写一篇优秀的作文不仅可以展示个人才华，还可以锻炼思维能力。优秀作文是对一段时间内的学习成果进行评估和概括的一种重要写作形式，它可以让我们更好地认识自己的优点和不足。那么，如何写一篇出色的优秀作文呢？让我们一起来探讨一下。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
为不当小马虎而喝彩四年级作文
给我肤色的祖国，给我情感和爱的祖国，给我智慧与胆略的祖国，无论在何时，在何地，每个人都在诉说着您的佳话。我爱我的祖国，但我更欣赏我的祖国。因为这是一个除旧立新的国家，这是一个拥有新制度的国家，这是一个沸腾上升的国家，这是一个爱的国度，更重要的是因为中国曾经历了无数的沧桑和风风雨雨，同时拥有了五千年的悠悠历史。我热爱我的祖国，是因为它在历届伟人的领导下发生了翻天覆地的变化。我喜欢我的祖国，是因为祖国秀丽的风景让人赞叹。神奇的九寨沟，巍峨的寺庙与宝塔，“山水甲天下”的阴朔和桂林，“世界第一大佛”“乐山大佛”，美丽的日月谭、洞庭湖、布达拉宫、喜马拉雅山……20让每个中国人都相以为豪的不仅是“上海世博会”还有即将到临的广州亚运会。亚运的吉祥物共有五个，形象是运动时尚的五只羊，这五只羊充分体现了东道国、主办城市的.历史底蕴，精神风貌和文化魅力，有着与北京奥运会吉祥物“北京欢迎你”类似的名字，分别取名为“阿祥”、“阿和”“阿意”和“乐羊羊”，合起来就是“祥和如意、乐羊羊”，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，同时也传达了本届运动会“和谐、激情”的理念。
有时候，我躺在草地上，望着灿烂的星空，它仿佛有种神奇的力量，能让人引发无限的瑕想。看着它，渐渐地的，思想就如断了线的风筝，乘风破浪，飞到千里之外。看似目不转睛地凝视着星空，其实心早已飞到了内蒙古大草原，骑在了一只温顺的白马身上。或是展开翅膀飞向无边的大海，和海鸥一起鸣叫。这时首先映现在我心里的是一句歌词：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。当我想到这时，我的话语多得可以组成一片星河。突然间，我发现星空就如中国，一颗星星就代表一个民族，每一颗星星都代表了每一个民族的不同梦想，星星的大小，星星的形状，星星的亮度，都密切相关。有梦想，就有星星，当五十六个梦想将要破灭时，这片星空就会变得暗淡无光，但是如果我们仿重整旗鼓团结在一起，等待东山再起时，这片星空就会发出灿烂的光茫。每当一个民族完成梦想，代表中国的这片星空就又多了一颗永久发亮的星星。
在漫长的五千年中，中国人民受尽了耻辱，但我们凭借顽强的意志击败了一次次的困难，赢得了世界人民的尊重！我为自己是一名中国人感到骄傲和自豪。
为不当小马虎而喝彩四年级作文
我没有感觉到，自己已经长大；我没有感觉到，自己已经逐渐成熟；我没有感觉到，现在的思维和我的年龄有所不符，我没有感觉到意识和努力竟然会造就了我的与众不同！我知道我有理想，我有信念，我有目标，我有自信，我会努力，我会奋斗！
或许，理想和现实相距太遥远，长辈和老师都会认为我无法把自己放飞，或许，平淡生活的交替轮回，不是我这个花蕾年龄应该经历的历程。野百合盛开的季节，幽香满山谷，“她们”是用芳香为自己喝彩；春风吹绿了江南的那夜，“她们”是用色彩为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海怀抱的时候，“她们”是用歌声为自己喝彩；而我在的今天，我的小学生涯即将绽放辉煌的时候，我拿信心为自己喝彩。
记得刚来到荥阳二小的时候，我的爸爸有能力让我去广武路的分校上学，但我却清晰的记得爸爸的话语“钰浩，去大班，能锻炼你自己……！”骨子里就要强的我，虽然不明白这到底有什么不同，但还是坚毅的点了点头，背起书包来到了这1000多人的名校，在班级第一次听到老师说要选举班干部的时候，我的心似乎都要燃烧起来，当怀着忐忑的心情紧攥着演讲稿走上讲台开始了我生平的第一次演讲得时候。我埋着头极力控制自己的紧张，无暇顾及台下同学的反应，当班里雷鸣般的掌声响起的时候。我激动极了，我也想为我的努力鼓掌，为自己喝彩！对着全世界喊：我是最棒的！真的直到现在想起来我都为当时的我而感到骄傲，我骄傲我在第一次就取得了成功，我骄傲我的自信和努力让我与众不同！
幼年的耳熏目染让我酷爱旅游，每年的假日都会背起行囊随爸爸去历览祖国的大好河山，但我知道无论是从学习成绩，言谈举止，待人接物，处事情理等等，我都必须是出类拔萃的.，因为只有这样我才具备出去历览的资格，出去历览才有意义和价值。四年级的期中考试由于英语成绩的影响没有达到老爸给我制定的‘每次考试全级前十’的标准，自助黔西南的计划成了泡影，尽管在郁闷和自责中苦恼的度过了我至今都记忆犹新的暑假！但我却因此而将英语英语补习的成了我现在的强项，因为我有理想，我有信念，我有目标，我有自信，我会努力，我会奋斗，我会为自己喝彩！
错了！我们每一个人都是从无知到有识，都是从弱小到强大，都是从懵懂到成熟！都是在自信，努力，奋斗和自强不息的为自己喝彩中成长起来的！为自己喝彩，当你站在成功的顶峰，你就会体会到自信和努力带来的喜悦！
为不当小马虎而喝彩四年级作文
平时，爸爸妈妈说我做家务事太马虎，有时我也管自己叫“小马虎”。
有一天，上课铃响了，同学们都拿出数学书，做好上课的准备。可是我翻遍了整个书包，也没有找到数学书。我急得像热锅上的蚂蚁。这是，武老师走进了教室，发现我没有带书。我低着头，向老师瞟了一眼，一碰到老师的目光，我又马上躲开了。可是，武老师却和蔼地让我跟王老师借书。
