为了达到教学目标，大班教案中还需要考虑到不同教学阶段的适宜教学方法。小编为大家收集整理了一些实用的大班教案范文，供大家参考学习。
拍拍手的教案大班
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！
拍拍手的教案大班
（1）学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
（5）使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
拍拍手的教案大班
开始部分：
一、图画导入：（课件1、2、）。
老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答，2、幼儿和旁边的小朋友交流。
拍拍手的教案大班
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
拍拍手的教案大班
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
拍拍手的教案大班
二、欣赏歌曲：
1、|×××︳×××︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）。
（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作，教师配进歌词。
（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。
3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）。
（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。
4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导）。
拍拍手的教案大班
1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！
师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"。
教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"。
幼儿："小猴子，你好。"。
师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"。
师："那你的幸福是什么？"。
小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）。
要认真听哦。"放幸福拍手歌。
（二）听赏活动。
1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"。
师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"。
师："你们想不想学这首歌？"。
师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）。
师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。
（三）创编游戏。
师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"。
师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）。
师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"。
拍拍手的教案大班
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师您好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）。
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）。
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）。
二、发声练习。
师弹：1234|555‖。
生唱：幸福幸福幸福。
师弹：|1‖。
生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）。
三、学唱歌曲：
1．初听歌曲《幸福拍手歌》。
问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）。
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）。
4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）。
问：这首歌的节奏怎样？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10．完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）。
2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结。
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！
师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头。
师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步。
师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！
师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！
拍拍手的教案大班
让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。
拍拍手的教案大班
春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。
拍拍手的教案大班
1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
拍拍手的教案大班
2、教师介绍济南。
（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。
（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结：这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。
《拍拍乐》大班音乐教案
1、学习用接唱的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐。
2、创编歌词，对音乐游戏有兴趣。
1、歌曲录音磁带。
1、律动活动。
幼儿随音乐做律动。
2、学唱歌曲。
欣赏歌曲。
幼儿学唱：重点学习接唱部分，以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。
3、创编歌词。
除了摸五官还能摸什么？
幼儿自由创编。
请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。
用接唱方法演唱：创编者唱第一句，被指定的个人或小组唱第二、三句，全体齐唱最后一句。
也可同时进行多个五官的创作，如：摸耳朵的同时摸鼻子。
拍拍手小班教案
1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
