优秀作文是在一片纸上展现出的智慧与才华的结晶,它能够感动读者,引发共鸣。通过阅读这些优秀作文,我们可以学习到写作的技巧和方法,提升自己的写作水平。
仿写桂林山水
描写池塘的排比句:池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的.星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
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桂林山水仿写作文
今天我给大家介绍桂林山水。“人人都说桂林山水甲天下”,其实桂林最美的地方要数漓江。
重峦叠彩的秀峰,有的象骆驼,有的像大象,形态万千,绚丽清秀。撑一支竹筏在清澈如镜的碧波中荡漾,一只只鸬鹚掠过水面,溅起一串串水花,远处一座座山峰像一个个笔架倒映在水中。岸上壮乡的`小朋友们在榕树下对歌,你来我往,好不欢畅。
桂林的山水像一个优美的画廊,山靠着水,水映着山,真是“江作青罗带,山如碧玉簪”。
桂林山水仿写作文
我见过香气扑鼻的薰衣草,欣赏过色彩艳丽的月季花,但我更喜欢坚强不屈的白梅花。白梅花真洁白啊,白得像一只雪白的天鹅;梅花真美丽啊,美得像一只翩翩起舞的彩蝶;梅花真坚强啊,像一个勇敢的战士在雪地里坚守。我要向他学习。
黄山仿写桂林山水初二作文
20xx年1月28日,是一个很好的天气,阳光灿烂,空气清新,我们一家准备去桂林了。
我们来到机场的时候,已经是晚上。我第一次坐飞机。飞机飞上了天空,天上黑黑的,什么都看不见。飞机上有晚餐,真是太好了。
到了!到了!我们在机场出口找到了导游。导游带我们来到了宾馆。我走进了自己的房间,打开窗帘,啊!漓江上的灯光就像五彩缤纷的冰糖葫芦,真好看!
第二天早餐后,导游带着我们来到了穿山岩。穿山岩是一个岩洞。里面怪怪的,好像有很多水从天上掉下来似的。有的像石笋,有的像仙人,有的像猴子...奇百怪,在灯光的烘托下,显得楚楚动人,活灵活现。
下午,导游带我们玩了熊虎山庄。导游说这里有1400头老虎,有400多头黑熊,这么多的老虎和黑熊,吓得我一蹦三尺高。我们一进去就看见一只老虎趴在树枝上休息,嘴里咬着一根树枝。我又看见几只黑熊,我们用苹果喂它逗它们玩。
我们还去看了桂林非常著名的景点---象鼻山。象鼻山像一头大象把鼻子伸进漓江在喝水。我们坐上了竹筏,在象鼻山周围转了一圈。
第二天,我们坐船游览了漓江,去了阳朔。
仿写桂林山水
我见过香气扑鼻的薰衣草,欣赏过色彩艳丽的月季花,但我更喜欢坚强不屈的白梅花。白梅花真洁白啊,白得像一只雪白的天鹅;梅花真美丽啊,美得像一只翩翩起舞的彩蝶;梅花真坚强啊,像一个勇敢的战士在雪地里坚守。我要向他学习。
北京丰台区东高地第二小学五年级一班五年级:林子博。
《桂林山水》仿写作文
妈妈告诉我“桂林山水甲天下”。今天我们真的来到了桂林。桂林有象鼻山,远远望去好像一头大象在喝水。漓江里有的人划船,有的人在撑竹筏,还有的人在水里游泳呢!我还在水里捡了几块鹅石。
我们乘着小船,观看桂林的山水。漓江的水真清啊,清得可以看见水里的沙石。漓江的水真绿啊,绿的好像一块无暇的翡翠。桂林的山真绿呀:有的像绿色的小猪,有的像碧绿的竹笋,还有的像骆驼。水边有很多翠竹。桂林的山水真美呀!
