主持人:非常荣幸能够担任今天的主持人,让我们一起度过这个难忘的时刻。我们收集了一些优秀主持人的表演片段,希望能够给大家带来一些启发和欣赏的乐趣。
名师工作室主持人发言稿
尊敬的各位专家、领导,亲爱的伙伴们,大家好!
首先对大家的到来,对大家的关心、支持,帮助表示最衷心的感谢!今天是个令人难忘的日子,我觉得很荣幸成为xx市名教师工作室主持人。
本着使工作室成为“教师成长摇篮”的宗旨,发挥名师团队的作用。打造小学语文教师专业成长共同体。本工作室将围绕小学名师工作室章程制定的工作目标,努力传播并总结先进的教育理念和教学方法,帮助青年教师提高教育教学能力。
在专家的引领下,坚持以课堂教学为载体,开展教育教学研究活动,促进教师专业化成长。以网络构建为辐射载体,在教研室指导下,工作室联盟活动中,促进工作室成员在培养周期内获得专业发展加速度。争取尽快成长为学科新秀,教学能手,三年内力争在区级以上的平台上公开课、竞赛课,至少主持或参与一个区级以上的课题研究,至少在带有刊号的杂志上发表研究专题论文1篇,并努力形成个人的教学风格。培养造就出校级、区级、市级优秀教师和骨干教师,使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。
“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”, 愿我们这个团队发展得更好,愿我们每一个人都变得更加优秀!
谢谢大家!
名师送教下乡主持词名师工作室送教下乡活动美篇
各位领导,各位老师:
大家上午好,我们又如约相聚在了上官村小学,今天来到我们活动的现场的是河师大国培送教专家田美丽老师,中心校白西伟老师,国培学员张晓庆老师,让我们用掌声向他们的到来表示热烈的欢迎。
今天上午的活动分为三个环节,首先是由我和上官村小学穆晓楠老师分别为大家作一节观摩课,然后是作课老师就自己的教学设计和感受进行自评,第三个环节是我们国培送教专家田美丽老师针对两位老师的课进行点评。为了保证活动良好的效果,请大家将您的手机调为静音模式,保持会场的安静!谢谢大家的配合!
下面我们进行第一个环节作课。
感谢穆老师谢谢学生们的参与。
接下来,请作课老师就自己的教学设计和教学感受进行自评!
我们的进步需要专家的引领和指导,下面请大家用热烈的掌声欢迎小学语文学科专家田美丽老师作精彩的点评。
感谢田老师精彩的点评,相信田老师的点评不仅开阔了我们的视野,引发了我们的思考,更为我们以后的听课评课活动及教学问题诊断。找到了角度,提供的方法,指明了方向!再次谢谢田老师!
今天下午进行的教研活动为同课异构,由国培学员张晓庆老师和国培送教专家田美丽老师执教,授课的内容为三年级下册《妈妈的账单》,接下来就由张老师为大家展示她的语文课堂。
接下来就有请田老师献上她的精彩课堂!
谢谢两位老师为我们献上如此精彩的课,感谢她们精心的准备和辛勤劳动,下面就请田老师对这次同课异构活动做精彩的点评。
师指一条路,烛照万里程,让我们在同伴互助和专家的引领中成长。在同课异构中收获精彩,最后再次对田老师表示感谢,也谢谢各位老师的参与,大家辛苦了!
名师送教下乡主持词名师工作室送教下乡活动美篇
同心县“国培计划(20_)”——培育性示范县送教下乡项目第二阶段研课磨课教研活动主持词暨微讲座讲稿十二月,一个富有生命力的时节,一个孕育希望的时节。沐浴着冬日的阳光,怀着满腔的激情和喜悦,我们送教团队又一次踏上了送教的征程,来到了河西中心学校——学校。送教老师和本校老师共同研究、共同努力,一道将知识传播,把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们带来了春日般的温暖和夏日般的热情。
为了充分发挥送教团队、河西中心学校学科带头人等教学骨干在课堂教学中的示范、辐射带头作用,提高教师的教育教学水平,同心县师资培训中心精心组织了县级学科带头人的送教下乡活动。活动前夕,由马主任主持召开了“同心县国培计划20_——培育性示范县送教下乡项目第二阶段活动”启动会议,会上,确定了送教团队的队员人数、入选条件、选拔方式、活动方式和具体分工,并落实了活动组成员的目标任务。
基本情况说明。
1、此次送教活动由河西中心学校承办,由师资培训中心马主任带队,培训中心其他6位老师担任管理员,由12名省、市、县级学科带头人组成送教队伍。参加送教活动——研课磨课的老师们遍及到河西中心学校的近10所小学,两门学科的逾百位教师。
介绍送教团队成员:做课教师马永强、,点评老师周桂玲、活动主持锁成俊。
磨即研磨,磨课是教师在先进教学理念的指导下,梳理教材,设计方案,共同探讨,反复推敲,生成好课。
有效磨课还必须遵守以下八个基本要求:
一是磨课活动要以五至十人异质同组为宜。
教师只有在不同的思想观念、教学方法的交流与冲突中才能对各种观点做出进一步的比较与鉴别,才能获得对问题更为本质、全面的认识。
二是遵循磨课程序,实实在在地按序推进。
了解编制教案的基础、分析课标、教材和学生,因为缺乏课标和学情基础的教学设计是教师的一厢情愿,如果固守经验、本末倒置将会违背磨课的本意。
三是反复但不重复。
反复是不断地推敲,是质量的螺旋上升,而非简单机械地重复。磨课可以使我们在推敲中产生新方法、新理念,促使教学更加完美。
四是经常化和制度化。
要坚持每课必磨,周有小结,月有精品课。五是磨课的主题必须是当前教学难点和热点问题。
六是将学生前测情况的分析作为确定教学流程的重要依据。在课例打磨过程中,老师务必了解学生的基础。
了解学生的现有水平,调整教学策略;了解学生的知识类型,调整学习任务;了解学生的思维状态,调整学习方式;了解学生学习的难点,设立使能目标。
七是取人之长补己之短。
2汲取他人之长和自己的教学设计融为一体,有时会起到画龙点睛的作用。
