大班教案的实施需要关注幼儿的情感发展和社交能力培养,注重个体差异和多元发展。下面是一些精选的大班教案范文,希望能给各位教师提供一些有用的指导。
拍拍手的教案大班
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。
拍拍手的教案大班
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
拍拍手的教案大班
2、教师介绍济南。
(1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。
(2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结:这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。
拍拍手的教案大班
让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’,上学离开时会说‘再见’,我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声:“再见”。
拍拍手的教案大班
开始部分:
一、图画导入:(课件1、2、)。
老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说:“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”。这位小朋友又说:“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答,2、幼儿和旁边的小朋友交流。
拍拍手的教案大班
二、欣赏歌曲:
1、|×××︳×××︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说:他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼:(拍拍手、跺跺脚、打打肩)。
(过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作,教师配进歌词。
(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作。
3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)。
(过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。
4、小组合作,把幼儿分成几组编创动作与歌词(教师适时指导)。
拍拍手的教案大班
一、组织教学、情境导入。
1.师生问好:
师:同学们好?
生:您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:
老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)。
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)。
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)。
二、发声练习。
师弹:1234|555‖。
生唱:幸福幸福幸福。
师弹:|1‖。
生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)。
三、学唱歌曲:
1.初听歌曲《幸福拍手歌》。
问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)。
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)。
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)。
问:这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学习。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)。
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结。
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!
师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头。
师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步。
师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!
师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!
《拍拍乐》大班音乐教案
1、学习用接唱的方法学唱歌曲,感受歌曲的幽默和诙谐。
2、创编歌词,对音乐游戏有兴趣。
1、歌曲录音磁带。
1、律动活动。
幼儿随音乐做律动。
2、学唱歌曲。
欣赏歌曲。
幼儿学唱:重点学习接唱部分,以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。
3、创编歌词。
除了摸五官还能摸什么?
幼儿自由创编。
请个别幼儿进行表演,集体进行模仿演唱。
用接唱方法演唱:创编者唱第一句,被指定的个人或小组唱第二、三句,全体齐唱最后一句。
也可同时进行多个五官的创作,如:摸耳朵的同时摸鼻子。
小班体育游戏拍拍手的教案
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位,体验探索活动的乐趣,发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力,使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
3.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
准备。
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程。
1.听音乐,随着音乐的节奏自由拍打身体的各个部位。如,手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作,看谁的花样多。例如拍手掌:在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次数和节奏,应遵循由易到难的原则。如,拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替,等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作,使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如,在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作,让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作,如:拍拍小手拍拍肩,绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头,学着兔子蹦蹦跳。
建议。
1.对于年龄较小的幼儿,开始时教师可带领他们一起做同样的动作,以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。(完)。
教学反思:
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。
