范文范本可以作为学习写作的起点，帮助读者掌握文章的基本结构和表达方式。下面是一些写作范本的精选，希望它们能给大家带来一些灵感和启示。
科技论文综述范文
1.选题目的明确科技综述的选题，不管是上级主管部门下达的战略性的课题，或者实际科研、生产中巫待解决的战术性课题，或者根据长期积累自我开发的课题，都应对社会和科学技术自身发展能起到推动和促进作用，才能实现其真正的.价值。
2.选材广泛系统科技综述是以原始文献的情报信息为依据的，需要有大量的、全面的、系统的材料。要尽可能广泛地占有材料，并有目的地将材料进行筛选、鉴别、分类、归纳整理。占有材料、选择材料，是科技综述写作过程中的基本环节，也是关键环节，是科技综述质量的保证。
3.态度客观忠实科技综述对原始文献应该客观、公正，切不可以个人的主观情感、兴趣好恶而有失偏颇。否则，将大大降低或损害科技综述的科学价值和实用价值。
4.行文简洁严密科技综述主要以概述与说明为表达方式。这是由其写作目的决定的：科技综述是为特定读者提供某一学科或领域的技术、产品、成果的概括性的综合材料，以节省时间，提高效率。因此，行文一定要简洁、清晰、有序，便于更好地交流和接受科技信息。同时，要做到论证严密，观点和材料有机统一，以达到科技综述写作的目的。
科技论文综述范文
1.综合性科技综述的“综”,即综合、全面。它纵横汇集，广而有序地对文献进行归纳、分析、整理而形成概述性资料。它可以综述某学科、领域、专题的历史、现状、发展趋势，或不同方面、不同研究者的研究现状、实际情况和观点分歧等。
2.科学性科技综述通过报道形式公布，是对一次和二次科技文献进行加工整理，去粗取精而成的三次文献，揭示科学技术发展水平、差距、动向，具有重要的科学技术价值和参考价值。
3.客观性科技综述是客观地叙述和说明有关内容，作者不做主观评论，即“述而不评”（加评论的是“评述”）。
4.实用性科技综述是在搜集、浓缩大量文献的基础上编成的，其目的是为了交流、传播科技知识，使科技文献更全面、有效地为社会服务。所以，具有较强的实用性。
1.综合性综述有关学科或领域的综述，叫综合性综述。
2.专题性综述有关某技术或产品的综述，叫专题性综述。
科技论文
改革开放以来,富阳市农民培训工作坚持面向农业、农村和农民,通过认真抓好涉农专业学历教育、全面实施“绿色证书工程”,大力开展适用技术培训,组织农技干部送科技下乡,开展专业技术人员继续教育,对农民实施全方位的科技培训,截止20xx年已累计培养大中专(涉农专业)毕业生516名,农技人员继续教育培训1463人(次),“绿色证书”学员12830名,每年举办农业短期适用技术培训1万人次,尤其是去年,市委、市政府下达了《关于印发〈富阳市农民素质培训工程实施意见〉的通知》文件,并安排了专项资金,对农民实行免费培训,从而培训力度更大,全年培训农民20470人,极大地提高了农民的科学文化素质,取得的了明显的成效。
当前,富阳市农民科技教育培训工作也面临着许多问题:(1)需培训人数众多。一是农民多且文化程度普遍较低,根据《20xx年富阳市统计年鉴》,至20xx年末,全市农村实有劳动力33.48万人,其中从业农林牧渔业劳动力11.98万人,在农村劳动力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且绝大多数农民没有参加过培训。二是农技人员需不断更新知识,广大乡镇农技人员由于调动过于频繁,许多专业不对口的人员从事农技推广工作,对农业专业知识缺乏了解;除了知识能力不适应外,专业结构也不很合理,存在着“只懂粮棉油、不懂名特优”的情况。(2)思想认识不足。少数部门对培训工作缺乏认识,往往只是为了应付考核,导致被动培训者参加多而急需培训者参加少现象时有发生;少数农民由于知识程度低对培训存在畏难情绪。(3)形成合力不够,存在着部门之间各自为战,缺乏统一的规划和指导。(4)硬件设施的建设不够,现代信息技术在农技培训中应用面不广。(5)培训的内容、形式以及投入机制缺乏创新,还习惯于沿袭计划经济体制和传统农业条件下形成的老套套、老办法,无法适应新形势的要求。
2对策措施。
2.1明确目标任务。
根据《杭州市农民素质培训工程实施意见》、《杭州市农民实用技术(绿色证书)培训实施计划》、《富阳市农民素质培训工程实施意见》和《富阳市新型农民培训规划(20xx~2010年)》的要求,从20xx年至20xx年共培训农民10万人(次),其中绿色证书工程和农函大培训1万人(次),新型农民创业培植培训300人(次),绿色农业科技培训3万人(次),农村党员基层干部培训和农村富余劳动力转移前的引导性培训4万人(次),农民工职业技能培训2万人(次)。
2.2强化工作措施。
2.2.1大力拓展农业科技教育培训的内容。
我们一定要树立大农业、大农村、大科技、大市场的观点,不仅需要对常规技术进行改良和推广,还需要对高新技术的普及和培训;不仅需要对传统种养殖技术的改造和培训,还需要对新兴种养殖技术的培训和推广;不仅需要对生产技术的培训,还需要对经营管理、市场营销、政策法规、外向型农业等多学科、多门类的新知识进行培训。要针对农业产业化和农村城市化的需要不断拓宽与丰富教学内容,除选用统编教材外,需编写适合不同层次教学需要的乡土教材。
2.2.2不断创新农业科技教育培训的形式。
只有不断寻求更新更好的形式,才能更好地为教学内容服务。各培训单位要坚持实用、实际、实效的原则,因地制宜,讲究针对性,突出有效性,注重带头性。教学中需做到五个结合:一是集中培训与分散培训相结合;二是理论讲座与现场传授相结合;三是传统教学与现代传媒手段相结合;四是经验交流与专业考察相结合;五是技术培训与科普宣传相结合。
2.2.3充实农技培训师资队伍。
在现有富阳市农业适用技术培训讲师团的基础上,根据教学任务的需要,不断从高等院校和科研院所等单位聘请理论基础扎实、实践经验丰富的优秀教师充实讲师团。要认真开展师资进修培训,不断提高师资素质。
2.2.4逐步完善农业科技教育培训体系。
根据农业部和省农业厅的要求以市农广校为基础,抓紧建立富阳市农业科技教育培训中心。按照“分级负责、分层管理、分级培训、明确责任、互相协作”的原则,建立以市农业科技教育培训中心(农广校)为龙头、各业务站为骨干、乡镇农技服务中心为基础的农业科技培训教育体系网络。要增加投入,加强对培训基地硬件设施建设,改善培训条件。要扩大建立农业科技培训实习基地。
2.2.5有计划地开展大中专学历教育。
市农广校要以农村初中毕业生为主,面向社会招生,开展中等农业职业技术教育。同时,要不断创造条件,积极和浙江大学、中国农业大学等高等院校合作,开展大专和本科学历教育,满足各层次人才的需要。
2.2.6加强宣传教育。
要积极引导和教育农民解放思想、转变观念,确立没有技术、不提高技能就不可能稳定就业的新观念,确立终身教育、终身学习的新理念,确立自谋职业、竟争就业的新意识,提高参加和接受教育培训的自觉性。各新闻单位要大力宣传科技致富、培训创业等先进典型,营造良好的培训学习氛围。
2.3切实加强领导。
各级政府要把农民素质培训放在农业和农村工作重要位置,各级部门要在富阳市农民素质培训工作领导小组的正确领导下,提高认识,齐抓共管。要按照wto“绿箱政策”,进一步加大对农民科技培训的投入,建立以政府投入为主、多方筹集的多元化投入机制。要建立和完善各项管理制度,制定切合实际的考核评估办法,把农民培训工作绩效作为部门、乡镇(街道)年度考核的重要内容。对培训工作成绩突出的单位和个人,要进行表彰和奖励。
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音乐编辑作为音乐文化传播的中介环节由来已久、古已有之，而作为学则始于上世纪90年代。虽在此前已有音乐编辑的字眼见于学界，但笔者认为此类字眼式的词语仅为其他音乐研究中的一种外向表述，在文意与研究的目的性上则与其全然无所关联。由此，对于音乐编辑学真正意义上的研究，笔者认为应始于蔡际洲先生的“一个悄然兴起的研究领域—关于改革开放以来的音乐编辑学研究”一文，该文刊于1991年的《中国音乐年鉴》上，蔡文对音乐编辑学的发展脉络进行了梳理，对其学科性质进行了论述，并从期刊图书编辑、广播电视编辑、音像制品编辑、编辑史以及编辑教育等多个方面进行探讨。为音乐编辑学的研究打下坚实的基础，树立了后人前行的目标。若以此为契机，对音乐编辑学的探索已是硕果累累，迄今为止，尚有专着5部、硕士学位论文23篇、学术论文90余篇。分别从各个不同的切入点对音乐编辑学进行了探索，若以20年时间为限，各类文献可谓是浩如烟海。与此同时，也给相关研究与查阅带来了一定的困难和不便，另外，面对音乐编辑学的发展和学界的不断探索，其成果和不足也亟待昭示。笔者基于此现实，为审视成果、谋求发展计，力图多方查阅文献，作此文献研究综述。但因客观条件和自身主观性所限，研究中难免有纰漏之处，望请学界同仁指出，力求学术的完整与严谨性。同时也愿此文能给相关研究者带去些许方便。
一、专着。
就目前国内音乐编辑学专着而言，其内容多处于对音乐编辑学的探索阶段，这种探索涉及音乐编辑学的本体、主体、客体、素养等方面。在本体探索中表现为对音乐编辑学的学科定位、历史沿革、发展状况、基本原理、行为方法诸层面。在主体与客体中，则主要表现为编辑的主体与客体，分别为编辑主体的思想、方法、意识、行为和编辑客体的对象差异以及不同客体对象对编辑主体的具体要求。素养则来源于不同客体的特征，不同客体的编辑方法与特征决定了主体素养的不同或多样化。现有专着便以此为基础，或通篇或章节式的对以上问题作了全面探讨。另外，所有专着在体例上各有千秋，作者均为行业专家，无论在文意亦或是学术高度上都有不可比拟和超越性。
李宝杰﹒《音乐编辑学：音乐研究的交叉视阈》（文化艺术出版社，20xx（9）），本书由西安音乐学院著名编审李宝杰主编，全书以代序和四篇硕士学位论文构成。由李宝杰编审执笔的代序部分主要阐述了我国音乐编辑学的渊源、由来、建设、发展以及编辑原理和主客体关系，并对音乐编辑学进行了定义和客观的发展预测。后四篇硕士学位论文分别以不同的音乐编辑领域为出发点，通过不同的客体对象，分别探讨了音乐编辑在现代传媒与期刊发行等活动中所充当的角色和所从事的行为。就音乐编辑主体与客体间的生产过程作了全面的论述。本书是全国唯一一部通篇式的音乐编辑学专着，在国内音乐编辑学发展史上有着重要的意义。
蔡际洲﹒《音乐理论与音乐学科理论》（上海音乐出版社，20xx（6）），本书是由蔡际洲教授的31篇学术论文组成，书中第21篇“一个悄然兴起的研究领域—关于改革开放以来的音乐编辑学研究”一文原载自20xx年《中国音乐年鉴》，后被收入此书中，全文对音乐编辑学的发展脉络进行了梳理，对其学科理论进行了研究论述。文章分别从集成编辑、期刊图书编辑、广播电视编辑、音像制品编辑、编辑史、编辑教育等多方面对初露端倪的音乐编辑学进行全面的探讨，为而后音乐编辑学的发展铺平了道路，本文可看作是中国音乐编辑学发展的基石[1]。
