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《快乐的歌》说课稿
教学目标：
（一）情感目标。
1、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、朗热情的情绪，感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语，尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。
2、通过童声合唱《小白鸽之歌》的欣赏，感受歌曲热情欢快的情绪以及对和平的呼唤与对灿烂明天的展望。
3、通过演唱歌曲《快乐的歌》，体验歌曲欢乐的情绪，感受一群小朋友精神抖擞、情绪饱满的列队进行的生动情景。
4、通过演唱歌曲《音乐小屋》，感受畅游在美妙的音乐小屋中那种欢乐和愉悦的'情感。
（二）行为与能力目标。
1、用饱满的情绪、明亮的声音、有一定支持的气息背唱歌曲《快乐的歌》，能随着歌曲做列队行进，并为歌曲设计队形，边唱边走。
2、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》，能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱，并能画出最后4小节的图形谱。
3、能为歌曲《真善美的小世界》、《小白鸽之歌》创变动作伴舞和用打击乐器伴奏，并能够对两手歌曲作简单的比较。
4、认识2/4拍，懂得并能感受2/4拍的强弱规律。
5、认识二分音符，巩固唱名sol、mi、do，能进行简单的节奏组合与旋律编唱。
6、初步懂得歌曲的表现形式之一——童声合唱。
（三）拓展目标。
1、结合本单元主题诗进行综合性音乐表演活动。
2、为歌曲《音乐小屋》想象并设计简单的造型与情景进行表演。
教学课时：六课时。
第一课时。
教学内容：
1、主题诗朗读。
2、欣赏《真善美的小世界》。
教学目标：
1、有感情的朗读第三单元的主题诗。
2、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、
《快乐的歌》说课稿
2、我很爱当dj，但是当你在一些夜店放歌的时候，她们常常要求你放一些芭乐歌。
3、你是我藏身之处。你必保佑我脱离苦难，以得救的乐歌，四面环绕我。
5、探析学堂乐歌兴起的原因能促进我国现行普通音乐教育更好地发展。
6、《诗经》作为周王朝通行的乐歌总集，承载着周王朝的基本思想观念。
7、其一生的音乐贡献，主要是首创《音乐小杂志》、学堂乐歌创作、佛教歌曲创作和启蒙音乐教育。
8、作者也分析了海外学堂乐歌的历史作用和意义。
9、在中国音乐史的分期中，常常把学堂乐歌看作是中国近现代音乐史的开端。
10、在中国近代学堂乐歌创作领域，李叔同具有举足轻重的地位，而在任教浙江省立第一师范学校时期，又是他学堂乐歌创作的高峰期。
11、神圣性、真实性、人民性，是《诗经》宫廷乐歌区别于后世宫廷文学的几个显著特性。
12、他在用西方音乐形式与“本国语言”向人们诉说最深沉的感情的同时，也展示了“学堂乐歌”民族性与现代性相融合的特征。
13、本文即致力于对学堂乐歌的永久魅力的来源进行研究，提供了三个方面的答案。
14、“学堂乐歌”的兴起，促使我国的普通音乐教育产生了质的飞跃。
15、探讨李叔同这一时期的学堂乐歌作品，对研究他一生的音乐创作具有重要意义。
16、你必以得救的乐歌四面环绕我，每当我心惧怕时。
17、本文分析了海外学堂乐歌产生的历史背景、海外学堂乐歌的类别及其特点。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充满乐歌，而不久上帝的亮光也照临我。
19、因此，学堂乐歌虽然只是一个短暂的历史现象，但它既接着传统，又通向现代；
21、在遭邻居抱怨一天到晚以震天价响的音量播放美国乡村乐歌后桃莉．芭顿的畅销名曲后，一名英国妇女的音响被没收。
23、中国少儿歌曲创作的源头可以追溯到20世纪初的“学堂乐歌”时代，时至今日，已走过了百年的历程。
24、《九歌》是一组民间祭祖乐歌，十一篇内容都与祭祖相关；
25、我的灵哪！上帝的使者会看到我的乐歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“学堂乐歌”创作是一种“别求新声”的现代追求；
27、《诗经》乐歌配乐的过程有四：一是词、乐均为新制，同时产生；
28、学堂乐歌的后期，自李叔同之《春游》诸歌始，才有了中国人自己作曲的尝试。
《快乐的歌》说课稿
第一课时。
教学内容：
1、复习歌曲《音乐小屋》。
2、处理歌曲。
3、游戏《音乐小魔盒》。
教学目标：
1、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》，能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱，并能画出最后4小节的图形谱。
2、巩固唱名sl、i、d，能进行简单的节奏组合与旋律编唱。