黄山仿写桂林山水初二作文
炎炎夏日,我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。
在热气笼罩的桂林,最让我难以忘怀的地方----漓江古东景区。
一进景区,展此刻眼前的就是一座高架悬索桥。桥有几十米长,两米多宽,架在离树林十几米远的峡谷之间。人走在上面有摇摇欲坠之感。
不知走了多少路,只觉得峰回路转,山重水复,仿佛找不到去飞瀑的路。然而我们沿着小溪向上走,不知哪儿传来了轰鸣声,越向前走声音就越响,在青山峡谷中回荡。突然,眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布,只觉得耳膜被震得发麻,山被鼓动得喘但就是气来。瀑布,在浩浩荡荡地往下泻,虽然被岩石劈成无数水流,但又顺势往下冲。
经过流水的冲刷,飞瀑下面出现了一个深潭。从山上往下望,仿佛就是一块罕见而又巨大的绿宝石,镶嵌在绿锦中,悬挂在银白色项链的末端。沿着石阶,我拾级而上,然而发现一泻连着一泻,有了这一泻,才有那一泻。
谁不被这大自然赐予的景色陶醉呢。
黄山仿写桂林山水初二作文
那里的景色秀丽神奇,尤其是那些奇特的巨石,有趣极了
比如说“天狗望月”形象可爱。每当月亮升起的时候,又大又圆,明亮的月光照在一座陡峭的山峰上,那块石头仿佛像一只从天上跳下来的天狗,安安稳稳地落在山顶,它两腿蹲在山头,张开大嘴,伸出长长的舌头,正准备品尝又香又甜的月饼!
一头大狮子紧紧按住球,其它的狮子拼命地抢着,它们谁也不让谁,真凶猛呀!
“仙女弹琴”形象逼真。你瞧!那一块长的石头好像一位美丽的仙女,她穿着白色的裙子,甩着长长的袖子,正用纤巧的双手聚精会神地弹着面前的一架石琴,让所有游客都陶醉在动听的琴声中,舍不得离开。
黄山的奇石太神奇了!真期望早日登上黄山,一睹它的风采。
上海新黄浦实验学校二(3)班。
谭逸辰。
指导老师:陈娟。
桂林山水仿写作文【精选】
人们都说:“桂林山水甲天下。”我想大家都很想来看看吧。
大家一定见过波澜壮阔的大海,也欣赏过水平如镜的西湖吧,可是,大家有没有见过漓江这样的水呢?漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的'水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水美吗?美的话,那就快来看看吧!
黄山仿写桂林山水初二作文
望着窗外面的雨不停的下,我又想起了有一次我的妈妈给我送伞的经历。那还是非常小的时候,由于学校距离家里并不是很远,大概只有5个公里左右,所以每次我都是独自一个人去上学的。那时候年纪小,对于很多的事情都不懂,明明外面看起来要下雨了,但是我那天也没有带与雨伞出去,所以在快下课的时候,外面下去了朦胧的细雨。
马上就到了放学的时间,其他的同学都已经回家了,而我由于没有雨伞所以一直在学校的走廊哪里徘徊。本来是想等雨停的,没想到雨一直在下,没有要停的意思。我正打算冒着雨冲回家,突然我就看见了我母亲来了,她左手横握一把刚开封的雨伞,右手举着一把枝已断掉的雨伞,走过来对我说,真对不起,来晚了。我说没关系,她便笑了。又说真聪明,幸亏没走,否则就成落汤鸡了。我笑了笑。
而当我长大一点,上六年级的时候,有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆,所以我并没有带伞,不过这次我并不担心,因为我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家,而正当我来到楼梯口时,看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群,一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈,我看见了她,她也看见了我。她看起来很开心,而我呢?恰恰相反,心想:这么小的雨,还用雨伞,你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前,我一声不吭的接过伞,走了,我并没有打开雨伞,她在后面叫唤着,我没有理会。