汪月波﹒《音乐编辑与音乐传播》（中国广播电视出版社，20xx（8）），全书共分为六章，其中一、二、六章是对音乐编辑的论述，第一章从音乐编辑的职业和职业细化来说明何谓音乐编辑以及音乐编辑的分类。第二章重点论述了音乐编辑的职能与素质，通过音乐编辑工作中的四种能力（音乐鉴赏能力、媒体认知能力、音乐制作能力、艺术洞察能力）来说明音乐编辑主体应该具备哪些职业素质，对其职业道德也有所涉及。第六章对音乐编辑软件nuendo、cakewalk、sonar、cubasesx等进行简要介绍。此书在对了解音乐编辑应具备哪些职业素质和音乐编辑软件方面有着举足轻重的作用。
人民音乐出版社总编室﹒《音乐编辑手册》（人民音乐出版社，1994（9）），本书以音乐文字编辑的工作全程为契机，详细介绍了各类音乐图书的生产过程。对选题、组稿、审稿、加工整理、校样付型、出书、重印修订、再版作了详细说明，另外还全面介绍了音乐符号、术语、乐器符号、音域表、乐器缩略表等。对音乐图书编辑过程中所有常见和罕见的问题都做了全面的论述。
陈义成﹒《电视音乐与音响》（中国广播电视出版社，20xx（5）），全书多论述电视音乐和电视音响，第四章的第八节单独成篇，论述电视剧音乐编辑的作用和方法，通过音乐编辑在电视剧创作过程中的职责和工作行为，重点突出音乐编辑在电视剧音乐制作中的重要作用。本文在对了解音乐编辑与电视剧音乐制作两者的关系和在对音乐制作的方法方面有着重要的指导意义。
二、学位论文。
硕士学位论文指国内各音乐编辑学硕士单位指导其学生完成的学术研究，目前据公开的数据显示，共有23篇。这些研究几乎囊括了音乐编辑学的各个方面，内容涉及文字、期刊、出版发行、广播、电台、电视的音乐编辑，以及音乐编辑家的研究，除此之外，还有对其本体的探索。这些研究立意新颖、个案特征鲜明，在研究方法上多采用横向的对比研究和纵向的历时性研究，无论任意都不乏学术含金量。笔者在研究过程中将此类文章按各个院校和学术单位分类，在次序上以文章数量的多寡降次排列。之所以抛却文章内容而按此法分类，笔者意在对各个院校和学术单位作一横向的对比研究，使得院校专业特色、学术成果、学科发展和相应的不足一一凸显。这将有利于各院校单位更好的审视今日成果，谋求以后的发展，同时也能确立学科的龙头单位，便于各兄弟院校的经验交流和学术沟通。
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科技论文综述范文
伦理是指依靠非强制的、社会自觉地精神力量维持的人类主体行为规范。人为了达到这样一种主体行为规范，就不然会按照一定的规则实施行为，以期到达预定目标。而科技伦理的定义尚存很大争议。我们认为，科技伦理应放入其所在的社会环境中去理解。即不否定科技伦理本身的存在，但也不单单是用科技工作者所应该具备的伦理道德去代替科技伦理。科学技术在其发展和应用过程当中，尽管受其运用者控制，但其自身也有其特有的规律。而科技的自身规律，有的可以为我们所认知，有的则不然。为我们所认知的那部分，我们当然可以人为的赋予或改变其伦理水平。而不能为我们所认知的那部分，则恰好蕴含着其自身所拥有的道德评判标准，即伦理道德。
二、科技伦理的分析视角和维度)从科技与伦理的关系角度分析。
科技的发展愈加迅速，使人应接不暇，但也随之引发了一系列关于其道德和伦理的讨论。那么，科技和伦理之间具有什么样的关系昵？总的来说，科技和伦理在性质上是不同的。中南大学亚太发展研究所的陈文化、李立生认为，科技是有科技活动和科技知识所构成的一个整体。此二者的概念、构成要素都是完全不一样的。苏州大学的庄友刚认为，科技在为人类改造自然、造福人类创造了有利和必要的条件的同时也加剧了人类对自然界的消极影响，加大了人类危害自身生存的可能性。南京大学的陈红、沈骊天认为，伦理是用非强制力的、社会自觉地精神力量维持人类主体行为的规范，它不仅是调节人类社会目标控制的重要形式，还是国家等社会强制力进行控制的精神支柱。
因此，科技和伦理是两个不同概念，不同维度的注解。但它们却有着千丝万缕的关系。科技离不开伦理的把握和约束，伦理离不了科技的促进和提升。由此，产生了科技伦理这个看似时髦却本就存在长久的概念。在庄友刚看来，科技伦理就是对科学技术活动运行过程中所涉及到的问题的伦理把握，是对科学技术活动的对象、过程、结果对人类本身及其生存环境与条件所产生的影响的伦理价值观反思。它的作用就在于解决科学技术实践当中与价值伦理产生的冲突，以及价值伦理的发展在科学技术发展当中的道德悻论。
（二）从科技伦理的价值维度分析。
科学技术的伦理价值包括了：科学技术活动和成果的伦理价值、科学技术应用中的伦理价值。此二者具有不同的属性。科学技术活动和成果的伦理价值是其本身所存在的道德伦理意义，它是科技成果和活动本身所固有的，是不以其他外在活动为转移或改变的。当前，许多学者将科技本身存在的价值与道德纠缠在一起，这种做法虽然一定程度上提供对科技的价值评判标准，但更大程度上蒙蔽了对科技本身所具有伦理价值属性的深刻认识。
科学技术应用中的伦理价值，许多学者都对之有过相关的阐述。例如：陈爰华在《科技伦理的形上维度》一文认为，科技伦理的价值论维度，其实就是真与善的互维。即一方面对科学技术的研究对象、判断方式进行伦理的追思；另一方面要对其求真的目标的本性进行道德的审视。再者，有的学者认为科技伦理的价值大小很大程度上取决于科研工作者的伦理道德水平高低。如：四川农业大学的方玉媚认为，当前科技发展所带来的伦理困惑恰恰就是人们在发展科学技术的'过程当中，将科学评判提升到道德评判和价值判断之上；将征服自然、改造自然当成人类最神圣的事业，唯效率和欲望的实现是一切行动的标准；最终形成功利主义。
（三）科技伦理在发展过程中应遵守的基本准则第一，人本主义。人本主义是一种道德伦理价值观，世界观，他认为人本身是最高的价值，是衡量一切事物的尺度，一切活动都从人为出发点，最后又以人为落脚点。纵观近十几年的科学技术发展，我们发现并没有实现以人为本这个最终目标，甚至很多与这个目标大相径庭。许多科学技术的诞生，基本上都是为了某些利益集团的利益最大化而服务。由于信息的不对称，广大人民接受到的只是科学技术的有利面，只看到了科学技术影响着一代又一代人的生活。而在我看来，这不过是大利益集团为更好的推动为自身所用科技的发展而给广大人民的一点蝇头小利。
因此，当代的科学技术发展应该从两个方向来努力：一是摆脱利益的束缚，彻底回到人本道路上来，不断发掘科学技术中应有的人本价值；二是充分发扬科学技术现有的人道理论，使人民大众充分认识科学技术的价值内涵，以更加明智的方式来运用科技这把“双刃剑”。
第二，生态原则。展望21世纪的发展，科学技术的不断提高，对资源的破坏以及对能源的消耗，生态环境的急剧恶化，让人们不断怀念过去天蓝水清的日子。当今，酸雨、噪音、温室气体、全球变暧、沙尘暴、滥砍滥伐导致的森林面积锐减、物种灭绝、水土流失等等环境问题，日益成为全世界不得不花大力气来解决的事情。
科学技术的发展，改造的是自然世界，人们赖以生存和认识的，也是自然世界。人类社会之所以发展到今天的程度，无不是大自然的馈赠，科学技术也不例外。试想一下，如果自然完全被毁坏，人类已无可改造和认识的基础，那科学技术的发展动力从何而来昵？因此，我们应该彻底告别只要经济，不要环境的时代；我们应该放慢自己的脚歩，让自然先行，甚至我们可以暂时停下自己的脚歩，认真打量和思考身处的这个环境，看看我们必须做点什么。
第三，全面发展及可持续原则。科学技术是推动社会向前发展的主要力量，但不是唯一力量，其在社会文明的转向和物质、精神文明的提高所发挥的作用是有目共睹的。但是，在我们发挥科学功能的时候，存在许多偏颇的地方。正如成都信息工程学院刘松涛和北京师范大学李建会认为的那样，任何时代的科学都只能是对自然的部分对象的有限的认识，科学的“真”是特定时空中的“真”。因此，我们应该树立全局观念，了解任何技术都不是完美的，都存在一定的缺陷。从而进行全方位、多方面的共同发展。
科学技术的经济价值固然重要，可是越来越多的事实告诉正不遗余力奋力向前的人们一个道理：科学技术的伦理价值更加重要。过去很长一段时间，科学技术在实际的运用当中，不惜采用极致的手段，一味的追求经济效应。殊不知，大自然的馈赠是有限的，长期的人为作用，使得越来越多的自然之物离我们而去。
三、对科技伦理的几点思考。
（一）科技伦理的概念是否存在或是否适用。
在研究的过程当中我发现，每个学者都没有明确的提出科技伦理属于什么范畴。在分析社会伦理的时候，基本上都是从不同角度切入，到最后实际落脚点却都在科学技术的主体--人这个地方。不管是科技伦理学的控制，还是风险社会中的科技伦理出路，科技风险规避等等，其目的只有一个，即强调当前科技风险日益严重，科技伦理问题愈发突出，需要社会大众加以关注。但是在文章最后的问题解决方案，却是出奇的一致。即大多数都是从加强科技工作者自身道德建设；认识科学技术的负面效应；树立全球风险意识、共同承担科技存在的现实性威胁等等。
而中南大学亚太发展研究所的陈文化、李立生两位学者直接提出：“科技伦理”是一种抽象的伦理观。他们认为，现代很多学者将科技伦理与科技活动伦理混为一谈，但其实作为科技知识的科学技术只有在“并入生产过程”之后，才可能有“伦理道德”问题。他们认为，科技伦理是一种抽象的伦理观，从根本上否定了人的实践活动。价值、伦理只是社会存在的纯粹表现，因此，它们在关照人们相互关系的行为规范的同时，还必须关照人在处理人与自然之间关系中的行为规范。
苏州大学庄友刚在《风险社会中的科技伦理：问题与出路》一文中，将科技伦理定义为对科学技术活动运行过程中所涉及的问题的伦理把握，是对科学技术活动的对象、过程、结果对人类本身及其生存环境与条件所产生的影响的伦理价值观的反思。这就意味着，在他看来，科技伦理是存在的，并且应该与职业道德、技术真伪等问题区分开来。
(二）科技工作者应负起更大的责任。
科学技术的发展，是科技工作者不懈努力的结果。如果说科学技术本身具有伦理的话，那科学技术的研发者和科技工作者，应该具有更高的伦理道德水平。当前，许多新技术的研发，不断冲击和挑战着传统伦理价值，如：转基因食品、克隆技术、高智能机器人等等。这些高技术发明的出现，颠覆了人们对信息技术已经自然科学的传统认识，科学技术的研发者理所应当的为社会大众提供更多解读其技术的信息。
除科技工作者本身应该具有更高的道德水平之外，科学技术的传播者和组织型研究者也应该承担起相应的责任，还应加强对此类人群的他律机制的建设。东南大学顾益认为，以科技研究者为主，科技的转译者、组织者都属于行动者网络，行动者网络中的责任应该包括各个环节行动者的责任，其应该通过合理的阐述保持网络联盟的开放性和稳定性，而这些责任中又体现了对行动者，在实际行为过程中的要求和规定。因此，与科技工作相关的人群，应该采取这样一种科技伦理精神“宽容、合作、开放和诚信。
(三）科学技术研究有没有明确的禁区。
