小班教案的制定应当充分考虑学生的兴趣、特长和个性差异，注重个别差异化教学。在这里，您可以阅读到一些经验丰富的教师撰写的小班教案，为您的教学提供参考和指导。
小班语言教案
1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
1、晚上天空的图片（月亮和星星）
2、晚上的图片六张。
1、引导与观察：这是什么时候？晚上是什么样的？今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。
2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。
这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。
教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？启发幼儿用"晚上是，……的时候"的句式描述画面内容。
教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。
教师：你看到了什么？这是什么意思？
小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。
教师：准备睡觉了，妈妈在对宝宝说什么？
小结画面：晚上是，妈妈说"快来洗澡"的时候。
睡觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图五。
小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。
你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？
小班语言教案
1、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
2、学说小动物之间的对话。
3、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与表演活动。
1、铃铛若干、小动物图片。
2、故事动画、ppt《小铃铛》。
活动过程：
1、师：嘘~小朋友们，听？这是什么发出的声音？
（它有一个好听的名字叫小铃铛，一起说。）
2、师：这个小铃铛的小主人是谁呢？（出示小花猫）
3、师：今天小花猫带着小铃铛去散步，它会遇到谁呢？想知道吗？我们一起来看看。
1、师：小花猫遇见了谁？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、师：我们先来看看小花狗是怎么说的？
小花狗看见了,说:“哟,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”
3、师：小花狗是怎么说的？我请一个小朋友来说说。我们一起来说说。
4、师：小花猫说什么？（做摇手手势）
小花猫说:“不行,不行,你会弄脏的。”
5、师：小花猫是怎么说的？（请幼儿单独讲）
6、出示小白兔
师：小白兔是怎么对小花猫说的？谁来说说看？
小白兔看见了,说“瞧,小铃铛亮晶晶,多好看!给我戴一下好吗?”
7、师：小花猫又会怎么说？(分男孩、女孩）
小花猫说:“不行,不行,你会弄坏的。”（学习动作和神态）
8、师：看看，谁又看见啦？（小山羊）
9、师：这次小山羊会怎么说？请一个小朋友来说说。
小山羊看见了,说:“小铃铛叮当响,多好听!给我戴一下好吗?”
10、师：这次小花猫肯不肯给小山羊戴了呢？小花猫会什么说。
11、师：（做摇手的动作）小花猫说:“不行,不行，你会弄丢的。”
12、师：小花猫有没有借给小动物玩呀？（没有）
13、师：小花猫蹦蹦跳跳,走到河边,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜,亮晶晶,还会叮当响呢!她伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑。（做出很紧张的神情）哎呀，小花猫怎么样啊？（掉到水里去）
14、师：小动物们是怎么做的？
15、师：小花狗看见小花猫掉进河里去了,连忙去拉她。（学学看，怎么做的）“嗨哟—”哎呀!小花狗拉不动小花猫。看，谁也来帮忙了呢？小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。（一起拉）“嗨哟!嗨哟!嗨—”大家一起拉,才把小花猫拉上岸来。
16、师：小花猫觉得很难为情了，低下头,拿下脖子上的小铃铛,它会怎么做？
小花猫说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
1、师：故事好听吗？小朋友们想不想要扮演一下小动物呀！
2、幼儿组表演故事。
4、师：那我们小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我们的东西要和小朋友一起玩,这样才能玩得更开心。）
小班语言教案
知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。
（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。
（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。
小班语言教案
1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。)
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句)
(六)操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。)
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。)
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
《谁的本领大》小班语言教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《谁的本领大》小班语言教案，欢迎大家分享。
1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果；
2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；
3.体验竞赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面；
1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。
（一）比较身高，进入游戏情境。
1.请两名幼儿比身高。
2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的`句式,清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。
1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。
2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。
玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。
规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的句子。
（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。
1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越准确越好。
2.提醒幼儿要专心倾听，先举手再发言。
3.鼓励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子，帮助自己准确记忆。
4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿看图说出事物的特性,再接龙。
师幼一起统计分数,公布竞赛结果，祝贺获奖者，表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。
活动延伸：
在日常生活中,鼓励幼儿探究比较各种事物的性能。
小班语言教案
1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教师进行语言导入，进行提问：
教师：（伸出手）这是什么？
幼儿：手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？
幼儿：我有一双手。
教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。
教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。
教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
（爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）
（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。（引导幼儿说出整首儿歌）
（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）
活动延伸：
画小手。
小班语言教案
提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。（幼儿答：打伞等）
小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。
提问：
1、儿歌的题目叫什么？（出示伞）
2、儿歌里有哪些小动物呢？（出示贴绒）
3、它们把什么当作伞了？（把贴绒放在小动物相应的地方）
辅助提问
（1）、小喜鹊把什么当作伞了？（出示大扬树）
（2）、小青蛙把什么当作伞了？（出示大荷叶）
（3）、小蚂蚁把什么当作伞了？（出示大蘑菇）
提问：
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞？
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞？
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌：
（1）、幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。
（2）、教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。
3、幼儿起立，有感情的完整念一遍。
1、大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）
2、请个别幼儿回答（根据幼儿回答出示贴绒）
还有这么多东西像伞，小朋友真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？（教师示范仿编诗歌）
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞（出示贴绒），幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。
小班语言教案
1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”一一向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
1、 玩法。一人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等）