八是观课不用太专业,抓住一点分析透彻就行。
我们以前的听课大多都是每个人全盘听,听完之后泛泛而谈,教学研究也是大多都泛泛的研究,而不是针对某一个问题进行深入的研究。如果我们对每位老师都进行这方面的深入研究,那么对于整个教师队伍素质的提高无疑是很有帮助的。
磨课的目的:1.用技术化解难题。
跟专家网上在线研讨,同伴网上讨论,借助网上磨课流程,团队每一位成员都能在磨课的全程参与中,贡献自己的智慧、分享他人的经验。解决了与专家和校外同行距离远,不方便交流的问题。
2.创新教学研究的模式。
原来只是一个组,利用统一的教研时间,就单一的问题讨论,研究面较窄,不深刻,现在可以随时随地发表看法,有一线教师的经验,有专家理论的提升,这种教研模式是非常先进和有效的。
3.解决教师经验丰富,但理论不知道如何提升的问题。
每一次的研磨,在经验与理论提升的关键点上,经过专家的点拨,老师们都会有豁然开朗的感觉。大家都认为理论并不高深,都是从平时的研究中一点点积累起来的。
4.打造一支团队。
团队成员经历这个过程虽然很辛苦,但大家都有一种累并收获着的感觉。每一次反复研磨都有不同的收获,都有成长的快乐。教师要备出一节真正意义上的“好”课,其实是一个反复打磨、反思,是一个不断否定、不断超越的过程。通过磨课,老师们专业水平有了飞跃,对教学研3究有了浓厚的兴趣,摆正了师与生的关系,课堂有滋有味,不再有职业倦怠,自己幸福了,学生也幸福了。
5.课例打磨不仅给一线教师提供了一种全新的教研方式,同时提供给老师们某一领域的教学经验和教学理论,是教师专业成长的有效途径。
活动收获。
1、送来了教学方法。课堂教学是学校、教师教学活动的根本,也是教师教书育人的重要场所,教学方法是否先进、得当,将直接关系到教书育人的质量。执教老师要借用课堂这个载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课教师展示自己的教学过程,让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟,从而提高自己的教学水平,这一点在本次送教活动中尤为突出。教学方法与教学手段呈现出较大的变化。两位教师在教学中克服了简单的问答式,积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用,增强了教学的效果。队伍得到锻炼,新秀脱颖而出!
2、送来了教育理念。市县级学科带头人先进的教育理念通过课堂教学、专题讲座和专业点评让老师们有目共睹。执教老师也做到了不仅传授数学知识,而且渗透了思想教育。本节课,老师通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用,认识到合理利用时间的重要性,懂得珍惜时间。
3、送来了教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能,它往往需要有较长时间的积淀,是教师的宝贵财富。所以在送教的活动中,学科带头人给老师们传递了一些先进的教学经验,定会使参与活动的老师们受益匪浅。
问题与思考。
4教学语言的简洁性,教师对课堂生成的东西所表现的教学机智等等。
2、由于受场地和时间等条件的限制,在听课后的讨论交流环节,主要是送教团队的教学点评和主持人的讲座,听课的一线教师没有更多的发言机会,互动不多。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会,应该组织他们交流分享。
3、由于多方面原因,本次送教安排的教学点较少,广大偏远学校的学生和教师更期待在家门口得到优质教育。从送教下乡的原初构想和促进城乡教育均衡发展的角度看,还有待研究和改进。
名师工作室主持人发言稿
各位领导,老师:
大家下午好!作为名师代表在此发言,我倍感荣幸和责任之重大。
今天,学校为名师工作室举行启动仪式,充分说明学校对名师培养工程的重视。近年来,学校一直把教师的专业成长作为学校工作的重中之重来抓,总是想办法为老师提供条件、搭建平台,让我们不断发展、尽快提高。这也使得近年来,我校各学科涌现出了一批在区内、市内乃至省内产生了较大影响的优秀教师。为了让我们更好更快的发展,学校根据教研室的精神,专门成立了名师工作室。这对我们的发展提出了更高层次的要求,也为广大教师的发展提供了更好的机会。在此,我代表名师工作室全体老师们表示衷心的感谢!
我是在友好学校这块沃土上成长起来的,在我的成长过程中,蕴涵着各位领导、老教师、老前辈、各位同事们对我手把手的帮助和无私的奉献,我永远不会忘记。今天名师工作室成立了,我一定带领工作室的各位成员不辜负领导的信任和嘱托,全力以赴、努力工作,争取发挥本身的优势和团队的力量,在校本教研方面为本学科教师的专业成长提供各种学习机会,培养更多的名师;并努力指导和帮助新教师提高备课、上课和教学研究水平,让更多的青年教师在自己的专业成长中少走弯路,脱颖而出。
名师工作室建立之初,为给工作室的各位成员搭建好的研究平台,学校还专门请来专家教授,对工作室的教研工作进行培训,并给予具体、明确和专业的指导,这对工作室的成员来说真是雪中送炭!这种专业的引领使得我们可以和国内最前沿的教育科研同步,对工作室成员的个人专业成长起到了灯塔的作用。因为工作室成员分布在各个年级,这对同年级的其他教师起到了辐射作用,真可谓用心良苦!面对学校领导的用心呵护和殷切希望,我们一定做到:不断更新自己的知识结构与教育理念,认真学习、和睦相处,团结进取,认真扎实的搞好教学研究,真正起到对学校教科研工作的引领作用。
我相信,随着我校“名师工作室”活动的开展,明天一定会结出累累硕果,我校一定会涌现出更多的人才,更多的名师,从而培养更多优秀的学生!
愿我们共同努力,开创友好学校更加灿烂的明天!
谢谢大家!