科学研究的禁区是相对于科学研究自由来说的。而说到科学自由，又不得不牵扯到意志自由。一个是与人创造物有关，一个是直接与人的主体性有关。按陈爰华《科技伦理的形上维度》一文中表述，科学自自由则是强调应做什么，即道德选择的自主、自觉。因此，科技活动主体的科学自由与意志自由之间的关系，实际上是求真与臻善之间存在的必要张力，此二者是可以统_在_起的，不是绝对的对立。
科学研究的禁区在我看来，并没有一个明确的界限。但它却有一个无形的界限橫亘在我们每一个人心中，那就是任何科学技术的产生和发展，都必须以社会大众的终极幸福为目标。不能以任何借口、任何私利，打着科学技术的幌子干伤天害理的事情。科学技术的产生和应用不能违背人伦道德，应最大限度的实现其社会责任和伦理要求。每一个有责任的人，在自己的内心都有一个“高压线”为自己的科学行为设定标准。如果人人心中都有“禁区”社会发展将会永无“禁区”。
科学技术的发展，为人类当代的生活带来了巨大的飞跃。在为人类发展作出突出贡献的同时，科技的潜在风险特别是科学技术与道德伦理之间的冲突日益突出。这告诫我们，需要用清醒的头脑去深入发现和挖掘这些问题，厘清科学技术发展过程中存在的伦理问题和困惑，以期实现科学技术良性、全面发展。相信在不久的将来，这些问题会慢慢的解决。
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科技服务业作为社会化服务的一个重要组成部分，是科技与经济紧密结合的纽带和桥梁，也是推进社会科技进步、加速经济和社会向现代化迈进的催化剂。科技服务业发展的同时也会产生积极的经济效益和社会效益，根据程梅青、杨冬梅、李春成等学者的研究，每一个单位的科技服务业收益能带来至少5个以上的被服务对象收益或者生产经营成本的降低，可见科技服务业具有典型的外部性。目前各地区普遍重视科技服务业的发展，然，从科技服务业发展现状看地域之间存在极大差异，这种差异又在很大程度上影响了当地经济的发展。这种现象不仅存在于省域之间，同时也存在于省内，即便是同一个省份也存在明显的经济科技发展不平衡现象；以江苏为例，作为经济科技大省江苏历来重视科技投入与创新，全省gdp收入40903.3亿元，占全国总gdp的10.3%，科技研发经费投入超过857.9亿元，占全国的12.15%；研发强度为2.07，远超过全国平均研发强度1.76。从省内区域看江苏省共包括13个地级市分为苏南、苏中和苏北三大区域，其科技服务业内部发展极为不平衡；人口和面积分别占全省39.03%和56.84%的苏北地区包括徐州、连云港、宿迁、盐城、淮安5市，人均gdp仅为全省平均水平的55.6%，属于江苏省欠发达地区。从科技服务业发展情况看，以为例，苏北五市科技服务业总收入为18.249亿元，还不到南京1个城市当年科技服务业总收入的1/4，仅占江苏省当年科技服务业总收入的6.99%。因此从区域角度研究科技服务业发展非均衡性，解释欠发达地区科技服务业发展滞后的原因，找到相应的解决对策对于缩小贫富差距、缓解社会矛盾，实现经济社会和谐发展意义重大，文章以此为着眼点，以江苏省发展较弱的苏北地区为研究对象，对其科技资源的配置现状及对科技服务收入的影响进行了分析，并以此为参考梳理影响苏北欠发达地区科技服务业发展的影响因素，为合理化建议的提出奠定基础。
二、影响因素分析。
1.指标、数据和方法。
科技服务产业发展受众多因素影响，受统计手段和统计信息的限制，在实际研究中只能根据数据可获得性从中选取有限的指标进行研究，是一个典型的“少信息不确定性”问题，因此科技服务业发展影响因素在一定程度上可理解为一个灰色系统。根据科技服务业的特点，结合道格拉斯生产函数中对于投入产出的界定，同时借鉴其它行业评价指标设计的原则，参考现有相关文献，以“科技服务机构数量（个）、科技服务业从业人员数量（个）、r&d研发人员占科技活动人员比重（%）、科技服务机构所获政府拨款（万元）、科技机构经费支出总额（千元）、科技服务业总收入（万元）、高新技术产业销售收入（亿元）、每十万人口专利授权数（件/10万人）、人均gdp（元/人）、gdp增长速度（%）、全社会r&d支出占gdp的比例（%）、政府科技拨款占财政支出的比重（%）、科技贷款占企业银行贷款余额的比重（%）”作为本文的指标体系。根据数据的可获得性和公开权威性，对20《江苏科技统计年鉴》和江苏省科技厅对全省科技服务业普查资料的有关数据进行核算和整理，搜集徐州、连云港、淮安、盐城、宿迁5市关于“科技服务机构数量（个）、科技服务业从业人员数量（个）、r&d研发人员占科技活动人员比重（%）、科技服务机构所获政府拨款（万元）、科技机构经费支出总额（千元）、科技服务业总收入（万元）、高新技术产业销售收入（亿元）、每十万人口专利授权数（件/10万人）、人均gdp（元/人）、gdp增长速度（%）、全社会r&d支出占gdp的比例（%）、政府科技拨款占财政支出的比重（%）、科技贷款占企业银行贷款余额的比重（%）”13个指标的相关数据作为本文研究的样本数据。目前，关于欠发达地区科技服务业发展影响因素的研究成果较少，并且现有相关成果多数以定性研究为主，为此有必要在定性研究的基础上对科技服务业发展影响因素进行定量研究；鉴于其“灰色”的特征，参考相关研究成果如姚翠友、傅荣（）、吴国亮（2009）、陆泰百（2009）等，本文拟用灰关联分析法研究苏北地区科技服务业发展影响因素。
2.结果分析。
（1）5市总体分析。以“科技服务业总收入”作为参照指标的灰关联计算结果显示：12个因素对苏北地区科技服务业的影响程度从大到小依次为“科技服务业从业人员数量、全社会r&d支出占gdp的比例、r&d研发人员占科技活动人员比重、人均gdp、科技机构经费支出总额、gdp增长速度、科技服务机构数量、政府科技拨款占财政支出的比重、科技服务机构所获政府拨款、高新技术产业销售收入、每十万人口专利授权数、科技贷款占银行贷款余额的比重”。从总体上看，各影响因素灰色关联度数值均比较大，从最终计算结果看，关联度大于0.7的仅有两个因素分别为：“科技服务业从业人员数量”、“全社会r&d支出占gdp的比例”，这些因素与“科技服务业总收入”参考序列的关联程度非常显著，对苏北科技服务业发展的影响程度排名分别为第一和第二；仅有一项小于0.6即“科技贷款占企业银行贷款余额的比重”，是对苏北科技服务业发展影响最弱的一项。
（2）各市差异分析。从苏北内部看，科技服务业发展的具体影响因素和影响程度还存在一定的差异，各市发展科技服务业的主要手段和特色也有明显不同。对于徐州而言，影响其科技服务业发展水平的最重要的前三个因素分别是：“科技服务业从业人员”、“科技服务机构数量”和“人均gdp”。从实际情况看徐州虽然为苏北人口最多、面积最大城市，但在以上三个指标上并未见明显优势，相反其科技服务机构的数量仅为69个，远不及宿迁的93个；另外“科技从业人员数量”和“人均gdp”两个指标上与其他四城市几乎没有差别，这跟徐州发展规模和地位并不相符，显然制约了其科技服务业的发展。与徐州截然相反，连云港科技服务业发展最重要的三个影响因素是最具优势的三个要素，分别是“科技机构经费支出总额”、“全社会r&d支出占gdp的比例”以及“政府科技拨款占财政支出的比重”；从实际情况看，连云港当年“科技机构经费支出总额”和“政府科技拨款占财政支出的比重”分别为662096千元和2.09%，属苏北五市中最高的，“全社会r&d支出占gdp的比例”为1.13，仅次于徐州的1.32，可见连云港科技服务业发展受资金影响最大，其现有的科技服务业发展速度主要是靠增加科技经费获得，另外相对较高的研发强度指数也在一定程度上反映出连云港对科技创新的培养和发展潜力；由此证明近几年江苏省连年加大对连云港的科技投资力度和产业支撑倾斜度，发挥其沿海地理优势、创造新的产业增长极战略作用显著。“科技贷款占企业银行贷款余额的比重”是影响淮安科技服务业发展是最重要因素，也是唯一一个在苏北五市中对一个城市影响超过0.6达到0.9197的因素，另外“科技服务业从业人员数量”和“高新技术产业销售收入”分别位于第二和第三影响位次；说明资金和人才大大制约了淮安地区科技服务业发展。从分析结果看，“科技服务机构所获政府拨款”“全社会r&d支出占gdp的比例”以及“gdp增长速度”是影响盐城科技服务业发展最重要的三个要素；“全社会r&d支出占gdp的比例”“人均gdp”和“每十万人口专利授权数”成为影响宿迁地区科技服务业发展的重要因素，可见对于盐城和宿迁两个城市而言，科技服务业发展受经济发展软环境及科技资金的影响较大。
总体而言，科技投入因素包括人才、资金和技术等对苏北地区科技服务业发展的影响最为重要，科技产出及科技服务市场发育程度对其影响程度相对较弱；科技发展软环境和科技资源的.配置结构对苏北五市科技服务业发展影响不一，有的成为影响某个城市最重要的因素，有的却成为最次要的因素，某些要素成为城市科技服务业发展的重要支撑要素，有的则是制约当地科技服务业发展的主要因素。
三、结论及建议。
1.人才是制约苏北科技服务业发展最关键的因素，加大人才培养和引进力度是发展苏北科技服务业的当务之急。在影响科技服务业发展的12项指标中涉及科技服务人员的共有两项，按照重要性排名分别位于第1和第3位，其平均灰色关联度系数为0.70815，在科技人才投入、资金投入、科技服务业发展软环境和科技服务市场发育程度四项大类指标中是唯一一项关联度系数平均值超过0.7的因素。由此看出科技服务业人才是制约苏北科技服务业发展的最重要因素。从实际情况看，近年来苏北地区在科技服务业发展中比较注重从业人员素质问题，采取了系列措施引进人才，并取得了一定的成效。但由于自身基础条件薄弱，经济发展水平较为落后，再加上缺乏精确的人才认证制度，而且科技人员的社会地位得不到很好的保证，高素质科技人员仍十分欠缺。根据《2009江苏科技年鉴》有关数据，苏北科技机构中“科技从业人员（千人）、科技活动从业人员（千人）和r&d活动从业人员（千人）”分别为5.22、2.92和1.46；仅仅是苏南的12.6%、11.73%和10.28%，因此苏北人力资源环境与苏南地区比起来还有很大差距。而科技服务业是最具知识经济特征的领域之一，其最主要的财富和资本就是人才，人才的质量对于科技服务业的发展至关重要，要想取得长足发展必须加大力度构筑科技人才引进和培养平台，具体措施如下：
（1）人才引进方面―――栽下梧桐树，引进金凤凰。与苏南相比，苏北各市在地域、薪酬、社会资源网络等各个方面都存在较大差异，难以吸引科技人才长期入驻，为此政府必须建立一套完善的体制用于吸引拔尖人才。一是政府要制定各种宏观政策和措施吸引各类优秀科技人员加盟苏北，特别是吸引其长期留驻苏北的各项政策，设立苏北科技人才专项资金和专项人才引进计划或者在各类已有人才计划中如“三三三人才”、“青蓝工程”等专门为科技服务业预留指标用于苏北科技服务的发展；二是企业和其他用人单位应该制定各种配套政策和措施用于吸引本单位急需的科技人才，在具体实施中可根据不同人才的特殊需要制定相应微观政策，做到政府、企业双保障。
