高中历史工业革命教案大全(13篇)

时间:2023-12-08 13:28:22 作者:文轩

教案的编写需要充分考虑学生的学习方式和学习策略,以满足不同学生的学习需求。教案的写作过程中要注意语言简洁明了,重点突出,便于教师的理解和学生的接受。

高中历史第二次工业革命教案设计

列举电力广泛使用的史实,知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志;知道本茨和莱特兄弟的发明活动,了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响;记住第二次工业革命中的重大成果,作出卓越贡献的科学家和发明家。

理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用;初步认识人类迈进电气时代的原因。

分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。

二、能力与方法。

通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响,进一步培养学生分析历史问题的能力。

通过指导学生课前收集、课堂展示第二次工业革命的科技成就,培养学生通过多种途径获取知识的能力和动手能力。通过指导学生将科技成就制成图表,培养学生动手操作的能力。

三、情感态度与价值观。

通过分析第二次工业革命的影响,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,让学生认识到科学技术是第一生产力,并认识到学习科学技术文化知识的重要性。

通过分析新的科技发明带来的利与弊,认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系,实现人与自然的和谐统一。

通过讲学习爱迪生发明电器的故事,认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

通过对一系列科学家、发明家科学贡献的介绍,尤其是分析爱迪生成功的原因,培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点。

课型。

新课。

教学准备。

教师制作多媒体课件;学生课前预习课文,通过上网等方式查阅资料,分电力、电讯技术、交通运输三组收集第二次工业革命期间的科技成就。

教学方法。

讲解法、讨论法、谈话法等。

教学时间。

1课时。

教具。

多媒体课件。

教学过程。

一、导入新课。

师:亲爱的同学们,我们今天将进入一个充满创造力的世界,看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活,如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走,在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本学习主题的第二课——第二次工业革命。(幻灯展示标题)。

让我们先来看一段影片,结合大家预习的内容,你认为你看到了什么?会想到什么?(播放剪辑视频《寻秦记》中引发雷电一段)。

(从学生喜欢的电视剧导入,结合得很有趣,可以很好地激发学生的学习兴趣)。

师:对了,似乎我们在影片中看到了电的开发应用,可这与事实相符吗?

二、学习新课。

师:(引导学生回忆上节课第一次工业革命概况)18世纪60年代,第一次工业革命首先在英国开始,迅速席卷世界。资本主义实现由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃,人类进入工业文明的新时代——蒸汽时代。

师:(继续引导)在工业革命的促进和推动下,科学技术飞速的发展,新技术、新发明、新理论层出不穷。那当科学技术发展到一定程度,又会对工业革命有何作用呢?请大家阅读教材第112页正文第一段与阅读部分内容思考这一问题。(学生通过思考这一问题,完成对第二次工业革命原因的理解,并且完成对辅栏“科学技术发展与第二次工业革命关系”的学习)。

[学生阅读教材思考并回答]。

师:(幻灯片展示:科学技术与工业革命相互关系结构图)工业革命推动了科学技术的发展,科学技术应用于工业部门,极大地提高了生产力,而不断提高的生产力要求技术革新,既而引发了新的工业革命。自然科学的新成就为19世纪70年代开始的第二次工业革命奠定了科学的基础。

(如果学生的回答提到其它方面原因,如资本主义制度在世界范围内的最终确立;资本主义世界市场的初步形成;劳动力的增加,工人素质的提高等方面的内容,老师应当积极肯定。)。

师:第二次工业革命以比第一次工业革命更加迅猛之势迅速席卷全球,取得了众多重大的成就。现在我们就一起来感受一下科学家们刻苦钻研的精神和这些伟大成就带来的重大好处。我们是以三大学习小组为单位分别下去收集第二次工业革命期间的科技成就的,现在让我们进入“我行我show!”时间,请各组代表上台展示相关成果。

1.电力的应用。

师:(如果学生的回答不完整,老师加以补充;如果回答超出教材范围,老师应积极肯定。老师幻灯片展示:理论基础:电磁感应现象—法拉第;电力应用:发电机、电动机、电灯、电车、电钻等。电磁感应现象在初二物理中已经学习,老师可以引导学生在阅读“史海拾贝”的基础上回忆,加强学科间的纵向联系。)先进的电磁学理念被发现后,很快应用于生产实践,带来了社会生产领域的一系列变化,发电机、电动机应运而生。(学生再次体会科学技术的飞速发展,引发了第二次工业革命。)。