名师工作室省骨干教师跟岗培训开班仪式发言稿与名师工作室研修活动主持词
-->,供大家参考。
尊敬的各位领导、老师:
早上好!首先,感谢xx名师工作室给我这个机会代表省骨干教师在这里发言,我发言的题目是《求真务实,提升自我》。
进入xx名师工作室跟岗学习感到非常荣幸与自豪。
我们相信,在为期两天的跟岗学习活动中,有特级教师、xx省名师xx校长的引领,有工作室各位成员的指导,通过参加科研课题研究,深入课堂实践、听课评课、专题讲座、教育考察、经验交流等一系列扎实有效的培训活动,将使我们的教学理念得以更新、教研教学技能得到提升,综合素质得到增强。
在为期两周的跟岗学习活动中,我们跟岗学员一定会遵守茂名市第一中学的各项规章制度,严格执行xx名师工作室的跟岗培训管理制度,认真实施培训计划,刻苦学习,虚心请教,团结协作,潜心研究,深入反思,做好笔记,每天写好跟岗日记,不断更新个人博客,以最佳的精神状态投入到跟岗学习活动中,出色完成培训计划的任务,以良好的表现及优异的成绩,来报答上级教育部门和xx名师工作室的精心培养,来感谢茂名市第一中学给我们搭建提升自我的平台和在工作和生活上的支持。
最后,祝xx名师工作室成绩卓著!祝xx市第一中学越办越好,成就辉煌!
谢谢大家。
二、领导讲话。
三、介绍三个名师工作室。
四、开展教学活动。
五、王xx老师讲座尊敬的各位领导,各位老师:
希望,此次联动研修活动必将是理念的交流,智慧的碰撞,希望的点燃,让我们期待吧!请领导退场。首先,拉开本次活动序幕的是xx区吴xx名师工作室的彭诗洁老师,她执教的是人教版五年级上册第六单元第18课《慈母情深》,请观课。下面请观课,由xx区王xx名师工作室的熊xx老师执教人教版四年级下册自选课文第8课《xx山和x山的传说》。接下来,由xx区王xx名师工作室张xx老师执教六年级下册古诗词背诵第5首、第6首《石灰吟》《竹石》,请用心观课。接下来,请观课,由xx区叶xx名师工作室张xx老师执教人教版三年级上册第七单元第28课《狮子和鹿》。感谢四位老师的精彩上课,让我们惊喜,让我们启迪,让我们思考:我们应怎样关注文体。
教学。
怎样领会编者的核心意图怎样确定“教什么”“怎么教”这一切问题的答案就由下午王小毅老师来解答吧!老师们稍作休息下午2:00专家讲座精彩上演期待你的参与。下午:尊敬的王xx老师、叶xx、吴校长各位小语同仁:
大家下午好!
室,感谢叶xx名师工作室,感谢吴xx名师工作室,感谢xx小学,感谢到会的每一位语文教师。让我们怀揣感动,转变教学观念,用我们的教学勇气,教学做合一,做一个贴着地面幸福行走的小语人!
名师工作室主持人发言稿
尊敬的各位领导,优秀的各位同仁:
教师节刚刚过去,我还沉浸于自己荣获xx市师德标兵的喜悦中,今天又迎来了名师工作室正式挂牌的日子,人逢喜事精神爽,作为一名名师工作室的主持人,我倍感振奋。
自20xx年幸运地入选第二期xx名师人选以来,我响应名师办领导的安排,在"xx教育体育信息网"上建立了"刘峰工作室",围绕研究初中语文教学,发博文近四百篇,分为读书笔记,中考语文试卷,随笔,中考专项复习,中考作文专项,中考复习策略,作业练习,随册专项复习,计划反思总结论文,教学案例及设计 ,课题研究,下水文 ,名师工作室,课堂教学参考等十多个目录。 成立工作室三年以来,我像一位辛勤的老农,不辞劳苦的精心侍弄着自己的这一亩三分地,可以说,"刘峰工作室"现在已经成为我们章丘市乃至济南市初中语文教师,尤其是初三语文教师经常光顾的一个教学平台,现在博客访问量已达xx万之多。
作为一名xx市名师建设人选及名师工作室的主持人,我提醒自己必须更多地发挥带头辐射作用。暑假期间,我圆满完成了20xx年xx省远程研修初中语文指导教师的培训任务,并参与了xx市教研室初中语文导学案的编写。我想着重跟大家汇报一下我参加语文导学案编写的一些感想。 20xx年的春天,我们初中语文教研交流中心的12名语文骨干教师在教研员马xx老师的带领下,开始了艰苦的语文导学案编写工作。我们结合自己的教学实践经验,一遍又一遍地研读教材,不厌其烦地查阅各种相关资料,常常为编写中的某一问题未得解决废寝忘食;编写组成员们凑在一起的时候,也是常常为编写中的某一问题商讨得热火朝天。多少个节假日,多少个夜晚,我们都在编写导学案中度过,兀兀穷年,深宵灯火是我们的伴侣,任它漂白了四壁。2014年9月2日,新学期开学了。随之飘然而至地还有一本金黄封面、美观大气的精编语文教辅——《语文导学案》。摩挲着它,自豪、喜悦、欣慰、激动…… 真是难以言表,可谓百感交集。因为我们所参与的这项导学案编写工作,是我们xx市教体局领导为全面落实"优质教育均衡发展、城乡教育一体化"的两化战略,大力推进高效课堂建设的高瞻远瞩、深思熟虑的教育惠民工程。作为一名骨干教师,能参与这么一本富有深刻含义的语文导学案的编写,真是个人工作生涯中的一件幸事。畅想着:当千名章丘教师因我们的辛勤付出而使课堂教学变得高效,当三万多名xx学子因我们的辛勤付出而让学习变得快乐,作为一名热爱语文教育教学的教师,的确是人生至乐。