（1）教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
（2）幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。
3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
（1）启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
（2）幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
建议：在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加几个。两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意变化演唱、动作的速度）。
小班体育游戏拍拍手的教案
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位，体验探索活动的乐趣，发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力，使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
准备。
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程。
1.听音乐，随着音乐的节奏自由拍打身体的各个部位。如，手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作，看谁的花样多。例如拍手掌：在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍，等等。
3.拍打的次数和节奏，应遵循由易到难的原则。如，拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替，等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作，使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如，在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作，让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作，如：拍拍小手拍拍肩，绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头，学着兔子蹦蹦跳。
建议。
1.对于年龄较小的幼儿，开始时教师可带领他们一起做同样的动作，以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。(完)。
教学反思：
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。
幸福拍拍手教案
一、导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。
打气气气，放炮嘭嘭。
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。
小羊：小朋友们好。
幼儿：小羊好。
老师：小羊，你幸福么？
小绵羊：我幸福。
老师：那你的幸福是什么？
小绵羊：我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
老师：小朋友，你们的幸福是什么？（幼儿自由说）。
老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）。
老师：a的幸福是说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。
老师：你的幸福是说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？
幼儿：好。
老师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。
二、听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师：音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？（小朋友举手回答）。
老师：我请c来说。
幼儿：
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问。
老师：回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。（小朋友举手回答）。
如果幼儿把答案都说出了。
老师：你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
老师：你们想不想学这首歌。
幼儿：想。
老师：那先听我唱一遍。（看ppt唱）。
老师：小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？（放音乐）。
老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？
幼儿：学会了。
三、创编游戏。
老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问。
老师：老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？（幼儿自由回答）。
老师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
拍拍手小班教案
一、导入活动：以猜谜的形式引出小手。（我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩游戏，看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了，好吗？）。
二、热身活动：孩子和老师一起随音乐《捏拢放开》动作、游戏，并一边歌唱，快乐的感受音乐。
三、创编单个动作，感知音乐《拍手点头》的节奏。
1、我们的身体会做些什么动作呢？（幼儿个别示范）。
2、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗？（用钢琴弹奏《拍手点头》的旋律）。
四、学习律动《拍手点头》：
1、我们来听听歌曲里的`小朋友做了几个动作？是什么动作？（放《拍手点头》的音乐）。
2、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。
3、我们边唱边舞蹈好吗？再来一次。
4、创编其他的连续动作，并随钢琴音乐《拍手点头》进行舞蹈，体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。
假如幸福的话拍拍手吧教案
根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点，在学习中重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐，这种学习，不但使知识掌握的更牢固，而且使学生从中获得了成功的愉快。
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望。借助肢体、表情来参与活动，从而培养动作的协调性。
2、通过演唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、通过聆听《霍拉舞曲》，感受乐曲的舞蹈性，并能编创适当的动作合着节拍表演，培养学生动作的协调性。
教学重点：
