小组讨论动作。
师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。
2、找个别小组展示创编动作。
师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。
3、全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势。希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。我和同学们一起度过了一段难忘的时光，现在请同学们做一群可爱的布谷鸟，唱着这首歌曲飞到操场上去游戏吧。
一年级音乐《布谷》教案
教学目标：
1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
教学过程：师生问好。
一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》。
1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2．随琴声自由表演。
1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
五、板书设计：
布谷。
歌词意境彩图。
学生自己描绘的春天。
一年级音乐教学设计
本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下：
1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。
3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结。
合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。
第一周校园升旗2课时目的：培养爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》；
第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱；
第三周农场的早晨2课时目的：模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演；
第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏。
第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》。
第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》；学习集体舞《雁儿飞》。
第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱《望月亮》欣赏乐曲；
第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子；
第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表。
演；
第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏《好房子》；
第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏；
第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》；
第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》；
第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演。
第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲。
第十七周至期末复习、巩固以及期末。
一年级音乐《布谷》教案
1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
一创设情境，激发兴趣。
二、感受音乐，了解音乐。三、师生总结。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？
师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！
播放音乐《快乐王子的小船》。
师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？
1、课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面。
师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！
小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？
能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？
2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来。
3、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！
听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？
4、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！
师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo！
播放《快乐王子的小船》，
学生把准备好的白纸随老师一起折纸船。
听一听。
发挥想象，自由回答。
播放乐曲，生静听。
完整听音乐。
根据刚刚听赏的音乐回答问题。
生随音乐踏步。
学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
根据你所听到的回答问题。
再次听赏：让学生带上动物头饰。
学生随老师跳起了拉手舞。
教
学
目标。
1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2.听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4.动通过听、唱，让学生随歌律动。
一、音画结合，情境体验二、欣赏感受，描绘梦境三、歌曲体验，行知相融四、自主合作，创作表现。五、交流总结，情感升华。
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一年级音乐《布谷》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学过程：
一、激情导入（说春天）。
1．播放《小燕子》，师生律动进教室。
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引。
发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）。
（2）观看课件：春天景象。
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
布谷、布谷、春天来啦！
二、寓教于乐（扮演春天）。
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏：扮演春天。
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现（歌唱春天）。
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴轻声演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
（4）师生接唱。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、完美结课。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的'去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
一年级音乐教学设计
教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《牧童》。
教学难点：加入打击乐伴奏。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐问好！
２、复习上节课内容。
３、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
１、导言：
２、表演《牧童》。
（１）完整地聆听音乐录音。
（２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。
（３）随着录音轻轻敲击双响筒。
３、编创与活动——双响筒的认识。
４、表演《放牛歌》。
（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
５、编创与活动——认识三角铁。
６、编创与活动——锣鼓镲的创编。
三、结束部分：
小结。结束全课。
一年级音乐教学设计
---声音，并会模仿。
2、体验不同情绪的音乐。
3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。表现。
３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。
４、能作简单的律动、歌表演。５、认识简单的音乐符号。
创造。
1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。
2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。
2---学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。六、奋斗目标：激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：
4---。
一、基本情况：
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析：
6---歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
表现。
1、歌唱的正确姿势；
2、每学年背唱4---6首歌曲；
3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
4、能作简单的律动、歌表演；
5、认识简单的节奏符号。
创造。
1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
2、歌词的创作活动；
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
音乐与相关文化。
1、乐于与他人参与活动；
2、用简单的形体动作配合音乐节奏；
3、声音与生活的探索。
四、具体措施：
1、把每个学生的发展摆在第一位，8---高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
五、教具准备及专题实验:。
教具准备：录音机、磁带、光碟、各音乐器械等。
专题实验：《办家家》。
六、教学进度。
按学校教学进度表进行教学。
一、基本情况：
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在10---培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标:感受与鉴赏。
1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；2、听长短音；
3、体验不同情绪的音乐；
4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
表现。
1、歌唱的正确姿势；
2、每学年背唱4---6首歌曲；
1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；2、歌词的创作活动；
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动；
12---提高课堂教学效果。
7、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
五、教具准备及专题实验:。
教具准备：录音机、磁带、光碟、各音乐器械等。专题实验：《办家家》。
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一年级音乐《布谷》的教案
1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
琴、歌片、彩笔、动物头饰。
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
师生问好。
1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。
2．随琴声自由表演。
1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。
2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。
3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。
这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。
布谷。
歌词意境彩图。
学生自己描绘的春天。
一年级音乐教学设计
1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。
3、正确感受音乐的情绪。
1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》。
2、在活动中，既能分工明确又团结协作。
歌曲录音带、录音机、电子琴等。、
1课时。
师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）。
师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）。
师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）。
师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）。
（生最终找到了“小白”。）。
“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。
师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）。
师：听了这首歌曲大家心情怎样？
生：很高兴，太愉快了！
师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。
（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）。
1、出示歌谱，简介歌曲。
2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律。
1、老师带读歌词。
2、学生自由读。
3、老师随机简单处理歌曲：
师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？
生：真紧张！
生：还有些激动。
生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。