电力是一种优良而造价低廉的新能源,比蒸汽动力更加强劲,而且环保,因此在生产生活中迅速得到广泛应用,电动机逐渐取代蒸汽机,这是社会生产力显著提高的表现。电力的广泛应用,还促成了一大批新兴工业部门的诞生,如化学工业、钢铁工业,这从根本上改变了生产的面貌,由此,人类历史从蒸汽时代进入电气时代。

2.电讯技术的兴起。

师:电力的广泛使用,为信息时代的到来提供了基础。随着经济的发展、社会的进步,人们要求进一步加强联系,电讯事业在这一时期也得到了迅速发展。

我们先来看一段影片的展示。(播放剪辑视频)。

这一段电影片段为我们展示了二十到二十一世纪电讯技术的发展情况,我们却不知道电讯技术是如何兴起的,掌声有请第二组的代表来为我们揭晓答案吧!

[负责收集电讯技术的一组同学收集成果展示]。

师:(肯定学生表现,幻灯片展示:电讯技术:电话—贝尔、无线电报—马可尼。同时出示贝尔试通电话、无线电穿越大西洋实验的图片)电话和无线电报的发明是近代电讯技术的重大成就。(如果学生展示太简单,教师可补充:1880年,美国已有4.8万门电话机在使用。发展到今天,不仅有有线电话,还有无线电话,如移动电话、视屏电话等。近代电讯事业的发展,为快速传递和交流信息提供了方便。从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强了。时至今日,已进入信息时代。

师:大家还记得中国近代通讯技术的发展情况吗?(引导学生回忆八年级上期“近代社会生活”一课的知识,加强中外历史之间的联系,培养学生中外结合学习历史的方法。)中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在香港到上海之间,1877年在上海租界内首先使用了电话。

3.汽车和飞机的发明。

师:第二次工业革命是以电力的广泛应用为标志的,这一时期,还有一种新能源----石油,被人们广泛使用起来,这与内燃机的创制是分不开的。内燃机的发明,引发了交通运输领域的革命性变革。我很期待第三学习小组的代表在展示的过程中能为我们解决这几个问题:

1、动力机的变革情况?

2、内燃机与蒸汽机相比的优点?

3、交通工具的变革?

[负责收集交通运输的一组同学收集成果展示]。

师:(肯定学生表现,引导学生回忆第一次工业革命蒸气机的改良和火车、轮船的发明,体会“汽轮时代”与“铁路时代”的交通状况,巩固所学过的知识。幻灯片展示:动力机变革:内燃机(柴油机)—狄塞尔)内燃机的创制,是第二次工业革命时期动力机技术上的一个重大成就。

[学生比较内燃机与蒸汽机的优劣,认识到内燃机取代蒸汽机是生产力发展的表现]。

师:(总结学生讨论意见指出)过去的蒸汽机烟尘很重,污染环境,发出惊天动地的响声,因为要携带充足的煤和水,非常笨重,操纵不灵,还经常出事故,现在被干净、能量大,携带方便的内燃机淘汰是必然的。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具,解决了交通工具的发动机问题,引起了交通运输领域的革命性变化。

(幻灯片展示:交通工具变革:汽车—卡尔·本茨、亨利·福特,飞机—莱特兄弟。并展示“坐在汽车上的福特”,三轮、四轮、现代汽车的对比图片,“在飞机上操作的威尔伯·莱特”的图片)汽车的发明让许多国家都开始建立汽车工业,到第一次世界大战前夕,世界的汽车产量猛增到每年50万辆以上。中国直到20世纪初才在香港、天津等大城市出现电车和汽车。一战时,飞机作为新的交通运输工具大量投入战斗。中国人自己的飞机是由冯如发明的。(可以引导学生阅读教材的小字部分,了解人类研制飞行器的过程。)。

师:通过同学们的辛苦收集,我们对第二次工业革命期间的科技成就已经有了比较深入的了解。刚才是代表动口,接下来是大家动手!(巩固所学知识,突出重点)。

[自己动手:学生设计第二工业革命期间的科技成就图表]要求:1、所设计的表格形式不拘,可以把第二次工业革命期间的重要成就及相关要素都能填进自己设计的表格。2、思路清晰,突出创意,动作迅速,当堂展示。