放学回家的路上，我对爸爸说了忘记带书的事，爸爸生气地说：“你这个孩子，什么时候才能改掉马马虎虎的毛病呢？”
我低下了头，心里真难受呀！我发誓今后一定把马虎的毛病改掉。
为不当小马虎而喝彩四年级作文
我有一个好消息要告诉所有的人，那就是，我终于甩掉了“马虎”这顶帽子。在“马虎”伴随我的日子里，我深受其害，因为它，我失去了很多得100分的机会；丢三落四，还闹出了不少笑话。例如：把“太阳”写成“大阳”；把“966”看成“699”；把生鸡蛋当成熟鸡蛋。同学见到我就“小马虎”地叫个不停，直到发生了这件事。一天，我的好朋友一凡借走了我的自动笔。
过了几天，我找她去药，她说当天就还给我了，为此我们吵了一架，见了面谁也不理谁，好朋友变成了冤家对头。没过几天，当我收拾书包时，惊奇地发现，那只自动笔老老实实地躺在我的书包里。我想起，那天我急着去跳皮筋，就把一凡还给我的自动笔随随便便塞进了书包里。但是我心里不知是啥滋味，暗暗埋怨我自己，都是因为马虎，造成了我和一凡的矛盾。从此我决心和“马虎”彻底断交。说起来容易做起来难。“马虎”就像一个可怕的影子，静静地跟着我，一不小心就让它装一个空子。我思来想去终于想出了一个好办法，我写了大大小小几十张纸条，每张纸条都写着“认真”两个字，放在书包里、铅笔盒里、衣兜里，贴在门上、写字台上、抽屉上......
妈妈看到了，笑着对我说：“霏霏，下决心改缺点是对的，但最重要的是思想上重视，不断地提醒自己，更要有恒心。”听了妈妈的话，我默默地点了点头。从此，我做任何事都一心一意，不仅的了100分，还受到老师和同学的称赞，我真是太高兴了。现在同学们不再叫我“小马虎”了，他们还给我起了一个很好听的名字，你们猜是什么呢？我暂时“保密”。
为不当小马虎而喝彩四年级作文
过年是个令人开心的日子，相传在很久很久以前，有一个叫“除夕”的怪物，每当过年的时候它都会跑出来吃人，所以，每次过年时村里所有的人都要逃到大山里来躲避它。但是，有一年过年村里来了一位年轻人，当人们再次要逃走时他却不走，此时，村民里走出一位老人对他说：“你也赶快走吧，一会儿会有一个怪物来吃人，快点逃吧！”然而他却不慌不忙地说：“大伯，你家有红纸和炮竹吗？”“有，在我家的桌子上，你尽管拿去吧。”老人急忙回答。年轻人把找到的红纸挨家挨户的贴在他们的.门上，刚贴完就见一个奇丑无比的怪物呼啸而来，他急忙把炮竹点燃，“砰”“砰”的声音把怪物给吓走了。从此以后，形成了在过年贴福字，放炮竹的习俗。每到过年我都有非常丰盛的收获，那就是压岁钱了，每次都能得到厚厚的一摞红包，可是刚发到手里就会被大人没收，他们还会说“你们还小，别放丢了。”总是以这样的理由拿走给自己花。忘掉那些烦恼，来想一想在过年发生的搞笑事件吧！二零零七年，我们全家在大姨家过年。大年初一晚上，我在电脑前看电影，哥哥姐姐们拜完年以后，哥哥进屋叫我出去拜年，姥姥姥爷在沙发上坐着，我要了一个垫子放在地板上，刚刚跪下准备磕头，腰才弯下哥哥突然从后面按住我的头，“砰”的一声，一个不留神我的脑袋和地板来了个亲密接触，眼泪也瞬间流了下来。我哭了但大家却都笑了，我赶紧把压岁钱放入口袋里，眼泪一擦跑去和哥哥打了一架，这场**才慢慢的消停了。
过年会有丰盛的食物，漂亮的新衣服，会收到很多的压岁钱......每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，每个家庭都充满了欢声笑语，我多么地希望以后每天都是过年！
为不当小马虎而喝彩四年级作文
以前我总是睡到6:30，然后匆匆洗漱早早去教室学习。我很早就不珍惜学习的时间，平时用来发呆或者边背书边想事情，效率很低。意识到自己的错误后，我改正了这个习惯。6点起床，15分钟内尽量洗好，直到6:20，可以坐在教室里。当时教学楼里没有开灯上课，我是第一个。于是我开始拿出政治、历史、地理、英语方面的书，开始记忆。每天都列出一些今天需要背的内容。如果我早上没有完成自习，我会在课间休息，晚上抽出时间背诵。我尽量让自己的精神最大化，这样就不会被其他事情分散注意力，降低效率。
有一次上课没有认真听讲，顶多跟着老师的思路走。现在我明白了，不仅要跟着老师的思路走，好好回答老师的问题，还要想想自己，这样才能学得更有效率。我强迫自己专心学习后，发现上完一节课脸就红了，说明思维在高速运转的时候会感觉很好。
我以前是个小气的人，问老师问题，但我知道同学不会说每一个问题都能准确回答。我得去找老师解答一些难点和重点，所以我学会了下课后经常往办公室跑，特别是数学，这是我的软肋，每次数学老师都会认真给我讲解。
经过一个月的努力，我的总分提高了20分，第二次联考成绩更好，第三次联考成绩提高了10分。高考的时候比平时打高了20分，最后考了个更好的分。我为自己鼓掌，因为在我认识到自己的错误之后，我比别人更努力，更努力，勤奋可以弥补我的不足。我用勤奋证明了只要我努力学习就能学好。
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不当小马虎作文
我们家有三口人，爸爸、妈妈和我。你们猜小马虎是谁?嘿嘿猜对了就是我。我的这个外号是爸爸妈妈送我的，因为我做事经常马虎。
有一次我放学回家爸妈都不在家，我写完作业后，突然想吃点水果色拉。于是便动起手来，记得平时妈妈做盘色拉可简单了把苹果、香蕉、黄瓜等的水果削皮，然后切成一片片的，最后放上色拉酱拌匀就可以吃了。