今年7月,得知自己的工作室被评为优秀xx市名师工作室,我欣喜且感恩。不言而喻,能够得以入选xx市第二期名师建设工程人选的教师,个个都是精英教师,工作室建设是第二期xx名师建设工程的一项基础性工作,名师工作室是xx市名师人选开展专业研修、发挥辐射带动作用的重要载体,本次名师工作室的评选又是名师人选培养管理考核的重要内容内容之一,所以,各位名师人选一定都会高度重视,各显其能,精心建设,各有特色。所以,能在如此强手如林的评选中赛出,欣喜之情不免。()能入选xx市优秀名师工作室,我更多的心情是感恩。倾听者李局长的发言,浏览者着李局长的博文,我常常感动于这位可敬的局长对我们xx教育的辛勤付出。教体局的领导们,高瞻远瞩,务实勤勉,平易近人,切实把"人民满意教育"办到了党委政府和人民群众的心坎上。局领导们为我们描画着章丘教育美好的明天,引领着我们xx的教育从一个春天迈向了另一个春天。众所周知,自去年以来,我市教育的跨越发展,教育质量的迅速提升,xx模式的强烈反响,吸引着国家、省市各级主流媒体纷纷对我市教育取得的成绩和经验给予报道。作为一名名师人选,我在振奋于我们有这么好的教育教学环境的同时,更感动于局领导对名师培养工作的重视和关怀。局领导在各级各类会议上反复强调要高度重视名师培养工作,要发挥好典型带动作用,加强教师队伍建设,为教育发展打造强有力的人才支撑,努力造就一批名师、名校长、学科带头人,引领带动教师素质整体提升;更可贵的是,我们的局领导能切实做到让关怀落地,让理念生根。为了让我们12位入选名师人选的xx教师,工作生活上无顾虑,可以人尽其才,局领导对我们,在生活上关心,在业务上扶植,或经常或当面、或打电话询问和解决一些业务上的困难。各级领导还经常创造机会,让我们通过各种途径充电。如在2014年3月25日,名师办领导组织我们参加了济南市教育局承办的"20xx雷xx中国行"活动,我们一行十二人,聆听了雷xx的演讲"没有什么能够阻挡我们成为优秀教师",目睹了"第五十六号教室"的奇迹,受到了强有力的震撼,更坚定了自己要成为一名真正的名师的信念。
最后,我想说的是:今后的时日里,我会一如既往地用努力填满我的生命日程,和所有喜欢初中语文教学的"刘xx工作室"成员们一道,致力于初中语文教育教学的研究,期冀通过自己更加勤勉的工作,让自己不愧为xx名师建设人选的称号,不愧获评优秀xx名师工作室,不愧为名师工作室的主持人,为成为一名名副其实的真真正正的名师而努力。谢谢各位。
名师工作室教研活动主持稿
各位领导、专家,老师们:
大伙儿好!
今天,我们在这个地方盛大进行凉爽盐都市第二小学北校区名师工作室揭牌仪式,这标志着我集团在师资队伍建设方面又迈出了重要一步。在此,我谨代表集团总校长室对名师工作室的成立表示热烈的祝贺!
梅贻琦曾经说过:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。我想小学也是一样。振兴民族的希翼在教育,振兴教育的希翼在教师,我们应把加强教师队伍建设作为教育事业进展最重要的基础工作来抓。二小成立名师工作室,目的算是要以此为载体,在名师的引领下,加快培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的.高素养专业化教师队伍,为推进我集团教育事业又好又快进展提供强有力的人才支撑。
下面,我就加强名师工作室建设、提高名师工作室效益提三点要求:一是要狠抓教师培养,努力提高名师工作室的工作质量;二是要降实保障措施,逐步提升名师工作室的建设水平;三是要精诚合作,别断增进名师工作室的进展活力。在第26个教师节到来之际,希翼各位老师,加强自身修养,提高职业道德素养,做到德高身正,为人师表;别断加强业务学习,调整和完善自己的知识结构,提高专业化水平;大胆实践,勇于探究,在新课程改革中争做排头兵。
最后,祝我集团的名师工作室办出特色,办出成绩;祝各位老师工作顺心,事业有成,节日欢乐!
我的说话完了,感谢大伙儿!
名师工作室教研活动主持稿
尊敬的各位领导、专家、老师们:
大伙儿下午好!
首先,请允许我代表工作室全体人员,对各位领导和嘉宾的到来,表示热烈的欢迎和衷心的谢谢!特别荣幸可以成为工作室主持人,这是对我的信任与确信,更是对我的激励与鞭策。在工作室的组建和筹备过程中,得到了各级教育行政部门和广州市教科所专家的关怀、指导和扶持,以及工作室成员、学员的积极参与,尤其是大石中学在人力、物力上的保障和支持,在这一并表示衷心的谢谢!
我们的名班主任工作室由三部分人组成,一是挂牌名班主任(即主持人),主持工作室的全面工作,是工作室的主持人和责任人;二是工作室的成员,由我区的市级优秀班主任、区骨干班主任代表组成,成员5人,协助挂牌名班主任开展工作;三是学员,由我区重点培养的骨干班主任组成,每期10人。
工作室将以务实高效、开拓进取的精神投入工作室的建设。坚持以课题研究为指引,依托工作室成员的集体智慧,开展系列德育科研、培训活动,在自我进展的并且,经过示范辐射作用,带动市、区优秀班主任群体的共同成长,逐步培养出一批高素养、有特色的`品牌班主任,为推动我区中小学班主任理论深入研究,提高中小学班主任工作实效发挥应有的作用。
具体来说,工作室的要紧工作如下:
(一)发挥辐射、引领作用。
1.深度剖析,总结前期工作成功经验,印刷成书《清泉》,并且,以博客和工作室小报《领航》发挥示范、辐射作用。
2.各成员和学员依照自身实际,寻准进展的优势和潜势,确定两年进展方向,制定具体有效的研修打算,建立专业成长档案袋。
3.承担主题班会研讨课和专题说座;负责培训、策划20xx年番禺区中小学(含中职和幼儿园)班主任专业技能大赛。策划番禺区中小学班会课微课设计大赛/班会课同课异构竞赛。
(二)以课题为指引,开展德育科研。
课题《区域性班主任常规工作指导和实践行动研究》将探索班级活动对班主任常规工作的指引作用,按照学生心理、生理进展规律,结合班主任常规工作有针对性地设计系列活动,引导学生有规律学习、日子,促使学生健康、欢乐成长,为番禺培养高素养公民、人才做好基础教育工作,最后形成研究成果:《番禺区班主任常规工作指导有用手册》。
工作室的成立,对我们全体人员来说,既是一种荣誉,更是一份沉甸甸的责任。我们将在市、区教育局的正确领导下,在各学校的支持协助下,充分履行职责,努力工作,共同合作、交流分享,打造和谐向上的工作团队,把工作室办出特色,办出水平,使之成为班主任工作研究的优质平台和精神家园,使我区班主任工作理论和实践水平得以别断提升和进展!