教学重点：
1、复习、巩固唱名sl、i、d在五线谱上的位置，进一步唱准其音高。
2、为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱。
教学难点：
1、能画出歌曲《音乐小屋》最后4小节的图形谱。
2、运用所学过地唱名，进行简单的节奏组合与旋律编唱。
教学准备：音乐、板书、口琴。
3、教学过程：
一、组织教学。
听歌曲《音乐小屋》跳进教室。
师生问好。
二、复习歌曲。
第一遍：复习歌谱，要求学生唱准每一个音，节奏也要注意。
第二遍：唱歌词。老师注意学生在唱的过程中有没有错误的'地方，唱完后，及时提出，进行纠正。
第三遍：错误的地方提示学生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后编排的动作，边唱边跳。
三、处理歌曲。
1、音乐门铃“叮咚”的两种唱法；断连对比，休止符处有弹性的受束，活泼调皮。跳跃、有弹性地唱，可运用减弱的力度处理。
2、五度、六度大跳音要唱准。
3、容易唱错的一字多音：《音乐小屋》是一首形象、生动充满童话音精的创作儿童歌曲。全曲旋律总共4句，2/4拍，大调式。歌曲以一个节奏短促紧凑，情绪活泼跳跃的前奏，一下子就把人们引入欢乐的童话世界。“叮咚、叮咚”清脆的门铃，把小朋友们吸引到神奇、欢乐的音乐的童话世界，这一主题动机贯穿全曲，凸现了歌曲鲜明生动的音乐形象。最后，歌曲以同样的动机反复作为尾声，结束全曲，首尾呼应，仿佛人们在欢乐的音乐小世界中倘翔而久久不愿离去。
四、游戏《音乐小魔盒》。
为游戏配上一段音乐，请一名学生办言“魔术大师”，手持“魔术棒”，随音乐做变魔术的动作。
学生分成若干组，围成圈坐。每一组使用一个“音乐小魔盒”（内装有五线谱sl、i、d各种组合的卡片若干张），伴随音乐在魔术师的指挥下依次传递。
魔术师命令音乐停止，各组同时停止传递，魔术师指着哪一组，就由这一组学生从“小魔盒”中抽出一张卡片，请其他的学生唱唱（也可以加上简单的节奏）。
一次游戏以后，更换学生办言“魔术师”，继续进行游戏。
五、师生再见。
《快乐的歌》说课稿
一、说设计意图：
《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。
本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注重从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的.情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发现数学问题，解决问题。
二、说活动目标：
1、知识目标：幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。
2、技能目标：幼儿通过比较，发现物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。
3、情感目标：体验探索的乐趣，对生活中的序列感兴趣。
三、说教学方法：
为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动，引导幼儿自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的经验。
四、说活动准备：
为了更好地开展教学，我准备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。
五、说活动过程：
1、设置情境，激趣导入。
大班孩子赋予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。
2、深入情境，探究新知。
通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列，让幼儿自己去发现，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人。
3、趣味游戏，结束活动。
幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。
总而言之，在活动中，我注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。
《快乐的歌》说课稿
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心“的性格明显展露，每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。抓住这个锲机开展本次活动《快乐歌》。萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
教学目标。
2、用创编的方式对快乐加以表达。
教学准备。
1.能跟着音乐做动作、听过《快乐歌》的旋律。