幼儿园小班律动拍拍手教案
《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的'东西。包括拍拍手,跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。
对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。
最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。
拍拍手小班教案
1、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布娃娃作拍手、点头状,与幼儿相互问好。
2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
(1)教师边演示布娃娃边唱《拍手点头》。
(2)幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。
3、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。
(1)启发幼儿创编己喜爱的身体动作。
提问:布娃娃除了会拍手点头外,还会拍手干什么呢?(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
建议:在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加几个。两个动作:拍手点头、拍手踏脚;三个动作:拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四个动作:拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机(并可按词意变化演唱、动作的速度)。
小班体育游戏拍拍手的教案
1、培养幼儿不怕困难,勇往直前的`精神。
2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、幼儿学习侧身钻过直径60厘米的圈。
活动准备。
1、音乐:森林的早上。
2、拱形门4个、平衡木4条、自制小树(替代物)若干。
活动进程。
一、导入。
组织幼儿进入活动场地,听音乐做健身操。
二、展开。
1、分散探索测身钻。练习钻过水帘洞。教师分散个别指导。
2、请一名幼儿示范测身钻,教师讲解动作要领。
提问:他是怎么钻的?(引导幼儿观察身体、腿、脚、头的动作)。
小结:身体对圈侧站,然后下蹲,一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
3、分组练习,个别指导。集体练习,教师提醒帮助幼儿掌握动作要领。
4、讲解玩法,组织游戏。
(1)讲解游戏玩法:幼儿分成4组,先侧身钻过“水帘洞”,然后走过独木桥,种下小树,跑回来。
(2)幼儿游戏。提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领,不犯规。
(3)小结幼儿游戏情况,强调游戏规则和动作要领。
(4)提高难度,再次游戏。
三、结束。
评价幼儿表现,带领幼儿听音乐作放松活动。
假如幸福的话拍拍手吧教案
根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点,在学习中重视学生的表现力和创造能力,鼓励学生主动参与音乐,体验音乐,这种学习,不但使知识掌握的更牢固,而且使学生从中获得了成功的愉快。
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲,4\4拍,大调式。歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性极强。
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱,感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望。借助肢体、表情来参与活动,从而培养动作的协调性。
2、通过演唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、通过聆听《霍拉舞曲》,感受乐曲的舞蹈性,并能编创适当的动作合着节拍表演,培养学生动作的协调性。
教学重点:
培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力。
教学难点:
1、准确体会弱起小节、连续附点八分音符的演唱。
2、歌曲中第三乐句节奏的连贯性。
3、创编歌词和动作。
课件、歌谱、钢琴。
第一课时。
综合课。
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第4课《快乐的舞蹈》第一课时;聆听《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》。
1、低年级的学生在聆听音乐的时候,会主动的跟着音乐做动作,特别是欢快的旋律,他们会不由自主的跟着音乐做动作,但是他们的动作是没有规律的,而且随意性很大。所以在第一遍聆听音乐之前的时候,教师要对学生提出要求,例如:乐曲带给你什么感受?你能听出音乐中的主要乐器是什么吗?让学生带着问题去聆听。
2、低年级的学生好奇心很强,他们对陌生的词语感到很新奇。譬如他们会问到“霍拉”是什么东西?因此我会制作精美的图片加上文字说明在课件中,让他们边听边看,了解乐曲《霍拉舞曲》相关的音乐知识。
一、组织教学,调动情绪。
(一)师生问好。
(二)播放音乐《去郊游》,学生跟着老师一起做律动。
律动:播放flash动画《去郊游》。
用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
二、趣味游戏,练习节奏,突破难点。
(一)调节情绪。
师:同学们,现在我们来到了幸福、快乐的音乐王国。这里的空气可。
真清新,让我们一起放松一下,请大家闭上眼睛,吸气、呼气。
做完律动后,小朋友们的情绪已经调动起来了,有些同学情绪太过于兴奋,这个时候如果紧接着上课,学生会很难进入状态,为了更好的进入到下一个环节,我设计了此环节,调整一下学生的情绪。
(二)节奏练习。
1、跟着老师学习敲门声:叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒开︱门—︱。
2、音乐王国里的朋朋向我们问好,我们也用同样的节奏回答他们。
朋朋:同﹒学︱同﹒学︱你﹒们︱好—︱。
学生:朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱。
3、出示节奏:x﹒x︱x﹒x︱x﹒x︱x—︱。
提问学生这个节奏有什么特点,然后教师讲解:前面音长,后面音短,前面音强,后面音弱。并出示节奏名称附点八分音符。
此环节是为了让学生学会分析附点音符的节奏。
4、拍手练习节奏。
(3)游戏:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
这个环节除了加强节奏的联系外,还要引导学生编创动作能力,通过教师的`引导,控制好课堂纪律,达到活而不乱。
1、运用幻灯片中音乐王国里的小朋友最喜欢用附点八分音符的节奏来。
说话,他们觉得这样说话特别的开心。你们听,朋朋又有话要对我们说了。
朋朋:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
师:朋朋在说什么呀?
生:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
师:好吧!这个问题让老师先来问答吧。
师:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱我﹒会︱这﹒样︱做—︱。
(摆造型)。
师:想一想,你们要用什么动作来表达幸福呢?