如今长大后的我回想起来自己真的很惭愧,年少的时候父母对我们的爱那么的深刻,但是自己一点都不懂得珍惜。如今长大以后,眼界和思维都得到了很大的提升,我还知道一些贫困地区连和父母见面都成为一种奢侈,那时候我内心真的很自责。我从那一刻开始发誓,以后一定要对父母好一点,哪怕不能做什么,但是也不要伤他们的心。
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仿写桂林山水作文
俗话说“桂林山水甲天下”,暑假里,我和爸爸一起来到桂林,乘坐观光船在漓江上荡漾,饱赏了这甲天下的美景。
我浏览过水平如镜的小东江,欣赏过一望无际的大海,却从没看过漓江这样清秀的水。桂林漓江的水非常的清,清的可见湖底,那五彩缤纷、奇形怪状的异石和一条条小鱼游来游去清晰可见。桂林的漓江水也很绿,波翻浪涌,像一条条绿色的绸缎,整体看上去,又像一款巨大的翡翠宝石,让人赞不绝口。桂林的漓江也大,大的望不到边,像一望无际的大海。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,跋涉过连绵起伏的燕山,却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山很高,有老人山、象鼻山、骆驼山、九马画山等许多奇山异石。其中,我最喜欢的是九马画山了。九马画山像一幅美丽的壁画,上面画着有九匹骏马,像脱开了僵绳,你追我赶,咆哮着,狂奔着,向草原冲去,等着吃鲜嫩的小草。在桂林,无山不洞,无洞不奇。石乳凝成千奇百怪的形状。这些大自然的艺术品,件件雕镂精巧,玲珑剔透,巧夺天工。黑黝黝的深洞,曲曲折折的幽径,迷蒙的光环,绚烂的色彩,简直就是一个童话世界。
这样的山拱围着这样的水,这样的水倒映着这样的山,山水之间又有这样变幻无穷的洞,加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上蓑笠渔人,白鹭竹筏,让你感到像是走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上,人在画中游”。
常听家乡人说:“胭脂湖山清水秀.”今天有幸来到胭脂湖和妹妹站在楼台上尽情欣赏胭脂湖的`美景.我爱水,爱欢快活泼的小溪,爱汹涌澎湃的黄河,爱奔腾不息的长江,也爱深沉浩瀚的大海,但,我更爱美丽温柔的胭脂湖.胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽.
我爱山,爱峰峦雄伟的泰山,爱红叶似火的香山,爱风景秀丽的乐山,也爱变化万千的黄山,但,我更爱胭脂湖这一带的山.胭脂湖的山真奇啊,两岸山峰连绵不断,山势奇绝,各山有各山的姿态:有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,还有的像武松打虎——奇峰罗列,形态万千;胭脂湖的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;胭脂湖的山真险啊,山上的路几乎全是直上直下,抬头一望,山顶插入云霄;站在山顶上真让人心惊胆战.
这样的云环锁着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中五彩缤纷的彩霞,山顶郁郁葱葱的松林,山间红叶似火的枫树,山下微微波动的湖,让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里,这真是“日照青山绿如蓝,遥看云海舞山间,奇山秀水霞中裹,天下美景胭脂湖.”