2.音乐磁带、会说快乐的事。
教学过程。
讨论歌曲表达的意思。
小朋友们在听歌的时候感到快乐吗？
1．教师：你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的`呢？
2.你听到这首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌词并学唱歌曲。
1.教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。
2.教师带领幼儿唱多次。
3.教师为幼儿伴奏，幼儿演唱。
4.你们听到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、创编动作。
活动反思。
本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴心情，活动充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。这首歌曲欢快孩子们很感兴趣。非常喜欢。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往，知道朋友多快乐多的道理。
快乐篮球说课稿
本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。
本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。
小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。
通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。
学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。
能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。
教学重点：篮球拍球的部位变化。
教学难点：运球技术控球能力。
（一）、准备部分：
1、整队、师生问好。
2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装。
3、玩球游戏：
a、学生自己玩球。
b、双手体前拨动球。
c、单、双手上抛球、接球。
d、颈部环绕球。
e、腰部环绕交接球。
f、木头人游戏。
教法：
1、教师用猜谜语进行导入；
2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；
3、请动作灵活的学生表演；
4、观察有创新动作的学生出来示范；
5、一起跟随学生练习；
6、进行简单评价。
学法：
1、学生用听老师的谜语，并能回答；
2、跟随教师进行球操的练习。
3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；
4、学生自愿出来表演耍球动作；
5、进行木头人的游戏；
6、听取评价。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。
a、看手势练习。
b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。
教法：
1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；
3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；
4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；
5、教师评价。
学法：
1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；
2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；
3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。
（2）、行进间拍球：
a、红绿灯。
b、游戏：老狼老狼几点钟。
c、行进间拍球比赛。
教法：
1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；
3、组织各小组进行比赛。
4、进行总结评价。
学法：
1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；
2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；
3、进行比赛。
4、认真听取评价。
（三）结束部分：
1、带领学生做放松游戏；
2、总结本课学生学习的情况；
3、表扬和鼓励有进步的学生。
器材：每人一个篮球和标志物。