（2）人才培养方面―――短期靠引进，长期靠培养。人才引进虽能在短期内解决部分现实问题，但从长远发展来看，苏北科技服务业发展需要拥有一大批具备很高理论知识、丰富的行业和专业工作背景，能较好地把握技术创新的各个关键环节，具有综合运用、管理或集成科技资源能力的高水平、高素质人才，而这些人才光靠引进是远远不够的，必须在引进的同时有计划有步骤的培养。因此，苏北地区应制定科技服务人才需求及培养计划、设立科技服务业人才培养专项任务，加强与相关高校和研究机构的合作，加大培养力度及投入，采用“订单式培养模式”和“政府、企业、高校”三主体联合培养的方式为苏北量身订做科技服务人才，以提高科技服务业从业人员的素质，推动产业快速发展。
2.科技经费投入不足是苏北科技服务业发展的重要瓶颈，加大资金投入、优化科技经费配置是苏北科技服务业发展的重要举措。在本文所涉及的12项衡量指标中，“全社会r&d支出占gdp的比例”“科技机构经费支出总额”的影响重要性排位分别为第2和第5位，所有涉及科技资金和经费的指标平均关联度系数为0.6827，在四项大类指标中是仅次于“科技人才”的影响苏北科技服务业发展的第二大类因素。因此政府应根据苏北5市的实际情况，以专项资金、采取贷款优惠、政府补贴等方式加大产业资金投入，用以扶持苏北科技服务业主体单位，进而促进苏北科技服务业的巨大发展。同时要注意科技经费的配置结构优化问题。一方面要优化科技经费使用结构，“全社会r&d支出占gdp的比例”是影响苏北科技服务业发展的最第2影响因素，并且在12项因素中凡涉及到研发的指标因素影响关联度系数均很高，平均达到0.7064，说明科技进步和科技创新仍然是科技服务产业发展的重要影响因素。在科技发展软环境和基础较弱的情况下，创新是苏北科技服务业得以生存和发展的最终决定力量，也是苏北取得后发优势、快速发展科技经济的重要途径，因此加大科技研发经费投入，重视科技政策的引导，将有限的科研经费更多地投入研发服务中，进而产生新的经济增长极，带动当地经济发展。另一方面要优化科技经费来源结构，拓宽企业科技经费来源渠道。在所列12个因素中，涉及政府科技经费拨款的因素平均关联度系数为0.6358，而“科技贷款占银行贷款余额的比重”则为0.5667，是唯一一项低于0.6的因素，可以看出科技经费的来源结构在一定程度上影响了苏北科技服务业的发展，科技服务业越发达的城市，政府拨款尤其是研发经费拨款的比重都较高。从目前情况看，受科技发展软环境尤其是经济环境、金融政策以及企业自身实力的制约，政府对科技服务资金支持力度依然是刺激和提升落后地区科技服务业发展的重要手段。要想改变苏北地区科技服务水平，提升经济发展，在未来一段时间内政府仍需加强资金扶持力度，使政府投入成为科技服务经费、尤其是科技研发经费的主流，同时完善其他融资渠道，给予企业科技经费融资便利条件，吸引国外投资机构及风险资本加入，拓宽资金来源，优化配置结构。
3.苏北五市科技服务业发展优劣势各不相同，应根据其特色、扬长避短，量身定制各市相关产业发展政策及重点。从苏北内部看，科技服务业发展的具体影响因素和影响程度还存在一定的差异，各市发展科技服务业的主要手段和特色也有明显不同。根据前面的分析，徐州科技服务业发展受人员及机构规模的影响较大，不但与苏南差距较大，在苏北五市中也不具优势，制约了其科技服务业的发展。因此在未来一段时间内，加大科技服务业发展规模、尤其是科技人员及经费的投入、制定符合需要的科技人才吸引和培育政策是徐州科技服务业发展的重要内容；连云港科技服务业发展得益于相对充足的科技经费和研发强度，因此发挥其沿海地理优势、创造新的产业增长极战略、培育科技创新机制和产业政策是连云港科技服务业未来发展的重要战略。淮安、盐城和宿迁属江苏内陆城市，地理和交通优势不明显，科技服务业发展基础薄弱。从现有发展情况看，其科技服务市场培育潜力较大，在未来一段时间内政府应重点扶持科技创新孵化、转化及产业化，形成苏北科技创新服务综合市场；并且在创新资金募集、产业政策引导、科技成果转化、交易平台建设方面进行重点培养，以期通过产业创新、科技服务创新和交易市场的繁荣带动当地经济科技的良性发展。
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［摘要］实验教学是初中物理教学的关键。优化实验教学，用灵活、个性化的方式开展物理教学，能更好地发挥教师和学生的潜力。基于整合理念，巧妙结合物理模型、信息技术、生活情境等手段优化物理实验教学，能让物理课堂充满生机和活力，更有利于学生物理学科核心素养的提升。
［关键词］初中物理；实验教学；有效策略。
物理课程立足于帮助学生从物理学视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，使用科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学技术社会环境（stse）的关系，形成科学态度、科学世界观和价值观，为做好有责任感的未来社会公民奠定基础。初中物理教学是学生物理知识体系构建的奠基阶段，对学生进入后续物理学习，培育核心素养，实现全面发展有着非常关键的作用。当前的初中物理教学还存在一些弊病，比如教学形式僵化、课堂气氛不够活跃、课堂思维含量不高、学习趣味性不浓等问题，影响了学生的学习效率和学习积极性。如何有效提高课堂教学效率？优化物理实验是关键，以实验教学为突破口，引领课堂教学的改革与创新，是提高初中物理教学质量的必由之路，这就迫切要求教师对物理实验教学进行创新。基于整合理念，落实以下策略，可以有效提升物理实验教学的质量。
一、结合信息技术开展实验教学，实现优势互补。
兴趣永远是学生最好的老师。信息技术的迅猛发展给物理教学带来了更多的选择，教师完全可以将实验教学与多媒体技术相结合，使教学智慧化、数字化。从心理学的角度来说，多媒体多样的技术手段和生动的表现形式，非常适合初中生好动、注意力不集中和好奇心强的学习心理特性，对提高教学效率非常有帮助。如果只是单纯地照本宣科，对学生灌输长篇大论的理论知识，会令课堂变得枯燥无味。物理实验本来就具有新奇活泼的优势，在实验教学中运用信息技术增强表现力，能够更好地激发学生的探究兴趣。例如，在“凸透镜成像规律”的教学中，因为凸透镜成像的规律，对初中生来说，非常复杂，有点类似于数学中的分段函数，成像结果分为三种情况：有实像和虚像、放大和缩小、正立和倒立，还有物距和像距的动态变化规律、物距和像距的大小关系，更有一倍焦距和二倍焦距特殊点的成像性质，以及光路可逆知识点的融入。面对这样复杂的知识点，实验教学的重要性更是体现得淋漓尽致，优化凸透镜成像规律的实验探索是本课教学的关键。同时，针对这一教学难点，在实验得出成像规律后，或者是第二课时教学中，用凸透镜成像规律的flash动画课件再一次演示凸透镜成像的几种情况，既可有效进行巩固复习，也更有利于将学生头脑中零碎的实验片段组合成整体，进而动态并整体地把握凸透镜成像的各种情况，实现真正意义上的深入理解。在突破这样的教学难点时，多媒体课件辅助实验教学，利用虚拟实验的高效、动态功能，实现传统实验与信息化手段的优势互补，是优化实验教学的一种有效手段。又如，学生首次接触“光的折射”的概念时，光靠课本上的简单内容和教师的简单演示并不足以让学生完全掌握各种物理现象的特点。教师可以在课前制作好教学ppt，并通过多媒体设备展现出来。如在“光的折射”教学中，可以顺势让学生联想站在岸上看水中物体的情景，利用多媒体制作动画，展示光路的传播路径和成像，这样能够让学生对光的折射以及在生活中的应用有更深入的理解。多媒体技术支持下的虚拟实验，能够让实验教学变得更加有趣，也更高效。
二、配合物理模型开展实验教学，提升推理能力。
教学的较高境界，不是让教师成为课堂的中心，而要把课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生的主体作用。在物理实验教学过程中，教师要鼓励学生发挥想象力和联想能力。科学推理不是毫无根据的胡思乱想，但也不必太过拘泥于形式，只要是有道理的、比较符合情理的，即使猜测有些偏差，也应该给予充分的肯定。为了便于学生理解，还可以在需要时使用物理模型辅助实验教学。例如，水在固态、液态和气态三种形态上的变化是一个比较容易混淆的问题，但它又是一个必须掌握的重点知识。这种知识光靠一遍遍地重复强调是没有用的，只有学生自己理解了才能准确掌握。为了培养学生的推理能力，笔者在课前要求学生讲讲自己对“水是怎么凝结成冰”和“水是怎么变成水蒸气的”这两个问题的理解。有学生用热胀冷缩的生活经验来解释：冷的时候水分子缩成一团就变成了固态，受热膨胀散开后就成了气态。还有学生补充说：水分子之间应该有相互吸引力，冷的时候吸引力变强，热的时候吸引力变弱。这些推测虽然不完全正确，但是却比较合理，所以笔者首先肯定了它们合理的地方，然后抛出正确的思路让学生再去思考。在这个过程中，用了水分子的模型，模拟水的变化，每个水分子用一个小圆球来表示，水分子间的相互吸引力用一根小木棍来表示。在低温时表现为吸引力，所以水的形态是相对稳定的固态和液态，而随着温度升高，水分子获得了足够的内能后，分子间的力转化为斥力，分子间的距离增大就变成了气态。在这样的启发下，学生的探究积极性得到了极大的提高，都争先恐后地提出了自己的想法，这样的课堂思维活跃，教学效果很好。
三、联系生活情景开展实验教学，培养物理思维。
思维能力是学生解决物理问题的关键。教学过程中培养学生的物理思维就显得非常重要了。初中物理课堂中培养物理思维，以下两个方面必不可少：直觉思维的培养和生活化的物理探究。例如，在“光的折射和反射”教学中，就可以渗透直觉思维的培养：关于光线在折射现象和反射现象中的夹角关系，不妨先由教师给学生做演示，通过直接观察做出猜测。大部分学生都会发现，反射现象中反射角和入射角的大小是一样的。而在折射现象中，有一些学生观察不太仔细，因此误以为折射角和入射角一样大或更小。随后经过实践证明，学生能够快速地纠正自己的错误，同时观察同类型的现象时也形成了更准确的直觉思维。对生活化的物理探究，以学生理解漫反射和镜面反射之间的区别为例，可以采取将实验教学与实际生活相联系的方式进行。比如老式的电影放映机，投影仪的光照射到幕布上，因为幕布的表面并不是光滑的，光线在粗糙的表面上发生了漫反射，所以坐在任何位置的人都能欣赏到电影。而如果取一面镜子，用激光笔把一束光打在镜面上，此时发生的却是镜面反射，所以只有站在特定方向上的人才能看到镜子上的光点。这样通过与实际生活相结合，就能够把实验教学融入真实的生活情境中，帮助学生探究实际生活中的物理现象。综上所述，教师在物理实验教学过程中要善于运用多媒体技术、构建物理模型、结合生活情境等，充分发挥学生的想象力，促使学生自主学习，培养学生的物理思维能力，在有限的课堂时间里，优质高效地完成教学目标，用智慧设计课堂，用兴趣引领学习，用灵性升华教学。优化物理实验教学，对提高教学效率、完成既定的教学目标和培养学生的科学素养，都有非常重要的作用。
［参考文献］。
1.胡建乐．浅析教学实验在初中物理教学中的巧妙应用［j］．中学物理，2016（4）.
