优秀作文的行文流畅,不拖泥带水,能够吸引读者一直往下看。优秀作文需要注意细节的处理,用恰当的修辞手法让文章更加生动。写作过程中要注意修改和润色,不断提高文章的质量。为了帮助大家更好地掌握写作技巧,下面是一些优秀作文的指导范文,希望能给你们带来一些启示。
美丽的冬天七年级作文
有人喜欢万物复苏的春天,有人喜欢艳阳高照的夏天,有人喜欢凉爽的秋天,而我喜欢的是寒风刺骨的冬天。
冬,在我的家乡这儿是看不到雪的,但是在其他地方的雪景应该是很美的吧!那景色真是太令人着迷了:从天空上撒下一片片雪花。宛如一个个娇羞的少女在空中翩翩起舞。马路上都被雪覆盖着。到处都是冰天雪地。调皮的雪儿们给树、房顶还有车都敷上了一层“白面膜”。有时还会下大雪,雪花是精致、小巧玲珑的,可惹人喜爱了!孩子们总会穿着厚厚的衣服到屋外捕捉漂亮的雪花。看着它们慢慢地化成水留下难以忍受的冰冷。他们还会在自家的门前用雪堆成一个个可爱的小雪人,或者找了同伴一起打雪仗。回到家常常热得小脸红扑扑的,可爱极了。
冬天狂风呼啸,许多人都采取各种取暖措施。火炉啊、暖手袋啊……我最喜欢躲在暖和的被窝里了!屋外的风声,更让我迷恋甜美的梦。
冬是再朴实不过的了。我喜欢冬天,因为漂亮的雪花;因为可爱的小雪人;还因为小孩子们打那一场场精彩的雪仗。
秋天·冬天七年级作文
九月的风,吹散暮春的云,暖风四起,天边火红的夕阳用来隔挡,让清脆的蝉鸣失去原来的方向。
我清清楚楚地听见并记得,它们在呼唤“秋”。
秋,等到景色变化之后才出现。我四处散心,走马赏光,尽力去寻找灵感的蛛丝马迹,几经劳累之后,却发现早已无处可寻。
半晌,路过几处茅屋,我随父亲来到河边,虽是乡下,但城市并无这般动人的美景,我枕着脸庞,眺望美景,露出沉思状,不由苦思冥想。
九月金秋,它虽无冬日那般唯美,也无春色那般动人,但当被自己发现,不觉讶然一惊,不由感叹,它是多少的独特,恍若神仙妃子,真实不虚。
我放眼望去,一片诱人的美景映入眼帘,金色悄声无息地覆盖着整个岁月,它映在缓缓流淌的清澈流水上,显出一丝安静。河岸边长满杂草,它像受人指挥,一二三,一二三地整齐有序地生长着。野花、野草五色斑斓,可在此时此刻也不过只是一种美的衬托。当夕阳还未开起,新风许早就给这傍晚掀起了朦胧的轻纱,一切亦如国画般优美幽静,毫不夸张,只是秋更能把这画造得更有意境罢了。
许久,夕阳从天边开起,秋用重墨渲染,金色点缀。并让夕阳渐渐爬满天空,一切都仿佛置身于梦境中。
我们不由赞美,赞美秋的华贵,赞美自然,也更向往这乡间的生活。
当我闭上眼睛,忽然灵光一现,灵感如翻江倒海地涌来。我高兴至极,忽听到几声蝉鸣,不惊察觉,天色已晚。
我一路听着蝉鸣,一路思索,那蝉鸣时续时断,像在呼唤,呼唤内心的声音,对自然的渴望。
我还清楚地听见,听见它们在呼唤秋,渐渐、渐渐几乎就听赏不到了。
当夜色渐渐织上天空,今日的良辰美景都已尽收眼底,可惜给那最后的余光亮了相,在秋的存在中,我是多么渴望,下次能再望见这轮美景,望见这一抹夕阳一声秋。
可惜,因岁月的变换,那轮美景已消失在现实中,但,那美好动人的一抹夕阳一声秋仍然存留在心底,成为那心房上最美的碧波。
当一抹夕阳一声秋渐渐漫入岁月,我应当知道,是秋来了。
秋天·冬天七年级作文
大家发现没有,今天和昨天变冷了,可能大家认为这是一件好的事情可是我不觉得,因为天气变冷了它就带走了我香甜的冰激凌,也带走了我快乐的暑假,所以我讨厌秋天的来临,虽然秋天有可口美味的水果,可是我一直思念着我的冰激凌根本就吃不下去,为什么时间过得这么快呀,暑假又要和我说再见了,我还真有一点舍不得!现在想起在暑假快乐的时光里面我就忍不住有股想哭的感觉,如果时间能够倒流该多好啊!我讨厌可恶的秋天!