生:-----(做动作)。
师:假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱。
生:------(随意做动作)。
生:好。(学生做动作)。
师:大家这一次做的非常棒,给点掌声送给自己吧。
师:我们试着和我们的同桌互相问一下,好吗?
生:------。
生:好。(学生上台表演)。
师:真不错,掌声鼓励一下他们。
在这个教学环节中,我运用了三个步骤,层层深入的带领学生,目的是让学生掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学唱做好了渗透和铺垫。
三、歌曲教唱。
(1)听录音范唱。
(2)歌曲的简单介绍。
(3)出示第一段歌词:跟教师按歌曲节奏读歌词。并引导学生熟悉第。
三句歌词。
这首歌曲的难点部分就是节奏的掌握,特别是歌曲的第三句,要多加强练习,不要留下问题。
(4)跟琴分句教唱歌曲。
重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连,及时给学生树立信心,自信的学唱歌曲。
(5)师生接唱。
(6)学生跟钢琴齐唱歌曲。并提示学生用欢快的情绪演唱歌曲。
(7)拍篮球唱歌。
让学生体会强拍的感觉,更好的演唱歌曲。
(9)切换幻灯片,出示完整歌词。
四、创编歌词和动作。
师:同学们,除了刚才这些动作,你们还想到做什么动作来表达幸福和快乐吗?(学生分组讨论)。
生:上台表演唱,其它同学配合做动作。
分组编创动作,培养学生团结协作、编创动作的能力。
五、欣赏《霍拉舞曲》。
1、初听音乐,感受音乐情绪。
让学生在欣赏音乐的同时,思考两个问题:a、乐曲带给你什么感受?b、你能听出音乐中的主要乐器是什么吗?(小提琴、钢琴)。
2、复听音乐,介绍《霍拉舞曲》的由来和特点。
3、再听音乐,跟着老师一起做律动。
引入奥尔夫音乐教学法,用身体的律动引领学生感受音乐情绪、速度的变化。
六、课堂小结。
师:同学们,今天我们学习了《霍拉舞曲》,认识了附点八分音符,还学习了一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,你们开心吗?最后,让我们用一种特殊的方式结束我们今天的这节课吧。
在轻松的氛围中,回顾这节课学习的内容,然后以唱歌的方式结束这节课,将快乐、幸福的气氛贯穿于整节课。
小班体育游戏拍拍手的教案
1、学会运沙包这个游戏,掌握运沙包的动作要领。
2、锻炼幼儿手脑的灵活性和手臂的力量。
3、培养幼儿玩沙包的兴趣。
【活动准备】。
1、沙包若干(数目与幼儿人数相同。)。
2、录音机、音乐磁带。
【活动过程】。
一、开始部分:
1、队列队形练习。
在音乐伴奏下,老师组织孩子进入活动场地,走成大圆圈-两个小圆圈-一路纵队-两路纵队-四路纵队(到圆点处站好)。
2、听音乐,组织幼儿做热身运动:伸伸手、弯弯腰、跳一跳……。
二、基本部分:
1、每人一个沙包,幼儿进行自由玩沙包。
老师观察孩子们的各种玩法。
2、组织幼儿练习自抛自接、用脚踢、拍手、接、双手交替接等沙包的玩法。
孩子们根据老师的口令进行练习,老师及时规范孩子们的动作。
3、刚才,小朋友们玩的真好,现在我们一起来做一个《运沙包》的游戏。
1)、教师讲解并示范《运沙包》的方法及要领:
(1)将沙包放在脚面上一至两个,用脚把沙包运到目的地去,在运的过程中不能用手去盖或把沙包绑在脚面上。
大班体育活动教案《快乐拍拍拍》
1、准备活动幼儿与老师随音乐抱球入场。
热身运动:师生在《加油操》中做球操!
2、花样玩球。
(1)看谁玩得花样多师:小朋友你们喜欢玩球吗?你平时都是怎样玩的?