最后,祝各位领导、各位老师躯体健康!万事如意!
感谢大伙儿!
名师工作室主持人发言稿
在二十几年的教学生涯中,我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗?”。不论学生的成绩如何,大多数学生的骨子里还是很喜欢数学的。可为什么随着年级的升高,学生越来越感到数学难学,对数学学习的信心越来越不足呢?究其原因,我认为主要在于两点:一是学科自身特点;二是教师的教学方式。
数学是一门抽象性很强的学科,随着年级的升高,要学习的知识越来越多,这种抽象性也越来越强,所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学,怎样才能学好数学,引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题,用数学的思想方法处理问题。那么,随着要掌握知识的不断增加,学生肯定感觉学习越来越难。
教师如何才能树立学生学习数学的信心,提高数学教学成绩呢?
1、创设恰当的问题情境,活跃课堂气氛;
2、优化教学环境,改进教学方法;
3、让学生参与整个教学过程,体会成功后的喜悦。
数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的,“熟”才能生巧。认为数学不需要记忆的观念是错误的。当然,我们提倡理解性记忆,不过有些东西如果学生一时不能理解,不妨让他们记住。
题目是不可能做完的,题海战术只可能取得暂时的、短暂的效益。
作为教师,一定要在日常的教学中,重视对学生思维能力的培养,渗透数学思想方法,达到“做一题,悟一法,通一类”的目的。
名师工作室活动工作计划
日子如同白驹过隙,又将迎来新的工作,新的挑战,该好好计划一下接下来的工作了!但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编精心整理的名师工作室活动工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
本工作室以教师专业发展为导向,以教学研讨为主要形式,在“校名师建设工作领导小组”的领导下,积极主动开展教育教学问题研究,共同探讨高中地理教学疑难问题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,使本工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
1、团队培养。通过为期一年的培养计划的实施,有效推动培养对象的专业成长,力求在一个工作周期内使工作室成员在自己原有的基础上有所突破,在各层次的教师队伍中提高一个层次。实现工作室成员的专业成长和专业化发展,引领高中地理教学共同发展。
2、优化课堂。课堂教学实践及其研究是本工作室的重点工作内容之一,学员应积极在学校、县(市、区)、市开设公开课,每次听课活动后应有课堂记录,评课记录及课后反思。
3、提高素质。学员应认真阅读教育理论、新课程理论与地理课程标准及其名著。提高解题能力,除了系统地做题,还要多看地理专题研究的书籍,以提高解决地理问题的敏感度。
4、成果汇总。一方面,通过一个阶段的学习和研究,定期举行论坛,将成员的成果进行汇总讨论,编成小册子,作为本工作室的成果之一。另一方面,课题研究的成果,个人撰写的论文,一年汇总一次。
1、招聘工作室成员。
本工作室将依据《巢湖市二中名师工作室管理暂行办法》的规定开展成员招聘。申报参加名师工作室学员必须是:积极上进,并在业务上具有发展潜力,将来能够进一步成长为巢湖市骨干教师的优秀教师。学员应认真完成所在学校的各项工作,遵守学校规章;在师德、教育教学以及研究方面积极发挥引领示范作用成员还必须是校名师。
2、制定工作室成员成长目标。
通过一年为周期的培养计划的实施,有效推动工作室成员的专业成长。工作室成员在教育教学方面要成为本校、本地区教研教改的带头人;成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平,至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文;积极参加本校、本地区的教育科研活动,有效发挥名师的示范辐射作用。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施。
(1)制订规划。每位学员必须制定自己在培养期内专业发展规划,并按工作室要求完成作业和各项学习、研修任务。
(2)读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动,要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
(3)专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题,做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。主持人深入到工作室成员的课堂教学中,定期听工作室成员的随堂课,并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正;定期跟踪课题实施进度,检查阶段性成果,成员的课题研究成果。
(4)参加活动。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛,承担各级学科的培训,发挥名师的示范辐射作用。
工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示范,显现相关工作过程、工作策略及工作成果,引领全市高中地理学科课程教学改革。工作室建立成员成长档案,不断促进工作室发展及成员的专业成长,在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
1、会议制度。
(1)每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的`教育科研课题及专题讲座内容。
(2)每学期召开一次“工作室”总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
(3)根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。
2、学习制度。
(1)按时学习:工作室成员平时学习以自学为主,另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次,同时交流学习心得体会。
(2)按需学习:工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度。
(1)名师工作室主持人将分别与工作室学员签订《巢湖市二中名师工作室成员协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。
(2)工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。
(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的各类培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
(4)参与市地理教师培训工作,接受主管部门的指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,作出书面总结认真做好高考的信息收集、资料整合、研讨高考的教学方略、试题研究,为提高我市高考水平出谋划策。
(5)工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、自创题、活动图片等。
(6)做好成员的考核、评估和评价工作,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标,建立“名师工作室”和学员档案。
4、考核制度。
(1)建立学员考勤制度,全年有2次以上无故不参加研修活动或请假4次及以上者,取消学员资格,以后不得再次申报名师工作室学员。
(2)工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度。
(1)建立工作室档案制度,并由主持人兼管。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度。
工作室经费专款专用,由所在学校(单位)管理。严格按照相关规定使用经费。
通过本名师工作室方案的实施,培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师,进一步激发我市教师教育科研的热情。同时,名师工作室方案的实施,将有助于解决我市高中地理教学过程中重难点问题,推动我市高中教学不断向前发展。
名师工作室主持人发言
尊敬的各位领导和老师:
大家上午好!
我很荣幸,也很高兴,能作为宁河县丰台中学名师工作室学员代表发言。首先请允许我代表全体我们丰台中学物理名师工作室学员向各位领导和老师表示衷心的感谢!