冬天也是一个大坏蛋,它把天气变得那么冷,让小朋友们没有办法出去活动,还给大地铺上了一层白色的毛毯,让人在上面很难行走,虽然小朋友们都喜欢堆雪人还有打雪仗,可是我不喜欢,因为堆雪人需要很多的雪,如果没有戴手套,手就会冻得冰凉,如果是打雪仗的话,敌人打中了你全身上下,等雪化了以后就会变成水,这样你的衣服就湿透了很容易感冒。虽然到了冬天的时候有寒假,可是它并没有暑假过的快乐,因为天气很冷小朋友们都不愿意出来玩,整天憋在家里看电视,把眼睛都给看坏了!我也讨厌冰冷的冬天!
冬天和秋天我都不喜欢,而我最喜欢的就是夏天,夏天可以吃到美味的冰激凌,当你在家里很热的时候舔上冰激凌的奶油,你就会觉得舒服极了!而你出去玩完以后回到家里洗上一个热水澡,那是多么的享受啊!当你在家里玩电脑玩累了,你就打开空调,在床上静静地看书你就觉得世界是多么的美好,就在一眨眼的时候,暑假又来临了!你可以尽情的玩耍,不用担心任何问题。就因为这样我才喜欢多姿多彩的夏天!
秋天·冬天七年级作文
一年之计在于春,一日之计在于晨。冬天的早晨,尤其是下雪的早晨更让人期待。
6点半,我在被窝里翻来覆去再也睡不着了,我穿好衣服,打开窗帘,啊天空是灰色的,天上纷纷扬扬飘着雪花。我走出家门,刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来。雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像羽毛……它们好淘气,落在地上,仿佛给大地铺上了白地毯;落在树上,像是给树穿上了一件崭新的银色外套;落在汽车上,似乎是一个刚刚出炉的奶油蛋糕;落在屋顶上,好像给屋顶涂了一层白巧克力酱。
我散着步,欣赏着雪花带来的美丽景色。突然我就滑倒在地,疼得我龇牙咧嘴,艰难地爬起来,一瘸一拐地挪到没冰的地方,忽然一个念头油然而生:既然我摔倒了,那么别人也有可能摔倒呀,反正天还很早,我不如扫雪吧。我从家里拿来扫帚。雪好厚呀,我吃力的扫着。不一会我就气喘吁吁了,但我一想到还会有别人受伤,又低头一声不吭的干了起来,又过了好一会,终于把小路一直延伸到了小区门口。我抬起头,总算大功告成。这时,雪娃娃们都被我扫到了路两旁,像几座小雪山。我身上早已经落满了雪花,尽管戴着帽子。
我悄悄回到家里,从窗口向下看,有许多去早市买菜、散步的爷爷奶奶们踏上我“开辟”出来的新道路。我心里很是欣慰,俗话说的好,劳动最光荣。我情不自禁地甜滋滋地笑了。
七年级《济南的冬天》教案
教学目标:1、体会景物描写中的感情。
2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确。
的语言。
学习方法:朗读、交流讨论。
课时计划:两课时。
教学过程:
一、阅读序幕。
家乡的冬天,给我们留下了深刻的印象。但真让我们来描写一番家乡冬天的美景,我们一定会感到为难,因为除了皑皑的白雪,我们似乎很难找到“美”的痕迹。《济南的冬天》却不同,在作者的笔下,冬天的每一个角落,每一个宏大和细微的地方都特别美。将冬天写得如此富有诗情画意,真是难得。让我们来好好品味。
二、阅读主场。
(一)学习小组集体利用工具书,消除文字障碍(正音、释词),熟悉课文内容。
(二)在学习小组内尝试朗读。
边朗读边议论:本文该怎样朗读?
在老师指导下提出朗读建议:语速要稍慢,语调要柔和,语气要亲切,要读出喜爱的感情。
(三)听课文录音,按上面的要求进行朗读训练。
(四)合作学习课文。
1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地,突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。
2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
“有山有水”/“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”
3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流,再在班上发言。
“妙”/“小”/山上--山尖--山坡--山腰。
树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
那点薄雪好像害了羞,微微露出点粉色。
那些小山太秀气了。
4、学习第四段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
这一段写城外远山。作者所写的景致用哪个词语概括最恰当?描写中最传神的词语是哪个?
