作文是一种表达思想和感情的艺术形式,它可以让我们展示自己的才华和创造力。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能够给大家写作带来一些帮助。
黄山仿写桂林山水初二作文
炎炎夏日,我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。
在热气笼罩的桂林,最让我难以忘怀的地方----漓江古东景区。
一进景区,展此刻眼前的就是一座高架悬索桥。桥有几十米长,两米多宽,架在离树林十几米远的峡谷之间。人走在上面有摇摇欲坠之感。
不知走了多少路,只觉得峰回路转,山重水复,仿佛找不到去飞瀑的路。然而我们沿着小溪向上走,不知哪儿传来了轰鸣声,越向前走声音就越响,在青山峡谷中回荡。突然,眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布,只觉得耳膜被震得发麻,山被鼓动得喘但就是气来。瀑布,在浩浩荡荡地往下泻,虽然被岩石劈成无数水流,但又顺势往下冲。
经过流水的冲刷,飞瀑下面出现了一个深潭。从山上往下望,仿佛就是一块罕见而又巨大的绿宝石,镶嵌在绿锦中,悬挂在银白色项链的末端。沿着石阶,我拾级而上,然而发现一泻连着一泻,有了这一泻,才有那一泻。
谁不被这大自然赐予的景色陶醉呢。
仿写桂林山水
描写池塘的排比句:池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的.星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
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仿写桂林山水排比句
描写池塘的排比句:池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的.星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
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仿写桂林山水
我看见过万马奔腾的潮水,欣赏过波涛汹涌的大海,却从没看见过森林公园这样的水,森林公园的水真清啊,清的可以看见河底色彩斑斓的石头和数不胜举的水藻;森林公园的水真甜啊,甜的。让你禁不住喝上一口;森林公园水里的鱼儿真多啊,多的仿佛那是一片红红的枫叶。
桂林山水仿写作文
人们都说“桂林山水甲天下”。今天,张老师带着全班同学去桂林游玩了。
桂林的水特别清,清的可以看见水底的沙石和游动的渔儿;桂林的水真绿,绿的像一块无暇的翡翠;桂林的水特别静,静的看不出水在流动。
桂林的山特别秀,秀的像一位小姑娘,桂林的山特别陷,险的像走着走着就要倒下来,桂林的山特别奇,有的像五指、有的像笔架、有的像骆驼、有的像象鼻、还有的像飞奔的骏马。
青山环绕着绿水,绿水倒影着青山,再加上山间的雾,真是舟行碧波上,人在画中游。
仿写桂林山水
描写池塘的排比句:
池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的`条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:
双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:
天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:
桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
描写枫叶的排比句:
桂林山水仿写作文
我见过香气扑鼻的薰衣草,欣赏过色彩艳丽的月季花,但我更喜欢坚强不屈的白梅花。白梅花真洁白啊,白得像一只雪白的天鹅;梅花真美丽啊,美得像一只翩翩起舞的彩蝶;梅花真坚强啊,像一个勇敢的战士在雪地里坚守。我要向他学习。
桂林山水仿写作文【精选】
人们都说:“桂林山水甲天下。”我想大家都很想来看看吧。
大家一定见过波澜壮阔的大海,也欣赏过水平如镜的西湖吧,可是,大家有没有见过漓江这样的水呢?漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的'水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水美吗?美的话,那就快来看看吧!