练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。
《快乐的歌》说课稿
一、教材分析：
《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下，初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容：
1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.
2.水温对于食盐溶解快慢的影响.
3.研究水果糖溶解的方法。
细心研读教材后，我发现用食盐做溶解实验效果不太明显，起不了真正去探究学习的目的，故把食盐换成了红糖，用红糖作为溶解实验的材料便于学生观察。根据教学的内容我确立以下教学目标：
1．理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
2．初步感受对比实验的意义，亲身经历控制变量进行实验的活动过程。
3．体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点：物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关？
教学难点：感受对比实验的重要性，以及在实验中的变量与不变量的控制问题。
教学准备（分组实验材料）：每组两个杯子、筷子1根、红糖两包（每包10克）、矿泉水1瓶、热水、水果糖、溶解快慢记录表。
二、教法与学法指导：
教学方法：本节课让学生经历“问题——猜测——验证——证实”的过程与方法过程,培养学生探究意识和科学实验意识,从而在探究方法与过程中建立和完善科学概念.同时,让学生亲历对比实验,指导学科实验的严谨性,提高综合分析、运用能力.
学法指导：让学生自主学习,四人小组讨论,经历”问题--假设--验证--证实"的科学探究过程,通过动手操作,让孩子在交流中获得意想不到的收获,得出科学结论.
三、教学过程：
（一）谈话激趣，以问引题。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我充满激情的对学生说：“同学们，老师希望你们能认真的听，仔细的看，开心的玩（实验）！好吗？好！一起用你们甜美的声音读读课题吧！物质溶解的快慢与哪些因素有关呢？这就是我们要研究的问题”。（板书课题）。
（二）创设情景，引导探究。
1、观看肥皂溶解的对比实验视频，让学生通过视频资料获得物质溶解对比实验的方法。
2、探究活动1：《搅拌影响溶解》（搅拌加快红糖的溶解）。
学生根据欣赏视频资料获得的实验方法做搅拌加快红糖的溶解的实验：以小组为单位，把两份同样多的红糖（大约10克）同时放入两个盛同样多水（大约30毫升）的杯中，用筷子搅拌其中的一杯水，观察比较哪一杯中的红糖溶解得更快一些。把实验记录下来（附表1：溶解快与慢的比较记录表一）。
快乐银行
第一天，小熊胖胖的快乐银行火爆的不得了，差不多整个动物王国的人都来存快乐。瞧!小袋鼠和小兔子两家也来存快乐，他们可是动物王国最快乐的人，因为小袋鼠一家是邮递世家，而小兔家专门照顾空巢老人，他们可收到了不少帮助别人的快乐呢!所以，他们一下就往“快乐银行卡”里加了一百分的快乐，马上就成了快乐暴发户，连续一个月，快乐银行迎来的都是来储存快乐的人。直到有一天——快乐银行迎来了一个愁容满面的人，大家惊奇的发现，他竟然是当地首富，比你·盗茨先生。因为他太在乎钱，所以很长时间都没有快乐过了。他甚至忘了快乐是什么感觉。看了此情此景的帐户管理员立刻打开了比你·盗茨的快乐账户，却惊讶的发现这位“土豪”的账户中一分快乐也没有。显然，这位拥有万贯家产的盗茨先生在快乐银行里俨然变成了一个穷人。看到这个情景，大家都自发的捐出了一点自己的快乐。慢慢地，盗茨先生露出了久违的笑容。
从此以后，盗茨先生不再那样在乎金钱。而是投身于慈善事业当中，帮助他人。银行中的快乐也越来越多了。
快乐银行心得体会
“快乐银行”的名字瞬间吸引了我的注意，于是我特地去体验了一次，经历让我受益匪浅，很值得分享。
快乐银行所提供的服务非常出色。在我进入银行时，接待员非常友善，并给予了我深入的解释。在整个过程中，我感受到了非常轻松和愉悦的氛围。这种舒适的体验，让我感到快乐银行的引领服务非常注重个人化与人性化，使人感到温暖和贴心。一切的体验，都让人倍感惊奇和宝贵的珍贵经验。
快乐银行始终秉持着创新精神。当我进入柜台处时，我发现他们使用了最新装置，使交易安全性、准确性和效率体验得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如说关于社交、应用于短信和银行卡的功能。这些新的设计与功能，让我感受到快乐银行一直在拓宽业务范畴，使我们能够分享更多的功能和服务。
快乐银行的创新并不仅仅是对技术的革新，而更多的是对人性、社会价值观和社交规范的思考与关注。令我感到尤其高兴的是，快乐银行非常重视社会责任，为许多慈善机构提供资助。这对快乐银行员工和消费者来说都是一个极好的消息，因为这证明了快乐银行的重心不单单是赚钱，而是向社会发出正面的信息。