“小水墨画”/“卧”
5、学习第五段。引导学习小组就下面问题进行讨论,再在班上发言。
“绿”/“绿的精神”,“长枝的垂柳还要在水里照个影儿”
“冒着点热气”/“整个的是块空灵的蓝水晶”
(五)自由揣摩、诵读,加深阅读感受。
三、阅读尾声。
(一)讨论“探究练习一、二”。
(二)解决学生预习中提出的问题。
(三)词句积累(抄在语句积累本上)。
响晴澄清空灵树尖上顶着一髻儿白花给蓝天镶上一道银边。
这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
自下而上全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。
(四)背诵第三段。
(五)布置作业:
抄写文中你喜欢的词句,向家长讲述喜欢的理由,任意选择一个描写对象以“最妙的是……”为开头,写一段描写家乡冬天景物,紧扣“妙”字的文字。
周智。
秋天·冬天七年级作文
我喜欢冬,因为她像身着白衣的天使,将快乐引向人间;我喜欢冬,因为她像披着白羽的孩童,把幸福铺满世界。
在冬天,我最喜欢的是她独有的天气雪天。冬日的清晨,我打开窗帘,一片的白茫浮现在我眼前,一朵朵雪花从望不到顶的天空飘落下来,缓缓地,就这么到处飘着,轻盈、柔美,真是像雾又像‘羽’。同时也像无数只童话般的精灵用独特的方式演绎它们的舞蹈。打开窗户,满满的寒气扑面撒来,让我不禁的打了个哆嗦。调皮的精灵也趁机跳到我的鼻子和眼睛上,只是它们刚一接触到我,就已葬送了自己的生命。就只有那么一瞬间,美好的感受到了雪的温度。有时,我会觉得它们像一个个音符,在眼前不断变化。但它们无论落在哪里都不会发出半点儿响声,至少我是这么想的。它们自知这样毫无意义,却还要花上二、三个月的时间,为人们演奏无声的冬日赞歌。
多么谧静而清晰的冬季。
在冬天,她极具个性的风景也妙不可言。爬上楼房的顶部,我发现屋顶积满了厚厚的一层雪,洁白、干净。使我不忍置身其中。从楼顶向下鸟瞰,一片从未见过的景象,不仅仅是唯一的白色,而是五彩缤纷的。俗话说新年新气象,这不,大人,小孩统统换上了色彩鲜明的衣裳,模糊一看,仿佛遍地开满了梅花,这一朵雪梅,那一簇腊梅,中间一小株红梅也开的正艳,可谓凌寒独自开。一路小跑到楼下,刚迈出一小步,一只可爱的雪球就滚到我的脚边。原来是一群顽皮的孩子在打雪仗,好生热闹。我蹲下身子,赤手捡起了雪球,冰凉的质感蔓延在我的手掌心中,几秒未到,这雪球就被我炙热的手心溶出了水滴,就像靠在火堆旁的孩子渗出了汗珠,我把另一只手也捂了上去,一会儿时间,我的手上就只剩下冰冷的水了。放眼望去,在打雪仗的孩子真不少,这边几个女孩细心地揉着雪球,像是在制作精美的艺术品;那边一群男孩随手捏上一把雪,就奋力的抛向自己的对手;稍微大些的孩子在几分钟内就能立起一堵足够厚的墙,用来做自己的防身工具。这雪地里充满了欢笑和快乐,每个人的心里都装满了喜悦和自由。我想:这也是一首别具一格的冬日赞歌。
多么欢快而幸福的冬季。
文二。
现在正是严冬时节,可是却没有下雪,而且很暖和,很舒服,像春天一样,所以,有许多树提前发了芽。这真是个反常的冬天。
路边,玉兰树的叶子还是像夏天一样,碧绿碧绿的,被暖洋洋的阳光一照,叶面光滑极了,似乎还有油,更加青翠欲滴。再抬头望望那高大的泡桐树,树枝是褐色的,光秃秃的,偶尔会停几只麻雀在上面嬉戏,打闹。这真是个反常的冬天。
漫步到花池边,许多无名小草也悄悄地从地下蹿了上来,而在平常的冬天,这种现象是不可能的。这真是一个反常的冬天。
家里的阳台上,盆栽的栀子花,也吐出了小芽,黄绿色的,风一吹,小芽儿就摆动起来,像个小姑娘,翩翩起舞,又仿佛新的生命在颤抖。这真是个反常的冬天。
最近几天,总是在早晨看见爸爸穿着球鞋,运动服在楼下绕着圈儿跑步,这是司空见惯的事情了,可是在平常的冬天,这样的现象是不可能的,因为冬天早晨的气温很低。我去文爸爸,他却说:“你下来跑一圈。”我照着爸爸的话去做,过了几分钟,身上竟然冒了汗,回家后,还要冲个澡。这真是个反常的冬天。
这真是个反常的冬天啊!
文三。
一年有四个季节,春、夏、秋、冬每个季节都有不同的景色,但我最喜欢的还是冬天。每当秋风把树叶吹走,冬天的气息就会悄悄的来到,冬天狂呼怒吼的风,它使整个世界变成了银装素裹,它吹来了鹅毛般的大雪,它吹来了冬天特别的景色,吹来了人们对冬天的喜爱,欢乐的气氛洋溢在人们心中。冬天有着那春夏秋所不曾拥有的独特的绝妙美景。冬天,她像一位美丽高贵又富有诗情画意的小女孩,她那富有魅力的轻纱衣,洒下了片片娇小的雪花;她舞动着她那神奇的舞姿,送来阵阵凛冽的寒风。冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的硕果累累,但它也有献给大自然那种美丽而又有诗情画意的景色。
我喜欢冬天的雪,它们把冬天装饰得更加美丽,给大自然增添了一份光彩。它们在天空无拘无束、自由自在地飞舞着,好像一个个舞蹈演员。冬天形状各异的雪花,让人看得眼花缭乱,它们有的形状像六角星,有的形状像梅花,有的形状像鹅毛,它点缀着大自然的每一个地方,它给大自然穿上了雪白靓丽的外衣;它给麦田铺上了一层层雪白的棉被;它给人们带来诗情画意漂亮的白色世界。它给大地铺上一层雪白的地毯;它给山坡穿上美丽耀眼的白礼服。那山、水、树木、房屋都像穿上一整套漂亮的白色银装,每套衣服都闪着五彩的光,雪的美景让人觉得心旷神怡,有了那美丽的雪景,即使在寒冷的冬天,人们也不会有一点寒意,走出户外,尽情的观赏冬天那美丽的雪景!