作为一名年轻教师,我非常荣幸能在美丽的丰台中学从事我的教育事业。作为一名年轻的名师工作室成员,我们有理想有激情有闯劲儿,但我们缺乏经验,教学理念有待更新,业务水平有待提高,教学经验有待丰富,业务知识有待拓宽,这都是我们与名教师相比存在的差距,此时的我们正如憋足了劲儿却因找不到奋斗方向而忙得团团转的蚂蚁,此时,名师工作室的成立为我们叩开了一扇通向轻松教学,愉悦工作的的大门。我们都知道,教育的发展关键在于教师。为了使我们年轻的物理教师能尽快的成长起来,县教育局创办了名师工作室,并安排芦台一中特级教师何松明来我校对我们进行指导。何老师不辞辛苦,千方百计的为我们创造了大量的学习机会。在这里,我们要对河老师说一声谢谢,感谢他对我们一直以来的指导和帮助,感谢他为教育事业做出的努力!为了给我们搭建更好的发展平台,在宁河县教育局的领导和县教研室的指导下,我校于20xx年4月正式成立了物理学科名师工作室。
在专业成长的道路上,若能得到良师益友的指引,将会使自己在较短的时间内获得很大的进步。因而,能成为物理学科名师工作室的学员,我们无疑是非常幸运的。我们的物理名师工作室拥有“重量级”
学期,工作室都为学员们制订个人学习、教研计划和应达到的各项指标,使我们能够有的放矢,一步一个台阶地取得进步。
本人参加工作室仅一年多,在导师何松明老师的悉心指导下,已取得了比较明显的进步,现在我已敢于承担各种观摩课教学,所授课程得到学生及家长的认可,能够积极撰写论文和教学设计,并且获得市级奖,精心辅导学生参加探究实验竞赛,并且在去年现代化达标校建设中被市级领导专家突击听课,在没有思想准备的情况下顺利完成课堂教学任务,并获得专家好评。当然,我深知我所取得的成绩是有限的,我需要学习的内容还有很多,在今后的工作室活动中,我决定做到以下几点:
1、加强学习,提高能力。
积极参加工作室组织的各种学习活动,利用观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例学习研究等活动提高自己的业务能力。
2、总结经验,善于反思。
在参加工作室活动的过程中,应该及时总结,善于反思,把自己的所得以及存在的不足,进行深入的思考和研究,不断的提升自我。“师傅领进门,修行在个人”。在名师主持人的指引和带领下,我们会更严格要求自己,主动学习。多问、多听、多讨论、多总结、多观察,在学习名教师经验的同时,认真学习和钻研,注重与自身特点结合,学以致用,多探索,多积累,最终找到符合自身特色的轻松教学、愉悦工作的新道路。
作为成长期的年轻教师,我们拥有物理名师工作室提供的得天。
独厚的优越培养条件,我们没有理由不去认真的学习!我相信,只要我们勤奋再勤奋一些,努力再努力一些,珍惜每一次学习的机会,每位学员都会在教育教学中取得可喜的成绩,为我们出色的宁河教育锦上添花!
谢谢大家!
此致
敬礼
名师工作室期末活动总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的名师工作室期末活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
11月10日,我们相约来到了有着深厚文化底蕴的xx小学,感受了xx老师和孩子们的激情。本次活动,汤志刚老师和贺xx老师分别给大家带来了精彩的《站立式起跑》和《单挑双落》课例,同时领衔人孙xx老师再次为成员们呈现了一节生动的《蹲踞式起跑》示范课,让大家再次感受到了孙老师的幽默与激情。
本次活动还有一个重要的环节:年度盘点。转眼间,走进工作室已经有一年的时间了,这一年里,感受了太多的名师们带给我的震撼,从他们身上我也看到了作为师者最优秀的品质。回首自己一年来的收获,也是沉甸甸的.。但是作为一名老师,让我的学生都能喜欢上我的课堂,是我最大的追求。很高兴的是,在课堂上我既是孩子们的老师也是孩子们的朋友,我的要求很严格,我所教班级的学生的常规都非常好,我认为只有常规上去了,技能学习才有了基本保障,在收获技能的同时,我们也一起做游戏,在玩中学,孩子们在我的课堂里快乐且都有收获,让每一节课都有效,这就是我的追求。
但是相比其他成员,我的各种获奖证书很少,其中论文也是一大难题,这和我自己平时的懒惰有最直接的关系,也许真要给自己加个紧箍咒,时不时的念点咒语了,恨透了现在的这种状态。
名师工作室活动方案
10月28日名师工作室进行了第一次活动。这次活动主要内容是:制定2015——2016年度工作计划。工作计划围绕的主题是“细化教学目标,提高课堂教学实效性”。
1、现状分析。
在国家提出减轻学生课业负担的大背景下,作为教师的我们只有上好每一节课,提高课堂教学效率,才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中,真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率,却很难做到。究其原因我们发现关键是制定教学目标的问题。当下许多时候,我们对每一节课教学目标的达成,存在以下两种情况:
(一)盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透,导致课堂教学目标针对性不强,总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充。
(二)随意性。许多时候老师们不能深入解读教材,课堂目标跟着感觉走,每节课都是固定的模式,不仅教学效率不高,而且使得学生渐渐丧失学习兴趣。
2、紧跟教改步伐。
本学期,区教研室组织了“细化教学目标,提高课堂教学实效性”的专题研讨活动,工作室制定这一计划,也是和我区的语文教学重点工作相一致的。
1、围绕“细化教学目标,提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。
苗慧萍老师就中段如何“细化教学目标,提高课堂教学实效性”进行讲座。
张丽霞老师讲示范课《盘古开天地》。
2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化。
工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化,同时写出自己在细化目标时的思考与依据。
3、研讨交流细化目标。
针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流。
4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。
5、第二学期继续围绕“细化教学目标,提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。
1)工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标。
2)王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学。
3)每位教师认真进行教后反思。
6、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与研究》的课题实验。
名师工作室主持人总结
长江中下游地区独有的“梅雨季”总是在期末临近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停,好不容易得个清风朗日的天气,殊不知又到了一学期写总结的时光了!在“王美君名师工作室”这个温暖的集体中学习、工作已整整三个学期了,期间我享受著名师的熏陶;享受着同伴间坦诚相待的扶持;享受着智慧的交流与碰撞……回顾这一学期以来的学习经历,我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。理论学习、听课评课、心得交流等一系列的学习活动,给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁,也让我在这个团队中不断地成长。
作为教师,任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟!工作室每学期风雨不动的几节公开课是必须要落到实处的!现在回想起来还记忆犹新:赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复习》、李小虎老师的《平面图形的面积复习》、……我们走进同伴的课堂,遇见每一个最真实的自己,欣赏他们本真的风采;我们研究自己的课堂,展示自己的功力,通过“学习——实践——反思——再学习”的过程不断的磨练自己;我们开展课堂教学交流,大家纷纷亮出自己的“家常课”,精彩纷呈,各有千秋……课上,授课者全身心投入,听课者神情专注;课下,大家踊跃发言,既有真心实意的肯定,也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
从最初的“试试看”到现在的“全情投入”,我已深深融入到这个对工作有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学习与挑战、努力与成长,让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的,我处在一个名师引领、乐于学习的团队中,我们在qq群、微信群里交流、互动、互助。抛去杂念,静下心来体会学习所带来的快乐,在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣,在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧,日复一日的耳濡目染已然推着我向前、向前……直至完成内心的一场场蜕变!在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里,我逐渐地让交流成为一种习惯,让习惯成就自我的转变,让转变凝结成自我的教学智慧!