说干就干，我来到厨房把苹果和黄瓜洗干净后那来盘子和水果刀，开始削皮。可是平时在妈妈手里听话的水果刀到我手里就不听使唤了，一不小心就把手割破了!看着流出来的血好想哭啊，可是爸爸说男子汉流血不流泪，我忍住疼痛没有哭，继续工作。终于水果皮削完了我累得满头大汗。接下来是放色拉酱，这看似简单的工作可把我难住了不知该放多少。放一勺好象不够，再放一勺，我就一直放一不小心放多了弄得满盘子色拉腻腻粘粘的。
终于色拉做好了我赶紧用牙签尝了一块，啊!天啊好难吃啊，色拉酱放太多了有点腻而且水果皮也没削干净涩涩的。真是失败啊。这会妈妈回来了，看到我做了色拉，开心的说：“呀做色拉了啊，妈妈尝尝好吃不?”尝了一口后问我：“怎么这么难吃啊?”我就把削皮和放多酱的是跟妈妈说了。妈妈笑笑说：“你呀做什么事都马马虎虎毛毛燥燥的，这下吃苦头了吧!”接着妈妈帮我把受伤的手包扎一下，然后认真的跟妈妈学起做色拉来。
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小马虎作文
我在家里是一个大名鼎鼎的小马虎，在班级里也是无人不识的小马虎。
有一次，我正在专心致志地做数学题，忽然看到了一道非常简单的应用题，我想：只题目太简单了！于是便快速做了起来。明天作业我准得100分！我心里美美地想着。可是，第二天，我只得了95分，仔细一看，嘿，我真马虎呀，竟然把那道题给做错了。我把“54”写成了“45”，真叫人哭笑不得。
还有一次，我正在弹钢琴，翻到老师布置的曲子，哇噻，这么容易背诵的曲子！我心里暗自得意，这次准能得到韩老师的表扬了！可我一得意，便开始马虎了，弹错了好几个音。一首简单的曲子就这样被我弹错了，表扬自然也泡汤了。
我常常提醒自己一定不能马虎，努力和马虎绝交，可马虎就是不肯。一次，我正在扫地，一位同学让我给他讲题，我讲完后，背上书包准备和同学一起回家。组长拦住我：唐青青，你干吗去？”我说：“当然是回家啦！”“不是该我们组扫地吗？”组长说。“今天不是我！”我振振有词地说。组长笑着说：“班长，你是不是忙晕了，你刚才不是在扫地吗？”我突然看到了一旁的扫帚，哎，我真是太马虎了。
马虎，让我与100分分别；马虎，让我受到了一次又一次的批评。看来，我以后再也马虎不得了。
一个小马虎作文
大家好，我来给大家猜个人吧：一张椭圆形的脸蛋上长着一对炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起来会露出来两颗大板牙，看起来还真像小苍鼠呢！能猜到她是谁吗？她就是我啊，小马虎——王奕童。
就说上次吧，音乐老师让我们带口风琴。还在家里时，我一起床嘴巴里就念叨着：口风琴，口风琴，不要忘带口风琴。我一直就这样念叨着。没想到出门时，我兴高采烈，把那句话当成了“顺口溜”。到了教室，看见大家都带着口风琴，再看看自己的双手，我才反应过来，可已经来不及了，因为这事，音乐老师把我的名字记了下来。
还有一次，妈妈给我布置了数学题让我做。我认认真真地写着，一走眼把加号误看成了乘号，所以写成了“一加一等于一”，妈妈给我指出来，我看了看我的答案，这才恍然大悟。呵呵，这真让人哭笑不得。其实在日常的学习和生活中，我还有许许多多的粗心事件呢！
哎！小马虎呀小马虎，这个称号总是缠着我，怎么甩也甩不掉。不过我会努力改的，加油！
小马虎旅行记
课题：
活动目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。
2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。
教学时间：1课时。
课型：观摩课。
执教人：杜文明。
教学过程 ：
一、 导入 （认识“小马虎”）。
1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）。
2、引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？（指名答）。
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）。
3、引出“小马虎”
师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）。
二、活动—漫游马虎国。
（一）继续认识“小马虎”
1、播放“小马虎的故事”动画课件。
2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。（小组交流讨论）。
3、指名汇报。
4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎。
（二）漫游马虎国。
1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---（板贴课题）。
2、 播放故事动画课件。
3、 小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）。
4、 指名汇报。
5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事。
2、小组讨论，交流。
3、指名回答。
4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）。
6、小组代表上台讲故事。
三、活动――捉马虎行动。
（一）图中找错。
1、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。（课件出示教材48页图）。