我喜欢冬天的风,冬天的风是美丽的,天上刚下完大雪之后,它一阵“狂刮”过后,地上的积雪就开始变样了。马路上到处都结上了一层厚厚的冰,房屋的四角都挂上了一串串的“冰溜子”。清晨,我拉开窗帘,被眼前的美丽景象惊呆了。原来,窗户上布满了冰花,这些冰花有趣极了!有的像万马奔腾的江河,有的像巍峨的崇山峻岭,这些冰花组成了一个个美丽的景色,看的我十分入迷,如同走入传说中的冰雪世界。冬天的风带来了冬天的美景,冬天的雪给我们一种特殊的满足感――是的,冬天让人精神振奋,让人在寒冷中磨练坚强的意志!
在这纯洁的冬日里,我静静地闭上了眼睛,感受着雪花的清新,感受着寒风吹过的气息……。
七年级《济南的冬天》教案
教学目标:
1、朗读训练,指导学生有感情地朗读课文。
2、体会本文抓住特征生动描写景物的特点,学习有目的地描写景物。
3、理解作者对济南冬天雪景的喜爱之情。
重点难点:
1、文章写景的特点及层次。
2、目标的落实,能力的延伸。
教学设计:
1、整体感知,把握内容。
2、讲练结合,提升能力。;
3、课时安排:1教时。
教学过程:
一、导一导。
1、提问学生关于老舍的有关常识。
2、师生共同补充。
强调:1930年,作者从英国经新加坡回国,故乡的一山一水,一草一木,在老舍先生的眼里,都是那么美,都是那么温情。作为游子,他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖。
二、读一读。
1、学生试读文章片段。
2、教师正音正字并评点、指导、范读。
3、学生表情朗读。
三、议一议。
1、作者对济南的整体印象是什么?用了什么手法?
明确:“温晴”;对比。
2、作者从哪几个方面描写济南冬天的景物?
明确:阳光朗照下的小山,小雪覆盖下的山景,清绿的水。
3、思考:冬天最特别之处是什么?重点讨论描写雪景一段。。
讨论明确:雪。、
山上:矮松看护妇。
山尖:薄雪银边。
山坡:雪草相间带水纹的花衣。
山腰:薄雪害羞的少女。
写景的层次:由上到下,由整体到局部。
四、品一品。
1、思考:你觉得还有哪些地方写得好,说说你的理由。
2、学生畅所欲言,教师评价点拨。
3、小结:
有人说济南“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,老舍用他的.含情妙笔,绘雪景,描山色,并把景物人格化了,薄雪覆盖下的山宛如娇羞的少女,栩栩如生。作者借景抒情,描绘了一幅动人的美景,抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。
(1)、抓住特征,描写景物;层次分明,脉络清晰。
(2)、用词讲究,富有表现力:手法多样,表达传神。(比喻,拟人)。
(3)、寓情于景,表达了对祖国大好河山的热爱。
五、写一写。
奔流不息的小溪、春光明媚的校园等。
2、部分学生展示自己的作品,教师适时点评。
六、练一练。
作业布置:课后练习及《训练计划》中习题。
方崇宇。
美丽的冬天七年级作文
前几天,下了一场十分罕见的大雪,说它罕见,是因为有的树的叶子还没有落下,它就从空迫不及待地悄然降临了。
下过雪后,不止是学校,就连马路上也是一片雪白,学校里更是银装素裹,美丽极了!
走进学校大门,首先映入眼帘的是“雪做成的”国旗台,它依然是那样庄重、美丽,在雪的衬托下,反而更加圣洁。国旗台下,是一盆盆被冰雪覆盖的秋菊,那晶莹的花瓣上被冰反射出的光亮闪闪的,像一个个小精灵在花瓣上跳跃。进入教学楼,小池塘、竹子、松树上都穿上了一件洁白美丽的衣服。
早上,太阳公公从白云做的被子里慢慢地爬了出来,阳光照在雪上,雪就慢慢地被太阳公公“唤醒”。看,雪变亮了,变闪了,变晶莹了,紧接着又变成太阳的颜色了。它和太阳公公融为一体,金闪闪的,亮晶晶的,别提有多美了!这时,我不禁想起了一代伟人——写的《园春·雪》中的诗句:须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
我爱雪,爱冬天,冬天虽然很寒冷,却有雪衬托它,陪伴它。雪像个活泼可爱的小精灵,给予孩子们快乐,给予冬温暖!