(老师注意对学生进行指导,对学生的表现给予肯定,鼓励学生动手解决问题。优秀的设计作品投影展示,作者介绍自己的设计思路。)。

师:大家的创意的确让老师获益菲浅,表格内容课后完成。(小结学生表现,幻灯片展示第二次工业革命成就表,全班共同完成填空项目。)。

高中历史第一次工业革命教案设计

教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变:一是文艺复兴,是思想领域的巨变;二是新航路的开辟,这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命,这个是政治方面的巨变。

英国资产阶级革命。

什么是工业革命?工业革命最先开始于哪个国家?学生根据自己预习的情况回答老师的问题。

学生分小组进行讨论、分析。

这个问题通过学生的预习已经有了初步的了解,主要是帮助学生将知识进行归类,整理。

可以提问学生,检查预习情况。学生回答,最先开始于英国。如果学生不懂“工业革命”,可提示:我们学习完了再来探讨、归纳这个问题。

哈格里夫斯发明珍妮纺纱机。

展示欧洲的旧式织布机,

让学生了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。

根据学生的回答强调,哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示,工业革命是首先从棉纺织业开始的。认识珍妮机。强调是手摇的。

2、瓦特改进蒸汽机。

下面我们来看看瓦特是怎样改进蒸汽机的吧。提示:

他是在棉纺织业大机器生产的发展,需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢,是另有其人呢。

展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。学生回答后教师提示并归纳,重点强调蒸汽机的优越性:效率远超畜力和水力,且不受地区和季节的限制。

强调瓦特改良的蒸汽机,很快运用于纺织、采矿、运输等部门,使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志!

要求学生正确书写“蒸汽”两字。

学生思考:18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明,它们相互之间有什么联系?然后作答。

学生说说所知道的瓦特小时候的故事。

这是历史联系实际的一个好机会,以史为鉴使人聪明嘛。

训练能力的同时也不能忘记基础知识的掌握。三、铁路时代的到来交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用推动的作用下面进行的。

补充问题:工业革命给人类带来了深远的影响,请结合课文说明。

影响主要是,使生产力获得极大提高,社会面貌发生翻天覆地的变化。资产阶级和无产阶级对立,东方从属于西方,亚非拉的贫穷与落后。学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。以图片、图表直观展示,便于学生更好地理解工业革命带来的影响,从而突破教学难点。课堂小结18世纪60年代,第一次工业革命首先在英国开始,人类的生产和生活领域随之发生巨大变化,人类开始进入“蒸汽时代”。工业革命确立了资本主义对世界的统治。

高中历史第一次工业革命教案设计

2-3-4列举工业革命的重大发明,描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。

本课要点:交通技术的进步,爱迪生与电的利用,工厂制。

2-4-3应用典型事例,说明教育、科技、文化在文明传承中的显著作用和重要意义。

本课要点:第二次工业革命中的主要科技发明及其影响。

教学目标。

了解19世纪之所以被称为“科学世纪”的原因,知道第二次工业革命与科学技术发展的关系。

列举第二次工业革命的成就,认识电气时代的到来对人类社会生产、生活的影响。

通过两次工业革命的内容、特点的比较,进一步认识科学技术对于社会发展的影响。

知道工厂制在第二次工业革命期间的发展,了解其给社会生活带来的影响。

教学重难点。

难点:对比两次工业革命,认识科技对社会发展的重要作用。

教学方法。

情境教学法、启发提问法、小组合作法、讨论法。

五、教学过程设计。

【导入新课】上课的一开始,老师先来考考大家,你知道电在生活生产中有哪些用途吗?看看谁是2班最强大脑,想得最多。

学生:灯、电脑、手机,上网,医院、工厂……。

没错,就是第二次工业革命使得人类进入的电气时代。今天我们就一起追溯第二次工业革命这段历史,一起来探究为什么会发生第二次工业革命,第二次工业革命有哪些成就和影响。

【新课讲授】。

这次工业革命为什么被称为第二次工业革命?(略停顿)至少说明它不同于第一次工业革命,而且成就水平高于第一次工业革命。所以我们在学习的时候可以温故而知新,利用学过的第一次工业革命的知识,通过对比的方法,来更高层面上学习第二次工业革命。让你的学习变得灵动而自主起来。