黄山仿写桂林山水初二作文
描写池塘的排比句:池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的.星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
2.精美排比句仿写大全。
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5.让你心旷神怡的精彩排比句。
6.优美的排比句摘抄。
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8.小学生排比句摘抄。
9.母爱是什么排比句仿写。
《桂林山水》仿写作文
黄山,位于安徽省南部,素着“人间仙境”的美誉。她以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。明代著名的地理学家徐霞客对黄山更是推崇备至,曾留下了“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的赞誉。
这句话,至今仍然得到黄山旅游者的共鸣。我观赏过冰雪皑皑的长白山,游览过风景秀丽的武夷山,却从没看见过黄山这样的山。黄山的山真多啊,在154平方公里的面积上群峰耸立,一座连着一座,千峰竞秀,共有大大小小72座的奇峰;黄山的山真高啊,一座座山峰拔地而起,气势磅礴,其中天都峰、莲花峰、光明顶海拔都达到了1800米以上;黄山的山真奇啊,有的山峰如栩栩如生的莲花,有的山峰像一条硕大无比的巨鲸,有的山峰似活灵活现的猴子……奇峰罗列,形态万千。我欣赏过诡秘的阿里山云雾,目睹过神奇的泰山云海,却从没看见过黄山这样的云雾。
这样的雾围绕着这样的山,这样的山弥漫着这样的雾,再加上道上奇松迎客,山间灵泉沐浴,让你仿佛置身于“人间仙境”之中,难怪人们无不惊叹:“天下名景集黄山”!
《桂林山水》
4.有感情地朗读、背诵课文。 。
教学重点 。
1.了解的特点,想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教具准备 。
挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。 。
教学时间 。
2课时。 。
第一课时 。
(一)引导学生进入图文描绘的的美景之中 。
(二)课文是怎样评价的? 。
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。 。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水 。
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点? 。
3.体会最后一句 。
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情 。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段) 。
1.观察图画或投影、录像中桂林的山 。
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点? 。
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情 。
(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。) 。
1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受? 。
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。 。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被所陶醉的感情。 。
(六)朗读全文 。
(七)作业 。
1.朗读课文 2.识记生字 。
第二课时 。
(一)指名读课文 。
(二)自读课文,思考以下问题,然后讨论 。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系? 。
(三)识记生字,练习书写 。
漓:注意右半部的写法。 。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 。
(四)指导背诵 。
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。 。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。 。
(五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法 。
(六)全班背诵课文 。
(七)作业 。
1.背诵课文 。
2.抄写字词 。
3.预习第三课《开国大典》 。
桂林山水的仿写作文
常听家乡人说:“胭脂湖山清水秀。”今天有幸来到胭脂湖和妹妹站在楼台上尽情欣赏胭脂湖的美景。我爱水,爱欢快活泼的小溪,爱汹涌澎湃的黄河,爱奔腾不息的长江,也爱深沉浩瀚的大海,但,我更爱美丽温柔的胭脂湖。胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。
我爱山,爱峰峦雄伟的泰山,爱红叶似火的香山,爱风景秀丽的乐山,也爱变化万千的黄山,但,我更爱胭脂湖这一带的山。胭脂湖的'山真奇啊,两岸山峰连绵不断,山势奇绝,各山有各山的姿态:有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,还有的像武松打虎——奇峰罗列,形态万千;胭脂湖的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;胭脂湖的山真险啊,山上的路几乎全是直上直下,抬头一望,山顶插入云霄;站在山顶上真让人心惊胆战。
这样的云环锁着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中五彩缤纷的彩霞,山顶郁郁葱葱的松林,山间红叶似火的枫树,山下微微波动的湖,让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里,这真是“日照青山绿如蓝,遥看云海舞山间,奇山秀水霞中裹,天下美景胭脂湖。”
桂林山水
教学重点: 。
1.了解桂林山的特点,想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备:录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 : 。
一、谈话导入 ,启发情感。 。
1、见过山吗?能用词语概括其特点吗? 。
二、潜心会文,领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书:山 。
1、自由读课文第三自然段,画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点?板书:奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句,试着读一读。 。
(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读) 。
(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的? 。
(4)像老人、像巨象、像骆驼,仅此而已吗? 。
(5)生:不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千) 。
有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。 。
(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰, 。
有山如象鼻,有山似飞龙。 。
有山如军舰,有山似芙蓉。 。
有山如卧佛,有山似书童。 。
有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布,有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐,有山似左右侍从。 。