美丽的冬天七年级作文
虽然冬天冷气频频光临,但我认为冬天是一年四季中最美丽的。冬天下起了鹅毛大雪,来到草地上,小草都盖上了一层厚厚的白被子,正在高兴的“咯咯”笑呢!冬爷爷看了看柳树姐姐,给她披上了月光一样的银色外套,大地上都盖着雪白雪白的被子,真好看!
冬爷爷又到了开梅花的地方,他亲了亲白梅花的白脸蛋,又亲了亲红梅花的红脸蛋和粉红色的梅花,还有绿色梅花的脸蛋,然后给花儿们穿上雪白的棉衣,花儿们朝冬爷爷笑着,冬爷爷又抱了抱它们,然后又到别处去了。
冬天,还可以堆雪人,打雪仗,瞧!菲樱和朵莎在那里高兴地玩堆雪人,她们先滚了一个中等大小的圆雪球,然后滚了一个大大的圆雪球,把两个血球放在一起,再插上雪人的红萝卜鼻子和黑色纽扣眼睛,再插上雪人的手,给雪人围上围巾,一个完整的雪人就做好了。
看!名宝和麦玉在激烈的打雪仗呢!他们你扔给我一个小雪球,我再把这个小雪球扔像你,他们打得全身都是白色的,真想两个活了的雪人。
冬天给每一个孩子都带来了快乐,啊,冬天,你真美丽!
南方的冬天七年级作文
有人喜欢萌动的春季,也有人喜欢五彩的夏天,还有人喜欢绚丽的秋日,而我却对南国的冬情有独钟。春节假期,我们一家驱车千里,从北方的美丽小城滨州出发,一路南下,边走边停,边玩边赏,经历了冬雪纷飞的严寒,也经历了绵绵细雨的凉爽,终于来到了美丽的南方,亲身体验了一番那别有风味的南国的冬。
跨越长江,仿佛时空转换一般,寒风呼啸、冰天雪地的北方被留在了身后,迎来的是暖阳融融、水韵灵动的南方。如果说北方的冬天是属于粗犷、豪放的美,那么南国的冬则是水灵、温润的美。空间的腾转挪移、时间的飞速流逝和眼前美丽景象的不断变换,让人感觉还来不及适应和调整,而现实的变化就如此摆在了眼前,纵目而望,这不明明就是北国的初春嘛!
江南好,风景旧曾谙。闾门风暖落花干,飞遍江南雪不寒……在南方冬天美轮美奂的景色里,放飞心灵,徜徉其间,脑海中学过的那些古诗名句也不断地跳跃出来。在枝繁叶茂的绿树和争奇斗艳的繁花掩映中,冬日里的南国各色建筑也是那么精神焕发,一点也没有因为是冬天出游而蜷缩起来给人以瑟瑟发抖的感觉。南京总统府、江宁织造博物馆,还有工于细节、让人流连忘返的苏州园林,美若西子的西湖,等等。纵然它们都已隐身在现代化的高楼大厦里,但是仍掩饰不住它们背后厚重的历史感,让我深刻感受到我们中国地大物博的同时,也更加惊叹于我们中华民族的精湛制造。
南国的冬,它刚好褪去了炎热,也恰巧避开了冷酷的严寒,更与干燥无缘……适宜的气候、美丽的景色、厚重的历史,所有的一切都是那么得恰到好处。
冬天的雪作文七年级
冬天来了,鸟语花香不再,硕果累累不再,但是我们迎来了冬天的精灵——雪。
每当下雪的时候,我总喜欢站在院雪花在灰暗的天空中急速地落向地面,凌空划过无数道弧线,随风旋转飞舞,犹如从天而降的柳絮,一时间弥漫了整个天宇。
无穷无际的雪花从天空深处飘落,仿佛天女散花,又如窈窕的仙女穿着白色的裙子,用优美的舞姿向所有生物致敬。然后轻柔地覆盖在房顶上,草头上,树叶上。瞬间,万物的面貌被雪掩盖了,一切变得神秘起来。
雪越下越大,在空中无休止的散落着,院子里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵。或许是在天空中待久了的缘故吧,他们似乎要把全身的能量都释放出来,拥抱这广袤的大地。
不久,雪停了,天空亮了起来,空气使人感到那么神清气爽,植物们像是吸足了养分,都傲然挺立。孩子们一个个都出来了,他们在雪地里奔跑着,欢呼着,在这个冬季,雪天就是他们的天地,他们在这里展开全部的幻想,展示自己的全新作品,这都要归属于冬的使者。
雪就是冬天的精灵,有了雪的冬天似乎格外美好,因为雪这个小精灵总会给我们那么多的欢声和笑语!