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科技论文
1.1林业科技推广体系不健全。
目前我国林业科技推广体系由二级单位构成，即县级中心(站)和乡(镇)林业站，在生产第一线的基础设施薄弱，缺少资金，条件差。而这些基层推广组织却是整个体系的重点，是联系千万林业种植户、林业科研工作者的纽带，它们的存在直接关系到推广的成败。因为县级中心(站)、乡(镇)林业站，贴近生产第一线，处于林业生产最基层，一手连着林业种植户，一手握着成果。但由于各种原因，县级中心(站)、乡(镇)林业站的建设未达到设计之初的要求。
1.2人员缺乏业务知识。
目前，在我国基层从事林业科技推广的人员数量较少，未达发达国家数量的一半。而基层人员学历大部分为高中毕业，所学的专业知识中涉及林业的也很少，远不能适应林业科技推广的需要。再加上思想上认识不足，普遍存在只有书本知识，没有实践经验，不能吃苦耐劳，不深入林区实践，不了解林业种植户需要，仅在小范围内进行试验示范等问题，不能得到林业种植户的认可，使林业科技推广工作举步维艰。
1.3上下缺乏有效的沟通。
近年来，尽管林业科技推广力度不断加大，但实际情况是为推广而搞推广，林业种植户所急需的好技术、新成果并未运用在实际中，科研人员不能主动到生产中，只在单位里弄成果，发明的新技术和新成果引进来，示范和推广范围较小。即使搞了示范和推广，也大多停留在表面上，未产生实效。相应地，林业种植户对于林业科技推广组织也不了解，如在实际生产中遇到问题无从下手，不能与科技人员沟通，存在很大的盲目性，影响了自身的效益。
2几点建议。
2.1转变机制。
首先要建立行之有效的科技成果推广体系。这种推广体系作为社会化服务体系的主体，是国家林业保护系统的一部分，承担着科教兴林战略和农村经济结构战略性调整的'重任，学习并贯彻《农业技术推广法》和其他有关规定，稳定林业科技推广体系。其次要制定相应的激励政策。政府早已出台《关于调动林业科技人员积极性的若干规定》的文件，但落实不到位，为调动科技推广人员的积极性、创造性，充分发挥领导机构的作用，建议实行科技特派员制度，采取村会协作模式等，目前这些方法已在多个地区推广开来，取得不少成绩。最后要采取与市场经济相一致的机制，如政府投资一些生态效益、经济效益较高的推广项目，由林农或林业企业承担，由政府实施监管。
2.2构建平台。
目前林业系统内部存在条块分割、力量分散的局面，这种各自为战的状况不利于推广事业的发展，要整合各种资源，有效利用科技、信息和政策。做到“三个整合”，整合信息资源，要充分利用互联网络信息的优势，根据需要收集、发布、提供各种信息。整合人力资源，协同专业技术人员，为林业推广提供技术保证；支持科技人员以股份制等方式参与林业生林业实体；在实践中对林业种植大户进行培训，不断提高林业种植大户解决实际问题的能力。整合技术资源，将研究成果和技术进行组装，面向全社会、广大林业种植户发布，大力宣传新型实用成果和技术。
2.3保障资金投入。
要认真贯彻落实党和国家的有关规定，保障各项资金持续的投入，引导全社会对林业科技推广增加资金投入，通过多种方式进行宣传，使各级政府每年对林业的投入不断提高。
2.4监控监督。
在林业推广中，推广前应做好决策和论证，实施过程中的政府要起到监控监督。要按照党和国家的有关政策，要认真学习、借鉴其他项目的管理经验，加强财务监督，待项目完成至某一阶段时，组织专家检查，经检查合格方能继续付款，以确保成果推广项目的有效性。
2.5人才建设。
要想把林业科技推广做好，离不开人才队伍的建设。一要组织学习培训，提高推广人员的素质，大力培养实用型人才；二要购置必要的设备，改善学习、工作和生活条件；三要加大对种植大户的培训，全面提高林业种植大户的技能，为林业发展提供人才支撑。
作者：魏凤翠单位：河北省新乐市林业局林业站。
科技论文综述范文
(一)科学技术的含义。
科学是人们对于客观自然界的认识和说明，这种认识与说明是建立在实践活动之上的，是人类认识能力的外在表现和理性形式。而技术的本性是指人们在现实的生产劳动过程中所能获得的生产力水平的一种标志，是在科学活动的基础上发展起来的各种工具和手段。科学作为人类认识客观世界的理性形式，技术则是科学知识向实践转化的各种方法和技能,是理论与实践的中介。
(二）科学技术的本质。
科学技术具有属人性的一面，马克思曾经指出了科学技术其本质是人的力量的物化形式。德国哲学家卡普认为，技术是人的创造物,工具和武器是各种不同器官的投射。不错,其实从某种意义上来说,科学技术的发展才真正的体现出了人之所以为人的特征，才是人类区别于其他物种的关键之处。科学技术是人的创造物，是人体器官的延伸和强化，是人的本质力量的物化形式,是人类自我完善、自我发展的有力杠杆。爱因斯坦也揭示了科学技术与人的关系,认为科学技术追求知识和真理的过程，也是追求着人类自身的进步与发展的过程，科学技术不仅要力求还原客观事物的本来面目，更重要的是依据发现的客观规律去实现人的需要的属人的存在,这也正是科学技术的本质所在。
(三）科学技术的作用。
弗兰西斯?培根说：善的定义就是有利于人类。”“科学的真正的、合法的目标”就在于“把新的发现和新的力量惠赠给人类生活”。科学技术作为一种向着人类生存和发展方向演化的产物,其目的是为了提高人类认识自然、改造自然的能力。科学技术在将人类从繁重的体力劳动和脑力劳动中解放的同时也为人类创造了更多的物质生活，提高了社会的经济水平,减轻了人类的痛苦与灾难,这些无不体现着科学技术的善的作用。
二、科技伦理的分析视角和维度。
(一)从科技与伦理的关系角度分析。
科技发展日新月异，但是也随之而带来了一系列道德和伦理难题。科技与伦理二者是什么关系呢？事实上,科技与伦理是性质不同的。广西民族学院高剑平坚持认为，科学讲究实证,追求的是“真”，发现的是客观已经存在的规律，解决的是人与自然之间的关系。我们求证的方式一般是科学实验,或者观察,或者论证。伦理是要阐明人与人之间，以及人与自然之间要怎么样相处，它是规范性的，追求的是“善”。而科学之所以频频向伦理提出挑战,是因为科学总是在创新，而创新总会引起人类生活与交往手段的改变。这样,在时间层面上，科学技术面向未来,而伦理则面向过去，以此获得其稳定性,如此,技术上的“真”与伦理上的“善”出现了断裂。在空间层面上,科学技术以其开放性和前瞻性来获取利润支持;伦理则具有封闭性和保守性，以获取本体论意义上的家园感和安全感。要弥合科学技术与伦理之间的断裂模式,最佳的方式是用马克思主义的实践模式。从时间伦理的角度来定位科技伦理，抓住科技发展给伦理带来的机遇,充分利用高科技对伦理推陈出新的促进作用，建构实践伦理意义上的新科技伦理。
(二）科技伦理的价值维度。
科学技术的伦理价值有两个方面：科学技术的伦理价值和科学技术应用中的伦理价值。科学技术的伦理价值指其本身所赋有的伦理道德意义，即科学活动的精神和规范是伦理内容的组成部分。而科学技术应用中的价值有正反两个方面，正的方面指的是其积极的一面，即表现为一是促进人类社会进步和发展，给人类带来了物质的繁荣和生活的便利；二是提高了人类对自然和自我的认识水平，破除了对世界之外所谓神灵的迷信和崇拜，使人获得了在认识必然性基础的自由，直接表现为科学技术的进步改变了传统的伦理价值观念。科学技术的反的方面指的是科技的不当应用和任意的扩张,从而造成了人类的被动，影响了人类的生活与进步。
(三）科技伦理在其发展过程中应该遵守的基本原则。
第人道原则。人道主义是一种伦理价值观,世界观,。
认为人本身是最高的价值,是一切事物的价值尺度，把人确立为价值原点。纵观近几十年科技的发展并没有实现其人道主义的初衷。当我们大力发展科学技术的时候,我们并没有注意到对科技的过分信任和任意应用是人道的异化。因此,现在的科技发展必需从两个向度来努力：一是不断发掘科技的人道价值；二是实现科技的人道化回归，并使之发扬光大。
第二，生态原则。展望21世纪，由于科技的发展,能源大量的消耗，水资源、植被等被严重破坏，生态环境急剧恶化,人类不禁开始反思。在肯定人类对自然的权力和利益的同时，要求人类对自然承担相应的责任和义务，生态价值观反对不加区别地适用一切技术。生态价值观对技术有明确的价值选择，要求科学技术以生态价值观为核心，实施清洁生产和绿色消费。科学技术作为整个生态系统的一个子系统,其价值不仅体现在满足人类的需要,而且也在于增进整个系统的协调平衡。
第三，可持续发展原则。科学技术是推动社会历史发展的革命力量,使人类从原始的农业文明走向现代工业文明，从现代工业文明走向未来的信息文明，科学技术对人类的物质文明的促进作用是有目共睹的。但是,在过去发挥科学技术的功能时,人类也有失之偏颇的地方，那就是过于计较科学技术对人类社会发展的作用，过于注重科学技术的经济价值,而忽视了其生态、伦理、审美等价值。因此,科学技术必需转变发展模式,坚持可持续发展原则，从而体现人道原则与生态原则的统实现对人类的系统、全面、整体的关怀。
三、目前学术界对科技伦理的争论焦点。
科技人性化这一概念主要是针对科技异化提出的，它包括三层含义：
第一，复归科技的人性特征。科技是人超越其他动物的一种产物与象征,是人的一种高级活动的体现，它展示了人的力量。人类通过智慧的活动创造了大自然中原本不存在的事物,形成了不可思议的人工自然与工业文明。一切的'科技活动都以人类为目的，主要是为了满足人类生产生活的需要，从古代到近代，科技的强大威力足以见之，人类发展科技的直接目的就是为了改善人的生存条件，因此从科技满足人类需要的属性看,科技是人性化的。
第二，限定科技的非人性的范围。科技不仅具有人性的特征，也包含非人性的属性。科技是以探求真理为直接任务,在追求真理的过程中，客观规律、法则等是独立于人的，不以人的目的和需要为准则，不能解决人生的意义和价值等重大的人生问题,人生的意义和价值属于人的精神世界，它及其丰富而复杂,只能通过人类自己去感悟、体验和整个生命来诠释,从这一点来看科技具有非人性特征，也正是因为科技的这种客观性，才要从伦理的角度去限定科技的非人性的范围，以至于使科技更好的去适合人类生活。
第三,赋予科技以人性关怀。人性与非人性是科技固有的双重属性，可是，近代以来，科技的人性逐渐被人遗忘和丢失,而更多的张扬了其非人性的属性。工具理性的片面强化和扩张极大的增强了科技的威力，确立了人类对科技的至高崇尚的地位,也深深的改变着人与自然的面貌。同时，随着科技向人类生活的各个方面的渗透，科技的非人属性正在被扩张和推广,所以给予科技人性关怀十分必要。另一方面,外在地赋予科技以人性关怀,不仅可以激活科技固有的人性，还可以弥补科技的非人性特征在科技应用中带来的人性欠缺。
然而,怎样去赋予科技以人性关怀？这是否可行？科技作为一种社会建制已经成为人类生活的一个现实，它是社会机体的一个重要因素，其发展有其内在逻辑，但是，科技自身难以自我规定和调适其发展方向与目标，其发展会受到社会的影响，如社会的总体价值观念、社会的需求、政治、经济、文化等都会以各种形式对科技产生不同程度的影响和规范,这种状况在现代社会特别突出。社会对科技的强大支配力是科技异化的原因，同时也是我们实现科技的人性化的可利用的优势。从社会的角度真正地关心科技的发展和应用，将有利于科技的健康发展。
(二）科技伦理的责任困惑。
科技伦理的责任问题的提出主要出于科技时代。责任是在行使权力的过程中表现出来的，权力作为对他人的影响力，在行使的过程中，必然会对他人的利益造成影响，权力行使必需对这种影响负责。科技的负面影响使得越来越多的人想寻找责任,到底是谁的责任？是科学家的责任吗？这就是责任的困惑所在，长江大学的张黎夫对此进行了剖析,他认为科技行为主体的复杂性和多元化,使责任主体悬置。现代科技活动不仅是一种职业活动,往往还是一种集体活动，并且总是与实际应用相结合。其主体包括科技工作者,也包括企业、政府等，因此行为主体多元化，责任主体被悬置,形成了谁都有责任，却又谁都不负责任的可悲格局。其次,科技后果难以预测使科技伦理的责任受挫。科技伦理的责任事实上是一种前瞻性伦理，它不仅要求以行为为后果转向,而且还要求以它为基础,但科技后果的难预测性使这种基础不牢靠。科学发现越基础,它所包括的直接与间接后果的数量很可能越多，即使我们能偶尔地预测到了它在将来的好效果，但是我们不能担保在将来的未来它不会变成坏效果。因此,科技伦理的责任所展望的那种“积极指导”总是在不断地受挫折。最后,科技伦理的责任不但不相信良知,而且排斥法律,这使得它失去了可靠的责任主管和相应的制裁机制,从而难以发挥实际作用。因此,科技伦理很难负担起自己的责任。
(三）科学技术研究有无禁区。
科学技术的禁区是相对于科学研究自由而言的。公民应该享有科学研究的自由，但是这里要讨论科学技术研究的禁区，首先应该将科学与技术分开。科学作为一种知识体系，科学不存在禁区问题；而当科学作为一种活动，科学必需受到某种形式的社会制约。科学研究的自由也只能局限在研究领域和研究对象的设定上。从长远来讲,研究对象、领域的设定是自由的，不应该有禁区，但这并不意味着社会不可以出于伦理需要在某一个时期对某一个对象、领域的研究进行适当的节制。当然,这可能需要科学家与政策制定者、民众进行充分交流后才能确定。