培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力。
教学难点：
1、准确体会弱起小节、连续附点八分音符的演唱。
2、歌曲中第三乐句节奏的连贯性。
3、创编歌词和动作。
课件、歌谱、钢琴。
第一课时。
综合课。
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第4课《快乐的舞蹈》第一课时；聆听《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》。
1、低年级的学生在聆听音乐的时候，会主动的跟着音乐做动作，特别是欢快的旋律，他们会不由自主的跟着音乐做动作，但是他们的动作是没有规律的，而且随意性很大。所以在第一遍聆听音乐之前的时候，教师要对学生提出要求，例如：乐曲带给你什么感受？你能听出音乐中的主要乐器是什么吗？让学生带着问题去聆听。
2、低年级的学生好奇心很强，他们对陌生的词语感到很新奇。譬如他们会问到“霍拉”是什么东西？因此我会制作精美的图片加上文字说明在课件中，让他们边听边看，了解乐曲《霍拉舞曲》相关的音乐知识。
一、组织教学，调动情绪。
（一）师生问好。
（二）播放音乐《去郊游》，学生跟着老师一起做律动。
律动：播放flash动画《去郊游》。
用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
二、趣味游戏，练习节奏，突破难点。
（一）调节情绪。
师：同学们，现在我们来到了幸福、快乐的音乐王国。这里的空气可。
真清新，让我们一起放松一下，请大家闭上眼睛，吸气、呼气。
做完律动后，小朋友们的情绪已经调动起来了，有些同学情绪太过于兴奋，这个时候如果紧接着上课，学生会很难进入状态，为了更好的进入到下一个环节，我设计了此环节，调整一下学生的情绪。
（二）节奏练习。
1、跟着老师学习敲门声：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒开︱门—︱。
2、音乐王国里的朋朋向我们问好，我们也用同样的节奏回答他们。
朋朋：同﹒学︱同﹒学︱你﹒们︱好—︱。
学生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱。
3、出示节奏：x﹒x︱x﹒x︱x﹒x︱x—︱。
提问学生这个节奏有什么特点，然后教师讲解：前面音长，后面音短，前面音强，后面音弱。并出示节奏名称附点八分音符。
此环节是为了让学生学会分析附点音符的节奏。
4、拍手练习节奏。
（3）游戏：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
这个环节除了加强节奏的联系外，还要引导学生编创动作能力，通过教师的`引导，控制好课堂纪律，达到活而不乱。
1、运用幻灯片中音乐王国里的小朋友最喜欢用附点八分音符的节奏来。
说话，他们觉得这样说话特别的开心。你们听，朋朋又有话要对我们说了。
朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
师：朋朋在说什么呀？
生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
师：好吧！这个问题让老师先来问答吧。
师：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱我﹒会︱这﹒样︱做—︱。
（摆造型）。
师：想一想，你们要用什么动作来表达幸福呢？
生：-----（做动作）。
师：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
生：------（随意做动作）。
生：好。（学生做动作）。
师：大家这一次做的非常棒，给点掌声送给自己吧。
师：我们试着和我们的同桌互相问一下，好吗？
生：------。
生：好。（学生上台表演）。
师：真不错，掌声鼓励一下他们。
在这个教学环节中，我运用了三个步骤，层层深入的带领学生，目的是让学生掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学唱做好了渗透和铺垫。
三、歌曲教唱。
（1）听录音范唱。
（2）歌曲的简单介绍。
（3）出示第一段歌词：跟教师按歌曲节奏读歌词。并引导学生熟悉第。
三句歌词。
这首歌曲的难点部分就是节奏的掌握，特别是歌曲的第三句，要多加强练习，不要留下问题。
（4）跟琴分句教唱歌曲。
重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连，及时给学生树立信心，自信的学唱歌曲。
（5）师生接唱。
（6）学生跟钢琴齐唱歌曲。并提示学生用欢快的情绪演唱歌曲。
（7）拍篮球唱歌。
让学生体会强拍的感觉，更好的演唱歌曲。
（9）切换幻灯片，出示完整歌词。
四、创编歌词和动作。
师：同学们，除了刚才这些动作，你们还想到做什么动作来表达幸福和快乐吗？（学生分组讨论）。
生：上台表演唱，其它同学配合做动作。
分组编创动作，培养学生团结协作、编创动作的能力。
五、欣赏《霍拉舞曲》。
1、初听音乐，感受音乐情绪。
让学生在欣赏音乐的同时，思考两个问题：a、乐曲带给你什么感受？b、你能听出音乐中的主要乐器是什么吗？（小提琴、钢琴）。
2、复听音乐，介绍《霍拉舞曲》的由来和特点。
3、再听音乐，跟着老师一起做律动。
引入奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐情绪、速度的变化。
六、课堂小结。
师：同学们，今天我们学习了《霍拉舞曲》，认识了附点八分音符，还学习了一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，你们开心吗？最后，让我们用一种特殊的方式结束我们今天的这节课吧。
在轻松的氛围中，回顾这节课学习的内容，然后以唱歌的方式结束这节课，将快乐、幸福的气氛贯穿于整节课。
幼儿园小班律动拍拍手教案
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的'东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
小班体育拍拍手拍拍腿教案
1、能双脚连续向前跳。
2、能遵守游戏规则。
3、喜欢和家长一起完成游戏。
1、呼啦圈每组5个。
2、场地布置：幼儿分四组，分别和家长站在一起。每组都把5个呼啦圈一字排开。
1、情境导入：今天，我们和爸爸妈妈扮演小兔的一家。看，这么多的兔子家庭都来到这里，比一比谁家的兔宝宝跳的棒。
3、游戏开始。每组第一位幼儿与家长配合如下：幼儿模仿小兔跳一个圈，家长在后面把跳过的圈套在幼儿身上，幼儿双手拿着圈接着跳下一个圈，直到把5个圈都套在身上达到终点，再跑回起点，把圈交给下一组家长。
4、拿到圈的家长，把圈在面前一字排开，然然后开始游戏。直至最后一组家庭完成游戏。
5、写给家长的话。
（1）要鼓励幼儿双脚同时跳进、跳出圈。
（2）套在身上的圈越来越多时，可引导幼儿想办法不让圈掉落。
小班体育游戏拍拍手的教案
活动目标：
1、能利用简单的游戏器材进行游戏，并做到遵守游戏规则。
2、游戏中学习与他人合作，体验合作的快乐。
活动过程：
一、以故事导入主题，激发兴趣。
讲解故事《小蚂蚁运香肠》，请幼儿说一说：蚂蚁们是怎样搬运香肠的？
二、引导幼儿讨论怎样合作最有效。
1、东西上坡和下坡时要注意些什么呢？
2、怎样才能省力气？
3、想一想有没有其他的搬运方式？
三、分组游戏：送货小车。
1、将全班幼儿分成三队比赛，两人为一组，每组拿两根竹棍放在肩上，中间放一个纸箱，幼儿一前一后站好。
2、两人抬着纸箱跑到折返点后回来，交换下一组继续。
3、纸箱若中途掉下来，原地将纸箱放回棍子上再开始搬。
4、比赛两队的速度，先跑完的队伍获胜。
四、集体进行讨论，讲述自己的感受。
1、搬运时纸箱为什么没有掉下来？如果纸箱掉下来了，是什么原因？
3、想一想：如果搬运纸箱的两人一高一矮，该怎么解决？
五、再次进行游戏，感受合作的快乐。