仿写桂林山水
我见过香气扑鼻的薰衣草,欣赏过色彩艳丽的月季花,但我更喜欢坚强不屈的白梅花。白梅花真洁白啊,白得像一只雪白的天鹅;梅花真美丽啊,美得像一只翩翩起舞的彩蝶;梅花真坚强啊,像一个勇敢的战士在雪地里坚守。我要向他学习。
北京丰台区东高地第二小学五年级一班五年级:林子博。
桂林山水仿写作文
早就听说“桂林山水甲天下”,今天,我们终于欣赏到了那番美景。
漓江的水真清啊,就像一面巨大的镜子,倒映着青山、绿树、红花……连江底的沙石都看得清清楚楚。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连。有的像巨象,你看,它伸长了鼻子在痛快地吸水呢!有的像一只骆驼,正伸长脖子,好像在看着远处美丽的风景。有的像笔架,不知是哪位神仙不小心把它掉落人间……真是奇峰罗列,形态万千。
桂林的山真秀,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽。看着看着,我们好像走进了这美丽的画卷中,真是“舟行碧波上,人在画中游!”
《桂林山水》
4.有感情地朗读、背诵课文。 。
教学重点 。
1.了解的特点,想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教具准备 。
挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。 。
教学时间 。
2课时。 。
第一课时 。
(一)引导学生进入图文描绘的的美景之中 。
(二)课文是怎样评价的? 。
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。 。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水 。
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点? 。
3.体会最后一句 。
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情 。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 。
(四)观赏桂林的山(学习第三自然段) 。
1.观察图画或投影、录像中桂林的山 。
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点? 。
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情 。
(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。) 。
1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受? 。
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。 。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被所陶醉的感情。 。
(六)朗读全文 。
(七)作业 。
1.朗读课文 2.识记生字 。
第二课时 。
(一)指名读课文 。
(二)自读课文,思考以下问题,然后讨论 。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系? 。
(三)识记生字,练习书写 。
漓:注意右半部的写法。 。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 。
(四)指导背诵 。
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。 。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。 。
(五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法 。
(六)全班背诵课文 。
(七)作业 。
1.背诵课文 。
2.抄写字词 。
3.预习第三课《开国大典》 。
黄山仿写桂林山水初二作文
描写池塘的排比句:池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸;池塘和水真清啊,清得可以看见水草和鱼儿;池塘的景色真美啊,美得仿佛那是一幅美丽的画。长城真长啊,从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。长城真雄伟啊,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城真坚固啊,用巨大的条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
描写双龙洞的排比句:双龙洞的内洞真黑呀,工人提着汽油灯,也只能照亮一小块地方,余外全是昏暗,漆黑一片。双龙洞的内洞真奇呀,洞顶的双龙蜿蜒盘旋,石钟乳和石笋形态变化多端,颜色各异,名目有四十多呢!双龙洞的内洞真大呀,在里面走了一转,觉得比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
描写星星的排比句:天上的星星真多啊,多得数也数不清;天上的星星真亮啊,亮得像是一盏盏明亮的灯,为我们照明;天上的.星星真美啊,美得仿佛那是一颗颗小小的黄色珍珠。
描写桃花的排比句:桃花真香啊,几里之外清香沁脾;桃花真艳啊,粉红粉红的,好象涂了胭脂;桃花真多啊,一朵紧挨着一朵,好似繁星点点,数也数不清。
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9.母爱是什么排比句仿写。
桂林山水
桂林的山好娇小,是那种柔弱的绿。
一进入桂林市,映入眼帘的便是那些宛如盆景的山,娇小,美丽,形态各异。瞧这边,好像一个圆嘟嘟的苹果;瞧那边,好像一座驼峰。
千姿百态——桂林的山啊!
