优秀作文不仅在内容上有独到的见解，还注重语言的准确性和表达的流畅性。为了帮助大家更好地理解优秀作文的要素，下面是一些典型的范文。
我和春天捉迷藏作文
燕子妈妈正忙着安家。
原来春天藏在这儿啊！
我找到她啦！
我跑到草地上，
草地伯伯长出了绿头发。
原来春天藏在这儿啊！
我找到她啦！
我跑到小河边，
小河哥哥唱歌哗啦啦，
原来春天藏在这儿啊！
我找到她啦！
我跑到桃树下，
桃树姐姐笑开了花。
原来春天藏在这儿啊！
我找到她啦！
春天和我捉迷藏
我边想边找着这个小姑娘。
找到了！我找到了！
瞧！
细柳枝抽出嫩芽，花朵儿含苞欲放。
花朵和青草互衬，细叶与柔柳一色。
浓香与暗香相混，黄莺和蝴蝶同丽。
黄的嫩芽儿飘出阵阵甜香；绿的叶子儿荡出缕缕清香；红的花骨朵发出阵阵淡香；蓝的花朵儿溢出阵阵浓香。
所有的色彩都那么娇艳，所有的花草都那么芬芳。
我找到了！
找到了春！
找到了春姑娘！
那个顽皮的小姑娘！
春天和我捉迷藏想象作文春天和我捉迷藏简谱
有一天，我和陈烁豪去玩捉迷藏，我们走到了一个森林，我们走到一个地方，感觉有一种凶猛的气息，我们转过头一看，有一只狮子，我们东跑西跑，跑到了一个狭小的山洞，那里阴森森的，里面漆黑一片，我感觉到阵阵凉意从背后升起，该进去还是出去？外面是凶猛的狮子，随时会把我们咬成碎片，可是一旦进去山洞，里面危机四伏，有太多的意外和不可预测的危机在等待着我们，我跟陈烁豪按捺猪恐惧的心。
冷静下来，仔细的分析眼前的局面，我们决定，先暂时躲在洞口的边缘，先消磨狮子的耐心，万一不行，我们还是可以慢慢适应里面的环境和黑暗，然后再找找通完另外一个方向的洞口，真是无奈地是，那狮子的耐心可是比我们好多了，蹲在那里冒着绿光盯着洞口看，还发出恐怖的'叫声，我们赶忙把第二套方案搬出，幸亏在这小小的时间里，眼睛慢慢的适应了黑暗，我们慢慢的摸索着，沿着墙洞的岩壁小心翼翼的走啊走啊，不时有惊吓的蝙蝠朝洞口飞去，时间不知道过去了多久，眼前有一丝亮光出现在眼前，我们欢呼雀跃，真是虚惊一场，我知道，这其实也是在锻炼我们的胆量，意志力，我们今天虽然很惊险，但是收获很多！
我和春天捉迷藏作文
大家都知道，捉迷藏是一个老掉牙的游戏，但是我非常喜欢。这不，我和伙伴又一起来玩捉迷藏了。
游戏开始了，我来抓。他们风似的跑走了。我数到一百了，睁开眼睛，在附近走来走去，突然，一棵树上的枝叶动来动去。“咦？风没有吹，为什么树枝、树叶自己动起来了呢？肯定有蹊跷！”于是，我爬上树，却发现了小浩浩，原来，他身子矮小，爬上树很难发现，但是，他因为发现了蜘蛛就动来动去，结果被我抓住了。
我又来到平时踢足球的地方，那儿有一个大坑，人躺在里面，很难发现，所以里面一定有人！我走过去一看，呵！果然有个小伙伴！不过，他闭上眼睛，一副很享受的样子，我故意装作没看见，便踢了一点土下去。“哎呀！”小伙伴叫到，我装作惊讶地说：“哟！你怎么在这呀！”
我和春天捉迷藏作文
早上，姐姐到我这儿玩，我们首先玩的是“捉迷藏”。可爸爸却喝道：“想的美！那次不是爬到柜子里就钻到我前面，还想折腾啊！再说这游戏多幼稚，你们玩点别的不行？”接着又看了我一眼，说：“除非你妈说情才行！”我听了突然心生一计，拉着姐姐来到卧室，把计划告诉她，姐姐立刻答应了。
这时，妈妈上班还没回来。我学着妈妈的声音假装叫着：“开门，我回来了！”然后再换成我的声音：“来了！”然后故意打开门，让爸爸听见声音，以为妈妈回来了。
接着，姐姐给我画眉毛，抹胭脂，打拌成妈妈的样子，不过还有点不像。顾不上了。我找来妈妈的裙子穿上，姐姐也穿上妈妈的拖鞋，然后姐姐背起我，被子盖住她的身子，只留下妈妈的拖鞋。
我戴上妈妈的帽子，指挥姐姐左拐右拐的，来到爸爸的房子。我又学着妈妈的声音叫着：“老王，孩子们都告诉我了你让她们玩会儿吧！”爸爸一直在玩电脑，他太入迷了，也没仔细看看，只瞟了一眼便亲切地说：“好吧！”我听了差点笑出声来。
我们终于开心地玩了场真正的“捉迷藏”。
我和春天捉迷藏作文
捉迷藏是我最喜欢玩的游戏，我们院小朋友多，所以经常玩二捉五。我们的游戏规则与众不同：一是不仅要将藏的人找出来，而且还要抓住；二是先被捉住的两个人是下一局的捉者。这不，又开始了。
第一次，我和李振豫捉，“1、2、3……”数到30，我们就开始分头找。