1.西欧各国重视科技。

第一次工业革命是在资本主义制度确立,海外殖民市场拓展,资本原始积累等18世纪时代背景下首先发生在英国,后扩展到发得美等国家。那么历史的车轮来到了19世纪,又是怎样的时代背景催生了更高更快的第二次工业革命。

出示:

资料1拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校。当反法联军兵临城下时,法国兵员短缺。有人提议调理工学院的学生参加战斗,拿破仑说:“我不愿为了取金蛋而杀掉我的老母鸡!”这话今天还刻在该校的梯形大教师的天花板上。

资料21872年以后,(英国)政府对凡能开设3年自然科学课程的中等学校给予特别补助,以鼓励培养科技人才。

(吴于廑、齐世荣主编《世界史-近代史编》,下卷,北京:高等教育出版社1992年,第321页。)。

理工学校、自然科学课程的设置说明法国和英国共同重视什么?(科技,科技对国家发展的重要作用)。

2.科学家群体积极研究。

学生:宽敞明亮,实验仪器精良。条件良好。

追问:你觉得他们的待遇收入会如何?他们科研的经费从何而来?

学生:收入稳定,国家政府提供和大力支持。

西欧各国重视科技,那么什么地方最容易产生科技呢?出示:大学图片。

出示:15世纪巴黎大学的课程设置(神学、医学、法科、文科)、19世纪巴黎大学的新增的课程设置(化学、物理、电机、机械)。

提问:15、19世纪巴黎大学的课程设置发生了什么变化?这种变化说明了什么?(理科的增加)(重视科技)为什么会有这种变化?(科学革命,第一次工业革命)。

在德国还出现了专门培养理工人才的大学,如柏林工业大学。

大学里理工课程的设置形成大学里良好的科研氛围,因此,大学成为科学研究的重镇,以大学为中心,形成了专门的科学家群体。

3.科学研究取得重大突破。

总结:因此,19世纪被称为“科学的世纪”,从中我们发现,第二次工业革命受什么因素的的影响最大?(科学的世纪里什么扮演主要角色?)。

学生:科技。

学生:自学,完成表格。

发明发电机?电动机?电灯泡?内燃机,

学生回答,教师板书:电力的广泛应用、交通领域的革命、电讯事业的发展。

学生:电力的广泛应用,人类进入电气时代。

提问:除此之外从时间来看,你还发现了什么?

学生:这些发明成就都集中在19世纪后半期,开始与19世纪70年代。

p:第二次工业革命开始于19世纪70年代。

提问:英国最先在18世纪60年代开始工业革命,那在什么时间最先完成工业革命?

学生:1840年。

追问:由此你看出两次工业革命间隔多久?英国是最先完成第一次工业革命的,其他欧美国家第一次工业革命完成的时间会更晚。而第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代,这使得两次工业革命在有些国家可能出现怎样的情况?比如咱们亚洲的日本就是这样。

提问:从发明者的国别来看,你又发现了什么?

学生:集中在美国和德国。

而你一次工业革命的突出成就蒸汽机、机车等是有英国人发明的。这也说明德国和美国在第二次工业革命中后来居上,超过了在第一次工业革命中英国,改变国际间各国力量的对比形式。

在不知不觉中,我们就把第二次工业革命与第一次做了对比,那下面我们就通过一张表格,全面的去对比这两次革命。

发明成果。

和发明人?瓦特发明了蒸汽机、

高中历史第二次工业革命教案

(1)第一次工业革命时期,许多技术发明都来源于工匠的实践经验,这些工匠并不具备科学理论知识,因此,这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如,珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工,水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期,由于自然科学的新发展,并开始同工业生产紧密结合起来,使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合,使第二次工业革命取得了巨大的成果。(科学与技术紧密结合)。

(2)第一次工业革命首先发生在英国,重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下,其他国家也开始了工业革命,但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期,英国虽然仍有一些重要发明,但是,新的技术和发明已超出一国的范围,其中有不少出现于德国、美国,其规模更加广泛,发展也比较迅速。(从发生的国家数量而言)。

(3)第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕,第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中,工业化的重点是发展轻工业,主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中,用机器代替手工生产,实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中,工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段,其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。(轻工业与重工业)。

(4)在一些国家两次工业革命交叉进行,它开始于多数国家尚未完成第一次工业革命之时,形成了两次工业革命时间上的交叉,如德国、日本就属于这种状况。因此对它们来说,两次工业革命是交叉进行的,既可吸收第一次工业革命的技术成果,又可以直接利用第二次工业革命的新技术,经济发展的速度就比较快。