水
桂林的水好清冽,是那种柔软的青。
撑着一只小舟,荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水,向我们洒来,又卷起一层水雾,想要遮住漓江的山,却不想,为漓江披上了一层朦胧的面纱。
风儿吹,波儿荡,舟儿摇。江面上水波动荡,江里水藻摇曳,一切静谧而美好。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让我感觉到船在前进,岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水,清澈的水到映着这岸边的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
夜晚漓江,星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船,看着洒着光辉的水面,心仿佛就安定下来了。
想来,甲天下,这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。
桂林山水
教学重点: 。
1.了解桂林山的特点,想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备:录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 : 。
一、谈话导入 ,启发情感。 。
1、见过山吗?能用词语概括其特点吗? 。
二、潜心会文,领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书:山 。
1、自由读课文第三自然段,画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点?板书:奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句,试着读一读。 。
(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读) 。
(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的? 。
(4)像老人、像巨象、像骆驼,仅此而已吗? 。
(5)生:不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千) 。
有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。 。
(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰, 。
有山如象鼻,有山似飞龙。 。
有山如军舰,有山似芙蓉。 。
有山如卧佛,有山似书童。 。
有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布,有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐,有山似左右侍从。 。
(8)你再试试,能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
(1)描写山“秀”的语句谁来试试? 。
(2)听了你的朗读,使人眼前一亮,有一种清新的感觉。这是为什么呀? 。
(3)还有别的理解吗? 。
(4)看,桂林的山多秀啊!(幻灯) 。
(5)齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
(1)现在,谁愿意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。 。
(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子 。
(3)学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像,一起去感受桂林山的独特之美吧! 。
(1)指名背。 。
(2)全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达,抒发情感。 。
(1)桂林的山水,只是祖国美丽河山的一小部分,对此,你有什么感想? 。
四、拓展阅读。 。
(1)类似优美的文章,还有很多。生活中不是缺少美,而是缺少发现美。 。
(2)摘录课内外优美语句,也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
香山 。
桂林山水的仿写作文
常听家乡人说:“胭脂湖山清水秀。”今天有幸来到胭脂湖和妹妹站在楼台上尽情欣赏胭脂湖的美景。我爱水,爱欢快活泼的小溪,爱汹涌澎湃的黄河,爱奔腾不息的长江,也爱深沉浩瀚的大海,但,我更爱美丽温柔的胭脂湖。胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。
我爱山,爱峰峦雄伟的泰山,爱红叶似火的香山,爱风景秀丽的乐山,也爱变化万千的黄山,但,我更爱胭脂湖这一带的山。胭脂湖的'山真奇啊,两岸山峰连绵不断,山势奇绝,各山有各山的姿态:有的像仙人背篓,有的像猴子观海,有的像猪八戒吃西瓜,还有的像武松打虎——奇峰罗列,形态万千;胭脂湖的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;胭脂湖的山真险啊,山上的路几乎全是直上直下,抬头一望,山顶插入云霄;站在山顶上真让人心惊胆战。
这样的云环锁着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中五彩缤纷的彩霞,山顶郁郁葱葱的松林,山间红叶似火的枫树,山下微微波动的湖,让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里,这真是“日照青山绿如蓝,遥看云海舞山间,奇山秀水霞中裹,天下美景胭脂湖。”
桂林山水
教学目标:
1、图文结合,自主赏析,了解课文内容,体会桂林山水的美,培养自学能力。
2、学习生字,新词,有感情地朗读课文。
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料,用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。
(意图:通过四处景物与桂林山水风光的比较,凸同桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。)。
二、自读交流,感情语言,自学字词。
1、自读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈各自感受。
(意图:自我审美,语言表达训练)。
2、结合学生的感受,学习课文第二自然段。
(1)观察图画,问:漓江的水有什么特点?
(2)指名读,教师相对指导朗读,引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
(3)齐读,问:漓江的水给你留下了什么印象?
(意图:自主发现,自主赏析)。
3、同样方法自学第三自然段。问:桂林的山又有什么特点呢?图文对照,教师相机指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
(意图:自己发现问题,分析问题,解决问题,促进理解。)。
4、齐读第四自然段,引导读出陶醉之感。
(意图:美的享受)。
三、朗读全文,升华情感。
在自主赏析的基础上,有感情地朗读课文。
(意图:进一步感受文章的语言美,情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。)。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法,把句子写具体。
公园里的花真香啊,香得……。
3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特点,桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
(意图:巩固)。
五、布置作业:
1、有感情地朗读课文,把你喜欢的语句抄在本上。
(意图:为背诵课文打基础)。
小学语文综合性学习“教学设计”
桂林山水
1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵全文。
3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
教学重点。
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
一、引导学生进入桂林山水的美景之中。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画中的漓江水。
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
3.体会最后一句。
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
四、观赏桂林的山(学习第三自然段)。
问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点?