美丽的冬天七年级作文
有你的地方,即使是寒冬,也让我感受到无限的春意。
我是一颗种子,在春雨中萌芽,在夏日中茁壮成长,在秋风中结出花苞,不久后,要在冬雪中绽放。虽是这样,但我却高兴不起来,因为树爷爷说过,它从没见过有花在冬雪中盛开过两天的。我的心情很沉重,但也无济于事。
日子一天天过去了,寒冬降临,北风吹遍大地每一个角落,到处是皑皑白雪,我的身体在颤抖,风一遍一遍地鞭打着我,我的眼中充满了绝望。
就这样过了几天,我的叶片已不再是晶莹发亮的了,我预感到我将在明天绽放,可不知这是喜事还是坏事。远处,一个小女孩漫不经心地走着,她裹着大棉袄,红扑扑的脸蛋很是可爱。当她看到我时,眼里闪过一丝喜悦,然后快速地朝我走来,她小心翼翼地把我给挖了出来,像宝贝似捧在手里,然后转身往回走。我心里嘀咕:“她要干什么?难道我连花都没开,就要被她当玩具弄死吗?天哪!那我宁可死在寒冬中,也不要惨死在她手上。”想到这些,我的意识模糊了。
醒来时,我已重新被扎根在土里,我审视着这个陌生的环境,发现我被种在一个花盆里面。这时,门被打开了,之前那个小女孩走了进来,她来到我跟前对我说:“小花,你到底什么时候才开花呢?别怕,你放心好了,我会照顾你的。”听了这些话,我心中涌起无限的感动,瞬间充满了活力。
又过了几天,某天早晨,我醒来惊喜地发现,我的花苞绽放了,我心中充满了喜悦,抛去了过去所有的不安与难过,我欢快地摇曳着叶片。“呵呵“一声银铃似的笑声在我耳畔响起,小女孩满心欢喜地望着我,笑容在她美丽的脸庞荡漾开来,迷人极了。我心里暖暖的,在小女孩的呵护下一直绽放了4天,即将枯萎时,我想到了小女孩的笑容,那笑容似春天里的一缕阳光,照亮我的心田,给予我生命与活力,让我的辉煌时光持续了这么长的时间。
你是我的阳光,我的雨露,在寒冬中,让我感受到春天的气息,春天的温暖。
济南的冬天七年级教案
1、掌握重要词语,理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
教学重、难点。
1、重点:学习比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。(侧重讲析第3段和第5段)。
2、难点:学习情景交融的写法。
教学步骤。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,那里不但美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。
二、初读课文,扫清字词障碍,思考下列问题。
1、读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。
2、了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?
小组讨论,全班交流。
三、读课文,理清文章脉络,概括大意。
1、默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?【温晴】。
2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?
四、再读课文,感受。
1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面。
2、这篇文章主要运用了什么修辞手法?如果不要这些修辞手法,请试着把这篇文章改成平实的介绍文字。
3、课后思考:比较修改前后的文章,再次感受文章的描写之美。
一、导入。
上节课,大家对文章作了修改,都觉得修改之后的《济南的冬天》枯燥无味,那是为什么呢?原文为什么就有味道呢?从中大家悟出了些什么道理?今天我们就来听听同学们的意见。
济南的冬天是没有风声的,是响晴的。在北中国的冬天,能有这样温晴的天气,济南真得算个宝地。
美丽的冬天七年级作文
一年有四个季节,每个季节有不同的景色,而我最喜欢冬天,因为冬天的景色不仅奇特,还给我带来无限的快乐!
寒假里的一天,我刚起床,睁开朦胧的睡眼,看见外面下了纷纷扬扬的大雪,我一骨碌爬起来,快速地穿上衣服,三步并作两步跑下楼去。眼前有许多美丽的“小天使”在空中自由自在地飞翔,它们像美丽的蝴蝶一般翩翩起舞,飞来飞去,飞累了就在地上休息一会儿。“小天使”给房子、树木、土地穿上了厚厚的棉衣,仿佛整个世界都变成了洁白的颜色。我看见雪已经下得很深了,便找了一块空地,和几个同学开始打雪仗,别的同学被我扔的雪球打到了,他们又开始奋起“反击”,就这样你追我打,雪地里充满了我们欢乐的笑声。
终于,我们玩累了,我提议道:“不如,我们堆一个雪人吧?”大家异口同声地响应:“好!”我们先把积雪团在一起,堆出两个又大又圆的雪球,一个放在上面,一个放在下面,接着又给它捏了鼻子、眼睛……又给它穿上了美丽的衣服,就这样一个可爱的雪人展现在了我们的面前,别提有多开心了!
我爱冬天,更爱冬天的雪,它带给了我们美丽的景色,也带给了我们无限的快乐!
七年级《济南的冬天》教案
生:山(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)、水。
师:济南真可算是处处是宝地,是美景。今天我们重点分析描写山的这几段。来看看这些美景是如何通过语言展现的。我们可以分析具体语言,来把握景物特点,体悟作者情感。老师先来举一个例子,“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,这一段文字写了济南的老城,运用了拟人的修辞手法,使老城带有生命的意味,写出了济南城安适、秀美的睡态,有着温暖、恬静、适宜居住的特点,表达了作者的喜爱之情。从这段中,同学们能不能再找出某个词语、某句话,看看济南到底美在哪?(可以提示学生答案不必求全,先分析词语的一个方面)。
生:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”
生:安全感、躺在里面很舒适、柔软、温暖。
师:常常说,母亲把婴儿抱入摇篮里呵护照料,文章中说一圈小山把济南城放在摇篮里,那济南城能够感受到小山给予的什么呢?(若答不出来可再引导,小山像母亲一样,具有哪些情感)。
生:母爱、慈爱、慈善可亲。(板书)。
师:表达了作者的什么情感?