每每跟同事、朋友谈起工作室的研修学习,嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句:荡胸生层云,决眦入归鸟。是的,当我们站在一定的高度,我们的眼界会变得开阔,我们的胸怀会变得博大,名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。“越学越知不足,越学越有内驱的动力”,学习的过程、思考的过程,也是促成我们成长的过程。当我们回顾自己过去的一些教学行为时,往往在感受批判的痛苦的同时,也享受着成长的快乐;当我们在交流理论学习的心得时,我们的教学视野既有了纵向的推进,又有了横向的扩展;当我们在聆听专家的报告时,我们感受到了名师教学的风采,也领略了名师人格的魅力;当我们在分享自己的收获与成长的喜悦时,我们也深深领悟到:作为一名教师,唯有技能与人格的高度达到统一之时,才称得上是一名德艺双馨的好教师!
也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,甚至还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。“学然后知不足”,在工作室这个好学上进、乐于创新、勇于开拓的大家庭里,我愿意认真学习、扎实工作,在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐,亲历成长的每一步!
时光飞逝,一学期的工作又画上了圆满的句号!回想自己在工作室学习和工作的点点滴滴,真是让人难以忘怀!在工作室领衔人的指导下,基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。虽然感觉到很忙碌、艰辛,但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下:
强化学习意识,提升理论水平。
多读一些好书,多学习别人的思想,会让自己思维永远活泼,才思不绝、情操高雅。教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。我在平时注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加省、市、县和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次教师培训,本学期,累计听课84节。
聆听名师讲学。短短的半年间,我们的工作室领衔人多次为我们做专题讲座。从《漫谈教科研论文的写作》专题讲座中,知道了要善于从自己的教学实践中生成论文选题、捕捉论文题材,要做一个有心人,勤学习,善思考,勤动笔《主题作文是生态作文教学之本》和《课题研究该怎样选题》专题讲座中,又一次给我们指引了科研之路。江苏省特级老师陆志平关于《义务教育语文课程标准(2011版)》,紧扣11组关键词精炼的解读。他特别强调要重视教师素养,因为如果老师不学习,就么学生的学习也就无从谈起。
分享同伴智慧。工作室的成员是来自不同学校的骨干教师,还有来自实验学校的吴建强作为工作室的导师进行引领,这给我提供了学习、提升的机会,多次的活动中,聆听着同伴们的“论坛”,分享着她们教学的智慧。陈老师向大家推荐了一本好书——《教师的一百个好习惯》。她能结合自己的教学体验谈了教师应该养成的几个好习惯,如:真正成为学生的良师益友;整理好自己的办公桌??这些看似微小的习惯,其实正是我们做为教师最需要做到的。吴师给大家带来了一个《基于游戏主题生活的生态作文教学》讲座,与我们分享了他在研究游戏作文教学的经验和收获。他从学生的习作欲望及精心设计不同类型的游戏两个方面结合多个精彩的课例,向我们诠释了游戏作文教学的可行性与必要性。他认为游戏作文对中年级的作文突破是非常有益的,学生在游戏过程中有了真切的情感体验,甚至对作文课产生了强烈的期待心理,自然就能够写出细腻而生动的作文来。
同时,平时能坚持阅读了《课程与教学》、《江苏教育研究》、《生命中最好的语文课》、《写作与阅读教学研究》《主题教育丛书》等教育理论书籍,为自己的教学提供源源不断的活水!