2、 小组交流讨论。
3、 指名汇报，师操作演示。
（二）联系自身，捉马虎。
1、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
2、 小组交流，讨论。
3、 指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）。
4、 师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？（指名回答）。
1、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱。
3、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。
板贴设计：
丁
丁
卡 丁丁 粗心 细心。
通
画
小学小马虎作文
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能说会道的“小马虎”。他是谁呢？他就是我自己。只有一个缺点——马虎！
有一次，我下午去上学，总觉得手变轻了。我走进教室，和我午托的谢华健对我说：“钟裕涛这‘小马虎’，美术工具漏午托！”说完，同学们哄堂大笑。这能怪谁？怪马虎呗！
还有一次，我的饭盒漏在家里。到吃早餐的时候，一位浓眉大眼的“小伙子”走过来。原来，是谢华健。他见我没吃早餐，对同学们说：“钟裕涛这‘小马虎’，饭盒竟然放在家。肚子饿了大半天，美味早餐不入口。”话音刚落，全班同学哈哈大笑。谢华健即兴吟诗真厉害。这能怪谁？还是怪我马虎呗！
小马虎作文
金无足赤，人无完人，每个人都或多或少的有着缺点。而我，年纪轻轻就成了一个小马虎，我时时刻刻都在与这个可恶的“马虎”作斗争，希望能够逃离他的魔爪。
我曾因为这个马虎，粗心大意的缺点，做了许多令人哭笑不得的傻事：出去买盐，一时粗心大意买成了糖，为此我挨了一顿臭骂。在家里，我不经常帮妈妈上街买酱油、醋之类的东西，原因很简单，因为，有一次妈妈让我去买酱油时，我走到路上玩了许久，到了超市时，却又一时脑袋空白忘了要买什么。只好点兵点将选择了买醋，结果回家被妈妈骂了一顿。
后来，为了避免买错酱油或醋，我每次都带足了钱，到了超市，酱油和醋各买一瓶，我真是一个天才。但这个方法也有不灵的时候，妈妈让我上街去买盐，我却根本没有听清楚妈妈叫我买什么，等我走到超市时，买了酱油和醋，回家时，突然想起要买盐，我偷偷摸摸走出大门，想去超市买一包盐，将功补过。说时迟，那时快，妈妈走出厨房看见了我。看见了我手中的酱油和醋，场面十分尴尬，在那么一瞬间，我以为我会隐身术。
在学习上，马虎这个缺点，也曾使我深受其苦，最令我印象深刻的，是我在五年级上学期期中考试，就因为在最后的算数上算错了，导致我六分全被扣完，最后只得了个94分。
在生活上为了改掉马虎，粗心大意这个毛病，我专门拿了一个小本子，把要做的事情都写在上面。如果忘记了要干什么事情，就把这个本子拿出来看一看。在学习上，为了改掉马虎这个毛病，我每天都抽几道算术题做，在做题时，每道题至少检查一遍。老师说过，马虎，只是一个借口，这代表了你对某一个知识点还没有掌握，在学习上，你要多做题，多培养自己的算数能力，在做题时要仔细检查。这样就能改掉马虎这个缺点。过了一段时间后，妈妈竟然没有再说我马虎了，这让我十分高兴。
只要你下定决心，就可以克服困难，克服缺点，世上无难事，只怕有心人。
小马虎作文
我，一个做事有点马虎的人，所以，妈妈经常叫我“小马虎”。我这个名字的来历还有一段故事呢！
一天中午，我做完暑假做业，就打开电视看起来。正看得津津有味的时候，妈妈的声音从厨房里传出来：“阿欣，家里没酱油了，你到楼下去买瓶酱油回来。”“好呀！”我兴奋地说。我穿好鞋子，跑到一楼的超市买酱油去了。走进超市，经过售货员姐姐的指引，我像一匹飞马一样奔到油类区，看到一瓶瓶黑乎乎的玻璃瓶整齐地摆放在架上，就不管三七二十一，拿着“酱油”跑到收银台，付了15元，就直奔回家了。在回家的楼梯上，我双手抱着“酱油”，心想：我这么快就出色完成任务，妈妈肯定会表扬我的。越想，心里越美滋滋的`。但是，让我意想不到的是：我回到家，一边把“酱油”递给妈妈，一边兴奋地等着妈妈的夸赞，却见妈妈的脸从晴转成阴。妈妈生气地对我说：“李芷欣，你怎么买了鲍鱼汁啊！”“啊！？”听到这句话的我，尖叫一声，连忙仔细看看妈妈手上的“酱油”。“鲍鱼汁”几个字醒目地映入我眼帘，我顿时目瞪口呆。挨了妈妈的一顿批评后，“小马虎”就成了我的专称了。
唉，什么时候才能让“小马虎”远离我啊！
小马虎旅行记
本课教学目标:。
1、情感与态度目标：培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2、行为与习惯目标：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、知识与技能目标：帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
4、过程与方法：让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
第1课时。
课前准备。
1、根据《小马虎旅行》卡通连环画制作多媒体课件。
2、录制歌曲《粗心的小画家》。
二、教学过程。
（一）、游戏导入。
1、小朋友，喜欢做游戏吗？今天，老师要介绍一个新的游戏给大家。游戏就叫“悄悄话”。一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。