草坪里有一个坑，我想里面肯定有人，果然不出我所料，李佳奕就藏在里面。我装着没看见，故意踢了一下他放在坑沿上的手，又自言自语到“什么东西绊了我？”这时，李佳奕轻手轻脚地从坑里爬出来，想从我后面溜走，我来了个猛回头，一抓一个准。此时，听到李振豫大声喊：“我抓住程科翔了！”接着，藏在车库里的党润方、李占峰和王家林也纷纷“落网”。
游戏继续进行着，院里不时传来我们的笑声。
春天和我捉迷藏
今天下午，妈妈买回来好多龙虾，准备烧龙虾吃。
我看着龙虾觉得有趣可爱，就趁妈妈不注意，拿出了一只最漂亮的龙虾，养在一只盆子里。我往盆子里面倒了一些水，还放了十几粒米饭，让它吃。
吃好晚饭，我再次去看那些可爱的龙虾。啊，盆子里的龙虾不见了。我想大概他不喜欢住在我这里，还是想要和我玩捉迷藏的游戏。妈妈却说：“一定是龙虾它不喜欢你给它建造的`这个新家逃走了。”我说：“不会的，是我救了它的命，还给它住和吃。它一定是喜欢我，在跟我捉迷藏。”我肯求妈妈帮助自己一起找龙虾。妈妈答应了。于是，我们两人一起找起了龙虾。桌子下面没有看到，沙发下面也没有，凳子下面、门角落里都没有，咦，它会跑到哪儿去藏起来呢？噢，对了，一定是躲到床底下去了。我扑倒在地上，爬到床底下去找。哈，果然它躲在床底下呢！哈哈，让我给找到你了！我把它捧在手里放回到它的新家。它在水里游来划去好不惬意。
我看到龙虾自由自在的样子，非常高兴。啊，今天，我真开心！
我和春天捉迷藏作文
今天下午一放学，同学们就围成一圈，商量着写完作业去苍梧绿园的小山坡上玩捉迷藏。说完大家都纷纷跑回家放书包。放下书包，大家在苍梧绿园集合。领队的同学说：“我们只能在小河边一个小广场游戏，大家都明白了吗？”“明白了！”大家异口同声。
游戏正式开始了，同学们有的藏在树后面，还有的藏在树丛里。当找的人找的时候，他把我和所有的同学都找到了，可就是觉得少了点什么。还好李思远想到了，他高声喊道：“我们把刘嘉琦给忘了！”同学一听，赶快四处找寻刘嘉琦。最后终于在一片小树林里找到了她。
还有一次，我和外婆、弟弟一起玩捉迷藏，这一次是弟弟找。妈妈喊了一声：“开始。”我和外婆就马上藏了起来。当我们喊：“藏好了。”弟弟就开始找了。他找了厨房、卧室、书房、阁楼……唯独没有找厕所，因为他看厕所里黑漆漆的很恐怖。最后，他鼓起勇气，硬着头皮走了进去，刚把门打开，我和外婆就叫了一声，这一叫差点把他魂都吓掉了！
我和春天捉迷藏作文
童年，是一座汪洋大海，无边无际，藏着那浓厚的友情，藏着那感动的亲情，永远保存在我们的脑里。
小时，认为最快乐的事情就是捉迷藏这个游戏。这游戏玩法简单，百玩不腻，想必也一定是许多人心中的“最佳游戏”。
让匆匆流过的时光再回到以前——“1、2、3、4……9、10！多好了吗？我来抓你们啦！”当找人的那个小伙伴数完十秒后，总会出现这一句话。此时的我，总是在自己的“最佳私人隐蔽处”暗暗窃笑，自信地认为那个找人的小伙伴即使数两分钟也不会发现自己。即使发现了，我也有一个屡试不爽的独门绝招——跑！当小伙伴临近我时，我总会迅速地跑向任意一个方向，但他们也不是迟钝的大笨蛋，总能在我逃跑之后的几秒钟后反应过来，追着我喊道：“不算数！不能跑！你犯规了，快停下来！”我才没那么傻呢，停下来？想得美！……直到我们俩都跑得精疲力尽，再也跑不动时，这个游戏才算结束。但后来，轮到我来找他们时，他们有时候也抄袭我的绝招，弄得我心里非常生气。
我的童年，总被这样快乐的游戏充实着，让我天天开心、充实幸福。
我的童年是五彩缤纷的，是幸福欢乐的，你的呢？
春天跟我捉迷藏大班教案
活动目标：
1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
活动准备：
1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：
1、“几何图形”来做客。
今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！
师出示各种几何图形。
看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？
你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？