科学技术发展到今天给人类的生活带来了巨大的飞跃,虽然在其发展过程中也存在着一些伦理问题和困惑,但在接下来的研究中，这些问题将会被慢慢的解决。
科技论文综述范文
由于各种科技综述的写作目的、服务对象不同，涉及的内容不同，因而格式各异。但总的说来，其内容大致由前言、主体、结语、附录四个部分构成。
1.前言（又称首起）主要概述编写本综述的原因、目的、意义、编写原则和过程以及有关的背景情况，如资料来源、参与单位、搜集范围、介绍综述正文的基本内容。基本内容又包括本题的历史渊源、目前状况、存在问题和发展趋势。整个前言要简短明确，力求重点突出。
2.主体是科技综述的核心。一般包括：既往状况、当前现状、发展趋势等。()尤其是现状和发展趋势应作重点、详尽、具体的叙述，并尽可能客观、全面地反映不同的观点和问题。
主体部分没有固定写法，一般按时间顺序组织安排，即“纵写法”;或按学科、领域安排组织材料的“横写法，‘;或二者兼有的”纵横交错“法。不管哪种形式，都要将搜集到的文献资料进行归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向及有关问题等。主体部分应特别注意对具有科学性、创造性和代表性强的文献的引用和叙述。
总之，主体部分要”广而有序“、”约而不漏“.”广而有序“是指选择材料全面、广泛又有条理；”约而不漏“是指材料精当全面，没有遗漏。
3.结语是对研究所得结论的简明概述，以及本研究的意义，存在的分歧意见和待解决的问题。如果结论已包含在正文里，结语部分可省略。
科技论文
在当今社会，人们生活水平越来越高，科技越来越发达，一些高科技也层出不穷，但是在生活中，有一些发明并不是十全十美，这些例子值得我们深思。
比如，我们生活中最常见的塑料袋，它之所以被誉为20世纪最糟糕的发明是因为它虽然方便了人们出行，携带东西方便，但是科学家忘记了一点，在塑料袋由慢慢被人们接受到经常使用以后，是否能合理使用并且合理处置用过后的塑料袋。由于它不能被降解，导致环境污染，阻碍植物生长，给农作物带来了严重的减产。
最近，科学家发现了第八个大陆、那是由人们所用过的塑料袋被风吹到海里堆积而成！它们经过海水的慢慢腐蚀，演变成了新大陆！由此看来，并不是所有发明都是十全十美的，但是，为了避免对环境造成更大的伤害，科学家已经开始研制可降解的塑料袋，并且有限制的让人们使用塑料袋，让人们花钱购买塑料袋，提倡使用布包。
池这个发明也不是十全十美的。
所以，为了防止土地被电池所污染，人们开始建回收电池垃圾箱，开始回收利用电池，这是一种保护措施。另一种就是发明代替产品，不用电池也可以储存电，但是目前科学家还没有发明出来能够完全代替电池的产品。所以，未来等着我们去发明。
再比如，现在最新的发明——机器人，它们能帮助人类工作，能比人类工作效率高，既实用又方便，让人们的生活更轻松，减小压力。但是，一旦机器人进入市场，并且大量使用会造成什么后果？会使人类失业率增大，造成人类手工业退化。它是方便了人们生活，但是长期使用机器人会使人类社会慢慢停滞不前，所以，我们要合理的使用机器人，只让它们代替人类做一些对人类来说比较高难的工作，这样会更加加大对机器人的利用率，并且没有导致大批人员失业。
由此看来，当今最先进的发明——机器人，也有它的弊端，科技创新并不是十全十美的、我们在合理使用它们同时也要扬长避短，把科技创新的优点加大，缺点减为最小，使科技创新的利用率加强，逐步使人类社会提高。
同学们，让我们用勤奋的双手，智慧的头脑使自己成为未来科技的主人，努力创造发明，为人类社会做出贡献。
化学综述论文
近期老师让我们交论文综述，那么什么是综述呢?有包括那些内容呢?又怎么去写呢?我找到一点关于综述的介绍如下：
文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的，能比较全面地反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章，是高度浓缩的文献产品。
“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。
文献综述根据其涉及的内容范围不同，综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象的，而专题性综述则是以一个论题为对象的。本科毕业设计(论文)文献综述主要为专题性综述。
文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。除综述题目外，其内容一般包含前言、主题、总结、参考文献四个部分，撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。
前言部分，主要说明写作的目的，介绍有关的概念、定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料进行归纳、整理和分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状、发展方向以及对这些问题的评述。
主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性文献的引用和评述。
总结部分，将全文主题进行扼要总结，提出自己的见解并对进一步的发展方向做出预测。
在写文献综述的时候，要系统的查阅和自己毕业设计选题，直接相关的国内外文献，搜集文献尽量的全，尽量选择自己学术期刊或者是学术会议，掌握全面，大量的文献资料，是写好综述的前提。文献综述的题目不宜过大，范围不宜过宽，在引用文献的时候，要注意选用代表性，可靠性和科学性较好的文献。在文献综述的时候，要说明毕业设计选题方向的发展，历史，他人的主要研究成果，存在的问题以及发展趋势等等。文献综述在逻辑上要合理，要做到由远及近，先用引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式的向有关的理论和学派观点简要地进行汇总陈述一遍。
一篇好的文献综述要有完整的文献资料，有评论分析，并且能够准确地反映出主体内容。部分主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要地说明有关主题的现状或者是争论焦点。使读者对于全文技术的问题有一个初步的轮廓。游戏部分是综述的主体内容，其写法多样，没有固定的格式，可以按照您的顺序来进行综述，也可以按不同的问题进行综述，还可以按照不同的观点进行比较。综述，不管用哪一种格式综述，都要将搜集到的文献资料归纳整理以及比较分析。
综述论文
视频检索就是要从大量的视频数据中找到所需的视频片断。根据给出例子或是特征描述，系统就能够自动的找到所需的视频片断点，即实现基于内容的视频检索。
根据提交视频内容的不同，视频检索一般分为镜头检索和片段检索。一般来说，片段的概念等价于场景的概念，也是由一连串语义相关的连续镜头构成，不同的是，片段可以是一段完整场景的部分或者全部。目前视频检索的多数研究还集中在镜头检索上。而片段检索方面的研究则刚刚开始。实际上，从用户的角度分析，他们对视频数据库的查询通常会是一个视频片段而很少会是单个的物理镜头。从信息量的角度分析，由几个镜头组成的视频片段有比单个镜头更多的语义，它可以表示用户感兴趣的事件，因此，查询的结果也比较有意义。例如在新闻中检索感兴趣的事件、电影中检索喜欢的情节、体育节目中检索喜爱的体育运动、电视台检索某条广告是否播出等。
由于视频拍摄的多样性和后期编辑的复杂性，片段的相似性有多种可能。把片段检索分为这样两种类型：(1)精确检索：要检索的片段与例子片段完全一样，具有同样的镜头和帧序列；(2)相似性检索：有这样两种情况：一种是对原视频进行了各种编辑，如插入删除帧(慢镜头快镜头)、插入删除镜头、交换帧镜头顺序等；另一种是不同拍摄的同类节目，如不同的足球比赛等。实际的视频节目一般都是这两种类型的综合，其中，相似性检索更为普遍。因此，一个好的片段检索算法，应该能够在合理的时间内同时进行这两种类型片段的检索。
一个完整的视频检索系统的关键技术主要有：关键帧提取、图像特征提取、图像特征的相似性度量、查询方式、以及视频片段匹配等方法。
1.1关键帧提取：关键帧是用于描述一个镜头的关键图像帧，它反映一个镜头的主要内容。关键帧的选取一方面必须能够反映镜头中的主要事件，因而描述应尽可能地准确完全，另一方面要便于检索。关键帧的选取方法很多，比较经典的有帧平均法和直方图平均法。
1.2图像特征提取：特征提取可以针对图像内容的底层物理特征进行提取，如颜色直方图、图像轮廓特征等。特征的表示方式有三种：数值信息、关系信息和文字信息。目前，多数系统采用的都是数值信息。
1.3相似性度量：在镜头检索上，早期的工作主要是从镜头中提取关键帧，把镜头检索转化为图像检索。例如通常情况下，图像的特征向量可看作是多维空间中的一点，因此很自然的想法就是用特征空间中点与点之间的距离来代他们的匹配程度，距离度量是一个比较常用的方法，此外还有相关计算、关联系数计算等。此外，目前研究的问题还在于怎样对视频中的时间信息充分进行利用。
在片段检索上，研究方法可以分为两类：(1)把视频片段分为片段、帧两层考虑，片段的相似性利用组成它的帧的相似性来直接度量；(2)把视频片段分为片段、镜头、帧3层考虑，片段的相似性通过组成它的镜头的相似性来度量，而镜头的相似性通过它的一个关键帧或所有帧的相似性来度量。方法(1)的缺点在于限制相似的片段必须遵守同样的时间顺序，同时这种基于每帧的比较，也使得检索速度比较慢。方法(2)的思想比较合理，但这种方法在已有的研究中并没有很好解决片段检索的问题。
1.4查询方式：由于图像特征本身的复杂性，对查询条件的表达也具有多样性，使用的特征不同，对查询的表达方式也不一样。目前查询方式基本上可归纳为以下几种：底层物理特征查询、自定义特征查询、局部图像查询和语义特征查询。
1.5视频片断的匹配：由于同一镜头连续图像帧的相似性，使得经常出现同一样本图像的多个相似帧的出现，因而需要在查询到的一系列视频图像中，找出最佳的匹配图像序列。已经有研究提出了最优匹配法、最大匹配法和动态规划算法等。
对于视频检索系统的评价并没有一个统一的标准，我们可以通过计算一些参数来衡量。如对于视频片断我们可以通过全查率和查准率来评价；对于使用某一个基准查出的k幅图像，又可以用正确检测数、错误检测数、漏检数和正确淘汰数来表示。对于检索平台还有一个重要的参数检索效率来评价检索的响应时间。
现在我们用到的视频检索方案是基于非压缩域的，必须将压缩的视频数据解压后再进行比对，这样消耗了大量的实际，因而提出一种基于dct压缩域图像检索方案，作为以后的进一步研究和改进方向。
基于压缩域的图像检索技术，实际上是把图像的压缩技术与检索技术融合在一起，能够在不解码(或不完全解码)的情况下抽取到图像可用于比对的信息特征。对于这种信息特征的提取，可以利用dct域的一些特征，主要包括颜色特征、轮廓特征和轮廓直方图等。
我们目前采用的视频图像压缩格式是h.264/avc,它目前采用与mpeg-2主类相同的4:2:0采样结构。并且视频图像帧或场都可以划分为固定大小的宏块，宏块是解码的基本模块单元，通常是一个16×16亮度像素和两个8×8彩色分量像素的长方型区域。所有宏块的亮度和色度采样在空间或时间上进行预测，对预测残余进行变换编码，为了实现变换编码，每个颜色分量的预测残余要再划分为更小的4×4块，每块进行dct整数变换，变换系数被量化，最后是熵编码。所以经过熵解码后就可以得到dct系数。
把图像中所有16×16帧内模式的宏块中的dct直流系数按照块的空间位置关系重新组织在一起，就构成了dc图。dc图是一幅图像的低频近似，虽然丢掉了图像的中高频信息，但仍然反映了图像的主要内容，可以看作是整幅图像的缩图，因此可以根据dc图直接进行图像检索。
目前，国内外已研发出了多个基于内容的视频检索系统，主要有：
(1)qbic系统：qbic(querybyimagecontent)是由ibmalmaden研究中心开发的，是“基于内容”检索系统的典型代表。qbic系统允许使用例子图像、用户构建的草图和图画及其选择的颜色和纹理模式、以及镜头和目标运动等图形信息，对大型图像和视频数据库进行查询。视频方面主要利用了颜色、纹理、形状、摄像机和对象运动来描述内容。
(2)visualseek系统：visualseek是美国哥伦比亚大学电子工程系与电信研究中心图像和高级电视实验室共同研究的、一种在互联网上使用的“基于内容”的检索系统。它实现了互联网上的“基于内容”的图像/视频检索系统，提供了一套供人们在web上搜索和检索图像及视频的工具。