第五段：总结。
在上述的体验中，快乐银行感觉非常惊艳，它不仅仅是一个银行，它代表的就是随着时间不断发展与创新，所达到的完整与成功的服务体验。快乐银行注重客户体验和技术创新两大关键因素的结合，为消费者提供一个愉悦和高效的服务平台，从而塑造了快乐银行的品牌价值。希望快乐银行能够不断努力，为消费者创造更加愉悦、创新和高效的体验。
快乐银行心得体会
“快乐银行”是一个新兴的在线银行，近年来备受关注，因其轻松、简便的用户体验和颇高的利率而获得了广泛的用户认可。作为一名“快乐银行”的用户，我深入体验了它所提供的各种服务，无不感受到了这个平台所蕴含的快乐与美好。
快乐银行的首要优势在于它的便捷和易用性。通过快乐银行，用户可以在家中进行转账、存款、理财等一系列金融服务，无需前往实体银行，省去了许多繁琐的流程。此外，快乐银行推出了各种多样的理财产品，根据不同用户的需求和风险承受能力，对用户进行全方位的金融投资和管理。
归根结底，快乐银行的优势在于它所提供的便捷与高效，使得用户的金融服务需要得到了满足，并且还给予了用户智能投资和理财的机会。
快乐银行不仅给用户提供了便利，还注重了用户的体验。提供了多种多样的贴心服务，比如为用户设置了自动通知，实时为用户提供财务状况等信息。通过这种方式，用户可以随时掌握自己的经济状况，作出最佳的金融决策。此外，快乐银行还给用户提供了完善的安全机制，颇具安全保障。
总之，“快乐银行”是一个颇具人性化设计的在线金融平台，通过“用户至上”的理念，将用户体验推向了新的巅峰。
第四段：对快乐银行的改进建议。
虽然快乐银行提供了很多贴心服务和方便的金融服务，但是在业内的竞争中，仍存在很多改进的空间。比如，快乐银行可以改进其网络连接的速度和稳定性，提高其数据处理的效率。
此外，快乐银行还可以将自己的理财产品更加个性化，更好地满足不同用户的需求，增加与用户的联系和交流，在产品设计中体现出更多的个性化和创新精神。
第五段：结语。
总之，“快乐银行”不仅只是一家金融网站，更是一种文化、一种生活方式。通过快乐银行，用户能够享受到最快捷、最便捷的生活质量。在未来日子里，我们相信，“快乐银行”将会不断完善，给我们的金融生活带来更多美好和愉悦。
快乐银行作文
大森林里，小猴乐乐每天在树上窜来跳去、无忧无虑，他有十二分快乐。可是他只需要十分快乐就够了，于是，他眼珠子咕噜一转，计上心来。他在森林的中心开了一家快乐银行，把自己多余的快乐存了进去。
小刺猬嘻嘻的`刺不仅能保护自己，还能帮助他获取很多食物，他有二十分快乐。于是，嘻嘻也往银行里存了十分快乐，留下十分快乐给自己。小精灵安娜是整个森林里最美丽、最善良的仙女，助人为乐的她有两万分快乐。她把一万九千九百九十分快乐存进了快乐银行，也给自己留了十分。
当然，并不是所有人都有那么多快乐。小象威威觉得自己的鼻子太长了，总是不听使唤，还影响颜值，所以他只有八分快乐。小猴乐乐便把存下的两分快乐捐给了威威。威威在银行里支取了快乐后，果然心情阳光灿烂起来。他在河边用长鼻子给自己洗澡，讨厌的鼻子竟然也能给他带来快乐。
这下，银行的生意忙碌起来。那些悲伤的小动物们纷纷找到了愿意捐出快乐的好伙伴，大家都变得十分快乐。森林里到处洋溢着欢声笑语，汇成一首快乐颂。
现在，这个快乐银行依旧在大森林的中间。你有多余的快乐吗？如果有，就赶快存到快乐银行吧！
快乐银行作文
小熊要开快乐银行的消息，像风一样穿过森林，传进每一个动物的耳朵里。
这个消息很快传到了一个偏远的农村，农村里的笨笨猪听到了这个消息，心想：前天，我偷摘果子时摔了一跤，腿被摔伤了，最近一点儿也不开心，真想去快乐银行借几分快乐呀。
过了几天，笨笨猪的伤好些了，赶紧一瘸一拐地来到了快乐银行，对小熊胖胖说：“你好，我现在很不高兴，可以借一些快乐给我吗？等我快乐了，一定也会来存快乐的。”
小熊胖胖微微一笑说：“好的。”说完便转过身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小马的快乐。他对笨笨猪说：“你要谁的快乐呢？”笨笨猪想：小兔平时蹦蹦跳跳，看起来很开心。“那就要小兔的快乐吧。”笨笨猪说道。
“好的，给你！”
笨笨猪拿到了快乐，高高兴兴地走了。
没过多久，城里来了一个叫坏坏狼的抢劫犯。他听到了这个消息不由地想：真是天助我也！又有东西可以偷了。
坏坏狼用一条大丝袜套在头上，又拿起家里祖传的菜刀来到了快乐银行。坏坏狼走到柜台前大喝一声：“抢劫，都不许动！”小熊胖胖一眼就认出了坏坏狼，因为他在电视里见过这个坏坏狼。胖胖老实地拿出了一份快乐交给了坏坏狼，坏坏狼连忙把快乐吞进了肚子，然后像疯子一样冲出了银行。
没过多久，坏坏狼就一头栽进了马粪里。原来，胖胖熊给坏坏狼的是屎壳郎的快乐。
一天，胖胖熊看见象妹妹有些不高兴，就问她：“你怎么啦？”
“昨天考试考砸了。”象妹妹难过地说。
“别伤心，下次再努力，我送你一份快乐。”
象妹妹拿着快乐顿时变得开心起来：“下次我一定要努力，考出好成绩。”
就这样小熊用它的快乐银行帮助了一个又一个人。
快乐银行作文