高中历史第二次工业革命教案设计

1.知识要求:了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求:

(2)通过对垄断组织的形成的教学,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。

3.情感目标:使学生认识到,随着生产的发展,生产力水平的提高,生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下,科学技术的进步和工业生产的发展,导致生产和资本的高度集中,产生了垄断。

课时安排?1课时。

重点、难点分析。

1.重点分析:本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点,是对第二次工业革命的深层次分析,它反映了历史事件的内在联系,即历史发展的规律性,这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成,就其内容来说,它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期,它使现代意义的资本主义经济模式基本定型,它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说,它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析,才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。

2.难点分析:本节难点是对第二次工业革命的特点的分析,学生往往只停留在教材的字面分析,难于深入理解其深层含义。

课堂教学设计。

一、背景和条件。

师:工业革命的进行必须具备一定的条件,请同学们结合第一次工业革命的条件,从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。

生:(思考、回答)。

二、主要成就。

师:1870年前后,第二次工业革命蓬勃兴起。第二次工业革命取得了哪些成就呢?

生:看书、回答。

师:结合课件讲解。

高中历史第一次工业革命教案设计

1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。

2.了解第二次工业革命的主要成就,认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

4.通过对第二次工业革命影响的分析,使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法。

1.能搜集二次工业革命的资料,并对资料进行概括、归纳,以加深对第二次工业革命的认识。

2.分析教材中有关第二次工业革命影响的资料,并与其他同学进行交流。

情感态度与价值观。

通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍,培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

二、教学重点与难点。

三、教学过程。

(一)引入。

出示汽车标志,提问导入新课。

(二)新授。

问:什么是第二次工业革命呢?(生答后出示第二次工业革命定义)。

1、科技:自然科学的巨大进步和发展,新技术、新发明层出不穷(如发现电磁感应现象)。

过渡:第二次工业革命就在这样的情况下爆发了,我们说第二次工业革命是新发明层出不穷的时代,那第二次工业革命有哪些发明呢?看书后找出查尔斯在19可以用到的发明,看谁找的多:

在1911年的某一天,有一位英国曼彻斯特商人查尔斯,他要取道法国赴美国洽谈生意,他打电话给美国的朋友预约好到达的时间,然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服,坐电车到码头,乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法国时,已近日暮,看到大街上灯火通明。第二天,他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿,到达机场时,他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来,把他接到家中,吃过晚餐后,威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中,查尔斯告诉威廉,他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜,并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。

问:那上面哪些发明是在第二次工业革命期间出现的?是由谁发明的?除此之外,第二次工业革命还有哪些发明?找出的同学上黑板写(发明者,发明时间,没时间的不用写,发明物)。

高中历史第二次工业革命教案设计

1、教材地位:

根据教材内容和课程标准,确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标:

(1)知识与能力:了解第二次工业革命的成就及其特点,掌握电气时代到来对人类生产生活的巨大影响。

(2)过程与方法:根据教材内容和教师的引导,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法,使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

(3)情感态度价值观:联系两次工业革命时期的政治经济文化,让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的`影响,;启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。

3、教学重点:

(1)重点:体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌,

(2)难点:理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。

二、学情和教法分析:

高一的学生思维活跃,有一定独立思考能力,但是历史知识的储备并不充分,针对这种情况,我采用的教学方法为探究式教法,包括:提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程。

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢,那就来看我的教学过程。

1、导入:本课采用ppt图片展示的方法,给学生出示第一辆汽车、电灯、电话等图片,激发学生兴趣,并以提问的方式导入新课。

2、新课:

(1)第一子目:人类迈入“电气时代”。可以通过第二次工业革命与第一次工业革命在发生的背景、进程和产生的影响对比分析,引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就,并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化三个方面推动了人类文明的进步。

(2)第二子目“垄断组织的出现”。采用探究法,先向学生解释“垄断”的概念,引导学生阅读教材,认识垄断组织出现的原因和影响,通过学生讨论“工厂制与现代企业制度”的异同,引导学生认识垄断组织的历史作用。

(3)第三子目:世界市场的发展。采用讨论法和问题探究法:第二次工业革命后世界市场有何新发展?为什么?让学生了解第二次工业革命带来的工业与交通通讯手段的发展,使世界怎样从分散、孤立状态连成一体的。3、总结巩固提高:通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结,并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课,谢谢!