生:表达了作者的喜爱之情。
师:小山形态秀美,不得不说是出奇的,是块难得的宝地。谁能够再找一句?
生:“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和’”。这句话运用了拟人的修辞手法,把山人格化了。(板书:修辞,拟人)。
师:哪个词看出人格化了?
生:低声地说,小山好像在和济南城低声细语。
师:为什么要低声呢?大声说行不行啊?
生:不行,老城还在“安适地睡着”,小山不忍打扰,只是像哼唱摇篮曲一样“低声地说”。
生:对生活在城里的人们。
师:是这样的,那大家说,生活在这样的冬天里,人们心里感觉怎么样?
生:热乎乎的、不着急、好像马上能到春天了。
师:没错,在小山的摇篮里,济南的冬天是温暖安适的,蕴含着感人的脉脉温情,潜藏着朦胧的春意,所以人们才会想象“今天夜里山草也许就绿起来了”,作者这样写,也使得写景画面灵动起来了。
生:最妙的。
师:找的很准。雪,在冬天是最寻常可见的,作者却说最妙。文章中的哪处描写让你感觉到小雪的妙处呢?试分析(3分钟讨论)。
生:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”
师:树间上的雪,妙在哪了?
生:运用了比喻的修辞手法,把雪的形态比成盘在头上的一簇白花,非常贴切生动。
生:小雪、精巧、可爱、灵动。
师:对,从色彩上来讲呢?
生:白雪更白了,矮松更加苍翠了。
师:表达了作者什么情感呢?
生:喜爱、惊叹。
师:这一句,在比喻之外,作者还注意到了景物之间,色彩的相互映衬(板书:色彩映衬),济南的雪一点也没用抹煞冬天的色彩,由于白雪的衬托,矮松反而显得越发青黑了。
师:来看看,接下来雪又呈现出哪些姿态和颜色了?
生:“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”写出了山脉上雪的白色、银色。
师:雪霁晴峦,与什么交相辉映呢?
生:与蓝天交相辉映。
师:还有哪句?
生:“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这一句运用了比喻和拟人的修辞手法。带水纹的花衣是比喻,穿是拟人。
师:为什么“穿”字可以判断出拟人呢?
生:穿是人特有的动作,山和雪都不会真正地穿。
生:本体是一道儿白、一道儿黄,喻体是带水纹的花衣。
师:本体中,白色无疑是雪的颜色,那暗黄呢?
生:是山坡上的草色、土石的颜色。把山上的草木、土石,以及覆盖着的白雪比成了带水纹的花衣。
师:大家看过水纹的形状吗?为什么“看着看着”水纹会动呢?给两分钟时间小组讨论一下。
生:因为雪不厚,被风吹散了。
生:因为雪会融化,融化掉的部分就把山色显露出来了。
师:没错,这些都是“动”的原因,还有一个原因,大家想一想,山势是起伏不平的,各有凹凸,再联想一下水的波纹形状。(可简单画图)。
生:小雪依山而落,起伏不定,所以像带水纹的花衣。
生:化静为动。(板书)。
师:静中有动,白雪覆盖下的山呈现出一种动人的容色、迷人的色彩,这样写雪,就显得气韵生动。
生:“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”拟人的修辞手法,写出了雪在夕阳照射下的色彩变化,像害羞一样。
师:既然是拟人,拟作一个什么人更合适呢?
生:少女、女孩、小孩子。
师:为什么呢?
生:因为容易害羞,脸红的颜色微微发粉。因为雪纯净无暇,小孩子的内心也单纯。
生:喜爱,山雪非常可爱,情态可掬。
生:喜爱。
师:作者的语气似乎有点祈求老天爷,就是下小雪吧。那为什么不能下大雪呢?
生:小山太秀气,下大雪承受不住。
师:作者看到山上蒙了一层雪,为山着想,为山考虑,这是一种什么情感?
生:担忧、怜惜。
生:欣喜、感激。
师:带着欣喜感激之情,请同学们集体朗读这一段,感受美丽的雪景。
师:文章的第四段很简短,写到了济南城外村庄的景象,看一看哪个词语最吸引你呢?
生:小水墨画。这是一处比喻。
师:水墨画里画了什么?
生:山坡、村庄、雪。
师:这几处景物有什么色彩呢?
生:白色、黑色、暗黄色。
生:古朴淡雅、素雅、古香古色、高古的。(板书)。
生:视如珍宝,爱不释手。
师:这一段里还有那个字眼吸引你?
生:卧。
师:卧这个动作带给你什么感受?