小熊胖胖开了一家快乐银行，可以把你的快乐存起来，不开心的时候拿出来，让你感到快乐。
小狗汪汪来到快乐银行。熊走过来对小狗说:恭喜你，汪汪，你是我们的第一个顾客。你可以免费得到一张快乐卡。小狗存了20个开心点，开心的离开了。小狗走后不久快乐银行；那里挤满了人。开业第一天，快乐银行就达到了3000用户。狼经过快乐银行时想了一会儿，然后狞笑着离开了。
夜幕降临时，快乐银行的屋顶上出现了一个影子。影子从屋顶走进快乐银行，搬走了快乐储物盒。第二天早上，熊来到快乐服务柜台，打开了橱柜。森林里所有的小动物都来看发生了什么。连狮子警官都来了。熊把发生的事情告诉了狮子警官。狮子警官来到柜台查看，发现柜台旁边有狼的脚印。大家都去狼家看看。
刚到大灰狼家，觉得很开心，打开门，更开心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快乐吸盘吸进去，对狼说:你为什么要偷大家的快乐？而狼已经被铐上了。不久，狼被判犯有盗窃罪。当狼被送走时，熊递给他一小瓶幸福。狼感动的说:太感谢你对我这么好了！小熊说:不客气，我们都是朋友！
我去快乐银行作文
今天，家里的收音机里播出了一条广告：你好，朋友们，快去快乐银行吧！那里可以存快乐，也可以取快乐。记住了，朋友们，要在不快乐的时候才能取出快乐。如果现在打入热线电话，还有机会获得万元奖金呢！
广告播出后，不光是动物们，连我也兴奋起来。
一走进快乐银行，银行经理胖小熊就走上前来问我：“先生，您是要存快乐还是取快乐？”我说：“有一次，我得了急性关节炎，不能走路，所以我只有一分快乐。后来，医生给我治好了病，我就有了万分快乐。所以，我现在要存入九千九百九十分快乐！还有十分快乐留下来。”
回到家里，我做作业时很用心，又得到了万分快乐。
小学生作文（中国大学网）。
快乐银行教学反思
在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。
我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”
后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！
李杨名说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”李扬名的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”
来说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”
孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！
快乐银行家的小学生作文
今天我怀着无比高兴的心情和其他小记者们一起聚集到xx银行日照分行。在这里叔叔阿姨不仅为我们准备了很多糖果，还让我们了解了许多银行方面的知识。
首先，银行的阿姨带领我们和家长一起办理了我的第一张银行卡“快乐伙伴卡”，我决定要把我的零用钱和压岁钱存到里面。接下来阿姨带领我们对银行的各项服务进行了参观了解，让我收益最大的就是学会了在atm机上存取款。除此之外，阿姨还结合着各种游戏让我们认识了各种面额的纸币，通过这些有趣的游戏，我知道了各个面额的人民币加在一起一共是一百八十六元六角，同时也明白了如何躲避风险、合理理财等等。我们个个都仔细的看、认真的学，连我们的爸爸妈妈也加入我们的行列中来了。
在活动的最后，我们每人都得到了一份小小的礼物。我们每个人脸上的笑容更像外面的阳光一样灿烂。谢谢银行的叔叔阿姨送我的礼物，我会用它每天记录下生活的点点滴滴。
快乐银行作文
一天，电视里发布了这样一则消息快乐银行热诚为您服务。快乐银行的服务项目有：一、快乐存取业务，你快乐时，可以把快乐存进去；你悲伤时，可以把快乐取出来，每次收费一元。二、快乐借贷业务：本银行可以为缺少快乐的朋友提供快乐借贷服务，每次收费一元。
“胡闹！”看到消息的胡克部长大为质疑，“快乐是抽象的东西，怎么能物质化？如此炒作不是牟取暴利就是太无聊！”为了全面了解真实情况，他决定亲自到快乐银行走一遭。
“欢迎光临！”美丽的快乐小姐在银行门口向胡克部长问好。胡克部长走进大厅，对着镜子一看，发现只有自己过于严肃，于是脸上挤出了一丝微笑。
“我要存三份快乐！”一位漂亮的小姐穿着花裙子笑吟吟开口道。
“我要提取两份快乐！”一位帅气的先生快乐地打着招呼。
“咳咳，我要存两份快乐！”快乐的老爷爷拄着拐杖说。
突然，胡克部长听见一个稚嫩的童音从二号窗口传来：“阿姨，我可以借一份快乐吗？”“小朋友，你要把这份快乐给谁呢？”“我要给我爸爸，我昨天惹他生气了。可是我……没有钱。”“你是我们银行开业以来年龄最小的客户，所以可以免费获得一份快乐。”“耶！太棒了！”胡克部长定睛一看，啊，原来是自己的儿子小豆子。
得到儿子送的一份快乐后，胡克部长高兴得热泪盈眶，走上前给了儿子一个大大的拥抱。胡克部长感觉自己从来没有像今天这么快乐过，他对快乐银行的偏见也消失得无影无踪了。