(3)videoq系统：videoq是哥伦比亚大学研究的一个项目，它扩充了传统的关键字和主题导航的查询方法，允许用户使用视觉特征和时空关系来检索视频。它有以下几个特征：集成文本和视觉搜索方法；自动的视频对象分割和追踪；丰富的视觉特征库，包括颜色、纹理、形状和运动；通过www互联网交互查询和浏览。
(4)tv-fi系统：tv-fi(tsinghuavideofindit),是清华大学开发的视频节目管理系统。这个系统可以提供如下几个功能：视频数据入库、基于内容的浏览、检索等。tv-fi提供多种模式访问视频数据，包括基于关键字的查询、基于示例的查询、按视频结构进行浏览、以及按用户自己预先定义的类别进行浏览。
目前我们应用的系统中还存在一些问题，比如一些样本图像不容易被检索到，这主要是由于有现代电视在传播过程中的非线性损失或是强度较大的干扰信号引起的。我们很难对有线电视的损失信号进行一个完美的补偿，这使得颜色直方图等一些对噪声很敏感的方法很难在我们的系统中得以应用。由于有线电视信号的这种特点，使得查全率和查准率这对矛盾更加突出。经过大量的测试我们发现，视频图像本身对于噪声的鲁棒性有所不同，这就要求我们进一步分析图像特点，尽量使用易检索图像作为检索样本，来权衡查全率和查准率这对矛盾。
此外，现在对于视频检索系统的还有以下一些研究热点：
(1)非压缩域的图像检索：为了提高效率，只对压缩视频信息不解压或只进行部分解压，或取图像的特征信息进行检索。
(2)基于语义的图像检索：为了使图像检索系统更加接近人对图像的理解，研究者们还提出了基于语义的图像检索，试图从语义层次解决图像检索问题。例如，太阳、汽车等一些代表性词语，它包括了人们对图像的理解，这种技术的难点在于如何获取图像的语义信息。
(3)视频的动态特征提取：视频处理是视频检索的基础，而视频数据是动态的，具有动态特征。充分利用视频图像的动态特性，可以进一步提高视频片断检索的准确度。
(4)多维索引方法：根据视频图像的空间性，研究基于时空的多维索引方法将更有助于视频检索的速度和精确度的提高。
综上所述，视频检索把图像检索、模式识别、图像数据库技术等技术成果结合了起来，有着广阔的发展前景，并将在许多领域中道得到应用，比如网络多媒体搜索引擎、交互电视、数字图书馆、远程教育，远程医疗，远程购物、多媒体编辑(个人电子新闻业务、媒体写作)等。
参考文献。
[5]朱绪娟。一种基于内容的压缩域图像检索系统的开发。北京工业大学硕士论文。
综述论文
叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。
至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。一个是从生理方面；另一个是在心理方面。对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。
几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。
对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。
1.自身原因。青少年在青春期的发育时期脑功能越来越发达，思维发展也也越来越迅速。青少年由于到了一定的年龄，他们在生理上性意识以及性别意识都开始觉醒，性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成越来越强烈的独立意识。但是此时他们的社会阅历不足以支持他们的正确判断，而他们又盲目的想自己做决定，这就使得他们叛逆心理的产生。
2.家庭原因。家长们对子女管教的思想并没有随着社会的发展而有多大的改变。年代不同了，管教孩子的方式也应该与时俱进，而他们对孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情总想要替他们做决定。而且硬是把自己的思想和理念灌输给孩子。这让处于青春期的孩子十分抵触，所以就会加剧孩子们的反抗，和家长的对抗也更加强烈。
3.学校环境。与家长想法和教育方式相似的是学校的老师教育方式，他们也认为“严师出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是对的。所以，对待青春期们孩子的反抗更加毫不留情。遇到冲突不会换位思考，毫不留情的批评学生。
4.社会文化和传媒因素。青少年的价值观在还没有成型，所以不具备分辨是非的能力。这个时候家长和老师如果不能好好的引导，那么青少年就会和网络上学习他们认为好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”对青少年就有十分不好的影响力。
5.青少年自身的社会性。我认为青少年自身的社会性也是影响着他们叛逆心理的一个重要原因。人是一种社会学生物，青少年的成长过程属于社会化的一部分，青少年的叛逆行为更多的是一种成长现象，我认为这是一个健康的青少年的成长中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因为经历了叛逆时期，他才回长大，才回促进自己思维的发展。所以，这是一个必然现象。还有一种观点认为青少年叛逆是受同伴影响。青少年这个时期是格外注重友谊的时期，为了融入这个群里，有时候他们甚至不得不公然对抗老师或者家长来赢取同伴的好感。
不要过分担心他们的叛逆心理，在他们产生叛逆的时候，我们可以先关注一下是不是自己的管教方式有问题。如果是，那最好的就要平等的看待他们；发自内心的尊重他们；不要把他们仅仅当成一个孩子，而要认真的倾听他们的声音。必要的时候甚至可以参与到他们的活动中。在社会方面，青少年最喜欢模仿偶像，可以借助于网络媒介创造正向的偶像榜样作用，让青少年在模仿中，可以正确学会疏导叛逆情绪，平稳的度过这一叛逆时期。
参考文獻：
[1]马克思恩格斯选集：第1卷[m].北京：人民出版社，20xx：135.
综述论文
工程实施过程中，随时抽查发包单位支付分包工程款项的情况，督促严格按照合同约定进行分包结算。制定《输变电工程施工分包管理工作手册》，全面全方位指导输变电施工分包全过程管控的具体流程和工作方法。《手册》可从计划申请、合同协议、入场验证、过程管控、考核评价等五个关键环节入手，对分包管理具体实施单位、项目部每个环节“做什么”、“怎么做”进行明确、规范，要对应细化专业工作模板，明晰工作程序，便于参建单位在不同环节对照执行，也易于统一思想、统一标准，便于各级分包管理工作检查。建立对输变电工程分包管理情况动态监管机制。分包动态监管采取“各负其责，分步推进”的原则实施。各责任主体、各管理层级特别是施工总承包单位、现场三个项目部要切实落实分包动态监管基础工作。
分包动态监管目的是规范分包管理关键环节的管控方法，实现各管理层级对分包全过程管理关键环节的实时监督掌控，有效解决分包管理中存在的制度落实不到位等突出薄弱环节，防范工程建设过程中的安全稳定风险、经营管理风险，提高各责任主体分包管理的自觉性和针对性，促进工程建设安全质量管理水平的不断提高。突出分包过程管控。制定“输变电工程分包管理检查大纲”，设置针对施工、监理和业主三个项目部的检查内容，开展常态监督，并组织专项检查。严格审查分包计划、分包商资质、分包合同内容和金额、履约情况、安全协议及分包信息逐级备案情况。重点落实劳务分包“同进同出”管理责任，是否采取打卡考勤、作业前签字、安全监护等措施，分包款支付，分包合同与资金流向是否相符等关键内容；将进场人员的信息管理，分包人员的教育培训，现场分包机械机具及安全防护用品使用管理情况，分包作业施工安全方案编制、审核，分包作业安全风险防控交底等作为重点检查内容。
工程完工后，各在建项目部对项目使用的分包单位，从安全、质量、进度、机具、人员等管理方面对分包商进行评价，按“优良、一般、较差”三类评定分包商等级。建立优胜劣汰的分包队伍准入机制，实行排序末位淘汰，筛选出骨干施工分包商队伍，依托网络技术和标准工艺实训基地，对分包作业核心人员进行理论和实践培训考核，提高分包队伍安全质量意识和技能水平，深化合格分包商名录的应用。构建全方位监督体系。以协同监督工作机制为平台，采取“多部门协同，全方位管理”手段，建立分包管理组织机构、明确管理职责。
采取施工分包队伍公示措施，在网站、宣传栏等位置将工程项目分包情况进行公示，明示分包队伍、项目负责人及质安员的姓名、联系电话、分包范围等分包信息，自觉接受业主、监理以及相关各方监督。将工程分包管理纳入各级纪检监察和审计部门监督和定期报告的重点内容，要求纪检监察审计部门定期检查本单位工程的分包管理情况，构建起横向多部门、纵向各层级全面监督、共同治理的全方位监督体系。明确责任加大考核。制定《输变电工程施工承包商不良行为考核办法》，将分包管理按体系建设、资质管理、合同管理、过程管控、队伍培训、信息管理和考核评价等内容，对施工承包商违反合同约定相关条款的管理行为，给予相应处罚。并结合月度例会对分包管理情况进行及时通报，对于建设管理单位存在监督不到位等问题，纳入月度、季度综合评价进行考核；对于监理和施工单位存在的问题，按照制定的不良行为考核办法，依次采取业主项目部考核、扣减评标分值、暂停授标、限制授标等措施进行处罚。
化学综述论文
考核模式单一，考核模式单一主要表现在过去一贯采用规定时间内完成书面答卷的形式，基本考的是学生死记硬背的能力和重复前人劳动的能力。而没有考查出学生的应变能力、解决问题的能力及开拓创新等能力。这种考核方式不能全面、准确地考核学生的综合能力，培养出来的学生不能胜任本职工作，缺乏开发和创新能力。由于上述问题的存在，使有机化学理论课的考核阻碍了有机化学的全面改革。而有机化学知识已渗透到人们生活的各个方面，在工农业生产、国防、科研等方而也尤为重要，有机化学知识的更新日新月异，长此下去，培养出的人才怎么适应社会的发展和社会主义建设的需要？为此必须对有机化学理论课的考核进行改革，建议采取以下措施。建立或取得题库。
多年来有机化学理论的考核一直是谁授课谁出题谁改卷。这样容易出现两种弊端。一是出题教师根据自已的教学模式和固有习惯出题，很容易造成教师出题形成固定模式，长年无变化、无创新。二是学生容易产生依赖性和隋性，根据老师的讲课和辅导内容复习，造成学习不下功夫，复习不用过多时间，更谈不上创新意识。近年来我院实行“考教分离”即由授课教师出两份题型，内容相近的试卷再由教研室出题组或另一位教师根据前两份试卷出第三份试卷，改卷由出题组改，但这只是形式上的考教分离，因为考的内容仍在授课教师的出题范围内，要想真正做到考教分离就必须建立或取得题库。建立题库可减少每次出题的环节，节省人力、物力，增强保密性，便于保存和提用，有条件的学院或系可利用网络技术，实现校内外题库资源的利用与共享。改革试题内容。书本上的理论知识固然重要，它是前人从实践中反复总结，升华得到的，我们首先要掌握，避免走不必要弯路，考核内容当然不能缺少。但掌握理论知识是为了更好地指导实践活动解决实际生产、科研等方面的问题，从实践中得出新理论，再指导实践。所以试题内容还应有应用方面的知识和“启发性”，“开创性”试题，如“鉴别及分离、提纯题型”，以往总是把两种或两种以上的几种纯净物放在一起让学生鉴别或分离出来即可，我认为应从生产原料、药品制备、药物检验、食品分析等实际生活中提出相应的内容，不只让学生掌握几种物质之间鉴别、分离提纯原理，还应考学生在实际生产、生活中对一个实际问题如何入手，结果如何，几种解决办法，改进建议等。另外还应增加适当的前沿知识和边缘知识，增强学生学习有机化学的兴趣，培养学生攀登科学高峰的精神和毅力，坚定学生献身我国有机化学教育、科研及有机化学工业的决心。改革考核模式。在保留原有考核手段的基础上应采用多种考核手段并存的方式，如除了以往的闭卷和开卷考核还可以进行口答式、论文式、应用式等。条件较好的学院，可以让学生在计算机上完成有机化学的考核，也可以改变以前那种相同试题全班共答的模式为随机调题，，在规定时间内，完成相应难度的考核试题内容，并且根据答题情况以五分制或百分制判定考核成绩。甚至在办学机制先进的学校可以对有些学生提前修完有机化学理论课，提前对其考核，考核合格者给其相应的学分。