生:放松、安适、宁静、亲近自然。(不是横,不是重重的压,村庄和房顶没有抗拒雪)。
师:精准地用词可以表达出丰富的情感,卧字生动传神地写出了雪的轻盈、村庄的安宁祥和。(板书:精准用词)。
师:济南素有泉城的美誉,在欣赏完济南的山、雪、村庄之后,作者又把我们领到了水边。说一说这一段展现了哪些景物。
生:绿萍、水藻、垂柳。
师:作者写这几处景物时,抓住了景物的什么特点?
生:绿。
师:作者极力描写绿萍、水藻的绿,为什么呢?
生:好像在生长一样,绿萍和水藻在冬天的暖阳里充满生机与活力。
生:清澈透亮,澄清的(板书)。
师:和水藻的绿相比对呢?
生:是色彩的映衬。
师:映衬之后,大概是为了突出什么吧?
生:写水藻和绿萍的绿,是为了突出水的清澈透亮。
生:不忍得冻上。
师:为什么不忍的冻呢?
生:因为被那股绿的精神所感染了。
师:有道理,还可以想想,为什么不忍得冻,这一句从修辞上来讲是什么?
生:拟人。
生:怜爱,水好像能和岸边的垂柳对话,让垂柳在冬天里照出自己的倩影,景物变得活泼欢快,有生命力。
生:天空。
师:天空蓝汪汪的,蓝的发亮,像蓝水晶一样的天空有怎样的特点?
生:空灵的、明净、纯净的。(板书)。
师:这又体现了作者什么情感?
生:喜爱。
生:珍爱、惊奇、赞赏。
师:让我们怀着这些美好的情感朗读文章第五段。
生:喜爱、热爱、赞赏、怜惜。(结合某处语句)。
板书:
气候――温晴。
阳光朗照下的山――可爱慈善。
宝地山薄雪覆盖下的山――秀美动人。
城外远山――古朴淡雅。
水――澄清空灵。
修辞手法:比喻、拟人。
写作手法:色彩映衬、化静为动。
美丽的冬天七年级作文
冬天,似乎这个字眼就总让人生厌,特别是想到要钻出那温暖的被窝,顶着寒风去上学;或者想到户外活动活动,却看见那凛冽的寒风和毫无生气的街道时,更是让人憎,然而,我却爱上了冬天。我爱在冬天伸出手,爱在冬天摘下长长的围巾和臃肥的手套,爱在冬天脱下笨重的衣袄,爱在冬天挣脱一切的冰冷的束缚,爱在冬天像一只无忧无虑的小鸟一样迎着寒风向我的天空,尽情地遨游。
因而,我爱冬天,我爱那北风呼呼的每一个冬天,我爱那大雪皑皑的每一个冬天,我爱那富有挑战的人生的每一个冬天,它会磨练人们的意志,开启成功之门,到达人生的顶峰。
冬姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地踏入人间,给大地铺上了一层薄薄的面纱。
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美丽的冬天七年级作文
那年的冬天,窗外柳絮般的大雪纷纷飘落,寒冷至极,我的心里却温暖无比。
窗外飘起了罕见的雪花,两年没下雪的武汉在晶莹的雪花的点缀下竟如此壮观。窗外白茫茫的一片屋顶上都悬挂着雪白的绸缎,大地也铺上一层白花花的地毯。街旁的小树银装素裹,被大雪压弯了枝头。人们都穿着臃肿的棉袄,裹得严严实实的,在早已结冰的路旁缓缓的行走。街道上几乎看不见汽车,整个城市仿佛都沉睡了。家里养的一盆小草刚长出嫩芽,看着窗外纷飞的大雪,我不禁有些担心。
前天刚参加了一场重要的考试,早已准备了一个学期的我信心满满,蓄势待发。可今天看到成绩,那出人意料的分数犹如一块巨石掉落下来,砸得我晕头转向,似乎前途一片迷茫。我的心里顿时下起了了冰雹,是那样沉重而又寒冷,压得我喘不过气来,冷的我直发抖。
中午雪停了,升起了雪后的暖阳,可我依然感受不到任何温暖。我不经意看到那盆小草,它似乎也在瑟瑟发抖,我便把它放在外面的窗台上,让它享受这难得的阳光。然后我便出去了。可谁知下午竟又下起了雪,晚上回家那盆小草早已被大雪覆盖,草尖也被压弯了。“它一定无法存活了!”我在心里悲伤地说,但还是怜惜地把它捧到屋里,我觉得它与我的处境竟是如此相同。
过了几天,我还沉浸在考试失利的沮丧里,无聊地在屋里转来转去,突然,我的余光里出现了一抹绿色,是那盆小草!那副场景使我惊诧不已:不知什么时候,小草竟然挺直了身杆,绿莹莹地在寒冬里倔强地生长着。我的心一震,为它顽强的生命力与不屈的精神所感动。阳光照在嫩绿的小芽上,金灿灿的,更是照进了我的心里,寒冷与失望顿时被驱赶出去,温暖与信心又重回我的心田。
窗外的雪似乎越下越大。屋里的我正在埋头奋斗,笔尖飞舞,我的心中早已燃烧起一股熊熊的大火。
几年过去了,那年的雪仍是记忆犹新,那年的冬天也始终温暖如春!