2、学生分组玩游戏。
3、老师很想知道你们传了什么悄悄话，我们一起来说说好吗？（每组最后听到的小朋友站起来汇报）。
4、小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（不仔细、不认真）。
（点评：用游戏导入，学生的上课兴致会很高，在游戏中，孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话，这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。）。
5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。今天，老师把他的画也带来了。
你觉得他画得怎么样？可笑吗？为什么？讨论：自由发言。
这是丁丁以前的画。现在，丁丁不想再马虎了，可他不知道该怎么办。今天，老师把他也带来了。他有许多事想让大家来帮助，谁愿意？那么，你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。
（点评：课始，改变教材提供的顺序，以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法，在可笑中感受到马虎带来的害处，并产生要细心做事的情感动力，在不知不觉中明理。）。
教师小结：这真是一个粗心的小画家。（播放歌曲：《粗心的小画家》，出示歌词：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。）。
6、你认为他是一个怎样的人？大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见)。
7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。（出示：小马虎）大家大声叫叫他。
8、因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？回发生些什么事情那？今天就让我们跟着小马虎一起去旅行，好吗？那我们就出发啦！
2、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）。
3、现在，你就是小马虎，说说你在马虎国的经历吧。
（点评：这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法，以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现，这种同龄小伙伴的活现，使大家加深了情感体验，这往往能使学生已有的道德认识得到升华。）。
4、小马虎先到我们的家里，他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢，听听爸爸和妈妈是怎么说的。
播放谈话录音。
5、小朋友听清了吗？爸爸、妈妈说到哪些马虎的事？你能找出来吗？（扣错纽扣……丢橡皮和绿领巾……、忘带文具盒……）——原来这些都是马虎。
6、其实小马虎来找过我们每个小朋友，你仔细想一想，做过什么马虎事？（学生找马虎）。
7、小结：看来在生活上很容易犯马虎的毛病，有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。有一次，老师马马虎虎的，还把衣服穿反了，多难看呀。
8、小马虎不仅来到我们家里，还跟我们一起来到了学校，（出示：学校照片）他在我们的作业本上留下马虎的影子。大家一起到到自己的作业本上找一找吧。
（学生找）。
9、你找到了吗？把你找到的告诉大家。（展示：漏写作业：这道题你会做吗？怎么不做？作业潦草：为什么前面作业写得好，后面这么潦草了呢？计算粗心、看错题目……）。
10、小结过渡：小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。想想看，在学习中，你也想像小马虎一样做过马虎事吗？谁能说说。（学生说说自己的马虎事，师生共同点评）。
11、一次次小小的马虎，不但影响了我们的学习，还影响了我们生活。那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢？你们有没有好办法？（学生畅所欲言）。
（点评：这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见，这样的设计贴近生活，贴近实际，学生容易接受。）。
12、是呀，马虎的害处可大了，如果从小养成马虎的坏习惯，长大会怎样？大家畅所欲言。
（三）、揭示马虎的害处。
（四） 、表扬细心的小朋友，为细心的小朋友带上小红花。
1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，其实啊，在我们身边就有好多细心的小朋友。
2、放录像，看看我们的同学做得怎样？小组讨论，回答。
3、请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
（点评：通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。先组织学生讨论怎样才能做到不马虎，然后通过四人小组合作反馈，展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白细心的重要性，同时学会欣赏自己和别人。讨论、实践、自评、互评的形式，有利于学生不断对照自己的言行，实现生生互动、自我教育的目的。）。