对有机化学的考核进行改革，肯定会遇到不少困难和阻力。如建立题库，需要组织专门的人才做大量的工作，所建题库和共享试题不一定同时适合大、中专和本科、成人教育。有机化学理论课考核的改革还要求有机化学的理论教学首先进行改革。这就要求教师转变观念，正确引导学生，改变以前的教学方式，并且自身要钻研业务，及时吸收新知识，了解本专业发展新动向。另外有些学校由于资金问题，不能拥有足够的计算机，或及时更新软件，这些问题的存在，我认为是可以处理和解决好的。如建立试题库虽然避免了每次考核出题的重复性劳动，提高了效率，但不是一劳永逸的，还需要不断地修改和补充试题内容和题型；对于教师方面要规定相应的考核制度，或送出去进修，交流；至于计算机不足，我认为这只是外部条件之一，可以先从转变观念、教学方面、出题方面入手，只要认真对待，就会解决好有机化学考核改革中的一切问题。总之，对现阶段有机化学理论课的考核进行改革，具有深远的历史意义和重大的现实意义，是推动有机化学在教学、科研等方面进行全面改革的重大举措。它将影响培养有机化学方面人才的模式和机制，影响着有机化学是否能为我国现代化建设培养有用的人才。
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综述论文
产品质量的优劣，是衡量一个国家生产力发展水平以及技术经济发展水平的重要标志。高度重视建筑工程施工质量管理，做到思想上共识、决策上共谋、胆识上共体、目标上共立、任务上共担，才能够达到国家的施工验收规范和房屋的质量验收标准，创建优质工程。提高建筑工程质量是扩大建筑市场占有率，树立单位信誉的根本途径。认真抓好施工过程的每一个环节，把工程质量从事后检查把关转向事前预防控制，严把质量关，确保工程质量稳步持续地提高。
1设计阶段的质量控制。
一个优质的建筑工程建设项目,不仅需要在施工中强化管理,精雕细刻,而且与设计水平有着密不可分的关系。设计水平的优劣直接影响到整个工程使用,必须从初始设计阶段,就十分注意提高设计水平,保持设计方案的合理性、先进性,选择两种以上的多个初步设计方案,综合比较,选取最佳方案。
1.1地质灾害防治规划。
在掌握地质灾害现状基础上,确定地质灾害的防治目标、防治原则,根据地质灾害分布规律及发育特点对防治工作进行总体部署,制定可行的措施,通过规划的作用,规范地质灾害的防治工作。
1.2做好建设地点的地质水文勘测。
设计前期的地质水文勘测,对于工程的设计而言十分重要。建设地点的地质条件、水文状况必须搞清。此项工作应由具有相应资质等级的专业部门和专业人员承担,并以其勘测结果做严格的审核。向设计部门提供准确翔实的数据,确保设计基础数据准确无误。
1.3做好新型建筑材料的试验。
近年来,随着建筑业的蓬勃发展,建筑行业迎来了新的发展机遇。许多新型建筑材料的问世,替代了传统的建筑材料,不仅降低了建设工程成本,缩短了工期,也为节约能源和环境保护提供了新的途径。对新型建筑特别是防水材料的选用应在充分试验,切实可行的基础上选择。对没有成功经验的新型材料应避免使用。
1.4做好施工图的审核工作。
建筑工程建设项目的设计,从初步设计阶段到正式出具施工图,应由多个专业的人员按设计程序进行。由于施工单位急于开工,使设计部门忽视了施工图的审核,造成分阶段出图,致使各专业的设计图纸互相矛盾,不能“交圈”,影响了设计质量;因此,必须高度重视施工图的审核工作。各专业的图纸完成之后,必须由主设人员召集各专业设计人员进行严格的审核,最大限度地把问题和不足消灭在出图之前,进而提高设计质量。
2施工阶段的质量控制。
在工程施工阶段，技术管理工作是工程质量得以保证的重要方面，技术管理工作贯穿于施工的全过程。
2.1技术交底。
指施工前，技术人员对施工工人进行技术教育和职业道德教育，同时把设计要求、技术标准、工艺操作规程等转换成具体而明确的质量要求，如砌砖工程的砂浆饱满度、灰缝水平度及厚度、拉结筋的布设、混凝土浇筑时的振捣插点及振捣时间，并在质量检验中正确执行这些技术法规，做到标准具体化。
2.2技术监督。
技术人员做到边施工边指导，对重要结构如承重柱、主梁等部位应加强技术监督，它包括轴线的控制，混凝土的制备、浇灌、振捣、养护等一系列技术性较强的工作。由于环节多，施工周期长，所以不能放松每一环节的技术监督。不仅要全面地抓好环节技术，而且还要针对重要环节做重点技术监督和管理。
2.3技术复核。
技术复核工作是工序完工后运用检测工具对产品进行校核的一项技术工作，也可应用多级检查及交叉检查制度，尽可能减少质量隐患的漏查。通过技术复核可以发现，施工效果、施工水平是否出现超出规范的偏差等。总之技术复核是对施工成果的检验，及时发现问题、及时整改、及时总结经验，便于加强以后的施工工作。
2.4做好施工队伍的选择。
一般工业与民用建筑项目,选好施工队伍尤为重要。建设项目应普遍实行招标制,通过招投标尽可能选择专业队伍或具有相应资质等级的建筑施工企业承建,确保工程建设项目按国家现行专业质量标准、操作规范施工。
2.5做好设计交底和图纸会审。
施工前,设计单位的各专业设计人员必须向施工单位的技术人员和施工管理人员作设计交底,把设计图和各专业的施工要点等做详细交待。施工单位在接到正式施工图后,应立即组织图纸自审,分专业审查图纸中存在的问题,制定施工方案;按选定的施工方法,探讨施工中保证设计要求的可行性;在图纸会审中,由设计、施工技术人员协商解决存在的问题。
2.6严格实行建筑工程质量监理制。
为了保证建筑工程质量,建筑工程建设项目必须实行质量监理制度。专业监理人员对施工全过程进行质量监督,是提高工程质量的重要措施。在监理过程中,监理人员对施工单位制定的施工方案、选择的施工方法、选用的主要建筑材料构(配)件及设备等全方位监督,对于促进质量管理提高工程质量,具有极大的促进作用。
2.7加强施工中的质量管理。
工程质量,从根本上讲主要取决于施工中的质量管理。施工企业在组建项目班子时,必须设专职质量检查员,不得兼职。质检员必须持证上岗,而且应具备相关工种的专业知识。质检员应按照建筑工程建设项目拟定的工程质量等级,在施工的各个环节过程监督检查,各专业工种要实行质量交接制度,建立“三检”制,即自检、互检、交接检。上道工序不达标准,不能进行下道工序。建立起行之有效的质量监控系统,以保证分部分项工程的质量达到预定标准。严格工序间交接检查,重要工序,如隐蔽工程作业,需按有关质量验收标准检查验收,否则不准进行下道工序施工。如基础工程中,对开挖好的基槽、基坑,未经工程地质鉴定和量测标高、尺寸,不得浇注垫层混凝土;钢筋混凝土工程中,完成模板后,未经检查,不得绑扎纲筋,未经检查验收,不得浇注混凝土。重要工程部位,必要时应组织试验和技术复核。根据建筑工程的特点,对完成的分项分部程,按组织相应的质量评定标准方法,进行检查验收。在一定物质条件下,人是决定因素。要对施工人员经常性地进行“百年大计、质量第一”的教育,牢固树立对国家和用户负责的责任观念,建立以质量和效益为主要指标的考核体系,建立切实体现按劳分配原则和政治与经济相统一的激励机制,激励全体人员对承建工程的责任感,在实现优质工程中,牢固占领建筑市场,使企业得以生存和不断发展。
2.8做好建筑工程的质量验收。
建筑工程的质量验收应分为工程整体验收和分部验收。整体验收是在分部验收的基础上进行的,是工程竣工后工程质量认定的重要内容。分部工程验收是在分项工程质量检验的基础上进行的。因此,做好分项工程的质量检验最为重要,用分项保分部,用分部保整体,最终达到整体质量等级的目标。
3结语。
建筑工程质量的好坏，既关系到国家的长远利益，关系到国民经济的持续稳定发展，又关系到人民群众的工作、生产、居住环境和社会的和谐稳定。建造一个质量好的工程，可以增强固定资产的耐久性，延长使用寿命，减少一次性投入，节约维修费用，为人们工作、生产、居住提供良好的环境。反之，一个质量差的工程，不仅会造成人力、物力的巨大浪费，延误建设工期，而且给人民群众造成生命财产的巨大损失。施工阶段是建筑业生产的主体活动，也是实施质量监控的关键阶段。建筑质量是生命、生存及发展的保证,建筑质量是建设管理的重要组成部分。搞好建筑质量控制,必须坚持“百年大计、质量第一”的方针,贯彻“预防为主”的原则;因此,必须严格把好质量控制关。本文论述了一些自己的看法，仅与从事相关工作的同志共同交流探讨。
参考文献。
[1]张柏，张琳.浅析提高建筑工程质量的措施和手段[m].
[2]王振复.中国建筑装饰艺术[m].
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化学综述论文
利用多媒体优化化学课程系统，发展教学理念，对化学教学内容有选择性地筛选和精选，以创新的观点改变自身的'教学意识。教师利用多媒体进行化学教学，不仅对学生进行知识、能力的教育，还可以让学生间接接受先进技术、科学技术思想教育，人文观念、道德品质、美学、音乐等方面的熏陶，有利于不同层次学生理性与个性的发展。因此，运用多媒体进行化学教学时，从课件到操作过程，都要求课程要保持良好的技术效果，要求图像清晰，声音清楚，色彩逼真，声画同步，保证严谨的科学性。显然要达到化学课堂的多媒体技术标准，就要求化学教师理解现代化学教育的内涵，熟知多媒体技术的各种操作。完美科学的化学多媒体教学过程会无形中培养学生科学严谨的学习精神，进而养成自主、规范、严谨的科学探索习惯。
化学多媒体技术教学要有丰富的表现力和感染力，多媒体教学要有较强的艺术魅力，产生屡看不厌的教学效果。要达到上述要求，必须做到画面构图要均匀，变换连贯、流畅、合理；在光线和色彩上要明暗适度，调配恰当，使观者感到舒适；在音乐和语言上，要避免噪音，音乐、景物与动作相配合，语言抑扬有致，使听者愉快，从而达到良好的教育效果。当然艺术性必须做到与科学性、直观性相结合，刨除科学性与直观性，一味地追求艺术性是一种舍本逐末的结果。
传统的化学课程教学模式中，教师无疑是课堂的主宰者，学生的学习思维和学习方式都是由教师来决定的，缺乏自主性，很少有学生有能力提出与教师相悖的意见观点，即使有想法也很少提出来。显然这种教学模式早已不适应现代的教学质量要求和素质教育的培养目标。现代化学教育利用多媒体技术致力于为学生打造一种畅所欲言、活泼积极的学习气氛，鼓励学生大胆畅言，营造出“学生主体，教师引导”的课堂氛围。换个角度来讲，多媒体技术参与下的化学教育方式就是化学教师利用多媒体技术营造出轻松的学习气氛，变相地拉近了学生与教师之间的距离，建立起二者沟通的桥梁。培养学生从被动接受到主动探索的创新性学习能力，不仅重视化学理论、化学公式、化学定理的结论与应用，还重视化学现象、化学定理与规律的发现、推导、总结、实验验证的过程。多媒体技术就是强调学生在课堂中的主体作用，具有传递信息快、容量大、质量高，文字、声音、动画等多种感官刺激方式并举的特点，结合教学内容，充分促进学生的主体作用的发挥。实践证明，利用多媒体作为桥梁与纽带，可以充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，更好地培养学生自主思考、积极创新的学习模式。
教师在导学过程中，应加强与学生的沟通，恰当地启发学生的创造性思维，鼓励学生的质疑，给学生充足的质疑与思考的时间。应主动启发学生阐述不同的见解，并且及时评价与表扬，培养学生的思维兴趣，激发学生的内在学习动机。可以加强与实际生活、生产的联系。因此，在化学多媒体技术教学中，要突出化学教材中的知识点与学生实际日常生活以及常识性生产知识之间的客观联系，精心设计化学场景，让学生参与讨论、学习，引导学生利用多种方法、多种思路解决实际问题，促进学生的逆向思维、求异思维、创造性思维的发展和培养。化学的多媒体教学与其他学科的多媒体教学一样，教师应加强与学生的沟通，边讲边练，师生有机配合。切忌教师只顾媒体演示，而忽略学生的学习，这样起不到应有的效果。
在现代化学多媒体教学工作中，化学教师在多媒体技术的帮助下，实现了教学工作的信息化传递以及教学信息的大容量化承载。也正是因为如此，一些化学教师越来越注重多媒体这方面的优势和便捷，却忽略了化学教学最根本的基础——教学内容和教学目标。在多媒体技术的应用中，一些化学教师只是简单地陈列了化学课程中富含大信息量的化学内容，没有侧重点，忽略了各章节知识点之间的横向延伸和纵向扩展，机械性地散乱陈述教学内容，而且给学生的思考时间很少。显而易见，这种多而杂的教学方式既不利于深化基础教学改革，也不利于培养学生正向性、逆向性、求异性的创新思维，更不利于提高现代化学的课堂教学质量。例如，讲授无机化学中有机物的组成和应用时，不能将整个有机物的组成成份呈现给学生。应该有选择地呈现，并结合应用进行说明，不仅能给学生留有更多的消化与思考时间，还可以启发学生的思考，唤起学生的多种感官，进行创造思维活动。
化学教学是一个完整的系统工程，主要要素分为两个：动态要素包括教师、学生，静态要素包括教学内容与教学手段。这些要素之间相互作用与联系，构成了一个完整的教学系统。教学效果的好坏不仅取决于系统各要素的质量高低，更重要的是取决于系统各要素的组合方式。当今社会，随着计算机技术的发展，化学教学手段的现代化，教学的网络化，教学媒体的多样化，教学设计的智能化，对传统的化学教学手段产生一定的冲击，从而对整个化学教学系统的组合方式也会产生一定的影响。本文只是讨论了多媒体技术这种教学手段在化学教学系统中的应用，现代教育新技术影响下化学教学系统各要素的组合方式优化，相互作用规律还有待于做进一步的探讨。