2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每一个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。
附：游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽，
小鸭小鸭呷――呷，
小狗小狗汪――汪，
小羊小羊咩――咩，
小猪小猪噜――噜，
小鸟小鸟喳――喳，
小牛小牛哞――哞，
小猫小猫喵――喵，
青蛙青蛙呱――呱，
老鼠老鼠吱――吱。
小班语言教案
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干，水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮，引出课题。
教师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么？
诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示）
蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现）
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解）
3、根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。（配乐）
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境）
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维，进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”
7、幼儿绘画，创编。
1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。
小班语言教案
1、学习象声词，感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容，并大胆讲述。
3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。
1、知识经验准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。
2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。
3、环境准备：幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交朋友。
一、预备活动
1、师幼互相问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师：小朋友，当你碰到自己很喜欢的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜欢小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！
2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。
2、师幼共同阅读。
出示挂图，请幼儿观察，说说挂图上有什么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲述。
小班语言教案
1、理解儿歌内容。
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。
重点：理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣。
难点：能用肢体动作大胆的表演儿歌。
活动方法：讲解法、表演法。
【活动准备】
1、音乐《袋鼠爱跳高》。
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。
一、导入：
1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？
2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"
3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？
二、出示动物身体部分图片
1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。
2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：
（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）
（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）
教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问：
这是谁来了？
他们在干嘛？（教师引导幼儿观察）教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"
3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容
四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
五、活动结束：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）
附儿歌：袋鼠爱跳高
张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
小班语言教案
1.能够站在蚂蚁的角度猜测、分析画面，体验小蚂蚁的心理历程。
2.认真观察画面，体验整体与部分的关系。
1.教具学具准备：图片四幅“恐惧”、“疑惑”、“好奇”、“惊愕”的表情图，讲述材料两幼儿一套。
2.知识经验准备：幼儿初步了解妈蚁的外形特征、生活习性。
教师逐图展示，引导幼儿进行猜测。
图1：引导幼儿充分观察，从蚂蚁的角度猜测、分析、推理三只蚂蚁看到的是什么东西。
图2：猜猜三只蚂蚁分别在想什么？
图3：重点引导幼儿观察蚂蚁的形态、表情，体验妈蚁既好奇又恐惧的复杂情绪，让幼儿猜猜这个黑色物体有可能是什么东西。
图4：体验部分与整体的关系。
连贯讲述。师幼共同完整连贯地讲述蚂蚁探究的过程，让幼儿充分体验小蚂蚁“疑惑一好奇一惊愕”的心理历程，教师配以相应的表情图以帮助幼儿理解该词汇的含义。
幼儿两两结伴，共同利用手中的材料进行讲述。
美术活动：画蚂蚁。
音乐活动：歌曲欣赏《蚂蚁搬豆》。
健康领域的活动：笑比哭好。
情境渗透:
班级区角活动中，引导幼儿借助指偶边讲述边表演，鼓励幼儿大胆创编。
开展“笑话分享”活动，在愉快情绪中引导幼儿形成积极乐观的良好个性。
家庭渗透:
建议家长平时多让幼儿欣赏一些适合幼儿阅读的笑话。
看图讲述的基础是认真观察图片，发现图片细节中隐藏的情节线索。因此，在活动中，教师逐图展示，一一提问，引导幼儿仔细观察画面，掌握小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理历程并加以体会，逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，然后才能有话可讲。
看图讲述活动对幼儿的观察、思维、记忆、想象等方面的能力都有很好的促进作用。
活动重点：能够连贯讲述画面内容。
活动难点：能从蚂蚁的角度思考问题，大胆讲述。
在幼儿园的“小小广播站”中进行笑话分享活动。
哑剧表演。
游戏“表情变变变”。师幼互动，猜测产生各种表情的原因。
教师注意多用启发性的语言引导幼儿进行讲述。
教师要多为幼儿创设宽松的语言环境。
小班语言教案
1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。
2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。
请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。
1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。
2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。
大禹治水的故事。
大禹治水与禹迹桥的关系。
禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。
3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。
4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。
5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。
小班语言教案
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的.吗?
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。
青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"
燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"
鱼儿摇摇尾巴："我要游进小河底"
小熊钻进树洞："我要好好睡一觉。"
再见了，伙伴们，明年春天再相会!再会
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班语言教案
（一）理解散文诗，学说短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中妈妈对宝宝的关爱。
挂图《妈妈的味道》，ppt。
（一）尝尝妈妈做的菜
1、播放ppt，逐幅图欣赏并提问
师：妈妈烧了一碗米饭，请你闻一闻，摸一摸，一起张大嘴巴尝一尝。
师：米饭是什么味道的？
师：妈妈说，米饭是白云的味道，宝宝吃了一口米饭说，妈妈，白云的味道真好。
师：妈妈又烧了一碗菜，这是什么呀？
师：你吃过的xx是什么味道呀？
师：妈妈说，xx是xx的味道，宝宝吃了一口xx说，妈妈，xx的味道真好。
师：原来每一种食物都有一种特别的味道，我们一定要自己尝尝，才能发现它的美味。
2、听教师完整讲述散文诗。
师：妈妈为什么每天要给宝宝做好吃的菜呢？
师：妈妈让让宝宝快快长大，老师把妈妈烧的菜和宝宝吃出的味道编成了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。
（二）夸夸妈妈做的菜
师：你想跟妈妈说悄悄话吗？你会说些什么？
（三）找找妈妈的爱
师：看见自己的宝宝吃菜吃得香，妈妈心情怎么样？为什么？
师：平时，妈妈还会为你做什么事情，让你觉得妈妈很爱你？
师：妈妈爱你的时候，最喜欢和你说什么，做什么动作？
小班语言教案
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
一、导入
1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
（2）教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的？
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的？
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的？青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
三、做游戏
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。