我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起,艰苦锻炼,不断磨砺,才能取得成功。因此,做好教学常规,成了我工作中最重要的一步。
在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课,上好每一堂课,把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学习积极性,体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。辅导学生演讲比赛获得了市第二名。
乐于求索,积极科研。
从书本上得到的知识终归是浅薄的,最终要想认识事物或事理的本质,还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。学了书本知识,听了专家讲课,我们每一名教师只有走“教、学、研”之路,开展切实有效的行动研究,才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。
我能积极参加工作室、学校的教研活动,同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等上传到工作室的网站上,和工作室的成员一起交流,一起成长!今年,我撰写的两篇论文均获得了市一等奖。
反思与努力方向:
在忙碌中我们找到了充实,在细微中我们理解了认真,在总结中我们得到了反思,在反思中我们收获了经验。回顾本年名师工作室的工作,我觉得进步不小,但是也存在着不足。例如,在科研一头,自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写,是我的弱项,今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置,要学会对自己的文章进行剖析和修改,促进撰写能力的提高,争取文章在教育刊物上发表,以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步,无愧于名师工作室成员的称号。
xx小学体育名师工作室成立至今已近一年。一年来,在主持人邹老师的专业引领,同样也在他的不断努力、不懈追求下,我们名师工作室里的学员们都收获不小。回顾这一年中名师工作室开展的活动,场景历历在目,如在昨天。邹老师的人格魅力同样也深深地感染着我,鞭策着我。作为工作室里其中一员,这一年来,也是成长迅速,收获颇丰,受益匪浅。
在如何提高教学能力方面,邹老师可谓是动足了脑筋,想尽了办法。在他的积极协调组织下,名师工作室和省名师工作室实行了联合教研,邀请了省名师来为我们工作室成员进行现场上课和解答教学中的疑惑,还极力撮合走出去学习与观摩。一系列活动拓宽了我的视野,增长了见识,而且更重要的是为我们提供了一个相互学习、相互切磋和相互分享的平台。一年来,自我感觉成长是非常迅速的,现在我不仅知道新课改的体育课如何去上好,更重要的是知道了如何去用心上好每一节课,用心去感染每一位求知若渴的学生,学会了分享、学会了什么是大爱。
以前我总是认为体育老师社会地位低,做一名合格的体育老师就可以了,没什么追求或者什么高远的理想远大的目标,但是进工作室一年后我的想法和理念发生了变化,特别是在邹老师的人格魅力的感染之下,我的认识慢慢发生着变化,觉得体育老师也是老师,觉得体育老师也必须有为才有位,觉得要像工作室几位名师一样,如何用自己的人格魅力去感染别人,成了我的追求。正是有了这样的目标,先前的颓废想法就不复存在了,乐于参与学生管理,也乐于参与工作室内和学校的各项活动,一年的分享和积淀,积累了我专业上的能力。
有了不断的追求和不断地努力,收获往往是不会淡忘你的。这一年来我在教学、科研与训练上也是收获不小,参加珠海市体育教师技能比赛获得个人二等奖、团体一等奖;论文4篇获得省、市和区的奖。同时我积极参与了我校立项的“十二五”课题《xx四小大课间和学校体育特色项目相结合对学生体质健康影响的研究》,参与了工作室和学校课题《创新教学模式在我校体育体育课堂的实践研究》。
一年来,我也积极发挥自己的专长,为工作室做着力所能及的事情。回首自己一年以来走过的道路,我深感充实与快乐。内心充满感激,感激区教育局给我提供了这个平台;感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队,让我在交流中取长补短,分享智慧与快乐,在进取奋斗中幸福成长着!
幼儿园名师工作室主持人工作总结
本学期,我园成立了教科研相结合的“心韵工作室”。“心韵工作室”主要配合苏州市课题《传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究》组织开展研究工作。本着“在实践中研究,在研究中实践”的原则,以《纲要》为工作指南,树立以幼儿发展为本的理念,积极在实践中探索有效的、可操作性的教育教学方法,使传统音乐教材更好地为园本课程服务,为幼儿的发展服务。现将本学期的工作做如下小结:
学期初,我们心韵工作室根据课程改革的需要,对我园艺术领域中的音乐活动进行了整体审议,关注了音乐活动与主题活动的联系性、关注了音乐活动本身的价值取向,关注了音乐活动类型的比例调配等,在审查的基础上做出适当的调整,使得音乐活动内容更优化、类型比例更恰当,也更符合幼儿的年龄特点和学习兴趣,优化了园本艺术课程。
本学期,我们围绕课题精选书籍,分散学习和集中学习相结合,如学习了许卓娅音乐系列丛书中的《歌唱》等,同时,工作室成员还定期将平时看到的好文章上传博客或网站,供大家参考,如学习了《用心去歌唱》、《教会的歌和听会的歌》等优秀文章。在学习和积累中更新自己的教学理念,用理论指导实践,让学习成为老师的一种需要,一种习惯。
结合课题,心韵工作室本学期的研究重点定位在歌唱教学活动方法探讨之上,在制定了合理可行的教研计划之后,10月份心韵工作室就组织了一次“传统音乐歌唱活动方案设计”的评比活动,在方案设计过程中,教师们能充分挖掘传统音乐教材的价值,根据本班幼儿的实际情况,选择恰当的教学方法进行设计,老师们设计的歌唱教学活动既有传承,又有创新,有的还能根据自己的教学风格进行设计,产生了一些比较优秀的活动方案设计。在此过程中不仅老师们提升了自己分析教材把握教材的能力,同时也丰富了我们园本课程内容。
在“传统音乐歌唱活动方案设计“评比的基础上,我们选取了两个在教学方法上具有典型性的歌唱活动进行了“一课三研”,即同样是中班的问答歌,一个是采用情景性游戏的方式组织教学,激发幼儿参与的积极性和趣味性,另一个则是采用图谱辅助手法化解重难点,强调师生互动,幼幼互动,培养幼儿对歌唱活动的兴趣。每一次教学观摩之后,我们都预留一周的时间给老师进行思考和整理,从活动目标的达成,活动方法的有效性,以及幼儿参与活动的主动性积极性等方面进行反复深入的思考,每位工作室成员都要求将自己的意见和建议整理成书面发言稿,在接下去的研讨活动中就能做到人人发言,大大提高了老师们研讨的积极性和主动性。大家在思维的碰撞中,在智慧的交汇中,积累了经验,提升了驾驭课堂教学的能力。此外,我们还鼓励工作室的青年教师在参与了全程的教研活动之后,积极撰写相关教学活动案例,不断反思成长。
1月份,由我们心韵工作室和课题组联合起来,向幼教中心全体老师公开展示了一次现场园本研修活动。此次园本研修活动主要围绕本园歌唱活动目标制定、活动准备以及教学过程中出现的一些共性问题进行了讨论。活动之前,老师们或翻阅书籍,或上网查询,积极主动地做好相关学习和资料收集准备工作。研修现场大家更是围绕问题,结合自己的教学实践和反思,各抒己见,思维共振,在积极的研讨氛围中解决了难点,达成了共识,促进了幼儿园音乐教学的有效性发展,同时也对园所教师的整体教科研能力起到了一个推进的作用。本次园本现场研修活动开展的很成功,展示了我们教师的教科研热情和风采。
一学期的工作忙碌而充实,接下来我们会继续脚踏实地地做好教科研工作,使幼儿、教师、园所都得到有效的发展。