高中历史工业革命知识点

第二次工业革命,也称第二次科技革命,是指1820年至1914年的工业革命。其中西欧(包括英国、德国、法国、低地国家和丹麦)和美国以及1870年后的日本,工业得到飞速发展。第二次工业革命紧跟着18世纪末的第一次工业革命,并且从英国向西欧和北美蔓延。第二次工业革命以电力的大规模应用为代表,电灯的发明为标志。

第二次工业革命(19世纪70年代——20世纪初)。

1.中心:美国和德国。

2.主要成就:1866年德国西门子发明第一台大功率发电机。(开始的标志)。

电动机、电灯、电车、电话、电影放映机等问世,人类进入“电气时代”。

新的交通工具:汽车和飞机(内燃机驱动)。

(1)科学和技术紧密结合。

(2)速度快,范围广,规模大,多国同时进行。

(4)经济结构:从重工业开始。

4.第二次工业革命的影响:促进生产力发展:使人类进入了电气时代和钢铁时代。垄断组织(实质:资本主义生产关系的局部调整。)的形成;资本主义世界体系最终建立。

5.第一次工业革命中出现的新兴行业:棉纺织业、机器制造业、交通运输业。

第二次工业革命中出现的新兴行业:电力工业、电气产品制造业、石油工业、汽车工业等。

6.世界一体化趋势(19世纪末20世纪初)根本原因:第二次工业革命的开展。

高中历史教案

(一)历史转折:常量数学―变量数学(初等数学―高等数学)。这是人类认识上的一次巨大的飞跃。

(二)代表人物及成就:

1、笛卡尔(法)――解析几何学(把变量引进了数学,数形统一)

2、牛顿(英)和莱布尼茨(德)――微积分学(使精密的测量和变量计算有了可能)

(一)成就:《自然哲学的数学原理》――运动三定律和万有引力定律

(二)地位:近代科学形成的标志;人类认识第一次对自然规律的理论性概括和综合。

(一)吉尔伯特(英)――发表了《论磁学》一书(1600年)

(二)奥斯特(丹)――发现了电流的磁效应。

(三)法拉第(英)――实验证明了电磁感应现象(1831年)

(四)麦克斯韦(英)――建立了系统的电磁学理论(19世纪60年代)

(五)赫兹(德)――证明了麦克斯韦的理论。(1888年)

电流的磁效应和电磁感应现象的发现,是19世纪电磁学的辉煌成就,它为开辟人类生活的新时代――电的时代创造了条件。

(一)波义耳(英)――英国科学家把严密的实验方法引入化学(17世纪,近代化学创始人)

(二)拉瓦锡(法)――(1)“燃素说”(2)提出质量守恒定律的第一人(化学发展步入正轨)

(三)道尔顿(英)――原子论的创立(标志着近代化学发展时期的开始)

(四)阿伏加德罗(意)――提出了分子的概念

(五)门捷列夫(俄)――发现元素周期律(19世纪60年代末)

(一)哈维(英)――建立了血液循环学说(17世纪早期)

(二)林奈(瑞典)――制定了对植物的分类法(18世纪)

(三)施来登和施旺(德)――细胞学说确立(19世纪早期)

(四)拉马克(法)――提出生物进化的观点(19世纪早期)

(五)达尔文(英)――确立了进化论(提出生物生存斗争和自然选择原理)(19世纪中期)(细胞学说、进化论、能量守恒定律为19世纪三大发现)

(六)巴斯德(法)――奠定了微生物学的基础(19世纪60年代)

19世纪晚期至20世纪早期,物理学发生了革命性变化

1、伦琴(德)――发明“x设线”

2、居里夫人――提炼出镭(发射性元素)

3、爱因斯坦(德)――相对论(e=mc2)

1、资本主义创造的物质文明为基??