生:单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。
幼儿两两合作玩球,教师进行指导。(在活动中,幼儿开始有意识的合作,教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路)。
幼儿说一说,并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新颖:两名幼儿同方向前后站立,后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀,边右手拍球边往前走。
幼儿又去邀请其他幼儿的加入,这时很多幼儿都想参加,人数发展成了4个、5个多个,孩子们都高兴极了,并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。
(3)换位接球发现有两名幼儿面对面站立,拍球后将球拍传给对方,对方接住球。但是由于步调的不同意,不能连续进行下去,幼儿有点烦躁,失去了信心。
师:我们同时接球进行不了这是什么原因呢?
幼:有的人拍的一下,有的人拍两下,不统一,顾不过来!
师:那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢?我们和身边的朋友讨论一下!
幼:都拍两个或者是三个再同时传!
师:那按你们想的方法试一试吧!
结果还是有的孩子传的快,有的孩子传的慢,教师适时介入,我们可以用数数的方法,拍两个球数两下,边拍球边数:在说“接”的时候把球传给对方。
用这样的方法,两人的步调达成了一致,换接球可以连续进行了,幼儿的兴趣大增,都双双结合,玩得很高兴,有的幼儿还自发的三个人一起玩。
师:能不能让更多的人参加进来呢?
生:可以师:为什么会乱呢?这是什么原因呢?
幼:传球时没有想到传给谁,就出错了!有的时候两个人都传给同一个人!球打架了!
师:那有什么办法让我们大家都能参加,而且又不乱呢?
幼:提前定好传给给就不乱了!
幼儿实验,结果还是很乱,怎么办?孩子们都想不出好方法。
幼儿很快掌握了在口令的支配下,进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈!
师:刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法,相信我们以后多多练习,肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的!好了,我们玩得也有点累了,球儿也有些累了,我们坐在球上休息一下吧!
3、结束在轻松地音乐声中,幼儿随教师坐在球上做放松运动!
小班体育拍拍手拍拍腿教案
1、能双脚连续向前跳。
2、能遵守游戏规则。
3、喜欢和家长一起完成游戏。
1、呼啦圈每组5个。
2、场地布置:幼儿分四组,分别和家长站在一起。每组都把5个呼啦圈一字排开。
1、情境导入:今天,我们和爸爸妈妈扮演小兔的一家。看,这么多的兔子家庭都来到这里,比一比谁家的兔宝宝跳的棒。
3、游戏开始。每组第一位幼儿与家长配合如下:幼儿模仿小兔跳一个圈,家长在后面把跳过的圈套在幼儿身上,幼儿双手拿着圈接着跳下一个圈,直到把5个圈都套在身上达到终点,再跑回起点,把圈交给下一组家长。
4、拿到圈的家长,把圈在面前一字排开,然然后开始游戏。直至最后一组家庭完成游戏。
5、写给家长的话。
(1)要鼓励幼儿双脚同时跳进、跳出圈。
(2)套在身上的圈越来越多时,可引导幼儿想办法不让圈掉落。
拍手拍手拍拍手教案
1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。
2、背诵课文。
3、有保护动物的意愿。
教学重难点。
1、学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。
2、能读出儿歌的节奏、
3、有保护动物的意愿。
教学过程:
一、入情入境,复习旧知识。
1、教师播放配乐拍手歌视频。
2、课件出示生词,引导学生正确认读。
3、听写字词。
二、合作学习,游戏巩固。
1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。
2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)。
3、组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。)。
三、表演儿歌,感受快乐。
1、创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。
2、巩固生字。
(1)、拍手朗读、背诵儿歌。
(2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。
b交流体会:人和动物应该是怎样的关系?(朋友)我们应该怎样做?教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。
【设计意图】。
让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。
四、回顾良方,自主书写。
1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
2、重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。
(1)认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。
(2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。
(3)、先描红,再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。
五、拓展小结。
1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。
2、把《拍手歌》背诵给家长听。
3、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
【设计意图】。
学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。
板书设计。
3、拍手歌。