三、课件制作和使用的设想。
1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课，而是在童话王国漫游，使学生的心灵深处产生强烈的震撼，受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中，以增强活动的艺术效果，使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1、在组织活动时，布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事，或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。教师也应搜集这方面的典型事例，做好充分的课前准备。
2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件，给学生展示动态的画面，增强视觉效果，使学生的心灵深处产生强烈的震撼。
3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》，准备上课时用，以增强活动的艺术效果，使学生在活动中轻松愉快。
4、活动一开始，教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》，调动学生学习的主动性，让孩子们感到仿佛不是在上课，而是在童话的王国里漫游。此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来，并加深对故事的理解，以培养学生的语言表达能力。这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中，让学生从中受到教育。
5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看，强化教学效果。
第二课时。
一、 课前准备。
1、 制作歌曲课件《细心的小画家》。
2、 求助信封。
3、 制作“七色花”。
二、教学过程。
（一）、导入。
小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢？还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情。
（二）、续编故事。
学生续编故事。
组织续编时一定要注意，要让每一位同学都张开小嘴巴，让其表达内心深处的想法。教师可以组织同桌互听、互编，也可以小组坐在一起编。
（点评：教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。那样太生硬，学生也不会有更深层次的感受。其实故事续编完了，深刻的感悟也就出来了。有创意的学习乐趣也就出来了。）。
小组代表上台讲故事。
（点评：这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容，而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。）。
（三）、智闯马虎宫。
同学们上一节课续编故事编得很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。
同学们在做“智取马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
在学生做游戏的过程中教师应认真巡视，注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法，以便随时调控自己的教学设计。
做完游戏请学生点明：作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。
（点评：请同学们谈闯迷宫的感受，这一环节安排的很好。目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来，进行理性的思考。要让学生玩的有意义，玩后思考，因为学校、课堂应该是一个思考的王国。）。
（四）、火眼金睛。
活动准备：实物投影：教材第48页。
请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
（点评：这一活动的目的主要是通过活动培养学生的细心，克服粗心马虎的毛病，把马虎全部捉出来的同时，学生也懂得了自己绝对不能做出类似的糊涂事情。）。
（五）、告别马虎。
1、丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”。
2、播放《细心的小画家》歌曲课件，出示歌词：小朋友看了画，嘻嘻哈哈笑话他。小画家脸红了，拿起铅笔画又画。画只螃蟹吐泡泡，画只鸭子扁嘴巴，画只小兔短尾巴，画匹大马长嘴巴。粗心的毛病改掉了，成了个细心的小画家。生表演唱。
（点评：歌曲《细心的小画家》与第一课时的歌曲《粗心的小画家》遥相呼应，使学生更能体会到细心的好处。）。
3、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。让我们大家一起告别“小马虎”。生齐呼：小马虎，byebye!