2、相对稳定的社会环境和良好的政治体制

3、思想解放

4、继承与创新

5、科学家艰苦探索

1、科学是社会生产力,创造物质文明

2、冲击动摇封建迷信思想

3、促进世界整体化

高中历史教案

:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。

,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。

,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。

我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。

:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。

,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。

,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。

我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的.。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。

:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。

,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。

,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。

我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。

高中历史工业革命知识点

记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”,瓦特改进蒸汽机,富尔敦建造第一艘汽船,史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

二、能力与方法。

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析,培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识,培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观、

通过了解工业革命中的一系列发明创造,培养学生的创新精神和科学态度;。

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化,使学生认识到社会发展需要技术革命,科学技术是第一生产力。

【重点难点】。

一、重点:英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

二、难点:工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

【授课类型】新课。

【教学准备】。

教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件。

【教学方法】讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

【教具媒体】计算机和多媒体课件、图表。

【教学时间】1课时。

【教学过程】。

导入新课:

(教师设问引导)同学们,你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么,第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题,引入新课)。

学习新课:

(教师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么,工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)。

(学生在教师指导下围绕下列问题自主学习)。

2.工业革命何时最先发生在哪个国家?

3.工业革命最先发生于哪个部门?

(学生学习后教师进行总结,并形成如下要点)。

1.兴起原因:工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。

2.时间国家:18世纪60年代,英国。

3.最先部门:新兴的棉纺织业。

1.系列纺织机械的发明(珍妮纺纱机)。

(指导学生看书,了解一系列系列纺织机械的发明情况,并理解纺纱与织布是如何相互促进的)。

2.改良蒸汽机的成功研制(瓦特)。

(教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)。

3.火车和轮船的发明。

(指导学生看书,举出火车、轮船的发明者和第一辆火车(汽船)的名称,认识火车、轮船的发明重大意义)。

美国人,富尔敦,世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;。

英国,史蒂芬孙,世界上第一辆火车“旅行者”号。

(引导学生知道工业革命完成的时间,理解工业革命完成的标志)。

(教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响)。

1.工业革命极大地提高了社会生产力,直接导致了工厂企业形式的出现;。

2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;。

3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

拓展思考:

(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化,使学生认识到社会发展需要技术革命,科学技术是第一生产力)。

高中历史工业革命教案

第二次工业革命,也称第二次科技革命,是指18至19的工业革命。其中西欧(包括英国、德国、法国、低地国家和丹麦)和美国以及1870年后的日本,工业得到飞速发展。第二次工业革命紧跟着18世纪末的第一次工业革命,并且从英国向西欧和北美蔓延。第二次工业革命以电力的大规模应用为代表,电灯的发明为标志。

第二次工业革命(19世纪70年代——20世纪初)。

1.中心:美国和德国。

2.主要成就:1866年德国西门子发明第一台大功率发电机。(开始的标志)。

电动机、电灯、电车、电话、电影放映机等问世,人类进入“电气时代”。

新的交通工具:汽车和飞机(内燃机驱动)。

(1)科学和技术紧密结合。

(2)速度快,范围广,规模大,多国同时进行。

(4)经济结构:从重工业开始。

4.第二次工业革命的影响:促进生产力发展:使人类进入了电气时代和钢铁时代。垄断组织(实质:资本主义生产关系的局部调整。)的形成;资本主义世界体系最终建立。

5.第一次工业革命中出现的新兴行业:棉纺织业、机器制造业、交通运输业。

第二次工业革命中出现的新兴行业:电力工业、电气产品制造业、石油工业、汽车工业等。

6.世界一体化趋势(19世纪末20世纪初)根本原因:第二次工业革命的开展。

高中历史工业革命教案

1.电力方面的重大发明、汽车和飞机的发明等基础知识。

2.了解第二次工业革命的主要成就,认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

3.对比第一次工业革命,认识第二次工业革命的特点。

4.通过对第二次工业革命影响的分析,使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法。

1.利用多媒体信息的多种功能搜集二次工业革命的资料,并对资料进行概括、归纳,以加深对第二次工业革命的认识。

2.分析有关第二次工业革命影响的资料,并与其他同学进行交流。

情感态度与价值观。

通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍,培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点与难点。

教学重点:第二次工业革命的重大发明。

教学难点:第二次工业革命的影响。

三、教学过程。

(一)复习提问,视频图片导入新课。

1、火车、轮船是在什么时期发明的?最初的火车、轮船是用什么做动力的?

2、蒸汽机的发明和广泛使用,使人类进入了什么时代?

3、工业革命对人类社会产生了什么影响?

学生讨论后点拔:18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后,世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。

哪什么是“第二次工业革命”?

文档为doc格式。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