(8)你再试试,能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
(1)描写山“秀”的语句谁来试试? 。
(2)听了你的朗读,使人眼前一亮,有一种清新的感觉。这是为什么呀? 。
(3)还有别的理解吗? 。
(4)看,桂林的山多秀啊!(幻灯) 。
(5)齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
(1)现在,谁愿意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。 。
(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子 。
(3)学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像,一起去感受桂林山的独特之美吧! 。
(1)指名背。 。
(2)全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达,抒发情感。 。
(1)桂林的山水,只是祖国美丽河山的一小部分,对此,你有什么感想? 。
四、拓展阅读。 。
(1)类似优美的文章,还有很多。生活中不是缺少美,而是缺少发现美。 。
(2)摘录课内外优美语句,也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
香山 。
桂林山水
一.复习巩固,整体再现。
师:上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地,这节课我们继续学习这篇课文,(出示课题)。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句:出示词语和(抽测)读句子。
2.概括内容:先后写了什么内容?(屏幕出示)作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师:孩子们,我们的祖国地大物博,复原辽阔,从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛,从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场,可谓“江山如此多娇”!然而为什么说“桂林山水甲天下”?这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道:(出示)生读——范读——这两句话有什么联系?——师:什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗?(观赏有欣赏的意思,因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏)。
2.学习第二段 。
a:学习特点:
(1)“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”
师:为什么不用“净”?(宁静)和水平如镜的西湖一样吗?(江水是流动的)。
师:漓江的水是什么感觉?(静 舒服)——再读。
(2)“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”
(3)“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生:这句话是个(比喻句),把漓江的水比做……。
师:“无瑕的翡翠”指的是什么?(很纯净很绿的玉)。
师:漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢?(联系上文:水静很清;联系下文:两岸的山像翠绿的屏障)。
师:美吗?——再读。
b:学习排比。
c:学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d:小结:
3.学习第三段。
a:学生汇报:
(1)“峰峦雄伟”“红叶似火”
(2)“桂林的山真奇啊……形态万千”
师:大家听出“奇”了吗?—范读—指名。
(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师:“秀”是什么意思?(秀丽)那就赞美它。—再读。
(4)“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b:二、三段对比。
师:请你仔细看看二三两段文字,在构段的方式上有什么发现?(结构一样,都用对比和排比分别写出了水和山的特点)。
※生置疑:与文题不矛盾吗?(题目中的“山水”指的就是风景)。
4.学习第四段。
师:(出示第四段)作者在语言表达方面你有什么发现?(“这样的”)。
5.回扣第一段:齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文:师:请你用一句话概括。(桂林山水的特点)。
2.总结:我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分:第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下,所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段:写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨,堪称佳作,对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业:背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
桂林山水
教学目标:
1、图文结合,自主赏析,了解课文内容,体会桂林山水的美,培养自学能力。
2、学习生字,新词,有感情地朗读课文。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料,用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。
(意图:通过四处景物与桂林山水风光的比较,凸同桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。)。
二、自读交流,感情语言,自学字词。
1、自读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈各自感受。
(意图:自我审美,语言表达训练)。
2、结合学生的感受,学习课文第二自然段。
(1)观察图画,问:漓江的水有什么特点?
(2)指名读,教师相对指导朗读,引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
(3)齐读,问:漓江的水给你留下了什么印象?
(意图:自主发现,自主赏析)。
3、同样方法自学第三自然段。问:桂林的山又有什么特点呢?图文对照,教师相机指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
(意图:自己发现问题,分析问题,解决问题,促进理解。)。
4、齐读第四自然段,引导读出陶醉之感。
(意图:美的享受)。
三、朗读全文,升华情感。
在自主赏析的基础上,有感情地朗读课文。
(意图:进一步感受文章的语言美,情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。)。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法,把句子写具体。
公园里的花真香啊,香得……。
3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特点,桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
(意图:巩固)。
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文,把你喜欢的语句抄在本上。
(意图:为背诵课文打基础)。
小学语文综合性学习“教学设计”