请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？
教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
春天跟我捉迷藏大班教案
一、说教材分析教材的内容地位在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，其中“捉迷藏”就是孩子们最喜欢的游戏之一，尤其是中班的孩子，他们已经形成初步的人际交往能力，喜欢此类合作;再加上他们活泼好动，对此更是感兴趣。我便以此为教学切入口，来设计本活动。
纲要》目标“激发幼儿参与活动的兴趣、体验表达”中指出：积极运用语言、动作等方式进行创造性的表现和表达。在认真研究、分析教材的基础上，大胆对教材进行创编，让幼儿的创造性思维得到进一步发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿始终，采用多媒体教学课件让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
二、说活动，目标：根据《纲要》和教学内容，结合本班幼儿实际发展时评，同时注重考虑此活动对幼儿可感性和可接纳性，我制定了本次活动的具体目标：
1、在歌曲《买菜》饿基础上仿编歌曲《捉迷藏》，体验创编的乐趣;。
2、初步感知数量与方位的关系;。
3、激发幼儿创编的兴趣，发展幼儿的想象力;。
三、说活动重点、难点。
1、重点：根据《纲要》和幼儿已有的经验基础，我把本次活动的重点定位在幼儿能正确运用方位词和数量的关系进行歌曲的仿编上;歌曲《买菜》是一首以说唱形式想结合的音乐，我抓住这一特点，先进行仿编歌曲《捉迷藏》的学习，以数量和方位之间的联系再现说唱这一特点，并通过引言引导，激发幼儿创编的欲望，从而将活动推向高潮，引领幼儿走向创编之道。
2、难点：能根据教师的引导，自主、即兴地创编整首歌曲;创编活动是一个由浅入深，由表及里，由抽象到具象的创作过程。幼儿需要通过对作品的理解到熟悉再到创造，从而达到对此活动的进一步升华。对幼儿来说，具有一定的挑战性，需要借助于教师的引导和帮助，让幼儿通过努力是可以完成的。
四、说教具、学具。
五、说教法和学法1、教法：
1)本次活动中，我运用了提问启发法，引导发现法，课件演示法，观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，以幼儿为主体，教师用启发的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿始终，再加上形象、生动、直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中活动知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2)在教学过程中，我渗透“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起，如在语言领域渗透“识字”教学;在找鸭子的过程中渗透树的概念;在游戏环节，感受游戏的同时，培养幼儿合作意识和协商能力等。
3)另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进关系：兴趣——游戏——创造;即创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣——利用游戏的形式学习方位词和数量的关系，解决重点——在创造性的游戏中让幼儿的情感体验、语言表达、创造性思维得到了发展与提高。
2、学法活动中，我引导幼儿云哟哦观察法、游戏操作法、归纳法来获得知识。幼儿是学习的主人，所以我创设了一个“鸭妈妈和鸭宝宝玩捉迷藏”的游戏情境，让幼儿能够用眼看，用嘴说，用脑想等，从而全身心的积极投入到活动中去。并且在游戏中，引导幼儿运用不同的数量和方位进行创编活动，充分给幼儿自由展示的空间。
六、结束活动。
1、你们玩的开心吗?我鸭妈妈和鸭宝宝们想请小朋友到操场上再玩一玩好吗?