(cai展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。) 。
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
1.出示cai,启发学生把山、水联系起来谈感受。
2.看看作者有什么感受?
(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文。
七、作业。
1.朗读课文。
2.识记生字。
第二课时。
一、指名读课文。
二、自读课文,思考以下问题,然后讨论。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
三、识记生字,练习书写。
漓:注意右半部的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
四、指导背诵。
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
五、作业。
1.背诵课文。
2.抄写字词。
桂林山水
一.复习巩固,整体再现。
师:上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地,这节课我们继续学习这篇课文,(出示课题)。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句:出示词语和(抽测)读句子。
2.概括内容:先后写了什么内容?(屏幕出示)作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师:孩子们,我们的祖国地大物博,复原辽阔,从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛,从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场,可谓“江山如此多娇”!然而为什么说“桂林山水甲天下”?这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道:(出示)生读——范读——这两句话有什么联系?——师:什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗?(观赏有欣赏的意思,因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏)。
2.学习第二段 。
a:学习特点:
(1)“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动”
师:为什么不用“净”?(宁静)和水平如镜的西湖一样吗?(江水是流动的)。
师:漓江的水是什么感觉?(静 舒服)——再读。
(2)“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”
(3)“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生:这句话是个(比喻句),把漓江的水比做……。
师:“无瑕的翡翠”指的是什么?(很纯净很绿的玉)。
师:漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢?(联系上文:水静很清;联系下文:两岸的山像翠绿的屏障)。
师:美吗?——再读。
b:学习排比。
c:学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d:小结:
3.学习第三段。
a:学生汇报:
(1)“峰峦雄伟”“红叶似火”
(2)“桂林的山真奇啊……形态万千”
师:大家听出“奇”了吗?—范读—指名。
(3)“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师:“秀”是什么意思?(秀丽)那就赞美它。—再读。
(4)“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b:二、三段对比。
师:请你仔细看看二三两段文字,在构段的方式上有什么发现?(结构一样,都用对比和排比分别写出了水和山的特点)。
※生置疑:与文题不矛盾吗?(题目中的“山水”指的就是风景)。
4.学习第四段。
师:(出示第四段)作者在语言表达方面你有什么发现?(“这样的”)。
5.回扣第一段:齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文:师:请你用一句话概括。(桂林山水的特点)。
2.总结:我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分:第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下,所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段:写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨,堪称佳作,对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业:背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
《桂林山水》仿写作文
黄山,位于安徽省南部,素着“人间仙境”的美誉。她以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。明代著名的地理学家徐霞客对黄山更是推崇备至,曾留下了“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的赞誉。
这句话,至今仍然得到黄山旅游者的共鸣。我观赏过冰雪皑皑的长白山,游览过风景秀丽的武夷山,却从没看见过黄山这样的山。黄山的山真多啊,在154平方公里的面积上群峰耸立,一座连着一座,千峰竞秀,共有大大小小72座的奇峰;黄山的山真高啊,一座座山峰拔地而起,气势磅礴,其中天都峰、莲花峰、光明顶海拔都达到了1800米以上;黄山的山真奇啊,有的山峰如栩栩如生的莲花,有的山峰像一条硕大无比的巨鲸,有的山峰似活灵活现的猴子……奇峰罗列,形态万千。我欣赏过诡秘的阿里山云雾,目睹过神奇的泰山云海,却从没看见过黄山这样的云雾。
这样的雾围绕着这样的山,这样的山弥漫着这样的雾,再加上道上奇松迎客,山间灵泉沐浴,让你仿佛置身于“人间仙境”之中,难怪人们无不惊叹:“天下名景集黄山”!