（六）、游戏。
2、做些什么呢？请组长打开桌上的信封，读一读就知道了。
3、学生讨论怎么做。提一个组询问、汇报情况。
4、分组活动：按要求去做。
5、挑两组汇报：做 ，我是这样做的， ，按要求，细心做。
(点评：活用教材，以竞赛的形式调动学生的学习积极性。在努力为班级做好力所能及的行动中，体验到不马虎在生活中的积极作用，来形成细心的良好习惯。给学生以成功感，激发了自主参与的热情。)。
（七）、课外延伸，联系家校。
（点评：联系家庭，形成家校合力，是提高品行训练实效的好方法。新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的，所以我们应该把视线转向家庭与社会，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。）。
三、课件制作和使用的设想。
1、制作歌曲课件《细心的小画家》，与《粗心的小画家》相对应，让学生表演唱，使学生在轻松的氛围中明白细心的好处。
2、全课尾声中布置与家长共同填写“七色花”（每周一朵），把每周在家所做的细心事填入到花朵中，并将这一习惯持之以恒，形成习惯。此时播放《花仙子》的音乐，动员小朋友回家认真完成，成为细心的“花仙子”。
四、对本课时教学的简短提示与建议。
1、在读完童话故事和闯完迷宫之后，应该给学生有针对性的提出一些问题。目的是给孩子一个宽广思考空间，使其能够表达自己有个性的理解，答案不唯一。
2、教师在组织活动时可以根据本班学生的特点及自身的特点，创造性地运用教材，不必一定按照教材的顺序，可以根据情况自行编排活动，以达到最佳的教学效果。
3、布置与家长课后共同填写“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的细心事填入到花朵中，并将这一习惯持之以恒，形成习惯。使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。
本课教学设计总体评价与反思。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要达到课程的总目标，就得摒弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的活动，让学生在活动中去感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养以及能力的发展，即以活动促教学实效，以活动促自主发展。我在进行本课的教学设计中注重了以下问题：
一、关于教学形式的活动化问题。
讲故事、做游戏等是儿童有效的学习方式，能促进培养儿童的情感，让儿童有所体验感悟。《小马虎旅行记》这一课我设计了一系列很有特色的教学活动，课堂上孩子兴味盎然，积极性很高，孩子们在老师精心设计的活动中，热烈地讨论做事马虎的危害，了解马虎给小朋友带来的影响，并体验着做事认真细致的意义，实际效果较好。
二、关于课程资源的开发利用问题。
在课堂上，我采用了多种方式，尽可能地让所有孩子都有所体验，有所感悟，这也是本课的一大亮点。课程资源是对教育活动的支撑，若无课程资源，教育活动势必是空洞的、无意义的。教者全力开发多样化的课程资源，除了学生、教师，还将图片、录音等音像、文本资源有机融入课堂，并尽可能地开发、利用计算机网络资源，力求带给孩子多层面、多角度的感受与影响，从而让教学更具有针对性和实效性。但是资源的开发还需要从教学目标出发，加以改造，赋予其教育意义。
三、关于密切课程与儿童生活世界的问题。
要改变长期以来传统思品课的弊端，就必须摒弃陈旧的教学方法，就必须紧密联系学生实际、生活实际，就必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样才可能达到活动课程的目标。
在课堂教学中，我还力求体现“三个关注”：
一、关注教材内容的活用。
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源。因此，我们应该勇于打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材，让课堂贴近生活。
例如活动一开始，我就改变教材提供的顺序，通过课件比较丁丁图画与大家截然不同的表现，在可笑中感受到马虎带来的害处，并产生要细心做事的情感动力。我还紧抓这一点让学生明白认真听别人讲话、细心找出别人的不足也是一种学习，体现的也是认真、细心的好习惯。通过关注学生点点滴滴的体验，体现《品德与生活》学科的交际功能。