2、播放《买菜》的音乐旋律，教师带领幼儿出活动室，结束活动。
春天跟我捉迷藏大班教案
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。
活动过程：
一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。
“小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？
二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、欣赏第一段，了解第一段的内容。
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？
2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。
引导幼儿学说：x颜色躲在x里。
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。
师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。
3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。
师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）。
4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。
四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
1、玩游戏”捉迷藏“。
a、”颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。“。
b、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说x颜色躲在x里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
活动延伸：
1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。
2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩”捉迷藏"的游戏。
附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。
绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！
活动反思：
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
我和春天捉迷藏作文
最后一股寒潮在微风的催促下依依不舍地离开了大地，春天，便轻轻地踏入小城的角落。春来风景美，宛如一位端庄优雅的大家闺秀静静地伫立在一片湖水之中，春风徐徐，那水中的影子里依稀隐藏着一个青春少女的音容。春天，在不经意间来临了！
——题记。
晨曦微露的清晨，微光略微冲淡了薄雾，使得周围清寂的朦胧中多了一份神秘的色彩。今天，我们迎来了期待已久的春游，还没等响军号，我们寝室里的六个同学就不约而同醒了，就连平时的“懒虫”，也从床上一下子蹭了起来。
精彩的一天，从现在开始！
狂天的目的地是李庄古镇。一路上，我们欢歌笑语。李庄小学的小朋友们带领我们依次参观了李庄的有名景点，用他们朴实的语言为我们讲解李庄悠久的历史和灿烂的文化。同学们都津津有味地听着，有的还用相机拍照留念。整个活动的气氛是非常活跃的。在游玩的过程中，我们还与李庄小学的同学们进行了理财节交易活动，欣赏了他们舞草龙的表演，真是太精彩了！
但是最令我激动的还是烧烤活动。在河边，大片大片的油菜花簇拥着的河滩上，沐浴着微风，我们班分成了4个小组，每组各另一袋烧烤食物和工具，找寻适合烧烤的风水宝地。在同组同学的“火眼金睛”下，我们选择了一块较为平坦的空地。放下背包，挽起衣袖，我们开始投入到刺激的烧烤中了。搬柴的搬柴，串菜的串菜，备料的备料，大家热火朝天地做着。我异常的高兴，不仅是因为烧烤，还有一些小小的私心，徐老师是我们的带队老师，她将陪同我们一起活动，那位平时课堂上严肃认真的老师，现在面带微笑的与我们一起玩耍，真的好开心！
在大家的共同努力下，火熊熊地燃烧起来了，同学们拿着自己准备好的食物在火上翻烤着。徐老师为我们烤着一些熟食，大家吃得津津有味，活像一只只小花猫。烤出来的东西有的烤糊了，有的味道不是很好，但同学们对自己的辛勤成果倍加爱惜，那吃下去的滋味，绝对比平时烧烤摊上吃得开心！
可能玩得太投入了，时间一下子就过了。我们还没有吃好就要准备离开了。心里非常的不舍，但也无比开心。我与三位带队老师分别合影留念，同学们也买了一些特产带回去。在欢笑中，我们结束了今天的活动！
看！大片大片金色的油菜花在微风的吹拂下显得那么耀眼。听着鸟儿的欢歌，闻着泥土的芬香，我们行驶在回校的路上。阳光照耀在我的身上，暖洋洋的，一切是那么自然！但，一切都将成为美好的回忆。
在这个万物复苏的季节里，我亲身体验了春天那妖娆的美。她的美，在田野间，在草丛上，在阳光里。她无时无刻不出现在我身边，待我去发现她时，她又跟我玩起捉迷藏，让我去捕捉她，去寻找她。
我和春天捉迷藏作文
妈妈告诉我，我小时候最喜欢“躲猫猫”了。只要谁用两只手挡住脸，冲着我“喵”一声，再把手移开，我就咯咯咯地笑。
晚上，我提议，我和妈妈玩捉迷藏。我把家里所有的灯都关掉，还把窗帘也全都拉上，增加难度，因为我们对家太熟悉了。不过，找的人可以打着灯笼找。
轮到我躲了。我想：“藏哪里好呢？”我在“玩具家”里发现有个地方，我从来没藏过。我向衣柜冲去，不小心摔倒了，发出咚的一声。妈妈刚数完数，就打着打笼走向“玩具家”。我赶紧钻进衣柜最里面的角落。妈妈打着灯笼这里照照，那里照照，没发现我。我好想笑，可笑出声就会被找到。我就用手捂住嘴巴努力不让自己笑出声。过了一会儿，妈妈竟然走向了衣柜，我屏住了呼吸。她把衣服分开，用灯笼在衣柜里照来照去，幸好没照到最里面的角落。妈妈没发现我，走出了“玩具家”。我这才松了一口气：“好险哪！”妈妈把家里所有的房间找了个遍，也没有找到我，就只好认输了。她说：“叶方家，你可真能藏啊！”
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春天跟我捉迷藏大班教案
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】。
根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则。
【活动准备】。
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】。
一、谈话激趣律动进入场地。
1让幼儿观看小猫视频。
2和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》。
问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)。
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。