师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）。
师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起来了！
师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）。
师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？（生读略）。
师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？
生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。
师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）。
4、播放歌曲，学生默唱。
5、随伴奏轻声演唱。
6、师随机指导、纠错：
生：提醒我们。
师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）。
师：哎！注意这里几个什么呀？
生：小红灯。
师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）。
师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！
7、完整有感情演唱第一段。
8、分组演唱。
9、四人小组学习唱第二段。
10、检查学习成果。
一年级音乐教学设计
1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
1．导入新课。
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。
2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐。
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
1．听教师演唱。
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的'歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。
1．朗读。
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演。
1．提问。
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱。
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。
1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。
2．学生能否把《我们才不怕大灰狼》唱熟。
3．学生是否积极参与表演。
一年级音乐教学设计
1、通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。
2、聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。
录音机、录音带。
教学过程：
1、齐唱《小雨沙沙》。
1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。
2、听赏《小雨沙沙》。
3、听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？
师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！
学生扮演后汇报。
板书设计。
一年级音乐教学设计
1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。
2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。
1、唱歌《接妈妈》。
2、听赏《我爱妈妈的眼睛》。
有表情的表演歌曲《接妈妈》。
多媒体课件、电子琴等。
两课时。
一、谈话导入。
二、课件范唱，学生欣赏。
三、学习歌曲：
1、听琴学曲。
2、跟着老师朗读歌词。
3、听琴依谱唱词。
4、学生按声势动作边拍边唱。
5、小组比赛。
6、个别表演。
7、小结、评奖。
四、课堂小结。
五、教学后记。
《接妈妈》是一首欢快的儿歌，小孩子们喜欢唱，喜欢听。通过这一堂课教学，能够熟练的唱出歌曲，并能参与到歌曲表演中，九班效果很好，表演的积极性最高。
一、复习歌曲：《接妈妈》。
二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。
三、初听乐曲。
四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？
五、整体复听。
六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。
七、分角色扮演。
八、画一画自己的妈妈。
九、课堂小结。
妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？
一年级音乐教学设计
3.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好。
二、导课。
1.（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。”
2.“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。
三、学唱歌曲。
1.“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）。
2.教师结合动画，按节奏朗读歌词。
3.教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思）。
4.“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5.请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6.教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。
7.请学生为歌曲创编动作。
8.（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴.两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”
9.“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？”
10.请学生以小组为单位创编歌词。
（教师播放歌曲伴奏）。
11.“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。
12.“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13.“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”
四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室。
布谷一年级音乐教案
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
会唱歌曲。
自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒体，琴。
一、激情导入（说春天）。
1．播放《小燕子》，师生律动。
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）。
（2）观看课件：春天景象。
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天来啦。
二、寓教于乐（扮演春天）。
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏：扮演春天。
方法：师生共同模仿布谷鸟的`叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现（歌唱春天）。
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、小结。
反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。
一年级春晓教学设计音乐
通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。2.通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。
生：让学生自由回答，并引出古诗《春晓》。
师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。
师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）。
师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，??”还为我们配乐朗诵。
生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心。
情。
2.出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）。
师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
师b、大家说说加了什么？
(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)c、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)。
d、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。
1.刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）。
2.大家编好了吗?愿意表演的起立来做!
3.集体边唱边做，进行表演。
(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)。
雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，
牧童谣。
1．学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。
2．学习柯达伊la的手势，感受1356四个音的音高关系。
3．复习巩固x—、x和xx组合的节奏。
4.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
：用对唱的情景模拟来表现歌曲。
：掌握柯达伊手势1356四个音。
琴、三角铁、图片、鼓、锣。
一、复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。
二、学习歌曲：《牧童谣》。
一年级音乐教学设计
歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。学生分析：
一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
一、教学内容：
学唱歌曲《在动物园里》。
二、教学目标：
1．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
２．能力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地情绪演唱《在动物园里》，并能在歌声中模仿动物的表情与动作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．情感目标：在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
三、教学重点、难点：
1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
四、教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰。
五、教学过程：
听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短。
１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？
２．播放课件：小猫、小狗的图片。
３．提问：
（１）你能模仿一下它的叫声吗？（学生回答，模仿叫声）将动物的叫声写到黑板上。
小猫：喵——小狗：汪汪（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（学生边拍节奏边模仿动物的叫声）。
（３）老师出示节奏版，让学生把合适的节奏贴到动物的'叫声上面。
小猫：喵——“x—”
小狗：汪汪“xx”
４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？（学生扮演并按节奏模仿声音）。
小鸡：“xxxx”
６．（出示小羊、小鸭和小老鼠的图片）想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？（学生模仿，并把相同节奏的小动物图片贴到黑板上）。
7．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。
二、学习歌曲《在动物园里》。
（１）导入：动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。
（２）提问：老师看到了什么动物？（学生边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物）。
（３）我们一起来读读歌词吧。播放课件。
（４）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？（学生从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。学生学唱歌曲中的几句“真好玩”并有感情的演唱）。
（５）和老师一起唱。与学生接唱“真好玩”的部分。
（６）完整演唱歌曲，随琴练唱。体会歌曲情绪。
三、活动创编。
（１）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？（学生回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情）。
（２）出示伴奏乐器：你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？（学生选择碰铃：一部分学生唱歌，找几个学生边敲碰铃边伴奏）。
（３）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？（学生选择响板：部分学生唱歌，部分学生用碰铃，部分学生用响板伴奏）。
（４）学生创编简单的歌词演唱：你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？（学生：小猪、小鸭、老虎等）。
（5）出示小动物头饰，分角色表演唱。
四、拓展。
出示人与动物和谐相处的图片，让学生感受人与动物之间的平等、和睦、互助的感情。
五、课堂小结。
今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。当动物们听说我们小朋友这样爱护动物，可高兴啦，它们说：小朋友，让我们起跳起来，唱起来，做亲密无间的好朋友吧！