又如在让学生了解马虎国旅行记的故事时，并不是翻开教材读一读就算了，我力避平铺直叙的手法，而是巧妙地安排一个学生以亲身经历、活现教材的形式，使学生对故事产生亲切感，增强了兴趣，发展了辨别是非的能力，体验到成功的乐趣，充分提高了学生学习的主动性。
二、关注活动形式的选择。
兴趣是学习之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。只要我们能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。
在课堂教学上，通过设计“我为你带上小红花”环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。先组织学生讨论怎样才能做到不马虎，然后通过四人小组合作反馈，展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白细心的重要性，同时学会欣赏自己和别人。讨论、实践、自评、互评的形式，有利于学生不断对照自己的言行，实现生生互动、自我教育的目的。
品德与生活课主要以学生的生活为基础，培养学生良好的习惯，激发学生热爱生活的情感。因此，在闯马虎宫游戏时，我就结合生活实际中经常出现的马虎事来设计关口，让学生自己动脑筋，凭借细心和团队力量来进行小组合作闯关，充分体现了自主性。
看来，巧妙的选择活动形式，让学生感到了新鲜，得到了锻炼，也让课堂充满了活力，达到了预期效果。
三、关注课后活动的延伸。
新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，学生往往会淡忘课堂内所要求的，所以我们应该把视线转向家庭与社会，与家长携手并进，形成家校合力，共同关注其行为习惯的养成。全课尾声中布置与家长共同填写“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的细心事填入到花朵中，并将这一习惯持之以恒，形成习惯。使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。
小学小马虎作文
清早，小马虎扛着小树苗、铲子、标牌在田野上走着，你知道小马虎要干什么吗？对，种树！
小马虎找了一块空地，用铲子挖了一个小坑，他很不开心：这么小的洞能植树嘛？接着他在小坑旁捉蝴蝶、采野花……玩得可开心了！突然，小马虎的脚陷进了小坑里，他拔呀拔，脚是拔出来了，可是他的鞋还在坑里，接着，他又使出了喝奶的.劲可鞋子在坑里原封不动，他只好把坑挖的更大。他挖呀挖鞋子拿了出来，坑也变大了，真是两全其美呀！小马虎开心的跳了起来，他的袜子沾了泥土，穿在鞋子里难受极了，小马虎只好用飞快的速度来植树，可再混乱中小马虎不管三七二十一的把小树苗插进了泥土里，把标牌种进了泥土里。
原本应该把标牌插在泥土里，把小树苗种在泥土里。小马虎可真马虎，难怪他的名字叫小马虎呢！
小马虎丝毫没有发现这个错误，还哼着歌、扛着铲子开开心心的蹦蹦跳跳地走回了家。
小马虎的一天
的故事讲的是小马虎对学习出错一点也不在乎，经常读错别字。这天又是因为说错别字，和早餐店老板说了好半天，耽误了吃东西的时间。到了学校还是迟到了，和老师说明情况时也是读错别字。一天下来，犯了好多错误啊，一口饭都没顾得上吃。
小马虎老是读错别字，他都不在乎，但有一天……。
早上，小马虎睁开眼睛，一看，呀！七点半了，他马上穿上衣服，去吃早餐。
小马虎对餐厅的`服务员说“来一碗牛肉面，多加点胡‘叔’！”
服务员乐呵呵地对小马虎说：“小朋友，你认识我？我就是胡叔呀！”
小马虎说：“我要那种能吃的胡‘叔’呀，怎么会是你呢？”
“小朋友”服务员说：“我不能吃，也不好吃。”小马虎说：“我是要一粒粒的，黑黑的，像粉一样的胡‘叔’呀。”
服务员说：“那不是胡‘叔’，那是胡椒。”
小马虎看了看手表，呀！七点五十分了！也顾不上吃饭了，直奔学校。
到了学校，小马虎还是迟到了，老师让他写检讨，小马虎这样写到：尊敬的老师，十分抱“钱”，我没能按时起床，我下次一定让“巴巴马马”早点儿“咬”我起床。
老师看小马虎很饿了，就让同学帮他买午餐。小马虎写了张纸条：给我一个“汉宝宝”，多加点“节目”吧。
同学回来了，给小马虎带来了一个洋娃娃，还给小马虎表演了很多节目。谁叫他老写错别字呢？他只好忍着饥饿，看完同学们的节目。
下午做作业时，因为写了三十个错别字，被老师罚抄各十遍，抄得小马虎手都发麻了！
从此以后，小马虎开始认真起来，再也不敢写错别字了。
小马虎还是真是马虎，老是读错别字，和别人交流说话老是产生误会。一天下来，全用在和别人交流上了，没吃的上一口饭。下午做作业时，错了好多个错别字，被罚抄，小马虎再也不敢马虎了，开始认真的读书写字。小朋友们可一定要引以为戒，认真对待学习写字，做一个有文化的孩子。